教學(xué)工作總結匯編14篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)工作總結 篇1
學(xué)期臨近結束，教研工作也將告一段落。本學(xué)期，教研組圍繞“同課異構、游戲故事案例分析、戶(hù)外項目化游戲等”進(jìn)行了扎實(shí)有效的研討。組長(cháng)牽頭，精心組織每次研討活動(dòng)，力求每次教研活動(dòng)的分析研討有質(zhì)有量。組員們以積極、好學(xué)、認真的態(tài)度參與每一次的教研活動(dòng)，在研討中能亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行思維的碰撞，為有效推動(dòng)教研活動(dòng)的質(zhì)量，提高教師教學(xué)水平起到了推動(dòng)作用。
現將本學(xué)期教研活動(dòng)開(kāi)展中的收獲與后續思考與大家進(jìn)行分享與交流。
一、在同課異構活動(dòng)中提高教師的課堂教學(xué)能力
本學(xué)期我們開(kāi)展了多次的音樂(lè )課————同課異構活動(dòng)，如采用現場(chǎng)備課、現場(chǎng)試講，現場(chǎng)點(diǎn)評等形式。組員們從備課、教案的設計、課堂教學(xué)節奏的把控、教學(xué)方法的設計等方面進(jìn)行討論。
在同課異構活動(dòng)中教師見(jiàn)解獨到、方法獨特、表現積極，在課堂教學(xué)上涌現出了諸多亮點(diǎn)。通過(guò)“同課異構”的研討活動(dòng)，讓大家清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。這樣的活動(dòng)使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng )新的火花，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升上課、聽(tīng)課老師的教學(xué)水平。在組員共同努力下王若慧老師參加園級同課異構比賽榮獲二等獎，并參加區級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。
二、幼兒游戲故事的研討
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，為了讓我組成員解碼游戲故事，了解什么是空環(huán)境，什么是游戲的生長(cháng)點(diǎn)，什么是游戲課程化等概念，我們開(kāi)展了幾次有關(guān)游戲故事的研討，從如何理解游戲故事，如何撰寫(xiě)游戲故事，如何制作游戲視頻，如何看待游戲生長(cháng)點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行了細化研討。目的是讓老師們學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒，支持幼兒的自主游戲。自從游戲故事開(kāi)展以來(lái)，我們深切地感受到，游戲是幼兒重要的學(xué)習方式己經(jīng)成為教師的共識。那么如何在游戲中觀(guān)察、了解幼兒，讓幼兒在游戲中得到真正的快樂(lè )和發(fā)展是我們深思的問(wèn)題。我們分年齡段進(jìn)行了游戲故事視頻案例的分析研討，每位老師都上來(lái)介紹自己班級是如何開(kāi)展游戲故事的，我們發(fā)現，只要我們大膽放手，孩子們的游戲過(guò)程超乎我們的想象。
三、戶(hù)外項目化游戲初探
如何讓孩子在戶(hù)外也能開(kāi)展游戲故事，我們也展開(kāi)了多次的方案研討活動(dòng)。幼兒園中層領(lǐng)導對此項目也很重視，多次參與研討，幫助老師解答各種困惑。組長(cháng)向大家介紹了龍灣一幼的戶(hù)外游戲化項目開(kāi)展情況，整個(gè)活動(dòng)都是孩子自發(fā)、自主的參與游戲，孩子們在戶(hù)外通過(guò)這一次次的游戲和探索，他們的動(dòng)作技能、情感態(tài)度以及思維結構等方面有了很大的提升，也帶給了老師們諸多的收獲和感觸。隨后，大家就“項目式”游戲方案進(jìn)行了分組的探討，每個(gè)年級組選擇了一個(gè)內容從項目主題、預計時(shí)間、主題緣起、前期準備、設計規劃和預期成效這幾塊內容進(jìn)行研討。
大家分工合作，暢所欲言紛紛發(fā)表自己的想法。簡(jiǎn)短的討論過(guò)后，大家進(jìn)行了分享，小班的主題是“汽車(chē)嘟嘟”、中班的主題是“水果店”、大班則是“我是消防員”，每個(gè)年級組的方案都有不同的側重點(diǎn)，同時(shí)環(huán)節清晰，可操作性強，個(gè)別內容仍需要進(jìn)行細化。組長(cháng)從活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施，幼兒在游戲中的表現等方面進(jìn)行反思。組里的老師也針對該游戲的.材料準備，游戲中的策略性指導，幼兒游戲水平及教師等方面進(jìn)行交流，積極表達自己的想法和建議。
我們發(fā)現，幼兒游戲要形成何種課程文化，一是要多開(kāi)展游戲，幼兒游戲的過(guò)程中需要我們去欣賞、值得我們去關(guān)注。二是要服務(wù)于游戲，為幼兒提供更多的游戲材料和環(huán)境。三是學(xué)會(huì )觀(guān)察游戲，作為教師要尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，去研究幼兒，合理指導游戲，只有這樣才能讓孩子更加積極、投入和專(zhuān)注，從而在游戲中面對新挑戰獲得新經(jīng)驗。，本學(xué)期教師們對戶(hù)外項目化游戲開(kāi)展有了深入的認識，促進(jìn)了對“如何優(yōu)化環(huán)境”、“如何加強游戲指導”等問(wèn)題的思考，接下來(lái)將不斷完善游戲內容，常態(tài)化、持續的開(kāi)展游戲活動(dòng)，使幼兒在游戲中得到全面和諧的發(fā)展。
我們的戶(hù)外項目游戲化課程才剛剛起步，大家還有很多的困惑需要答疑，相信在所有老師的實(shí)踐、探索、思考下會(huì )逐步成長(cháng)。
四、反思
1、扎根實(shí)踐開(kāi)展有效教研。
實(shí)踐是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的土壤，也是教育研究的土壤。以前我組織教研不是很接地氣，容易主觀(guān)制訂教研內容，忽略一線(xiàn)教師實(shí)際的、具體的困惑，所以有時(shí)教師感覺(jué)收獲不大，實(shí)效性不強。
2幫助了解教師的真實(shí)需求，開(kāi)展更有針對性的教研。
在實(shí)踐中不斷觀(guān)察、分析、調整，將工作和研究整合在了一起，更加貼近教師的學(xué)習方式，教研會(huì )變得更加有效了，教師進(jìn)步更快了。教研工作者和教師一起共同經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們因為孩子、因為研究緊密地聯(lián)系在一起，形成學(xué)習共同體，你啟發(fā)我，我觸動(dòng)你，大家的研究更有激情，也更有收獲了。
今后，我還要不斷加強理論學(xué)習和實(shí)踐錘煉，做一名優(yōu)秀的研究伙伴，帶領(lǐng)組員一起飛，飛的更高！
教學(xué)工作總結 篇2
20xx年7月10日20xx年英語(yǔ)中考已順利結束，回顧這學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多。在初三下學(xué)期短短的四個(gè)多月時(shí)間里，既要上完初三下學(xué)期剩下的兩個(gè)單元的新課內容，還要完成初一至初三五冊課本系統的復習。英語(yǔ)的知識點(diǎn)很零碎，既要復習詞匯、語(yǔ)法、句型，又要通過(guò)幾輪的復習來(lái)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，若在初三沒(méi)有周密的計劃和安排，要想在學(xué)生原有的基礎上再提高他們的能力很難。下面是我本學(xué)期復習過(guò)程中的教學(xué)方法及體會(huì )。
一、制定一個(gè)合理的復習計劃。
本學(xué)期，本人依然擔任初三（7）班、（8）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。初中英語(yǔ)有五本教材，內容繁多，但復習時(shí)間非常緊迫。本學(xué)期初用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)上完初三課本內容，所剩復習時(shí)間已經(jīng)不多，計劃大致分為三個(gè)階段：
第一階段：模塊復習，即基礎知識復習。以課本教材為綱，結合學(xué)生訂的《英語(yǔ)中考解讀》，先從初一復習起，將課本中重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)言項目進(jìn)行知識梳理并注意歸納，同時(shí)抓題目的訓練以鞏固復習的知識。要求學(xué)生準備糾錯本，把復習過(guò)程中存在的問(wèn)題和易錯題寫(xiě)下來(lái)，并進(jìn)行類(lèi)似題目的強化訓練。利用早讀時(shí)間要求學(xué)生背誦,并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),檢查學(xué)生學(xué)習的效果。時(shí)間為兩個(gè)月。（20xx年3月初至5月初）
第二階段：語(yǔ)法復習及聽(tīng)力訓練。這一階段以學(xué)生復習為主，教師總結為輔，即學(xué)生課前先復習并做題，按老師要
求劃出知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞并做對應的題型，上課時(shí)只要學(xué)生能自己總結語(yǔ)法知識點(diǎn)，就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握該內容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。對照《英語(yǔ)中考說(shuō)明》的要求，所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類(lèi)句式等。對學(xué)生不夠熟練的重點(diǎn)講，比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、形容詞副詞，學(xué)生在做題時(shí)都比較容易出錯。每復習一個(gè)項目，都利用多媒體創(chuàng )設與知識點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題展示出來(lái)，并結合中考題型專(zhuān)項練習。通過(guò)這一階段的復習，使學(xué)生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。開(kāi)學(xué)以來(lái),充分利用早讀和輔導課時(shí)間,一共系統地對學(xué)生進(jìn)行了30多套模擬聽(tīng)力題的訓練,并集中指導聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應試題,以便使學(xué)生熟悉題型,適應語(yǔ)速,靈活把握技巧。這樣，學(xué)生不會(huì )再為做聽(tīng)力而緊張，相反大部分學(xué)生十分自信地認為聽(tīng)力已經(jīng)成為自己在英語(yǔ)試卷中可以穩拿分數的一部分。（時(shí)間為30天，即5月份）
第三階段：綜合練習。方法：將所復習的內容進(jìn)行綜合訓練，緊扣陜西中考英語(yǔ)大綱；精選幾套與中考難度相當的試卷進(jìn)行測試，講練結合。對學(xué)生的薄弱點(diǎn)及時(shí)分析和總結。通過(guò)對學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考的要求。同時(shí)對歷年的中考試卷、試題類(lèi)型結構加以認真研究，篩選搜集有用的復習資料，幫助引導學(xué)生總結。時(shí)間為6月初至6月18日。
二、重視學(xué)生基礎知識
雖然是初三復習階段，但陜西省歷屆中考題很多知識點(diǎn)都考初一、初二的知識點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生回憶并打好初一初二的基礎知識尤其重要。遇到重要的詞匯或語(yǔ)法，與學(xué)生認真地復習一遍，通過(guò)重讀課文，提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。在平時(shí)的.考試中，學(xué)生容易在基礎題上失分，原因就在于基礎不扎實(shí)。在詞匯方面，由于這屆學(xué)生基礎都不是很好，我還是照樣采取聽(tīng)寫(xiě)式，定時(shí)定量地安排聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間，對中等生以上的學(xué)生應該會(huì )有較大的促動(dòng)力。在語(yǔ)法方面，研究近幾年考的語(yǔ)法的題目，盡可能把主要精力放在知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，不浪費復習時(shí)間，并通過(guò)課堂提問(wèn)、討論、分析、對比、歸納、整理等形式，總結出每種題型的做題規律，讓學(xué)生少走彎路。
三、提高學(xué)生的做題及寫(xiě)作能力
在復習階段，學(xué)生做題能力的提高是個(gè)大問(wèn)題，特別是寫(xiě)作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學(xué)生堅持每天至少做一篇的閱讀題，一個(gè)星期寫(xiě)一篇書(shū)面表達。對作文比較薄弱的學(xué)生每次測試后的作文必須再重寫(xiě)并給老師面批。一段時(shí)間訓練后，果然測試中怕做閱讀題的學(xué)生少了，怕寫(xiě)作文的學(xué)生測試時(shí)不再怕寫(xiě)作文了。另外，在作文方面，我還找些歷屆有關(guān)的中考作文范文讓學(xué)生讀和背。在作文批改中，重視學(xué)生重復出現的錯誤，特別是復習的后半階段，通過(guò)多媒體展示學(xué)生作品全班講解，師生共同修改，并講解技巧和步驟，也采用生生互換批閱，同時(shí)側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學(xué)生能夠運用復習中所學(xué)到的基礎知識來(lái)寫(xiě)作。
四、存在問(wèn)題及解決措施：
回顧這一屆的英語(yǔ)教學(xué)工作，有成功的經(jīng)驗，也有很多不足之處。復習階段知識點(diǎn)的串聯(lián)很重要，在第一輪課本復習時(shí)還應盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來(lái)看，題目都較基礎。另外，課本內容應盡早提前完成，以便能有更多的時(shí)間來(lái)復習。
在所教的班級中，有相當一部分的學(xué)生基礎較差，無(wú)心向學(xué)，直接影響了教學(xué)效果。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分數的方法督促學(xué)生學(xué)習；二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，力爭有較大的進(jìn)步。
教學(xué)工作總結 篇3
第一，寒暑假作業(yè)打破了傳統單一的書(shū)面作業(yè)形式，一至六年級分別制定出了集趣味性、實(shí)踐性、體驗性、活動(dòng)性為一體的特色寒暑假作業(yè)，內容涉及德育類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、親情類(lèi)、民俗類(lèi)、見(jiàn)聞類(lèi)、運動(dòng)類(lèi)等。這樣的特色作業(yè)，不僅注重布置，而且每學(xué)期利用開(kāi)學(xué)典禮及開(kāi)學(xué)后的一周的時(shí)間，進(jìn)行校級與班級兩層面的反饋與交流。這樣的寒暑假作業(yè)，學(xué)校堅持了三年，如今特色已經(jīng)初步形成。
第二，學(xué)校堅持一、二年級語(yǔ)數學(xué)科用期末學(xué)業(yè)水平考核替代期末考試，考核內容涵蓋了學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、學(xué)習能力和學(xué)習效果四個(gè)方面。學(xué)業(yè)水平考核表由老師、家長(cháng)、學(xué)生共同來(lái)填。在此基礎上，學(xué)校還從一年級開(kāi)始使用“成長(cháng)檔案袋”替代傳統的素質(zhì)報告冊,注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到收獲的喜悅。
第三，課程建設努力前行。學(xué)校在落實(shí)原有的節日課程、經(jīng)典誦讀課程、班隊會(huì )課程、社會(huì )實(shí)踐課程、陽(yáng)光大課間課程以及三大類(lèi)20多項的社團課程的基礎上，這學(xué)期又進(jìn)行了一些新的嘗試與探索。例如本期在校園環(huán)境改造完成后，尤其是沿貴池路與陳村路交口學(xué)校西門(mén)外圍墻矗立起大氣磅礴的反映xx學(xué)子校園生活的雕塑群，讓老師、同學(xué)感觸很深。學(xué)校利用這一資源，美術(shù)組的全體老師在張校長(cháng)帶領(lǐng)下，初步開(kāi)發(fā)了“校園環(huán)境”主題的校本課程，低中高三個(gè)年級段三個(gè)不同主題，通過(guò)參觀(guān)、聽(tīng)介紹、制作校園名片、PPT、手抄報等形式表現校園的發(fā)展變化，感受環(huán)境藝術(shù)之美，感受和諧校園的'魅力。學(xué)生的參與熱情很高，完成的作品形式豐富、質(zhì)量也很高。另外，學(xué)校這學(xué)期還建成170平方米的小型科技館。在3-6年級的科學(xué)課里加進(jìn)校內科技館課程。再如戲曲課程的新嘗試。這學(xué)期學(xué)校成立了黃梅戲和京劇兩個(gè)戲曲社團，初步形成戲曲社團課程。在此基礎上，進(jìn)行了黃梅戲進(jìn)課堂的大膽嘗試，很受學(xué)生歡迎
教學(xué)工作總結 篇4
一、“蹲”——用心找心。
新的教學(xué)大綱在練習方面改變了以前的提法。低年級叫寫(xiě)作，中高年級叫練習。很明顯，小學(xué)生練習的本質(zhì)是練習寫(xiě)作，即“寫(xiě)出自己的知識、感受和想象”，降低了整體練習的要求。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多老師把孩子當成“準大人”，小學(xué)習作的教學(xué)要求一直高于教學(xué)大綱的標準，嚴重背離了孩子的認知水平和語(yǔ)言能力。從長(cháng)遠來(lái)看，學(xué)生害怕寫(xiě)練習題，從而逐漸對它們失去興趣。長(cháng)期的習題教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗表明，教師在進(jìn)行習題教學(xué)時(shí)，一定要“蹲下，看著(zhù)孩子的世界”，這樣才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，主觀(guān)地看待學(xué)生的習題，只有當教師把自己放在學(xué)生的位置上，看著(zhù)學(xué)生看到的東西，才能認識到學(xué)生的需求。
1、“深蹲”，我們可以和學(xué)生“親密”�！敖笔侵副M可能貼近學(xué)生的生活，了解學(xué)生的思維，然后用他們的學(xué)習、勞動(dòng)、鍛煉、活動(dòng)和生活來(lái)引導學(xué)生，讓學(xué)生寫(xiě)出自己熟悉的人或事；或者引導學(xué)生深入生活的每一個(gè)角落，挖掘每一點(diǎn)感覺(jué)，做練習。比如寫(xiě)《我的老師》，大部分學(xué)生寫(xiě)老師堅持帶病上課，認真批改作業(yè)，在學(xué)生家里給生病的學(xué)生補課。其他同學(xué)可能會(huì )寫(xiě)：老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給同學(xué)講解保健知識；或者寫(xiě)個(gè)老師組織個(gè)《我這樣護理生病的同學(xué)》的.中隊活動(dòng)；或者寫(xiě)老師和同學(xué)討論什么樣的作業(yè)最有效；其他學(xué)生寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于老師上課遲到的故事。教師只有“蹲下”，看到學(xué)生的心理，才能引導學(xué)生的思想和情緒，激發(fā)學(xué)生“手書(shū)”的欲望。
2、只有“蹲下”，才能理解學(xué)生的“新鮮感”�！靶隆鼻逍�，不俗氣，有時(shí)代氣息。在我們學(xué)生的作業(yè)中，大部分都是一種模式：“讓座”、“幫別人推車(chē)”、“清潔工在寒熱的夏天干活”、“雨中打傘”等。這是老一套。其實(shí)學(xué)生有很多真實(shí)的生活經(jīng)歷，也有自己的看法。比如一個(gè)老師指導學(xué)生做《龜兔賽跑新編》的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)：“這一次兔子能贏(yíng)，是因為兔子吸取了上次比賽失敗的教訓，這次它沖到了最后�！绷硪粋�(gè)學(xué)生說(shuō)：“兔子輸了，烏龜贏(yíng)了。因為兔子驕傲的天性是無(wú)法改變的�！庇行⿲W(xué)生可能會(huì )想象與事物的外在和內在特征的最佳關(guān)聯(lián)；有的選擇能打動(dòng)人有情感的材料；有的選擇富有時(shí)代特色和個(gè)性的材料。
3、只有“蹲下”才能發(fā)現學(xué)生的“興趣”�！昂猛妗本褪呛⒆拥呐d趣。小學(xué)生的作業(yè)只有充滿(mǎn)了孩子的興趣才是好的。只有“蹲下”，關(guān)注自己的生活，老師才會(huì )發(fā)現小學(xué)生天真、好奇、與眾不同、充滿(mǎn)童趣。在緊張學(xué)習的空余時(shí)間，有的喜歡和小動(dòng)物玩耍，有的喜歡收集各種卡片，有的喜歡唱歌聽(tīng)音樂(lè )，還有的喜歡踢足球……熱愛(ài)生活，覺(jué)得生活充實(shí)多彩，從生活中獲得豐富的作業(yè)素材。比如在描述《貓》的時(shí)候，小學(xué)生可能會(huì )寫(xiě)《饞嘴的小貓咪》 《嬌寶寶小貓咪》 《愛(ài)睡覺(jué)的小貓》 《好斗的小貓》等等。
二、“站起來(lái)”——加枝葉表示精神。
習題是學(xué)生思想水平和寫(xiě)作能力的具體體現，是綜合性的實(shí)踐性練習。學(xué)生在閱讀教學(xué)中所學(xué)的知識和技能可以通過(guò)實(shí)踐吸收到自己的語(yǔ)言中，轉化為寫(xiě)作能力。因此，教師必須從實(shí)際出發(fā)，研究運動(dòng)訓練的重點(diǎn)和步驟，并給予有針對性的指導。
1、《回歸自然》——表達真情。特級教師司夏老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子和成人畢竟是不同的。孩子天真活潑，有自己的想法，有自己的語(yǔ)言，孩子用自己的話(huà)寫(xiě)的作業(yè)沒(méi)有空話(huà)、假話(huà)、套話(huà)�？吹臅r(shí)候覺(jué)得親切又好吃。有時(shí)候老師自己好像又回到了童年。這就是孩子作業(yè)的特點(diǎn)�！毙麓缶V在《關(guān)于作業(yè)》中也指出：“要調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)出熟悉的人、事、景、物，要講真話(huà)，要表達真情實(shí)感，不要說(shuō)假話(huà)、空話(huà)�！北热缭诿枋鲆粋�(gè)喜歡的物品時(shí)，可以說(shuō)明物品的來(lái)源，為什么喜歡，對我們的成長(cháng)進(jìn)步有什么積極意義等等。這樣學(xué)生對該項目的感受就可以在字里行間、描述中或練習結束時(shí)表達出來(lái)。
2、“自由縮回”——引起了異想天開(kāi)。創(chuàng )意想象力是創(chuàng )意寫(xiě)作的源泉，就是思考別人不思考的，思考別人不思考的。發(fā)揮好想象力并不容易。關(guān)鍵在于對生活的理解和觀(guān)察。對生活的觀(guān)察越廣，理解越深，表象越豐富，想象力越強。當學(xué)生的思想逐漸開(kāi)放時(shí)，要及時(shí)提出作業(yè)的具體要求，規范學(xué)生作業(yè)要寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)比較好。這就是“接收”；讓學(xué)生放下自己意識到的，想到的去表達，寫(xiě)自己知道的。這就是“釋放”，即“大膽學(xué)習”、“放下學(xué)習”、“自由接受”、“自由釋放”，能引起學(xué)生的異想天開(kāi)。舉個(gè)例子，某城市舉辦了一個(gè)練習賽，賽前組織學(xué)生進(jìn)行“信息傳遞”、“連詞接力賽”、“啞謎”三項活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，老師宣布，他將把這次活動(dòng)作為作業(yè)的內容，選擇作業(yè)的重點(diǎn)，設置自己的命題，開(kāi)始作業(yè)。學(xué)生根據自己的觀(guān)察點(diǎn)和思考角度，寫(xiě)了12個(gè)不同的內容，如《賽前游戲》 《記一次有趣的活動(dòng)》 《太有趣了》 《強中更有強中手》 《打啞謎》。
教學(xué)工作總結 篇5
20xx年中考，由于種種原因我們面臨著(zhù)許多困難，特別是歷史學(xué)科的課時(shí)明顯減少、我們要在初三這短短的一年中完成世界近現代史兩冊書(shū)的新課教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行全面的復習備考。真可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重，教育教學(xué)就是同時(shí)間賽跑。
針對這些情況，要是按老思路，老辦法來(lái)教育教學(xué)是肯定行不通的，這就必須轉變觀(guān)念，更新方法，努力提高教學(xué)效率，貫徹新課改的精神，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，才能在有限的時(shí)間內完成不可能完成的任務(wù)。為此，結合我校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，確立了20xx年中考歷史復習備考的總方針：厚今薄古、厚中薄外、突出歷史主干知識、構建歷史知識體系、側重于正確歷史觀(guān)、歷史分析方法的教育和培養。明確教學(xué)目標，認真研究新課程改革的方向，這使我們的教育教學(xué)不再盲目，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都有了新認識，新感受。而教師要做的就是加強備，講，批，輔，改的常規教學(xué)，準確把握重難點(diǎn)，做到周密設計，科學(xué)復習，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，提高課堂教學(xué)效率。
其次,制定合理的復習計劃
把時(shí)間大致劃分為三個(gè)復習階段即基礎復習、專(zhuān)題復習、模擬考階段，具體操作步驟如下：
1、第一階段復習以掌握基礎知識為主。
在進(jìn)行第一輪復習時(shí)，首先抓住教材基礎知識的復習，梳理主干，回扣教材，比如歷史事件、歷史人物、歷史現象、歷史概念和基本的歷史線(xiàn)索等，引導學(xué)生逐課進(jìn)行復習。然后，針對學(xué)生的學(xué)習情況，補缺補漏，強調重點(diǎn)、難點(diǎn);最后，通過(guò)課堂小測來(lái)鞏固成果，力爭課課通關(guān)。同時(shí)還積極做好學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。
2、第二階段的專(zhuān)題復習，著(zhù)重指導學(xué)生對所學(xué)知識分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行分析、歸納總結。
并激活學(xué)生思維，提高他們認識、分析、解決歷史問(wèn)題的能力�？梢圆捎脤Ρ确治龇�、列表法等方法來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。我們根據考試范圍，分為八個(gè)專(zhuān)題來(lái)復習：專(zhuān)題一西方列強侵華史(包括列強的四次侵華戰爭及清政府與列強簽訂的一系列不平等條約);專(zhuān)題二近代中國人民的抗爭和探索史(著(zhù)重講述洋務(wù)運動(dòng)，戊戌變法，辛亥革命和新文化運動(dòng)的相關(guān)知識);專(zhuān)題三新民主主義革命史(包括的內容較多，著(zhù)重講述抗日戰爭時(shí)期和解放戰爭時(shí)期的重要戰役并對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育)，專(zhuān)題四中華人民共和國史(包括新中國成立后的民主政治建設、建國后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的經(jīng)濟建設、建國后農村政策的變化等內容。
專(zhuān)題五世界主要資本主義國家的產(chǎn)生和發(fā)展(主要包括英、法、美三國的資產(chǎn)階級革命和俄、日資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革);專(zhuān)題六兩次世界大戰;專(zhuān)題七三次科技革命;專(zhuān)題八戰后世界格局的發(fā)展與演變(包括美國的冷戰政策，世界政治格局和經(jīng)濟格局的變化等內容);通過(guò)線(xiàn)、面相結合，點(diǎn)、線(xiàn)成面，做到點(diǎn)實(shí)，線(xiàn)清，面廣，要求師生將已基本掌握的教科書(shū)內容前后上下、東西南北貫通起來(lái)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，獲求規律性的知識。只有這樣才能實(shí)現突出重點(diǎn)，兼顧一般，即有助于學(xué)生把握問(wèn)題的.內在聯(lián)系，又更加踏實(shí)的掌握了知識要點(diǎn)。
3、第三階段是進(jìn)行模擬考，做好考前熱身運動(dòng)。
這一輪復習主要是提高學(xué)生對知識的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力，輕松迎接中考。因此教師要認真研究以往的中考試題，研究《考綱》、《課標》，研究熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題和周年問(wèn)題，把握中考命題的原則和趨向，精心篩選每一道試題，進(jìn)行有效的、有針對性的訓練。做到考后全批全改、及時(shí)講評。教師在講評習題的過(guò)程中，一定要做到：
(1)強調學(xué)生要注意書(shū)寫(xiě)的格式。
(2)有針對性，對于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，要講清講透。
(3)注重提高學(xué)生的解題技巧。
要深入分析失誤的原因，并教給學(xué)生糾正錯誤和克服失誤的對策。訓練完畢，教師要歸納每一種習題的解答技巧及方法，努力提高學(xué)生應考能力。
教學(xué)工作總結 篇6
整個(gè)四月份我的工作主要是負責好一對一學(xué)生和晚托班期中考試�，F將相學(xué)生的學(xué)習情況匯報如下：
一、一對一學(xué)生方面
期中考試前夕，我主要帶的學(xué)生有6個(gè)英語(yǔ)和1個(gè)語(yǔ)文。前期的備考工作相對較扎實(shí)，部分學(xué)生考前也有一定的重視度，工作開(kāi)展還較順利�，F將各學(xué)員的狀況向領(lǐng)導進(jìn)行大致匯報：
楊佳（2年級語(yǔ)文)，該生期中考試成績(jì)80.5（班級評均分91分）。由于該生基礎十分薄弱，字跡潦草，作文不肯動(dòng)筆，在輔導時(shí)難度較大。在接手時(shí)初步了解到她父母對她語(yǔ)文學(xué)習的期望，就是希望在考試中達到80分以上。在經(jīng)歷了大小幾次考試后，該學(xué)生在分數上有了一定的改觀(guān)，達到了預期目標。
沈煜（4年級英語(yǔ)），該生期中考試成績(jì)93，在全班排第三名左右。該生上學(xué)期期末考試成績(jì)79，自去年寒假進(jìn)入倍思特輔導，在經(jīng)歷寒假和xxxx年上半年的學(xué)習后，該生從書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法、作業(yè)等方面改掉了以往不認真的習氣，進(jìn)步較大。但期末要維持該水平，還需要后期老師和學(xué)生在輔導方式上進(jìn)一步改進(jìn)，后期會(huì )爭取進(jìn)一步突破。
許燁穎和壽燕程（初三英語(yǔ)），這兩個(gè)學(xué)生4月中旬進(jìn)行了杭州市江干區第二次模擬考試，考后學(xué)生將試卷拍下來(lái)看了一下，總體感覺(jué)還較樂(lè )觀(guān)。這兩個(gè)學(xué)生在校老師進(jìn)行了試卷講評。由于學(xué)生的英語(yǔ)試卷還未下發(fā)，根據學(xué)生答題情況做了估算，壽燕程同學(xué)英語(yǔ)應該在102分以上，許燁穎同學(xué)應該在93分以上。
蔡楨瑋（6年級英語(yǔ)），該生期中考試形式較特殊，主要以學(xué)校舉辦的“江南杯”學(xué)習競賽為載體，四門(mén)學(xué)科加起來(lái)總分為100，其中英語(yǔ)和科學(xué)分別20分，數學(xué)和語(yǔ)文分別30分，該生英語(yǔ)考試成績(jì)?yōu)?4分（順利通過(guò)考核），數學(xué)為21分，其他學(xué)科暫不詳。由于該生基礎較好，性格活潑開(kāi)朗，愿意跟著(zhù)老師的節奏走，在輔導中相對較省心。
吳哲鵬（4年級英語(yǔ)），該生期中考試成績(jì)86，未超越我接手后的單元測試的最佳記錄92分。主要失誤點(diǎn)在于聽(tīng)力學(xué)生走神了，扣了6分，這塊失分較嚴重。聽(tīng)力這一塊在輔導時(shí)較難把握，這就進(jìn)一步要求老師在輔導時(shí)要夯實(shí)學(xué)生的基礎和學(xué)習能力，筆試分數不能有5分以上的失誤。由于這學(xué)期每次單元測試還不錯，我還是有信心讓這個(gè)學(xué)生提升到90幾分的.。
陳紀斌（3年級英語(yǔ)），該生在未來(lái)一周內才進(jìn)行期中考試，這學(xué)期該生在學(xué)習中較認真，在前期我們進(jìn)行了大量的考前訓練，臨近期中考前的最后一次測試分數為91，在全班40多名學(xué)生中排名前五，算是我一直比較放心的一個(gè)學(xué)生。只要該生在學(xué)習中認真答題，克服馬虎的毛病，問(wèn)題應該不大。
以上是我4月份所有一對一學(xué)生的考試動(dòng)態(tài)，帶的不好的一定會(huì )認真努力，扎實(shí)研究原因，爭取在期末有更多的突破。
二、晚托學(xué)生方面
晚托學(xué)生中有兩個(gè)學(xué)生比較棘手，一個(gè)是陳鑫陽(yáng)同學(xué)，另一個(gè)是楊佳同學(xué)。陳鑫陽(yáng)同學(xué)自這幾個(gè)月進(jìn)入晚托班后，有些缺點(diǎn)確實(shí)難以改正，比如在班級內坐不住，上躥下跳，大聲喧嘩，打擾其他學(xué)生，學(xué)習不用心，作業(yè)馬虎了事。進(jìn)行大班化管理確實(shí)有難度，單獨抽出來(lái)進(jìn)行作業(yè)輔導又不合適，因為畢竟報的是晚托，不是一對一，久而久之還會(huì )縱容該生不好的習氣。楊佳同學(xué)最近幾次作業(yè)有做得晚的跡象，該生主要問(wèn)題在于靜不下心來(lái)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，最近由于換成是石老師帶她一對一，有些輔導模式?jīng)]有契合太好，在作業(yè)中我也不好過(guò)多插手。
晚托班這一學(xué)期期中考試有李豪樂(lè )同學(xué)取得了語(yǔ)文第一、數學(xué)第五的成績(jì)，繼續保持了自己突出的學(xué)習優(yōu)勢。這樣的學(xué)生按照以往的模式，還是采用蓋章獎勵方式。這學(xué)期覺(jué)得學(xué)生慢慢對蓋章獎勵失去了積極性，希望公司在完善倍思特學(xué)生獎勵方面有更多的創(chuàng )意。
教學(xué)工作總結 篇7
在我們過(guò)去的體育教學(xué)中，無(wú)論是在課的準備部分，基礎部分還是結束部分。采用的教學(xué)方法和手段幾乎是一成不變的�？偸墙o學(xué)生同樣的感覺(jué)，沒(méi)有新鮮感。教師缺乏新的教學(xué)方法和手段的發(fā)明和創(chuàng )造。讓教學(xué)內容顯得枯燥。也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。更不用說(shuō)提高課堂教學(xué)效果了�，F在的學(xué)生喜歡競爭和競賽。如果在教學(xué)中適當安排一些有比賽和競賽的游戲，把教學(xué)內容融入其中，就會(huì )和游戲有機結合。它不僅增強了課堂的活躍氣氛，而且豐富了課堂教學(xué)內容。讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與學(xué)習。它不僅提高了學(xué)生上課的興趣和積極性，而且達到了提高課堂教學(xué)效果的目的。
游戲在體育教學(xué)中的作用——在教學(xué)中安排游戲，可以在愉快的氣氛中發(fā)展和提高學(xué)生的體質(zhì)，培養學(xué)生的良好素質(zhì)。比如在小組競賽游戲中，每個(gè)學(xué)生的努力程度直接影響到這個(gè)小組的成敗，甚至影響到個(gè)別學(xué)生的榮譽(yù)。這就要求每個(gè)學(xué)生發(fā)揚團結協(xié)作的精神，互相配合，以高度的責任感和認真的態(tài)度參加游戲。因此，安排這樣的游戲可以培養學(xué)生的.集體主義和助人的良好思想和情緒。在比賽和對抗較多的游戲中，學(xué)生必須執行游戲規則，服從裁判，培養學(xué)生遵守法律法規的習慣。所以這個(gè)游戲在某種程度上是有教育意義的。第二，體育的基本任務(wù)是鍛煉學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。游戲活動(dòng)可以做到這一點(diǎn)。對提高學(xué)生的整體協(xié)調能力，促進(jìn)各種器官系統的生長(cháng)發(fā)育具有重要意義。由于游戲的多樣性，要求學(xué)生有準確的預測和判斷，可以培養學(xué)生的分析、觀(guān)察和隨機反應能力。它為學(xué)生智力的發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)理想的空間和園地。此外，游戲的競賽也有利于培養學(xué)生的競爭意識。激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。在克服各種困難并取得勝利后，學(xué)生不僅可以嘗到勝利后的喜悅，還可以獲得自信，樹(shù)立頑強的意志。同時(shí)也是增強學(xué)生體質(zhì)，掌握基本技術(shù)和知識的基礎。所以，游戲也是健康的。第三，它可以讓所有參與游戲的學(xué)生從頭到尾都參與到活動(dòng)中來(lái)。說(shuō)明游戲有意思。游戲越新穎，對抗性越強，劇情越生動(dòng)越有趣。學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性越高。還可以增加和提高學(xué)生對體育鍛煉和上好體育課的興趣。那么如何才能合理科學(xué)的使用游戲呢？首先要根據教學(xué)內容合理選擇游戲。在素質(zhì)課上，如果不采取任何方法和手段，可以簡(jiǎn)單的重復跑跳。過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì )對自己身體機能的下降感到疲憊、厭煩和不感興趣。但是如果把幾個(gè)體育鍛煉綜合起來(lái)，用游戲來(lái)玩，效果就不一樣了。比如30米跨欄比賽。具體方法是：將學(xué)生分成四組，在30米的距離內來(lái)回奔跑，越過(guò)障礙物，繞過(guò)標槍。以接力的形式，在失誤少的情況下，看哪個(gè)組先完成。通常第一輪過(guò)后，大家都不甘心。會(huì )有第二第三場(chǎng)比賽。直到教學(xué)任務(wù)完成，學(xué)生們仍然興高采烈。在這個(gè)游戲中，不僅培養了學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)，還培養了學(xué)生的彈跳素質(zhì)、敏捷性和靈活性素質(zhì)。從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)力和素質(zhì)。如圖1所示，在教授彎道跑技術(shù)時(shí)，由于技術(shù)動(dòng)作不復雜，很難理解動(dòng)作的要點(diǎn)。很多學(xué)生在曲線(xiàn)上練習時(shí)，態(tài)度不認真，老師很難掌握學(xué)生的理解和情況，從而失去了教學(xué)意義。如果把這個(gè)內容游戲化，效果就不一樣了。具體方法是：讓學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圈，然后從任意一個(gè)學(xué)生開(kāi)始1——3或133544開(kāi)始數（隨意設定，人數越多組越多）。老師任意喊號，喊號的同學(xué)迅速從原來(lái)的位置跑開(kāi)，繞著(zhù)人墻跑，追趕前輩。在跑回原來(lái)的地方之前，被攝像頭拍到的同學(xué)會(huì )表演一場(chǎng)。這樣，在老師的正確示范和講解下，學(xué)生可以在享受的同時(shí)不自覺(jué)地掌握曲線(xiàn)跑的技巧。結合學(xué)生之間的討論，交流自己的感受。對這項技術(shù)的理解和掌握會(huì )更強。（見(jiàn)圖2）
在班級的不同階段，選擇游戲的目的是不同的。在準備部分，要重點(diǎn)抓好兩個(gè)方面：熱身和集中；基礎部分應以有助于完成教學(xué)主要任務(wù)的游戲為主；最后可以選擇一款有利于身體恢復的游戲。比如備考部分，都是用場(chǎng)地跑，枯燥乏味。比如在游戲上放一些蛋糕，釣魚(yú)也包括在內，也達到了準備的目的。在課程結束時(shí)，一些簡(jiǎn)單易行的舞蹈動(dòng)作作為游戲的主要部分，調節學(xué)生的緊張情緒，恢復體力，消除疲勞。其次，使用游戲教學(xué)的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以玩游戲要科學(xué)、準確、有針對性，有利于課堂教學(xué)。除了根據教學(xué)內容進(jìn)行安排外，還要注意學(xué)生的年齡、性別、生理特點(diǎn)、身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的差異。游戲的難度，時(shí)間，負荷應該也不一樣。比賽前，向學(xué)生解釋比賽的名稱(chēng)、目的、意義、方法、規則、要求和結果。在相關(guān)技術(shù)問(wèn)題上，要講清楚，通過(guò)老師的正確示范給學(xué)生一個(gè)正確的概念，保證游戲的順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，教師應隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生興趣和情緒的變化。情緒高的時(shí)候，說(shuō)明游戲成功，情緒低的時(shí)候，不感興趣或者因為某種原因退出，說(shuō)明游戲失敗。此時(shí)，教師應及時(shí)停止游戲或更換游戲，重新調整隊伍或達到預期目標，即使情緒高漲、熱情高漲，也應立即停止游戲，以保持最佳的教學(xué)效果。另外，比賽中要注意掌握運動(dòng)的強度和密度。運動(dòng)不宜過(guò)度。
在小組游戲中，要根據學(xué)生的實(shí)際情況合理分配力量，努力使各組的力量和實(shí)力大致相等。選擇的游戲應該是通用的，讓所有學(xué)生都能參與，保證每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與游戲。因此，有必要科學(xué)地組織比賽。
第三，玩游戲時(shí)，學(xué)生不要因為情緒處于高度興奮的狀態(tài)而感到疲勞。還經(jīng)常跑，躲閃，追，身體對抗。如果不遵守游戲規則和方法，很容易造成傷害事故。因此，教師必須在課前進(jìn)行充分的分析和預測。做好現場(chǎng)安全檢查，及時(shí)消除安全隱患。防患于未然。同時(shí)，在游戲中應加強組織、紀律和安全教育。保證游戲正常運行。
游戲是一種極其有效的教學(xué)方法。將體育教學(xué)內容融入游戲，不僅豐富了教學(xué)內容，活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生上課的積極性和興趣。從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，同事們在自己的體育課中，根據自己所教學(xué)生的具體情況，創(chuàng )作出更多新穎獨特的游戲。讓我們的體育課成為學(xué)生的快樂(lè )天堂。
教學(xué)工作總結 篇8
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。我校近幾年中考成績(jì)連年攀升，歸根結底得益于教育局的正確領(lǐng)導，得益于扎實(shí)推進(jìn)的課堂教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)幾年的課改，我們的體會(huì )是：課改成功的關(guān)鍵是“課堂”，課堂改革的難點(diǎn)是“落實(shí)”。理念的轉變，模式的解讀，教師的培訓，“兩單”的把關(guān)，學(xué)生習慣的養成，學(xué)生技能的訓練，教師課堂的調控，聽(tīng)課議課的指導，課堂的科學(xué)評價(jià)，師生活動(dòng)的安排，這一切乃至細微處的落實(shí)都離不開(kāi)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),都需要科學(xué)、精細的管理，持之以恒的工作韌勁，開(kāi)拓創(chuàng )新的工作精神和即時(shí)性的指導評價(jià)�；赝倚Ｕn堂教學(xué)改革走過(guò)的路，以下一些經(jīng)歷是我們難忘而美好的回憶。
一、以校為本，創(chuàng )建模式，堅定不移實(shí)施課改
模式是課堂教學(xué)的結構，模式是師生活動(dòng)的規范。我們學(xué)習了很多課改成功的范例，但要想課改行之有效，決不能照般照抄，杜郎口模式固然好，但它只適用于杜朗口，我們始終認為借來(lái)的衣服總是不合體的，別人的良藥不一定能救治自己的病。搞課堂教學(xué)改革，必須立足本校，走出自己的創(chuàng )新之路。為了能找到適合我校校情的路子，我們在學(xué)習其它先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，借鑒“新教育實(shí)驗”的理念，經(jīng)過(guò)反復的討論、求證、反思，最終我們創(chuàng )建了自己的教學(xué)模式：“三環(huán)節自主互動(dòng)”課堂教學(xué)模式，即“目標預習、交流展示、鞏固提升”。
在這個(gè)框架下，為能更好地尊重學(xué)科特點(diǎn)，突出學(xué)科地位，我校還確定了各學(xué)科子模式。在模式的規范下，在學(xué)校的強力推進(jìn)下，形成了人人用模式、人人談反思、人人想課改的良好局面，為學(xué)校課堂效益的日益提高注入了源源不斷的動(dòng)力。
我�！叭h(huán)節”模式的總體要求是：以十化課堂為標準，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)。三環(huán)節即：
1、目標預習。學(xué)生首先自主預習，預習時(shí)結合學(xué)習目標和預習清單上的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)、查閱課輔資料完成基礎知識。預習清單要求：
�。�1）預習清單要有目的性。即必須針對整堂課的內容來(lái)設計，不能只涉及局部問(wèn)題，要起到貫穿整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的作用。
�。�2）預習清單要做到知識問(wèn)題化，有統領(lǐng)性。問(wèn)題的設計要能夠啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識，探求知識的生成。要讓學(xué)生看到清單就知道要解決什么問(wèn)題，需要自己做什么、怎么做。
2、交流展示：通過(guò)交流展示的形式了解學(xué)生存在的問(wèn)題。要給小組充分展示交流的機會(huì )，同時(shí)需要教師加以引導、指導和點(diǎn)拔。
3、鞏固提升：練習清單要問(wèn)題知識化，重在基礎知識的落實(shí)。教師針對教學(xué)目標設計習題，題不在多而貴在精，習題設計要有梯度，既要考察知識，又要檢測能力，既要讓學(xué)生知道自己通過(guò)本節課的學(xué)習收獲了什么，收獲了多少，又要讓教師了解學(xué)生的學(xué)習效果，以此來(lái)反思在組織教學(xué)過(guò)程中有哪些地方值得發(fā)揚，有哪些地方有待改進(jìn)。在學(xué)生練習前，教師先試做完成，做到知量。
為此，我們要求教師實(shí)現“四個(gè)轉變”。
第一個(gè)轉變是在觀(guān)念上，看一堂課不是要看教師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣。要關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，教師是怎么樣為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)的。
第二個(gè)轉變是學(xué)習方式上要以自主、合作、探究為核心，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，強調學(xué)生的預習和自學(xué)，強調學(xué)生之間的合作學(xué)習、互助學(xué)習。
第三個(gè)轉變是在課堂教學(xué)的結構上要強調先交流后展示。學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的，看著(zhù)教材就能懂的，同學(xué)之間相互合作能夠弄明白的，教師就不要泛泛地去講，教師要在學(xué)生弄不懂的那些疑難、關(guān)鍵的問(wèn)題上進(jìn)行適當的點(diǎn)撥和引導，這樣才能達到課堂的高效。
第四個(gè)轉變是在反饋的方式上要做到堂堂清、周周清、月月考。堂堂清就是當堂所教的東西都要反饋在練習清單上，都要把它弄清楚弄明白，不欠賬；周周清，就是我們以學(xué)科為單位，每周六一次小測驗，題目都來(lái)自清單上的原題；月月考，每次月考學(xué)校都嚴密組織，認真分析，找出問(wèn)題，定出措施。
二、學(xué)習幫扶，科研帶動(dòng)，推動(dòng)課改走向深入
1、轉變理念，提升自我
我們充分地認識到，教師只有學(xué)習了，意識強化了，素質(zhì)提升了，才會(huì )把職業(yè)當成事業(yè)。近年來(lái)，我校創(chuàng )造條件，利用各種渠道給全體教師進(jìn)行了各種形式的培訓，不斷促進(jìn)教師理念的.轉變和行為的跟進(jìn)。
�。�1）學(xué)習了杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等學(xué)校的課改經(jīng)驗，開(kāi)擴了老師們的眼界，提升了老師們的職業(yè)境界。讓我們的老師充分地感受到了什么是激情燃燒的課堂，什么忘我工作的精神境界，什么是通過(guò)課改引領(lǐng)走向輝煌的奇跡；
�。�2）校長(cháng)引領(lǐng)。我校校長(cháng)潛心研究，親躬親為，給全體教師進(jìn)行模式解讀和培訓，用榜樣的力量去點(diǎn)燃每位教師的課改激情；
�。�3）增強和兄弟學(xué)校的交流。我們邀請了勃村初中陳海麗老師到我校做示范課，增強了老師的責任感和使命感，并多次聘請縣教研室領(lǐng)導趙紅衛、許俊偉、孫紅嬌到我校指導工作。他們不辭辛勞，走近教師、走進(jìn)課堂，尋找課堂教學(xué)中的問(wèn)題，幫助解答教師們的質(zhì)疑，提供很多良好有實(shí)效的建議；
�。�4）聆聽(tīng)窗外的聲音。陳玉坤、鄭金洲、劉景海、張崇善等專(zhuān)家和教授的報告，讓老師們感受到了最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，堅定了課堂教學(xué)改革的信心和決心；
�。�5）寫(xiě)隨筆與反思。我校組織全體教師先后讀了《給教師的一百條建議》《高效課堂22條》《第56號教師的奇跡》《第二次教育革命是否可能》《一流學(xué)校建設》等書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習，很多教師撰寫(xiě)的教學(xué)隨筆、課堂反思得到了同行的一致好評。通過(guò)以上形式，教師不斷吸納新鮮的血液，不斷審視自己的教學(xué)行為，在不斷的探索中使課堂更高效、課改更實(shí)在。
2、同伴互助，共同成長(cháng)。
常言道：好鐵能捻幾根釘。貴族出身的項羽力能拔山、氣能蓋世，為何烏江死？平民出身的劉邦，武藝平平，為何勝利?就因為項羽靠自己，劉邦靠韓信、蕭何、陳平等優(yōu)秀團隊。課改工作也不是一人或幾人之能所為，而是需要團隊精神，需要全體教師的人人參與。為此，我們強化聽(tīng)評課制度，每個(gè)學(xué)期分三步走。第一步，示范課。先由各學(xué)科組長(cháng)講一節示范課，學(xué)科組全體教師集體評課，找問(wèn)題，想方法，研策略，達成共識，形成模板。第二步，研討課。每位教師人人講課，聽(tīng)評課教師不分年級，不分學(xué)科，人人參與。每次聽(tīng)評課的教師，學(xué)校都登記在冊，一周一小結，一月一評價(jià)，每月聽(tīng)評課人數幾乎達千余人次。第三步，過(guò)關(guān)課。由年級組牽頭，學(xué)科組長(cháng)和包級領(lǐng)導深入課堂，找出問(wèn)題所在，跟蹤指導培訓。每學(xué)期聽(tīng)課結束后，學(xué)校都做認真地總結評價(jià)，并納入教師年終績(jì)效、評模、晉級的評價(jià)方案中。通過(guò)這種形式，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的完善，提高了課堂教學(xué)的效率。
3、規范備課，以評促改
開(kāi)學(xué)初學(xué)校統一安排各年級各學(xué)科的集體備課時(shí)間，并且“雷打不動(dòng)”，學(xué)校的任何工作不可以動(dòng)用集體備課時(shí)間。備課過(guò)程中達成一人主備、集體復備、問(wèn)題再備的三輪備課流程，實(shí)現了資源共享。我校的備課特色“兩單一流程”已經(jīng)用“電子文本”活頁(yè)式備課代替了傳統的“本式”備課，這樣的備課改變了過(guò)去的由一人說(shuō)，大家聽(tīng)，一人做，大家看的傳統做法，讓大家都說(shuō)，大家都看，大家都發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。這樣周而復始地開(kāi)展下去，就形成了“一人主備——集體研討——全員診斷——自我反思”的集體備課全過(guò)程。
為了調動(dòng)教師的積極性，突出團隊精神，學(xué)校實(shí)行整體評價(jià)。強調一榮俱榮，一損俱損的重要性。分別以年級組、學(xué)科組、班級為單位實(shí)施整體評價(jià)，各項評價(jià)由年級組到備課組，再到班級，這樣的考核導向是：整體好了，個(gè)體也不會(huì )差；整體差了，個(gè)體再好也好不到哪去。這就促使大家在合作中競爭，在競爭中求得更高層面的合作。這種漸進(jìn)的積累，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高，今天的一點(diǎn)成績(jì)，凝聚了全體教師的整體力量。
三、環(huán)境育人，教學(xué)育人，營(yíng)造課改大氛圍
1、校園文化。
�、沤ㄔO校園文化長(cháng)廊，介紹三環(huán)節自主互動(dòng)課堂教學(xué)模式，讓全體師生了解它、熟悉它、運用它、補充它、完善它。教學(xué)樓的樓道、樓梯的標語(yǔ)都以課改理念為主要內容，在校園內創(chuàng )設的校園文化長(cháng)廊，成為縣直初中一道亮麗的風(fēng)景，讓師生置身于課改的大環(huán)境中，引人入勝，催人奮進(jìn)，心隨課改而動(dòng)。
�、萍訌妼W(xué)生的日常行為規范和養成教育，堅持從小事做起，把小事做好，做一件，成一件，見(jiàn)效一件。抓環(huán)境衛生，出臺細則，監督檢查，學(xué)生會(huì )成員輪流值日，發(fā)揮了積極作用。如今的校園環(huán)境，精致優(yōu)美，干凈整潔，給人耳目一新的感覺(jué)。抓考風(fēng)考紀，制定了教師“十不準”和學(xué)生“五不準”，成效顯著(zhù)，如今的考風(fēng)考紀，風(fēng)清氣正，經(jīng)得起檢驗。
2、班級文化。
�、琶堪喽紡堎N了課改標語(yǔ)，強化了自主、平等、合作、尊重、溫暖的班級文化；以小組學(xué)習為抓手，打造團隊精神，以激勵、鼓勵為手段，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢演、敢上黑板。
�、泼堪嘣O置一個(gè)圖書(shū)柜，充實(shí)班級讀書(shū)角，實(shí)行讀書(shū)借閱制度。
�、敲堪喽荚O立了“我能行、我展示”專(zhuān)欄，給學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自我的舞臺。
�。�、小組文化。
每個(gè)小組都有一個(gè)積極向上的名字或有一句小組格言。如“我相信，我最棒”；“只要大膽，成功就在身邊”；“勇敢的嘗試是成功的一半”；“敢拼才會(huì )贏(yíng)”；“團結一致，必爭第一”等等，從而打造精神團隊。
學(xué)生的視野開(kāi)闊了，內涵豐富了，就能在“自主、合作、探究”的學(xué)習過(guò)程中敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，找到了自信，提高了能力。
四、以改促教，以生為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基
針對我校獨生子女較多、單親家庭子女較多、家長(cháng)文化程度參差不齊等現象，確定了這樣的教育思想：“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進(jìn)步”。從最后一名學(xué)生抓起，“大搞水漲船高，不搞水落石出”．加強對合格邊緣生的感情投入，讓他們感受到老師的愛(ài)心和誠心、溫暖和責任。心靈的溝通，使合格邊緣生由厭學(xué)轉化為愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，一改課堂的沉悶氣氛，活躍而充滿(mǎn)激情。這也是課改的精髓所在：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，快樂(lè )而幸福。
每個(gè)學(xué)困生的進(jìn)步，都凝結著(zhù)無(wú)數人無(wú)怨無(wú)悔的付出，特殊關(guān)愛(ài)合格邊緣生，是教師偉大師魂的體現。合格邊緣生是受教育群體中最為薄弱的環(huán)節，也是能讓教師靈魂得以升華的群體。教育局一再強調抓合格率，根據這一精神，我校課改過(guò)程中提出了一個(gè)“強優(yōu)、提中、補差”教育理念，通過(guò)小組合作中的“兵教兵”活動(dòng)，實(shí)施了幫扶工程，課堂采取“三優(yōu)先”，即優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批；課后做到“三及時(shí)”，即及時(shí)督促、及時(shí)輔導、及時(shí)表?yè)P鼓勵。這就是我校內在的精神文化，體現了一種愛(ài)，這種愛(ài)是奉獻；體現了一種精神，這種精神是執著(zhù)；體現了一種力量，這種力量是合作；更體現了一種理念，這種理念是課改。所以學(xué)生們家庭教育的缺位、知識能力的欠缺，都被教師們的付出進(jìn)行了有效彌補，如果說(shuō)這些學(xué)生有進(jìn)步的話(huà)，那就是我校借助課改的平臺，用我們教師的人格托起了“遲升的太陽(yáng)”。正是這樣的教育理念，兩年來(lái)，我校中考合格率都達到85%以上，600分以上人數遙遙領(lǐng)先，尖子生更是獨領(lǐng)風(fēng)騷。
五、發(fā)現不足，積極改進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)課改走向成熟
幾年來(lái)課改的實(shí)踐，我們欣喜地看到教師的觀(guān)念和角色發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方式也發(fā)生了變化，課堂教學(xué)的模式進(jìn)一步得到完善。但是，我們也發(fā)現存在著(zhù)諸多的問(wèn)題和不足。
1．在抓觀(guān)念更新培訓的同時(shí)，需要重視抓好教師責任感和使命感的教育，解決一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，只有每一個(gè)教師都變“要我干”為“我要干”，才能立足本職、主動(dòng)參與。
2．課改中的每一位教師都是參與者，要克服短期行為，保證每一年級都有骨干在引領(lǐng)。
3．課改是一項實(shí)實(shí)在在的改革，最終要體現在學(xué)生全面素質(zhì)的提高上。學(xué)校領(lǐng)導要注意導向的作用，不能只見(jiàn)事先準備的“優(yōu)質(zhì)課”，不見(jiàn)教師自己準備的“常態(tài)課”。
4．各種評價(jià)方案雖基本形成，但在狠抓落實(shí)方面存在著(zhù)差距，校本教材開(kāi)發(fā)有待努力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展還不夠廣泛，課題研究還應持之以恒的深入。
課堂教學(xué)改革是一項系統工程，它涉及到上上下下方方面面的努力實(shí)踐。存在問(wèn)題是客觀(guān)的，只有在不斷總結反思中，看到成績(jì)樹(shù)立信心，發(fā)現問(wèn)題探索解決。我們相信：在教育局的正確領(lǐng)導下，在教研室的細致指導下，在我校全體教師的共同努力下，我校課改的步子將會(huì )邁得更穩健、更實(shí)在。
教學(xué)工作總結 篇9
本學(xué)期，教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃及教學(xué)處工作計劃，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線(xiàn)，以建設高素質(zhì)師資隊伍為根本，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，加大教學(xué)常規管理力度，認真落實(shí)課程計劃，抓好教學(xué)監控，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論修養和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、積極組織教師進(jìn)行“十二五”繼續教育學(xué)習，認真學(xué)習，認真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習，用理論來(lái)指導教師的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請市教科室領(lǐng)導來(lái)校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
2、積極組織參加校內外研討課。
本學(xué)期教學(xué)處組織教師聽(tīng)評課10節，校長(cháng)、教學(xué)處及各教研組長(cháng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。特別對剛進(jìn)校的年輕的特崗教師，采取聽(tīng)課→現場(chǎng)指導→再聽(tīng)的方式，使他們盡快適應講臺，站穩講臺。從聽(tīng)課、教學(xué)準備到課后的評課及總結上，教學(xué)處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。
在教研活動(dòng)中，從研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)準備到課后的說(shuō)課評課及總結上，教學(xué)處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平，努力開(kāi)展教學(xué)研討會(huì )。教學(xué)處在十月份組織了一次大型的有針對性的教學(xué)研討會(huì )，由教學(xué)處牽頭，各教研組長(cháng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開(kāi)學(xué)習討論。研討中激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng )造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實(shí)際操作能力。學(xué)校的教研活動(dòng)結束后，教學(xué)處又推薦了黃應輝、劉應輝、馬麗、胡丹等6位中青年老師參加了11月份中心校組織的全鎮各學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，這6位老師分別獲得了不同的獎勵。
二、加強教學(xué)常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的'管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
1、抓常規，促進(jìn)管理更加規范
本學(xué)期我校嚴格執行課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監控力度，進(jìn)一步加強了教學(xué)常規工作的管理與考核。
�。�1）、抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫(xiě)備課，同時(shí)要求教師依據課程標準，創(chuàng )造性地使用教材，恰當地選擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教學(xué)處組織各教研組對教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教研組都認真總結，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
�。�2）、抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，上好一節課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續加強聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀(guān)念轉變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。
�。�3）、抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教學(xué)處組織各教研組對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，書(shū)寫(xiě)習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時(shí)，馬虎應付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，沒(méi)有布置相應內容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。針對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題，認真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導改正。
�。�4）、抓課后輔導。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問(wèn)題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導，引導學(xué)生加強對學(xué)習的責任心。
三、工作中的不足
教學(xué)處對這一學(xué)期的工作認真總結和反思，還存在以下不足：
1、對學(xué)生缺少長(cháng)期而扎實(shí)的訓練，沒(méi)有形成良好的訓練計劃。
2、在教學(xué)管理中，還有因為雜事多導致的落實(shí)不夠的地方。如對于教師的課堂教學(xué)缺少延續性的規劃指導；集體備課的開(kāi)展得也不夠扎實(shí)等，這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。
3、教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專(zhuān)項檢查、針對專(zhuān)人檢查、向學(xué)生調查、普查與抽查相結合等形式。加大對課堂教學(xué)的檢查力度。
4、對小組合作教學(xué)的研究深入度不夠，沒(méi)有制定有效的學(xué)習、監管措施，我校的小組合作沒(méi)有真正落到實(shí)處。今后，積極開(kāi)展小組合作教學(xué)，把我校的課改推向更深的層次。
今后，教學(xué)處全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn)，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現師生共同發(fā)展理想。進(jìn)一步樹(shù)立堅定的信心，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，努力把工作做得更好，為上關(guān)鎮教育譜寫(xiě)新的篇章。
教學(xué)工作總結 篇10
光陰似箭如月如梭，一天又一天的時(shí)間，我們都過(guò)著(zhù)充實(shí)而又忙碌的日子。曾經(jīng)也幻想過(guò)，期待著(zhù)去教學(xué)實(shí)習，當聽(tīng)到我們去見(jiàn)習幾天的時(shí)候我們都是那么的激動(dòng)。我曾以為在外面很好玩，沒(méi)有約束、很自由。所以我們以十八分的熱情去對待這份工作，充滿(mǎn)著(zhù)激情。
直到工作了幾天之后才發(fā)現原來(lái)是我把社會(huì )想得太美好。沒(méi)有被約束著(zhù)但卻有更大的`困難與壓力等著(zhù)我，我們跑業(yè)務(wù)的那幾天天氣始終有點(diǎn)不好，老是下雨可是我們并沒(méi)有就此放棄，每人打著(zhù)一把傘就又挨家挨戶(hù)呢介紹；甚至淋著(zhù)大雨就去了，帶上最甜美的微笑去對待每一個(gè)顧客，盡管有些人的態(tài)度并不好但你仍舊必須帶著(zhù)笑容去迎接，也許你不會(huì )知道當你十分熱情對待他們時(shí)得到的確實(shí)別人難看的嘴臉，甚至被關(guān)在門(mén)外的感覺(jué)；也許你也不會(huì )知道當你滿(mǎn)心熱枕的去向別人介紹時(shí)卻被說(shuō)成騙子的感覺(jué)，也不會(huì )感受到在滿(mǎn)大街跑業(yè)績(jì)卻仍舊業(yè)績(jì)不好時(shí)的辛酸；也會(huì )有些阿姨見(jiàn)我在大雨中跑時(shí)會(huì )憐惜的對我說(shuō)‘阿妹，你們有傘的話(huà)就打一下否則會(huì )生病的’，聽(tīng)著(zhù)如此溫暖的話(huà)語(yǔ)瞬間所有的辛苦都會(huì )被‘融化’，被溫暖印于心間。就在這充忙而又艱辛的日子里，十三天的見(jiàn)習時(shí)間就在不知不覺(jué)間溜過(guò)。在這幾天里我們學(xué)到了很多，也成長(cháng)了，面對挫折我們越戰越勇因為我知道勝利者將會(huì )是我，面對困難我們迎刃而解。也知道了社會(huì )的殘酷，嘗到了世間的冷暖。而這一切都要感謝雙虎家私給了我們此次機會(huì )，和帶隊老師們的關(guān)愛(ài)與指導，也感謝學(xué)校給了我們
這個(gè)展現自己的舞臺，讓我們在這個(gè)舞臺上盡情的揮灑著(zhù)自己的才能，展現自己的風(fēng)采!我相信在以后的教學(xué)實(shí)習中我們一定會(huì )做得更好。
教學(xué)工作總結 篇11
一、思想方面
在過(guò)去的一年里，作為一名優(yōu)秀的xxx中學(xué)教師，我始終以年輕語(yǔ)文教師的神圣使命為己任，刻苦學(xué)習，開(kāi)拓進(jìn)取，加強師德修養。本著(zhù)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”的理念，誠實(shí)、腳踏實(shí)地、敏感、慎言，用現代教育教學(xué)理念引導學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，用豐富的知識尊重學(xué)生，用親切的態(tài)度熱愛(ài)學(xué)生，用嚴謹的標準謹慎學(xué)生，用靈活的方法使他們變?yōu)轺攘�，用力量使他們變�(yōu)轺攘�，讓學(xué)生以我為榜樣，以我的文字為基礎，想看到我的'想法，按照我的要求寫(xiě)作。讓自己努力工作，成為學(xué)生人生旅途中的一盞明燈。
二、教學(xué)技能
今年是我教學(xué)技能快速提高和成熟的一年。我能輕松掌控課堂，靈活新穎的教學(xué)方法，成熟穩定的教學(xué)理念，引導學(xué)生深入有效。一年來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探索而充滿(mǎn)活力，因深入思考而有高度境界，因務(wù)實(shí)高效而有卓越成就，因專(zhuān)注挖掘潛能而充滿(mǎn)力量。為了不斷充實(shí)和提高自己，他自費訂閱了《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論雜志。他思想開(kāi)放，勤于總結，銳意改革，勇于科研。論文發(fā)表于《中學(xué)生閱讀》、《漢語(yǔ)周刊》、《漢語(yǔ)學(xué)習日報》等全國性雜志，獲省教研室論文一等獎，鄭州市優(yōu)秀導師、市級公開(kāi)優(yōu)質(zhì)班一等獎。優(yōu)秀教學(xué)成果的數量遠遠超過(guò)學(xué)校設定的指標�？偠灾�，過(guò)去一年來(lái)，認真講實(shí)干，以事業(yè)為基礎，務(wù)實(shí)求真，提高能力是我們義不容辭的責任。在過(guò)去的一年里，由于我教學(xué)技能的提高，我工作得很開(kāi)心，我從快樂(lè )的工作中獲得了無(wú)限的快樂(lè )。
三、履行職責
今年，我忠于職守，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，認真履行作為一名中學(xué)生的各項職責，勤勉盡責。在過(guò)去一年中，沒(méi)有發(fā)生違紀行為。服從領(lǐng)導,服從指揮,忠于職守,愛(ài)崗敬業(yè),與各學(xué)科教師密切配合,加強協(xié)調,營(yíng)造真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
四、成績(jì)完成情況
各方面成績(jì)優(yōu)異今年，教學(xué)成績(jì)每次都超過(guò)學(xué)校規定的任務(wù)，在科研方面，他完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng )作和發(fā)表。
教學(xué)工作總結 篇12
我們教研組現有教師33人。我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理。進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛(ài)崗、博愛(ài)學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學(xué)態(tài)度贏(yíng)得了學(xué)生的認可與尊敬，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，總結今年的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻
雖然我們組女教師較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中，師徒之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫(xiě)好導學(xué)案，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在老師的悉心指導下，他們進(jìn)步很快。在公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)。個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念
全組老師經(jīng)常一起學(xué)習研究《英語(yǔ)教學(xué)大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學(xué)大綱的變化，明確了各個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀(guān)上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò )。高一年級著(zhù)重學(xué)習習慣的培養，加強學(xué)習方法的指導。高二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動(dòng)向。在復習過(guò)程中，注意查漏補缺，引導學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結構的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養學(xué)生在能力題方面的創(chuàng )新思維和考試心理的穩定。
三、加強備課小組建設，創(chuàng )建特色備課組。
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng )建自己的特色。高一備課組老師，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學(xué)生聽(tīng)課習慣好，效率高。高二備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，每節閱讀課基本上采用多媒體教學(xué)�，F在，組內老師基本會(huì )自己制作多媒體課件。而高三備課組著(zhù)重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。
四、創(chuàng )建特色教研活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”，為了培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，我們教研組大力開(kāi)展特色活動(dòng)�！隘偪裼⒄Z(yǔ)”瘋出了精神------不畏困難，敢于拼搏的精神，狂出了力量-------激情四射、氣勢恢宏的力量。第8周，高二備課組組織了英語(yǔ)競賽初賽，認真選拔了參賽選手，馮振華老師對參賽選手進(jìn)行了為時(shí)1個(gè)月的培訓和指導。另外，在9周，由英語(yǔ)組牽頭，高一備課組具體實(shí)施，舉辦了“英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)大賽”，活動(dòng)組織得力，效果明顯，影響深遠，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習提供了平臺。
五、開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課和評課的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
每個(gè)教師的課堂教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅持聽(tīng)課、評課能相互學(xué)習，取長(cháng)補短。因此，我們常常實(shí)行老教師上示范課，新教師上觀(guān)摩課的方式。聽(tīng)課、評課成了英語(yǔ)組經(jīng)常性的教研活動(dòng)。（高二馮振華公開(kāi)教學(xué)，高一王粉霞、樊國峰組內研討課。高三劉德儒和劉玉杰示范課）另外，本學(xué)期伊始，高一級就堅持研究英語(yǔ)教學(xué)模式（三環(huán)六段模式），為提高英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，且在聽(tīng)評課的方式上進(jìn)行了創(chuàng )新，讓每個(gè)聽(tīng)課人員從某一角度來(lái)聽(tīng)評課（觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察要素），提高了評課效率，在此基礎上，形成了成果性的'作品--------英語(yǔ)新課程課堂觀(guān)察與評議。
六、抓好教學(xué)研究，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。
我們在搞好教材和教法研究的同時(shí)，我們組的老師還注意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，有效的教學(xué)方法和現代化的教學(xué)手段來(lái)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結構，認知結構和訓練結構。同時(shí)老師們積極撰寫(xiě)和發(fā)表論文。
我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心，外語(yǔ)組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
教學(xué)工作總結 篇13
本學(xué)期，我校以鐵嶺市號召的“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)為主線(xiàn)，積極組織各項教學(xué)教研活動(dòng)，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的努力。以下就針對本學(xué)期我校教學(xué)教研工作做如下總結。
一、加強教師學(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、為老師閱讀創(chuàng )設條件（圖書(shū)室開(kāi)放閱讀），組織教師深入學(xué)習《課程標準》、《數學(xué)教學(xué)理念》與《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與設計》等雜志刊物中有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每周四的時(shí)間進(jìn)行校本教研活動(dòng)，以組為單位進(jìn)行沙龍討論，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問(wèn)題以及針對公開(kāi)課進(jìn)行評課。一學(xué)期下來(lái)“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時(shí)，我們還組織教師用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)科研論文。
3、繼續開(kāi)展教師“以考促學(xué)”活動(dòng)。由中心校統一規定，試卷共分語(yǔ)文、數學(xué)、品德與社會(huì )、科學(xué)、十二五規劃內容了解等，涵蓋小學(xué)階段主要學(xué)科等方面內容。本學(xué)期共印試卷14套，每周一套試卷，由領(lǐng)導組織教師利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間統一答卷，由中心小學(xué)統一評卷，并將“以考促學(xué)”考試成績(jì)納入學(xué)�？己思敖處焸�(gè)人考核。通過(guò)這一形式，促進(jìn)了教師對小學(xué)階段基礎知識掌握技能的準確性，熟悉了各科教材，了解了上級和本校的“十二五”規劃內容和教育發(fā)展方向，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。
4、繼續開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期規定每名教師再讀教育專(zhuān)著(zhù)或名著(zhù)，教師積極研讀專(zhuān)著(zhù)內容，隨時(shí)記錄讀書(shū)筆記，并每人寫(xiě)出了感悟頗深的讀書(shū)心得體會(huì )，極大地促進(jìn)了教師讀書(shū)的積極性，拓展了教師的閱讀范圍，為教師素質(zhì)提高及時(shí)進(jìn)行了充電。
5、本學(xué)期學(xué)校嚴格要求教師在博客上發(fā)表文章，我校的桃李芬芳園博客圈為教師教育教學(xué)搭建了交流的平臺，教師在博客中書(shū)寫(xiě)有關(guān)教育教學(xué)的紀實(shí)、心得、隨筆等，并向“桃李芬芳園”和“園丁苑”圈子推薦精品博文，使各位教師在現代化的電子交流平臺上共享教育教學(xué)等多方面的資源，互相學(xué)習，互相提高。
二、抓教學(xué)常規管理，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、制定細則，明確工作方向
開(kāi)學(xué)初，我校對《毛家店鎮小學(xué)教學(xué)常規檢查細則》進(jìn)行了細致的貫徹，并強調必須按課時(shí)計劃開(kāi)全科目、上足課節，做好教學(xué)分工，要充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，同時(shí)對備課、上課、作業(yè)批改、輔導、復習測驗等教學(xué)環(huán)節作了具體要求以及對學(xué)校檢查和評價(jià)考核做了具體要求。
2、強化管理，抓平時(shí)工作。
學(xué)期初學(xué)校做到了：課表上墻、作息時(shí)間表上墻，嚴格考勤制度，做好開(kāi)學(xué)前的一切準備工作，確保3月1日正常開(kāi)學(xué)上課。第二周開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導分組深入到各班進(jìn)行檢查聽(tīng)課，每位教師都能按課表正常上課，教學(xué)秩序井然，并能整學(xué)期保持。
3、注重檢查，抓工作落實(shí)
本學(xué)期，我校加大了各項工作的檢查力度，領(lǐng)導能經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，檢查教師的教導材料，了解本校教師的教和學(xué)生的學(xué)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導并提出改進(jìn)意見(jiàn)，和教師面對面交流，從而使我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高
4、質(zhì)量監測，檢測教學(xué)效果
7月2日，全鎮組織了畢業(yè)考試，我校164名畢業(yè)生參加了考試，它們以嚴格的紀律、優(yōu)異的成績(jì)向母校上交了一份滿(mǎn)意的'答卷。期末，中心小學(xué)對全鎮學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)成績(jì)監測，考試科目包括語(yǔ)文、數學(xué)、品德與社會(huì )、科學(xué)、英語(yǔ)五個(gè)科目。目的在于通過(guò)考試來(lái)檢測教學(xué)效果。這次考試從命題、監考、評卷到成績(jì)評定都進(jìn)行了認真、細致、嚴格、嚴密的安排。從學(xué)生答卷上分析，我校學(xué)生基本功扎實(shí)，字跡清晰，學(xué)生成績(jì)領(lǐng)先，呈平穩趨勢。
三、抓好教研，提高課堂教學(xué)效果。
1、開(kāi)展形式多樣的'教研活動(dòng)、推動(dòng)教改向縱深發(fā)展。
�、呕�(dòng)式教研提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。隨著(zhù)新課程的不斷推進(jìn)，我校繼續采用組內沙龍討論的方式和衛星接收專(zhuān)業(yè)性學(xué)習、光盤(pán)引路等解決課堂教學(xué)中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經(jīng)驗，并在討論中發(fā)現問(wèn)題，探討有效的教學(xué)策略，有針對性地解決教師教學(xué)中共性或個(gè)性的問(wèn)題，改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等。
�、崎_(kāi)展校內教研活動(dòng)，為了落實(shí)和貫徹市、縣“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”的要求，經(jīng)精心安排，我校進(jìn)行了四輪校內教研活動(dòng)，第一輪是教研組內每人上好一節公開(kāi)課活動(dòng)；第二輪是全鎮引領(lǐng)示范課活動(dòng)；第三輪是我校舉行了各級骨干教師觀(guān)摩課活動(dòng)；這樣教研的開(kāi)展保障教師每周都能聽(tīng)到幾節優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，全校教師聽(tīng)課后坐下來(lái)一起評課，互補短長(cháng)，做到了共同提高。并激發(fā)了教師授課的積極性，收到良好的效果。
2、結合課題研究，進(jìn)行課改研究活動(dòng)。我校承擔市、縣科研課題，學(xué)校領(lǐng)導及實(shí)驗教師非常重視，積極探索、深入研究，參與教師不斷撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和科研階段論文。
四、教研工作存在的問(wèn)題
本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、教師對學(xué)習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習，但少部分教師的學(xué)習還只是放在表面的學(xué)習上，并未對學(xué)習進(jìn)行深入的反思和應用，未能真正達到學(xué)習的目的。在今后的學(xué)習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學(xué)習落到實(shí)處。
2、課堂教學(xué)中，我們的教師面向全體學(xué)生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個(gè)學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了學(xué)困生的課堂表現。課堂上學(xué)生朗讀的面不夠大，回答問(wèn)題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導致有些課堂全體學(xué)生學(xué)習積極性不高。忽視了老師與學(xué)生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說(shuō)出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，這樣大大打消了學(xué)生學(xué)習積極性。
3、學(xué)生間的合作學(xué)習走表面，未落到實(shí)處。在課堂上，合作學(xué)習重形式、輕效益，匆匆展開(kāi)、草草收場(chǎng)的現象較多，合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué)，對后進(jìn)生的參與學(xué)習關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。
總之，教學(xué)教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教學(xué)工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到更大的突破。
教學(xué)工作總結 篇14
一、理順校院兩級管理關(guān)系
進(jìn)一步規范各項教務(wù)工作流程，提升管理水平、服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)做實(shí)做好各項常規事務(wù)工作。
二、強化課程建設質(zhì)量
以制訂人才培養方案為契機，對實(shí)踐課程學(xué)時(shí)做明確規定，加強和落實(shí)實(shí)踐教學(xué)工作，努力構建科學(xué)合理的課程體系。
三、推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平
積極推動(dòng)課程思政工作開(kāi)展，充分發(fā)揮思政課程的價(jià)值引領(lǐng)和示范作用；調整理論教學(xué)與實(shí)訓環(huán)節教學(xué)的比例，開(kāi)展與實(shí)踐接軌的教學(xué)模式；建立精品開(kāi)放課程平臺，逐步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )課和翻轉課堂模式教學(xué)，提高人才培養質(zhì)量。
四、加強質(zhì)量監控，完善教學(xué)評價(jià)體系
繼續推行“四查兩聽(tīng)”制度，即通過(guò)檢查教師教學(xué)日歷，進(jìn)行期中教學(xué)檢查、到課率抽查、問(wèn)卷調查四個(gè)途徑檢驗教學(xué)效果；加強教學(xué)督導制度和掛牌聽(tīng)課制度，對青年教師及外聘教師不定期的聽(tīng)課；堅持開(kāi)展學(xué)期初教學(xué)秩序和學(xué)期末試卷專(zhuān)項檢查活動(dòng)。
五、加強學(xué)業(yè)警示教育工作，提升學(xué)籍管理水平
建立學(xué)業(yè)警示制度，對成績(jì)不合格及曠課次數達上限的學(xué)生給予學(xué)業(yè)警示，并根據學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶。
下一步，擬制訂全日制教學(xué)工作評價(jià)方案，構建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、評估作用；繼續加強實(shí)踐實(shí)習環(huán)節，繼續優(yōu)化課程結構，提高實(shí)踐課時(shí)的比例；推動(dòng)開(kāi)展與行業(yè)企業(yè)合作的教學(xué)模式；開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課程評選；繼續完善學(xué)籍管理相關(guān)規定。
時(shí)光飛逝，這學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的大力支持下，基本能力教學(xué)工作基本順利完成�；叵脒@一學(xué)期的基本能力教學(xué)過(guò)程，獲得不少知識和教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，也感到教學(xué)過(guò)程中有些需要改進(jìn)的地方�，F從以下幾個(gè)方面談一下自我感受。
一、收獲方面：
1、教學(xué)方面：
通過(guò)集體備課、聽(tīng)課及評課等方式，使課堂教學(xué)比以前有不小的提高，例如講評課，以前在講評課上只是把題目所涉及到的知識給學(xué)生講完，基本上就算講評結束，在今年的講評課上，充分發(fā)揮“小先生隊”的'作用，先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后讓組長(cháng)代表這個(gè)組發(fā)表看法，教師再進(jìn)行歸納總結，讓同學(xué)們清楚的認識自己在哪方面不足，并進(jìn)行改正。
2、團隊方面：
沒(méi)有一個(gè)好的團隊不可能取得好的成績(jì)。我們高三基本能力備課組是一個(gè)團結、務(wù)實(shí)、探索、進(jìn)取的團隊，是一個(gè)不斷成長(cháng)的團隊。我能在這個(gè)集體中學(xué)習到不同方面的知識并能發(fā)揮自我的一點(diǎn)能量感到自豪。
3、成績(jì)方面：
4、與學(xué)生交流方面：
基本能力雖然是個(gè)小科，但是也應和同學(xué)們加強交流，和同學(xué)們交流一方面能加深與同學(xué)們的關(guān)系，另一方面也能對自己的教課情況進(jìn)行了解，對教課方式能及時(shí)調整，使課堂效率更高。
二、缺點(diǎn)與不足
1、在學(xué)生管理方面：
這學(xué)期和去年相比，學(xué)生管理沒(méi)有多大改進(jìn)，主要是在學(xué)案和作業(yè)的落實(shí)上，有些學(xué)生在思想上不夠重視，行動(dòng)上就比較拖拉，在完成學(xué)案和作業(yè)的質(zhì)量上存在問(wèn)題，有時(shí)為了趕進(jìn)度，學(xué)生完不成，也不等了就這樣過(guò)去了，這樣有些知識掌握不牢，造成失分。下一步要根據學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)計劃，在設計學(xué)案和作業(yè)時(shí)加強注意質(zhì)和量，能在課上完成的決不拖到課下，并加強落實(shí)于懲罰制度，使課堂學(xué)習更有效。另外，錯題要監督學(xué)生整理好，并不定期抽查。
2、自身方面：
基本能力教學(xué)對老師素質(zhì)要求一年比一年高，為了適應教學(xué)的需要，我在教學(xué)方法、知識儲備、與同學(xué)們交流能力等方面需要進(jìn)一步提高加強對考試大綱的研究，多聽(tīng)課、多學(xué)習、多搜集、多和同事探討研究，提高自身能力。
總之，在今后的教學(xué)中我會(huì )把好的方面繼續堅持下去，把需要改進(jìn)的地方加以改善，爭取把基本能力教學(xué)做的更好，在高考中取得輝煌的成績(jì)！
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