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雙師教學(xué)工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的雙師教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
專(zhuān)業(yè)在發(fā)展，技術(shù)也在不斷地更新，作為中等職業(yè)學(xué)校的一名教師，要不斷用新理念、新知識、新技能來(lái)充實(shí)自己，才能擔負起培養合格中等技術(shù)人才的使命。雖然在業(yè)余時(shí)間抽空自學(xué)充電，但總覺(jué)得不夠充分和系統。能夠有機會(huì )參加20xx年（6月28日到8月12日）河南省工業(yè)學(xué)校承辦的河南省中等職業(yè)學(xué)校數控專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師省級培訓，我感到非常慶幸。我非常珍惜本次培訓機會(huì )，希望通過(guò)這次培訓，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、操作技能和教育教學(xué)水平，了解全國各地中職學(xué)校的教學(xué)狀況，吸人之長(cháng)，補已之短，更好地為中職教育服務(wù)�，F對參加培訓的學(xué)習情況和企業(yè)實(shí)踐情況做如下總結：
一、在校學(xué)習情況
1、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，更新職教理念
6月28日－7月12日期間主要在河南省工業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我深深體會(huì )到校方領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。
教育最害怕的是“閉門(mén)造車(chē)”，沒(méi)有了專(zhuān)家在專(zhuān)業(yè)理論上的引領(lǐng)就如同“井底之蛙”。這次為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者每一位身上都閃現著(zhù)許多亮點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識，睿智的思想，篤實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的精神令人感佩，他們們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們把對教育的熱愛(ài)都融入在生動(dòng)精彩的課堂中，深深地影響和感染著(zhù)我。我得到的不僅僅是更多的知識，更是一種教育理念的提升，一種帶著(zhù)教育改革投身于教育事業(yè)的執著(zhù)信念。專(zhuān)家們帶給我們的是專(zhuān)業(yè)能力提升的食糧和職業(yè)教育的精神大餐。
楊金栓教授在講《職業(yè)教育教科研方法、途徑及實(shí)踐》中明確指出隨著(zhù)辦學(xué)層次的提高以及辦學(xué)規模的擴大，加強教科研工作不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，更是職業(yè)教育發(fā)展的需要。使我們深深感覺(jué)到身上的責任與使命，讓我們更加珍惜這一次難得的雙師培訓，并對培訓內容無(wú)比的期待。
周理教授講的《智能制造》，讓我們領(lǐng)略到了人工智能與IMT、IM的關(guān)系，IMS和CIMS，以機器智能取代人工腦力勞作；信息和制造智能的集成與共享，強調智能型集成自動(dòng)化。并列舉我國的制造工業(yè)與發(fā)達國家相比，差距很大，激發(fā)我們必須抓住機遇，迎接挑戰，利用先進(jìn)制造技術(shù)改造傳統產(chǎn)業(yè)，實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新、機制創(chuàng )新、及人才創(chuàng )新。北京教育科學(xué)研究院姜麗萍教授講的《信息環(huán)境下的教與學(xué)的策略》，她用了豐富的實(shí)踐案例，高屋建瓴，深入淺出、通俗易懂的講解，對我今后研究性教學(xué)提供了很多思路和方法的借鑒。她優(yōu)質(zhì)資源共享，給了我很多值得閱讀的書(shū)目和些教學(xué)中有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，將給我們今后的教學(xué)帶來(lái)極大的便利。并使我對信息化大賽有了更深的理解，以后我當不斷努力爭取每節課都能成為優(yōu)質(zhì)課，每節課都能拿來(lái)參賽。同時(shí)也使我對新時(shí)代下的老師和學(xué)生有了全新的認識，不是學(xué)生不愿學(xué)習，而是絡(luò )環(huán)境下成長(cháng)起來(lái)的新一代。
牛彥軍教授給我們詳細講解了歷年數控大賽中的評分規則及注意事項，給我們在指導學(xué)生訓練時(shí)指明了方向，讓我們對下屆數控大賽充滿(mǎn)了期望與信心！還有劉莉教授給我們講解的歷年機械零件測繪大賽方案，也讓我們受益頗深！
同時(shí)還聽(tīng)取了耿飚教授的《逆向工程的應用與發(fā)展》、郭國俠教授的《職業(yè)教育》、涂俊禮教授的《走向優(yōu)秀班主任智慧》、趙麗英教授的《基于教育新形態(tài)下職業(yè)院校教師職業(yè)發(fā)展與成長(cháng)》范吉鈺教授的《職校課堂如何落實(shí)新時(shí)代要求》、田太河教授的《基于培養目標的中職專(zhuān)業(yè)建設》、汪建云教授的《職業(yè)教育診斷與改進(jìn)》等。多位專(zhuān)家從理論和實(shí)踐上指導教育教學(xué)工作，從專(zhuān)業(yè)技術(shù)上結合實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行分析和點(diǎn)撥。每一場(chǎng)報告，每一次對話(huà)，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。
在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新奇的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(cháng)期困擾我的中職生教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。大家通過(guò)廣泛的交流，充分認識到職業(yè)教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時(shí)充分領(lǐng)略到專(zhuān)業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采探討當前存在的諸多問(wèn)題，也充分認識到了自身和所在學(xué)校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓采取專(zhuān)題講座、模仿教學(xué)、交流探討現場(chǎng)觀(guān)摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，對科學(xué)失志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵著(zhù)我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習。通過(guò)大師們的言傳身教，基本了解了數控專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)改革的方向，樹(shù)立起現代職業(yè)教育理念，了解了本專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法和現代教育技術(shù)手段，熟悉了本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能和要害技能，開(kāi)拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗。
2、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎、強化專(zhuān)業(yè)理論、提高專(zhuān)業(yè)技能1.夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，改善教學(xué)手段
在專(zhuān)業(yè)知識方面開(kāi)的是數控編程與加工，與以往的講授不大一樣，采用了項目教學(xué)法，讓我們全體學(xué)員都參與其中，分成若干個(gè)小組，對一些典型零件進(jìn)行工藝分析，通過(guò)幾個(gè)來(lái)回的研討，從中可以吸取更多課本上所沒(méi)有的知識，用這種方法擴充了我們的知識面，效果非常好。
2.強化專(zhuān)業(yè)理論，完善知識結構
緊跟著(zhù)課程，學(xué)習了數控機床和數控編程，這些科目都是對原有知識的固和擴充，同時(shí)也是對平時(shí)在教學(xué)中內容的查缺補漏。期間安排的數據仿真加、給我們提供了良好的學(xué)理論的平臺，可以直接進(jìn)行虛擬加工，以便更正程序的誤。以后的機械三維實(shí)體設計部分的學(xué)習，也和前期學(xué)習融會(huì )賈通，用前期在數控工藝課上已經(jīng)分析過(guò)的典型件來(lái)做實(shí)驗：首先利用UG軟件完成實(shí)休部分設計，再由實(shí)體進(jìn)行工藝線(xiàn)和刀具軌跡的生成，最后生成g代碼完成整個(gè)自動(dòng)編程。
3.加強實(shí)踐操作，提升專(zhuān)業(yè)技能
老師教我們先用仿真軟件來(lái)模擬在數控床子上加工的整個(gè)過(guò)程，對開(kāi)機回零、裝刀、工件裝夾、對刀、手工編程、自動(dòng)編程等等每一個(gè)細節都一一講解，反復演練，為上真實(shí)的機床做足了功課，也保證了學(xué)員的大身安全。通過(guò)在實(shí)訓車(chē)同的操作學(xué)習，最大的收獲有如下幾個(gè)方面：
一、鞏固原有作技能；
二、大膽的將以前未完成的設計理念和創(chuàng )新什諸于實(shí)踐；
三、是學(xué)會(huì )了如何利用軟件進(jìn)行自動(dòng)編程；
四、學(xué)會(huì )操作了一些新數控系統。
通過(guò)學(xué)習，使我們進(jìn)一步夯實(shí)專(zhuān)業(yè)了基礎，強化專(zhuān)業(yè)理論，提高了專(zhuān)業(yè)技能，對專(zhuān)業(yè)知識有了更深刻的理解。提高了應用現代技術(shù)能力，教學(xué)水平有了長(cháng)足的進(jìn)步和提高。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習我們進(jìn)一步認識和了解了控技術(shù)行業(yè)，學(xué)習了行業(yè)的新知識、新規范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學(xué)校數控技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程結構，正確定位中職培養目標、培養現代企業(yè)所需要的專(zhuān)人才提供了重要的專(zhuān)業(yè)依據。作為職教教師應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步。為社會(huì )培養出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型應用型的專(zhuān)門(mén)人才。
二、參加企業(yè)實(shí)踐，感知了企業(yè)文化
按照培訓計劃，河南省工業(yè)學(xué)校7月13日安排我們到南陽(yáng)淅川減振器公司進(jìn)行企業(yè)鍛煉。具體日程：7月14－7月22日在齒輪車(chē)間學(xué)習；7月23日－7月29日在第一車(chē)間學(xué)習；7月30日－8月4日在第三車(chē)間學(xué)習；8月5日－8月10日在第5車(chē)間學(xué)習；8月11日參加中級工（數控車(chē)、數控銑、維修電工）認證培訓與考試。在企業(yè)中我們通過(guò)考察、參觀(guān)，與企業(yè)有關(guān)人員座談，我們學(xué)習企業(yè)發(fā)展狀況，了解企業(yè)用工制度，體驗企業(yè)管理，感受企業(yè)文化，用工需求信息，加深了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解。為我們這些職教學(xué)校的教師指明了教學(xué)目標和方向，使我們專(zhuān)業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對人才的具體需要，也就為我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。讓我們也深刻意識到：作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，數學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結合，加強實(shí)習，加強校企聯(lián)合，廣泛開(kāi)展訂單培訓等。在培養人才的過(guò)程中，要引入企業(yè)的管理觀(guān)念，讓我們的學(xué)生樹(shù)立車(chē)固的質(zhì)量意識、安全意識和市場(chǎng)竟爭意識，學(xué)生的技能培訓要盡可能的合真實(shí)的工廠(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應能力�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我們要將這些方法運用到學(xué)生的教育與培訓中，培訓學(xué)生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學(xué)生學(xué)會(huì )寬容、理解。
以上的參觀(guān)實(shí)習帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個(gè)人在學(xué)習結束后根據自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。
三、職教中職教師課后互相交流學(xué)習，收獲了經(jīng)驗和友誼
這次參加培訓學(xué)習的多位學(xué)員分別來(lái)自省內多個(gè)市縣的一線(xiàn)骨干教師。通過(guò)交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改草、課程設置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。在培訓結束之前，我們每個(gè)學(xué)員各自從教材分析，教法設計，學(xué)法指導，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。在生活中教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心，互相幫助，沒(méi)有了地域、性別和車(chē)齡的限制就像個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶費的精神財富。
四、對自我的重新認識
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位數控專(zhuān)業(yè)課教師，必須具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在專(zhuān)業(yè)課的探究過(guò)程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學(xué)的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：
�。�1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)訓或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�。�2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�。�3）注重培養學(xué)生的自律能力，留意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養團隊合作精神。
�。�4）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生綜合素養的啟蒙者。
作為一名普通教師，有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種實(shí)踐課觀(guān)摩課，有近一個(gè)月的企業(yè)參觀(guān)實(shí)踐。這次學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技能的增長(cháng)，使我們的動(dòng)手實(shí)踐能力有顯著(zhù)提高。在今后的工作中，我們將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育數學(xué)水平，不辜負學(xué)校和領(lǐng)導的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。
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