教學(xué)常規工作總結(集合15篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)常規工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)常規工作總結1
10月22日，教導處對我校的教學(xué)常規工作進(jìn)行了檢查。本次檢查內容涉及了所有的教學(xué)常規工作，對教師的備課、作文教案、作業(yè)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習、校本教研活動(dòng)記錄等情況進(jìn)行了細致的檢查。通過(guò)檢查，我們發(fā)現了有許多值得肯定的工作，當然也存在著(zhù)需要改進(jìn)的地方�，F就檢查情況作如下總結：
一、備課
較突出的教師備課：黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會(huì )芳、高會(huì )等幾名教師；三年級、科學(xué)組、英語(yǔ)組整體備課較好。
大部分教師的備課都能體現出各自的特色，并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都有備課日期，石祝詞、趙會(huì )芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內都附有教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度表用以指導教學(xué)；一年級數學(xué)、科學(xué)組部分教師、英語(yǔ)組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，高會(huì )教師的個(gè)性化設計尤為突出；四年級語(yǔ)文、五年級語(yǔ)文備課每節課都很詳細、具體；黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語(yǔ)文、孟立萍等幾名教師的教學(xué)反思很詳細，能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導今后的教學(xué)工作；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習題設計。
存在的問(wèn)題：
部分教師的備課課時(shí)不夠，書(shū)寫(xiě)較亂，備課過(guò)程較簡(jiǎn)單、粗略，課后反思簡(jiǎn)單，存在應付現象，有的教師甚至沒(méi)有課后反思，還有個(gè)別教師仍在使用“教學(xué)附記”這個(gè)詞語(yǔ)，個(gè)別年級中同年級、同學(xué)科教師備課有雷同現象，極個(gè)別教師有使用舊備課現象。個(gè)別非考試科目沒(méi)有上交備課。
建議：
備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù)，要先備課，再上課，做到超周備課。課后要做出針對本節課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平，指導今后的教學(xué)工作。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個(gè)別課可以簡(jiǎn)單備課，但要能體現教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，不能不備課就上課。提倡集體備課，但在具體備課中要體現自己獨特的'個(gè)性，不能千篇一律，照搬照用。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。
二、作業(yè)：
�。ㄒ唬z查標準：學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整程度、正確率、格式的規范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵性批語(yǔ)等方面進(jìn)行檢查。
�。ǘ﹥�(yōu)點(diǎn)：
作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認真地批改。教師對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高，大多數錯題能及時(shí)改正。英語(yǔ)、科學(xué)教師作業(yè)題精心設計，題型多樣，有鼓勵性批語(yǔ)，注重實(shí)效性。
�。ㄈ┐嬖趩�(wèn)題和建議：
1、個(gè)別教師對作業(yè)批改缺少評語(yǔ)。有針對性的鼓勵性的評語(yǔ)較少。（不要求人人、篇篇有評語(yǔ)，但不能人人、篇篇沒(méi)有評語(yǔ)）
2、個(gè)別班作業(yè)內容少，題型有些單一�？蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性、層次性等反面考慮。
3、個(gè)別班級的作文有讓學(xué)生批閱的現象，學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學(xué)生去評。學(xué)生水平畢竟有限，對作文的要求、結構、內容等方面不能全面評價(jià)，甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結合，嚴格把關(guān)，以教師自己評改為主。比如五（1）班、五（4）班的作文是學(xué)生批改后教師再進(jìn)行批改。
4、學(xué)生錯題要及時(shí)改正，訂正要規范。錯題可在教師評語(yǔ)后寫(xiě)上“改正”兩字再修改。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習：
大部分教師都能堅持每周一個(gè)業(yè)務(wù)學(xué)習，所學(xué)內容都能為教學(xué)服務(wù)，書(shū)寫(xiě)認真，內容豐富、具體。尤其科學(xué)組和英語(yǔ)組，所學(xué)內容學(xué)科性強，與本學(xué)科內容緊密聯(lián)系，為課堂教學(xué)提供了有利的依據。
不足之處：部分教師沒(méi)有記錄學(xué)習時(shí)間，內容太少，一篇只有四五句話(huà)。個(gè)別教師存在使用舊業(yè)務(wù)學(xué)習本現象。
四、教研記錄：
大部分教研組按時(shí)進(jìn)行教研，記錄較詳細，尤其是科學(xué)組教研六次。建議：教研記錄應該每周都教研，隔周學(xué)校集體教研，其它時(shí)間教研組自主教研。教研內容要和實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，要注重實(shí)效性。
五、聽(tīng)課記錄：
大部分教師書(shū)寫(xiě)認真，能達到聽(tīng)課節數。
不足：部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)日期，教學(xué)評價(jià)與建議太少，學(xué)生活動(dòng)和析評沒(méi)有。個(gè)別教師聽(tīng)課節數不夠。
教學(xué)常規工作總結2
一、備課
備課過(guò)程中，我嚴格按照新課程標準作為自己備課的依據，積極采取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和心理，及時(shí)掌握，以便更能有效教學(xué)，在教學(xué)中取得一些效果。
二、講課
講課過(guò)程中我在備好課的基礎上激發(fā)學(xué)生學(xué)好習的信心，培養他們的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新力，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，公平對待每一位學(xué)生，在***氣氛中，使學(xué)生增長(cháng)知識提高能力，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習，讓他們感受到教師的關(guān)注。在課堂提問(wèn)時(shí)，盡量提一些能開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力的問(wèn)題，使學(xué)生增長(cháng)知識，提高能力，開(kāi)發(fā)智力，綜合提高自學(xué)和合作能力。
三、批改作業(yè)
批改作業(yè)采取面批的`形式，在批改作業(yè)時(shí)細心地找到作業(yè)中的不足及時(shí)查缺補漏，爭取讓學(xué)生取得好成績(jì)。
四、課后輔導
課后輔導分為集體輔導和個(gè)別輔導兩種方式進(jìn)行集體輔導解決共性問(wèn)題，利用業(yè)余時(shí)間解決個(gè)體存在問(wèn)題。
五、評定
通過(guò)新穎評定方式去評定學(xué)生驗證了學(xué)生自己的能力，利用評星活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行了評比。
教學(xué)常規工作總結3
為落實(shí)教學(xué)常規管理，根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，教務(wù)處于20xx年9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，班務(wù)管理以及實(shí)驗、電教等情況進(jìn)行了檢查，現將結果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲。
5、多數教師能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行考勤。
6、多數教師能夠做到課后反思。
7、教案寫(xiě)得好的有：徐秀麗、聶曉燕、殷書(shū)相、宋紅英、王金榮、南長(cháng)進(jìn)、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節能夠將教學(xué)內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會(huì )貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應和學(xué)習的效果。
存在的問(wèn)題及要求：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4、少數教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節課都寫(xiě)，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jì)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內容的一種體現，是教學(xué)的一種構思和設想，也是對我們教學(xué)內容的一種約束，沒(méi)有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個(gè)教師的思想，體現出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書(shū)寫(xiě)。
本學(xué)期，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況，努力提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽(tīng)課，總體情況良好，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽(tīng)了8節課，他們的評價(jià)也很高。但同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，在此提出來(lái)引起大家的重視。
1、發(fā)現有人聽(tīng)課臨時(shí)更改內容，條理出現混亂。其實(shí)，你沒(méi)有必要更改提前準備好的內容，課堂教學(xué)本來(lái)就應該是豐富多彩的，新授課、練習課、復習課，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應該上的課，應該堅持課前準備的講授內容。臨時(shí)更改的內容不完整，有東拼西湊的現象，結果不了了之。
2、不關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只管自己講，課堂組織教學(xué)環(huán)節缺失嚴重。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，老師一個(gè)人講得口干舌燥，沒(méi)有人聽(tīng)還有什么意思？
3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實(shí)際生活聯(lián)系，教學(xué)語(yǔ)言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng )新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。
4、作業(yè)、練習東拼西湊，缺乏針對性，一節課要翻幾種資料找練習題，有的干脆依賴(lài)資料成套布置，缺乏精選精煉。
5、只關(guān)注少數學(xué)生，要么是學(xué)習最好的，要么是學(xué)習最差的。講解內容只有學(xué)習最好的學(xué)生能夠聽(tīng)懂，中等學(xué)生似是而非得過(guò)且過(guò)，學(xué)習差的一竅不通作業(yè)不會(huì )就抄襲，然后教師就抓住不放反復批評，直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室，這種育人方法是要不得的，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著(zhù)教師將要失業(yè)。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著(zhù)臉，想用嚴厲來(lái)鎮住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì )出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲（不是感動(dòng)）�？上攵�，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì )停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè )課堂的觀(guān)念，使課堂有教學(xué)內容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習更主動(dòng)，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì )更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒(méi)有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，要有師生對教學(xué)內容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習進(jìn)步和取得成績(jì)的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進(jìn)取精神，激活師生沉淀的`潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強調學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活�！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨�，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫(xiě)好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：初一年級（2）班英語(yǔ)，（4）班語(yǔ)文，（5）班歷史，（6）班數學(xué)，（8）班英語(yǔ)，9班思品等。二年級：1班語(yǔ)文，作文；2班數學(xué)、物理；5班英語(yǔ)；6班生物；8班地理；10班語(yǔ)文、作文等。初三年級：1班歷史；2班作文；3班數學(xué)；6班作文；7班語(yǔ)文、數學(xué)；8班英語(yǔ)；9班語(yǔ)文、政治；10班英語(yǔ)、作文等。
存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵性評語(yǔ)。
2、少數作業(yè)批改無(wú)等級，只有一個(gè)日期，個(gè)別教師使用分數或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。大多數教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。
4、初一年級要規范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)，保護好作業(yè)本干凈整潔。
三、班務(wù)情況：
所有班務(wù)札記書(shū)寫(xiě)規范，適用，能反映出班級管理的方式、方法，體現出班風(fēng)建設，都有班會(huì )內容和主題班會(huì )設計，學(xué)校、班級有關(guān)會(huì )議都有記載；有學(xué)生情況分析，家訪(fǎng)記錄和差生轉化記錄。書(shū)寫(xiě)較好的有：初一年級：3、4、10班；初二：1、6、9、10班；初三：2、3、6班等。存在的問(wèn)題有個(gè)別班級缺少家訪(fǎng)、差生轉化記錄。
班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規檢查中都要檢查班務(wù)札記，要求班主任要認真寫(xiě)，內容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒(méi)有記載，是沒(méi)有辦法讓別人知道的。
還有班級日志和點(diǎn)名冊的使用情況，各班填寫(xiě)情況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點(diǎn)：項目齊全，對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現、班級重要活動(dòng)、要求、建議以及事故處理等都有詳細記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊記載多數班級不詳，沒(méi)有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好，點(diǎn)名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習。
四、建議。
1、關(guān)于教案編寫(xiě)。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫(xiě)好反思，不一定要寫(xiě)長(cháng)，但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書(shū)設計，要重視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的備寫(xiě)，注重教法學(xué)法指導。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)格式整潔和規范；應要求學(xué)生把封面寫(xiě)完整，并保持作業(yè)本的整潔；教師應規范使用批改符號，并注意書(shū)寫(xiě)工整，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵性評語(yǔ)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長(cháng)信心。精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔。
3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
4、實(shí)驗開(kāi)出率和記載情況，信息技術(shù)設備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系，但在有限的條件下還要讓這些設備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng )造條件給學(xué)生做實(shí)驗并做好記錄；信息技術(shù)設備每個(gè)老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。
教學(xué)常規工作總結4
縣教育局組織機關(guān)股室抽調人員組成14個(gè)檢查組，于20xx年3月1日至10日對全縣14個(gè)中心學(xué)校、8所縣屬學(xué)校的學(xué)生鞏固、安全維穩、教育教學(xué)等常規工作進(jìn)行督促檢查�，F將檢查情況通報如下：
一、基本情況
通過(guò)檢查組對全縣學(xué)校的學(xué)生鞏固、安全維穩、教育教學(xué)等常規工作進(jìn)行檢查，各鄉鎮中小學(xué)、縣屬各學(xué)校緊緊圍繞“安全為首位，教學(xué)為中心”的工作要求，采取有力措施，全面細致做了大量工作，取得了一定實(shí)效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校安全維穩防范工作制度健全，措施有力。
一是成立了安全“一把手”負責制，健全了安全工作管理制度，完善了突發(fā)事件應急預案，層層簽訂安全工作責任狀。做到了機構健全，責任明確。
二是充分利用校長(cháng)會(huì )、教職工會(huì )、校會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、板報、宣傳單等形式把道路交通安全、防溺水、防火、防疾病等安全知識、安全法律法規宣傳培訓到位，不斷提高學(xué)校師生、學(xué)生家長(cháng)的安全意識。
三是加強了與相關(guān)職能部門(mén)的協(xié)調溝通，新學(xué)期開(kāi)展了相關(guān)安全教育，對校園周邊環(huán)境進(jìn)行了綜合整治，學(xué)校安全得到有效保障。
四是加強了學(xué)校工會(huì )組織建設，不斷提高教師思想政治素質(zhì)，積極深入開(kāi)展矛盾糾紛及信訪(fǎng)案件排查工作，有效杜絕教育上訪(fǎng)事件的發(fā)生。
�。ǘ┬W(xué)學(xué)生入學(xué)鞏固工作成效明顯。各學(xué)校認真落實(shí)“三長(cháng)送學(xué)制”和“控輟保學(xué)”責任制。采取切實(shí)有力措施，加強了學(xué)校精細化管理，細化責任，加大貧困生救助力度，從各督查組進(jìn)課堂清點(diǎn)的統計情況看，除三臺鄉有3人外，其余學(xué)生均已入學(xué)，有力的.確保了我縣20xx年春季學(xué)期小學(xué)學(xué)生入學(xué)鞏固工作。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)常規工作有序推進(jìn)，教研教改氛圍濃厚。
一是認真落實(shí)“減負提質(zhì)”要求，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，抓好學(xué)校精細化管理和特色教育開(kāi)展，確保學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、留得住、吃得好、學(xué)得好”。
二是認真貫徹落實(shí)《大姚縣實(shí)施現代教育試點(diǎn)工作方案》，圍繞“達標�！獎�(chuàng )新效—示范�！钡膭�(chuàng )建目標，學(xué)�；A管理、全程管理、系統管理和精細化管理得到全面加強。
三是繼續深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立和完善以“領(lǐng)導干部進(jìn)課堂、教研組長(cháng)工作室、教學(xué)工作展示交流、集體備課、教學(xué)工作專(zhuān)項督查”為主要內容的聚焦課堂“五項制度”，全面推進(jìn)以實(shí)踐“大姚教學(xué)范示”及“標桿教學(xué)”為載體，指導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習，抓細課堂教學(xué)效果優(yōu)化的新課程教學(xué)改革。
�。ㄋ模h風(fēng)廉政建設、創(chuàng )先爭優(yōu)、工青婦、少先隊工作扎實(shí)推進(jìn)。
一是堅持把“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”作為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以改革創(chuàng )新精神推進(jìn)黨的思想建設、組織建設、作風(fēng)建設、制度建設和反腐倡廉建設，確保各級黨組織始終走在時(shí)代前列，始終成為帶領(lǐng)全體教職工團結奮斗的堅強領(lǐng)導核心。
二是充分發(fā)揮各級黨組織的政治核心、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，充分發(fā)揮黨群共建優(yōu)勢，最廣泛地吸引、凝聚廣大職工、青年團員、婦女積極參與到創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)中，使黨內創(chuàng )先爭優(yōu)與群團組織創(chuàng )先爭優(yōu)融為一體、相互促進(jìn)。
三是豐富活動(dòng)載體，突出學(xué)習重點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習氛圍，扎實(shí)有序推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設、創(chuàng )先爭優(yōu)、工青婦、少先隊工作。
二、存在問(wèn)題和不足
�。ㄒ唬┕残詥�(wèn)題
1、初中學(xué)生入學(xué)鞏固工作形勢依然嚴峻。部分學(xué)校學(xué)生轉學(xué)后相關(guān)憑證還不完善。
2、學(xué)生家長(cháng)用摩托車(chē)接送學(xué)生的現象仍然存在。
3、學(xué)校食堂物品采購計劃性不強，菜蔬存放期過(guò)長(cháng)，出現變質(zhì)腐爛現象。
4、學(xué)校對學(xué)生的疾病防控措施不夠有力，尤其是學(xué)生宿舍、教室的通風(fēng)、消毒等措施還有待加強。
5、學(xué)校工程施工進(jìn)度緩慢，施工現場(chǎng)警示標志、隔離帶設立不明顯，存在一定安全隱患。
6、部分中心學(xué)校對公辦、民辦幼兒園的監管形式單一，保教質(zhì)量有待提高。
�。ǘ┐嬖诘膫�(gè)別問(wèn)題
金碧鎮：
一是入學(xué)鞏固方面：李灣中學(xué)7人未入學(xué)，蕎麥山中學(xué)8人未入學(xué)，倉街23人未到實(shí)驗中學(xué)入學(xué)，七街21人未到實(shí)驗中學(xué)入學(xué)。
二是安全維穩方面：倉街海源完小學(xué)生每天離返校需橫穿學(xué)校門(mén)口南永公路，坡陡車(chē)快，交通安全隱患較大。
三是教育教學(xué)常規工作方面：對學(xué)前班監管力度不夠。
石羊鎮：
一是入學(xué)鞏固方面：大姚二中2人未入學(xué)，石羊中學(xué)1人未入學(xué)。
二是安全維穩方面：學(xué)生離返校、夜間查巡監管不到位，食堂菜蔬保管、擺放不規范。
三是教育教學(xué)常規工作方面：對學(xué)前班監管力度不夠。
六苴鎮：安全維穩方面：待聘教師的思想不穩定。
龍街鄉：
一是入學(xué)鞏固方面：中學(xué)5人未入學(xué)；
二是教育教學(xué)常規工作方面：對學(xué)前班學(xué)生的學(xué)習生活監管力度不夠，保教質(zhì)量有待提高。
新街鄉：入學(xué)鞏固工作方面：中學(xué)1人未入學(xué)。
趙家店鄉：
一是入學(xué)鞏固方面：有23人未到實(shí)驗中學(xué)入學(xué)。
二是安全維穩方面：大平地完小、中心完小在校外焚燒垃圾，存在隱患。區域內河道、小水庫、水池較多，防溺水教育需進(jìn)一步加強。
三岔河鄉：
一是安全維穩方面：大部分學(xué)校廁所在校外，學(xué)生夜間起夜存在嚴重安全隱患。
二是教育教學(xué)常規工作方面：對學(xué)前班學(xué)生的學(xué)習生活監管力度不夠。
曇華鄉：安全維穩方面：中學(xué)教師宿舍樓面下沉，大門(mén)門(mén)柱傾斜，存在安全隱患。
桂花鄉：安全維穩方面：實(shí)驗室、學(xué)生宿舍樓、教學(xué)樓等區域滅火器配備不足。
灣碧鄉：
一是入學(xué)鞏固方面：中學(xué)4人未入學(xué)。
二是安全維穩方面：部分學(xué)校學(xué)生宿舍住宿擁擠，疾病預防、應急疏散等方面存在隱患。
三臺鄉：入學(xué)鞏固方面：中學(xué)5人未入學(xué)，小學(xué)3人未入學(xué)。
鐵鎖鄉：安全維穩方面：部分學(xué)校儲藏室物品雜亂，蔬菜擺放不規范。中心完小、拉巴小學(xué)學(xué)生宿舍擁擠，疾病預防，應急疏散存在安全隱患。中心完小施工場(chǎng)地和施工材料堆放存在安全隱患。
教學(xué)常規工作總結5
教學(xué)常規是學(xué)校工作的基本規范，在盡情淋浴新課改的時(shí)候，我們深感挑戰與機遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規管理體系應該著(zhù)眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì )的發(fā)展、老師的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴抓教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日,我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導處工作計劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規檢查。其中重點(diǎn)對教師導學(xué)案的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生作業(yè)的'完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細致的檢查，發(fā)現有許多值得肯定的工作，當然也存在著(zhù)需要改進(jìn)的地方，現就檢查情況作如下總結：
一、值得肯定的工作
1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎上形成個(gè)案，在個(gè)案中根據班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的教學(xué)方法突破重難點(diǎn)。導學(xué)中的問(wèn)題設計巧妙，層層深入，教師有有專(zhuān)門(mén)的單元備課計劃和作文教案，體現出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設計為參考。
2、教師教學(xué)理念先進(jìn)，在備課過(guò)程中體現新課改的理念，并精心制作課件，能運用現代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。
3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評價(jià)上有創(chuàng )新,有的教師寫(xiě)評語(yǔ)，有的教師畫(huà)笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學(xué)生評價(jià)體系，可學(xué)習朱艷花老師的作業(yè)評價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí)，評語(yǔ)有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。
4、各種筆記完成及時(shí)，書(shū)寫(xiě)規范。
二、存在的問(wèn)題
1、備課中，個(gè)別老師有缺項。尤其是單元備課，教學(xué)時(shí)間，成績(jì)登記這幾個(gè)小項。還有個(gè)別教師沒(méi)有附上單元測試卷。
2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度，但是一部分教師沒(méi)有做到提前一周備課。
3、教案中的反思及時(shí)深刻，但博客更新不夠及時(shí)。
4、作文批改不夠及時(shí)，有的教師寫(xiě)的挺多，但沒(méi)有及時(shí)反饋給學(xué)生。
三、需要改進(jìn)的地方
1、導學(xué)案書(shū)寫(xiě)要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計劃相吻合。
2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項作業(yè)，加大激勵性評價(jià)的力度。批語(yǔ)要規范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。
3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯誤后，要及時(shí)更正，及時(shí)批閱。
教學(xué)常規工作總結6
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家上午好！根據組長(cháng)的安排，下面由我做總結。我是文昌市第二小學(xué)的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時(shí)受命，總結的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據省培訓院的安排，我們一行來(lái)自全省不同市縣的14名教導主任來(lái)到�？谑械谑恍「鄬W(xué)習。一個(gè)星期的跟班學(xué)習，轉眼間就過(guò)去。這五天我們觀(guān)摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設信息，觀(guān)摩藝術(shù)班訓練，列席語(yǔ)文教研活動(dòng)，查看教導處檔案，了解學(xué)校教學(xué)常規管理及學(xué)籍管理工作，列席數學(xué)教研組活動(dòng)，列席英語(yǔ)教研組活動(dòng)，了解校本培訓工作及教師學(xué)分管理工作，流動(dòng)式聽(tīng)課，瀏覽作業(yè)本、教案本，了解學(xué)校德育管理工作，列席學(xué)校行政例會(huì )及培訓總結會(huì )等。內容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點(diǎn)，進(jìn)行總結。
一、12月9日上午，參加的語(yǔ)文教研活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。
這次的教研活動(dòng)在蘇頁(yè)主任的主持下展開(kāi)——對六年級的語(yǔ)文月考試卷進(jìn)行分析。
一、由分項批改的老師逐個(gè)匯報，在批改中出現的問(wèn)題及原因：
二、針對下個(gè)月的月考試題的出題難度來(lái)討論：
三、蘇頁(yè)主任總結：要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固，句子應注重理解和記憶等。
該組語(yǔ)文老師的充分的準備，專(zhuān)業(yè)獨到的`分析，敬業(yè)的精神和對孩子們真摯的愛(ài)，深深地感染了在座的學(xué)員。通過(guò)參與本次質(zhì)量分析研討會(huì )，我們受益匪淺�？荚囀且粋�(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗�？荚噷虒W(xué)有巨大的指揮作用。對于考試的結果，有必要進(jìn)行認真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運用考試理論和教學(xué)理論，對考試結果進(jìn)行研究，促進(jìn)我們對教學(xué)過(guò)程的反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向，和改進(jìn)的措施�？荚嚱Y果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的得失。例如反映出各個(gè)教學(xué)環(huán)節的一些情況，反映出學(xué)生的基礎和能力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和規律。我們在命題的時(shí)候，有多方面的設計�？荚嚱Y果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過(guò)程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認識，提出一些觀(guān)點(diǎn)和建議�？梢怨╊I(lǐng)導決策時(shí)參考，供自己做為制定工作策略的依據�？梢�(jiàn)，試卷分析是一件很重要的工作�？傊�，經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的活動(dòng)，我對以后如何開(kāi)展試卷分析，有了明確的操作過(guò)程。
二、是12月11日上午，由蘇頁(yè)主任給我們介紹的校本培訓，讓我深受啟發(fā)。
一、工作目標：
1、以有效教學(xué)研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶動(dòng)有效教學(xué)研究。
3、主要抓手：常規教研、教師培訓。
4、行動(dòng)研究：
a）集體備課（主題備課）
b）年級組教研（同題異構活動(dòng)）
c）觀(guān)課議課（人人參與，提出改進(jìn)策略）
d）質(zhì)量分析（擺問(wèn)題，找對策）
e）教學(xué)研討（問(wèn)題研討）
5、理論研究
a）讀教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記（理論學(xué)習）
b）課標學(xué)習解讀（明確導向）
c）經(jīng)驗交流（學(xué)習借鑒）
d）撰寫(xiě)教育教學(xué)、論文（總結推廣）
6、三大教師培養工程（專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)）
a）育苗工程（針對五年教齡以?xún)冉處煟?/p>
b）青藍工程（針對五年以上，有一定經(jīng)驗和成績(jì)的教師）
c）現代型優(yōu)秀教師培養工程（針對省、市及以上學(xué)帶和骨干教師）
7、三大活動(dòng)：
a）教學(xué)節活動(dòng)。
b）青年教師課堂教學(xué)百花大獎。
c）我說(shuō)我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專(zhuān)題講座
b）送教下鄉
c）網(wǎng)絡(luò )研修
蘇主任的介紹清楚明了。
對此我的體會(huì )是——“教師需要終身學(xué)習”。
作為一名一線(xiàn)教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通，將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我們也會(huì )從現在開(kāi)始，堅持理論學(xué)習，提高自己的理論水平，在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合。
校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我們認識到提高教師專(zhuān)業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結合中重建新理論，解決實(shí)際問(wèn)題，可以避免實(shí)踐與理論脫節，提高教師的教育教學(xué)水平。
可以說(shuō)，經(jīng)過(guò)這五天的跟班學(xué)習，我對十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解�；厝ヒ院�，我就可以根據我們學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行斟酌操作了。
總之，一個(gè)星期的跟班學(xué)習，對于剛剛走上教導主任崗位的我來(lái)說(shuō)，真的受益匪淺。最后，我想借此機會(huì )，對我們的十一小和校領(lǐng)導表示感謝，感謝你們的指導和付出。我的發(fā)言完畢！謝謝！
教學(xué)常規工作總結7
在本次教學(xué)常規活動(dòng)月中，我認真學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)評課、集體備課等方式虛心向別的老師學(xué)習�；顒�(dòng)結束我較好地完成了教學(xué)任務(wù)，但也存在不少的問(wèn)題，具體情況總結
一、積極參加集體備課，認真寫(xiě)好執行教案。在認真的集體備課后，能過(guò)根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的計劃。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我力爭使講解清晰化，條理化，準確化、情感化，生動(dòng)化。特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，并注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 做好學(xué)困生的轉化工作。在課后，對學(xué)困生進(jìn)行相應的輔導，對學(xué)困生的輔導并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的.重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
四、博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。欲給學(xué)生一滴水，老師就應該有源源不斷的長(cháng)流水。故教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。
五、利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率。多媒體的應用使我的課堂教學(xué)錦上添花、事半功倍。英語(yǔ)中很多抽象的知識和圖片通過(guò)多媒體的展示，使學(xué)生更容易理解和掌握。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
教學(xué)常規工作總結8
按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規檢查�，F將英語(yǔ)組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過(guò)檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規范，以規范促提升，把我們的教學(xué)常規工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去�？傮w來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)常規檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現將檢查情況總結如下：
學(xué)生作業(yè)情況反饋：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數教師對學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當，內容合理；對學(xué)生作業(yè)批改認真及時(shí);有ABCD等級和批改日期；有激勵性評語(yǔ)；封面有教師寄語(yǔ)；有師生對話(huà)。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習：有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習任務(wù)；
（二）不足：
1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語(yǔ)言。
2、個(gè)別學(xué)生練習冊沒(méi)按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對學(xué)生的練習冊沒(méi)進(jìn)行評閱，沒(méi)能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的'作業(yè)布置、批改和書(shū)寫(xiě)。批閱時(shí)，在學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)些激勵性評語(yǔ)，將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教學(xué)常規工作總結9
一、值得肯定的工作
1、備課方面
(1)書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解。
(2)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。大部分教師在教材上作了大量的填補。
(4)、教師撰寫(xiě)的課后小記比上學(xué)期有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
2、教師能及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)�；旧夏荏w現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。有很多教師聽(tīng)課記錄詳細，但評議簡(jiǎn)略。
4、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反愧班與班之間相互比較。
二、存在的`問(wèn)題
1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現教師的教學(xué)過(guò)程，存在應付檢查的現象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改，相對滯后。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探索。
三、幾點(diǎn)建議
1、所有教師要對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。所有教師要加大對學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的指導力度，對學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行有效指導。
2、教師們在教學(xué)中，要認真鉆研教材，翻閱資料，研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習水平，在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿(mǎn)的激情、豐富的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )。個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、要加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，抓好作文教學(xué)，加強作文審題指導，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時(shí)，鼓勵學(xué)生多閱讀，拓展視野，觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材。切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作�；仡欁蛱�，欣喜充實(shí);展望明日，任重道遠。我校在很多方面，還存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，有待著(zhù)在今后的工作中去努力克服。我們期待著(zhù)明天的成績(jì)更輝煌!
教學(xué)常規工作總結10
為了加強我鎮小學(xué)教學(xué)常規管理，保證良好的教學(xué)秩序，實(shí)現教學(xué)管理工作的制度化和規范化，使學(xué)生得到全面地健康成長(cháng)，現就本年度的教學(xué)常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎上，不斷完善各項工作。取得了新的成績(jì)。
一、備課
備好課是上好課的前提。
1、認真執行新課標，明確課程性質(zhì)、目標和實(shí)施建議，從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計劃，多數級科實(shí)行集體備課，重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評價(jià)方案，并落實(shí)到每節課中。
2、通過(guò)對教材內容的認識、實(shí)踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造。
3、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生實(shí)際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法，注意問(wèn)題設計的開(kāi)放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養，進(jìn)行二次備課。
4、教案實(shí)施之后，進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫(xiě)教學(xué)反思，老師們進(jìn)行交流，討論。
二、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、嚴格按教學(xué)計劃、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開(kāi)教室，不做與上課無(wú)關(guān)的事情，教師不坐著(zhù)講課。
2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教得輕松，學(xué)得愉快。語(yǔ)文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設計教法，教學(xué)思路和環(huán)節清晰，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。數學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓練，給學(xué)生思考和表述思維過(guò)程的機會(huì )�；顒�(dòng)類(lèi)課程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性。
3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學(xué)生實(shí)際活用教材，創(chuàng )造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內外課程資源，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。
4、教學(xué)時(shí)間分配得當，課內要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、質(zhì)疑問(wèn)難、反饋練習的時(shí)間；留有開(kāi)放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔。
5、以身作則，儀表端莊，穿著(zhù)整潔，美觀(guān)大方，語(yǔ)言文明規范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí)，條理清楚，板書(shū)規范，培養學(xué)生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。
三、作業(yè)與輔導。
作業(yè)是教學(xué)信息反饋的`重要手段。輔導是培養優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。
1、作業(yè)內容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，并不斷培養高年級學(xué)生自主設計（選擇、確定）作業(yè)的能力，要有力于培養學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類(lèi)作業(yè)。形式要有書(shū)面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結合。
2、嚴格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應在課內完成。六年級控制在60分針之內。
3、對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，書(shū)寫(xiě)工整、格式正確，認真檢查。
4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認真、準確、規范。使用統一批改符號，注明批改日期。作業(yè)的評價(jià)還要與學(xué)生的自主評價(jià)和自主訂正有機結合，應嚴格要求學(xué)生錯題訂正，教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當補充思考題，發(fā)展智能。
5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導措施，學(xué)習輔導與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。
四、教學(xué)評價(jià)。
評價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。評價(jià)要采用開(kāi)放、多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題能力等方面進(jìn)行評價(jià)。
五、存在問(wèn)題
1、有時(shí)編寫(xiě)的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，抄教案集，沒(méi)有自己的思考；有時(shí)沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思（提出后補上），有時(shí)教學(xué)后記缺少針對性。
2、作業(yè)設置與批改：
�、僮鳂I(yè)量偏少。
�、趯W(xué)生缺少良好的學(xué)習習慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規范，沒(méi)有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。
�、墼谂姆矫媲芬幏�。
3、培優(yōu)輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒(méi)有效果顯示。
教學(xué)常規工作總結11
鄉教辦領(lǐng)導：
9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規月查工作，現將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導給予申批：
九月份對于中心小學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊、任務(wù)重，全體老師繼續發(fā)揚對事業(yè)負責，對學(xué)生、對社會(huì )負責的態(tài)度，努力做好常規工作，堅決執行鄉教辦對教學(xué)常規的要求。從整體上來(lái)看，老師們從思想上對教學(xué)常規工作有了新的認識，對自己的要求自覺(jué)提高，盡量與鄉教辦的精神相吻合。從實(shí)際行動(dòng)上來(lái)看，老師們做到常規工作常規化，無(wú)加班惡補、猛補現象，更無(wú)相互抄襲、相互攀比、相互觀(guān)望的現象，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間，按部就班地做自己的常規工作。從質(zhì)上來(lái)看，老師們的常規工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)認真、干凈、規范，篇幅較長(cháng)，內容充實(shí)具體。大字稀行，寥寥數筆的現象已經(jīng)不復存在。從量上來(lái)看，全體老師都能夠完成鄉教辦所規定的任務(wù)，個(gè)別老師超標完成任務(wù)，但質(zhì)量沒(méi)有降低一點(diǎn)，如：
1、教案的編寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整，課時(shí)教案篇幅較長(cháng)，達3頁(yè)以上，環(huán)節完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同年級同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書(shū)的'現象，更無(wú)相互抄襲教案的現象。
2、理論學(xué)習：無(wú)相互抄襲的現象，摘抄和心得相結合，完全書(shū)寫(xiě)3頁(yè)，無(wú)大字稀行現象，并且書(shū)寫(xiě)字跡工整。
3、評估分析：用分數記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實(shí)，完全符合學(xué)生的試卷情況。
4、聽(tīng)課記錄：真實(shí)記錄，完整，環(huán)節清楚，有側評和總評。
5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長(cháng)，語(yǔ)言有針對性，既有鼓勵的語(yǔ)言，又有指出缺點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整，篇幅長(cháng)達2-3頁(yè)，甚至4頁(yè)。
日記、語(yǔ)文同步學(xué)習：老師們全批全改，完全超過(guò)了鄉教辦的要求。
6、試卷作業(yè)：有講評，學(xué)生能及時(shí)改錯，老師有復批，個(gè)別老師讓家長(cháng)看后簽字，老師批改有分數有等級還有鼓勵的語(yǔ)言。
缺點(diǎn)：
1、個(gè)別老師的板書(shū)設計簡(jiǎn)單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個(gè)字。
2、聽(tīng)課缺少測評和總評。
3、作文和方格本中無(wú)圈圈劃劃。
整改措施：
1、堅持面查老師的教學(xué)常規工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。
2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。
3、通報以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時(shí)。不要再出現以上現象，改掉缺點(diǎn)，堅持優(yōu)點(diǎn)，踏實(shí)做好常規工作，以常規工作常規化，不許加班加點(diǎn)惡補猛補。
教學(xué)常規工作總結12
通過(guò)對教學(xué)常規管理的學(xué)習，我一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、對教學(xué)常規管理有了新的認識。
通過(guò)對教學(xué)常規管理的學(xué)習，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規管理工作有了新的認識。我認為新學(xué)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)會(huì )教學(xué)常規實(shí)施細則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。
二、嚴格執行有關(guān)規章制度。
1、實(shí)行常規管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習慣。而習慣的養成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(cháng)期一貫的堅持執行，沒(méi)有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會(huì )落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀(guān)公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的`遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀(guān)上的要求，一種客觀(guān)的、理性的教學(xué)常規的制度。
2、做到工作與考核離不開(kāi)。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價(jià)方式，沒(méi)有一個(gè)標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應此我認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。
三、教學(xué)常規管理的安排、落實(shí)、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節，應此我認為我們要經(jīng)常強調教學(xué)常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規管理的任何一個(gè)環(huán)節，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
四、各項校驗活動(dòng)井然有序的開(kāi)展
1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時(shí)，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì )在心里佩服你，就會(huì )喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì )認真聽(tīng)講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，取長(cháng)補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。
通過(guò)這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實(shí)
施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
教學(xué)常規工作總結13
抓好學(xué)校教學(xué)常規工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校辦學(xué)水平的根本途徑。在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我校認真貫徹執行《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》及上級的各種有關(guān)文件精神，重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效，堅持“常規”常抓不懈，促使“常規”規范到位�，F將我校本年度教學(xué)常規管理工作總結如下：
一、成績(jì)
�。ㄒ唬┳コＲ幑芾�，促質(zhì)量提高。
1、教學(xué)常規管理是規范和優(yōu)化教師教學(xué)行為的準繩，是學(xué)校教學(xué)管理中常抓不懈的重要工作。更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我校始終抓實(shí)抓好教學(xué)常規工作，嚴格按照《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》和中心校的要求，緊緊抓住備課、上課、輔導、作業(yè)、考查等教學(xué)環(huán)節，切實(shí)加強過(guò)程管理，規范教師行為，提高教學(xué)效果。我校堅持在期初、期中和期末進(jìn)行教學(xué)常規全面檢查，對在檢查中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)整改，使學(xué)校的教學(xué)常規工作扎實(shí)、有序、有效。
�。�1）課前準備：我校教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫(xiě)得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目也較齊全，課時(shí)數較足。大部分教師重視教學(xué)反思，能按要求認真進(jìn)行反思。
�。�2）上課
我校領(lǐng)導經(jīng)常組織教師進(jìn)行聽(tīng)課評課活動(dòng)或不定期隨機聽(tīng)課。教師在新理念指導下，不斷學(xué)習、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液。
�。�3）作業(yè)與輔導
教師能根據年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設計課堂作業(yè)；絕大多數教師作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級加鼓勵性評語(yǔ)，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。教師經(jīng)常利用家校通與家長(cháng)聯(lián)系，形成家校合力。我們重視差生轉化方面的工作，輔優(yōu)扶弱工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。
�。�4）按照教育局小教科和進(jìn)修學(xué)校的要求，我校能認真組織學(xué)生進(jìn)行期中、期末考試，教師能夠做好成績(jì)統計，并認真對試卷進(jìn)行卷面分析。
2、落實(shí)課程計劃，提高課堂教學(xué)效率。
�。�1）我校嚴格按照教育部新頒發(fā)的課程標準、課時(shí)計劃和教學(xué)內容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。并確保各學(xué)科有教師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現象。嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)設計課程總表，并將班級課程表、作息時(shí)間表上墻，及時(shí)向教師、家長(cháng)公布。
�。�2）我校嚴格要求教師精心制定教學(xué)計劃，認真編寫(xiě)教案，嚴格按課程表上課。各學(xué)科教師基本明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規律和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導不斷加大巡課力度，開(kāi)展周教學(xué)巡檢，及時(shí)關(guān)注教師課堂教學(xué)狀況，改變走過(guò)場(chǎng)的現象。學(xué)校主要領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂，了解教師的教情和學(xué)生的學(xué)情，與教師溝通與反饋。同時(shí)要求教師特別是青年教師要深入研究、主動(dòng)構建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，努力打造高效課堂，展示自己的風(fēng)采。
�。ǘ⿲W(xué)籍管理方面
我校能?chē)栏癜凑諏幗瓍^學(xué)生學(xué)籍管理辦法執行，如數注冊學(xué)籍，嚴格管理檔案，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。建立健全學(xué)生成長(cháng)記錄袋，并按時(shí)填寫(xiě)。
�。ㄈ┙炭蒲泄芾�
1、我校能根據上級有關(guān)精神，結合自己實(shí)際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學(xué)工作計劃，認真組織實(shí)施常規的教研活動(dòng)。每學(xué)期期初都開(kāi)展了匯報課活動(dòng)，上學(xué)期開(kāi)展了專(zhuān)科教研課，下學(xué)期開(kāi)展了語(yǔ)文、數學(xué)教研課，此外我們還開(kāi)展了教師說(shuō)課比賽、班主任經(jīng)驗交流等比賽活動(dòng)。
2、課題研討初顯成果。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師科研水平，我校積極組織教師參加課題研究，目前，我校已申請一項國家級課題，二項省級課題，二項市級課題，三項區級課題，并且人人都有校級小課題，做到了課題研究有層次、有梯度，人人都能參與的科研氛圍。
3、校本課程開(kāi)發(fā)。根據教育局的要求，我們成立了校本教材開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，初步開(kāi)發(fā)了《國學(xué)校本教材》，并經(jīng)過(guò)進(jìn)修學(xué)校的初步審定，現正在二次修訂之中。
�。ㄋ模I(yíng)造良好的德育氛圍
1、注重學(xué)生行為習慣的養成教育。我們從學(xué)習貫徹《小學(xué)生日常行為規范》《小學(xué)生守則》入手，將貫徹實(shí)施《守則》和《規范》作為長(cháng)期的德育基礎性工作抓緊抓好，根據不同年段特點(diǎn)，制定《學(xué)生養成教育要求》，培養學(xué)生遵紀守法、講究衛生、舉止文明、誠實(shí)守信、愛(ài)護公物、環(huán)境保護、團結互助、尊師敬老等習慣，并逐步形成良好的道德行為。
2、按照區德育辦的要求，我校開(kāi)展了豐富多彩的.德育活動(dòng)，如《文明禮儀伴我行》演講活動(dòng)、班隊會(huì )評比活動(dòng)等。
(五）體衛藝工作
體、衛、藝工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校一直都很重視。加大了學(xué)校體育衛生藝術(shù)教育工作的管理力度。規范學(xué)校衛生工作的管理，嚴格按照國家課程計劃的規定，開(kāi)足體、音、美學(xué)科課時(shí)，上足節數，切實(shí)落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，保證學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí)。
二、存在的主要問(wèn)題
1、課堂教學(xué)方面。一是有些教師不思改革，教學(xué)行為不很規范，課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低，個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心。
2、作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設計流于形式，批改作業(yè)粗枝大葉，批語(yǔ)沒(méi)有針對性和鼓勵性；有的教師對作業(yè)錯漏的補救不到位。
3、學(xué)校備課組工作有待進(jìn)一步加強，各學(xué)科骨干教師未能充分發(fā)揮示范作用，學(xué)校教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平尚有待進(jìn)一步提高。
三、今后的努力方向
1、狠抓教學(xué)過(guò)程管理。依托教導處認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，規范教學(xué)行為。檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作
2、堅持集體備課。切實(shí)抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實(shí)效，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節的現象。
教學(xué)常規工作總結14
本學(xué)期，根據甌海區關(guān)于教學(xué)常規管理的新規定以及總校的布置，并結合小學(xué)分校常規教學(xué)管理的實(shí)際要求，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內容主要為教師個(gè)人記錄冊、語(yǔ)數英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1-6年級語(yǔ)數英三學(xué)科課堂作業(yè)本；3-6年級大本）、學(xué)科教案（語(yǔ)文學(xué)科包括“口語(yǔ)交際與習作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個(gè)人記錄冊，教研組長(cháng)主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的主要由有語(yǔ)文素養較好的老師擔任。
每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專(zhuān)門(mén)的常規教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡(jiǎn)短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓之后，檢查人員便到相應的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導于每次檢查期間，都會(huì )毫無(wú)例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規的落實(shí)情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規檢查進(jìn)行引導。檢查期間檢查人員會(huì )如實(shí)、詳細地記錄檢查結果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問(wèn)題定位到具體的頁(yè)碼上；檢查結束后，參與檢查的老師會(huì )根據自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進(jìn)行全面而客觀(guān)的分析，并撰寫(xiě)檢查小結。除大規模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長(cháng)記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規檢查形成了較好的補充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節上存在一些需要糾正的問(wèn)題，但本學(xué)期的教學(xué)常規落實(shí)情況是非常到位的，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個(gè)人記錄冊符合學(xué)校的要求，無(wú)論是專(zhuān)題講座、理論摘抄或是聽(tīng)課記錄都符合區教師發(fā)展中心的要求；二是教案依然在集體備課的基礎上實(shí)現資源共享，老師們根據共性的教案作一些調整，以求更能適應自己教學(xué)的`需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個(gè)別的錯誤記錄，也有班級當中傾向性的錯誤，同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評講寫(xiě)得清清楚楚；四是學(xué)生的抄寫(xiě)比較認真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時(shí)、規范。
當然，教學(xué)常規的管理還應該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
附：20xx年1月10日的教學(xué)常規檢查總結
教師個(gè)人記錄冊檢查
教師個(gè)人記錄冊共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統一檢查之外，其余教師的全部上交。這100本教師個(gè)人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細的檢查。檢查內容主要鎖定在“自培計劃、專(zhuān)題講座、理論摘抄、聽(tīng)課記錄”四個(gè)板塊。其中，按照區教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專(zhuān)題講座與理論摘抄各8次、聽(tīng)課記錄15次。經(jīng)檢查統計，小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份、專(zhuān)題講座959次、理論摘抄1083篇、聽(tīng)課1614節。
教師個(gè)人記錄冊的檢查結果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學(xué)習與進(jìn)取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，將自己的切身體會(huì )與理論學(xué)習進(jìn)行較好的結合。值得肯定的是，老師們的聽(tīng)課記錄十分詳細，不僅有老師的教學(xué)程序、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習表現，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫(xiě)下了自己對該教學(xué)環(huán)節的思考，成為一個(gè)較好的教學(xué)案例，這對老師的成長(cháng)進(jìn)步具有不可低估的價(jià)值。從檢查的結果看，低段老師的聽(tīng)課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師，她們的聽(tīng)課記錄非常詳細，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬(wàn)燕、熊衛理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽(tīng)課的節次也較多，超過(guò)20節。
但也有一些問(wèn)題需要老師們在今后注意。譬如，有8位教師的個(gè)人記錄冊中沒(méi)有自培計劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因為忘記了沒(méi)有寫(xiě)上。當然也有個(gè)別老師形成了自培計劃，但顯得很粗，執行力較弱。另外，個(gè)別老師的聽(tīng)課記錄部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，沒(méi)有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場(chǎng)景。
教學(xué)常規工作總結15
上周我校進(jìn)行了第二次的常規檢查，總體來(lái)說(shuō)一切很常規化了。
第一次的常規檢查，主要是針對教學(xué)計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對照。在這次語(yǔ)文常規檢查中，有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書(shū)寫(xiě)端正、有較詳細的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。
2．語(yǔ)文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語(yǔ)和家長(cháng)反饋意見(jiàn)，桂芳老師的試卷不但有家長(cháng)意見(jiàn)，還有學(xué)生自己的評價(jià)，看了真的著(zhù)實(shí)感動(dòng)，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細心地批閱。
3．后進(jìn)生檔案卡都填寫(xiě)清楚，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當的.措施進(jìn)行輔導。
4．同步訓練的批改認真，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定，有部分老師還有簡(jiǎn)單的評價(jià)語(yǔ)，有的老師以“優(yōu)、良”評價(jià)，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規范化。高年級的老師能按計劃寫(xiě)好課內習作，高年級的作文批改主要培養學(xué)生互改能力，有較為妥當的評語(yǔ)，有二次習作；不少語(yǔ)文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來(lái)的教學(xué)常規檢查已經(jīng)走向正�；�、常規化。其實(shí)每位老師都會(huì )把這些最常規的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！
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