教學(xué)質(zhì)量工作總結精選15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量工作總結，歡迎大家分享。
教學(xué)質(zhì)量工作總結1
一．專(zhuān)業(yè)改革情況介紹
1.專(zhuān)業(yè)介紹
�。�1）專(zhuān)業(yè)設有鮮明的地方特色
物流管理（港口方向）專(zhuān)業(yè)是我院20xx年申報，20xx年經(jīng)廣西區教育廳批準開(kāi)始招生的專(zhuān)業(yè)，是我院在北部灣經(jīng)濟區和東盟自由貿易區雙重背景下，根據地方高職院校為地方經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的基本原則開(kāi)設的新興專(zhuān)業(yè)。目前，在廣西區內我院是唯一開(kāi)設物流管理（港口方向）專(zhuān)業(yè)的高校。
�。�2）專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規模大，學(xué)生在校人數多
物流管理（港口方向）專(zhuān)業(yè)雖然在我院起步較晚，但是發(fā)展速度極為迅猛，在改革、調整和發(fā)展中我院的物流管理（港口方向）專(zhuān)業(yè)不斷壯大。從20xx年至今短短5年時(shí)間，我們一共招收了728名學(xué)生，每年學(xué)生數量保持在三個(gè)班規模，目前，該專(zhuān)業(yè)在校生有418人，是我院規模最大的專(zhuān)業(yè)之一。
2.專(zhuān)業(yè)改革情況介紹
20xx年，物流管理專(zhuān)業(yè)確立為北海學(xué)院重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)，20xx年，《現代港口物流管理》確立為北海職業(yè)學(xué)院精品課程，建設時(shí)間為3年，該課程教學(xué)團隊擁有專(zhuān)兼教師11人，其中，副高職稱(chēng)2名，中級職稱(chēng)4名，具有研究生學(xué)歷的3名，“雙師型”教師4名，此外，我們十分重視校企合作，長(cháng)期聘請3位港口物流行業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家作為兼職教師，教師隊伍實(shí)踐能力強。教學(xué)團隊年齡結構合理，以富有教學(xué)經(jīng)驗的中青年教師為主，中青年教師比例為87%，20xx年7月，該精品課程在北海職業(yè)學(xué)院順利結題。
目前，該專(zhuān)業(yè)有廣西教育廳教改課題二項；廣西“十二五”規劃課題一項；院級精品課程一項；院級課題二項；自編教材三本。
二．專(zhuān)業(yè)項目化實(shí)踐教學(xué)取得的成果
�。�1）構建了多層次實(shí)踐教學(xué)體系
即“2天校外崗位見(jiàn)習”+“校內實(shí)訓室操作”+“2周港口物流企業(yè)頂崗實(shí)習”+“訂單班培養”。開(kāi)學(xué)之初，組織新生到港口物流企業(yè)進(jìn)行崗位認識見(jiàn)習，使學(xué)生明確企業(yè)對技能的基本要求，校內專(zhuān)業(yè)學(xué)習期間，我們開(kāi)足專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓課，在校內實(shí)訓室里學(xué)生學(xué)習各種物流軟件、硬件的操作，第三個(gè)學(xué)期，學(xué)生走進(jìn)港口物流企業(yè)，進(jìn)行不同崗位的2周頂崗實(shí)習，然后，第五學(xué)期，港口物流企業(yè)來(lái)我院挑選學(xué)生，組建“訂單班”，企業(yè)制訂教學(xué)計劃，校企合作共同培養。這種技能培養特色模式產(chǎn)生了較大效果，近三年，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著(zhù)提高。
�。�2）依照港口工作流程對專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行了項目改造
參照北海港股份有限公司、北海海格國際物流有限公司、北海四方國際物流有限公司等不同崗位技能，校企聯(lián)手對港口物流專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行了項目改造，圍繞貨物入港、貨物出港兩個(gè)工作流程設了如下項目：港口物流業(yè)務(wù)員市場(chǎng)開(kāi)拓、卡口檢查員操作、調度員操作、集裝箱貨運站理箱員操作、堆場(chǎng)理貨員操作、外輪理貨員操作、外輪理貨長(cháng)操作、港口機械操作員操作、港口機械維修員操作、港口機械操作指揮手操作、報關(guān)員操作及報檢員操作等。
�。�3）以項目和任務(wù)為載體實(shí)施實(shí)踐教學(xué)
首先選定一個(gè)工作流程，把學(xué)生分成數個(gè)項目小組，每個(gè)小組承接一個(gè)工作項目任務(wù)，比如貨物入港流程教學(xué)時(shí)，學(xué)生可劃分為卡口檢驗項目組、調度項目組、理貨項目組、港口機械卸貨操作項目組、港口機械維修項目組、報關(guān)項目組、報檢項目組等，學(xué)生輪番以項目小組為單位接受學(xué)習任務(wù)，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間，使其查找、調查、搜集、整理項目知識，討論并確定項目工作步驟和工作程序。項目有如下特點(diǎn)：其一，項目有層次性。要有拓展項目，拓展項目要體現港口物流行業(yè)最前沿的知識與技能，訓練學(xué)生技能操作與知識探索的前瞻性；其二，項目訓練呈現循環(huán)反復性。學(xué)生只有在不斷反復操作中熟悉技能，總結技能，進(jìn)而反思技能；其三，項目具有串聯(lián)性。教師設計至少兩個(gè)互相串聯(lián)的項目，港口物流串聯(lián)項目如入港與出港，進(jìn)行項目教學(xué)時(shí)，教師留有余地，給學(xué)生探索反向操作的空間，課堂操作只需要訓練入港流程，出港流程作為學(xué)生自選項目進(jìn)行自我提高訓練。
�。�4）設計了豐富而完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
根據港口物流實(shí)踐教學(xué)技能要求高、動(dòng)手操作強的特點(diǎn)，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)方式，完善、豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，一是實(shí)行了校內實(shí)訓室課余時(shí)間無(wú)限制開(kāi)放，學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)實(shí)訓室進(jìn)行訓練；二是實(shí)行輔導老師輪流值班輔導，輔導教師在實(shí)訓室隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題；三是實(shí)行項目化訓練，課程實(shí)踐教學(xué)以小項目帶動(dòng)整體項目的方式進(jìn)行教學(xué)。各種方式有機結合，取得了良好的教學(xué)效果。
�。�5）建立了差別化崗位培養模式
每一個(gè)學(xué)生的能力是不同的，按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學(xué)生進(jìn)行差別培養。按照港口物流崗位分工，以及各個(gè)工種對技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個(gè)等級的崗位；一級崗位（報關(guān)員、報檢員）、二級崗位（外輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場(chǎng)理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車(chē)工、防損員），再根據學(xué)生的知識能力差異進(jìn)行對應崗位培養。
�。�6）加強了實(shí)踐教學(xué)的基礎設施建設
目前，擁有校內實(shí)訓室3個(gè)，校外實(shí)訓基地5個(gè)，并且實(shí)現了校內與校外實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫對接。
�。�7）編寫(xiě)了操作性非常強的課程實(shí)訓教材
由專(zhuān)業(yè)教師和港口物流企業(yè)共同編寫(xiě)的項目化課程實(shí)踐教材《物流管理工作過(guò)程項目實(shí)訓》、《物流管理證崗合一知識概要》、《現代港口物流管理實(shí)務(wù)》使用效果良好。
�。�8）取得了眾多科研和競賽成果
學(xué)生多次獲得廣西物流技能大賽獎項。物流管理學(xué)生20xx年、20xx年連續兩年獲得廣西物流大賽二等獎，輔導教師獲得優(yōu)秀輔導教師獎；與課程配套的科研課題數量眾多，并且取得了一系列成果。目前，與課程配套的院級科研課題2項，區級科研課題3項，并且取得了一系列成果。20xx年至20xx年，課程建設團隊成員公開(kāi)發(fā)表了課程建設高質(zhì)量的論文共計12篇，其中，發(fā)表在核心期刊如《職業(yè)教育》和廣西優(yōu)秀期刊《廣西教育》上的論文就有5篇。20xx年，課程教學(xué)團隊研究成果獲得廣西教育配套政策優(yōu)秀獎；
�。�9）建立了健全的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機制
一是采取階段性單項項目過(guò)關(guān)考核的方式對每一個(gè)學(xué)生的操作水平進(jìn)行評估，督促學(xué)生利用課內與課外時(shí)間進(jìn)行技能訓練；二是采取期末項目抽簽的方式對單個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核，考評學(xué)生對整體項目的掌握；三是采取分組項目整合的方式考核學(xué)生的整體協(xié)調能力。
三．成果的創(chuàng )新體現
�。�1）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培養模式“校外崗位見(jiàn)習”+“校內實(shí)訓室操作”+“港口物流企業(yè)頂崗實(shí)習”+“訂單班培養”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從學(xué)生入學(xué)的崗位認識，港口物流基礎知識學(xué)習以及技能實(shí)訓，到企業(yè)訂單培養，其實(shí)是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，這樣的培養模式本身就是對傳統的教學(xué)模式的`突破。
�。�2）根據港口物流實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，建立無(wú)限制實(shí)訓模式和教師隨時(shí)輔導模式，同時(shí)采取多層項目結合的實(shí)踐教學(xué)方式。一是實(shí)行了校內實(shí)訓室課余時(shí)間無(wú)限制開(kāi)放，學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行訓練；二是實(shí)行輔導老師輪流值班輔導；三是實(shí)行項目化訓練，課程實(shí)踐教學(xué)以小項目帶動(dòng)整體項目的方式進(jìn)行教學(xué)。
�。�3）實(shí)踐教學(xué)中按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學(xué)生進(jìn)行差別培養。按照港口物流崗位分工，以及各個(gè)工種對技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個(gè)等級的崗位；一級崗位（報關(guān)員、報檢員）、二級崗位（外輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場(chǎng)理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車(chē)工、防損員），再根據學(xué)生的知識能力差異進(jìn)行對應崗位培養，這種差別崗位的培養方式是一種創(chuàng )新。
四．成果應用情況介紹
�。�1）項目化實(shí)踐教學(xué)模式在我院推廣后，效果良好，一是教師的實(shí)踐教學(xué)水平飛速提高，因為教師要進(jìn)行項目教學(xué)，必須不斷到港口物流企業(yè)進(jìn)行掛職技能鍛煉，從而提高了他們的實(shí)踐操作能力；二是學(xué)生的學(xué)習積極性有了極大提高，課程教學(xué)重視理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際操作相結合，強調學(xué)以致用，學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性得到了提高；三是滿(mǎn)足了企業(yè)的技術(shù)改造和用人需求，專(zhuān)業(yè)教師利用理論知識幫助企業(yè)改造了工作流程和工藝，“訂單班”為港口物流企業(yè)輸送了合格人才。
�。�2）項目實(shí)踐教學(xué)極大促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設，我院港口物流管理專(zhuān)業(yè)在廣西區內已經(jīng)形成了鮮明的地方特色，在區內高職院校中有一定的知名度，課程建設成果已經(jīng)應用到其它一些高職院校，并且取得了良好的效果。例如，20xx年，我們承擔了南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流課程的校外實(shí)訓，20xx年我們又承擔了廣西農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流校外實(shí)訓，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前也已經(jīng)聯(lián)系我們進(jìn)行20xx年下半年的港口物流校外實(shí)訓工作。
�。�3）學(xué)生和教師能力得到了極大提高
20xx年和20xx年，物流管理學(xué)生參加廣西區物流技能大賽二次獲得二等獎，輔導教師獲得優(yōu)秀輔導獎，20xx年，教學(xué)團隊獲得廣西教育配套政策研究?jì)?yōu)秀獎，近兩屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了用人單位的充分肯定。
教學(xué)質(zhì)量工作總結2
在主管校長(cháng)、處長(cháng)和分管處長(cháng)的領(lǐng)導下，本學(xué)期我科主要開(kāi)展了課堂教學(xué)質(zhì)量監控、二級學(xué)院教學(xué)工作評估、校級青年教師教學(xué)競賽、校首屆教學(xué)名師評選、教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查、省級青年教師教學(xué)競賽、教學(xué)優(yōu)秀獎評選的組織工作，現就有關(guān)工作總結如下：
一、加強教學(xué)質(zhì)量監控與保障，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
�。ㄒ唬﹫猿纸虒W(xué)秩序檢查和學(xué)院領(lǐng)導教學(xué)值日制度
通過(guò)實(shí)地抽查各學(xué)院報送的教學(xué)秩序檢查安排情況，發(fā)現各教學(xué)單位都非常重視教學(xué)秩序的運行工作，由院長(cháng)、教學(xué)院長(cháng)、書(shū)記、教學(xué)辦主任組成的檢查小組出現在各個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，為教學(xué)秩序的平穩運行提供了有利的保障；同時(shí)，各學(xué)院每天都有領(lǐng)導坐班值日，為教學(xué)秩序的平穩運行打下了良好的基礎。
�。ǘ┙M織開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)
深入課堂聽(tīng)課是教學(xué)質(zhì)量監控的重要環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)課能及時(shí)發(fā)現和解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，也是教師之間互相學(xué)習的重要環(huán)節。為切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，同時(shí)也為教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)打下良好的基礎，本年度開(kāi)展了二級學(xué)院教學(xué)督導組、學(xué)院領(lǐng)導、任課教師聽(tīng)課活動(dòng)。據統計本年度二級學(xué)院教學(xué)督導組、院領(lǐng)導聽(tīng)課4400余節，聽(tīng)課對象主要為中青年教師。通過(guò)聽(tīng)課評課活動(dòng)，為授課教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力的幫助。
�。ㄈ┒墝W(xué)院教學(xué)工作評估
3月中、下旬，在學(xué)校二級學(xué)院教學(xué)工作評估領(lǐng)導小組的指導下，教務(wù)處及教學(xué)督導室共同組織開(kāi)展了20xx年二級學(xué)院教學(xué)工作評估，對全校21個(gè)二級教學(xué)單位20xx－20xx學(xué)年－20xx－20xx學(xué)年的教學(xué)管理和人才培養情況進(jìn)行了全面的評估與考察。
本次評估以《XXXX大學(xué)二級學(xué)院教學(xué)工作評估指標體系（修改稿）》為主要依據，同時(shí)不局限于指標體系得分情況，而是結合學(xué)院教學(xué)工作匯報、日常教學(xué)工作常態(tài)化數據考察、實(shí)地考察、重點(diǎn)教學(xué)檔案查閱、師生評價(jià)等進(jìn)行綜合評價(jià)，注重發(fā)揮教學(xué)評估對學(xué)院日常教學(xué)管理和人才培養工作的引導和促進(jìn)作用，使學(xué)院更加重視日常教學(xué)管理，注重自我教學(xué)水平的提升。
各評估組專(zhuān)家本著(zhù)對評估工作、對學(xué)院發(fā)展認真負責的態(tài)度，嚴謹務(wù)實(shí)、客觀(guān)公正地對待各評估環(huán)節，在發(fā)現問(wèn)題的同時(shí)更加注重對學(xué)院教學(xué)工作提出建議性的意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)院做好教學(xué)整改工作。對特殊的教學(xué)單位，本次評估采取平均分值的做法進(jìn)行考察，盡量得到公平公正的評估結果。
評估過(guò)程中，評估組之間及時(shí)進(jìn)行溝通和信息交流，掌握統一評價(jià)尺度，分管校領(lǐng)導也深入各小組，了解評估工作情況，指導評估工作。實(shí)地評估考察結束后，各小組及時(shí)召集評議會(huì )，對各二級學(xué)院評估整體情況進(jìn)行總結，4月17日，教學(xué)督導室召集了評估工作專(zhuān)家總結會(huì )議，就教學(xué)評估中發(fā)現的亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題，評估組織工作和評估標準等進(jìn)行了總結，對存在的問(wèn)題提出了整改意見(jiàn)和建議，特別是如何通過(guò)評估進(jìn)一步總結學(xué)院教學(xué)工作經(jīng)驗、鞏固評估成果，加強對學(xué)院教學(xué)工作的引導，推進(jìn)常態(tài)化管理與評價(jià)工作等進(jìn)行了深入的探討。
通過(guò)評估，發(fā)現各二級學(xué)院自我發(fā)展、自我管理意識進(jìn)一步增強、學(xué)院黨政領(lǐng)導班子更加重視教學(xué)工作、人才培養改革與創(chuàng )新探索進(jìn)一步深入、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養得到進(jìn)一步關(guān)注、課程教學(xué)改革取得初步成效、教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強、教學(xué)規范意識逐步增強、人才培養質(zhì)量得到提升。但也發(fā)現了存在的共性問(wèn)題，如教學(xué)基本條件與人才培養需求存在差距、教學(xué)師資隊伍與人才培養工作需求存在差距、教學(xué)管理隊伍建設與教學(xué)管理需求存在差距、學(xué)院人才培養工作目標與專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路及學(xué)校發(fā)展定位存在差距。
評估專(zhuān)家及各二級學(xué)院均認為評估工作開(kāi)展非常必要，一是對學(xué)院進(jìn)一步自主開(kāi)展教學(xué)管理和教學(xué)改革研究工作起到了有效的引導作用，二是對二級學(xué)院教學(xué)管理規范化、科學(xué)化起到了有效的幫促作用，以評促建成效明顯。
�。ㄋ模┙處熃逃虒W(xué)質(zhì)量評價(jià)工作
教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作關(guān)系到教學(xué)名師和教學(xué)優(yōu)秀獎的評選工作，慎重起見(jiàn)，5月份下發(fā)了本學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作通知。
1.組織開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)上評教工作
在各學(xué)院的高度重視下，學(xué)生評教參與率、教師接受評教率不斷提高。
2.教師自評及學(xué)院專(zhuān)家組評價(jià)情況
�。�1）全面開(kāi)展聽(tīng)課工作。各學(xué)院汲取了前三學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的經(jīng)驗，開(kāi)學(xué)初各評價(jià)專(zhuān)家組成員制訂了聽(tīng)課計劃，積極深入課堂、教學(xué)一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)課，掌握評價(jià)的基本信息。兩個(gè)學(xué)期各學(xué)院共聽(tīng)課3887節，基本覆蓋到所有
教師的課堂教學(xué)，而且大部分學(xué)院對每一位授課教師的聽(tīng)課達到兩次以上，為專(zhuān)家評價(jià)工作奠定了良好的基礎。
�。�2）結合科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定、學(xué)習、討論評價(jià)實(shí)施細則。各學(xué)院都以教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為契機，以《XXX教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法（試行）》為基礎，結合本單位學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、教師發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)院教學(xué)工作特點(diǎn)，在20xx-2011、20xx-2012、20xx-2014學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的基礎上擬定了更加切實(shí)、可行的評價(jià)實(shí)施細則，并組織全體教師進(jìn)行了學(xué)習和討論，確保了評價(jià)工作的科學(xué)性、規范性。
�。�3）認真組織開(kāi)展教師自評與專(zhuān)家評價(jià)工作。各學(xué)院于6月中下旬正式啟動(dòng)評價(jià)工作，組織教師學(xué)習學(xué)校文件和學(xué)院評價(jià)細則，認真開(kāi)展教師自評工作，參評教師積極主動(dòng)報送有關(guān)評價(jià)依據材料。工作組根據文件要求及學(xué)院評價(jià)細則，認真核對各項教學(xué)業(yè)績(jì)材料和評價(jià)成績(jì)，交學(xué)院專(zhuān)家組進(jìn)行審定。評價(jià)專(zhuān)家組在教師自評的基礎上，結合平時(shí)掌握的基本信息，經(jīng)過(guò)小組評議之后，對教師做出了合理的評價(jià)。
3.教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果
本次共有986位任課教師參與教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，其中評價(jià)結果獲得“優(yōu)秀”的教師有149位，占被評價(jià)教師的15.11%；“良好”的有490位，占被評價(jià)教師的49.7%；“合格”的有347位，占被評價(jià)教師的35.19%。在986位被評價(jià)教師中來(lái)自于校內行政機關(guān)、科研機構和校內外兼職教師的有114位教師，評價(jià)結果獲得“優(yōu)秀”的教師有16位，占該類(lèi)人員的14.04%；“良好”的有48位，占該類(lèi)人員的42.11%；“合格”的有50位，占該類(lèi)人員的43.86%。比例分布基本合理。
4.取得的成績(jì)
(1)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
(2)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)提升了高學(xué)歷高職稱(chēng)教師為本科生授課的比例。
(3)教師教育教學(xué)評價(jià)有利于促進(jìn)教師進(jìn)一步注重教研工作和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
(4)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)院加強教學(xué)管理和教師隊伍管理。
�。ㄎ澹┍究飘厴I(yè)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查工作
根據20xx、20xx屆本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查工作的開(kāi)展情況以及各
學(xué)院的反饋意見(jiàn)，同時(shí)也為保證調查結果的客觀(guān)性，本學(xué)期起我們將問(wèn)卷調查工作的主動(dòng)權下放到學(xué)院，由學(xué)院根據自身的情況確定問(wèn)卷調查工作的開(kāi)展時(shí)間及報送調查分析報告的時(shí)間。
調查結果顯示：畢業(yè)生認可本專(zhuān)業(yè)的對專(zhuān)業(yè)人才培養工作；學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標比較模糊；部分專(zhuān)業(yè)課程體系設置不夠理想；學(xué)校教學(xué)條件、圖書(shū)館藏書(shū)現狀影響了學(xué)生的學(xué)習熱情；學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)和實(shí)踐能力培養工作的訴求越來(lái)越高；教學(xué)管理和服務(wù)工作基本滿(mǎn)足學(xué)生的需求；營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，加強學(xué)生的`課后學(xué)習指導是今后人才培養努力的方向；專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景備受學(xué)生關(guān)注。
�。┬抻啿⑾掳l(fā)教學(xué)名師獎等六大教學(xué)類(lèi)獎項評選細則
為了充分落實(shí)《XXXX教學(xué)類(lèi)獎項設置方案》文件精神，充分調動(dòng)和發(fā)揮廣大教師教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，形成廣大教師愛(ài)教樂(lè )教、全校上下關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教師發(fā)展的良好氛圍，全面提升教學(xué)質(zhì)量，在上學(xué)期制訂的評選細則基礎上，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)一步進(jìn)行了修訂與完善，并于3月份通過(guò)了黨委會(huì )，同時(shí)下發(fā)到各二級教學(xué)單位，為今后的獎項評選工作做好了準備。
二、加強教師隊伍建設，提高教師教育教學(xué)能力
�。ㄒ唬┣嗄杲處熃虒W(xué)競賽獎和青年教師教學(xué)能手獎評選工作
青年教師教學(xué)競賽獎和青年教師教學(xué)能手獎是教學(xué)類(lèi)六大獎勵之一，為了做好評選工作，4月份學(xué)校圓滿(mǎn)完成了青年教師教學(xué)競賽工作。
�。ǘ┙虒W(xué)名師獎評選工作
為進(jìn)一步樹(shù)立教書(shū)育人的先進(jìn)典型，引導和激勵更多的教師全身心投入教學(xué)工作，不斷提高人才培養質(zhì)量，備受全校師生員工關(guān)注的首屆教學(xué)名師獎評選工作已于5月份圓滿(mǎn)結束。
評選、獎勵校級教學(xué)名師，目的是對奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，努力探索教育教學(xué)規律，在人才培養、創(chuàng )新課程教材和教學(xué)模式等方面作出突出成績(jì)的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。通過(guò)名師的引導示范作用，促進(jìn)我校課程建設、教學(xué)梯隊建設、教材建設，積極探索適應時(shí)代發(fā)展要求的現代教育教學(xué)思想、方法和人才培養模式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┙虒W(xué)優(yōu)秀獎評選工作
為進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教師發(fā)展的良好氛圍，激發(fā)廣大教師教書(shū)育人熱情，牢固樹(shù)立教學(xué)的中心地位，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，9月開(kāi)展了20xx－20xx學(xué)年“教學(xué)優(yōu)秀獎”評選工作，20xx-2014學(xué)年教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果為“優(yōu)秀”的教師都可申報。
各教學(xué)單位高度重視評選工作，對申報人的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果以及教學(xué)改革研究業(yè)績(jì)等進(jìn)行綜合評價(jià)后確定人選，經(jīng)學(xué)院公示無(wú)異議后才向學(xué)校推薦“教學(xué)優(yōu)秀獎”候選人。
�。ㄋ模┙M織觀(guān)看教學(xué)視頻活動(dòng)
為切實(shí)提高教師教學(xué)能力，引領(lǐng)教師積極主動(dòng)參與教學(xué)研究，11月組織全校教師觀(guān)看了省首屆高校青年教師教學(xué)競賽一等獎獲得者決賽視頻活動(dòng)。觀(guān)看結束后，各教學(xué)單位組織教師開(kāi)展討論、演討，形成了本部門(mén)的觀(guān)看總結，各單位紛紛表示青年教師受益匪淺。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1．教學(xué)秩序檢查工作
教學(xué)秩序檢查工作雖然得到了各教學(xué)單位的重視，但是浮于表面，仍存在走過(guò)場(chǎng)的現象，不注重過(guò)程材料的積累。今后將我們將加大學(xué)院教學(xué)秩序檢查的監控力度。
2.二級學(xué)院教學(xué)督導聽(tīng)課工作
當前，仍有部分學(xué)院的教學(xué)督導工作流于形式，教師沒(méi)有充分發(fā)揮出“督”與“導”的作用。聽(tīng)課覆蓋面比較小，沒(méi)有覆蓋到每一位任課教師，尤其是本部門(mén)在其他部門(mén)上課的行政人員，這將不利于教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的開(kāi)展。今后，將繼續加大督導聽(tīng)課的檢查力度，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與學(xué)院進(jìn)行溝通。
3.二級學(xué)院教學(xué)工作評估
�。�1）評估方案及評估指標體系還需進(jìn)一步完善。評價(jià)體系應體現學(xué)科專(zhuān)業(yè)的差異化、區分度、針對性和時(shí)效性，使教學(xué)評估工作更加規范、科學(xué)。同時(shí)重視發(fā)揮被評估者的主體意識，征求和吸收二級學(xué)院的意見(jiàn)，增強二級學(xué)院在評估中的參與感和自我體驗。
�。�2）對二級學(xué)院教學(xué)工作的引導需進(jìn)一步加強。評價(jià)體系與評估組織工作都要根據學(xué)院的教學(xué)工作特點(diǎn)，通過(guò)評估引導學(xué)院熟悉教學(xué)管理工作過(guò)程、把握教學(xué)管理要點(diǎn)、了解教學(xué)管理基本要求，引導二級學(xué)院提升自我發(fā)展、自我管理的能力。
教學(xué)質(zhì)量工作總結3
本學(xué)期我擔任初三年xx班的語(yǔ)文教學(xué)，這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和領(lǐng)導下，在班主任老師和家長(cháng)的配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，現將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、課前準備
深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強調重點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)
堅持聽(tīng)課、評課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的'教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我們還參加了xx區四校教研活動(dòng)，從中我學(xué)習了怎樣有效指導學(xué)生寫(xiě)作、怎樣復習文言文、怎樣指導學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復習的做好準備。
五、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。學(xué)習新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養多種興趣愛(ài)好。
此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
關(guān)于初三語(yǔ)文教學(xué)方面的總結已經(jīng)給出，希望大家能夠更多的關(guān)注，有好的地方大家可以采納，感覺(jué)不適合自己的地方可以自己摒棄，最終也是最后的目的就是達到語(yǔ)文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績(jì)。
教學(xué)質(zhì)量工作總結4
為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校加強教學(xué)工作管理，提高職業(yè)教育教學(xué)水平。 根據省、市關(guān)于進(jìn)行中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的安排，市教育局于11月3日至7日組織進(jìn)行了對全市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作。此次評價(jià)工作以主管局長(cháng)為組長(cháng)，由職教研和成教研具體負責，抽調主管教學(xué)工作的副校長(cháng)和教務(wù)主任組成7個(gè)評價(jià)工作組。本著(zhù)“以評促建、以評促改、評建結合、重在建設”的精神，堅持實(shí)事求是、公平、公正的原則，按照《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行）》的要求，通過(guò)聽(tīng)匯報、查資料、聽(tīng)評課、問(wèn)卷調查、察看實(shí)驗實(shí)訓設備、召開(kāi)座談會(huì )等形式，對全市30所中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量工作進(jìn)行了全面評價(jià)�，F將評價(jià)情況總結如下：
一、學(xué)校重視 改革創(chuàng )新 教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升
1、各學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量工作做為中心工作來(lái)抓。20xx年以來(lái)，各學(xué)校根據《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行）》的通知要求，均成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的評價(jià)領(lǐng)導小組。學(xué)校領(lǐng)導高度重視教學(xué)管理工作，更新教學(xué)理念，加大改革創(chuàng )新力度，完善學(xué)校發(fā)展規劃，把學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓。完善教學(xué)常規制度，加強教學(xué)研究，積極改進(jìn)教法和學(xué)法，很抓教學(xué)常規的督查。邯鄲市職教中心狠抓教學(xué)管理制度的建設和落實(shí)，加大教學(xué)環(huán)節的督查和量化考核，進(jìn)行階段性教與學(xué)的質(zhì)量檢測，充分調動(dòng)了教師工作積極性，教學(xué)質(zhì)量大幅提升。峰峰礦區職教中心學(xué)習衡水中學(xué)模式，教學(xué)常規管理精細化，通過(guò)“教學(xué)六認真”，加強過(guò)程管理，進(jìn)行三種教法改革，提高課堂效率，以“四定、五必須、六備”加強集體教研，開(kāi)展教學(xué)節、“四課”提高教師教學(xué)藝術(shù)。武安市職教中心實(shí)施“十二字教學(xué)方略”、“能力本位項目化六環(huán)節”課堂教學(xué)模式改革，取得明顯效果；臨漳縣職教中心實(shí)行集體備課和聽(tīng)評課、公開(kāi)課制度，每周二下午集體教研，聽(tīng)評課，互聽(tīng)互評，相互交流，創(chuàng )新教學(xué)教法。
2、積極改善教育教學(xué)基本條件。各學(xué)校在學(xué)校的發(fā)展上，精心謀劃，克服困難，通過(guò)各種渠道爭資金，跑項目，要政策，為學(xué)校發(fā)展不遺余力。廣平縣職教中心總投資1.6億元的新校區已列入20xx年廣平縣十大民生實(shí)事之一，已經(jīng)著(zhù)手實(shí)施。曲周縣職教中心爭取國家資金1000萬(wàn)元建設現代化學(xué)生公寓樓（主體完工），改善學(xué)生住宿條件。永年縣職教中心投資70余萬(wàn)元，進(jìn)行校園網(wǎng)建設。邯鄲理工學(xué)校20xx年獲國家級實(shí)訓基地建設項目資金400萬(wàn)元，新建了電梯、智能樓宇、電氣安裝、氣壓與液壓傳動(dòng)實(shí)訓室，新增3個(gè)現代化機房，完善了多媒體教學(xué)設備。
3、加強教師培訓，提高教師隊伍素質(zhì)。各學(xué)校支持教師學(xué)習進(jìn)修，有計劃地開(kāi)展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，組織參加各類(lèi)比賽，重視中青年教師培養，教師培訓檔案健全，教師綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。武安市職教中心通過(guò)實(shí)施“雙百工程、青藍工程”，打造“雙師型”隊伍，促進(jìn)青年教師成長(cháng)，省級以上培訓62人，出國培訓6人，80%專(zhuān)業(yè)教師取得高級工資格，20%取得技師資格，該學(xué)校教師在課堂教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)技能比賽中成績(jì)優(yōu)異，共有100余人次榮獲國家和省級“創(chuàng )新杯”教學(xué)設計和說(shuō)課大賽、信息化教學(xué)設計和說(shuō)課比賽、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng )新等各類(lèi)大賽一、二、三等獎，涌現出一大批教學(xué)名師和省、市級教學(xué)能手，省級科研課題結題12項，國家級課題立項2個(gè)，教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)；雞澤縣職教中心王靜敏老師，利用優(yōu)美的課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)豐富的知識內容和反復的演示使學(xué)生充分理解，利用引導、探究教學(xué)方法，層次清晰，教學(xué)效果明顯；涉縣職教中心積極組織教師參加各類(lèi)教學(xué)比賽，有45名教師獲得國家、省級獎項，其中國家級一等獎22項，二等獎4項，編寫(xiě)校本教材41本（門(mén)），科研課題結題18項；峰峰礦區職教中心組織教師參加國家級骨干教師培訓17人、省級培訓22人、市級培訓34人，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高；曲周縣職教中心劉紅芬老師愛(ài)崗敬業(yè)，帶病堅持工作，課堂設計合理，各個(gè)環(huán)節緊緊相扣，滲透德育教育，運用多媒體和情景劇開(kāi)展教學(xué)，生動(dòng)直觀(guān)，使學(xué)生身臨其境，學(xué)生參與率高，課堂氣氛活動(dòng)，收到了很好的教學(xué)效果，教學(xué)任務(wù)完成的出色，感人至深。
4、專(zhuān)業(yè)圍繞市場(chǎng)需求設置，注重特色專(zhuān)業(yè)建設。學(xué)校積極開(kāi)展市場(chǎng)調研，以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)適應本地產(chǎn)業(yè)結構調整，對接相應行業(yè)，統籌規劃學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強特色專(zhuān)業(yè)規劃建設。雞澤縣職教中心根據縣情，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設調查研究，確定農學(xué)、建筑為該校特色專(zhuān)業(yè)；磁縣職教中心從地方經(jīng)濟的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行適時(shí)設置和調整，該校的焊接工藝、煤炭綜合利用、機械制造三個(gè)專(zhuān)業(yè)特色明顯，畢業(yè)生取得中級職業(yè)資格證書(shū)率達96%；邯鄲市職教中心汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)是國家級“高技能緊缺人才培訓基地”、國家汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)示范性實(shí)訓基地，被河北省教育廳確定為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生汽車(chē)運用與維修技能大賽定點(diǎn)單位；永年縣職教中心電子電工、數控專(zhuān)業(yè)強勁，數控技術(shù)實(shí)訓基地為省級實(shí)訓基地；武安職教中心的加工制造特色專(zhuān)業(yè)（含焊接技術(shù)應用、汽車(chē)應用與維修方向）是國家三部委批準的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；涉縣職教中心的農林畜牧專(zhuān)業(yè)、成安縣職教中心的數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)等等。這說(shuō)明越來(lái)越多的學(xué)校注重結合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，打造特色品牌專(zhuān)業(yè)，形成各自的專(zhuān)業(yè)特色和集群專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，走“特色”發(fā)展之路。
5、探索校企合作新模式，實(shí)現校企深度融合。學(xué)校始終堅持“工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習”的人才培養模式，突出職業(yè)教育辦學(xué)特色，注重校企合作和校外實(shí)訓基地建設，強化實(shí)訓實(shí)習教學(xué)環(huán)節。邯鄲市職教中心建立了雙贏(yíng)的校企合作辦學(xué)模式，建立了由學(xué)校領(lǐng)導、企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會(huì )、教學(xué)骨干等組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，從職業(yè)崗位需要出發(fā)，以職業(yè)能力培養為目標，引入企業(yè)崗位標準，建設“校企合作、以崗為綱、工學(xué)結合”的人才培養模式。目前該校學(xué)生的實(shí)習單位從區域上主要是邯鄲本土企業(yè)99家，擴大到北京企業(yè)19家，天津企業(yè)8家，實(shí)習單位共計133家；邱縣職教中心大力加強實(shí)訓基地建設，杏鮑菇培育基地是我市一大亮點(diǎn)，自20xx年以來(lái)已投資930萬(wàn)元，年產(chǎn)杏鮑菇1600噸、年利潤400萬(wàn)元，可滿(mǎn)足1200余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓實(shí)習，每年為社會(huì )培訓食用菌技術(shù)人才3000人次；成安縣職教中心開(kāi)門(mén)辦學(xué)，與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展，與高校聯(lián)辦，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，與企業(yè)聯(lián)辦，享用企業(yè)的技師、實(shí)訓資源，訂單培養，服務(wù)就業(yè)，通過(guò)校企合作，不僅實(shí)現了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的'高位對接，使雙方資源共享，優(yōu)勢互補，同時(shí)，也推進(jìn)了學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設，促進(jìn)了學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。
6、德育工作常抓不懈，校園秩序井然。各學(xué)校德育工作組織健全，制度完善，職責明確，活動(dòng)有計劃、有記錄，德育活動(dòng)豐富多彩。曲周縣職教中心開(kāi)展弟子規教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)、三個(gè)文明創(chuàng )建活動(dòng)和畢業(yè)生典型事跡報告會(huì )，定期進(jìn)行職業(yè)道德教育，重視學(xué)生行為習慣的養成，德育工作的實(shí)效性得到提升，學(xué)生風(fēng)貌積極向上、文明有禮；市職教中心、雞澤縣職教中心堅持每周一上午舉行升國旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和德育教育，并總結上周工作，安排部署本周教學(xué)，既弘揚了愛(ài)國主義精神，又使工作得到很好的銜接，值得學(xué)習推廣；武安職教中心始終把思想政治教育和德育工作放在第一位，圍繞師生在思想、觀(guān)念、靈魂、情愿、意志及行為養成領(lǐng)域的培養與塑造，探索和實(shí)踐“五種文化”，以創(chuàng )新德育模式為抓手的勵志樂(lè )群文化解決思想問(wèn)題，以工學(xué)結合為載體的勞動(dòng)崗位文化解決觀(guān)念問(wèn)題，以打造品牌為基點(diǎn)的文明形象文化解決靈魂問(wèn)題，以環(huán)境優(yōu)化為支撐的和諧仁愛(ài)文化解決情感問(wèn)題，以敬業(yè)向上為追求的制度機制文化解決意志問(wèn)題，促進(jìn)并提升了學(xué)校的整體工作；臨漳縣職教中心以“道之以德、和之以樂(lè )、動(dòng)之以情、曉之以理”思想引領(lǐng)學(xué)校德育工作，開(kāi)展校本德育實(shí)踐，突出了以德育人，提高了學(xué)生素質(zhì)；邯鄲縣職教中心重視“學(xué)校、家庭、社會(huì )”教育的結合，形成了三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，在教學(xué)、管理和各項工作中全面滲透德育教育。
7、對口升學(xué)工作積極主動(dòng)，成效顯著(zhù)。各學(xué)校領(lǐng)導高度重視對口升學(xué)工作，建立備考迎考指導機制，成立考務(wù)小組，研究考試大綱和�？荚囶}，分析對口高考命題趨勢，召開(kāi)學(xué)科分科會(huì )議，探討各類(lèi)復習課型，研究全面提高學(xué)科復習效率，每年組織兩次以上的三年級模擬考試，及時(shí)對�？汲煽�(jì)進(jìn)行統計與分析，找準問(wèn)題，分析原因，提出建議。組織召開(kāi)對口高考信息研討會(huì )，通報和交流相關(guān)高考信息。20xx年，我市2365人參加對口高考，上線(xiàn)人數2284人，其中本科上線(xiàn)人數718人，比20xx年增加104人，占參考人數的30.36%，占全省本科招生計劃3580人的20.01%，名列前茅。武安市職教中心本科上線(xiàn)411人。武安、礦區、永年、磁縣、成安、曲周、涉縣7所職教中心本科上線(xiàn)人數較去年均有增加。
二、存在問(wèn)題與思考
1、教師隊伍結構不盡合理，“雙師型”教師人數較少，特別是東部縣的教師結構不合理，教師年齡大，青年教師和專(zhuān)業(yè)課教師偏少，教師培訓力度有待加強，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
2、生源不足，招生困難。在校生人數少，生源質(zhì)量差，多數縣教育行政部門(mén)對職教中心招生重視不夠，招生制度不科學(xué)合理，嚴重制約學(xué)校的發(fā)展。
3、一些學(xué)校實(shí)習實(shí)訓設施設備教學(xué)設備相對落后，利用率低，有專(zhuān)業(yè)設備閑置現象。
4、有的教科研工作、教研活動(dòng)針對性弱，實(shí)效性不強，重教學(xué)實(shí)踐輕教學(xué)研究。
5、檔案資料不完善，有欠缺，教學(xué)管理過(guò)程中只注重做不注重總結，不善于整理，沒(méi)有注意檔案資料的積累；圖書(shū)館藏書(shū)量少，師生閱覽軟硬條件較弱。
6、教師、學(xué)生技能大賽參與度低，成績(jì)不理想。
7、教學(xué)方法單一、陳舊，對職業(yè)教育的教學(xué)教法改革創(chuàng )新力度不夠。
8、頂崗實(shí)習開(kāi)展的不好、公共藝術(shù)課開(kāi)設不足以及學(xué)生取得技能證書(shū)情況不理想。校企合作的深度不夠。
9、社會(huì )對職業(yè)教育的支持關(guān)懷不夠，對職教的認識不到位。硬件基礎建設薄弱，資金的投入和使用不足。
三、今后需進(jìn)一步加強的工作
1、加強“雙師型”教師隊伍建設。積極參加國家、省骨干教師培訓，加大“雙師型”教師培訓工作力度，積極開(kāi)展教師的各類(lèi)培訓，全面提升教師專(zhuān)業(yè)素養和技能教學(xué)水平。
2、注重各專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展。根據當地實(shí)際和本學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設的發(fā)展方向，確定主打專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)，增加專(zhuān)業(yè)設置的針對性，避免重復設置專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)思路，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢資源，結合地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，調整專(zhuān)業(yè)設置。加強校企合作，開(kāi)展產(chǎn)教結合，大力提升學(xué)校的發(fā)展后勁。
3、進(jìn)一步提升教科研工作力度。經(jīng)常開(kāi)展有針對性的教研活動(dòng)，加強課堂教學(xué)改革。積極組織師生參加國家、省、市技能大賽，提高職業(yè)技能水平。
4、加大資金投入力度，加強實(shí)驗室和實(shí)訓設施和基地建設，對陳舊、老化設備及時(shí)更新，加強儀器設備的保養和維護。提高教師資源和教學(xué)、實(shí)訓設施設備利用率和實(shí)驗實(shí)訓的開(kāi)出率。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)建設。
5、加強學(xué)校檔案管理。做好各種檔案資料的收集與歸檔，使檔案工作規范化、科學(xué)化；加強學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的建設，增加師生的閱讀量。
6、進(jìn)一步加強對口升學(xué)和學(xué)生就業(yè)工作，解決好學(xué)生的出口問(wèn)題。堅持對口升學(xué)與就業(yè)教育同步抓，增強學(xué)校的吸引力，為招生工作打下堅實(shí)的基礎。
7、加大職教的宣傳力度。突出宣傳社會(huì )經(jīng)濟對中職人才的需求狀況以及國家資助政策，彰顯中職學(xué)校的辦學(xué)成果、骨干專(zhuān)業(yè)和就業(yè)特色，提高社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)對職業(yè)教育的大力支持和廣泛關(guān)注。
請各學(xué)校認真分析總結本校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)情況，查漏補缺，鞏固提高，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量工作總結5
在繁忙與瑣碎中，在努力與探索中，又一個(gè)學(xué)期的工作結束了�；厥妆緦W(xué)期工作，我們教導處以學(xué)期初的工作計劃為目標，緊緊圍繞有效課堂教學(xué)管理這個(gè)重點(diǎn)，依托教研組，充分發(fā)揮了自己在教學(xué)管理方面的指導、協(xié)調和服務(wù)作用，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使教學(xué)管理不斷強化，青年教師日趨成熟，教研活動(dòng)開(kāi)展生機勃勃，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、夯實(shí)校本研訓，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
一所學(xué)校要提高辦學(xué)效益，關(guān)鍵是要有一支思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍，這也是教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大計，為此，我們結合自身實(shí)際，采取了一系列措施來(lái)提高教師自身素質(zhì)。
1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。我們的業(yè)務(wù)學(xué)習從不走過(guò)場(chǎng)，而是實(shí)實(shí)在在，確實(shí)能對教師的教育教學(xué)有所幫助。1）組織好隔周一次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習。首先我們根據教師的實(shí)際需要，有針對性的精選案例文章，做到有的放矢；其次要求教師做好筆記，并及時(shí)進(jìn)行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節好課的解讀標準》（五講）、針對期末復習的《怎樣上好復習課》等，都使教師們受益匪淺。
2）抓好教師自學(xué)。學(xué)校把學(xué)習新的教育教學(xué)理論、作為一項重要工作來(lái)抓。教導處統一發(fā)給教師自學(xué)教材《新課標教師上課、備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課技能指導》，統一發(fā)給教師學(xué)習筆記，要求記五千字以上的學(xué)習筆記，寫(xiě)兩篇體會(huì )文章；每年都布置教職工假期讀書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)心得，不斷提高教師的理論水平。
2、積極組織教師參加教研科研活動(dòng)。本學(xué)期，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔初中、藥王廟初中舉行的青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)及地理學(xué)科名師送課下鄉等教研片活動(dòng)，并進(jìn)行了聽(tīng)課交流；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學(xué)競賽成果展示的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。這些教師學(xué)成回來(lái)，又帶動(dòng)了其他的一部分教師，這樣一帶十，十帶百，教師的業(yè)務(wù)能力和教育能力都得到了增強積極組織教師參加科研課題研究，本學(xué)期我校又有31名教師分別參加了數學(xué)、語(yǔ)文、化學(xué)等學(xué)科的市、縣級課題研究。另外我們還定期召開(kāi)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，互相切蹉，互通有無(wú)。從而使全體教師的教科研水平都有所提高。
3、進(jìn)一步實(shí)施好“青藍工程”。認真開(kāi)展好“師徒結對”活動(dòng)，在明確師徒雙方的責任和義務(wù)基礎上，簽訂幫扶協(xié)議書(shū)，骨干教師做好幫帶計劃，寫(xiě)好幫帶總結，通過(guò)備課、批改等教育教學(xué)活動(dòng)對青年教師進(jìn)行全面幫扶，通過(guò)課題研究、教案設計、課堂教學(xué)競賽等活動(dòng)，為青年教師搭建成長(cháng)的平臺，努力實(shí)現青年教師“一年入門(mén)，三年成熟、五年成骨干”的培養目標。這項活動(dòng)，既重視了青年教師的培養，使王亞靖、陳立營(yíng)等新教師脫穎而出，同時(shí)又重視了老教師的骨干帶頭作用，從而又影響和帶動(dòng)教師隊伍整體水平的提高。
4、積極開(kāi)展校本培訓：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來(lái)教育培訓活動(dòng)。九月中旬組織8名未過(guò)關(guān)的.教師重新學(xué)習過(guò)關(guān)；下旬針對40歲以上老教師舉辦了校內遠程教育技術(shù)培訓班，使老教師都掌握了如何利用多媒體教室、微機室、光盤(pán)播放室來(lái)上課，從而使老教師可以和新教師一起進(jìn)行學(xué)習培訓。十月下旬我們分別利用三個(gè)半天對繼教學(xué)員進(jìn)行“教師課堂教學(xué)技能指導”的培訓。
5、鼓勵教師參與函授、自學(xué)、網(wǎng)絡(luò )大學(xué)等形式的“專(zhuān)升本”學(xué)歷培訓�，F在，我校除了五名50歲以上教師外，其余全部達到了本科學(xué)歷。
這些措施使教師教育觀(guān)念得到更新，素質(zhì)教育實(shí)踐能力和信息技術(shù)的能力得到提高，整體素質(zhì)得到全面改善，教師隊伍建設取得了可喜成績(jì)。
二、加強常規檢查，實(shí)施精細化管理。
1、加強常規教學(xué)管理，做到“嚴、細、實(shí)、恒”。根據我校的教學(xué)實(shí)際，認真落實(shí)教學(xué)常規仍是一項重要的工作，我們堅持以教師業(yè)務(wù)量化考核方案為準則，對教師教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節加大管理力度，進(jìn)一步規范了教師的教學(xué)活動(dòng)。
1）制定并完善教學(xué)管理制度。為了加強教學(xué)管理，我們根據學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和完善教學(xué)管理制度，目前修訂了《教學(xué)常規管理條例》、《各科課堂教學(xué)評價(jià)標準》、《備課制度》、《課堂教學(xué)組織規范》、《作業(yè)批改制度》等二十多項制度，明確了教師的崗位職責，對教學(xué)管理提出了詳細、具體的要求，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規可依，積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規范化、制度化。2）抓細抓實(shí)教學(xué)各環(huán)節對備課周查月檢:每周先由教研組長(cháng)對本組教師的教案進(jìn)行及時(shí)檢查、指導、評價(jià)，然后由教導處每月采用抽查、普查相結合的方法，考評每個(gè)教師的教案，按標準做出評價(jià)。并把檢查了解到的情況，及時(shí)向教師反饋，以推廣先進(jìn)經(jīng)驗，及時(shí)解決存在問(wèn)題。對上課嚴抓不懈:我們嚴格遵守教學(xué)常規，通過(guò)組內聽(tīng)課并及時(shí)評價(jià)、反饋的方式和教導處流動(dòng)檢查、值周學(xué)生準確記錄的方式及主管領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課的方式，對教師上課嚴格檢查，及時(shí)評議、找出主要經(jīng)驗，指出主要問(wèn)題，從而使這項工作落到實(shí)處。作業(yè)環(huán)節講究實(shí)效:在作業(yè)檢查方面，我們的做法是：第一，將規范要求和專(zhuān)業(yè)要求結合起來(lái)，就是既要看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，又要看作業(yè)的質(zhì)量程度。第二，將檢查與評優(yōu)展覽相結合。第三，采取抽查與普查相結合的方式。第四，另外采取座談、問(wèn)卷、調查等輔助手段。第五，制訂了班級作業(yè)跟蹤調查表。第六，每次檢查都要作情況匯總與總結。我們通過(guò)這些措施使作業(yè)批改這項工作落到了實(shí)處。對輔導環(huán)節做到有的放矢，對測驗、考核做到適時(shí)、適度，以考促學(xué)，以考促教。2、嚴肅教學(xué)紀律，及時(shí)檢查反饋。
為了保證授課進(jìn)度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們嚴格執行事前請假，事后銷(xiāo)假制度；強化調課、換課、代課制度的執行與監督；杜絕空課、私自串課、晚進(jìn)、早出課堂、課上接打電話(huà)等違規行為，強化課堂教學(xué)紀律的執行與監督；同時(shí)實(shí)行嚴格的教學(xué)常規月查制，每月最后一個(gè)星期的星期五為“常規月查日”，各位老師無(wú)需通知，就應將備課本、作業(yè)本、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、教學(xué)后記、教學(xué)周記等送到教導處備查，教導處進(jìn)行認真細致的檢查，做到有檢查有記載，并及時(shí)通報檢查情況，努力做到客觀(guān)、公正、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，既講成績(jì)又擺問(wèn)題，既點(diǎn)人又點(diǎn)事，既指出問(wèn)題又提出今后努力方向。通過(guò)常規檢查，學(xué)校全面掌握了教師常規教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現和矯正了教學(xué)中存在的問(wèn)題，杜塞了漏洞，弘揚了教師中的正氣，克服問(wèn)題和不足，使常規教學(xué)在不斷發(fā)揚成績(jì)，不斷改進(jìn)的狀態(tài)下健康發(fā)展。三、圍繞課堂有效教學(xué)，精心部署重大教研活動(dòng)本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞有效教學(xué)這一理念，教導處在認真做好教學(xué)常規的同時(shí)，開(kāi)展了多個(gè)層面的的教研活動(dòng)，對這些活動(dòng)，教導處精心部署，有條不紊，基本做到了有目標、有計劃、有重點(diǎn)、有成效。1、大力開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。目前，我校青年教師占全體教師三分之二以上，其教學(xué)能力、執教功底急待提高。本學(xué)期各教研組都把提高本組青年教師的教學(xué)水平作為教研組工作的重點(diǎn)，把聽(tīng)評課活動(dòng)作為一個(gè)突破口，為了杜絕虛假聽(tīng)課，教導處提出了“真正走進(jìn)課堂，聽(tīng)真實(shí)的課”的聽(tīng)課要求，聽(tīng)課以教研組為主，期初制定開(kāi)課計劃，每周落實(shí)安排。平時(shí)聽(tīng)課，組長(cháng)負責簽到，班級《教學(xué)記事》也有記載，聽(tīng)課教師需填寫(xiě)《聽(tīng)課評價(jià)表》，使聽(tīng)課真正起到促進(jìn)教師發(fā)展的作用。全學(xué)期來(lái)，所有教師的聽(tīng)課節數都能達到學(xué)校規定的節數15節，更有多名教師聽(tīng)課節數遠遠超出規定節數，如李淑英、吳靜等教師聽(tīng)課30多節，從而形成了良好的教研氛圍，有力的促進(jìn)了青年教師的迅速成長(cháng)。2、搭建各種競賽平臺，使青年教師在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。為了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學(xué)競賽展示活動(dòng)，也為了切實(shí)提高我校青年教師課堂教學(xué)水平，教導處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。示范課活動(dòng)。為了發(fā)揮骨干教師的示范作用，十一月下旬教導處組織全校教師參加了李淑英等七位骨干教師的示范課教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)都集“說(shuō)課、上課、評課”于一體，全員參與，共同合作，相互學(xué)習，既充分發(fā)揮了骨干教師、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用，又提高了全體教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平，從而有力地提高了本校教研工作的水平。
3、舉行教育教學(xué)文章評選活動(dòng)。為鼓勵教師積極參與教學(xué)教研，積累經(jīng)驗，我們要求每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)上交一篇論文、一份教學(xué)設計、兩篇教學(xué)反思、兩篇教育敘事、一篇學(xué)習心得，經(jīng)過(guò)認真評選后，我們對獲獎教師給予表?yè)P獎勵，同時(shí)對獲獎文章進(jìn)行了認真的編輯，現已分別裝訂成冊的有《娘中教師論文集》（本學(xué)期教師上交的參評縣市優(yōu)秀論文的復印底稿）、《心香一瓣—優(yōu)秀教育敘事》、《學(xué)海拾貝—娘中教師學(xué)習心得》、《優(yōu)秀教學(xué)設計》、《優(yōu)秀案例分析》、《優(yōu)秀教學(xué)反思集》。這項活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，增強教師的榮譽(yù)感，激發(fā)教師的進(jìn)取心，為教師的早日成才提供了平臺，創(chuàng )造了條件。4、加強課題研究工作。我校市級課題“新課程下教學(xué)反思的研究”兩個(gè)課題組教師在實(shí)踐過(guò)程中，大膽改革，深入反思，積極總結和撰寫(xiě)教科研論文，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)取到了積極的促進(jìn)作用。5、優(yōu)化團隊建設，實(shí)施梯隊發(fā)展在落實(shí)有效教學(xué)，扎實(shí)課堂教學(xué)的教研目標時(shí)，結合學(xué)校及教師實(shí)際，開(kāi)展了學(xué)校和教研組兩個(gè)層面的教研活動(dòng)。為此我們主要做了以下幾項工作：一是以教研組建設為平臺，形成團隊建設目標，打造優(yōu)秀教研組。為了充分調動(dòng)教師教研的積極性，提高教研的實(shí)效，我們將集體備課、集體教研的活動(dòng)下移到教研組，教導處確定了“以扎實(shí)苦練為手段，打造和諧教研組”為目標的團隊發(fā)展規劃，營(yíng)造“敢評、會(huì )評、樂(lè )評”的教研氛圍。我們則分別下到各個(gè)教研組直接參與教研活動(dòng)，并對教研活動(dòng)提出相關(guān)建議。二是認真抓好本組教學(xué)管理。按規定時(shí)間檢查和督促學(xué)科教師落實(shí)制定授課計劃、及時(shí)檢查教學(xué)進(jìn)度及集體備課、作業(yè)安排等情況，組織教師做好試卷批改、成績(jì)分析，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三教導處加強了日常巡課、聽(tīng)課力度重點(diǎn)聽(tīng)骨干教師和青年教師的課，然后結合“青藍活動(dòng)”，布置任務(wù)，落實(shí)青藍計劃，由他們對自己的徒弟進(jìn)行一對一聽(tīng)課指導。教導處在啟動(dòng)骨干幫扶策略的同時(shí)，也給他們壓擔子，定期或不定期地聽(tīng)課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，不留死角。還給予他們聽(tīng)課與外出學(xué)習的機會(huì )。加快了他們的成長(cháng)。四是積極組織本組人員開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習和教學(xué)教研活動(dòng)，認真抓好新教師的培養，把好課堂教學(xué)關(guān)，加強隨堂聽(tīng)課制度，組織公開(kāi)教學(xué)聽(tīng)評課活動(dòng)，努力尋求新課程課堂教學(xué)突破的途徑和方法�？梢哉f(shuō)，我校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，六個(gè)教研組功不可沒(méi)。
三、走全面發(fā)展之路，提高學(xué)生素質(zhì)。
1、抓好學(xué)風(fēng)建設。初一年級進(jìn)校后，學(xué)風(fēng)不正，教導處發(fā)現這一情況后，及時(shí)采取措施，召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，分析情況，找出癥結，強化管理，大家面對現實(shí)不氣餒，扎扎實(shí)實(shí)地工作，功夫不負有心人，如今各項工作已步入正軌。初三年級少數學(xué)生不思學(xué)習，做了一些不該做的事，我們初三班主任和分管領(lǐng)導傾注了大量的心血，走門(mén)串戶(hù)，耐心細致地做說(shuō)服動(dòng)員工作，很快剎住了輟學(xué)之風(fēng)和早戀之風(fēng)，從而扭轉了學(xué)生厭學(xué)的風(fēng)氣，使學(xué)生的學(xué)習走上了正軌。
2、對七至九年級學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補差，利用第八節課對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，有專(zhuān)門(mén)的老師提優(yōu)，有專(zhuān)門(mén)的老師補差，作業(yè)分層布置，取得了較好的效果。
3、根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，廣泛進(jìn)行學(xué)生學(xué)科競賽，校級比賽有初一數學(xué)競賽；初二全國中學(xué)生英語(yǔ)比賽；初一初二的迎新春美術(shù)畫(huà)展；全校中學(xué)生優(yōu)秀作文比賽。
半年來(lái)我們的工作取得了很多成績(jì)，但距離縣教育局與學(xué)校要求，我們教導處的工作還差了許多，也還存在著(zhù)一些明顯的不足。如在課堂教學(xué)中，課前預設的太多，而課中生成的太少；只注重形式而忽視內涵；在進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)，只關(guān)注到“面”，而沒(méi)有關(guān)注到“點(diǎn)”，缺乏師生、生生間積極有效的互動(dòng)；校本課程的執行力度不夠，尤其是學(xué)科類(lèi)的知識拓展課和探究課，許多老師沒(méi)有認真地加以研究，以至于這些課形同虛設，甚至出現占課現象；關(guān)心并面向全體學(xué)生還沒(méi)有體現在每一位教師身上，個(gè)別教師的不良習慣得不到根本性的轉變等。
XX已經(jīng)過(guò)去，充滿(mǎn)希望的XX又已展現在我們面前。在新學(xué)期的工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，認真分析存在問(wèn)題，采取有效措施做好做實(shí)每一項工作。我們相信，在校行政的正確領(lǐng)導下，在全體教師一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地工作下，我們教導處的工作將開(kāi)展得更為順利，更為出色。
教學(xué)質(zhì)量工作總結6
教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，是學(xué)院為了推動(dòng)教學(xué)模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認真研究高職教育特點(diǎn)，精心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的一次活動(dòng)。按照學(xué)院的[20xx]50號文件精神，我系有計劃，有步驟全面開(kāi)展了本次活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從20xx年11月1日開(kāi)始至20xx年12月中旬結束。歷時(shí)1個(gè)多月，有效推進(jìn)了我系教師課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了預期的效果，達到了活動(dòng)的目的�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
1、我系對本次活動(dòng)高度重視，系有關(guān)領(lǐng)導親自布置本次活動(dòng)，成立了以系張光明為組長(cháng)，方天海、嚴正為付組長(cháng)和有關(guān)教研室主任，教學(xué)秘書(shū)和學(xué)工人員參加的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導小組。行動(dòng)迅速，于20xx年11月1日召開(kāi)了系教職工動(dòng)員布置大會(huì )。對本次活動(dòng)全面動(dòng)員，統一認識，并對活動(dòng)的內容詳細進(jìn)行布置。
2、有計劃的組織教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。在活動(dòng)期間共組織了五次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。包括：王曉光老師的“機械制圖”公開(kāi)課張琦老師上的“金屬工藝學(xué)”公開(kāi)課；林圃老師上的`“電機拖動(dòng)”實(shí)訓課公開(kāi)課。相關(guān)教研室老師進(jìn)行聽(tīng)課評課共同總結教學(xué)中好的作法，好的經(jīng)驗。共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題。指出今后應改進(jìn)的地方和努力的方向。對教學(xué)質(zhì)量提高有較好的促進(jìn)作用。
結合本次公開(kāi)課活動(dòng)評選出符曉芬老師和馬艷花老師參加青年教師技能競賽。兩位老師在教研室的指導下進(jìn)行了認真的試講和準備工作。參賽結果雖然排名靠后，但也取得了寶貴的經(jīng)驗，鍛煉了人員與隊伍。
3、召開(kāi)教師坐談會(huì )和學(xué)生坐談會(huì )，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，老師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。教師教得好不好，應由學(xué)生來(lái)裁定。因此我們通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表坐談會(huì )，從正面來(lái)了解教學(xué)中學(xué)生不滿(mǎn)意的問(wèn)題。普遍反映存在的問(wèn)題。主要存在的問(wèn)題是：教師課堂教學(xué)快少與學(xué)生的互動(dòng)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生缺勤多，老師不敢管或不想管，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，我們又把學(xué)生反映出來(lái)的各種情況通過(guò)教師坐談會(huì )來(lái)進(jìn)行研討，老師之間互相交流各門(mén)課教學(xué)的心得體會(huì )。
4、通過(guò)班會(huì )活動(dòng)，促進(jìn)各班的學(xué)習積極性，樹(shù)立勤奮學(xué)習的正氣，查堵缺課，缺勤的不良風(fēng)氣。在質(zhì)量月活動(dòng)期間，每個(gè)班都召開(kāi)了一次，以促進(jìn)學(xué)習為主題的班會(huì )。由學(xué)工部門(mén)負責安排，并邀請該班主要任課教師參加，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，形成良好的學(xué)習氛圍。
總之這次為期一個(gè)多月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在院領(lǐng)導和教務(wù)處的指導下，開(kāi)展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗，貫徹到以后的教學(xué)管理中。從而探討教學(xué)管理的新路子，不斷的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)質(zhì)量工作總結7
質(zhì)量監控與管理科
本學(xué)期以來(lái)，質(zhì)管科根據學(xué)院教學(xué)工作部署,在教務(wù)處領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，積極開(kāi)展以教學(xué)為中心的督導工作,嚴格規范教師教育教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習等，努力維護學(xué)院的正常教學(xué)秩序，在各有關(guān)部門(mén)的大力配合下，在教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監控、等方面起到積極作用，現總結如下：
一、督導工作總結
質(zhì)管科的督導工作主要有：日常教學(xué)紀律檢查、期初期中和期末專(zhuān)項檢查、日常教學(xué)信息反饋、專(zhuān)職督導員聽(tīng)評課、全院人員聽(tīng)評課檢查等。
�。�、教學(xué)紀律常規督查：
質(zhì)管科安排人員進(jìn)行日常教學(xué)巡查，主要對全院教師上課遲到早退、課堂紀律管理、學(xué)生出勤及遵守校園紀律等與教學(xué)相關(guān)的進(jìn)行認真的巡查，并公平公正執行學(xué)校相關(guān)規定。本學(xué)年共巡查發(fā)現8起教師上課遲到或擅自停課缺課的教學(xué)事故（其中1起三級、7起警告處理）、3起系教學(xué)安排方面的教學(xué)事故、7起期末考試學(xué)生作弊情況。雖然各類(lèi)教學(xué)事故還不能有效的杜絕，但通過(guò)嚴格的督查，對維護我院良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)起到十分重要的作用，并對我院的教學(xué)質(zhì)量起到一定的保障。
2、專(zhuān)項檢查主要有：
�。�1）試卷檢查。本學(xué)期初對全院11個(gè)系部的試卷進(jìn)行了檢查，約抽查了160教師人次，約180個(gè)班次的試卷；共發(fā)現約30教師人次存在批改問(wèn)題，約30袋試卷存在批改問(wèn)題。另外，約30個(gè)班次的考試成績(jì)存在及格率過(guò)低問(wèn)題（不及格率大于30%）。
�。�2）學(xué)期末進(jìn)行考試準備等專(zhuān)項檢查。本學(xué)期發(fā)現多起試室準備不規范及在考試過(guò)程中學(xué)生作弊情況，例如本學(xué)期就有食環(huán)系學(xué)生投訴老師監考不嚴格，造成眾多學(xué)生作弊的現象。
�。�3）全院聽(tīng)課情況專(zhuān)項檢查：本學(xué)期臨近期末進(jìn)行了1次全院相關(guān)人員聽(tīng)評課情況檢查，共檢查396教師、367本聽(tīng)課本記錄情況。通過(guò)這些專(zhuān)項檢查，督促老師互相聽(tīng)評課，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、日常教學(xué)信息反饋：
本學(xué)期質(zhì)管科管理有255名學(xué)生教學(xué)信息員，共收集及反饋給系部和相關(guān)處室的教學(xué)信息文件160份，約有5000多條反饋信息，這些反饋信息涉及到我院教學(xué)和管理的方方面面。比如有投訴班主任不作為不管理班內事務(wù)、任課老師期末考查評分不認真給分太隨意、實(shí)訓室管理員不按時(shí)開(kāi)門(mén)等。為我院的教學(xué)和管理及時(shí)處理問(wèn)題，提供了學(xué)生的第三方信息，有效保障教學(xué)和管理的正常運行。
4、專(zhuān)職督導員指導教師教學(xué)情況。
本學(xué)期質(zhì)共對全院65位新近進(jìn)入教師崗位的老師進(jìn)行了教學(xué)指導，并組織系部開(kāi)展教學(xué)指導交流會(huì )議65場(chǎng)次，及每次形成書(shū)面總結反饋給相關(guān)老師和系部。很多老師反饋稱(chēng)督導組給予的改進(jìn)建議也他們受益匪淺。通過(guò)這些舉措對新教師的教學(xué)水平的提高起到了非常大的作用。
二、社會(huì )適應能力評估工作
本學(xué)期由本科室組織開(kāi)展了20xx年度高職院校社會(huì )適應能力評估工作，負責并完成了多方面的問(wèn)卷調查、國務(wù)院教育督導委員會(huì )數據平臺數據的填報、報告撰寫(xiě)及材料報送等，各項工作按時(shí)按質(zhì)完成。
三、教學(xué)質(zhì)量診改工作
本學(xué)期我院根據《陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院內部質(zhì)量保證體系建設規劃（實(shí)施方案）》，完善了診改領(lǐng)導架構的建設、發(fā)布了《陽(yáng)江職院品牌建設專(zhuān)業(yè)診斷與改進(jìn)實(shí)施方案》并進(jìn)行了第一階段診斷以及各專(zhuān)業(yè)撰寫(xiě)診改報告。接下來(lái)將繼續對品牌建設專(zhuān)業(yè)進(jìn)行細化診斷和改進(jìn)工作，不斷完善品牌專(zhuān)業(yè)的建設。
四、完成創(chuàng )新強校、質(zhì)量年報、招生考試相關(guān)內容
按學(xué)院分工，本科室完成了“創(chuàng )新強�！敝小�2.2.6內部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)”內容并提交各種佐證材料等、“質(zhì)量年報指標：3.9健全內部質(zhì)量保證體系”、負責完成招生考試的出試卷工作。
五、存在問(wèn)題與對策。
1、督導工作方面：
一是專(zhuān)職督導工作人員不夠，很多工作無(wú)法細化及深入開(kāi)展，以致一些工作只是停留在表面層次，比如各系部的教學(xué)常規文件檢查，由于人手不夠無(wú)法深入到檢查每一位老師的材料，不能給予老師更直接和中肯的指導意見(jiàn)或建議；
二是個(gè)別系對督導工作缺乏理解和支持，比如對于教學(xué)事故的調查處理配合不積極，有些甚至故意拖延不配合；
三是教學(xué)事故的處理不及時(shí)、嚴重滯后，起不到對老師的'警戒作用，以致個(gè)別老師誤認為不會(huì )處理的，導致事故頻發(fā)。
2、診改工作方面：
一是對于學(xué)校層面的管理服務(wù)部門(mén)的診斷與改進(jìn)還沒(méi)有找到突破口；
二是教師層面、學(xué)生層面由于人員數據體量巨大，不宜人工操作，但目前還沒(méi)有合適的平臺輔助開(kāi)展診改工作；
三是由于我院開(kāi)始診改工作時(shí)間不長(cháng)，部分人員對診改工作的重要性認識不夠，以致開(kāi)展工作的力度欠缺。
針對以上問(wèn)題，我們將采取相應對策。
一、加強質(zhì)量管理和診改工作隊伍的建設和管理，強化責任意識，加強理論的學(xué)習，進(jìn)一步提高隊伍的診改業(yè)務(wù)能力，尋找開(kāi)展學(xué)校層面診改工作的突破口；
二、加大診改宣傳力度，營(yíng)造良好的診改氛圍，引導全體教職員工、學(xué)生將診改理念內化于心、外化于行，以期形成一個(gè)人人重視質(zhì)量的文化氛圍；
三、優(yōu)化數據系統、構建質(zhì)量診改平臺。通過(guò)診改平臺的建設逐步實(shí)現學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生等層面診改工作常規化。
教學(xué)質(zhì)量工作總結8
一、基本情況
繼續采用各學(xué)院組織本科學(xué)生，面對本學(xué)期承擔必修、選修課程理論教學(xué)任務(wù)的任課教師，進(jìn)行網(wǎng)上課堂教學(xué)質(zhì)量評估的方法進(jìn)行。學(xué)生網(wǎng)上評估時(shí)間為：20xx年1月6日至2月17日，歷時(shí)6周（包括寒假4周）。
評估標準：一級指標6項：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內容、教材、教學(xué)方法、語(yǔ)言板書(shū)、教書(shū)育人；二級指標19項，另加總體評價(jià)一項。同時(shí)學(xué)生也可提出主觀(guān)評價(jià)意見(jiàn)或建議。
20xx年2月20日-3月16日，以網(wǎng)上和書(shū)面兩種形式，向各教學(xué)單位反饋評估信息。
二、評價(jià)結果及分析
�。ㄒ唬﹨⒃u率
全校應參評276480人次，實(shí)際參評242407人次，參評率87.68%。
各學(xué)院參評率最高是護理學(xué)院（96.21%），最低是體育學(xué)院（60.7%）。高于學(xué)校參評率的18個(gè)學(xué)院依序為：護理、生命、物理、管理、歷史、外語(yǔ)、口腔、法學(xué)、數學(xué)、能動(dòng)、環(huán)境、軟件、文學(xué)、藝術(shù)、土建、信息、經(jīng)濟、機械學(xué)院，詳見(jiàn)附表1。
影響參評率的主要原因有：學(xué)院對課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作的重視程度和組織工作；學(xué)生的主動(dòng)參與意識等。另外，少數課程在網(wǎng)上查詢(xún)成績(jì)環(huán)節或評估任務(wù)未完成之前，已向學(xué)生公布了考試成績(jì)，因此造成“不參加課評不能查詢(xún)考試成績(jì)”的制約機制無(wú)效，從而影響了參評率。
�。ǘ┤�、各院（部）評估結果及分析
全校31個(gè)教學(xué)單位共開(kāi)設課程1663門(mén)，應評教師2936人次。
全校教師評估結果最高得分100分（滿(mǎn)分），最低81.75分，全距18.25，均數±標準差97.37±2.15。各學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估結果見(jiàn)表2。
按照七項一級指標統計，全校與各學(xué)院評估結果比較，18個(gè)學(xué)院與全校平均成績(jì)有顯著(zhù)性差異，其中高于全校平均成績(jì)的9個(gè)學(xué)院依序是：口腔、藥學(xué)、公衛、環(huán)境、生命、電氣、醫學(xué)、控制、化學(xué)院；低于全校平均成績(jì)的9個(gè)學(xué)院是：體育、能源、數學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、計算機、哲社、政治、護理學(xué)院。詳見(jiàn)附表3。
�。ㄈ┤�、各學(xué)科門(mén)類(lèi)評估結果及分析
全校與文、理、醫、工四個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)（不含藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院）評估結果比較，理、工學(xué)科與全校平均值不存在顯著(zhù)性差異；醫科與文科與全校平均值存在顯著(zhù)性差異，其中醫科高于全校平均值，文科低于全校平均值。詳見(jiàn)附表4。
�。ㄋ模┓猪椩u價(jià)結果
附表5是按照19項二級指標分項統計的評估結果。學(xué)生反映意見(jiàn)比較集中的二級指標項目是：教學(xué)態(tài)度中“教學(xué)責任心強”和“備課充分，講課熟練”；教學(xué)內容中5個(gè)二級指標之一“觀(guān)點(diǎn)正確、概念清晰”；教材中“選用省部級及以上獎，且近三年出版的教材”和“雙語(yǔ)課程的原版教材”；教學(xué)方法5個(gè)二級指標中的“運用現代化教學(xué)方法”、“教案上網(wǎng)，預習、復習方便”兩項；語(yǔ)言板書(shū)中的“語(yǔ)言精煉，生動(dòng)清晰”一項；教書(shū)育人中的“治學(xué)嚴謹，為人師表”和“批改作業(yè)負責，有評語(yǔ)”兩項。
匯集學(xué)生的具體評估意見(jiàn)，大多涉及教師的人格魅力、治學(xué)態(tài)度、知識素養、教學(xué)風(fēng)范、課堂氣氛、講授風(fēng)格等方面，許多教師獲得了學(xué)生“榮幸”、“精彩”、“欣賞”、“難得”、“受益匪淺”的贊揚；而對于少數教師照本宣科、聯(lián)系實(shí)際差、課堂氣氛沉悶、缺乏互動(dòng)、方言嚴重、教材陳舊的課堂教學(xué)，學(xué)生也提出尖銳批評，特別集中在教學(xué)責任心和治學(xué)嚴謹、教學(xué)方法等方面。
三、存在問(wèn)題及整改建議
�。ㄒ唬├^續提高對質(zhì)量監控工作的認識
教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線(xiàn)，關(guān)注教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校、學(xué)院、教師、學(xué)生共同的責任。目前質(zhì)量監控的意識在學(xué)校、學(xué)院、教師、學(xué)生中還未形成統一共識，質(zhì)量監控工作指導教學(xué)的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮；學(xué)生的自覺(jué)參與意識不夠高；評價(jià)分數分布不夠合理，個(gè)別學(xué)生打高分應付，甚至20項指標全打滿(mǎn)分，這些現象都說(shuō)明了對質(zhì)量監控工作的認識不夠、重視程度不高。
課堂教學(xué)質(zhì)量評估作為學(xué)校教學(xué)和質(zhì)量監控工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節，要長(cháng)期堅持和改革提高。學(xué)院、教學(xué)部應積極組織開(kāi)展教學(xué)研究，加強教學(xué)建設，改革教學(xué)內容，基于學(xué)生對于教師在教學(xué)方法方面的較高要求，教學(xué)方法的探討也要作為當前重要的工作。學(xué)生應認識到評估最終的受益者是自己受教育者本人，不應只把自己作為課堂教學(xué)上的`盲目接受者，應重視運用自己作為課堂教學(xué)質(zhì)量評估者的權利。
�。ǘ┘訌娊M織管理，完善評估信息的反饋應用機制
從課堂教學(xué)質(zhì)量的參評率看出，學(xué)生的參評率還應提高，這是課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作正常開(kāi)展的保證。學(xué)校和各教學(xué)單位都應加強對于課堂教學(xué)質(zhì)量評估的宣傳引導和組織管理工作，教育學(xué)生重視行使自己的權利，作為責任和義務(wù)去參評。還要通過(guò)適當督和促的工作，促使學(xué)生養成習慣，作為常規步驟考完試即上網(wǎng)評估，完成評估任務(wù)后，在網(wǎng)上查詢(xún)考試成績(jì)。
目前，教師對課堂評估的關(guān)注程度有很大提高，對講課水平和授課質(zhì)量的重視程度也有很大提高。課堂評估在教學(xué)工作中所起的作用是顯而易見(jiàn)的，促進(jìn)了教師責任心的加強和質(zhì)量意識的提高。因此，評估的結果應該得到有效應用，才能激發(fā)教師的教學(xué)積極性，鼓勵開(kāi)發(fā)教師在教學(xué)工作中的潛能，使評估結果好的教師在教學(xué)工作中再上新臺階，促進(jìn)評估結果差的教師有的放矢地改進(jìn)。教學(xué)評估的作用發(fā)揮好了，也就促進(jìn)了評估的組織管理工作進(jìn)一步開(kāi)展。
�。ㄈ┩晟圃u估指標體系，科學(xué)、全面評價(jià)教學(xué)質(zhì)量
我們目前的課堂教學(xué)質(zhì)量評估只局限于學(xué)生評，不能全面、綜合、真實(shí)地反映教學(xué)水平，需要增加專(zhuān)家、同行教師、教學(xué)管理者共同參與評價(jià)，與學(xué)生評價(jià)一起按不同權重綜合評分。
評估中反映出，目前的指標體系存在著(zhù)指標繁多，有的指標不適宜學(xué)生評價(jià)，個(gè)別指標內容不具普遍意義和分數賦值欠合理、缺少針對實(shí)驗課的評估內容等問(wèn)題。
這些不足，影響了評價(jià)的客觀(guān)性、準確性和有效性，降低了實(shí)際操作的可行性，需要進(jìn)行適當的改進(jìn)，提高評估的科學(xué)性與可行性，使其能客觀(guān)反映教學(xué)水平，充分發(fā)揮評估在教學(xué)工作中的診斷、導向和激勵作用。同時(shí)還應啟動(dòng)針對實(shí)驗課教學(xué)質(zhì)量評估的工作。
�。ㄋ模⿲⒄n堂教學(xué)質(zhì)量評估工作納入專(zhuān)業(yè)建設的大平臺中
專(zhuān)業(yè)建設的主要內容是課程建設，課堂教學(xué)質(zhì)量評估是課程建設中不可缺少的環(huán)節之一，因此應將課堂教學(xué)質(zhì)量的評估納入專(zhuān)業(yè)和課程建設的大平臺中，作為重要的組成部分。課堂教學(xué)質(zhì)量評估可為專(zhuān)業(yè)建設的方案內容、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面提供直接的信息，吸收其在精品課程評選、教學(xué)名師能手評選、新專(zhuān)業(yè)申辦、專(zhuān)業(yè)合格、優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)建設的各個(gè)階段作為重要的指標條件，將會(huì )有力的促進(jìn)各項工作進(jìn)展，為專(zhuān)業(yè)建設提供重要的依據和支撐。
教學(xué)質(zhì)量工作總結9
4月8日至5月8日，學(xué)院在全校范圍內開(kāi)展了“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。
一、指導思想：此次“教學(xué)質(zhì)量月”旨在進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（〔xxxx〕16號文件）》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)xxxx普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作實(shí)施方案的通知（〔xxxx〕67號文件）》精神，在全院范圍內全面實(shí)施1231工程，落實(shí)我院“內涵年”建設的各項任務(wù)，提升我院教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)宗旨：以教學(xué)常規管理為手段，嚴格執行教學(xué)管理規范，提高教育教學(xué)質(zhì)量；嚴抓師德師風(fēng)建設，提高教師隊伍整體水平；狠抓課堂紀律，構建良好學(xué)風(fēng)；創(chuàng )“一流的教師隊伍、一流的教學(xué)質(zhì)量”。
通過(guò)“創(chuàng )精品意識、展教師風(fēng)采、促教風(fēng)建設”這一主題來(lái)帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
三、具體措施：為落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量月”工作，學(xué)院召開(kāi)了 “教學(xué)質(zhì)量月”動(dòng)員大會(huì )，進(jìn)行了周密的安排，制定了詳細的實(shí)施方案。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”期間，學(xué)校開(kāi)展了聽(tīng)課檢查，院領(lǐng)導和有關(guān)人員深入到教學(xué)一線(xiàn)，到課堂聽(tīng)課檢查教學(xué)情況；安排進(jìn)行了學(xué)風(fēng)教風(fēng)檢查、觀(guān)摩教學(xué)等活動(dòng)，組織召開(kāi)了教師評教會(huì )，專(zhuān)家講座，學(xué)生問(wèn)卷調查等一系列活動(dòng)。目前，學(xué)院順利完成了“教學(xué)質(zhì)量月”的工作任務(wù)�，F將“教學(xué)質(zhì)量月”工作總結如下：
1、學(xué)院領(lǐng)導重視，宣傳組織工作到位
學(xué)院成立以教學(xué)主管院長(cháng)為首的、系部主任為成員的“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)領(lǐng)導小組，具體負責活動(dòng)的開(kāi)展和各項工作任務(wù)的落實(shí)。
學(xué)院首先從提高認識，統一思想入手，召開(kāi)全院教職工動(dòng)員會(huì )議。進(jìn)行全面發(fā)動(dòng)，人人參與。使大家充分認識活動(dòng)意義和活動(dòng)內容；利用校園網(wǎng)、宣傳橫幅等多種途徑，廣泛開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量宣傳月”活動(dòng)專(zhuān)題有關(guān)內容的宣傳報道。
通過(guò)宣傳和動(dòng)員，使我院師生充分認識本次活動(dòng)月的重要意義和開(kāi)展進(jìn)程。
各系部組織教師和教學(xué)管理人員認真學(xué)習教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（〔xxxx〕16號文件）》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)xxxx普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作實(shí)施方案的通知（〔xxxx〕67號文件）》精神，以及《xxxx職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理規范》等各種文件及管理規定。
通過(guò)學(xué)習，全院教職員工對高職高專(zhuān)教學(xué)工作的指導思想、主要任務(wù)和新形勢下對高職院校的要求有了較為全面的認識。
2、通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)質(zhì)量月工作全面開(kāi)展
�。�1）通過(guò)教學(xué)常規檢查和制度建設，促進(jìn)教學(xué)秩序規范化
在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，學(xué)院對教學(xué)秩序進(jìn)行了重點(diǎn)檢查。主要是加大了系部教學(xué)秘書(shū)的常規教學(xué)檢查力度，并進(jìn)行了教學(xué)突擊檢查活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)秘書(shū)教學(xué)反饋工作會(huì )反映上來(lái)的情況看，根據“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的要求，各系部的教學(xué)秘書(shū)配合教務(wù)處主要檢查學(xué)生的遲到、早退現象，教師上下課，課堂紀律及晚自習等情況，及時(shí)處理教學(xué)事故，確保本系教學(xué)班級良好的教學(xué)秩序。從教師方面看：通過(guò)本次的“查課活動(dòng)”，所有教師的紀律意識和敬業(yè)精神全面得到了加強，遲到、早退等情況得到了有效的控制，教師的教案及教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步規范化，教學(xué)效果也有了明顯的提高。從反映上來(lái)的情況看，教師在遵守教學(xué)秩序、執行教學(xué)規范上合格率在98%以上；課程教學(xué)進(jìn)度執行情況較好，對學(xué)生作業(yè)的布置和批改都比較及時(shí)，學(xué)生反映良好；學(xué)生方面：主要表現在課堂紀律和出勤方面。通過(guò)大家這一個(gè)月的共同努力，學(xué)生遲到、曠課、上課講話(huà)、吃東西、打電話(huà)、聽(tīng)歌曲、隨意進(jìn)出、睡覺(jué)、看小說(shuō)、不帶課本等現象得到了明顯的改善，大大提高了教師的教學(xué)熱情。在教學(xué)制度的修訂上，本月召開(kāi)了教研室主任工作會(huì )議，就教學(xué)計劃的制定提出了具體的方案和措施，對各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的制定做出了規范的統一要求，并規定了具體的完成時(shí)間。各教研室主任將本月在教學(xué)及日常工作中發(fā)現的問(wèn)題、遇到的困難進(jìn)行了匯報和交流，大家共同探討出解決方法，本次會(huì )議取得了非常好的效果。
�。�2）通過(guò)開(kāi)展“高級教師賽講”活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊伍建設，帶動(dòng)了教師開(kāi)展相互聽(tīng)課等日常教學(xué)交流活動(dòng)。
在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，主管院長(cháng)、教務(wù)處長(cháng)和各系部主任對全院任課教師（包括外聘教師）進(jìn)行每人多達20余節的聽(tīng)課。
為了推動(dòng)我院教師整體水平提高及我院副高職教師在教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)手段上的革新，強化廣大教師開(kāi)展研究型教學(xué)的意識和能力，推動(dòng)人才培養質(zhì)量的全面提升，學(xué)院組織開(kāi)展了副高職教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，全面檢驗了我院副高職教師的課堂教學(xué)水平。
本次活動(dòng)全院共有47名專(zhuān)兼職的副高職教師首先參加了系部的第一輪評選，各系部按比例共推選出15名教師參加學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課評比。最后評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎6名，根據各系部的組織情況，參賽教師的表現，又評出優(yōu)秀組織獎一個(gè)。在活動(dòng)期間，各系部積極組織教師開(kāi)展預評活動(dòng)，加大各系部（教研室）（教研室）教師之間開(kāi)展相互聽(tīng)課、評課等日常教學(xué)交流活動(dòng)。有力的推動(dòng)了我院教師教學(xué)水平的全面提高。
在點(diǎn)評會(huì )上，大家各抒己見(jiàn)，或就整體，或就一節課，或就某一方面談出自己的認識和看法。大家一致認為，本次優(yōu)質(zhì)課評比反映出我院副高職教師整體素質(zhì)高、基本功扎實(shí)的特點(diǎn)，這些教師能夠做到各類(lèi)知識融會(huì )貫通，教法設計科學(xué)合理，教學(xué)手段運用自如，課堂駕馭得心應手。每一節優(yōu)質(zhì)課不僅僅凝聚著(zhù)參賽教師的心血，也凝聚著(zhù)各系部、教研室所付出的心血�？梢哉f(shuō)這次全院副高職教師優(yōu)質(zhì)課評比是非常成功的，既展現了我院副高職教師的風(fēng)采，也為青年教師樹(shù)立了榜樣，尤其是體現了教師團隊精神。達到了活動(dòng)的目的，學(xué)院將在以后的每個(gè)學(xué)期了都開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，以推進(jìn)我院教學(xué)水平的全面提高。
�。�3）通過(guò)“精品課建設”的講座，使我院精品課建設邁上新臺階
為實(shí)現我院建設示范性高職院校的目標，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)、課程建設工作的開(kāi)展，在“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)期間，我們請單忠剛老師做了一次《精品課建設》的精彩講座，他從“精品課程建設的思路”、“精品課程建設的管理”、“精品課程建設實(shí)例”等三個(gè)方面介紹了創(chuàng )建精品課的方法。
通過(guò)此次講座，老師們不僅對完成精品課程建設有了全新的感受，而且對推動(dòng)精品課程建設，強化專(zhuān)業(yè)建設，促進(jìn)學(xué)院內涵年發(fā)展起到了積極的作用。
�。�4）通過(guò)教學(xué)督導、學(xué)生反饋調查，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的良性發(fā)展。
在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，教學(xué)督導老師平均聽(tīng)課57節�？傮w上看通過(guò)質(zhì)量月各項活動(dòng)的開(kāi)展，教師熱情飽滿(mǎn)，認真備好每一堂課，課堂教學(xué)效果明顯高出以往。從學(xué)生反饋情況來(lái)看：學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)日常的信息反饋和問(wèn)題的解決談了想法和意見(jiàn)，并對任課教師提出的具體的建議和評價(jià)。通過(guò)與教師的交流，使任課教師管理和駕御課堂的能力、教學(xué)模式的`轉變有了進(jìn)一步的提高。
�。�5）通過(guò)科研實(shí)訓工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的進(jìn)一步提高。
在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，學(xué)院、系部在實(shí)習實(shí)訓方面作了大量卓有成效的工作。上到學(xué)院領(lǐng)導，下到各系部，多方聯(lián)系，積極運做，取得顯著(zhù)成效。全院共完成10個(gè)班級，300多人的常規實(shí)習工作。其中07（3）、07（5）電子商務(wù)班的認知實(shí)習充分利用學(xué)院現有資源，進(jìn)行商品網(wǎng)上購物演練，取得較好效果；07（3）計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的認知實(shí)習突出實(shí)踐技能，為學(xué)院計算機房更新設備，解決了實(shí)際問(wèn)題，能力獲得提高；06（3）電子信息技術(shù)利用廢舊器材開(kāi)展手工焊接訓練，為相關(guān)專(zhuān)業(yè)同類(lèi)實(shí)訓工作積累了經(jīng)驗；煤炭系05（ 5）選煤專(zhuān)業(yè)到四個(gè)民營(yíng)企業(yè)實(shí)習，對我市“焦都”的發(fā)展定位有了充分的理解，立志好學(xué)成才，建設家鄉。同時(shí)教務(wù)處完成了畢業(yè)生實(shí)習報告的設計印刷工作，完成了七煤集團支援學(xué)院的電器設備安全運達并進(jìn)行清理工作，現以開(kāi)展實(shí)訓授課。為落實(shí)人才質(zhì)量工程打下了堅實(shí)的基礎�？蒲泄ぷ魅〉昧诵逻M(jìn)展。教務(wù)處加強了對學(xué)院各層次科研課題的管理，對每項課題進(jìn)行檢查，督促課題負責人按照課題研究計劃進(jìn)行研究；完成了科研工作管理規章制度網(wǎng)上查詢(xún)工作，發(fā)布了郵箱地址。組織召開(kāi)了07年批準立項的省高教學(xué)會(huì )13項科研課題，省職教學(xué)會(huì )12項課題，省廳科技處2項課題和學(xué)院級課題開(kāi)題工作會(huì )議。組織參加省高教學(xué)會(huì )08年5月第十五次優(yōu)秀科研成果評獎活動(dòng)中國職業(yè)技術(shù)雜志主辦的“亞龍杯”論文評選工作；在工作中全院教師積極踴躍，體現出對科研工作的濃厚興趣�？傊�，在學(xué)院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，各系部的全力支持下，全體教師的共同努力下，全院學(xué)生的大力配合下，我們圓滿(mǎn)的完成了質(zhì)量活動(dòng)月的各項工作，取得了良好的效果。但同時(shí)我們也要看到“教學(xué)質(zhì)量工程”，關(guān)系到學(xué)生培養目標的實(shí)現，是學(xué)院辦學(xué)成功與否的關(guān)鍵之所在，這是一個(gè)長(cháng)效機制，是我們每時(shí)每刻都要關(guān)心的工作。我院在教學(xué)質(zhì)量工程上做得還遠遠不夠，與學(xué)院的目標還有差距。今后我們一定會(huì )在學(xué)院的指導下，在各部門(mén)的支持下，穩步扎實(shí)地、不遺余力搞好“教學(xué)質(zhì)量工程”，培養合格、適用的高職人才。
三、主要建議及措施
1、繼續加大投入，進(jìn)一步滿(mǎn)足教學(xué)需要
繼續引進(jìn)人才，充實(shí)教師隊伍，同時(shí)也要加強對現有青年教師的培訓投入，通過(guò)師資隊伍的建設和教師教學(xué)水平的提高來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。繼續加大對實(shí)驗室建設的投入，擴大實(shí)驗室面積，增加儀器設備；整合全校實(shí)驗室資源，合理利用現有資源，做到資源共享，物盡其用，物盡其能。
2、加強師德和教風(fēng)建設
教師應具有高尚師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，具有嚴謹的科學(xué)態(tài)度和高度的責任心，做到教書(shū)育人。要把主要精力投入到教學(xué)工作中，不斷提高業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過(guò)程中以身作則，言傳身教，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的教師形象，以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設，從而全面促進(jìn)學(xué)校良好教學(xué)風(fēng)氣的形成。五月份我們準備開(kāi)展一次師德師風(fēng)方面的演講比賽，以促進(jìn)師德師風(fēng)的提高。
3、學(xué)風(fēng)建設刻不容緩
學(xué)風(fēng)不僅體現學(xué)生的精神風(fēng)貌、學(xué)習積極性，還直接關(guān)系到學(xué)校的人才培養目標和學(xué)校的整體形象。任課教師嚴抓課堂紀律是對學(xué)生進(jìn)行管理教育的基本手段和途徑。教務(wù)處、團委、學(xué)生處等部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，不定時(shí)的對課堂紀律進(jìn)行抽查，對無(wú)視學(xué)校紀律的學(xué)生要堅決處理。同時(shí)也要加強對學(xué)生的教育和引導，使其走上健康成長(cháng)、快樂(lè )成才的發(fā)展之路。
4、進(jìn)一步加強教學(xué)管理制度建設
教務(wù)處起草了《關(guān)于教學(xué)事故認定及處理辦法（修訂稿）》，學(xué)院、各系部應充分的利用，對學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評估中成績(jì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵；對于教學(xué)效果較差、學(xué)生反映較大的教師要進(jìn)行處理，對于不合格的外聘教師堅決予以解聘。
5、加強學(xué)生、教師和教學(xué)管理部門(mén)三方之間的溝通
課堂上要師生互動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)，營(yíng)造出活躍的教學(xué)氣氛；教學(xué)管理部門(mén)要加強與教師和學(xué)生的溝通，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)督導和學(xué)生反饋信息渠道的作用，樹(shù)立管理育人、服務(wù)育人的教育教學(xué)管理理念。
6、進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監控措施
我院已經(jīng)建立了教學(xué)質(zhì)量監控體系，但還不夠完善，對實(shí)習的監控手段還比較欠缺。教務(wù)處、各系部將積極研究教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統，對全院的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。
教學(xué)質(zhì)量工作總結10
質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)，如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節，是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強教學(xué)管理對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
一、樹(shù)立人本意識，堅持以人為本
在學(xué)校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長(cháng)要樹(shù)立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來(lái)，我校牢固樹(shù)立以人為本的管理理念，體現在具體實(shí)踐中，便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
�。�1）以人格為示范，學(xué)校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學(xué)科的帶頭人。
�。�2）以制度為保障，規范行為，凝聚人心，保障學(xué)校持續發(fā)展。在職稱(chēng)評定、績(jì)效考核、骨干教師評比中，牢固樹(shù)立制度第一的原則，以制度維系公平公正。學(xué)校堅持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著(zhù)成績(jì)，先后被評為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、宜興市校園文化建設先進(jìn)學(xué)校等。
二、注重教師培訓，提高綜合素質(zhì)。
提高教師隊伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于基礎相對薄弱的農村學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高教師素質(zhì)、加強師資隊伍建設勢在必行。
�。�1）加強師德建設，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)，培育教師的職業(yè)道德情感。
�。�2）在教師評價(jià)機制中注重對師德、師風(fēng)的評價(jià)，通過(guò)正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
�。�3）抓好教師專(zhuān)業(yè)培訓，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)在教師培訓中的作用，不斷提高農村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，我校大力推進(jìn)現代化教學(xué)工作的使用，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺，尤其加強對青年教師的培養，采取老教師傳幫帶的方式，組織開(kāi)展新教師的`上崗考核；對于敢于創(chuàng )新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎勵。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件，投入巨資創(chuàng )建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、強化常規管理，打造高效課堂
常規管理是學(xué)校管理的基礎工程，教學(xué)常規是常規管理的核心，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢，我校有四個(gè)舉措：
�。�1）加強集體備課；
�。�2）打造高效課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，堅持向40分鐘課堂要質(zhì)量；
�。�3）是實(shí)行領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課制度；
�。�4）是規范作業(yè)布置，著(zhù)重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習效率，并要求教師嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
四、抓好常規檢查，加強督導實(shí)效
學(xué)校成立教學(xué)督導組，由長(cháng)期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導處也進(jìn)行聽(tīng)課檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規檢查做到定時(shí)間，定人員、定地點(diǎn)，有檢查、有考核、有反饋。
教學(xué)質(zhì)量工作總結11
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。本學(xué)期，我校全體教師，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩步提升，現對20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
一、質(zhì)量分析
、語(yǔ)文試卷：從語(yǔ)文成績(jì)來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫(xiě)作有待加強。從卷面分析來(lái)看主要表現在：
共性問(wèn)題：
1、部分學(xué)生卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不夠工整，給人視覺(jué)上不舒服的感覺(jué)。
2.學(xué)生在閱讀方面存在問(wèn)題，讀書(shū)量不夠，對于一些開(kāi)放性的題目不能靈活地運用所學(xué)知識。
整改措施：
1、 認真鉆研教材，用心上好每一節課，抓好學(xué)生的基礎知識，抓好學(xué)生的習慣。培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。
2、 抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)困生的轉化，差生的作業(yè)做到面批面改。
3、 采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語(yǔ)文修養。
4、 在閱讀中增加"動(dòng)動(dòng)筆墨"環(huán)節，標標自然段，數數句子，圈畫(huà)重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句�？梢該駜�(yōu)抄寫(xiě)。
5、 以課為本，綜合訓練，還要進(jìn)行單獨的專(zhuān)項訓練。如寫(xiě)字的訓練。對字、詞、句、篇、看圖寫(xiě)話(huà)，古詩(shī)都應該有專(zhuān)項的訓練，并培養相應的答題技巧。
、數學(xué)試卷：從數學(xué)成績(jì)來(lái)看，大多數學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統計能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。主要表現在以下幾點(diǎn)：
1、試題突出基礎知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數據統計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力較強;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強。
2、創(chuàng )新思維能力強。"靈活開(kāi)放，注重創(chuàng )新"是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數量的靈活、開(kāi)放的題目�？梢哉f(shuō)形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng )造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)。
3、解決問(wèn)題的方法活。"聯(lián)系實(shí)際，注重應用"是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際問(wèn)題的題目，最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類(lèi)題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方法出乎預料，令我們十分嘆服。
4、學(xué)習習慣良好。抽調上來(lái)的試卷，90%字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規范。說(shuō)明大多數的學(xué)生日常學(xué)習習慣好，學(xué)習態(tài)度認真仔細�？梢哉f(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習打下了基礎，提供了保證。通過(guò)以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們在夯實(shí)基礎的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 "數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展"等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新思維能力、解決問(wèn)題能力及學(xué)習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績(jì)，我們也因此感到高興和欣慰。
從卷面分析來(lái)看，全校有一些共性問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
1、少數學(xué)生的計算能力還需加強。
2、應用知識解決數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在教學(xué)中通過(guò)理解、比較反復練習中獲得提高。
、英語(yǔ)：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎知識內容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫(xiě)話(huà)和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。
、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規則題等需要背的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
、學(xué)生對語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級的情景會(huì )話(huà)，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
、學(xué)生寫(xiě)作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯誤太多，看不出寫(xiě)的是什么意思。
二、存在問(wèn)題
1、教師管理
部分教師缺乏經(jīng)驗，對教材內容，對新課程標準把握模糊，班級管理經(jīng)驗不足，缺乏耐心。教師考評機制落實(shí)措施不夠規范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著(zhù)，激勵機制不健全;教師培養、培訓名額緊缺，專(zhuān)業(yè)發(fā)展速度緩慢。
2、學(xué)生管理
學(xué)生養成教育自由散漫，對環(huán)境衛生的保護意識不高，學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣較差。
3、家校聯(lián)系不夠緊密，家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒(méi)有形成。家長(cháng)會(huì )實(shí)效不高，爺爺奶奶參與家長(cháng)會(huì )的現象較為普遍，真實(shí)的家長(cháng)群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕，個(gè)別家長(cháng)文化程度不高，對孩子學(xué)習不夠重視，同教師的溝通較少。
4、課堂教學(xué)水平薄弱，實(shí)效不高。部分教師不能準確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一;過(guò)于重視課堂預設，嚴格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與;過(guò)度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對知識的'擴展運用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習慣的培養。
5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據了大量的時(shí)間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴重擠占了教學(xué)教研時(shí)間。教師對教育科研的認識不高。
6、學(xué)困生轉化輔導缺乏計劃，缺乏科學(xué)的指導，隨意性強，轉化率低。使學(xué)困生轉化同課外輔導完全等同;教師只重視了學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的個(gè)性張揚和品德教育，呈現轉化視野狹小，轉化手段單一，沒(méi)能定期開(kāi)展分析、反思與研究，沒(méi)能及時(shí)梳理、交流與總結。
四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況，結合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應抓好以下工作：
1、加強學(xué)習轉變觀(guān)念，向課堂40分鐘要質(zhì)量 .每位教師應加強對新課標的學(xué)習，要把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強常規管理增強質(zhì)量強校意識。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。加強備課環(huán)節的管理，每月進(jìn)行一次常規檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到"題精"、"量足"、"面廣",訓練形式靈活多樣，提倡分層作業(yè)，批改要求做到認真、及時(shí)、細致、規范，并及時(shí)分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學(xué)結束后，要及時(shí)做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著(zhù)眼于發(fā)現和發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導，堅持"從最后一名學(xué)生抓起"的轉差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養幫助轉化，要有實(shí)效。
3、加強檢查與監督的力度 ,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂。我校學(xué)生多，并且很多家長(cháng)在外務(wù)工，家長(cháng)疲于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習，針對這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè )，心情舒暢了，學(xué)習的熱情就高，成績(jì)自然就進(jìn)步了。
5、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣。教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習目的和意義，逐步養成在學(xué)習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習慣。
五、我們的目標
1、傾力培養一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍。
2、著(zhù)力打造一支高水準的教科研團隊 .
總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān)，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的支持下，有劉校長(cháng)的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階。
教學(xué)質(zhì)量工作總結12
新學(xué)期伊始，我校領(lǐng)導班子面對現實(shí)，明確工作思路，突出工作重點(diǎn)，提出了“狠抓教學(xué)工作管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標，并以開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)為載體，促師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變，多措并舉抓教學(xué)，想方設法提質(zhì)量，為新學(xué)期教學(xué)工作的開(kāi)展開(kāi)好頭、起好步。具體措施如下：
一、認真查擺問(wèn)題，仔細分析原因，著(zhù)力優(yōu)化任課教師結構
開(kāi)學(xué)前，學(xué)校認真細致地對每位教師多年來(lái)的教學(xué)情況作了全面分析，把好任課關(guān)，在選任班主任、科任教師上反復斟酌，優(yōu)選語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)任課教師，并對一些薄弱學(xué)科、教學(xué)實(shí)績(jì)一貫低下的教師作了調整。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校還將今年上期教研室下發(fā)的全縣小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平檢測情況表及各年級學(xué)科成績(jì)排名表打印成冊，人手一份，并召開(kāi)專(zhuān)題教學(xué)工作會(huì )議，對每個(gè)班科的成績(jì)作了排名比較，查擺原因。
二、加強理論學(xué)習，重視教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)學(xué)習的實(shí)效性
本學(xué)期，學(xué)校積極組織各科組開(kāi)展教研活動(dòng)，利用科組活動(dòng)時(shí)間認真學(xué)習《新課程標準》、教學(xué)理論，教學(xué)管理制度、研討教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習《新課程標準》和學(xué)校整理的《教育教學(xué)理論集錦》、《教學(xué)管理制度及教學(xué)計劃匯編》，使每位教師樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、課程觀(guān)。引導和動(dòng)員教師全員參與，認真理解素質(zhì)教育的內涵，轉變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
三、強化常規管理，完善制度措施，狠抓教學(xué)常規工作管理
學(xué)校要求教師按照教學(xué)規范要求，認真履行崗位職責，細致分析自己班級學(xué)生的現狀，堅持以課堂為教學(xué)主陣地，突出課堂教學(xué)的中心意識、目標意識、質(zhì)量意識，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生的管理和學(xué)法指導，管教管導，在提高平均分、合格率、優(yōu)秀率等指標上狠下功夫，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率。
�。�1）立足備課抓常規。學(xué)校將不定期組織抽查，抽查結果及時(shí)反饋給老師，針對備課一貫好的老師實(shí)行抽查制，存在問(wèn)題的老師的.教案學(xué)校將經(jīng)常性多層面檢查。備課要求做到“四個(gè)有”，即“腦中有課標，胸中有教材，心中有教法，眼中有學(xué)生”。
�。�2）立足課堂抓過(guò)程�！白灾髡n堂教學(xué)研究”是本學(xué)期的工作主線(xiàn)，課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)校要求教師上課要目標明確，突出重點(diǎn)，緊扣主題，講述條理清楚，要積極開(kāi)展新課標理念下的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。提倡課堂教學(xué)要做到“四個(gè)一”，即“增多一點(diǎn)微笑和激勵；具體一點(diǎn)發(fā)展智力、培養能力的要求；擴大一點(diǎn)讓學(xué)生施展才能的面；靈活一點(diǎn)安排學(xué)生的學(xué)習時(shí)間�！闭n堂教學(xué)要面向全體，要注意學(xué)生個(gè)人特長(cháng)，教學(xué)生學(xué)習方法。教師要嚴格遵守課堂教學(xué)常規，上課不遲到，不拖堂，上課時(shí)嚴禁接打手機。
本學(xué)期學(xué)校將通過(guò)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”、校級優(yōu)質(zhì)課比賽、掛科行政上示范課等活動(dòng)，加強課堂教學(xué)的過(guò)程性管理，著(zhù)力構建高效課堂，激發(fā)教師努力提升自己的內驅力，促進(jìn)不同學(xué)科，不同年級教師互學(xué)共進(jìn)，形成互助共研的教師共同體。各科組要在組內繼續開(kāi)展人人聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導與教導處將會(huì )同各年級組長(cháng)采取大面積聽(tīng)課的方式，實(shí)地考查課堂教學(xué)質(zhì)量，強化過(guò)程監控。
�。�3）立足作業(yè)抓反饋。要求教師布置作業(yè)時(shí)應根據學(xué)生學(xué)科的實(shí)際情況，在學(xué)校規定的作業(yè)設置和批改要求的基礎上適當加以補充，強化訓練，達到鞏固所學(xué)知識的目的�？迫慰筛鶕n型特點(diǎn)，按照一定的難易組合，體現針對性和層次性設計作業(yè)，既有基礎性檢測題，又有鞏固提高題，還應有拓展性訓練題。
�。�4）加強考試管理，精心組織考試。本學(xué)期，學(xué)校將重視各學(xué)科單元檢測成績(jì)的跟蹤，提高考試的信度和效度。要求各科任認真對待每一次考試，即使是平時(shí)的單元檢測，從復習、監考、評卷等環(huán)節都要做到嚴肅認真對待，考出真實(shí)成績(jì)，及時(shí)組織教學(xué)質(zhì)量分析工作，對考試結果進(jìn)行全面細致地分析研究，著(zhù)重分析變化，仔細排查原因，認真研究對策，落實(shí)改進(jìn)措施，努力實(shí)現考試效能的最大化。
�。�5）繼續加強教研組建設。本學(xué)期要求教研組長(cháng)要強化責任意識、質(zhì)量意識，抓課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，加強調研，隨堂聽(tīng)課，做到及時(shí)看、經(jīng)常聽(tīng)、隨時(shí)查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。對課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，利用錄像研究、反思課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�6）健全激勵機制，進(jìn)一步完善教職工績(jì)效考核制度和教學(xué)質(zhì)量獎勵條例。本學(xué)年學(xué)校將繼續加大教學(xué)督查指導，教學(xué)質(zhì)量的全面考核和評價(jià)力度，做好教師教學(xué)質(zhì)量的量化評比及獎懲工作，激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)校將完善績(jì)效考核方案和重新修訂教學(xué)質(zhì)量獎勵條例，獎勵期末學(xué)業(yè)水平檢測成績(jì)優(yōu)秀的科任教師，重點(diǎn)獎勵抽檢年級和畢業(yè)班成績(jì)突出的科任教師。
�。�7）加強對薄弱學(xué)科的跟蹤督查工作。加強對薄弱學(xué)科的任課老師的隨堂聽(tīng)課，多了解他們的備課情況，多查閱學(xué)生作業(yè)考試及教師的批改，隨時(shí)了解學(xué)科的平時(shí)成績(jì)，幫助他們找差距，求進(jìn)步。
教學(xué)質(zhì)量工作總結13
沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控工作總結 在縣教育局的正確領(lǐng)導下，近年來(lái)，我校認真貫徹課改有關(guān)精神，積極開(kāi)展課改背景下的教學(xué)管理研究，深入探索適應課改形勢的教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)策略，取得了一定成效，促進(jìn)了我校學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續發(fā)展�，F將我們的主要做法總結如下：
一、主要做法
1、教學(xué)質(zhì)量監控的主要內容。
(1)教學(xué)過(guò)程的監控。一是備課。引導教師從以下幾方面對備課質(zhì)量進(jìn)行自我監控：①是否體現課程標準，準確把握教材知識要點(diǎn)？②教學(xué)設計是否能夠調動(dòng)全體學(xué)生積極參與？③是否能準確把握教學(xué)內容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)？二是課堂教學(xué)。主要內容包括：①能否調動(dòng)全體學(xué)生積極參與，保持學(xué)生活潑主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)？②知識傳授是否準確有序？技能訓練過(guò)程是否完整？操作指導規范是否切實(shí)？教學(xué)目標是否層層落實(shí)？③教學(xué)方法、教學(xué)手段的選用是否符合教學(xué)內容特點(diǎn)？教學(xué)效果是否明顯？三是課后作業(yè)。①作業(yè)內容是否緊扣當堂教學(xué)基本訓練重點(diǎn)？作業(yè)量是否適中？②作業(yè)形式是否多樣化，是否有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展？③作業(yè)是否精批細改？錯誤是否及時(shí)更正？四是教學(xué)質(zhì)量分析。單元考查和期中、期末檢測是否進(jìn)行綜合分析？
�。�2）教學(xué)效果的監控。一是書(shū)面檢測。組織單項知識、技能、能力檢測，單元綜合檢測和學(xué)科綜合檢測，對試卷難易度及學(xué)生成績(jì)進(jìn)行全面分析評估，提出改進(jìn)意見(jiàn)。二是操作檢測。包括學(xué)科單項技能的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、算、做、唱、演、畫(huà)等各項操作技能，主要檢測學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力。
2、教學(xué)質(zhì)量監控的對策措施。
�。�1）抓實(shí)教學(xué)常規,多渠道進(jìn)行監控的策略。一是領(lǐng)導掛帥。學(xué)校領(lǐng)導親自蹲點(diǎn)一個(gè)年級，負責一個(gè)年級的教學(xué)常規管理，經(jīng)常深入教學(xué)實(shí)際，了解教育教學(xué)情況，發(fā)現分析問(wèn)題，提出解決方案。二是學(xué)生參與。舉行學(xué)生座談會(huì )和學(xué)生問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的課業(yè)負擔情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)加以解決。三是家長(cháng)參與。
�。�2）進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的策略。一是全面性管理。對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)進(jìn)行全面的評價(jià)監控。不僅強調學(xué)生的'認知水平，還包括學(xué)生通過(guò)教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應具備的各種綜合素質(zhì)。二是全員性管理。全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中，樹(shù)立“人人都是管理者”的意識。三是全程性管理。著(zhù)眼于教學(xué)過(guò)程的整個(gè)過(guò)程，加強環(huán)節性管理，明確教學(xué)工作各環(huán)節的質(zhì)量標準,使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導質(zhì)量等方面，學(xué)生在預習、聽(tīng)課、復習質(zhì)量等方面得到監控。
�。�3）進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查的策略。一是集中檢查與日常檢查相結合。每月一次教案和作業(yè)檢查，每單元一次形成性測試，每學(xué)期兩次（中段、期末）大的檢測；同時(shí)，領(lǐng)導、科級組長(cháng)、備課組長(cháng)日常不定期抽查，從而形成較為全面的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。二是普遍檢查和隨機抽查相結合。在集中普遍檢查的同時(shí)，采取隨堂聽(tīng)課、不定期抽查電子教案等方式，靈活、及時(shí)、有效地監控教學(xué)質(zhì)量。三是檢查與指導相結合。針對檢查中存在的問(wèn)題，采取反饋會(huì )、質(zhì)量分析會(huì )、個(gè)別談話(huà)等形式進(jìn)行指導，幫助教師不斷改進(jìn)。四是自檢與互查相結合。培養教師的自查意識，同時(shí)通過(guò)互查既可以互相監督，又可以互相交流和學(xué)習。
�。�4）進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的策略。一是過(guò)程性評價(jià)和終結評價(jià)相結合。建立《學(xué)生成長(cháng)手冊》，記錄學(xué)生成長(cháng)足跡。注重平時(shí)的形成性測試和評價(jià)，并與期末評價(jià)結合起來(lái)。二是定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合。從各方面采集學(xué)生發(fā)展的情況，本著(zhù)“激勵”原則，在充分量化的基礎上進(jìn)行較為全面的定性評價(jià)。
3、監控方式的運用體現了多樣性。
在監控方法的運用上，我們將側重點(diǎn)放在教學(xué)的全過(guò)程，在傳統的聽(tīng)課、檢查、測試基礎上，注重采取評教會(huì )、評教信箱、家長(cháng)會(huì )形式多樣的方式，加強對教師教學(xué)情況的檢查和指導。既有集中檢查，又有日常隨機抽查。既有自查，又有互查。既注重檢查落實(shí)情款情況，更注重反饋指導，盡可能地使監控評價(jià)結果更為準確、客觀(guān)，有說(shuō)服力。
4、監控結果的處理突出激勵性。
對于質(zhì)量評價(jià)監控結果，我們除了及時(shí)反饋給教師，幫助教師制定落實(shí)改進(jìn)措施外，還注重將監控結果納入教師業(yè)務(wù)檔案，并與考核、評先進(jìn)、職稱(chēng)掛鉤，能夠充分調動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)的積極性。
二、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理監控與評價(jià)存在的問(wèn)題
1、“調控”與“指導”在監控中的地位還不夠突出。
2、教學(xué)質(zhì)量監控重點(diǎn)不突出，過(guò)于平均用力。
3、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的方法比較單一，信度、效度有待進(jìn)一步提高。
三、對策與措施
1、進(jìn)一步完善制度保障。（1）教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項督導制度，建立監控與評價(jià)專(zhuān)項督導制度。根據管理的職能和實(shí)際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內容，采用不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監控與評價(jià)體系的運行進(jìn)行督導。（2）教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度，學(xué)校監控評價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度，對日常監控過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，要及時(shí)反饋、及時(shí)調控。（3）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)監控與評價(jià)制度，建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度。建立起以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)年度分析評價(jià)報告為成果呈現形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度。學(xué)校每學(xué)期拿出教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀(guān)、科學(xué)地分析，總結經(jīng)驗、找準問(wèn)題、提出下學(xué)期改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。
2、狠抓課堂教學(xué)全程監控。學(xué)校要建立全方位、多層次、立體交叉的課堂教學(xué)質(zhì)量監控體系。如：（1）教學(xué)前準備情況的監控。如：青年教師課堂教學(xué)試講、教研組集體備課、教學(xué)設計的檢查；（2）教學(xué)過(guò)程中多方位的監控。如：學(xué)校領(lǐng)導的巡課、學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處的隨機聽(tīng)課、教師與教師間的相互聽(tīng)課及每次聽(tīng)課后的認真評課、學(xué)生對課堂教學(xué)的真實(shí)反映、教師對課堂教學(xué)的反思。
3、重視教學(xué)質(zhì)量的檢查，加強教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。（1）完善單元測試、學(xué)期考試等水平性評價(jià)。加強對教師進(jìn)行考試命題指導。對期中、期末考試，要逐步建立和健全命題前有雙向細目和難度預測，考試后有難度、信度、區分度等數據統計、質(zhì)量分析和改進(jìn)教學(xué)意見(jiàn)的制度。（2）建立全校學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度。建議開(kāi)展中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平性評價(jià)的抽測和發(fā)展性評價(jià)抽檢。一是考查學(xué)科學(xué)習目標到達度的抽測，測試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成績(jì)和進(jìn)步、存在的問(wèn)題，提出有針對性的改進(jìn)建議。二是屬于過(guò)程性的發(fā)展性評價(jià)專(zhuān)項抽檢，例如口語(yǔ)交際、寫(xiě)字、口算、實(shí)驗操作等表現性評價(jià)、研究性學(xué)習檔案抽檢等。
沙坊可口可樂(lè )希望學(xué)校
20xx-11-22
教學(xué)質(zhì)量工作總結14
一、教學(xué)質(zhì)量穩步提高，教科研碩果累累。
1、__年全區高考考生5624人，上本科線(xiàn)人數3616人，上線(xiàn)率64.3%，比__年的上線(xiàn)率62.9%上升了1.4個(gè)百分點(diǎn)。
2、__年全區教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇，區級以上立項課題結題21項，在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學(xué)教學(xué)工作評價(jià)辦法”、“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測系統”等研制工作;完成了“襄陽(yáng)區地方與校本課程的開(kāi)發(fā)與研究”;研究并制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化基礎教育課程改革的指導意見(jiàn)》;研究推廣了“二__”課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略;總結落實(shí)“58131129工程”(小學(xué)“56911210工程”)，使中小學(xué)辦學(xué)行為進(jìn)一步規范。
二、搭建多種有效活動(dòng)平臺，提高師生素質(zhì)。
一年來(lái)，開(kāi)展了新教材教法培訓、集體備課、分片教研、送課下鄉、結對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學(xué)基本功大比武、網(wǎng)絡(luò )教研、校長(cháng)論壇、假期社會(huì )實(shí)踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng )新、學(xué)科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創(chuàng )建等活動(dòng)，師生在活動(dòng)中得到鍛煉成長(cháng)，提高學(xué)校的辦學(xué)、教師教學(xué)水平和學(xué)生能力素質(zhì)，有效地促進(jìn)了新課改理念與現代素質(zhì)教育要求在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中全面落實(shí)。
三、開(kāi)展教學(xué)視導和問(wèn)題研究，促進(jìn)教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。
今年對區二中、區五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮中心小學(xué)、區實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導工作，對古驛一中、峪山一中進(jìn)行了跟蹤視導。通過(guò)深入學(xué)校、深入課堂，對學(xué)校的課程計劃執行、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、常規教學(xué)、課題研究等情況進(jìn)行全面檢查和認定。并與學(xué)生、教師座談，調研分析，跟教師一道診斷問(wèn)題，分析原因，制定措施，解決問(wèn)題。對學(xué)校的發(fā)展和教師的教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用，使學(xué)�？吹搅俗约旱某煽�(jì)，清楚了存在的問(wèn)題，明確了今后工作重點(diǎn)和努力方向。
對社會(huì )發(fā)展過(guò)程中出現的一些問(wèn)題和困惑，深入地調查研究，逐個(gè)進(jìn)行剖解。如小學(xué)出現寄宿后教學(xué)管理問(wèn)題，通過(guò)研究制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強全區寄宿制小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的管理實(shí)施意見(jiàn)》;如部分小學(xué)高年級歸并初中出現的教學(xué)問(wèn)題，形成了《初中設置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的教學(xué)調查報告及建議》;如推廣電子備課和全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的困惑，通過(guò)到石橋鎮中心小學(xué)、馬集中學(xué)召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )形式進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩研究解決等。通過(guò)對問(wèn)題逐個(gè)研究解決，使全區教育教學(xué)工作得到進(jìn)一步發(fā)展。
四、確定“課堂教學(xué)改革年”，全面促進(jìn)全區課堂教學(xué)大改革。
長(cháng)期幾十年傳統的“教師講，學(xué)生聽(tīng);教師說(shuō)，學(xué)生做;教師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng);一塊黑板，一張嘴、一支粉筆一講到底�！闭n堂教學(xué)模式，使教師講的'累，學(xué)生學(xué)的差，教學(xué)效益低，甚至出現了大部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現象。社會(huì )在日新月異的發(fā)展，課堂教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)。于是在全區推廣的利用遠程教育資源及多媒體教學(xué)和新課程改革以來(lái)各方面實(shí)驗取得的成功經(jīng)驗基礎上，決定__年為全區“課堂教學(xué)改革年”，使課堂教學(xué)為“學(xué)生樂(lè )學(xué)”、“自主，合作，探究”、“高效”的課堂。年初，召開(kāi)了課堂教學(xué)改革年動(dòng)員大會(huì )，確定了課堂教學(xué)改革活動(dòng)方案，決定全面推廣“二__”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗與研究，落實(shí)“六推、六讓”的教學(xué)策略。在實(shí)施過(guò)程中，于春秋先后兩次組織中小學(xué)校長(cháng)赴山東杜郞口中學(xué)學(xué)習其“三三六”課堂教學(xué)模式的改革經(jīng)驗，通過(guò)教學(xué)檢查落實(shí)、校長(cháng)論壇、召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )典型推廣等形式促進(jìn)區區課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化，突破了原來(lái)幾十年的陳舊模式，初見(jiàn)成效。在__年底召開(kāi)了“課堂教學(xué)改革年”總結表彰大會(huì )，對一年來(lái)的課堂教學(xué)改革進(jìn)行全面總結，大力表彰，對今后繼續推進(jìn)課堂教學(xué)改革提出意見(jiàn)，明確了方向。
教學(xué)質(zhì)量工作總結15
去年初，市教育局作出了20xx年為“高效課堂過(guò)關(guān)年”的決定，向全市中小學(xué)教師發(fā)出了“提升教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結構，提高教學(xué)效益”的號召，我校師生紛紛投入到了這場(chǎng)教改的洪流中，經(jīng)過(guò)學(xué)習、培訓，全校老師充分認識“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達到教與學(xué)的高效；充分掌握高效課堂將課堂教學(xué)內容前置的基本思路；充分運用好“導學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習、自主探究、合作探究的作用，體現了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，注重培養學(xué)生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到了發(fā)展和提高。
一、致力高效抓實(shí)施：
一是精心制定了實(shí)施方案。根據市教育局要求，教導處制定了《高效課堂實(shí)施方案》，“方案”中凸顯了“以人為本、轉變方式、優(yōu)化結構、輕負高效”的指導思想；明確了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的有效教學(xué)理念；提出了“亮出目標、問(wèn)題設立、合作學(xué)習、當堂訓練、拓展延伸”的教學(xué)模式；安排了“序時(shí)進(jìn)度、過(guò)程落實(shí)”等實(shí)施步驟，使全體教師心中有數、操作有度。
二是認真進(jìn)行了過(guò)程實(shí)施。在高效課堂組織實(shí)施的.過(guò)程中，中、高年級各班老師首先以編制導學(xué)案為抓手，導學(xué)案為學(xué)生預學(xué)導航、設疑生問(wèn)，教師功在課前，學(xué)生練在課中、利在課后；第二，我們以構建合作型學(xué)習小組為形式，將學(xué)生根據區域和能力層次，安照“組內異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求分成學(xué)習小組，使各小組成員在課上盡可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以達到合作學(xué)習、相互促進(jìn)的目的；第三，以進(jìn)行教學(xué)反思為載體，老師們在每節課后都有一定深度的反思，從操作層面到目標達成，從學(xué)生參與的廣度到效度，認真總結，及時(shí)改進(jìn)。在高效課堂的實(shí)施過(guò)程中沈桂明、萬(wàn)宏珍、葉春娟、繆梅華、薛小兵、馬翠蘭、劉小勇等同志在全校起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。
三是嚴格組織了考核驗收。教導處根據高效課堂過(guò)關(guān)年實(shí)施方案，圍繞工作目標制定了驗收工作方案,驗收過(guò)程突出了教師上課、過(guò)程性資料、學(xué)生問(wèn)卷三個(gè)環(huán)節，學(xué)校組織了語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)驗收組，聽(tīng)課、看材料到各人、各項，對高效課堂實(shí)施情況進(jìn)行了全面的考核驗收，全校56名教師中優(yōu)秀級課26人，占46.4%，考核驗收結果已按要求上報市局，并向市局提出了過(guò)關(guān)驗收的申請。
二、直面現實(shí)解困惑：
我校老師在實(shí)施高效課堂的過(guò)程中，出現過(guò)難題，遇到過(guò)困惑，但從改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的大局出發(fā)，老師們還是動(dòng)腦筋、想辦法，直面現實(shí)，解疑釋惑。
困惑一：小組合作學(xué)習中有些學(xué)生不夠投入,往往走過(guò)場(chǎng)，看熱鬧，影響實(shí)際效果。
對策一：利用導學(xué)案提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生合作學(xué)習的有效性。老師們緊緊以導學(xué)案為抓手，要求學(xué)生課前預習提前學(xué)，課上討論合作學(xué)，小組競賽鼓勵學(xué)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，課堂上學(xué)生參與熱情高，合作效果好。
困惑二：講多了怕不合要求，浪費了學(xué)生的討論學(xué)習時(shí)間，不敢講；講少了怕學(xué)生對學(xué)習內容理解得不透,掌握得不全面，不放心。
對策二：課堂上老師以學(xué)生為主體，把學(xué)的權利還給學(xué)生，把講的機會(huì )讓給學(xué)生，把練的時(shí)間留給學(xué)生，充分發(fā)揮導學(xué)案的導學(xué)作用，通過(guò)練習，幫助學(xué)生深化對學(xué)習內容的理解，老師講不如學(xué)生討論有收益，老師講不如學(xué)生練習有效果，利用導學(xué)案補充教學(xué)內容，提高了教師課堂講授的有效性。，
三、面向未來(lái)求突破：
在新的一年里，我們將進(jìn)一步加快高效課堂的推進(jìn)力度，從以下幾個(gè)方面力求突破：
1、在導學(xué)案編制、完善過(guò)程中，合理安排內容，合理安排時(shí)間，有機融合知識與方法，努力把知識問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，使導學(xué)案真正成為幫助學(xué)生學(xué)習的導航儀。
2、隨著(zhù)高效課堂實(shí)施的逐步進(jìn)行，我們發(fā)現小組評價(jià)輪廓比較粗獷，怎樣進(jìn)行更為科學(xué)的小組評價(jià)？這是我們今后要研究要解決的實(shí)際問(wèn)題，我們將進(jìn)一步細化我們的評價(jià)體系，讓評價(jià)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，為學(xué)生的自主學(xué)習行為導航。
3、繼續在教師如何調控課堂，如何培養學(xué)生的展示能力，激發(fā)他們的展示欲望，如何完成學(xué)情調查和問(wèn)題匯總等方面再做探索，努力把課堂構建成學(xué)生自己的課堂，學(xué)習高效的課堂。
20xx、3、2
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