六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結（通用22篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝，為不斷總結工作中的經(jīng)驗教訓，推進(jìn)教育工作的進(jìn)展，下面我將本學(xué)期的教育教學(xué)情況作以總結 。
一、加強政治學(xué)習，提高政治思想覺(jué)悟。
政治思想乃先導、乃方向，它使我們能時(shí)刻了解國家重大政策、方針、任務(wù)等，是我們始終與黨的先進(jìn)性保持一致，高瞻遠矚，激發(fā)我們的工作熱情，以改革發(fā)展的眼光對待本職工作，推動(dòng)工作蓬勃發(fā)展。
本學(xué)期政治方面主要學(xué)習了：今年發(fā)展改革工作的六項任務(wù)、組織工作要抓的九項重點(diǎn)以及落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加快社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展等方面的內容。通過(guò)以上方面內容的政治學(xué)習，使我知道了當前國家的一些重大工作任務(wù)及決策等，從而提高了思想認識，堅定了我作為一名共產(chǎn)黨員的黨性，促使我努力跟上時(shí)代步伐，盡我所能干好自己的本職工作，為我們社會(huì )主義建設事業(yè)盡自己微薄之力。
二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力搞好教育教學(xué)工作。
為搞好教育教學(xué)工作，我堅持訂閱教學(xué)雜志，并時(shí)常翻閱，進(jìn)行深入的學(xué)習。對于業(yè)務(wù)知識，我將努力學(xué)習與具體的'工作實(shí)踐相結合，將書(shū)本上學(xué)到的知識運用于具體的工作實(shí)踐，再從實(shí)踐中不斷總結反思，摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實(shí)可行的方法。
本學(xué)期由于所代課時(shí)畢業(yè)班已進(jìn)入復習階段，所以我要談?wù)勥@一學(xué)習階段所做工作。為把好復習這一關(guān)，我主要做了:以下幾點(diǎn)：
1、鉆研教學(xué)大綱，弄清六年級語(yǔ)文的教學(xué)要求。
近十年來(lái)，教育改革突飛猛進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也擯棄了許多舊的教學(xué)方法，提出了適合素質(zhì)教育的新的要求，教材也有了較大變化。為此，我首先認真閱讀了《語(yǔ)文課程標準》及其如何解讀的書(shū)，徹底弄清了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的要求。
2、通過(guò)本冊教材及參考書(shū)，弄清本冊教材要求及重難點(diǎn)。
由于本學(xué)期我并未代六年級語(yǔ)文，對本冊教材可以說(shuō)知之甚少，要搞好復習工作，必然要對教材了如指掌。為弄清本冊教材，我將教科書(shū)及參考書(shū)都進(jìn)行了較為細致的閱讀和了解。明確了本冊教材的內容、重難點(diǎn)等，基本做到心中有數。
3、進(jìn)行歸類(lèi)復習。
為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將知識進(jìn)行了歸類(lèi)，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫(xiě)強化記憶 。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時(shí)間及氣力，而是根據知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復習。對于復習題，我根據學(xué)生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時(shí)，我盡量鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。
4、對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導。
對于后進(jìn)生，我將嚴格與慈愛(ài)相結合，我對他們嚴格要求，培養他們良好的學(xué)習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導，強化他們的學(xué)習意識，提高他們的學(xué)習興趣。
通過(guò)我復習階段的努力，最后成績(jì)雖然不太理想，但比我剛代時(shí)所考的期中成績(jì)仍有較大進(jìn)步。我覺(jué)得復習階段的付出 還是有一定的成效。
一學(xué)期的工作已結束，但擺在我們面前的是永無(wú)止境的教育工作的探索與追求，為使教育工作再上臺階，我將永保青春與活力，甘灑熱血于教壇，愿奉青春于教育。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期，我主要擔任的是六年級（xx）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、堅持了課前認真備課
本學(xué)期以來(lái)我始終堅持課前認真鉆研教材，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。并針對學(xué)生實(shí)際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高課堂教學(xué)效率。
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、為了上好每一節課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
�。ǘ�、培養學(xué)生良好語(yǔ)文素養
在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；注重因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的`經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
�。ㄈ�、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，并在課堂中積極為他們創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、注重課內外結合，培養大語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)念。
作為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘學(xué)生多方面的潛能，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節的就走馬觀(guān)花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，進(jìn)一步引導他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì )“讀”，要讀得更好更有收獲。
作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
本學(xué)期在學(xué)校的統一安排下，我繼續擔任六年級的班主任，兼教語(yǔ)文。在我們師生的共同努力和密切配合下，我圓滿(mǎn)的完成了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。其間獲取了不少經(jīng)驗，但也發(fā)現了一些不足之處。下面談一談我感觸最深的一些體會(huì )、語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。而我所面對的全部是農村學(xué)生，他們的理解、表達能力相對較弱，因此，我在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎上，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，因材施教。
一、重視發(fā)揮學(xué)生主體性
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用手、用腦去學(xué)習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性呢？以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式，但今年的六年級學(xué)生各門(mén)功課的學(xué)習量加大，精神天天處于緊張之中，課堂氣氛比較沉悶。但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老教師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了課堂討論的方式，讓學(xué)生自己去探討問(wèn)題，然后再派一個(gè)代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進(jìn)行補充。這樣的方式能夠調動(dòng)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記，強烈的表現欲戰勝了被動(dòng)、依賴(lài)、害羞的心理，積極參與活動(dòng)，學(xué)習效果較好。在主動(dòng)獲取知識、訓練能力的同時(shí)，更培養了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
二、重視基礎知識。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的.體現。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習，加強了閱讀、寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對于語(yǔ)文的作業(yè)，要求學(xué)生上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內。
三、重視學(xué)習方法指導
優(yōu)生經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導，學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學(xué)習方法，介紹給大家，并且與學(xué)困生結成對子，幫帶他們。其次，要求學(xué)生做好課前預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認真復習，找規律學(xué)習。最后，臨睡前好好回顧當天所學(xué)，星期天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養成了好的學(xué)習習慣，這將終身受益。
四、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍
我國自古以來(lái)就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化，允許課堂上有不同的聲音出現，甚至是挑毛病的聲音。在我的課堂上學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑。當然教師的教法設計也要盡量做到靈活多樣，想方設法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習的樂(lè )趣，喚起求知的欲望.另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習，同他們結成親
密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì )全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
經(jīng)過(guò)這么多的努力，但是學(xué)生的理解能力和寫(xiě)作水平還是沒(méi)有很大的提高，我的經(jīng)驗、方法還是不足，我還需要繼續努力，多問(wèn)、多想、多向其他教師學(xué)習，爭取能有更大的進(jìn)步。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
時(shí)光飛逝，歲月如流，六年級一年的教學(xué)一晃而過(guò)。作為六（２）班的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭�，F將本期語(yǔ)文教學(xué)作一下總結：
一、重視夯實(shí)基礎知識。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、規范開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀等。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識， 填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。如在教學(xué)《孔子游春》一課時(shí)，我讓學(xué)生充分地讀了“孔子論水”這一部分，感悟“水”作為真君子的品性，然后對省略的內容進(jìn)行補充，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出水其他的品性：水滿(mǎn)則溢，它好像知足常樂(lè )；水清澈明凈，它好像表里如一；水小則成滴，大則成海，它好像很有氣量……學(xué)生不僅訓練了句型，也受到了水的品質(zhì)的感染，這充分體現了語(yǔ)文的工具性和人文性的統一。
三、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文知識積累
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報、自編自導自演《半截蠟燭》等等。
4、課前的古詩(shī)詞背誦，歇后語(yǔ) 格言警句背誦。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
四、不足、遺憾
當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點(diǎn)才是。比如，像這一屆的陳俊琿、陳迪崢、鄭淇允等同學(xué)的學(xué)習習慣不好，可以多加引導，加以改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習能力還可以從更多的方面去培養等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r(shí)間不停地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
本班的同學(xué)比較安靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過(guò)一年的共同學(xué)習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的`能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、“上好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過(guò)去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要達到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，能使課堂教學(xué)達到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當重要的話(huà)題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)因為心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí)，我情緒低落，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當我情緒好時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)氣抑揚頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
三要有足夠堅強的愛(ài)心。因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣；另外，由于種種原因，學(xué)生之間還會(huì )發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會(huì )造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會(huì )造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛(ài)學(xué)習。因此，給學(xué)生以愛(ài)心就尤其重要。針對學(xué)習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現象，我采取引導和關(guān)心的方法，并不是簡(jiǎn)單粗暴的對待他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，取得了十分積極的效果。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
轉眼之間，一學(xué)期又將結束了。本學(xué)期我擔任六（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法�，F將我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、學(xué)生基本情況概述
六（2）班這個(gè)班集體是個(gè)團結和諧的集體，是個(gè)積極向上的班級。學(xué)生個(gè)性比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、學(xué)困生占較大多數，尖子生相對較少。因此，在教學(xué)中，要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教。
二、本學(xué)期，教學(xué)中取得的成績(jì)與經(jīng)驗
教學(xué)中，我覺(jué)得備課是一個(gè)必不可少，是十分重要的環(huán)節，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
三、在教學(xué)中，采取的`教學(xué)方法和措施
要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓學(xué)生對語(yǔ)文有興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也就根本學(xué)不好了。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些故事，讓學(xué)生更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分學(xué)困生進(jìn)行有計劃的輔導。對平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導的方法，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；肯學(xué)能力不強的同學(xué)進(jìn)行適當引導，耐心輔導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；對紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，主要利用進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導，利用優(yōu)等生來(lái)幫助他們，成立“一幫一對紅”互幫小組。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后上課的效果就會(huì )更好。
除了抓課堂教學(xué)效果之外，我還注意讓學(xué)生多讀，多講，多練，多讀課外書(shū)籍，多積累課外知識。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。當然這并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多學(xué)，多想，爭取進(jìn)步。
以上是我在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結，本學(xué)期我圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展。定期總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。經(jīng)過(guò)我的努力與領(lǐng)導同事們的幫助，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、積極參加教研活動(dòng)，提高課堂效率
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的'喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解，本學(xué)期積極聽(tīng)取了竇桂梅執教《賣(mài)火柴的小女孩》收獲很多，寫(xiě)下自己聽(tīng)后的反思，在期末區常規視導檢查中，執教《我的舞臺》獲得好評，評為優(yōu)課。教學(xué)中，教師善于引導學(xué)生體會(huì )咀嚼書(shū)面語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我開(kāi)展“與詩(shī)同行、詩(shī)海拾貝”活動(dòng)，鼓勵學(xué)生分小組制作活動(dòng)計劃，針對活動(dòng)制作手抄報，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽，征文比賽等活動(dòng)。組織學(xué)生積極參加了教師節活動(dòng)征文等，學(xué)生在活動(dòng)中積極性很高，表現都不錯。
四、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導。
積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
五、存在的問(wèn)題及思考
一學(xué)期的教學(xué)結束了，從期末檢測的情況來(lái)看，孩子們大部分語(yǔ)文知識及能力都不錯，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過(guò)大。下學(xué)期，在繼續抓好教學(xué)工作的同時(shí)，還要加大對學(xué)困生輔導的力度，爭取讓每一個(gè)孩子都共同進(jìn)步。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多不足，今后將立足實(shí)際，開(kāi)拓積極，不斷前進(jìn)。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
一個(gè)學(xué)期的工作是匆匆且富有挑戰性的，緊張與忙碌中，結束了本學(xué)期的工作。小結一階段工作，有太多的感觸，既有很多的收獲，也要吸取一定的教訓。具體總結如下：
一、開(kāi)放課堂，改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣
課堂是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的前沿陣地，要充分利用好課堂來(lái)完成各項教學(xué)目標。語(yǔ)文教學(xué)最基本的要求：教會(huì )學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)、讓學(xué)生寫(xiě)一手規范的漢字、寫(xiě)一篇中心明確的文章，這是語(yǔ)文教學(xué)的工具性目標。語(yǔ)文教學(xué)還要完成它的人文性目標：感悟文字的魅力、領(lǐng)悟人性美、陶冶情操等。這些教學(xué)目標都要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現，課堂所承載的內容就太多了，教師的教和學(xué)生的學(xué)就難以把握著(zhù)眼點(diǎn)。
我的做法就是開(kāi)放課堂。開(kāi)放課堂就是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。每篇課文的教學(xué)，我雖然備好課，但很少由我來(lái)設計教學(xué)的過(guò)程�？吹秸n題，讓學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師調控引導，以免漏掉核心問(wèn)題。針對學(xué)生提出的問(wèn)題，教師只要將學(xué)生提出的問(wèn)題羅列好順序，就讓學(xué)生自己開(kāi)始帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文。自學(xué)完成后，針對提出的若干問(wèn)題來(lái)一一解答，生解答不完整的，才由老師提醒、補充。這一過(guò)程中，既關(guān)注到訓練學(xué)生的完整表達，又要注重逐層深入的思維能力的訓練，鼓勵學(xué)生圍繞中心暢所欲言、言之有物。也就是課堂上一切有可能展示的機會(huì )都給了學(xué)生。這樣學(xué)生才能在學(xué)習過(guò)程中，感受到學(xué)習語(yǔ)文不會(huì )有什么包袱。另外課堂教學(xué)中，我時(shí)常會(huì )針對關(guān)鍵詞進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的講解和指導，積極評價(jià)、評比，提高了學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。通過(guò)以上工作，很好地改善了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
二、作文輔導，潤物細無(wú)聲
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是一個(gè)普遍的難題。前兩年我就在摸索這一難題的突破途徑，感覺(jué)學(xué)生堅持寫(xiě)日記能夠較好地解決這一問(wèn)題。然而，六年級的學(xué)生學(xué)習非常緊張，根本沒(méi)有足夠時(shí)間來(lái)寫(xiě)日記，于是我就改變策略——“以讀帶寫(xiě)”:有側重地找一些文章、小說(shuō)，選擇描寫(xiě)生動(dòng)、情節有趣的內容讀給學(xué)生聽(tīng)，并和學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作方法的交流，學(xué)生的興趣很高，天天期待著(zhù)老師給他們讀書(shū)。而且，老師在班上讀過(guò)的書(shū)籍，很快就在班級里流行，爭相買(mǎi)來(lái)讀。另外對學(xué)生每一次的作文精心批閱，多滲透寫(xiě)法上的評價(jià)，并指導學(xué)生互評互改，好的語(yǔ)句我又定期提煉出來(lái)給學(xué)生展示欣賞，慢慢地，學(xué)生不再害怕寫(xiě)作，并能從寫(xiě)作中收獲成功的喜悅，寫(xiě)作能力也在不知不覺(jué)中提高。
三、學(xué)生思維能力的培養
經(jīng)常都在思索語(yǔ)文教學(xué)的意義以及和其他學(xué)科存在的共性。語(yǔ)文教學(xué)除了讓學(xué)生掌握一定的知識以外，還有一個(gè)無(wú)形的產(chǎn)物，思維能力的提高。無(wú)論語(yǔ)數英三主科，還是體音美電等副科，他們的教學(xué)都會(huì )對學(xué)生思維能力進(jìn)行訓練，思維能力越強，學(xué)生的成績(jì)就越好。想到這一點(diǎn)，我就大膽地認為，語(yǔ)文教學(xué)應該是各學(xué)科學(xué)習的基礎，思維能力的提升尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，要有長(cháng)遠的目光，著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力。當然，對學(xué)生任何一種能力的培養都不是一蹴而就的，都需要有長(cháng)遠的設想以及持之以恒的訓練。
四、存在的不足與展望
教學(xué)中，雖然在執著(zhù)追求一些東西，卻也丟掉了一些重要的環(huán)節。課堂開(kāi)放了，積極發(fā)言的學(xué)生思維得到了很好提升，但還有一部分不愛(ài)舉手發(fā)言的學(xué)生就無(wú)法得到足夠的展示空間，思維依然滯后。下學(xué)期要調整策略，推進(jìn)小組合作學(xué)習，使得課堂交流的機會(huì )在單位時(shí)間內，以小組的形式得以拓展，力爭每個(gè)學(xué)生參與，每個(gè)學(xué)生都能受益。本學(xué)期，在培優(yōu)工作上取得了一定成效，但對于后進(jìn)生的輔導還很不夠，下學(xué)期要將此作為一項重點(diǎn)工作。
六年級的教學(xué)工作壓力很大，特別是同課頭的老師個(gè)個(gè)都非常優(yōu)秀，所以我的危機感也很強。雖然這一學(xué)期的教學(xué)中也取得了一定的成績(jì)，但我絲毫不敢大意，深感還有諸多不足。為了學(xué)生明年能夠順利升中，我還要持之以恒，繼續努力。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又要結束了。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有成功之處，同時(shí)也存在一些不足�，F對人教版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節，反思學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面�！稑藴省诽岢觯骸吧僮鲱}，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。本冊教材繼續安排了向學(xué)生推薦一本好書(shū)的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動(dòng)為契機，引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的'習慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生語(yǔ)文基礎比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習小組組內成員進(jìn)行競爭來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習小組后，我發(fā)現孩子們的學(xué)習積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習成績(jì)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會(huì )，鼓勵他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但是在教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及教導處工作計劃為指導，以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的'師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。
在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課xx節，完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì )，及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11
忙碌的時(shí)候總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結束。本學(xué)期，我擔任的是六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，教畢業(yè)班，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，由于經(jīng)驗尚淺，所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，堅持認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向老教師討教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)完成情況
回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，結合本班實(shí)際情況，突出六年級上冊教材特點(diǎn)，堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
�。ㄒ唬┯捎谖野鄬W(xué)生參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。ǘ┫敕ㄔO法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì )關(guān)注，效果肯定要好很多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現其平時(shí)大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì )獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。
�。ㄈ┳⒁忸}型的訓練加基礎知識的'積累。
語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無(wú)法寫(xiě)出的好的文章來(lái)的。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫(xiě)。背誦或抄寫(xiě)，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓練，學(xué)困生才不會(huì )再考試中束手無(wú)策。如把轉述的話(huà)變成引用的話(huà)，那么又怎么把引用的話(huà)變成轉述的話(huà)呢？人稱(chēng)代詞怎么變化，意思才不會(huì )變化，練習多了，學(xué)生自然就有感悟了。
三、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12
一、認真備好每一節課，課后準時(shí)反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新學(xué)問(wèn)可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規律，把握教材的關(guān)鍵，并依據了解到的狀況認真選擇教法，支配每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，留意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我準時(shí)對每一節課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節，反思同學(xué)課堂學(xué)習過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。
二、重視同學(xué)的課外閱讀積累
要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必需擴高校生的閱讀面�！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。我引導同學(xué)大量閱讀課外書(shū)籍，培育同學(xué)課外學(xué)問(wèn)量。要求同學(xué)必需依據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，同學(xué)積累的內容越來(lái)越豐富，我認為正確而不懷疑這樣的活動(dòng)對于提高同學(xué)的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、做好同學(xué)的輔導工作。
本班同學(xué)語(yǔ)文基礎比較差，同學(xué)愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控力氣，學(xué)習主動(dòng)性不高，有一部分同學(xué)總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成訓練教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎上都有所進(jìn)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和關(guān)懷。又利用每一個(gè)學(xué)習小組組內成員進(jìn)行競爭來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習小組后，我發(fā)覺(jué)孩子們的學(xué)習主動(dòng)性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習成果也有了確定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導工作，對后進(jìn)生表示敬重和理解，留意為他們供應更多的機會(huì )，鼓舞他們，使他們在學(xué)習上、品德上也能取得進(jìn)步。
四、基礎學(xué)問(wèn)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重
六班級的這一學(xué)期的學(xué)問(wèn)綜合性強，生字要求人人會(huì )寫(xiě)，會(huì )認的字要求會(huì )認、讀、寫(xiě)，而文中要求背誦的要求會(huì )背，不能馬虎。
五、狠抓同學(xué)閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節
本班同學(xué)閱讀理解力氣差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì )思想感情，從而培育同學(xué)的`思維、概括、創(chuàng )新。以同學(xué)自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給同學(xué)，使他們從讀中感悟，養成‘讀書(shū)’的好習慣，主動(dòng)參預，老師和同學(xué)有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成果。
六、留意多激勵同學(xué)。
好孩子是夸出來(lái)的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能關(guān)懷你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見(jiàn)，激勵同學(xué)可以使同學(xué)看到自己成長(cháng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣，健壯成長(cháng)，只有這樣，同學(xué)才會(huì )有閃光的機會(huì )、才會(huì )有上進(jìn)、自信念，才能養成良好的習慣，人人才會(huì )進(jìn)步。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 13
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校針對新課標，進(jìn)行了課改。通過(guò)借鑒與學(xué)習思源學(xué)校的“分組學(xué)習”的方式，采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式。在近一個(gè)學(xué)期的試行與摸索中，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
1、組建、分編學(xué)習小組
本班28名學(xué)生，11名男生，17名女生。其中，班級里沒(méi)有優(yōu)等生，中等生為6人，余下的都是考試分數在50分以下的學(xué)生。一開(kāi)始，按照學(xué)校的指示，將每個(gè)學(xué)習小組的人員定為4人，組員按照“優(yōu)-中-差-差”分編小組。因為班里沒(méi)有優(yōu)等生，中等生亦不夠分配，只好采用相應方式組編。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分組。在這種方式的編組下，試行了一個(gè)月，在當月的月考里，學(xué)生的成績(jì)都明顯下降。原因是一名中等生幫助不了三名差生，且還有被差生同化的危險。針對此，我對學(xué)習小組進(jìn)行了自由組合的編排方式。這種方式下，就出現了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式也許未必是符合大家期望的，但試行兩個(gè)月下來(lái)，相對之前的分組方式略有好轉趨勢。
2、課堂中“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，在教學(xué)中試行了“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，對于課堂中先用一分鐘來(lái)出示本節課的學(xué)習目標環(huán)節，并讓學(xué)生清楚的理解這個(gè)教學(xué)目標，果挺好。它能讓學(xué)生有目的的自我學(xué)習和小組學(xué)習。接下來(lái)是學(xué)生的讀書(shū)環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節中，因為是新接受的.，學(xué)生的能力水平跟不上，在檢測時(shí)，學(xué)生能自己解決的學(xué)習中的問(wèn)題，無(wú)論在回答率還是準確率上，都不夠理想。這就導致了教師在教的環(huán)節中，仍要用較多的時(shí)間來(lái)教學(xué)與引導。相應的，在最后的當堂訓練環(huán)節，能讓學(xué)生動(dòng)手練習到的題型也非常有限。
在這半個(gè)多學(xué)期的試行中，有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，更有許多需要切實(shí)解決的實(shí)際性能力問(wèn)題。希望在下個(gè)學(xué)期能做得更有成效。
3、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。五年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予張榜公布的精神獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累了大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。平日摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)室閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也明顯提高。
(三)加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化對學(xué)生進(jìn)行指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
4、加強培優(yōu)補差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
一、抓兩頭，扶中間。
二、一對一互助學(xué)習小組。
三、課外加強輔導，課堂創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，培養興趣、促進(jìn)提高。
5、目前尚存在的問(wèn)題：
一、書(shū)寫(xiě)習慣不夠好，作業(yè)未能按時(shí)完成，遇難容易放棄。
二、寫(xiě)作水平差異大。優(yōu)差生對比明顯。全班發(fā)展不夠均衡。
三、開(kāi)放、民主的教學(xué)模式及關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習情況在課堂中得構建不夠到位。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷提高自己的“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)水平，使每一節課都能取得高效的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 14
一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作。此刻又到學(xué)期末，現對本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作進(jìn)行小結。
一、不斷學(xué)習，強化教育教學(xué)素質(zhì)
本學(xué)期，自己做到了踴躍進(jìn)行政治學(xué)習，關(guān)心國家大事。工作認真負責，關(guān)懷學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。
在日常工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住所有機遇認真學(xué)習，用心學(xué)習各種教育理論，充實(shí)自己，在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，進(jìn)行教育教學(xué)。在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有教訓的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力構成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
二、抓習慣養成，促教學(xué)成效
在課堂教學(xué)中，堅持做到認真研究提綱，仔細分析教材，認真備課，注意設計好每堂課的教學(xué)方法，研究教育技巧在課堂教學(xué)中的利用，注重對學(xué)生各種潛力的培養。抓課前準備，提高工作有效性。
1、做好課前準備，提高備課的有效性。
�。�1）了解學(xué)生。了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭及生活狀況，了解孩子的興趣、愛(ài)好、特色，他們有什么弊端，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。
(2)提高學(xué)生預習的有效性。一是教給學(xué)生一些預習的方法，并透過(guò)課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預習的課堂檢查，教學(xué)即能夠從預習入手，以學(xué)定教。
�。�3）備課時(shí)獨立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
2、尊重學(xué)生，增強民主意識。
在教學(xué)中，深刻體會(huì )到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，務(wù)必尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權，尊重學(xué)生的發(fā)言權，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。在認真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養的措施及手段，摸索在教育中培養學(xué)生潛力發(fā)展的途徑。
3、分層合作，在自主、探究中升華課堂。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì )造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依靠別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題務(wù)必實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，潛力相同的狀況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就到達了分層次合作的目的.，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。
4、明確目標，培養學(xué)習興趣。
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結，這樣既費時(shí)又費力，學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全能夠放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)潛力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學(xué)生明白這節課要到達什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
5、在作業(yè)中落實(shí)規范與提高。
學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化，要靠必須的作業(yè)來(lái)鞏固提高。透過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn)，而規范化的作業(yè)能夠使學(xué)生的習慣得以構成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
6、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
利用課堂課余及班隊活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì )上，進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)�！�，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達潛力都有顯著(zhù)提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì )兒。
7、制定幫教，抓好學(xué)困生轉化。
對個(gè)別的學(xué)困生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí)，在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習，互想促進(jìn)，構成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面透過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生，以先進(jìn)幫忙后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏(yíng)效果。在教育教學(xué)工作中，以“團結、配合”的精神和老師們經(jīng)常交流、彼此學(xué)習、共同進(jìn)步。
三、努力方向
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性，及時(shí)發(fā)明、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把持其特點(diǎn)、創(chuàng )造其法令，失職盡責地做好工作，以實(shí)現咱們肩負的神圣歷史使命。
在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為金陵小學(xué)的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 15
本學(xué)期本人擔任601班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)工作中大膽創(chuàng )新，銳意積極。下頭就本學(xué)期我在教學(xué)方面總結如下：
一、努力做好教學(xué)常規工作
我一向努力做好教學(xué)常規工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普通話(huà)教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。根據小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的情境，分散知識的難點(diǎn)、突出知識重點(diǎn)，到達了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時(shí)加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓。
二、注重提高自我的業(yè)務(wù)水平。
一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。所以我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺(jué)加強教學(xué)基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標準等教育教學(xué)理論和書(shū)籍，為適應現代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實(shí)的基礎。
三、積極開(kāi)展教研和教改
在教學(xué)研究方面，本人以先進(jìn)的教育思想來(lái)武裝自我，認真學(xué)習先進(jìn)的教育理論，汲取別人先進(jìn)的經(jīng)驗，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)�？蒲谢顒�(dòng)中，以認真的態(tài)度對待教學(xué)科研工作，積極探究，大膽實(shí)踐，注重總結，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新。近幾年來(lái)我作了如下舉措嘗試：
�。ㄒ唬┳⒅卦诶眯畔⒓夹g(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)、利用信息技術(shù)實(shí)現遠程教育等方面的深入研究，信息技術(shù)的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )，培養了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力以及解決問(wèn)題的能力。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁(yè)課件，正在把人教版小學(xué)語(yǔ)文的所有課文制作成網(wǎng)絡(luò )課件，構成強大的有個(gè)性小學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)。下頭就在這方面作較為深入的分析：
1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )課件，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)
多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個(gè)豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件，充分發(fā)揮其教學(xué)功能，能夠說(shuō)是提高實(shí)效的有效手段�！肮び破涫�，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材資料變得易于理解和理解，并且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，堅持注意力高度集中，對培養觀(guān)察能力，發(fā)展思維能力有著(zhù)極其重要的作用。學(xué)生在無(wú)意注意的條件下進(jìn)行學(xué)習，也不易疲勞�？梢�(jiàn)多媒體課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)時(shí)間。
2、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習熱情。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：興趣是最好的教師，是調動(dòng)學(xué)習積極性的能源，是學(xué)習知識，增長(cháng)智慧的動(dòng)力。課堂教學(xué)中，教師是主導，學(xué)生是主體。要使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中始終堅持積極探究的良好狀態(tài)，十分重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習熱情。多媒體課件所展示的畫(huà)面形象生動(dòng)，感染力強，給學(xué)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學(xué)生的積極性一旦被調動(dòng)起來(lái)，也就有了主動(dòng)探究的動(dòng)力。
我在教《月光曲》這一課時(shí)，采用了音樂(lè )引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著(zhù)音樂(lè )旋律的跳動(dòng)，屏幕上出現了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù)岸邊涌過(guò)來(lái)……放完音樂(lè )，我趕緊問(wèn)學(xué)生：“這首曲子好聽(tīng)嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“好！”“是誰(shuí)創(chuàng )作的呢？”“貝多芬�！鼻拥男膳c剛才畫(huà)面上的資料有什么聯(lián)系呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng )作出來(lái)的呢？同學(xué)們想明白嗎？”這樣的情景和設問(wèn)引入，全方位、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機，明確學(xué)習目的，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的資料上來(lái)。
3、利用多媒體課件，分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)大都是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對范例的.學(xué)習，掌握知識，構成能力，并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情。由于有的課文資料比較抽象，插圖又無(wú)法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過(guò)渡到邏輯思維的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和表述無(wú)疑是一個(gè)難題。而多媒體課件卻不受時(shí)間、空間、微觀(guān)、宏觀(guān)等各方面的制約，直接展示各種事物的現象，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對具體形象的感知理解重點(diǎn)資料。這對于培養學(xué)生的理解能力、領(lǐng)悟能力，能夠說(shuō)是得天獨厚的。如在教學(xué)《琥珀》時(shí)，這是一篇說(shuō)明文，琥珀的構成需要長(cháng)久的時(shí)間，難以理解，經(jīng)過(guò)制作琥珀構成的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，就抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。
4、利用多媒體課件，創(chuàng )設情境。
語(yǔ)文課堂中的情境教學(xué)法，是教師根據資料的需要，創(chuàng )設相應的環(huán)境氣氛和教育情境，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現教學(xué)目標的一種教學(xué)法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀(guān)性、感染性等特點(diǎn)，能夠創(chuàng )設與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進(jìn)入主角產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文資料的同時(shí)陶冶情操。
總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語(yǔ)，比較句子，指導朗讀和寫(xiě)作，供給相關(guān)學(xué)習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優(yōu)化課堂教學(xué)提高實(shí)效起不可估量的作用。
�。ǘ�、以提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術(shù)外，經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競賽活動(dòng)，課外閱讀競賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì )等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ�、開(kāi)展四人小組互助活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以?xún)?yōu)帶差，提高班科成績(jì)的合格率。在課堂教學(xué)中，凡是開(kāi)展自主讀書(shū)或是堂上討論活動(dòng)，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的，每個(gè)小組里一般都有一兩個(gè)優(yōu)生，這樣一來(lái)，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫忙下，一般都能比較認真和自覺(jué)參加讀書(shū)或討論活動(dòng)，從而使這些中下生在參與這些學(xué)習活動(dòng)中也得到了提高。（四）狠抓課堂常規的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設。在每節課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規的培養和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著(zhù)開(kāi)始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實(shí)好。經(jīng)過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語(yǔ)文成績(jì)，在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)，教學(xué)質(zhì)量也到達了學(xué)校的要求。
今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，繼續在信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng )新，積累豐富的經(jīng)驗。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 16
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧自己親歷的教學(xué)路程，有辛苦，有煩惱，更有快樂(lè )，留下很多美好的回憶，積累了教學(xué)經(jīng)驗。為此對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、重視主體參與
教學(xué)活動(dòng)能充分體現學(xué)生的生命活力和豐富的個(gè)性，能充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式，主體參與是教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的基礎，決定著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的始發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)的基本形態(tài)就是交往和探究。交往是活動(dòng)的基本形式，要給學(xué)生創(chuàng )造“學(xué)”的空間，“交流”的平臺，讓學(xué)生在交流中分享、在探究中深化，使學(xué)生真正成為學(xué)習語(yǔ)文的主人，徹底扭轉被動(dòng)學(xué)習的局面。本學(xué)期，我注重“前置作業(yè)”的設計與布置，注重課文的讀與誦，在老師講課之前，學(xué)生對課文的消化達到百分之五十。
二、要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)習是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的'過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，必須注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，即培養質(zhì)疑問(wèn)難能力。除了課堂教學(xué)鍛練學(xué)生質(zhì)疑能力之外，應鼓勵學(xué)生在前置性作業(yè)和小組探究中積極大膽地質(zhì)疑問(wèn)難�？傊�，教師要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現問(wèn)題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì )質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓練，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，會(huì )“發(fā)現問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題－再發(fā)現問(wèn)題”養成勤于思考的習慣、在教學(xué)過(guò)程中，利用小黑板，以小組為單位，板書(shū)問(wèn)題，展示給全班。以問(wèn)題導讀，以讀釋疑求趣。
三、創(chuàng )設問(wèn)題， 引導學(xué)生主動(dòng)探索
問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問(wèn)題才會(huì )去思考，思維總是指向解決某項任務(wù)的。教師根據自己對教材的鉆研和掌握，結合學(xué)生實(shí)際認知水平有針對性地提出幾個(gè)“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”，帶有挑戰性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促使他們積極地去思考，產(chǎn)生強烈的求知欲。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主體性，促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習，以 “學(xué)生探索明白”為主。根據課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際生活，提出牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，引導學(xué)生去探究、交流和感悟，充分挖掘課文的資源，培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
四、轉化教師角色。
學(xué)生的創(chuàng )造性與教師有密切關(guān)系，這就要求教師轉變妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神培養的教育觀(guān)念，增強教育創(chuàng )新意識，善于根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發(fā)現和培養創(chuàng )新人才，成為學(xué)生創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設計能調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習途徑。因此，教學(xué)過(guò)程中，要徹底改變“注入式，滿(mǎn)堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統教學(xué)模式和觀(guān)念。教師要由“演講者”轉變?yōu)椤熬巹 焙汀皩а荨�，要像導演給演員說(shuō)戲那樣，促其自覺(jué)、積極地學(xué)習知識和思考問(wèn)題。
五、加強學(xué)法指導，培養創(chuàng )新能力
俗話(huà)說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”若學(xué)生學(xué)數學(xué)缺乏正確的學(xué)習會(huì )事倍功半。著(zhù)名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！彼越處熢趥魇谥R的同時(shí)，還應注重學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法。在潛移默化中逐步培養學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在探索知識的過(guò)程中，不斷進(jìn)行創(chuàng )新。
六、優(yōu)化對學(xué)生的評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新
應對學(xué)生的創(chuàng )新表現予以及時(shí)的激勵，讓學(xué)生的創(chuàng )造性思維的火花燃起來(lái)，鼓勵表現有特色、有創(chuàng )意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。這種豐富多彩的評價(jià)方式，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng )新的積極性。
總之，實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)，對培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力將有重要作用，相信隨著(zhù)我們不斷探索研究，實(shí)施高效教學(xué)的步驟將會(huì )越來(lái)越完善，最終成為培養學(xué)生創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力的一條有效途徑。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 17
再過(guò)一個(gè)星期之后就要考試了，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，也是總結整個(gè)學(xué)期五年級組教學(xué)工作情況�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決，現對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于本屆學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。提高了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重知道學(xué)生學(xué)會(huì )思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
四、突出章節過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行細致的`個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 18
一、師德表現
本學(xué)期，我對待教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生呵護備至，不歧視差生，不偏愛(ài)優(yōu)等生，不無(wú)視中等生，努力讓每個(gè)孩子在原有基礎上取得明顯進(jìn)步。家校合作中，我注意方法，用和善的語(yǔ)言搭起了溝通的橋梁，真實(shí)而準確地告訴家長(cháng)孩子的在校表現，齊心協(xié)力幫助孩子進(jìn)步起來(lái)。我的認真負責、嚴謹治學(xué)、因材施教、刻苦勤奮受到了家長(cháng)和學(xué)生的一致好評。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
1.積極參加“三項”基本功培訓
每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話(huà)、計算機都積極參加，虛心請教，通過(guò)學(xué)習使自己在原有的基礎上有所進(jìn)步和提升。
2.閱讀書(shū)籍，實(shí)現課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”
認真研讀《語(yǔ)文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，不斷在實(shí)踐中內化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將學(xué)習踐行到日常教學(xué)中，實(shí)現課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”，即過(guò)模式關(guān)、目標關(guān)、學(xué)展關(guān)、點(diǎn)撥關(guān)、育人關(guān)。
三、教學(xué)教研（本職工作）
�。ㄒ唬�、打造高效課堂
1.認真備課，鉆研教材
每一堂課，我都會(huì )要求自己依據教參和教案以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設計一一拜讀，再取長(cháng)補短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再改初案。每堂課，我會(huì )根據不同的教學(xué)內容采取不同的教學(xué)模式，對于教學(xué)過(guò)程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學(xué)習、匯報展示的環(huán)節都詳細標記，使課堂教學(xué)更加流暢。課結束后，及時(shí)總結優(yōu)點(diǎn)及不足，寫(xiě)出反思，為以后的課堂積累經(jīng)驗。
2.集體備課，有備而來(lái)
周二下午的集體備課時(shí)間，輪到自己是主講人時(shí)，我會(huì )提前做好準備，整理出這一課中的難點(diǎn)問(wèn)題與同組老師切磋商量。當別人設計預案時(shí)，我也會(huì )提前瀏覽教參，自己設計教學(xué)流程，把重、難點(diǎn)加以標注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見(jiàn)解或困惑，在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。
�。ǘ�、深化課堂研究
這學(xué)期我繼續對上一學(xué)期的課題進(jìn)行研究，承當了《我的理想》習作評改課的公開(kāi)示范引領(lǐng)，收效甚好。在小課題結題中，我將自己整理的學(xué)生習作中的.精彩語(yǔ)言與典型通病與各位老師進(jìn)行了分享，在總結經(jīng)驗的同時(shí)也提升了自己的能力。
四、育人工作
為了將班級特色與育人相結合，我一直在進(jìn)行著(zhù)一項靜悄悄的革命——寫(xiě)信給孩子。一是想以身示范，告訴孩子們老師每天都堅持寫(xiě)東西，你做到了嗎？二是通過(guò)書(shū)信的方式充分利用學(xué)校里擠不出來(lái)的時(shí)間來(lái)教育引導孩子。信的內容不定，話(huà)題和對象都是隨機的，如：寫(xiě)給全面發(fā)展的牛欣雨《做你的老師，我很幸�！�，激勵她戒驕戒躁，一直向前；寫(xiě)給停滯不前的“才子”武垚旭《天恐文章渾斷絕，更生垚旭著(zhù)人間》，鼓勵他拋棄懶惰，與勤奮為伴，筆耕不輟，堅持寫(xiě)作，莫負天賦；也有在拔河比賽后寫(xiě)給全班同學(xué)的《不為失敗找理由只為成功找方法》，告訴孩子們團結一致，努力拼搏才最重要；更有在《學(xué)會(huì )感恩》主題班會(huì )課后，我寫(xiě)給孩子們的《感動(dòng)在那一瞬間》，告訴他們懷著(zhù)一顆感恩的心是多么的重要。
通過(guò)書(shū)信育人，雖付出多些，但收獲也是頗豐的，所以我總是樂(lè )此不疲地享受著(zhù)。
五、轉化學(xué)困生
上學(xué)期語(yǔ)文期末考試中，班內有一位同學(xué)（田宇航）待合格，還有7位同學(xué)考分在60~70分之間，是質(zhì)量抽查不合格的邊緣生。為此，我給予了這些學(xué)生特殊的關(guān)愛(ài)。除安排優(yōu)等生坐其旁邊幫助外，還特別注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)盡量面批面改，努力不讓其掉隊。另外，在課堂中，我會(huì )隨時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言，培養后進(jìn)生的自信心，同時(shí)加強關(guān)注后進(jìn)生的心理變化，不讓其自暴自棄。
六、成績(jì)與不足
�。ㄒ唬┏煽�(jì)：
1、對待語(yǔ)文學(xué)習的熱情很高漲，班內很多學(xué)生都能做到提前預習，及時(shí)復習課堂所學(xué)。語(yǔ)文成績(jì)較為理想。
2、班級特色“習作蓓蕾”的創(chuàng )建，讓每個(gè)孩子都愛(ài)上了寫(xiě)東西，日記篇數的增加，日記內容的詳實(shí)是孩子們驕傲的資本。多數孩子真正做到了“把習作當成一種習慣，把修改當成一種習慣”。
�。ǘ┎蛔悖簩W(xué)生發(fā)展不均衡，尖子生與學(xué)困生差距懸殊，如何縮小差距，讓學(xué)困生不掉隊，仍值得思考。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 19
xx年，在學(xué)校、董事會(huì )的正確領(lǐng)導下，在同學(xué)們的共同努力下，20xx年春季六年級語(yǔ)文教學(xué)工作圓滿(mǎn)完成�，F將本學(xué)期教學(xué)工作簡(jiǎn)潔總結于下。
一、積極學(xué)習新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。
我留意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習新的理論學(xué)問(wèn)，分析語(yǔ)文教育教學(xué)規律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設計;并結合自己的工作實(shí)際，改良常規的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、注意語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在（語(yǔ)文學(xué)習）過(guò)程中實(shí)現自我成長(cháng)的過(guò)程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗生命運動(dòng)的過(guò)程。敬重人，敬重人的生命價(jià)值，敬重詳細人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。
1、關(guān)注學(xué)生情感世界。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著(zhù)他們的認知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟識中進(jìn)展，隨著(zhù)文本的不斷進(jìn)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過(guò)情感，通過(guò)長(cháng)期的積淀和浸染，培育起學(xué)生的人文素養。
2、關(guān)注學(xué)生的精神世界。
精神的豐富需要精神的澆灌。我們面對著(zhù)學(xué)生，賜予他們微笑，拍拍他們肩膀，或摩挲一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，但是在語(yǔ)文課堂上，這還遠遠不夠。
我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來(lái)傾聽(tīng)他們內心深處的聲音。在課堂上，我盡量設身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氣氛更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習更有效。
3、關(guān)注學(xué)生的人格進(jìn)展。
語(yǔ)文絕不是一般意義上的根底學(xué)問(wèn)與根本技能訓練的學(xué)科。語(yǔ)文教育要通過(guò)一篇篇分散著(zhù)靈感和激情，代表著(zhù)人類(lèi)精神財寶的（文章），去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養、道德、品行、共性以及人生觀(guān)。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導學(xué)生由文本聯(lián)想開(kāi)去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。
三、遵從實(shí)際改良教學(xué)方法。
學(xué)問(wèn)是智力和力量的根底，進(jìn)展智力、培育力量的.過(guò)程，又能使學(xué)生加深對學(xué)問(wèn)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視進(jìn)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統一進(jìn)展。
1、重視培育學(xué)生的自學(xué)力量。培育自學(xué)力量，我引導學(xué)生積極參與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些（學(xué)習方法），鼓舞他們采納適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習。我著(zhù)重培育學(xué)生仔細讀書(shū)，仔細思索的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書(shū)報和聽(tīng)播送的習慣，勤動(dòng)筆的習慣。
2、在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下功夫。新課程標準要求高年級“能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)（作文）和想象作文”的要求。在指導學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們：“寫(xiě)熟識的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)�！睂�(xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們綻開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮自己的制造性。鼓舞學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì )，留意觀(guān)看四周的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后依據作文內容自己擬定題目。
3、改良作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采納少改多就，“敬重學(xué)生的意愿，確定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓舞的。作文寫(xiě)好后，我指導學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個(gè)字錯了，哪個(gè)（句子）有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立即發(fā)覺(jué)。組織在小組內同學(xué)相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參與講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當眾來(lái)讀，引導同學(xué)們來(lái)爭論修改的方法，意見(jiàn)不全都可以爭辯。
四、缺乏及今后努力的方向。
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在許多的缺乏，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、思想上掉以輕心。
認為自己已經(jīng)有幾屆帶（畢業(yè)）班的（閱歷），所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫(xiě)等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細致。
2、 仔細工作不夠扎實(shí)。
只在教教材的層面上教學(xué)，沒(méi)有細致思索用教材教，導致鉆研教材深度不夠。五仔細工作中，作業(yè)批改后改錯不準時(shí)，階段性考試和總結不準時(shí)。
3、對語(yǔ)文學(xué)科的工具性重視不夠。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和人文性相統一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注意了語(yǔ)文學(xué)科的人文性，卻認為六年級的學(xué)生不必過(guò)分強調工具性。生字、詞語(yǔ)、段落等學(xué)問(wèn)的教學(xué)方法機械單一、用力較少。
4、習作訓練力度不夠。
小作文寫(xiě)得多，改得少。除考試作文外，大作文只寫(xiě)了六個(gè)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。盡管成績(jì)不抱負，但我想重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，我會(huì )努力改良教學(xué)，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。在哪里跌倒，就在哪里站起。盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導教師、前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 20
時(shí)光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無(wú)為的忙碌中一天天的劃過(guò)，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期我認真執行學(xué)校教育教學(xué)，把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果�，F對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)
怎樣教好數學(xué)，一直以來(lái)不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，并試著(zhù)嘗試生本的課堂。傳統的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)方法無(wú)疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì )被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(cháng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，多看書(shū)，用博客的形式記錄自己的成長(cháng)足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數學(xué)新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實(shí)踐教學(xué)相結合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)手段。
二、認真備課，上好每一節課，并做好課后總結。
1、上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規教學(xué)中，認真作好每一節課的課前準備（一是，備教材，了解每一節課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2、上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維， 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生自主學(xué)習，孩子們學(xué)得輕松，過(guò)得愉快。使學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)習成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。
3、合理控制教學(xué)節奏，提高教學(xué)的有效性。如果說(shuō)教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問(wèn)題是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的主要步驟，那么合理控制教學(xué)節奏，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說(shuō)：“教育需要的不是很長(cháng)時(shí)間，而是如何利用很少時(shí)間�！币虼�，在課堂40分鐘的教學(xué)中，應注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用學(xué)生有意注意和無(wú)意注意，向主攻目標積極;有意注意和無(wú)意注意相互配合、相互轉換的規律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節奏。
4。作好小結、條理存貯、系統知識。學(xué)生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學(xué)學(xué)科因其嚴謹性，每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識小結，通過(guò)小結讓學(xué)生去理解各個(gè)知識點(diǎn)之間的區別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結，以完善學(xué)生的知識結構。
三、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣
學(xué)生因其先天與后天因素及成長(cháng)經(jīng)歷的'不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教�；A好的學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，培養他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習習慣培養。
四、認真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買(mǎi)的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類(lèi)型，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。
本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗，測驗后我認真做出成績(jì)單，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P;對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)、新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我所教的這個(gè)班，我雖然不是班主任，但大部分同學(xué)對數學(xué)課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，后進(jìn)生基礎太差，我了解原因，有些是不感興趣，連平時(shí)做作業(yè)都是找其他同學(xué)來(lái)抄的。開(kāi)展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認真、求實(shí)的考風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。同時(shí)我激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對后進(jìn)生的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握等，促進(jìn)我班級形成嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成 。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、家、校聯(lián)系
學(xué)生的教育問(wèn)題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以前更重家訪(fǎng)，我會(huì )經(jīng)常利用周末的時(shí)間去看他們家，從家長(cháng)那了解他們在家的學(xué)習、生活狀況，對于出現的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。家長(cháng)在家督促，通過(guò)一段時(shí)間，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣，養成到家先寫(xiě)作業(yè)，認真檢查的好習慣。
當然，本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)進(jìn)度的把握還需加強，課堂調控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
本次畢業(yè)考試數學(xué)成績(jì)不盡理想，總體來(lái)說(shuō)考試題偏難，但也有很多的不足之處，如基礎知識掌握不夠牢固，理解題意一知半解，計算能力有待提高等。吃一塹長(cháng)一智，今后的畢業(yè)班教學(xué)中我將繼續探索，找到適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高孩子們的整體水平。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 21
本學(xué)期，我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，我針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結：
一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思。
課前，我認真備課，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的'關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法。課后，我及時(shí)對每一節課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節，反思學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面。我引導學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，培養學(xué)生課外知識量。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生語(yǔ)文基礎比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習小組組內成員進(jìn)行競爭來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
四、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節
本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì )思想感情，從而培養學(xué)生的思維、概括、創(chuàng )新。
六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 22
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結。
一、本學(xué)期做了的工作回顧：
本班共有學(xué)生49人。男生29人，女生20人。由于本人是接的新班，對學(xué)生的學(xué)情不了解，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的了解掌握，及認真細致的工作，掌握了學(xué)情。本班的學(xué)習氣氛不濃，學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習目的不明確，有8名學(xué)生對學(xué)習的目的不明確，經(jīng)常不完成作業(yè)，說(shuō)謊現象嚴重，經(jīng)認真分析后，采取了與學(xué)生面對面談心，走訪(fǎng)家長(cháng)，個(gè)別輔導和做政治思想工作，使他們對學(xué)習產(chǎn)生了興趣。大部分學(xué)生有一定的責任意識，對待學(xué)習有責任心。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，但課堂上發(fā)言積極的孩子較少，總是幾個(gè)人在發(fā)表自己的體會(huì )，有些學(xué)生明明可以發(fā)言，但對自己沒(méi)有信心，怕說(shuō)錯，不愿意舉手。對待作業(yè)，班里的學(xué)生都比較自覺(jué)，無(wú)論在學(xué)校還是家里，都能先完成作業(yè)后玩耍。在校的作業(yè)質(zhì)量明顯高于回家作業(yè)，書(shū)寫(xiě)上也是一樣的�；丶易鳂I(yè)能完成，但很馬虎，錯誤較多。班里很多同學(xué)都喜歡買(mǎi)課外書(shū)，看課外書(shū)，這個(gè)習慣很好，但沒(méi)有摘抄的習慣。個(gè)別同學(xué)對看書(shū)不感興趣，比較貪玩。
二、取得的主要經(jīng)驗及體會(huì )
�。ㄒ唬┖葑セA知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎支持和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字�！耙帯弊钟疫叀耙�(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力的更正。又如對修辭手法的判斷與運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。ǘ╈`活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據課改精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作，因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容滿(mǎn)意求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習盡頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和觀(guān)念，真正作到與時(shí)聚進(jìn)。
“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，譬如，在導入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身與一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文，我根據不同的可行，設計不同的導入方式，用講述故事方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念......比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習之門(mén)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟，時(shí)而鼓勵學(xué)生，各抒己見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法。時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄈ┡ψ龊脤W(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習莫過(guò)于法的學(xué)習，搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生成績(jì)是有很大的好處的，有的同學(xué)為什么總是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，染后還要及時(shí)復習，有人說(shuō)聰明與否，在于是否思考。
這是很關(guān)鍵的，著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，睡前回顧當天所學(xué)，這也是一種良好的學(xué)習方法。方法雖多，但重要的是督促學(xué)生堅持。
�。ㄋ模┳龊梅鰞�(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生有常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了個(gè)難題。必須保證優(yōu)生能夠吃，差生也能吃。我常常用的方法便是在平時(shí)作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些難度、層次稍高一些的題目，使之能夠有所提高。
�。ㄎ澹┩怀稣鹿澾^(guò)關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，即使解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。
除了擔任語(yǔ)文教師，我還是班主任。我在教會(huì )學(xué)生學(xué)好功課的同時(shí)，也不忘滲透給他們做人的道理。我時(shí)常告訴我的學(xué)生，學(xué)知識固然重要，最重要的'是我們應該先學(xué)會(huì )怎樣做人。
課堂上，我向40分鐘要質(zhì)量，采用多種教學(xué)方法激勵學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使他們愛(ài)上語(yǔ)文課，讓孩子們在輕松愉快中度過(guò)小學(xué)最后的時(shí)候，我知道我不是最優(yōu)秀的，有太多的東西等著(zhù)去學(xué)、積累、但我會(huì )盡力把我的學(xué)生培養成最優(yōu)秀的人才！
三、存在問(wèn)題及今后的努力方向：
盡管本期對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有較大的提高，但是還存在不少問(wèn)題，表現為：優(yōu)等生不突出，全班沒(méi)有一個(gè)成績(jì)顯著(zhù)的高材生，盡管有10名A等生，但成績(jì)都較平。教學(xué)中存在急躁毛病，有“恨鐵不成鋼”的情緒，對個(gè)別學(xué)生還缺乏一定的耐心。學(xué)生的寫(xiě)字不認真，平時(shí)只抓教學(xué)質(zhì)量，而疏忽學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。和學(xué)生在一起的時(shí)光總是那么快樂(lè )，那么短暫。一學(xué)期，雖然緊張忙碌，但卻快樂(lè )耐人尋味。我會(huì )繼續學(xué)習，繼續充電，以美好的狀態(tài)迎接下一學(xué)期！因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，爭取進(jìn)步。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導、前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
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