語(yǔ)文半期教學(xué)工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文半期教學(xué)工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文半期教學(xué)工作總結1
本學(xué)期現已結束,回顧本學(xué)期的工作,取得一定的成績(jì),現就本學(xué)期的工作總結如下:
一、創(chuàng )設識字情境,激趣樂(lè )學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂(lè )于思維,勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易受情感因素的影響,教師更要順應兒童心理,巧妙地創(chuàng )設各種有利于學(xué)生認識字的情境,以調動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中,從教學(xué)需要出發(fā),依據識字內容創(chuàng )設一些具體場(chǎng)景和氛圍,激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知、體驗,并理解運用。在課堂中,教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段,如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫(huà)、音樂(lè )幫助學(xué)生識字。比如,在學(xué)習“雞”字時(shí)可以結合情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作,學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái),這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、教給學(xué)生識字方法
在識字教學(xué)中,鼓勵學(xué)生自創(chuàng )各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導學(xué)生看拼音識字、看圖識字;指導學(xué)生學(xué)習最常見(jiàn)的'偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習。在教學(xué)中,每出現一個(gè)新字,教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生:“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字?”“你是怎樣記這個(gè)字的?‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像,用各種方法來(lái)識字。例如在學(xué)”羊”字時(shí),學(xué)生說(shuō),我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據自己的生活體驗,將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,這樣識字,效果當然就好了。
我認為識字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程,教師要創(chuàng )造多種方法和途徑,增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )。在具體教學(xué)中,有層次、有梯度地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,與認識事物結合起來(lái),使學(xué)生在識字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認識能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是真的,帶著(zhù)感情去記憶的東西是牢固的,能收到事半功倍的效果,
三、將識字引向生活空間
活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉,活動(dòng)是兒童生活的一部分,教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì )生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間,
工作總結
在學(xué)生掌握識字方法,樂(lè )于識字,善于識字后,老師要有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。6、在教室設置識字園地,同學(xué)之間互相識字。與此同時(shí),一定要給學(xué)生展示的機會(huì )。老師多加贊賞。它會(huì )在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。
總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。
語(yǔ)文半期教學(xué)工作總結2
半期工作在緊張而忙碌的過(guò)去了,回顧這半期來(lái)的工作,在“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新”的工作規范中,以課堂教革為核心,圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù),并進(jìn)行了期中檢測。從這次檢測中可以看出,學(xué)生對基礎知識掌握扎實(shí),今后在教學(xué)中要更注重培養學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣。使學(xué)生愛(ài)上閱讀,愛(ài)上語(yǔ)文。
一、常規教學(xué)管理工作
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強調“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫(xiě)字、閱讀和作文能力的培養”,并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養!蔽艺J為,作為六年級的學(xué)生,最重要的還是要教給學(xué)生獲取知識能力的方法。
基于這點(diǎn)認識,在這半期工作中,我力求把學(xué)法指導貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節:備課、上課、輔導、批改等。為了實(shí)現這一目標,每教一篇課文,除了確定思想教育、知識目標外,還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )、掌握或運用一些好的學(xué)習方法,并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機地向學(xué)生滲透,引導學(xué)生領(lǐng)悟、運用,提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。在設計練習題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習方法。
如:教給學(xué)生讀懂文章的方法。即:從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題,思考問(wèn)題的方法;從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì )其內涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。
以理解句子的方法為例,經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓練,大部分學(xué)生基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì )”的方法。
“一抓”:指抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達方法等;“二聯(lián)”:指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義,體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖的方法;“三問(wèn)”:指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)以及為什么要這樣寫(xiě)的方法;“四想”:主要指聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想和想象的方法;“五體會(huì )”:指體會(huì )句子所表達的思想感情,體會(huì )作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作意圖。
當學(xué)生掌握了一些學(xué)習方法之后,我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵他們運用。從九月份開(kāi)始,我每個(gè)星期要求學(xué)生寫(xiě)作,體裁不限,內容多樣,用上平時(shí)積累的好詞佳句貫穿于文章中,讓人讀起來(lái)朗朗上口,培養學(xué)生讀寫(xiě)能力。同時(shí)我常常鼓勵學(xué)生多看課外書(shū),增長(cháng)知識,提高寫(xiě)作能力。
二、期中檢測反思
期中考試工作,組織嚴密,采取專(zhuān)門(mén)試卷,集中監考,集中閱卷的形式,教師迎考積極,在考試中學(xué)生發(fā)揮了水平,展示了扎實(shí)的基礎知識學(xué)習能力。全年級語(yǔ)文平均分78.7分。從試卷分析上看,.教師認為試卷合理,較能反映學(xué)生學(xué)習的真實(shí)水平
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能,也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結果看較難。
其次是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和策略。本此考試類(lèi)型仍然是積累,閱讀,寫(xiě)作三大塊,本次失分較多的'是閱讀。閱讀題著(zhù)眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習與指導,但是練習得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到:有的是因為沒(méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì )做,有的是粗心、不仔細,理解錯題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。
最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養學(xué)生的獨立閱讀能力,指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀不同文體的課文,實(shí)現向初中閱讀學(xué)習的平穩過(guò)渡。
三、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):
(一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì ),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
。ǘ┡d趣先導,注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清,每課的練習題一課一練一改!
。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標,端正學(xué)習態(tài)度,培養學(xué)習興趣,逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
語(yǔ)文半期教學(xué)工作總結3
回顧半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下,作經(jīng)驗教訓的總結
一、狠抓基礎知識和基本技能
為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。但通過(guò)考試卻發(fā)現學(xué)生的基礎知識依然存在問(wèn)題。
二、教學(xué)方法還需不斷改進(jìn)
根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了一定的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。對于個(gè)別學(xué)生學(xué)習方法需要單獨指導,還需努力改進(jìn)自己方法方式指導。
四、做好扶優(yōu)輔潛工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)落后的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,后進(jìn)生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應用。
五、突出章節過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都會(huì )進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。六、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。俗話(huà)說(shuō)"興趣是最好的老師",我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式,使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義,語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的`教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,發(fā)現及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高,不斷更新思想觀(guān)念,以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
語(yǔ)文半期教學(xué)工作總結4
《小學(xué)語(yǔ)文課標》強調"在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫(xiě)字、閱讀和作文能力的培養",并指出"要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養,語(yǔ)文半期教學(xué)工作總結。"我認為,作為五年級的學(xué)生,最最重要的還是要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的方法。
基于這點(diǎn)認識,在這半期工作中,我力求把學(xué)法指導貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節:備課、上課、輔導、批改等。為了實(shí)現這一目標,每教一篇課文,除了確定思想教育、知識目標外,還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )、掌握或運用一些好的學(xué)習方法,并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機地向學(xué)生滲透,引導學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習方法。
如:教給學(xué)生讀懂文章的方法。即:從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題,思考問(wèn)題的方法;從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì )其內涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。
以理解句子的方法為例,經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓練,大部分學(xué)生基本上明白了"一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì )"的'方法。
"一抓":指抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達方法等;"二聯(lián)":指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義,體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖的方法;"三問(wèn)":指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)以及為什么要這樣寫(xiě)的方法;"四想":主要指聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想和想象的方法;"五體會(huì )":指體會(huì )句子所表達的思想感情,體會(huì )作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作意圖。
當學(xué)生掌握了一些學(xué)習方法之后,我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵他們運用。每周星期三的讀書(shū)日,我要求每個(gè)學(xué)生至少看一篇文章,至少摘抄5個(gè)美詞,三個(gè)佳句,寫(xiě)出100字以?xún)鹊淖x后感想,培養學(xué)生讀寫(xiě)能力。除此外,我還鼓勵學(xué)生多看課外書(shū),增長(cháng)知識,培養見(jiàn)識。
但是,由于時(shí)間精力有限,加之學(xué)生自主學(xué)習能力不強,課外預習、復習不到位,該查找和收集的資料不能落實(shí),一些基礎的字詞和背誦等沒(méi)有過(guò)關(guān),導致學(xué)生在作業(yè)中錯誤多多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣,從期中試卷反映出仍有不少學(xué)生進(jìn)步不大,主要表現在審題不細心,回答問(wèn)題不完整,寫(xiě)錯別字等。
后半期工作措施:
1、加強作業(yè)指導,堅持培養學(xué)生耐心分析、靜心思考、認真書(shū)寫(xiě)等良好學(xué)習習慣。讓學(xué)生明確學(xué)習目的,克服浮躁情緒,培養耐心、專(zhuān)心、穩重的學(xué)風(fēng)。
2、教師在課堂上要加強雙基的落實(shí),認真備課,學(xué)習數學(xué)課課課有練習,找準訓練點(diǎn),牢牢把住字詞句的基礎練習,多給學(xué)生觀(guān)察、體驗、領(lǐng)悟的機會(huì )。
3、平時(shí)練習題設計要加強針對性,要照顧各個(gè)層面的學(xué)生,讓學(xué)生能靈活應對不同的題型練習。
4、養成學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣,達到人人參與,人人學(xué)會(huì )學(xué)習的效果。
5、加強課外閱讀,注重積累,指導學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣,注重學(xué)習方法的指導。
反思自己大半期來(lái)所做的一切,想到要改變的很多,但落實(shí)到行動(dòng)中的很少,成天忙忙碌碌而心無(wú)底。多么希望能多一點(diǎn)時(shí)間和精力和孩子們親密接觸,讓他們真的能喜歡語(yǔ)文,喜歡我。我將努力地教會(huì )學(xué)生掌握好的學(xué)習方法,讀更多的書(shū)籍,使他們真正地在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
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