雙師教師培訓總結通用

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的雙師教師培訓總結通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙師教師培訓總結通用1

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓學(xué)習即將結束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習，真是感慨萬(wàn)千，專(zhuān)家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動(dòng)交流豐富了我的思維，置身其中，知識和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名知識型、教研型、實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)化教師轉變的過(guò)程！通過(guò)這次培訓，我的眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。

　　自從參加了雙師型教師培訓后，在各位教育專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，自己的教育觀(guān)念得到了更新，現代教育教學(xué)思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，這樣有實(shí)效的學(xué)習使我受益匪淺。下面將我的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：

　　一、在培訓中自我反思，增強信心。

　　在這次雙師型教師的培訓中，我突然感到自己身上的壓力加大了，因為時(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　現代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識，重要的是要培養學(xué)生的能力，作為當今教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應現代教育的要求。教師，要成為多面手，會(huì )運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。教師，不僅要豐富自己的學(xué)科知識，而且要多層次，多領(lǐng)域涉獵知識，迅速提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng )新的人，成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的全書(shū)。讓學(xué)生超越了教師的攙扶和點(diǎn)化后，學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )批判，最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習的伙伴。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的�！�

　　二、在培訓中思想得到提升，開(kāi)闊了眼界。

　　xx等每一位教育專(zhuān)家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關(guān)注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福，領(lǐng)略了名師成長(cháng)歷程的艱辛和奧秘。培訓期間，學(xué)院領(lǐng)導親臨班級，對我們的學(xué)習、生活極為關(guān)心，想我們所想，急我們所急，盡一切可能讓我們在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的知識。所有的任課教師，都能在繁忙的教學(xué)、科研中騰出時(shí)間，準時(shí)到位上課。他們不但有本專(zhuān)業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群，各位教師有著(zhù)寬厚的文學(xué)功底種種。

　　xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學(xué)高為師，身正為范，在這里進(jìn)一步得到了驗證。這么好的教師，這么多的領(lǐng)導的關(guān)心，我們又帶著(zhù)單位領(lǐng)導和同行的.厚望，這一個(gè)多月應該說(shuō)對我來(lái)講沒(méi)有理由不認真學(xué)習，只有變壓力為動(dòng)力，不懈怠，才能不辜負所有關(guān)心、為我們本次進(jìn)修提供機會(huì )的領(lǐng)導、同事的厚望。

　　長(cháng)期以來(lái)，在傳統的課程觀(guān)念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為他縮小了學(xué)生學(xué)習的空間。當迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現有的課程體系，都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過(guò)程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。

　　在培訓學(xué)習的過(guò)程中，專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我們喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導，教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來(lái)支配調控自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效的指導下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習，促使他們全面發(fā)展。具體做法如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn)，情緒才會(huì )高漲，興趣才會(huì )濃厚，思維才會(huì )活躍，學(xué)習效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設，取得較好的效果。

　�。ǘ�）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生。

　　新的教學(xué)理念提出：要面向全體學(xué)生。每一個(gè)孩子的天性都樂(lè )于自我表現，可如果總是單調呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認知自動(dòng)特點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的興趣就會(huì )喪失，大部分的學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(cháng)此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展提供一定的空間。

　　1、師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。

　　傳統的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉，讓學(xué)生配合教師的教，長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì )學(xué)。新課程倡導教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權，真正成為學(xué)習的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)他參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　2、合作學(xué)習，鼓勵創(chuàng )造。

　　合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責任分工的互助性的學(xué)習，在合作學(xué)習的學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以相互實(shí)現信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )參與、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )尊重他人。這些都是21世紀公民應具備的素質(zhì)。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且

雙師教師培訓總結通用2

　　在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和安排下，我參加了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師培訓。通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有很大進(jìn)步與提升，更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解，更堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心�，F將我的學(xué)習情況進(jìn)行總結：

　　一、加深了對職業(yè)教育理解。

　　在培訓的過(guò)程中使我對我們的職業(yè)教育發(fā)展的現狀有了深入的了解，在思想認識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認為職業(yè)教育的發(fā)展要適應時(shí)代的發(fā)展，必須改變過(guò)去的發(fā)展模式，樹(shù)立適應時(shí)代的職業(yè)教育新模式，才能培養出服務(wù)于我國經(jīng)濟建設的復合型技能型人才。中職學(xué)校的教師肩負著(zhù)為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線(xiàn)應用性技術(shù)人才的使命。我們必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)知識和基本技能外，還應培養學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。

　　二、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)拓視野。

　　通過(guò)此次專(zhuān)業(yè)課程的培訓學(xué)習，使我以前所學(xué)知識更加系統化、具體化、精湛化，水平有了很大的提高，對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。

　　三、收獲了經(jīng)驗。

　　本次培訓都是來(lái)自職業(yè)學(xué)校的一線(xiàn)教師，對職業(yè)教育深有體會(huì )。在培訓中，大家對職業(yè)教育的發(fā)展、教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，每位學(xué)員都毫不保留的和大家一起分享成功的經(jīng)驗和學(xué)習心得，學(xué)習中大家相互鼓勵，生活上大家互相關(guān)心，增長(cháng)了知識，收獲了經(jīng)驗，增進(jìn)了友誼。以至于今后的學(xué)習和工作，從而實(shí)現校校聯(lián)合共同培養社會(huì )所需的高技能人才。

　　四、我的教學(xué)方法。

　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數都是學(xué)習基礎差，自控能力差，行為習慣差等等一系列的壞毛病于一身的學(xué)生。來(lái)到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長(cháng)，就是因為有諸多的壞習慣，所以就一次次的貪玩，荒廢學(xué)業(yè)，迷失方向。

　　中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過(guò)自己的努力，自己獨特的教學(xué)方法來(lái)改變這些學(xué)生，從而培養出一批批高技能人才。我知道有很多老師的教學(xué)方法很好，很有作用。在這里我就談?wù)勎覀�(gè)人的教學(xué)方法：學(xué)生貪玩，學(xué)習玩耍的'東西很快很快，但是一讓學(xué)習知識，技能，就很慢很慢。抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教——玩耍式教學(xué)方法（把上課的內容換種方式，把實(shí)訓的內容改一種類(lèi)型），讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習，在學(xué)習中找到樂(lè )趣，從是學(xué)生而既喜歡上課，又能學(xué)到真正的技能。從而實(shí)現自己的理想，體現人生的價(jià)值。

　　總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我在專(zhuān)業(yè)知識上、教育教學(xué)方式方法上、對學(xué)生的分析管理上、對職業(yè)教育的認識上等等都有了很大的提高同時(shí)，也讓我認識到，作為一名老師，學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦的汲取知識，不斷提高和更新知識，才能更好的適應教學(xué)的需求，培養出適合社會(huì )需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

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