中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結（通用11篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣有所增強，學(xué)習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣明顯增強，如崔勇強同學(xué)，頭腦非�；钴S，數理化解題能力很強，但對語(yǔ)文學(xué)習一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導、輔導，他端正了學(xué)習態(tài)度，認識到了學(xué)習語(yǔ)文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習方法，語(yǔ)文測試成績(jì)一次比一次好。
全班成績(jì)比剛進(jìn)中專(zhuān)一年級時(shí)大有進(jìn)步，但本學(xué)期面臨著(zhù)新的挑戰。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十周，要完成教材的教學(xué)內容，還要進(jìn)行全面復習。二是預計到學(xué)生會(huì )出現如下消極的思想狀況：
A、我不想讀書(shū)了，搞不搞好復習無(wú)所謂;
B、我基礎差，反正不考大學(xué)，干脆放棄算了。這些問(wèn)題如不引起重視，勢必會(huì )使他們本身學(xué)不好，甚至會(huì )波及周?chē)耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復習中，一定會(huì )配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把全部精力投入到學(xué)習與復習中，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
二、教材分析與地位
九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊教材在內容選擇方面有它的特點(diǎn)：內容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強自己的.情感體驗，學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待與評論歷史人物。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會(huì )用多種檢字方法。認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2、養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于200字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
6、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
7、能夠區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
8、誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
四、寫(xiě)作
1、繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。
2、多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。
本學(xué)期應完成大作文4次，其他練筆等不少于5次。作文教學(xué)靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，有效提高作文學(xué)生的水平。
五、其他環(huán)節
精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
重點(diǎn)搞好現代文閱讀理解的復習。一是平時(shí)的閱讀積累，培養良好的閱讀習慣，形成比較好的語(yǔ)感。要引導學(xué)生形成這樣的閱讀習慣：判定文體，概括內容中心，賞析感悟。就是拿來(lái)一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內容再作賞析感悟。簡(jiǎn)單說(shuō)就是把文章讀懂。二是考點(diǎn)專(zhuān)題輔導�？纱致缘匕熏F代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類(lèi)、中心與情感概括概括類(lèi)、語(yǔ)言品析作用好處類(lèi)、聯(lián)系生活感悟類(lèi)這樣四個(gè)大的板塊，其中還要再細分出若干小的考點(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導學(xué)生形成比較穩妥的答題思路和解題規范，這樣，基本上能保證學(xué)生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實(shí)，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀，著(zhù)力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。本學(xué)期我擔任中專(zhuān)一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期與學(xué)生的溝通磨合，這一學(xué)期開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)比較順利。無(wú)論在教學(xué)實(shí)踐上，還是在心理上的壓力都有了一定的緩解。但認真盤(pán)點(diǎn)這一學(xué)期的教學(xué)工作，我覺(jué)得值得自己總結思考的問(wèn)題還很多。由于中專(zhuān)一年級是承上啟下的一個(gè)年級，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。為促進(jìn)教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現將教學(xué)工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課。
普校教材對于我們的學(xué)生來(lái)講，理解起來(lái)難度較大，每天我花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。認真寫(xiě)教案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導，注重講練結合。
二、認真對待每一節課。
課堂是我們的舞臺，上好了一節課，就像完成了一個(gè)杰作令人興奮不已。所以，雖然我對本冊教材比較熟悉，也決不自恃怠慢，而是嚴謹地對待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。無(wú)論備課、上課，還是課后輔導、作業(yè)批改，我都盡量在心在意。同時(shí)喜歡督促自己不斷反思，調整改進(jìn)教學(xué)思路。以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力。經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習，學(xué)會(huì )對課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，養成自主學(xué)習的習慣，減少學(xué)生對老師的依賴(lài)心理。學(xué)生在課前自主學(xué)習教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
學(xué)習文言文，我指導學(xué)生習慣使用工具書(shū)，還教給學(xué)生注意字詞句篇的.聯(lián)結，貫通文意。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。
三、重視朗讀與背誦、進(jìn)而感悟生活，語(yǔ)文是語(yǔ)言。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持讓同學(xué)們把一些重要的課文進(jìn)行背誦。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。如在《鄒忌諷齊王納諫》的教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生品評：“學(xué)習了這篇課文，你有什么感悟？有什么收獲？”此時(shí)的學(xué)生充分表述了他們的真實(shí)感受，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識，應用到生活中，去感悟生活。
四、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。
這是我一直以來(lái)奉行的教學(xué)宗旨。學(xué)生在我的眼中就是一粒粒飽滿(mǎn)的種子，他們需要我們用心去施肥、培土、澆灌、除草。所以，學(xué)生不論學(xué)習成績(jì)好與壞，我給予他們更多的是鼓勵，而沒(méi)有責備，更沒(méi)有放棄。我在實(shí)踐中找到了“對癥下藥”的良方。每當下午放學(xué)后，我會(huì )把某個(gè)學(xué)生交到辦公室單獨交流，通過(guò)這種方式，了解了學(xué)生的思想，扭轉了學(xué)生的思想。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
五、認真學(xué)習，提高自身教育能力。
積極主動(dòng)地參加本組教師聽(tīng)課評課、學(xué)習手語(yǔ)等教研活動(dòng)。在集中評課中，與老師們共同探討。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極閱讀教學(xué)報刊，學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗，并在教學(xué)實(shí)踐中靈活運用。我們使用的是普校教材，在實(shí)踐著(zhù)新課程的新理念，我能認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，記下自己嘗試新課程的足跡。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎還是比較薄弱，作文表達能力還是不能令老師和家長(cháng)滿(mǎn)意，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續努力改進(jìn)和加強。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
從事中職語(yǔ)文教學(xué)五年來(lái)，我一直注意總結教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗與教訓，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對中職語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，努力嘗試進(jìn)行一些教研教改活動(dòng)。在這期間，既有一些教訓，也取得了一定的成績(jì)。中職語(yǔ)文教學(xué)和普通高中語(yǔ)文教學(xué)相比，有較大的不同。中職語(yǔ)文教學(xué)不是以升學(xué)為最終目的，而是以培養適應時(shí)代發(fā)展的中等職業(yè)人才為目的。所以，中等職業(yè)教育學(xué)校沒(méi)有巨大的升學(xué)壓力，可以開(kāi)展獨具特色的語(yǔ)文教學(xué)。中職學(xué)生有共同的特點(diǎn)：不愛(ài)學(xué)文化知識，只想學(xué)一技之長(cháng)，盡早就業(yè)。然而，沒(méi)有一定的文化知識做基礎，既便是有了一技之長(cháng)，進(jìn)入社會(huì )也無(wú)法與人交流、溝通，那么，就不會(huì )有立足之地，更談不上施展所學(xué)的技能了。因此，根據學(xué)校的職業(yè)教學(xué)實(shí)際，結合我校學(xué)生的實(shí)際情況，為適應時(shí)代要求，體現時(shí)代特點(diǎn)，總結近年來(lái)在教學(xué)教研活動(dòng)中的經(jīng)驗教訓，我在教學(xué)活動(dòng)中注意做到以下方面：
一、注重語(yǔ)文學(xué)科的人文性，培養學(xué)生健康的身心
在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻體現以人為本的教學(xué)觀(guān)，把每一個(gè)學(xué)生看做具有獨立個(gè)性完整的人，允許他們有自己獨立的觀(guān)點(diǎn)，在教學(xué)中讓他們有發(fā)表言論的自由。教學(xué)內容答案單一化、標準化，會(huì )嚴重束縛學(xué)生的思維方式，不利于學(xué)生能力的培養，與教育教學(xué)原則相違背。要尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不用成績(jì)的高低來(lái)評定學(xué)生人品的好壞，要看學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和社會(huì )交往能力。讓學(xué)生懂得，生活中的'重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現，來(lái)自于挑戰現狀，而不是盲目地接受現狀�！皩W(xué)”貴于“問(wèn)”，“好課應當越講問(wèn)題越多”�；谶@一點(diǎn)，我在課堂上積極鼓勵學(xué)生提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，允許他們隨時(shí)打斷我的講課，提出學(xué)習中的問(wèn)題。比如在上莫泊桑的《項鏈》時(shí)，就有學(xué)生提出：為什么路瓦栽夫人不把丟項鏈的真相告訴佛來(lái)思節夫人？如果告訴她，不是就不用受十年的艱辛了嗎？我讓全班的同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們踴躍回答，你一言我一語(yǔ)發(fā)表自己的看法，我都給予了肯定，并且問(wèn)他們，如果是你，你會(huì )不會(huì )告訴你的朋友真相。有的學(xué)生說(shuō)不會(huì )，也有的學(xué)生說(shuō)會(huì )。我因勢利導指出性格決定命運，同一件事情因不同的性格就有不同的處理結果。這樣，培養了學(xué)生思考能力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增強了學(xué)生辨別是非的能力，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
二、提高語(yǔ)文課趣味性，培養學(xué)生興趣。
1、講究授課的藝術(shù)性。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。還拿莫泊桑的《項鏈》來(lái)說(shuō)，我問(wèn)學(xué)生：“小說(shuō)的結尾有兩個(gè)特點(diǎn)：一是合乎情理；二是新穎別致。而這兩個(gè)特點(diǎn)恰好就是續寫(xiě)的要求。那么，瑪蒂爾德在得知項鏈是假的以后，會(huì )怎么樣呢？請大家展開(kāi)想象的翅膀，設想一下好嗎？”學(xué)生們積極開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，進(jìn)行大膽又合理的想象。這種教法，是從假設的角度出發(fā)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力功能，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習，這是尋常思維訓練所不能替代的。
2、創(chuàng )設教學(xué)情景，活躍課堂氣氛。學(xué)生對文言文及詩(shī)詞不感興趣，一學(xué)習文言文或詩(shī)詞時(shí)，就表現得無(wú)可奈何。我就用相關(guān)的音頻、視頻的多媒體教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。在講李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，我先放一段濮存昕的配樂(lè )詩(shī)朗誦，介紹了作者及其作品，再讓學(xué)生聽(tīng)一遍，才進(jìn)入詩(shī)句的講解。在多媒體教學(xué)手段的幫助下，理解詩(shī)人的情感世界變得生動(dòng)形象，使學(xué)生印象頗深，久久不忘。
3、加強知識積累，豐富文化底蘊�！耙谎灾q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬(wàn)之師�！比祟�(lèi)社會(huì )發(fā)展至今，無(wú)數的歷史事實(shí)證明，人們口頭表達能力的強與弱，已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失敗的重要因素之一。一個(gè)人的說(shuō)話(huà)能力，像一塊試金石，能反映出一個(gè)人的文化修養、智力水平和口語(yǔ)表達的技巧。語(yǔ)言要有感染力，就必須以知識為基礎。俗言俚語(yǔ)登不了大雅之堂；沒(méi)有知識的儲備，搜腸刮肚，講不出什么深刻的道理來(lái)。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)作品、報刊雜志，業(yè)余時(shí)間搜集材料。在課上，我讓學(xué)生記錄我整理的名詩(shī)古語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、成語(yǔ)的來(lái)歷，讓學(xué)生做好筆記，豐富自己的語(yǔ)言，提高知識水平，為口語(yǔ)表達能力的訓練打下堅實(shí)的基礎。
三、加強師生關(guān)系的和諧性，注重情感教育
作為教師要努力建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的和諧的師生關(guān)系。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。我校學(xué)生大部分將分配到長(cháng)三角大城市工作，結合職業(yè)特點(diǎn)，我為他們開(kāi)設了普通話(huà)知識的學(xué)習，把文化課和專(zhuān)業(yè)課的彼此聯(lián)系有機地結合起來(lái)。在給學(xué)生講普通話(huà)知識時(shí)，我在黑板上寫(xiě)下詞組，讓他們對這些詞組進(jìn)行正確發(fā)音。正好下課了，我告訴他們下節課每一位同學(xué)都有機會(huì )進(jìn)行發(fā)音訓練，大家做好準備。等再上課時(shí)，我一進(jìn)班級學(xué)生們就偷偷地笑，讓我感到莫名其妙，我也沒(méi)在意。當我指名讓學(xué)生站起來(lái)讀黑板上的詞時(shí)，發(fā)現有不少的詞組已經(jīng)被調皮的學(xué)生在原字的基礎上改變成另一個(gè)字了。學(xué)生都等著(zhù)看我發(fā)脾氣。我非但沒(méi)訓斥他們，反而夸字改得不錯。這一舉動(dòng)使學(xué)生們愕然，改字的同學(xué)也不好意思了。從那以后，調皮的學(xué)生上課時(shí)也能緊跟著(zhù)我的思路，認真聽(tīng)講，我和學(xué)生的距離拉近了許多。課下，學(xué)生們都能把心理話(huà)說(shuō)給我聽(tīng)。在我得到學(xué)生尊重的同時(shí)，學(xué)生不僅對文化知識有了進(jìn)一步的掌握，還直接感覺(jué)到了語(yǔ)文知識在專(zhuān)業(yè)課中應有的價(jià)值，學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總結：工作以來(lái)在教學(xué)中的經(jīng)驗教訓，我深切地感到：“以學(xué)生為中心”、“以就業(yè)為導向”是中等職業(yè)教育的語(yǔ)文教學(xué)應該遵循的準則，我會(huì )從這個(gè)準則出發(fā)，根據中等職業(yè)教育的語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中更深一步的進(jìn)行教學(xué)教研探索，為中等職業(yè)教育做出自己應有的貢獻。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
中職同學(xué)有共同的特點(diǎn):不愛(ài)學(xué)文化學(xué)問(wèn)，只想學(xué)一技之長(cháng)，盡早就業(yè)。然而，沒(méi)有確定的文化學(xué)問(wèn)做基礎，既便是有了一技之長(cháng)，進(jìn)入社會(huì )也無(wú)法與人相互溝通、溝通，那么，就不會(huì )有立足之地，更談不上施展所學(xué)的技能了。因此，依據學(xué)校的職業(yè)教學(xué)實(shí)際，結合我校同學(xué)的實(shí)際狀況，為適應時(shí)代要求，體現時(shí)代特點(diǎn)，總結近年來(lái)在教學(xué)教研活動(dòng)中的閱歷教訓，我在教學(xué)活動(dòng)中留意做到以下方面：
一、留意語(yǔ)文學(xué)科的人文性，培育同學(xué)健康的身心在教學(xué)過(guò)程中
我時(shí)刻體現以人為本的教學(xué)觀(guān)，把每一個(gè)同學(xué)看做具有獨立共性完整的人，允許他們有自己獨立的觀(guān)點(diǎn)，在教學(xué)中讓他們有發(fā)表言論的自由。要尊重同學(xué)的人格和尊嚴，不用成果的凹凸來(lái)評定同學(xué)人品的好壞，要看同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力氣和社會(huì )交往力氣。 “學(xué)”貴于“問(wèn)”，“好課應當越講問(wèn)題越多”�；谶@一點(diǎn)，我在課堂上主動(dòng)鼓舞同學(xué)提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，允許他們隨時(shí)打斷我的講課，提出學(xué)習中的問(wèn)題。比如在上莫泊桑的《項鏈》時(shí)，就有同學(xué)提出:為什么路瓦栽夫人不把丟項鏈的真相告知佛來(lái)思節夫人?假如告知她，不是就不用受十年的艱辛了嗎?我讓全班的同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們踴躍回答，你一言我一語(yǔ)發(fā)表自己的看法，我都賜予了確定，并且問(wèn)他們，假如是你，你會(huì )不會(huì )告知你的伴侶真相。有的同學(xué)說(shuō)不會(huì )，也有的同學(xué)說(shuō)會(huì )。我因勢利導指出性格準備命運，同一件事情因不同的性格就有不同的處理結果。這樣，培育了同學(xué)思索力氣和語(yǔ)言表達力氣，同時(shí)也增加了同學(xué)辨別是非的力氣，從而關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
二、提高語(yǔ)文課趣味性，培育同學(xué)興趣。
1、講究授課的藝術(shù)性。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。還拿莫泊桑的《項鏈》來(lái)說(shuō)，我問(wèn)同學(xué):“小說(shuō)的結尾有兩個(gè)特點(diǎn):一是合乎情理;二是新穎別致。而這兩個(gè)特點(diǎn)恰好就是續寫(xiě)的要求。那么，瑪蒂爾德在得知項鏈是假的以后，會(huì )怎么樣呢?請大家開(kāi)放想象的翅膀，設想一下好嗎?”同學(xué)們主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋去思索，進(jìn)行大膽又合理的想象。這種教法，是從假設的角度動(dòng)身，開(kāi)發(fā)同學(xué)智力功能，調動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)主動(dòng)參預課堂的學(xué)習，這是尋常思維訓練所不能替代的。
2、創(chuàng )設教學(xué)情景，活躍課堂氣氛。同學(xué)對文言文及詩(shī)詞不感到饒有興趣，一學(xué)習文言文或詩(shī)詞時(shí)，就表現得無(wú)可奈何。我就用相關(guān)的音頻、視頻的`多媒體教學(xué)，激起同學(xué)的學(xué)習興趣。在講李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，我先放一段濮存昕的配樂(lè )詩(shī)朗誦，介紹了及其作品，再讓同學(xué)聽(tīng)一遍，才進(jìn)入詩(shī)句的講解。在多媒體教學(xué)手段的關(guān)懷下，理解詩(shī)人的情感世界變得生動(dòng)形象，使同學(xué)印象頗深，久久不忘。
3、加強學(xué)問(wèn)積累，豐富文化底蘊�！耙谎灾q，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬(wàn)之師�！比祟�(lèi)社會(huì )進(jìn)展至今，許多的歷史事實(shí)證明，人們口頭表達力氣的強與弱，已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失敗的重要因素之一。一個(gè)人的說(shuō)話(huà)力氣，像一塊試金石，能反映出一個(gè)人的文化修養、智力水平和口語(yǔ)表達的技巧。語(yǔ)言要有感染力，就必需以學(xué)問(wèn)為基礎。俗言俚語(yǔ)登不了大雅之堂;沒(méi)有學(xué)問(wèn)的儲備，搜腸刮肚，講不出什么深刻的道理來(lái)。因此，在教學(xué)中，我讓同學(xué)廣泛閱讀文學(xué)作品、報刊雜志，業(yè)余時(shí)間搜集材料。在課上，我讓同學(xué)記錄我整理的名詩(shī)古語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、成語(yǔ)的來(lái)歷，讓同學(xué)做好筆記，豐富自己的語(yǔ)言，提高學(xué)問(wèn)水平，為口語(yǔ)表達力氣的訓練打下堅實(shí)的基礎。
三、加強師生關(guān)系的和諧性，留意情感訓練
作為老師要努力建立起一種公正、信任、理解和相互尊重的和諧的師生關(guān)系。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的訓練過(guò)程�？偨Y工作以來(lái)在教學(xué)中的閱歷教訓我深切地感到“以同學(xué)為中心”、“以就業(yè)為導向”是中等職業(yè)訓練的語(yǔ)文教學(xué)應當遵循的準則我會(huì )從這個(gè)準則動(dòng)身依據中等職業(yè)訓練的語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中更深一步的進(jìn)行教學(xué)教研探究為中等職業(yè)訓練做出自己應有的的貢獻。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中付出了努力，也取得了一定的成果。以下是對這段時(shí)間教學(xué)工作的總結：
一、教學(xué)成果
1、學(xué)生的語(yǔ)文知識水平得到了提升，對文學(xué)作品的理解和欣賞能力有所增強。
2、學(xué)生的寫(xiě)作能力有了明顯進(jìn)步，能夠更清晰、有條理地表達自己的思想。
二、教學(xué)方法
1、采用多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng )設、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導他們積極主動(dòng)地探索語(yǔ)文知識。
三、學(xué)生特點(diǎn)
1、了解到中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和需求，因材施教，滿(mǎn)足他們的'學(xué)習發(fā)展需要。
2、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導和鼓勵。
四、問(wèn)題與反思
1、在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現部分學(xué)生的閱讀量不足，需要加強引導。
2、教學(xué)方法還需要進(jìn)一步創(chuàng )新和優(yōu)化，以更好地適應學(xué)生的學(xué)習需求。
五、改進(jìn)措施
1、鼓勵學(xué)生多閱讀，提供更多的閱讀資源和指導。
2、不斷探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
六、未來(lái)展望
繼續努力提升中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養和綜合能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作中收獲頗豐。以下是對這段時(shí)間教學(xué)工作的總結：
一、教學(xué)成果
1、學(xué)生的語(yǔ)文知識水平有了明顯提高，閱讀理解、寫(xiě)作等能力得到提升。
2、學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣逐漸增強，課堂氛圍更加活躍。
二、教學(xué)方法
1、采用多元化的教學(xué)方法，如情境創(chuàng )設、小組討論等，讓學(xué)生積極參與課堂。
2、結合實(shí)際生活，引導學(xué)生將語(yǔ)文知識運用到實(shí)際中。
三、學(xué)生個(gè)體關(guān)注
1、針對不同學(xué)生的`特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化輔導，幫助他們克服學(xué)習困難。
2、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養他們的自信心。
四、問(wèn)題與反思
1、發(fā)現部分學(xué)生的自主學(xué)習能力還需進(jìn)一步提高。
2、在教學(xué)內容的拓展和深化方面，還有提升空間。
五、改進(jìn)措施
1、加強對學(xué)生自主學(xué)習的引導和培養。
2、進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)內容的廣度和深度。
六、未來(lái)展望
繼續努力提升中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期，我擔任了中專(zhuān)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)踐與探索，不僅深化了我對中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的理解，也取得了一定的教學(xué)成果。以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的總結：
一、教學(xué)內容與方法創(chuàng )新
1、貼近實(shí)際，調整教學(xué)內容：針對中專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)，我注重將語(yǔ)文教學(xué)內容與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向及未來(lái)就業(yè)需求相結合，適當增加應用文寫(xiě)作、職場(chǎng)溝通等實(shí)用性強的內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
2、多樣化教學(xué)方法：采用情境模擬、小組討論、案例分析等多種教學(xué)手段，增強課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中理解知識、提升能力。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，豐富課堂形式，提高教學(xué)效果。
二、注重學(xué)生能力培養
1、閱讀與鑒賞能力：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，定期舉辦讀書(shū)分享會(huì )，引導學(xué)生深入理解文本，提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，推薦相關(guān)領(lǐng)域的閱讀材料，拓寬學(xué)生視野。
2、寫(xiě)作與表達能力：加強寫(xiě)作訓練，從基礎寫(xiě)作到專(zhuān)業(yè)文書(shū)，分階段進(jìn)行訓練，并注重批改與反饋，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。通過(guò)模擬職場(chǎng)情境，鍛煉學(xué)生的口頭表達與演講能力。
三、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
1、分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習節奏中進(jìn)步。對于基礎薄弱的'學(xué)生，給予更多關(guān)注與輔導；對于學(xué)有余力的學(xué)生，則提供更高層次的挑戰。
2、心理疏導與激勵：中專(zhuān)學(xué)生面臨多方面的壓力，我注重在日常教學(xué)中融入心理疏導，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，克服學(xué)習困難。同時(shí)，通過(guò)表?yè)P與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，形成良好的學(xué)習氛圍。
四、反思與展望
本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，如部分學(xué)生在自主學(xué)習方面仍需加強，課堂管理有待進(jìn)一步優(yōu)化等。未來(lái)，我將繼續探索更適合中專(zhuān)學(xué)生的教學(xué)模式，加強與學(xué)生的溝通與交流，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
隨著(zhù)本學(xué)期的圓滿(mǎn)結束，我對我所負責的中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了全面的回顧與總結，以下是幾點(diǎn)心得與體會(huì )：
一、強化基礎，筑牢根基
1、字詞積累：作為基礎中的基礎，我始終將字詞教學(xué)放在首位，通過(guò)課堂講解、課后練習、定期檢測等方式，幫助學(xué)生鞏固基礎知識，為后續的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、語(yǔ)法與修辭：結合課文講解，深入淺出地教授語(yǔ)法知識與修辭技巧，使學(xué)生能夠準確運用語(yǔ)言，提高表達效果。
二、文化傳承與審美教育
1、文學(xué)作品賞析：選取經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行深度剖析，引導學(xué)生感受文學(xué)之美，理解作品背后的文化內涵與人文精神。通過(guò)討論與交流，培養學(xué)生的審美情趣與批判性思維。
2、傳統文化教育：結合傳統節日、歷史人物等，融入傳統文化教育，增強學(xué)生的文化認同感與自豪感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞創(chuàng )作、書(shū)法練習等，讓學(xué)生親身體驗傳統文化的.魅力。
三、實(shí)踐教學(xué)與能力培養
1、應用文寫(xiě)作：針對中專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際需求，加強應用文寫(xiě)作訓練，如求職信、報告、策劃書(shū)等，提高學(xué)生的職場(chǎng)競爭力。
2、口語(yǔ)表達與交際：通過(guò)角色扮演、辯論賽等形式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達與交際能力，使學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合下自信地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。
四、教學(xué)反思與改進(jìn)
在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認識到因材施教的重要性。未來(lái)，我將更加關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，制定更具針對性的教學(xué)計劃。同時(shí)，加強自我學(xué)習與研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展貢獻更多的智慧與力量。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期，我擔任中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴格按照教學(xué)大綱和課程標準，結合中專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，以期提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。
一、教學(xué)內容與方法
1、精選教學(xué)內容：針對中專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際需求，我精選了教材中的`經(jīng)典篇目，同時(shí)結合時(shí)下的熱點(diǎn)和社會(huì )現象，引入課外閱讀材料，以拓寬學(xué)生的視野。
2、創(chuàng )新教學(xué)方法：我嘗試運用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的課堂參與度。
二、教學(xué)成效與反思
1、教學(xué)成效：通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現學(xué)生們對語(yǔ)文課程的興趣明顯提高，課堂氛圍活躍，學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力也有所提升。
2、教學(xué)反思：雖然取得了一定的教學(xué)成效，但我也意識到在教學(xué)過(guò)程中仍存在一些不足。例如，有時(shí)過(guò)于注重形式而忽視了內容的深度，導致學(xué)生雖然參與了課堂活動(dòng)，但對文本的理解不夠深入。未來(lái)，我將在保持教學(xué)形式多樣性的同時(shí)，更加注重引導學(xué)生深入理解文本，培養他們的思辨能力。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期，我承擔了中專(zhuān)語(yǔ)文課程的教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養和綜合能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和豐富的課程內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習效果。
一、教學(xué)特色與實(shí)踐
1、強調閱讀與寫(xiě)作結合：我鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養他們的閱讀興趣和習慣。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習，引導學(xué)生將閱讀中的感悟和思考轉化為文字，提高他們的`寫(xiě)作能力。
2、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：我組織學(xué)生進(jìn)行了多次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、文學(xué)沙龍等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養，增強團隊合作能力。
二、教學(xué)成果與展望
1、教學(xué)成果：通過(guò)本學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了全面提升，他們在閱讀能力、寫(xiě)作能力和口頭表達能力方面都有了顯著(zhù)進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生們也在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中展示了出色的團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新精神。
2、教學(xué)展望：在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續探索更多元化的教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新能力。同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，為他們提供更多定制化的學(xué)習資源和指導。
中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期，我負責中專(zhuān)語(yǔ)文課程的教學(xué)工作。我致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養他們的綜合能力和創(chuàng )新思維。通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和豐富課程內容，我取得了一定的`教學(xué)成果。
一、教學(xué)理念與創(chuàng )新
1、以學(xué)生為中心：我始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和個(gè)性化指導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
2、創(chuàng )新教學(xué)方法：我不斷嘗試新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習、翻轉課堂等，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，鼓勵他們通過(guò)自主探究和合作學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題。
二、教學(xué)收獲與改進(jìn)
1、教學(xué)收獲：通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深感學(xué)生們在語(yǔ)文素養和綜合能力方面取得了顯著(zhù)進(jìn)步。他們在課堂上的表現更加積極，思維更加活躍，對語(yǔ)文課程的興趣也明顯增加。
2、教學(xué)改進(jìn)：雖然取得了一些成果，但我也意識到在教學(xué)過(guò)程中還有需要改進(jìn)的地方。例如，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的學(xué)習資源和指導。同時(shí)，我也會(huì )繼續關(guān)注教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
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