五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結(通用15篇)
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我重視落實(shí)課堂常規，重視培養良好學(xué)習習慣，修建良好的學(xué)習環(huán)境，重視學(xué)生的基礎知識鞏固與語(yǔ)文基本技能的練習，培養了學(xué)習的獨立學(xué)習能力，確切到達了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求�，F具體總結以下：
一、教材簡(jiǎn)述
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
部編版五年級上冊教材的編排方式仍按專(zhuān)題組織教材內容，但專(zhuān)題的角度、內容更加靈活多樣。有的專(zhuān)題是從思想內容的角度提出的，注重引導學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛(ài)，如，激發(fā)對花鳥(niǎo)的熱愛(ài)，熱愛(ài)祖國，四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美；有的專(zhuān)題是從態(tài)度的角度提出的，如，我愛(ài)閱讀，書(shū)山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；還有的專(zhuān)題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習說(shuō)明性文章，引導學(xué)生在了解文章內容的同時(shí)，學(xué)習一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊有類(lèi)似的單元出現，如“父母之愛(ài)”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且著(zhù)眼于孩子的全面成長(cháng)，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛(ài)。
不僅如此，本冊?xún)热葸�加大了中華傳統文化的選錄，如學(xué)習民間故事等。
�。ǘ┘訌娬系木帉�(xiě)目的更加明確
本冊在編寫(xiě)中進(jìn)一步加強整合。主要體現在以下三個(gè)方面。
1．導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。
2．精讀課文與略讀課文的整合。
3．單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
�。ㄈ┱n文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《蔣相和》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《獵人海力布》《鳥(niǎo)的天堂》，這些課文內涵深厚、歷久彌新，教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗。值得注意的是，這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元，體現了新的教學(xué)功能，教師要用新的教學(xué)理念重新設計。
教材加大選取了中華傳統文化和古詩(shī)詞的文章，如，《牛郎織女一》、《牛郎織女二》、《少年中國說(shuō)》、《示兒》、《題臨安邸》、《已亥雜詩(shī)》、《山居秋瞑》、《楓橋夜泊》、《長(cháng)相思》等文章。增加了學(xué)生閱讀指導的文章，注重了對學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力的培養，如：《古人談讀書(shū)》、《憶讀書(shū)》和《我的“長(cháng)生果”》等課文。
�。ㄋ模⿵娀瘜W(xué)功能，引導學(xué)生思考
考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實(shí)際，本冊教材不再采用第一人稱(chēng)的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語(yǔ)。但是，仍然通過(guò)其他方式加強教材的導學(xué)功能，引導學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)思考。
�。ㄎ澹┩卣箤W(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系
本冊安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”，充分體現了大語(yǔ)文觀(guān)，體現了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。其他各組，從課文的編選、“思考和練習”的設計、語(yǔ)文活動(dòng)的建議等方面，也都重視向生活拓展。如，讀了說(shuō)明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來(lái)商品說(shuō)明書(shū)讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國恥、振興中華”單元，引導學(xué)生搜集圖文資料，了解為什么說(shuō)圓明園的毀滅是中國歷史上和世界歷史上不可估量的損失。
二、教學(xué)經(jīng)驗總結
�。ㄒ唬┘訌姾献�，深鉆教材
對本冊教材的研究，我除自己反復研讀，深入分析，還加強與其他老師的探討。
�。�1）深入教材。每單元、每篇文章，我對教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義和重點(diǎn)的字詞、教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績(jì)。
�。�2）針對學(xué)生。在備課組教研的基礎上，針對我班學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、愿望、方法、習慣動(dòng)身，預設學(xué)習新知中可能會(huì )出現的題目，預備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學(xué)。
�。�3）在備課中突出體現學(xué)法的指導。課堂教學(xué)擺脫一味講知識的傳統束縛，在課堂中突出體現學(xué)法的指導，教給了學(xué)生學(xué)習的方法，培養了獨立思考的.能力，進(jìn)步了學(xué)習語(yǔ)文的愛(ài)好，增強了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
�。ǘ┱n堂教學(xué)，講求實(shí)效
1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、聽(tīng)老師唱幾句等情勢調動(dòng)課堂學(xué)習氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習的活力。
2、每堂課突出解決一兩個(gè)實(shí)際題目，不面面俱到，其它的知識點(diǎn)則由這一兩個(gè)題目發(fā)散開(kāi)去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重要題目的理解與熟悉，有效地練習了學(xué)生的思惟，進(jìn)步了學(xué)生的獨立瀏覽能力。
3、教學(xué)手段多樣化，把語(yǔ)文學(xué)習與豐富的社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，加強了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習生活化，更富情趣，進(jìn)步了教學(xué)效力。
4、加強了拓展練習，語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化，尋求大語(yǔ)文境地。
�。ㄈ┙虒W(xué)研究，獲益很多
1、認真參與了語(yǔ)文教研組展開(kāi)的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)辟了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)步。如以語(yǔ)文規范化知識大賽為契機，自覺(jué)學(xué)習和應用規范化的語(yǔ)言。
2、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，認真學(xué)習了魏書(shū)生、王崧舟、于永正等人的很多書(shū)籍、文章，廣泛學(xué)習新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過(guò)，不斷進(jìn)步。堅持寫(xiě)教學(xué)反思，堅持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習，努力進(jìn)步課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
�。ㄋ模┱n外輔導，個(gè)別對待
1、對寫(xiě)字、朗誦、詞語(yǔ)積累、習作等進(jìn)行了有針對性的指導。
2、加強了對落后學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背默方面的過(guò)關(guān)檢查。
3、輔導學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應試技能。
�。ㄎ澹┲匾暲收b品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描寫(xiě)的美好，語(yǔ)言應用的精巧，思想表達的深邃，見(jiàn)解論述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的出色的地方?jīng)]有可能引導學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在瀏覽中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復朗誦，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，彌補空缺。
�。┲匾曊n內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習與課外行為練習構成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)搜集與瀏覽，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑取得知識，培養能力。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，20％的學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的也不夠好，56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進(jìn)步，使幾個(gè)不會(huì )寫(xiě)字的學(xué)生基本能看到漢字書(shū)寫(xiě)，但距離要求還相差很遠。
6、學(xué)習成績(jì)貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大，個(gè)位數的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。
四、今后努力的方向
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會(huì )有更大進(jìn)步！
本學(xué)期我們固然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但也存在很多不足，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將具體工作總結如下：
對學(xué)生加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )正確的學(xué)習方法，教育學(xué)生認真學(xué)習，打下扎實(shí)基礎。
改變傳統教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新。把學(xué)生作為教育教學(xué)此文轉自過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。
在主體教育理論的指導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導、學(xué)生為主體的辨證統一，建構學(xué)生在認識過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導下的學(xué)生自主學(xué)習、自我教育、自我評價(jià)的'新型育人模式。每節語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現，從中尋找改進(jìn)辦法。
多采用講故事、做實(shí)驗、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的手段創(chuàng )設情景，課前導入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個(gè)別學(xué)生的指導，未能使他們全身心的投入到活動(dòng)中。我想這也是我今后應注意的。
“與好書(shū)交朋友”的課內外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導學(xué)生從書(shū)中獲取知識，并嘗試著(zhù)學(xué)習作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而提升自己的寫(xiě)作水平。
加強觀(guān)察指導，幫助學(xué)生選擇材料，指導學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導，努力學(xué)習他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
關(guān)注對中下生的輔導，及時(shí)為他們“排憂(yōu)解難”！
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作，由于是新的教材，教學(xué)方式和輔導方法都是全新的，對我來(lái)講，這期又是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本期教學(xué)任務(wù)，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，突出五年級教材特點(diǎn)為目標，并結合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展�，F總結如下：
一、 課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，引導他們主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、 通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。五年級是學(xué)生繼續養成良好習慣的關(guān)鍵所在。1、針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。2、教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái)，并在班上交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、 積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的'業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，受益匪淺。同時(shí)，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達20余節。我自己也執教了一節講讀課教學(xué)的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
一、學(xué)生現狀分析
本班學(xué)生XX人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強：習作能力強，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀(guān)，如XXX……但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類(lèi)是屢考屢不及格的，如XXX等人；一類(lèi)是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，如XXX等人，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學(xué)習態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習慣等的培養至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
部編版五年級上冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：激發(fā)對花鳥(niǎo)的熱愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習民間故事、熱愛(ài)祖國、學(xué)習說(shuō)明性文章、父母之愛(ài)、四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書(shū)山有路勤為徑。全冊教材共安排七個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，第五單元安排了一個(gè)“習作例文”，便沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。
本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表。
三、教學(xué)成功之處
1、對學(xué)生加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )正確的學(xué)習方法，教育學(xué)生認真學(xué)習，打下扎實(shí)基礎。
2、改變傳統教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。
3、在主體教育理論的指導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導、學(xué)生為主體的辨證統一，建構學(xué)生在認識過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導下的學(xué)生自主學(xué)習、自我教育、自我評價(jià)的新型育人模式。每節語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現，從中尋找改進(jìn)辦法。
4、多采用講故事、做實(shí)驗、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的手段創(chuàng )設情景，課前導入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，
從而引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受；繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個(gè)別學(xué)生的指導，未能使他們全身心的投入到活動(dòng)中。我想這也是我今后應注意的。
6、“與好書(shū)交朋友”的課內外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導學(xué)生從書(shū)中獲取知識，并嘗試著(zhù)學(xué)習作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而提升自己的寫(xiě)作水平。
7、加強觀(guān)察指導，幫助學(xué)生選擇材料，指導學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導，努力學(xué)習他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
8、關(guān)注對中下生的輔導，及時(shí)為他們“排憂(yōu)解難”。
四、教學(xué)存在的不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的.筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后改進(jìn)的措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會(huì )有更大進(jìn)步！
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，較全面落實(shí)課程標準。
1、在閱讀方面，加強朗讀訓練，注意形式多樣化，加強了默讀的訓練，讓學(xué)生體會(huì )思想感情，揣摩文章敘述順序，學(xué)習詩(shī)歌，了解記敘順序。
2、語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，及發(fā)揮導學(xué)，導練的功能。
3、在識字與寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生自學(xué)能力培養，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
4、在閱讀教學(xué)過(guò)程中多讀少講，讓學(xué)生自主入境朗讀，讀的有要求，有層次，寫(xiě)景的文章，既要讀出景物的'美好，還要體會(huì )如何借景抒情；寫(xiě)事文章，體會(huì )如何記事傳情；寫(xiě)人文章，感悟人物形象，總之讀時(shí)從整體入手，根據個(gè)人情感體驗，進(jìn)行在感悟朗讀。
5、在習作教學(xué)時(shí)，不急功近利，拔苗助長(cháng)及“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心�！遍_(kāi)始“放”讓學(xué)生感到想到寫(xiě)的內容很多，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用詞是否合適。充分肯定大多數同學(xué)的努力進(jìn)步。享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應該怎樣寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)感受、啟示、仿寫(xiě)句子，讓學(xué)生認識作文是語(yǔ)言文字表達自己的思想。是生活的需要，是傾訴。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，還沒(méi)有做到最好，讓全體學(xué)生大躍進(jìn)，還有不少教學(xué)法不夠切合農村教學(xué)實(shí)際，而不能因村施教，更將自己促進(jìn)自身素質(zhì)，不斷補充能量，做到給學(xué)生一杯水，自己要有一源頭的本領(lǐng)。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作結束了，本學(xué)期，我擔任五年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，現總結如下：
一、基本情況分析
本班四十二名學(xué)生，隨著(zhù)年級的升高，孩子們學(xué)習的知識廣泛了，教材的內容增加了，難度加大了，學(xué)習方法改變了。針對這一現狀，我將孩子分為四類(lèi)：第一類(lèi)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習品質(zhì)好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習。第二類(lèi)可上可下的孩子。這類(lèi)孩子所占的比例最大，他們能努力學(xué)習，但基于多種原因，如：家長(cháng)教育方法不得當、基礎差不扎實(shí)、學(xué)習方法不恰當等。這些孩子就是所謂的可上可下的孩子。他們發(fā)展好了是好學(xué)生，稍有松懈將會(huì )半途而廢。第三類(lèi)是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努力學(xué)習，渴望有一份理想的成績(jì)，他們善良懂事，但成績(jì)始終不理想，以至于自己都大打折扣，面對這些孩子，老師都傾注更大的熱情，耐心輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)孩子是我平時(shí)關(guān)注很多的孩子，充滿(mǎn)了活力，也常常違反紀律，表現在曠課、上課搞小動(dòng)作，甚至上課說(shuō)話(huà)影響其他學(xué)生聽(tīng)課。他們對學(xué)習沒(méi)有興趣，各科成績(jì)都普遍不好。面對這些孩子，我有義不容辭的教育責任。本人也在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，將作出總結。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的`做法。
�。家唬咀セA知識和基本技能
見(jiàn)于大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎比較差，我在語(yǔ)文課上采用了多種形式的練習、小結方法，練習鞏固等，還在學(xué)習完課文后，結合課文內容積累名言、警句，爭取絕大部分學(xué)生在課堂上過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞方面的知識基本得到鞏固，提高了他們的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。级咀龊脤W(xué)法指導
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)有很大的幫助。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，結合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。如：在預習課文時(shí)，我教會(huì )學(xué)生“讀——畫(huà)——思——寫(xiě)——問(wèn)”的五步預習法。即“讀課文，畫(huà)詞句，死內容，寫(xiě)批注，問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握了這個(gè)預習的方法后，大大提高了他們的自學(xué)能力和閱讀水平。
�。既咀龊棉D差工作
本班需要幫助的后進(jìn)生大約有九名。提高他們的成績(jì)，對于提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習目標和內容。有了目標就等于有了前進(jìn)的方向。每天在課外活動(dòng)中抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓優(yōu)生幫助他們學(xué)習，我及時(shí)檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給予鼓勵，使他們重新拾起學(xué)習的信心。
�。妓模就卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累應用，只有學(xué)生對知識有了一定的積累之后才能應用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1.在學(xué)習了每一篇課文后，我讓學(xué)生積累和課文內容相關(guān)的詞語(yǔ)、名言、格言和警句等。2.優(yōu)秀文段朗讀，利用經(jīng)典的名家名段，進(jìn)行誦讀比賽活動(dòng)，增加了學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓了他們的知識面，激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。3.好詞佳句的收集。在一學(xué)期的不斷地收集整理過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累明顯的增多。4.開(kāi)展小練筆活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。
三、存在的問(wèn)題
1.部分學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護不夠好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
2.在教學(xué)過(guò)程中，對新課程標準理解不夠透徹，運用不夠深入，對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3.教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵性的語(yǔ)言評價(jià)使用不足不到位。
4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成課外閱讀的習慣。
四、今后努力的方向和設想
1.盡量采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。
2.要努力開(kāi)發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3.多組織一些班級活動(dòng)，如朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等。
4.重視優(yōu)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。
5.在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德和行為習慣的養成。
以上有不足之處，懇望學(xué)校領(lǐng)導批評指正。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉瞬間一學(xué)期又過(guò)去了�；仡櫛酒谡Z(yǔ)文教學(xué)的收獲，既有成功的喜悅，也有心愿未了的遺憾，現將本期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下。一、學(xué)生的成績(jì)
進(jìn)入到高年級后，學(xué)生考試的次數增多。本期除期中期末兩考外，學(xué)校組織了兩次月考，另外，班上還增加了八次單元小測試。綜合本期學(xué)生考試的成績(jì)來(lái)看，相較四年級，學(xué)生的做題方法、應試技巧、書(shū)寫(xiě)習慣、閱讀速度、以及習作水平都有了很大進(jìn)步。期末考試我班最差的學(xué)生都能及格了。說(shuō)明我班的語(yǔ)文總體成績(jì)在上升，形勢較為樂(lè )觀(guān)。二、成功的經(jīng)驗
本期之所以有了一定進(jìn)步，究其原因，主要做了如下幾個(gè)方面的工作：（一）抓好了教學(xué)常規工作
古人常說(shuō)：有備才能無(wú)患。我很羨慕那樣的老師，不用拿備課本就可以走進(jìn)教室侃侃而談，但是在日常教學(xué)中有幾人能夠成竹在胸信手拈來(lái)？所以，為提高課堂效率，我總是提前備好課，反復思考醞釀，力求使每堂課都上得精彩，給學(xué)生留下最難忘的印象。備課不僅備教材，還備學(xué)生，備作業(yè)。課備好了，一堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)都了然于心，學(xué)生才能聽(tīng)得明白，記得牢固。
此外，上課和作業(yè)批改也下足了工夫。尤其是作業(yè)批改，切不可馬虎了事。課堂作業(yè)主要是考查學(xué)生當堂課的收獲，是否把握了重點(diǎn)，是否突破了難點(diǎn)。通過(guò)批改作業(yè)，我才能對學(xué)生的學(xué)習情況了如指掌，才能對癥下藥。
（二）加強了課堂紀律的整頓
新課改的一個(gè)要求是要為學(xué)生減負，不能通過(guò)疲勞戰術(shù)、題海戰術(shù)來(lái)提高學(xué)生成績(jì)。唯一的出路就是向45分鐘要質(zhì)量。好的課堂紀律，是提高學(xué)生成績(jì)的有力保障。學(xué)生剛從四年級升上來(lái)，一些講小話(huà)、搞小動(dòng)作的陋習難免會(huì )被帶到五年級來(lái)，有的同學(xué)甚至在課堂上偷偷吃東西，面對此種狀況，教師該怎么辦？只有加強紀律教育，舍此別無(wú)他法。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的整頓，班上學(xué)生的聽(tīng)課紀律有了明顯的改觀(guān)。
（三）狠抓對學(xué)生的監督
五年級的學(xué)生畢竟還是孩子，他們稚氣未脫，乳臭未干，能夠自覺(jué)學(xué)習的畢竟還是少數。只有加強監督，狠抓落實(shí)，學(xué)生的.成績(jì)才有保障。抓落實(shí)不是空喊幾句口號，我為班上的學(xué)生劃分了三十來(lái)個(gè)學(xué)習小組，實(shí)行學(xué)習小組長(cháng)負責制，組員要服從小組長(cháng)的安排，及時(shí)到學(xué)習小組長(cháng)處背誦課文，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，默寫(xiě)古詩(shī)詞。另外作業(yè)的糾錯也由小組長(cháng)負責檢查。三、不足之處
智者千慮，必有一失�；厥妆酒诘慕虒W(xué)工作，也有很多不足之處。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍舊沒(méi)有大的進(jìn)步。
書(shū)寫(xiě)的習慣仍然不好，尤其是像闕正陽(yáng)、李洛俊、鐘陽(yáng)等同學(xué)，寫(xiě)倒筆畫(huà)，江山易改，秉性難移。
�。ǘ⿲W(xué)風(fēng)不夠優(yōu)良。班上還沒(méi)有形成你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣，學(xué)生的自主學(xué)習的意識還很差，表現比較好的都是幾個(gè)女孩子，如李玉群、黃冬麗、楊鳳等同學(xué)。
�。ㄈ撃苌霓D化不力。班上的潛能生還很多，這是最令我揪心的事。李燦、黃澤宇、張少華等同學(xué)由于家長(cháng)監督不力或者無(wú)人監督，各種壞習慣已然養成，積習難改，令人頭疼。四、努力的方向
�。ㄒ唬┘訌妼滩牡难芯�，對教學(xué)重難點(diǎn)的研究。只有每堂課、每一課，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生的成績(jì)才能上升。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生學(xué)習方法的指導。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習任務(wù)更重了，笨方法不僅收效甚微，而且會(huì )讓人越來(lái)越累，找不到自信。在閱讀教學(xué)、習作教學(xué)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習，甚至是識字和寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節，都應該有學(xué)習方法的指導。要讓學(xué)生掌握訣竅，學(xué)的輕松。這方面仍需努力。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)生閱讀課外書(shū)籍的引導。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅為了教教材而教教材，按我的計劃，要建立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，要擴大學(xué)生視野，讓學(xué)生靜得下心來(lái)。
�。ㄋ模┮ぐl(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了興趣，才能讓學(xué)生自主學(xué)習，養成良好的讀書(shū)習慣。本期開(kāi)展的活動(dòng)少，我在這方面方法少，下期一定要多開(kāi)展激發(fā)興趣的活動(dòng)，如舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )、講故事比賽、成語(yǔ)接龍大賽等。
教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會(huì )有更大進(jìn)步！
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
時(shí)光流逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五年級五班在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、加強了學(xué)生對基礎知識的掌握
學(xué)完每課后，我都要對學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查，每次檢查全班全對的人數達百分之九十，有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯一兩個(gè)字。學(xué)完每一單元我還要對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的總測驗，來(lái)檢查學(xué)生對本單元的掌握情況。通過(guò)這樣的反復學(xué)習，學(xué)生們的基礎知識掌握牢固了。
二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。
大多數學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼，有個(gè)別學(xué)生閱讀分析題甚至不寫(xiě)，問(wèn)其原因不好寫(xiě)，因此我就找資料為學(xué)生找來(lái)了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做，然后講評，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生的閱讀能力提高了。
三、作文水平有了明顯的提高。
學(xué)期初，我讓學(xué)生堅持記日記、讀書(shū)筆記，以積累詞句，練習寫(xiě)作。教師即時(shí)批閱，把好的文章或好的句子及時(shí)讀給同學(xué)們或展示出來(lái)，大大調動(dòng)了學(xué)生們寫(xiě)作的欲望。
當然，在教學(xué)中還有不足之處，如有的同學(xué)的基礎知識掌握的不好，有的閱讀分析時(shí)還是經(jīng)常出錯，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)作水平還需要提高。我在今后的.教學(xué)中，還要繼續努力，在以后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績(jì)。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板3
本學(xué)期，我繼續擔任五年級1班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本著(zhù)提高每一位學(xué)生成績(jì)的目標，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地完成了�，F對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，以促來(lái)年工作更上一層樓。
一、認真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，不僅備學(xué)生而且備教材教法，擬定好的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。盡量做到每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，并利用各種資源來(lái)提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，如和文本內容相關(guān)的音頻、視頻資料等。
二、增強上課技能。
上課的技能直接關(guān)系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高；另外，虛心聽(tīng)別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽(tīng)認識的人的課，也經(jīng)常聽(tīng)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗多。
三、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，另外，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，如對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要解決他們心結，并教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
四、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用通訊簿，和家長(cháng)隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)對班里的學(xué)習情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學(xué)生學(xué)習。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(cháng)心中的良好形象。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)，一開(kāi)學(xué)，班級就成立了8個(gè)語(yǔ)文學(xué)習小組，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)，在學(xué)生興起一種為小組爭光、你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。當一個(gè)活動(dòng)結束，我們馬上總結成績(jì)，好的表?yè)P，差的批評，并各自分析各自的原因。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著(zhù)提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習和總結、注重新理念的學(xué)習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，在下學(xué)期的學(xué)習中會(huì )更有利于教師同學(xué)生共同提高。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習方式。自主合作探究性學(xué)習是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習方式，它注重的是學(xué)習過(guò)程和方法，有利于培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現了這種學(xué)習方式。如上課時(shí)的小組內質(zhì)疑解疑，小組內解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì )文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習中體驗在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè )，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓練。學(xué)生運用語(yǔ)言文字的`能力較差，比如常寫(xiě)錯別字，寫(xiě)文章病句多，表達不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓練。訓練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類(lèi)法等等�？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認認真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現在一下幾方面：
一、指導學(xué)生朗讀過(guò)少。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對語(yǔ)言的直接感受，文章中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節。
二、指導學(xué)生寫(xiě)作有待提高。
作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達思想感情的活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng )造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng )造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng )設的情境，使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。培養學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導致發(fā)現和創(chuàng )新。多角度作文可以培養學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì )全面地考察事物。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
還有兩個(gè)星期的時(shí)間，這個(gè)學(xué)期就要結束了，趁現在有時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧，教這個(gè)班已經(jīng)是兩個(gè)半年頭了，記得在這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)都有點(diǎn)不怎么想教這個(gè)班了。覺(jué)得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了，你沒(méi)有點(diǎn)新辦法也是難調動(dòng)這些學(xué)生的積極性的。
對幾個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，我是沒(méi)有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒(méi)有太大的心理波動(dòng)。五年級語(yǔ)文屬于高年級了，它和中低年級寫(xiě)寫(xiě)背背有很大的區別，自己對五年級教學(xué)并不很在行，因為以前主要教中年級語(yǔ)文，記得領(lǐng)教材時(shí)自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文，有時(shí)以自己的備課為主，在時(shí)間允許的情況下，看一點(diǎn)網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
四個(gè)堅持；
一、日記本。
二、練字本。
三、讀書(shū)筆記本。
四、聽(tīng)寫(xiě)本。日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書(shū)筆記近三四年是重點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)本對學(xué)生的詞語(yǔ)的掌握是一個(gè)很好的辦法。只是最后這一個(gè)月，沒(méi)怎么寫(xiě)。這兩個(gè)星期也要寫(xiě)寫(xiě)這些基礎詞語(yǔ)。
對于準早自習的安排以讀課文為主，有時(shí)聽(tīng)聽(tīng)錄音，結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。
一、是培養學(xué)生的普通話(huà)水平。
二、糾正多音字也是很有好處的。
不足也是很多的`，有3。4個(gè)學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒(méi)按時(shí)按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒(méi)有看，也是沒(méi)有時(shí)間�？磥�(lái)教師的監督很重要的。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到無(wú)比欣慰，但今后還需更加努力�，F對自己一學(xué)期的五年級教學(xué)工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生語(yǔ)文基礎參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，做到一日一篇寫(xiě)字練習，加以對于好的字畫(huà)紅圈，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，除了讓同學(xué)們自己查找之外，我還逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、幫助學(xué)生找到學(xué)習語(yǔ)文方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。比如：學(xué)習古詩(shī)的六個(gè)要點(diǎn)；熟記課文的一些技巧；掌握短文分析的關(guān)鍵。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
三、確實(shí)做好學(xué)困生的'工作
針對我們班有幾位特殊的學(xué)困生，我采用多鼓勵，少批評的方法，真正給他們愛(ài)心。布置不同類(lèi)型的作業(yè)，簡(jiǎn)單易懂，激起這樣學(xué)生的興趣。狠抓學(xué)困生，給他們“開(kāi)小灶”，每課跟上進(jìn)度決不落下，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重新有自己學(xué)習的信心。
四、突出語(yǔ)文章節內容過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、拓展視野穿插課外知識。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。本冊書(shū)向學(xué)生滲透《中華人民共和國漁業(yè)法》《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》《中華人民共和國防震減災法》《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》等幾部法律的相關(guān)知識。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結12
一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、班級情況分析。
全班共有學(xué)生XX人，從總體看，學(xué)習風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團結友愛(ài)、互相幫助，課堂上多數同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐，但語(yǔ)文成績(jì)還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學(xué)生有張建輝，許瑞楠等同學(xué)，他們積極上進(jìn)，刻苦認真，但也有王紫薇等同學(xué)一字不動(dòng)的學(xué)生，成績(jì)極其差。針對這些情況，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，同時(shí)搞好班級工作。
二、教材簡(jiǎn)述
�。ㄒ唬┙滩慕Y構
部編版五年級上冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：激發(fā)對花鳥(niǎo)的熱愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習民間故事、熱愛(ài)祖國、學(xué)習說(shuō)明性文章、父母之愛(ài)、四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書(shū)山有路勤為徑。全冊教材共安排七個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，第五單元安排了一個(gè)“習作例文”，便沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。
�。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)
本冊是在前八冊教材的基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現在以下方面：
1.專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫(xiě)目的更加明確。
3.課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4.強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考。
5.增加了古詩(shī)文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
三、教學(xué)經(jīng)驗總結
�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)關(guān)心他人助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng )
新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美情趣。
�。ǘ┱J真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課后及時(shí)對該課作出總結，并多方搜集有關(guān)資料。
�。ㄈ┨岣呱险n技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
�。ㄋ模┡囵B良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討
論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的`好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
�。p輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權和選擇權。同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是
學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
�。ㄆ撸┩卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。把課內外，校內外有效的結合起來(lái)。幫助學(xué)生建立大的語(yǔ)文觀(guān)，樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文，留心處處皆學(xué)問(wèn)的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也培養了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ò耍┘倚Ｂ�(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓通這個(gè)現代的通訊方式，和家長(cháng)隨
時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時(shí)通知給家長(cháng)，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)對班里的學(xué)習情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學(xué)生學(xué)習。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(cháng)心中的良好形象。
四、存在的問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后努力的方向
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著(zhù)提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習和總結、注重新理念的學(xué)習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結13
時(shí)光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結束�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感嘆良多，點(diǎn)滴做法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記如下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、高效閱讀，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字仍是高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認多寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素之上，引導學(xué)生畫(huà)出生字詞，再及時(shí)去讀，然后默寫(xiě)、糾錯的識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字，在識字過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現象出現。第四、在教學(xué)思想上，轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的成就感。
二、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
新課標指出：培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我積極貫徹這一思想，一方面充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。
三、培養語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。因此，在教學(xué)中教師要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的'學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續性發(fā)展。
四、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
另外，還重視了學(xué)生良好課外閱讀習慣的培養，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結14
本次月考試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數42人，平均分為79.5分，及格人數39人，優(yōu)秀人數14人，成績(jì)不太理想。
二、試卷總體分析
本試卷分為三大板塊，共十個(gè)大題，知識點(diǎn)如下：
1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創(chuàng )新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，分值也保持不變，但通過(guò)“按要求寫(xiě)成語(yǔ)、修改病句”的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實(shí)的想法和情感。
三、學(xué)生答題得失分析
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現判斷的錯誤。句子練習有三種形式，第一種寫(xiě)兩個(gè)意思完全相反的`句子，這是新出現的題型，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒(méi)搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子寫(xiě)話(huà)和第三種修改病句，比較常見(jiàn)，難度也不大，學(xué)生答得教好。從卷面來(lái)看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時(shí)練習時(shí)沒(méi)有認真答題，錯題也沒(méi)有訂正。填空題，所考查的內容是本冊的古詩(shī)和要求背誦的內容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯別字，按要求寫(xiě)古詩(shī)的題目張冠李戴了。課內閱讀內容簡(jiǎn)短又簡(jiǎn)單，所提問(wèn)題也較容易回答，有一部分同學(xué)的失分主要是錯別字。課外閱讀學(xué)生得分率不高，尤其是標點(diǎn)符號，做全對的只有一小部分學(xué)生。對于四第4小題，“根據節選部分的內容，選擇其中的一組關(guān)聯(lián)詞”，有些同學(xué)題目沒(méi)看清楚，沒(méi)有根據接選的內容，選擇關(guān)聯(lián)詞造句，而白白失分。作文要求先把題目補充完整，按一定順利，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。這給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，寫(xiě)的事情可以包羅萬(wàn)象，但要求寫(xiě)出真情實(shí)感。
四、存在問(wèn)題
從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng )新意識；三是內容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多。
五、改進(jìn)措施：
1.培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強，養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2.對個(gè)別學(xué)生要加以輔導。特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3.課堂上重視閱讀方法外的培養和良好閱讀習慣的養成，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)。
4.加強作文教學(xué)的研究作文教學(xué)要做到“三真”（真事、真心、真情）“三童”（童真、童心、童趣）。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結15
新的《語(yǔ)文課程標準》大力倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計劃，大力培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，指導了學(xué)生學(xué)習“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習效率。主要表現在：
1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂(lè )學(xué)”
課堂上，我創(chuàng )設一種愉快的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì )釋疑、說(shuō)理。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，如：雙手拿書(shū)、右手執筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時(shí)不借助尺子等工具。
2、變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，培養了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力。
要讓學(xué)生自主學(xué)習，應授之以漁，教給方法，逐步培養和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到的難題，大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料、查找工具書(shū)、有關(guān)書(shū)本、報刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、學(xué)生的主體意識得到培養，不再是“老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答�！钡木置�，學(xué)生是學(xué)習的主人，老師是導演，師生角色互換。
4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主角，是主人；教師是導師，是指導者。教師的作用是指導、引導、誘導和輔導�！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒(méi)有學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐，無(wú)論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。在課堂教學(xué)中，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機會(huì )，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習的積極性高，自學(xué)能力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。
5、學(xué)生的自控能力得到培養，師生共振協(xié)調課堂教學(xué)。
6、學(xué)生的閱讀能力及寫(xiě)作能力明顯提高。
作文，是語(yǔ)文教學(xué)的`核心內容之一。是學(xué)生表達能力的具體體現，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫(xiě)作是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生對此都大傷腦筋。通過(guò)一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在教師的引導下，他們博覽群書(shū)，并用自己學(xué)會(huì )的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過(guò)細讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫(xiě)作的源泉。從古人的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫(xiě)作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫(xiě)作是運用，運用要在理解的基礎上進(jìn)行，寫(xiě)作也要以閱讀為基礎，讀和寫(xiě)是緊密聯(lián)系在一起的�！白x”是基礎。在讀的基礎上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問(wèn)題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫(xiě)作方法，因此，下筆的時(shí)候也就“如有神”了。學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍提高。在作文中還出現了“佳詞妙句”，寫(xiě)作時(shí)也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。
一期來(lái)，雖然取得了一些成績(jì)，但也還存在很多不足。有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，貪玩，對于基礎知識掌握不牢；還有的學(xué)生害怕作文，作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學(xué)考試時(shí)經(jīng)常不寫(xiě)作文；有的同學(xué)膽小，上課怕舉手發(fā)問(wèn)等等。
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