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語(yǔ)文教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-07-26 15:00:29 教學(xué)工作總結 我要投稿

(優(yōu)選)語(yǔ)文教學(xué)工作總結15篇

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,為此要我們寫(xiě)一份總結。但是總結有什么要求呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu)選)語(yǔ)文教學(xué)工作總結15篇

語(yǔ)文教學(xué)工作總結1

  本學(xué)期擔任高一普高6班和職高7班的語(yǔ)文教學(xué),現總結如下:

  一、立足學(xué)情,激發(fā)興趣,夯實(shí)基礎

  1、普高班和

  職高班的學(xué)生各有自己的特點(diǎn),需分別了解、分析學(xué)情,分類(lèi)制定相應的教學(xué)策略,實(shí)施相應的教學(xué)方法。比如,6班學(xué)習習慣較好,基礎也較好,教學(xué)側重于學(xué)習方法的指導;7班相對而言,基礎薄弱些,學(xué)習習慣也不夠好,因而側重激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,注重夯實(shí)基礎。重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標中的基礎性要求。

  2、重視基礎的同時(shí),將能力的培養貫穿在教學(xué)中,從學(xué)生的長(cháng)遠考慮,關(guān)注時(shí)代信息,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的,將知識的學(xué)習和能力的培養相結合,將來(lái)能成為社會(huì )的有用之才。重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標時(shí)代性要求。

  3、以教材為基礎,引導學(xué)生重視審美能力的培養及對民族傳統文化的珍愛(ài),注入情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的.培養因素。根據各自的學(xué)習特點(diǎn),通過(guò)課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化,重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標中的選擇性要求。

  二、在新課改的大背景下,精心設計教學(xué),在教育教學(xué)的實(shí)踐中,大膽創(chuàng )新。

  1、理解新課改的背景及目標,積極參與新課改建設。教學(xué)過(guò)程中,以“精心”二字為核心,將了解學(xué)情、鉆研教材、設計課堂教學(xué)貫穿在新課改建設活動(dòng)中,在課改的過(guò)程中,改變觀(guān)念,提升教學(xué)的藝術(shù)水平。

  2、以小專(zhuān)題研究的方式,在教學(xué)反思中記錄點(diǎn)滴的思考,以備今后創(chuàng )造性實(shí)施教學(xué)所用。

  3、創(chuàng )新的過(guò)程必須充分考慮到學(xué)情。如何將新思想新方法滲透到具體的學(xué)情中,具體的教學(xué)實(shí)踐中,有過(guò)較深入的思考。

  三、從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度,積極參與教研活動(dòng),提升觀(guān)念,提高教育教學(xué)的藝術(shù)

  本學(xué)期繼續深入《高中語(yǔ)文新課標》的研究,并結合學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)——同課異構,進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)觀(guān)念的更新進(jìn)程,在設計理念和設計實(shí)踐上又有了新的進(jìn)步。此外,繼續學(xué)習《走進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)現場(chǎng)》《語(yǔ)文課程標準解讀》《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍。

  四、教育教學(xué)的遺憾與不足及下學(xué)期的計劃

  本學(xué)期雖做了不少的思考、嘗試及較為艱苦的努力,但由于種、種的原因,留下的遺憾之處仍不少。概括起來(lái),主要有如下幾點(diǎn):

  1、教學(xué)的設計還不成系統,沒(méi)有能完整而精心地將本學(xué)期的教學(xué)設計完成。

  2、新課堂的建設與傳統課堂之間的分歧,學(xué)生語(yǔ)文素養的培養和考試得高分的需求的沖突,這之間的問(wèn)題沒(méi)有找到合理的解決辦法。

  3、基礎的真正落實(shí)也缺乏足夠有效的辦法來(lái)實(shí)施。

  4、小專(zhuān)題的研究還缺乏足夠的理論支撐,規劃不夠。

  5、科研進(jìn)行流于膚淺,沒(méi)有深入的鉆研和及時(shí)有效的整理總結。

  6、整個(gè)教學(xué)的計劃和時(shí)間的安排系統性不夠,嚴謹性不足。下學(xué)期需針對以上問(wèn)題,在開(kāi)學(xué)之初建立較為成熟嚴謹的解決措施及實(shí)施辦法,具體而可操作性強。并針對相關(guān)計劃嚴格的執行,在實(shí)踐中逐步完善,強化成果意識,注重成果的取得和積累。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結2

  一、 本學(xué)期學(xué)生現狀:

  進(jìn)入高一第一學(xué)期,學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應的過(guò)程,本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn),主要表現在以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,層次參差不齊,學(xué)生學(xué)理科壓力較大,數理化基礎較差作業(yè)練習量大,時(shí)間緊,客觀(guān)上存在重理輕文傾向。

  2、語(yǔ)文基礎極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點(diǎn)很多,學(xué)習上不善于自己反思與總結。

  3、學(xué)生的學(xué)習意識不是很強,基本的學(xué)習習慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習,甚至不會(huì )于學(xué)習;相當一部分學(xué)生不能及時(shí)復習鞏固,落實(shí)相關(guān)要求。

  4、上課部分學(xué)生注意力不能持續集中到底,尤其是面對相對枯燥的知識學(xué)習和技能訓練的時(shí)候,需要教師多次提醒暗示。

  5、深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習質(zhì)疑少,學(xué)習被動(dòng),不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。

  6、有時(shí)易灰心,戰勝困難的勇氣不足。學(xué)習較浮躁怕吃苦,靜不下心坐下來(lái)潛心學(xué)習和練習。

  7、寫(xiě)作缺乏堅實(shí)的語(yǔ)言文字功底,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開(kāi),缺乏文采和思想的深度。

  二、 本學(xué)期提高成績(jì)的具體措施:

  針對上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績(jì),努力實(shí)現學(xué)校制定的高考目標。

  總的教學(xué)理念和教學(xué)策略:千方百計調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情,讓學(xué)生親近老師、親近語(yǔ)文,好學(xué)樂(lè )學(xué)能學(xué),充分開(kāi)發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源,優(yōu)化課堂結構,深鉆教學(xué)藝術(shù),師生互動(dòng),效益優(yōu)先,以學(xué)生的得為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

  1、 情感上

  用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標。

 。1) 在課堂上,經(jīng)常溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學(xué)生,使學(xué)生盡量保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情,努力克服高中新生特有的不適,不斷學(xué)習進(jìn)步。

 。2)分項統計分析對比學(xué)生每次月考 得失分,單獨找單項后進(jìn)生分析談心,制定下一月具體提高目標,要求學(xué)生結合知識點(diǎn)的薄弱處強化補差。

 。3)通過(guò)作文、月考總結、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與學(xué)生交流,給他們激勵。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。

 。4)課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導,幫助他們找出問(wèn)題原因,樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

 。5)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問(wèn)題學(xué)生的心理工作,穩定學(xué)生。

  2、 備課上

 。1)多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢,結合自身鉆研,借助媒體網(wǎng)絡(luò ),深入研究教材和文本,鉆研教法與學(xué)法,精心備課,大膽創(chuàng )新,反復修改斟酌CAI課件,保證備課質(zhì)量。

 。2) 充分根據所教學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)班,一個(gè)平行班的實(shí)際,有針對性的實(shí)行不同教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

 。3)針對不同層次的學(xué)生精心設計各項練習,對手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn),盡量精練,并引導學(xué)生

  特別注意資料的利用方法。

  3、 課型上

 。1) 原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

 。2) 結合不同課文及學(xué)習內容設計好學(xué)法指導課、考試講評課、拓展欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。

  4、 授課上

 。1)堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習方式,堅持互動(dòng)、生成與共享。

  嚴格課堂紀律,活躍課堂氣氛,盡量讓每一個(gè)學(xué)生認真學(xué)習、練習。

 。2) 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

  面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)答疑、分級分組做題,努力促尖轉中補差。

 。3)積極承并精心組織擔高二xxx級的語(yǔ)文選修課的選題、備課和授課工作。

  5、輔導上

  分層培優(yōu)補差,自習課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導,課下個(gè)別輔導學(xué)生。對后進(jìn)生加強信心教育和學(xué)法指導。

  6、教師業(yè)務(wù)提高上

  廣泛讀書(shū),虛心學(xué)習;深入教研,積累資料;積極聽(tīng)課,業(yè)務(wù)培訓;積極參加語(yǔ)文年級組和教研組的學(xué)習培訓 業(yè)余自購自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標解讀》、《文本解讀論》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《審視中學(xué)語(yǔ)文》《走近魏書(shū)生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設計與案例》《青年演講能力訓練教程》《演講與口才》等,積極學(xué)習聽(tīng)課并參加培養,觀(guān)摩特級教師授課。本學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習文本解讀,提升了自己的文本解讀和賞析能力,進(jìn)一步學(xué)習運用普通話(huà)和多媒體教學(xué),業(yè)務(wù)能力有了較大的提高。

  三、 教學(xué)效果。

  1、較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的不良習慣,樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的堅定信心,學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲,初步形成了較好的語(yǔ)文思維,贏(yíng)得了學(xué)生的充分肯定和高度認可,較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9—12月月考語(yǔ)文成績(jì)均居年級前三名。半期考試成績(jì)居重點(diǎn)班第一名,平行班第二名;期末考試成績(jì)居重點(diǎn)班第一名,平行班第一名。

  2、通過(guò)認真準備、精心組織年級語(yǔ)文選修課小小說(shuō)的欣賞與創(chuàng )作,深受學(xué)生的歡迎。通過(guò)師生互動(dòng),取得了較滿(mǎn)意的效果,初步摸索出一套較為有效語(yǔ)文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

  3、學(xué)生的寫(xiě)作興趣高漲,寫(xiě)作水平有較大的提高,班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》。

  四、 教學(xué)體會(huì )和下期工作思路。

  1、立足于豐富語(yǔ)文知識、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養;建立大語(yǔ)文觀(guān),整合語(yǔ)文教學(xué)資料,全方法發(fā)掘語(yǔ)文的魅力,引領(lǐng)學(xué)享受語(yǔ)文,走進(jìn)語(yǔ)文大觀(guān)。

  2、興趣是最好的老師。想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情和興趣,引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文,這是事半功倍和取得較好效果前提。

  3、不要怕學(xué)生基礎差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),用真誠感動(dòng)學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法指導學(xué)生,真誠的關(guān)愛(ài)學(xué)生,注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗和思考。

  4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻,樂(lè )趣與效率俱來(lái)!

  5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。

  隨著(zhù)時(shí)間的流逝,轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我們學(xué)校已經(jīng)一年了,它為我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺。學(xué)期末到了,回想一學(xué)期以來(lái)的工作,感覺(jué)挺累的,但同時(shí)也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。

  這一學(xué)期以來(lái),我按照期初制定的計劃展開(kāi)教學(xué)工作,努力貼近教改的新理念。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中,獲得所應掌握的語(yǔ)文知識,使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在“識字教學(xué)”和“培養學(xué)生合作學(xué)習”兩方面進(jìn)行。

  一、抓好識字教學(xué)不放松

  新教材對學(xué)生的識字量提出了更高的要求,要學(xué)生認記的字多了,面對每課書(shū)要在兩三個(gè)課時(shí)要讓學(xué)生掌握十多個(gè)生字,真是一件難事。這就要我們老師想出一些行之有效的方法,在教學(xué)中我進(jìn)行了嘗試,把指導學(xué)生進(jìn)行多方面識字分成了三個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段,多形式激趣認字。

  從兒童的心理上看,一年級新生正處于幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差,記憶全靠死記硬背,他們擅長(cháng)于記憶形象、具體的材料。另外,一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著(zhù)極大的'關(guān)系,即在高興時(shí)記憶效果好,反之較差。根據一年級這樣的認知特點(diǎn),我在教學(xué)生字的時(shí)候,重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性,以達到調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和營(yíng)造活躍的學(xué)習課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過(guò)識字難關(guān)。

  我們班的同學(xué)特別喜歡比賽,一提到比賽就很有興趣。于是我就抓住這個(gè)特點(diǎn),教學(xué)新課前,我會(huì )先布置預習,而預習的重點(diǎn)就放在認讀生字上。上課時(shí)在老師沒(méi)有指導認讀生字時(shí)就進(jìn)行一次比賽,“看誰(shuí)自己認識的字最多”,讓學(xué)生自己把會(huì )讀的生字讀出來(lái),比一比看哪個(gè)四人小組的同學(xué)讀得最多最準確就勝利。為了要贏(yíng),預習時(shí)他們都想盡辦法讀準每個(gè)字讀音。這樣一來(lái),無(wú)形中對學(xué)生進(jìn)行了字音方面的練習,在頭腦中有了初步的印象。

  上課時(shí),我又沒(méi)有不停地講解字形,而是利用四人小組的形式,自己說(shuō)說(shuō)字的結構、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個(gè)字的(用這個(gè)方法就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中不斷地跟孩子們一起總結記字的方法。如:加一加、編兒歌、編字謎等)。學(xué)生自己做了學(xué)習主人興趣當然高了,一分組,孩子們就唧唧喳喳地講開(kāi)了,有是編出來(lái)的兒歌、字謎還真是有文有路的。由于是自主的,記憶的質(zhì)量當然就較好了,記起來(lái)也輕松多了。

  光在一節課想把字記好是很難的,課后的不斷復習就非常重要了。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長(cháng)聽(tīng),多兩次孩子就沒(méi)興趣了。我就想到在家長(cháng)的配合下,利用游戲來(lái)進(jìn)行復習生字。比如:有的孩子特別喜歡模仿老師,那就讓他做小老師教自己的爸爸、媽媽讀生字,讓孩子在模仿的過(guò)程中其實(shí)就是對生字在頭腦中的再現。有的孩子喜歡做游戲,我就通過(guò)各種游戲的方式讓他們和父母一起玩游戲記字等。這樣不但學(xué)生有興趣,還能增進(jìn)親子之間的感情,一舉兩得。

  第二階段,多渠道積累認字。

  一段時(shí)間后,在學(xué)生的識字達到一定數量時(shí),我又根據教材中語(yǔ)文園地里“展示臺”這一環(huán)節,讓每個(gè)學(xué)生準備一本自己喜歡的本子,作為“我的識字園地”本。我定時(shí)讓學(xué)生把自己在日常生活中認識的字寫(xiě)或剪貼下來(lái),例如:在教科書(shū)、課外讀物、報紙、甚至在路邊或外出時(shí)看見(jiàn)認識的字都記下來(lái);氐綄W(xué)校,教師就利用每周一節課,讓孩子們互相交流、認讀(先把自己的字讀給組員們聽(tīng),然后再當小老師教其他組員讀,還可以找朋友一起讀一讀)。在交流中,學(xué)生不光把自己認識的字復習了一遍,還認識了其他同學(xué)摘抄的字,積累了不少字詞。

  第三階段,多讀報多鞏固多識字

  學(xué)生認識字,目的就是為了可以閱讀。既然在前段時(shí)間學(xué)生已經(jīng)通過(guò)多種形式認識了這么多字,那么在后階段的就應該讓學(xué)生早日進(jìn)入閱讀了。這一學(xué)期,我向孩子們介紹了《現代小學(xué)生報》,并提議全班每個(gè)同學(xué)都定一份《現代小學(xué)生報》,孩子們反應良好,幾乎都定了一份。我就把每周的興趣課定為報刊閱讀時(shí)間,讓孩子們在課堂上盡情閱讀。

  但是,每節課都讓孩子們光是拿著(zhù)報紙自己讀讀讀,很快他們就會(huì )沒(méi)興趣了。這就要在閱讀形式上想辦法。我每次的閱讀都不拘束,孩子們是自由的。他們可以自己靜靜地讀,可以小組一起選讀,可以找老師或伙伴讀等,不管用什么方法,你只要按要求、按量完成閱讀就行了。在閱讀中孩子們不但復習鞏固了以前認識的字,在碰到不懂的字時(shí)通過(guò)互相幫助又認識了新的字。

  閱讀時(shí),教師的激勵是很重要的。所以,在孩子閱讀時(shí),教師不能閑著(zhù),要注意觀(guān)察,及時(shí)發(fā)現孩子們閱讀時(shí)的可取之處,作出適當的表?yè)P,激發(fā)孩子爭著(zhù)閱讀。同時(shí),閱讀還要有目標。我向孩子們提出在閱讀時(shí)找出自己最喜歡的作品,用自己喜歡的形式把他表現出來(lái)。這對學(xué)生有一定的難度,教師在這方面就要給

  予指導、幫助。孩子們選好了內容、找好了合作伙伴就來(lái)和老師商量,我會(huì )根據他們的內容,向他們提議,如:詩(shī)歌、兒歌類(lèi)的可以朗誦,動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)類(lèi)的可以演小品等。孩子們?yōu)榱四芎芎玫乇憩F一翻,都會(huì )認真對待。而且這樣一來(lái),使閱讀沒(méi)有那么枯燥無(wú)味。

  二、培養學(xué)生合作學(xué)習

  合作學(xué)習是這次新課改的一大要點(diǎn),也是難點(diǎn)。以往我們也提過(guò)小組學(xué)習,這也是合作學(xué)習的一種形式?墒呛芏嗬蠋煂献鲗W(xué)習往往只求形式,走過(guò)場(chǎng)。老師一聲令下“小組學(xué)習”,同學(xué)們便熱熱鬧鬧說(shuō)著(zhù),眨眼工夫,老師便急急收場(chǎng)。在短短的時(shí)間孩子真的能互相討論、思考嗎?我想恐怕是不可能的。孩子們甚至要做些什么都還沒(méi)分好工就草草了事,根本起不到作用。

  在這一年的教學(xué)中,我開(kāi)始了培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。這一年,我主要把重點(diǎn)放在小組合作中。我首先根據學(xué)生的情況進(jìn)行分組,太多人組織上有一定難度,不行,一、兩個(gè)人太少了,我便把小組人數定在四、五個(gè)人左右。每組中好、中、差學(xué)生都有。然后,我選好小組中較好的學(xué)生作為小組長(cháng),利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行培養,教給他組織討論的方法。如:學(xué)習前要聽(tīng)清楚老師的要求,按要求一步一步去做;討論時(shí)每人都要給予發(fā)言的機會(huì ),發(fā)言后組長(cháng)要統一意見(jiàn)整理好;要注意關(guān)心較差的同學(xué),多讓他們說(shuō),把機會(huì )多讓給他們;一定要做到每次討論每個(gè)人都要說(shuō)話(huà)。在匯報是,我要求最好讓較差的同學(xué)回答,組長(cháng)和組員們可教他如何說(shuō)好。這樣在小組中就不會(huì )產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下,差生無(wú)話(huà)可說(shuō)。對于差生會(huì )有很大的進(jìn)步。就像班中的范明君,以往她課堂上從不說(shuō)話(huà),通過(guò)長(cháng)時(shí)間小組合作學(xué)習,得到組員們的鼓勵、幫助,小組長(cháng)在她一有進(jìn)步就表?yè)P她,老師常常給予激勵。慢慢地,她開(kāi)始發(fā)表意見(jiàn)了,有時(shí)還能主動(dòng)說(shuō)話(huà)。這就是小組力量的體現。

  合作學(xué)習是需要時(shí)間的,在讓學(xué)生合作學(xué)習時(shí),我們要給予他們充分的時(shí)間,讓孩子們各抒己見(jiàn),真正在合作中有所收獲。教師在孩子們合作時(shí)不能袖手旁觀(guān),要進(jìn)行巡視。在他們遇到困難時(shí)給予幫助、指導,做個(gè)合作者;發(fā)現他們有獨道見(jiàn)解時(shí)及時(shí)給予肯定、表?yè)P……

  及時(shí)的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學(xué)習后,都要讓孩子們把小組學(xué)習的情況進(jìn)行匯報、交流,讓同學(xué)們評一評、提一提意見(jiàn),有必要時(shí)我再作小結指導。

  經(jīng)過(guò)一年的培養,我們班的九個(gè)小組合作學(xué)習習慣基本養成,并能通過(guò)合作解決一些學(xué)習中的問(wèn)題,尤其在自學(xué)生字、分角色朗讀課文方面更能看出合作的成果。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習精神,引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料,在文字教材和生活教材的結合中。不過(guò)在取得成績(jì)的同時(shí),也出現了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習上就有點(diǎn)困難了。當然,今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應教育改革的新浪潮。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結3

  光陰荏苒,轉眼間半學(xué)期就過(guò)去了,F將半學(xué)期的教學(xué)工作總結如下。

  一、加強備課探究,設計有效課堂教案

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。大家針對課題熱烈討論,各抒己見(jiàn)。在發(fā)言中,不僅分析教材特點(diǎn),而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結構,創(chuàng )設和諧、平等、開(kāi)放的課堂。

  二、重視預習指導,培養自學(xué)習慣

  學(xué)習新課之前,我都要布置學(xué)生進(jìn)行預習,這樣在上課的時(shí)候,學(xué)生有話(huà)可說(shuō),且樂(lè )于各抒己見(jiàn),滔滔不絕。從此,學(xué)生愛(ài)上預習,主動(dòng)預習。

  三、強化閱讀教學(xué),提高理解能力

  如《爬山虎的腳》一文,我把握作者葉圣陶先生描寫(xiě)爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的`情形,指導學(xué)生反復地認真地閱讀,在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中理解作者仔細觀(guān)察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文,我引導學(xué)生抓住文章的中心語(yǔ)句反復朗讀,因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

  四、結合教材特點(diǎn),訓練表達能力

  有的課文開(kāi)頭和結尾很典型,我就訓練學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結尾。如《鳥(niǎo)的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫(xiě)景的文章,開(kāi)頭和結尾很有味兒,我不僅要學(xué)生背下來(lái),還要他們進(jìn)行仿寫(xiě),尤其要寫(xiě)出

  景物的特點(diǎn)來(lái)。還有文中出現的比喻、擬人、排比等修飾句,我都要精心設計出作業(yè)進(jìn)行訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子,為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎。

  五、加大訓練數量,提高作文水平

  本學(xué)期,我一直比較重視訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力一般要求學(xué)生能把句子寫(xiě)得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫(xiě)得比較形象生動(dòng)。為了達到這一目標,本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,為此,學(xué)生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗,不僅有了寫(xiě)作的興趣,而且作文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái)。

  本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。

  1、少數個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣比較差,還有待進(jìn)一步引導改正。如:不能自覺(jué)地完成作業(yè),作業(yè)中字跡潦草。

  2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練,加強閱讀方法指導。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結4

  本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái)的工作,我基本圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現將具體工作總結如下:

  一、教材回顧

  新人教版部編本六年級上冊語(yǔ)文教材于20xx年秋期正式試行。教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共八組,依次是:

  感受自然,祖國在我心中,選擇恰當的閱讀方法,輕叩小說(shuō)的大門(mén),圍繞中心意思寫(xiě)作,珍愛(ài)我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識魯迅。

  本冊教材共有課文27篇,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了

  “閱讀鏈接”和“資料袋”,全冊安排“閱讀鏈接”4次,分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》;安排“資料袋”3次,分別在5課《七律。長(cháng)征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》!翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨立的欄目,在全冊共安排了四次,分別安排在第二、第四、第六、第七單元,主題分別是演講、請你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法;“習作”是每單元都有安排,主題分別是:變形記、多彩的`活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你,真好;除了這8次專(zhuān)項習作外,課文還安排了兩次小練筆,分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語(yǔ)文園地”七次,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè )讀書(shū)吧”穿插安排,其中,“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次,“快樂(lè )讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。

  本冊教材未安排要求認的生字,只安排了要求會(huì )寫(xiě)的180個(gè)字。課后練習也設計得非常人性化,在以往教材的基礎上增設了“選做題”,學(xué)生可根據自身實(shí)際情況進(jìn)行選擇做或者不做。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗做法

 。ㄒ唬┱n堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結5

  時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,轉眼間一學(xué)期又結束了,本學(xué)期我擔任初三(X)、(X)班語(yǔ)文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結如下:

  一、求實(shí)創(chuàng )新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準,以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設計》《給教師的建議》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現課改的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外,我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),平時(shí)有機會(huì )就走進(jìn)其他老師的課堂,取人之長(cháng),補已之短,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

  二、抓實(shí)教學(xué)認真,從嚴要求自己

  常規教學(xué)常規抓,永葆工作熱情,持之以恒的不懈努力

  1.備課。本學(xué)期我主備九(上)一至三單元的課文,課前認真按照教學(xué)大綱的要求,并根據年級學(xué)生的實(shí)際情況提前一周備好課,并根據不同班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行第二次甚至第三次備課,

  2.上課。在課堂上堅持以人為本,樹(shù)人重德,培養學(xué)生的學(xué)習習慣為指導思想,認真上好每一堂課,在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實(shí)行創(chuàng )新式教學(xué),教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能“說(shuō)”會(huì )做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現!讓興趣成為他們學(xué)習的動(dòng)力。

 。1)教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導,本學(xué)期改掉了“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式,使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。

 。2)創(chuàng )設情境,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

  3.批改作業(yè)。作業(yè)是驗證本節課的成功與失敗的試金石,也是講好下節課的基礎。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節,所以我對每一本作業(yè)都認真批改,并且做到面批。

  4. 注重課內外的結合,努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!备鶕n標“加強綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養!钡木。在教學(xué)中,注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣,把閱讀延伸到課外,布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書(shū)館查閱與課文相關(guān)的資料,同桌或小組合作試著(zhù)自己解決課內問(wèn)題,從而培養學(xué)生的自主合作學(xué)習能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓練,通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考,在教師的引導下讓學(xué)生自主展開(kāi)討論交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )獨立思考,學(xué)會(huì )讀書(shū)。做學(xué)習的主人。

  5.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。如:師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等,學(xué)生在活動(dòng)中培養了學(xué)習的興趣,開(kāi)發(fā)了智力。

  我也在工作中也存在不足。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習,為自己充電來(lái)加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結6

各位老師:

  大家好!

  感謝學(xué)校給我們這個(gè)機會(huì ),讓我們有幸在一起進(jìn)行初中畢業(yè)班語(yǔ)文經(jīng)驗的交流。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”,語(yǔ)文學(xué)科想取得好成績(jì)可并非易事,尤其是在新課標出臺以后,對老師的基本素質(zhì)要求越來(lái)越高的情況下,我們不僅要以本為綱,而且還要不斷地融進(jìn)新知識,不斷拓展知識面,所以新課標下的語(yǔ)文教材看似內容簡(jiǎn)單了,實(shí)則對我們的知識體系要求更廣泛了。尤其在今年,我們學(xué)校大力推廣“30+15”課堂教學(xué)模式,這對于教師的要越來(lái)越高了。因此,我和備課組同事們在語(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)制訂了新計劃,并且不斷加強交流,互通有無(wú),從基礎抓起,分層次地進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。下面,我就自己在平時(shí)教學(xué)和初三復習中的一些心得體會(huì )匯報給大家。

  一、嚴以律己,傳道育人

  作為一名畢業(yè)班的語(yǔ)文老師,面對即將畢業(yè)的同學(xué)們,我知道一定要有一種耐心再耐心的工作態(tài)度。面對一張張稚氣的小臉,我深感壓力之大。同學(xué)們大多只有十五、六歲,稚氣未脫,有時(shí),為了一道作業(yè)題,這個(gè)問(wèn)完那個(gè)還要問(wèn),直說(shuō)的我口干舌燥。講一遍不懂,我就再講第二遍,直至每個(gè)孩子都明白為止。為了上好一節課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極的制作多媒體課件,復習階段,我把每一單元的基礎詞語(yǔ)、重點(diǎn)內容自己不辭勞苦的寫(xiě)成卷子形式印發(fā)給學(xué)生,使學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象,加強學(xué)生的本來(lái)極其薄弱的基礎知識。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學(xué)生的我,深知這一屆畢業(yè)班學(xué)生,距中考的要求還有多遠。想起來(lái)就心急如焚?墒菍W(xué)生在校時(shí)間又極其有限,所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來(lái)對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的給學(xué)生耐心講解,及時(shí)查缺補漏。每天的早自習常常七點(diǎn)鐘就到學(xué)校監督學(xué)生早讀,給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。此外,還與家長(cháng)保持一定的聯(lián)系,及時(shí)和家長(cháng)溝通情況,以便家長(cháng)在家里督促孩子學(xué)習。對學(xué)習比較差的學(xué)生進(jìn)行集中的輔導,給他們進(jìn)行強化訓練,不放棄任何一個(gè)孩子,是我作老師的良心所在。

  學(xué)習,是我終生的承諾。堅持向老教師學(xué)習,本學(xué)期共聽(tīng)課30多節,堅持做好讀書(shū)筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結合,在實(shí)踐中檢驗自己的學(xué)習效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,建立博客,為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。在抓好學(xué)生文化課的同時(shí),我更注重學(xué)生做人的教育。一直以來(lái),我覺(jué)得老師的責任,不僅在“教書(shū)”,更重在“育人”。只有優(yōu)異的成績(jì)而缺少德育教育是失敗的教育。語(yǔ)文學(xué)科更應強化其德育教育的功能.語(yǔ)文學(xué)科得天獨厚的學(xué)科特點(diǎn),使得語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)校向學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和理想教育、愛(ài)國主義教育最有效的途徑之一,它能在有限的空間和時(shí)間內集中傳授古今中外,不同國家和民族的精神文化內容。同時(shí),我們可根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特有優(yōu)勢,將語(yǔ)文教材中可挖掘的德育內涵寓于課堂教學(xué)之中,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、社會(huì )主義教育,培養學(xué)生健全的思維品格。陪學(xué)生讀先哲書(shū),帶學(xué)生沐圣賢光,教學(xué)生立君子品,使學(xué)生做有德人。

  二、重視基礎,抓好平時(shí)

  語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)積累過(guò)程,所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”,基礎是關(guān)鍵。而基礎的構建需要的是細致,所以我們就從初一開(kāi)始入手,小至字詞,大至閱讀理解乃至寫(xiě)作,我們都進(jìn)行了全面的計劃。加之近幾年隨著(zhù)新課改的推進(jìn),陳舊的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)不適應目前的教學(xué),它要求教師打破傳統教學(xué),采用新的教學(xué)手段進(jìn)行課改教學(xué)。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌,我多次參加了新課改語(yǔ)文教材培訓,領(lǐng)會(huì )了新課改的教學(xué)理念,積極運用新課改理念進(jìn)行教學(xué),大膽嘗試了學(xué)!30+15”課堂教學(xué)模式。

  1.字詞不離手。在新課標中明確規定,初中階段字詞的識記與鞏固仍然是重點(diǎn)。為此,我們不僅規定學(xué)生課前預習、課上校正,而且每學(xué)完一單元都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),然后組織學(xué)生互改。這樣三年下來(lái),學(xué)生的字詞功底已經(jīng)相當扎實(shí),為初三復習掃除了障礙。

  2.題不離本。其實(shí)從事語(yǔ)文教學(xué)的老師都清楚,語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn):一是閱讀,二是寫(xiě)作。這也是新課標對我們最終的要求。閱讀是學(xué)生最頭疼的一項內容,往往因為理解不到位而失分,為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們不僅在課堂上注重提高學(xué)生對問(wèn)題的主觀(guān)理解,而且在教學(xué)中融入了與課文相關(guān)內容的課外篇目學(xué)習,特別是在為學(xué)生選習題時(shí)注意了這一點(diǎn)。事先要求學(xué)生課下閱讀指定篇目,再在課堂交流或試題檢測進(jìn)行落實(shí)。這樣,既活躍了課堂氣氛又達到了舉一反三的效果,時(shí)間久了學(xué)生自然就會(huì )把所遇的問(wèn)題逐步歸類(lèi),總結出各類(lèi)題的答題規律,杜絕了盲目答題的現象。

  3.文不離練。說(shuō)到寫(xiě)作,我想大家最關(guān)心的莫過(guò)于怎樣讓學(xué)生寫(xiě)好作文。其實(shí)從我和同事們的合作來(lái)看,我們大多是從片斷練起的。我們很注重課后“研討與練習”中的問(wèn)題討論或小練筆,遇到這些機會(huì )我們必讓學(xué)生練習,批改時(shí)讓學(xué)生互改或老師抽改,然后選出優(yōu)秀的作品在班級宣讀,偶爾也會(huì )讓學(xué)生課堂品評(即口頭交流,談心得體會(huì ),以提高欣賞與寫(xiě)作的能力)。這樣,日積月累,學(xué)生的'片斷文章就有了起色,比如,語(yǔ)句由原來(lái)的詞不達意、生硬直白到語(yǔ)句流暢、委婉生動(dòng),觀(guān)點(diǎn)由原來(lái)的不明確或欠準確到鮮明準確等。在此基礎上,再加強練習大作文時(shí)就不會(huì )再出現那些基本錯誤了。另外,我們還經(jīng)常利用課前五分鐘或者專(zhuān)門(mén)一節課時(shí)間讓學(xué)生閱讀自己喜歡的課外讀物,然后分組交流心得體會(huì ),這不僅增加了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,而且拓展了他們的知識面,也為提高寫(xiě)作水平打下了良好的基礎。

  三、一視同仁,因材施教

  中學(xué)語(yǔ)文是易學(xué)難于掌握的學(xué)科,它不像小學(xué)那么單一化。對學(xué)生而言,他們既喜歡又害怕,為了讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣,我們在上課當中就得積極引導他們克服畏難情緒,課堂上多鼓勵他們,多方面發(fā)現他們的閃光點(diǎn),做到多表?yè)P少批評;多一份關(guān)愛(ài)之心,少一點(diǎn)漠然態(tài)度;多親切交流,少一點(diǎn)個(gè)人主義作風(fēng)。如果一開(kāi)始我們就讓學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度,那你的語(yǔ)文教學(xué)就注定失敗了。為此,在開(kāi)學(xué)初的第一節課上我就講自己中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)歷和一些語(yǔ)文學(xué)習方式,明確語(yǔ)文在我們生活中的作用,大力鼓勵他們要有信心,不要有擔心情緒。同時(shí)在第一、二周采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句,第二周每天抄作文一篇,字數不要求,第三周自己隨意寫(xiě)日記,字數不要求,但要有中心,第四周教師開(kāi)始命題2——3篇寫(xiě)日記,其余自己命題,這樣從易到難,慢慢的培養了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。為了不放棄每一個(gè)學(xué)生,在平時(shí)的學(xué)習當中,我把學(xué)生5人分一組,由一個(gè)語(yǔ)文成績(jì)較好的同學(xué)負責檢查其他的語(yǔ)文任務(wù)完成情況,通過(guò)互助做到了共同進(jìn)步,也給同學(xué)們展現自我的機會(huì ),漸漸的培養了他們的責任心和學(xué)習語(yǔ)文的積極性。

  好、中、差三類(lèi)學(xué)生是普遍存在的現象,后進(jìn)生是最讓人頭疼的。能否抓好后進(jìn)生既是教學(xué)成績(jì)能否提高的關(guān)鍵,又是素質(zhì)教育的內容之一,因此后進(jìn)生不能不抓,而且還要好好抓,只有這樣才能保持良好的課堂氣氛,使成績(jì)整體有所提高。我們是縣城中學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)還是不高,這就導致了學(xué)生的領(lǐng)悟能力不強,考出的成績(jì)也是參差不齊的,這給每位上課的教師出了一個(gè)難題,既要照顧“前面”又要顧及“后面”,不然學(xué)生的學(xué)習積極性就提不起來(lái)。為了使學(xué)生聽(tīng)得懂、記得住、樂(lè )于學(xué),我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課,采用哪種教法,做到“知己知彼”。在教學(xué)過(guò)程中盡量避免深奧知識,多采用通俗易懂的講授法,做到教師少講,學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,課堂體現內容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數學(xué)生,體現“微笑、愛(ài)心”教育,課后積極了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況,做到具體問(wèn)題具體分析,這為下一節課“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”打下基礎。

  語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是積少成多,只要用心就不會(huì )很差。掌握了這個(gè)特點(diǎn)后,我們在教學(xué)中采用了分層次教學(xué),如:在作業(yè)布置上,根據學(xué)生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè);在背默上,不同的學(xué)生所給時(shí)間也有所不同,后進(jìn)生一般給的時(shí)間比較長(cháng),讓他們盡可能背會(huì ),這樣不至于使他們有失落感!板浂簧,金石可鏤”,長(cháng)此以往,即使學(xué)習再困難的學(xué)生只要他稍稍用心,語(yǔ)文成績(jì)就不會(huì )停滯不前。過(guò)去很多人認為抓兩頭就能促中間,但我們認為,好學(xué)生即使你不抓那么緊,他也會(huì )很自覺(jué)地學(xué)習,只要你把知識教到位即可。而后進(jìn)生如果抓得及時(shí),不僅能促進(jìn)中上等學(xué)生的學(xué)習勁頭,而且也能提高學(xué)生的總體水平。我想這應該就是我們學(xué)校語(yǔ)文成績(jì)比較高的原因之一吧。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結7

  一學(xué)期的教育、教學(xué)工作即將結束,回顧這學(xué)期的工作有苦也有甜,每一件事情都在我的腦海中劃過(guò),每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃爍,為了能更好地總結本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,吸取教訓,為今后的教學(xué)工作提供依據。特對本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結:

  本學(xué)期,我擔任培智一年級的數學(xué)教學(xué)工作兼班主任,一直以來(lái)從事聾班數學(xué)教學(xué),第一次接觸培智數學(xué)工作,剛開(kāi)始有些不適應,但我很快調整了自己的心態(tài),開(kāi)始了培智教育教學(xué)工作的探索和學(xué)習。

  一、班主任工作

  培智一年級共有學(xué)生11人,8名男生,3名女生。孩子們年齡在6-10歲之間,智力水平參差不齊,而且非;顫姾脛(dòng),入學(xué)以后,通過(guò)一段時(shí)間的'觀(guān)察,我把這學(xué)期的工作重點(diǎn)放在紀律、衛生、各種行為習慣的養成三個(gè)方面。剛開(kāi)始正規的上學(xué),孩子們都很不適應,上課時(shí)趴在桌子上的,腿放在凳子上的,下坐的,滿(mǎn)操場(chǎng)亂跑的,這不得不讓我和王老師每節課都要一起組織教學(xué),維持紀律。整整一個(gè)月的時(shí)間,通過(guò)講道理,進(jìn)行物質(zhì)獎勵等方法,學(xué)生在紀律方面有了明顯的進(jìn)步,他們可以坐住不在教室亂走了,可以看黑板聽(tīng)老師講課了,可以上廁所后不再滿(mǎn)操場(chǎng)追打逗鬧了,可以按要求有秩序的排隊了,我和王老師終于可以一個(gè)人組織教學(xué)了。新入學(xué)時(shí),孩子們的一些行為習慣不是很好,欣桐和笑月只要坐著(zhù)就會(huì )把腿放在凳子上,孫琦和金龍總是把手往嘴里放,孟田鑫和昊天總是拿些小玩具在桌子下面玩,教室里時(shí)不時(shí)的就會(huì )發(fā)現地下滿(mǎn)是碎紙片,每當發(fā)現這些問(wèn)題,我都會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生應該怎樣做,通過(guò)反復的強調,反復提醒,學(xué)生的這些壞習慣明顯得到改善。每次利用交接班時(shí)間,我都會(huì )和值班教師溝通,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,表現好的給予物質(zhì)獎勵,不遵守紀律,調皮搗亂的給予一些懲罰。每當放學(xué)時(shí),我都會(huì )和家長(cháng)溝通交流,匯報孩子在校的表現和出現的問(wèn)題,讓家長(cháng)及時(shí)掌握孩子的在校情況。

  二、教學(xué)工作

  新入學(xué)接受正規的教育,學(xué)生顯得很不適應,坐不住,不會(huì )聽(tīng)講,上課時(shí)什么姿勢的都有,每節課的教學(xué)大部分時(shí)間都放到了維持紀律,要求坐姿上。經(jīng)過(guò)反復的訓練,反復的糾正,漸漸地,學(xué)生們都能坐住了,能認真聽(tīng)課了,能按老師的要求回答問(wèn)題了。班上能夠說(shuō)話(huà)的只有5名學(xué)生,其中昊天和金龍表達的還不是很清楚,女同學(xué)沒(méi)有任何語(yǔ)言。針對這種情況,每節課的教學(xué),能說(shuō)的同學(xué)說(shuō),不會(huì )說(shuō)的同學(xué)用手指,用筆寫(xiě),保證每位同學(xué)課上都能有展示的機會(huì )。這學(xué)期,本冊書(shū)的數字歌,數量詞,有語(yǔ)言能力的同學(xué)都能清楚地表達。對于老師說(shuō)出的問(wèn)題,沒(méi)有語(yǔ)言能力的同學(xué)都能夠畫(huà)出來(lái),指出來(lái)。

  一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就要告一段落了,幾個(gè)月來(lái),每天都是在忙忙碌碌中度過(guò),工作中有苦也有甜,現在回想起來(lái),學(xué)生剛入學(xué)的場(chǎng)景還都能在我的腦海中劃過(guò),每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)還都在我的面前閃爍,初次進(jìn)入培智領(lǐng)域的教育教學(xué)工作,沒(méi)有什么經(jīng)驗,還需要不斷地學(xué)習和積累,在以后的工作中我會(huì )向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,把各項工作做的更好。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結8

  一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論,用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每已節課,能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以的'精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡(jiǎn)單、認真的形象去應對學(xué)生。注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  能做到認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

  在教學(xué)方面,我認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》。課程標準是現行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,下面主要說(shuō)說(shuō)我對新課程的體會(huì )。

  1、創(chuàng )設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是主角的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習方式從傳統的理解學(xué)習向探究學(xué)習轉變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當的學(xué)習目標,并確定和協(xié)調到達目標的途徑;明白學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習的策略和發(fā)展潛力;創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性。

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于用心主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變成愉快的學(xué)習活動(dòng)。生動(dòng)活潑、用心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望,使他們全力以赴地投入學(xué)習,提高對學(xué)習活動(dòng)的用心性。

  2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng )設富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學(xué)生把自己當成學(xué)習的主角,把自己融入到文本的資料中去體驗、感悟,把自己的主角定位成學(xué)習的主人。

  3、傳統的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主,結合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統的文化科學(xué)基礎知識,構成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語(yǔ)言、數學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng )新潛力的培養一向受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法,發(fā)現效果還挺好的。

 。1)在語(yǔ)文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文資料較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅僅興致盎然,而且也容易掌握。

 。2)在語(yǔ)文教學(xué)中,不僅僅老師提些問(wèn)題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì )怎樣做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。在發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的智能得到了培養。

  4、教師應根據不同的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。在備課時(shí)認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新資料。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對學(xué)生的具體狀況來(lái)選取不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標。

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質(zhì),張揚他們的個(gè)性。

  本學(xué)期取得了必須的成績(jì),但也存在一些問(wèn)題,如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正,有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫(xiě)作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,就應加以克服。

  我校實(shí)施語(yǔ)文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期,在“新課程”的背景下,初中部語(yǔ)文教學(xué)工作著(zhù)力于進(jìn)一步研究新課程,關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、“校本課程”的實(shí)施狀況,運用各種機制推進(jìn)課堂教學(xué)改革,在實(shí)踐中更新教育理念,培養研究精神。特總結如下:

  一、常規工作常抓不懈

  1、本學(xué)期繼續啟動(dòng)常規工作調研機制,先后對七、八、九三個(gè)年級的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了調研。為使常規管理體現常態(tài)落到實(shí)處,調研時(shí)間、及年級都是臨時(shí)確定的。初一年級共調研節,其中優(yōu)課節,占%,良好節,中等節,占%;初二年級共調研節,其中優(yōu)課節,占%,良好節,中等節,占%;初三年級調研節數相對較少。數據表明:絕大多數的老師能較好地執行教學(xué)常規,在備課、上課、作業(yè)等方面呈現出認真、自覺(jué)的狀態(tài),同時(shí)涌現了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個(gè)調研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出了存在的問(wèn)題,這些問(wèn)題成為我們改進(jìn)工作的方向。所以,這一常規調研機制有效地促進(jìn)、維持了“真實(shí)”的常態(tài)工作水平,成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。

  2、除課堂調研外,其它語(yǔ)文常規管理工作也是常抓不懈。如作業(yè),本學(xué)期采取的措施是,取消學(xué)科組統一檢查評比,由各備課組長(cháng)負責,不定期地對本備課組作業(yè)(隨筆、作文、練習冊等)進(jìn)行檢查,相互提醒、督促。

  二、教學(xué)研究切實(shí)可有效

  1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科堅持了多層次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),其中校級和校級以上公開(kāi)教學(xué)2節,馬玉萍老師執教的'<>和繆愛(ài)國老師執教的<一朵花不能不開(kāi)放>在全區新教材培訓活動(dòng)中反響強烈,好評如潮。余青老師執教的<多一些寬容>,送課下鄉后被譽(yù)為不可多得的一節好課。校內各備備組內的互相研討課數不勝數,研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了廣大教師認真學(xué)習、仔細揣摩,逐步內化課程改革的精神

  2、本學(xué)期創(chuàng )新性地開(kāi)展了語(yǔ)文教壇新秀、教學(xué)標兵、教學(xué)能手的評比活動(dòng),共聽(tīng)開(kāi)語(yǔ)文課節,其中,獲教壇新秀稱(chēng)號;獲得教學(xué)標兵稱(chēng)號;獲得教學(xué)能手稱(chēng)號。

  3、本學(xué)期繼續堅持每次研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總結研討活動(dòng),并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀(guān)點(diǎn)、感悟、困惑和思考,集中了各備課組老師的智慧,體現了大家銳意改革、積極探索的精神。

  三、教學(xué)管理更加完善

  1、本學(xué)期強化了“學(xué)科主任負責制”,芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾,通過(guò)談話(huà)、聽(tīng)課、研討,了解各年級語(yǔ)文教學(xué)的現狀,為教師排憂(yōu)解難。本學(xué)期共聽(tīng)課節。

  2、完善了“備課組長(cháng)負責制”。本學(xué)期三個(gè)備課組長(cháng)(姚祥貴、繆愛(ài)國、徐艷萍)工作得力,管理到位,在他們的組織下,正常開(kāi)展集體備課等活動(dòng),成為學(xué)科組管理的得力助手。

  通過(guò)以上努力,本學(xué)期我校語(yǔ)文教學(xué)工作取得了喜人的成績(jì),中考中出現了三個(gè)超11

  0分的高分,校語(yǔ)文平均近百分;其它兩個(gè)年級在期末考試中成績(jì)也相當不錯,班級之間非常平衡,均分不超過(guò)兩分。當然,在工作中也發(fā)現了不少問(wèn)題,如語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效、語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)等都亟需探索與解決。我們認為,在我們語(yǔ)文教學(xué)改革指導意見(jiàn)的指引下,在全體語(yǔ)文老師的共同努力下,我校的語(yǔ)文教學(xué)會(huì )取得更為輝煌的成績(jì)的。我們堅信!

語(yǔ)文教學(xué)工作總結9

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì )上進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi),儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動(dòng)求智渴望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在;钴S的.思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率

  現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求,也是

  語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。

  應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣,其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。

  教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,內容上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。

  四、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

  死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程,實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。

  “授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結構?梢(jiàn),方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。

  為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實(shí)基礎――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進(jìn),小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng )新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中 。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結10

  一、工作回顧

  開(kāi)學(xué)以來(lái),我們主要做了以下幾項工作:

  1、籌備召開(kāi)了山東省語(yǔ)文學(xué)科“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書(shū)樂(lè )趣”課題實(shí)驗現場(chǎng)會(huì ),在會(huì )上,我們展示了學(xué)校文化、課堂教學(xué)、師生素養及學(xué)生誦讀活動(dòng),這次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。

  2、組織青年教師參加基本功比賽,經(jīng)過(guò)層層推選,我校劉芳、楊秋云獲區基本功一等獎,王琨獲二等獎,其中,劉芳代表我區參加了市青年教師基本功比賽。

  3、參加中區教研室組織的學(xué)習習慣現場(chǎng)會(huì ),會(huì )上,四年級七班同學(xué)在會(huì )上做了典型發(fā)言。

  二、期中常規檢查反饋

 。ㄒ唬┙贪阜矫

  1、取得的成績(jì)

 。1)教案項目齊全,有全冊教材分析、單元分析,教學(xué)目標制定的比較準確、全面。

 。2)教案書(shū)寫(xiě)認真,教案本整潔

 。3)能按學(xué)校要求寫(xiě)反思,保證了一個(gè)單元至少有一次教后反思。教后反思寫(xiě)得好的有:……

 。4)青年教師的教案有提高,從備課中能夠看出他們的工作態(tài)度是認真的,如:張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等

 。5)率先執教教案部分教師做到了二次修改,如:汪艷麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎

 。6)組長(cháng)率先垂范,老教師的教案依舊那么認真,工作依舊那么敬業(yè),是青年教師學(xué)習的榜樣,也是我們學(xué)校的一筆財富,如:劉洪云孔春等。

  2、存在的問(wèn)題

 。1)個(gè)別教師教學(xué)目標定的不準確,有拔高的現象,如:一二年級閱讀的要求是“結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”那里只是了解,而不是理解。而有的教師在制定教學(xué)目標是寫(xiě)的是理解詞句,理解課文等。由此看出教師對課標的學(xué)習不夠。

  (2)低年級教學(xué)的重點(diǎn)之一是“識寫(xiě)”,尤其是寫(xiě)指導有待加強。課標指出:“第一學(xué)段要養成正確的寫(xiě)姿勢和良好的寫(xiě)習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔!币竭_這一要求,離不開(kāi)教師細致的指導與嚴格的要求,教師要加強自身的范寫(xiě)。有的教師的教案中反映出的問(wèn)題一是沒(méi)有教師的范寫(xiě),二是范寫(xiě)不規范,三是指導不細致。

  (3)中高年級教學(xué)的重點(diǎn)之一是習作教學(xué),但在教案中能夠看出,教師重視閱讀教學(xué),在某種程度上輕視了習作教學(xué),突出表現是習作講評要么寫(xiě)的簡(jiǎn),要么干脆沒(méi)背講評課,這一點(diǎn)在每學(xué)期的率先執教課的安排上也能看出,率先執教課一律是閱讀課型,沒(méi)有習作指導課型。

  (4)率先執教課教案的二次修改不夠,有的在教案中畫(huà)了幾條線(xiàn),有的原封不動(dòng)的貼在教案本中,根本沒(méi)有修改!叭藷o(wú)完人,金無(wú)足赤”,再好的率先執教課也有遺憾,當你聽(tīng)完課后必須有自我的思考,假入讓你再次執教必須會(huì )進(jìn)一步完善,此時(shí)就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復強調的六步教研模式,即:個(gè)人備課------團體研究------率先執教-----課后研討-----再次修改------二次試教。

  (5)有些教師的教后反思不夠深刻,教師間差距大。表此刻:一是反思資料極少,二是反思不及時(shí),補反思。

  (6)極個(gè)別教師的教案不齊,有漏背的現象。業(yè)務(wù)領(lǐng)導已經(jīng)找到本人談話(huà)。

  3、改善措施

 。1)加強課標的學(xué)習,把握好年級段的要求,做到不超前,也不滯后。把學(xué)習課標落在實(shí)處,而不是停留在口頭,做到學(xué)以致用。

 。2)加強寫(xiě)教學(xué)和習作教學(xué)的研究力度,寫(xiě)教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)階段,爭取你所教的班級的學(xué)生,都能養成良好的寫(xiě)習慣,經(jīng)過(guò)你的培養,都能寫(xiě)一手規范、端正的,加強習作的指導與講評的研究,尤其是要備好習作講評課,指導學(xué)生修改。

 。3)真正發(fā)揮率先執教課的作用。一是課前加強研究,團體備課,二是率先執教教師寫(xiě)好教案,及時(shí)發(fā)到其他教師手中,三是課后每一位教師進(jìn)行認真修改完善,四是上好這節課。另外,率先執教課的教案要規范,要有封皮,有注明率先執教教師的姓名,率先執教教案要有修改的地方,在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫(xiě)修改。

 。4)認真及時(shí)寫(xiě)反思,反思要規范。反思不要寫(xiě)在本子的反面,能夠留出一張紙寫(xiě)反思。

  4、期末教案查看的重點(diǎn)是“四看”:看教學(xué)目標的制定情景,看率先執教的修改情景,看教后反思寫(xiě)得情景,看習作指導與講評情景。

 。ǘ┳鳂I(yè)方面

  1、取得的成績(jì)

 。1)盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙(設計制作班級文化、年級文化、每一天晨檢匯總),可是教師的常規工作沒(méi)有耽誤,所有作業(yè)做到了全批全改,且批改及時(shí)、認真,有等級,有日期,有獎勵。如一二年級詞批改

 。2)學(xué)生基本做到了書(shū)寫(xiě)規范、整潔,亂涂亂畫(huà)的現象少了,如一年級、二年級、四年級、五年級學(xué)生作業(yè)比較整潔,當然,三年級由于剛用鋼筆寫(xiě),開(kāi)始有點(diǎn)涂畫(huà)也屬正常,下學(xué)期爭取在規范、整潔上再進(jìn)一步。

 。3)特色作業(yè)形式新。如四年級有一篇習作題目是:《×××我想對你說(shuō)》他們的做法是:統一規定資料,爸爸或媽媽我想對你說(shuō)。教師批改完后反饋給家長(cháng),家長(cháng)再寫(xiě)反饋意見(jiàn),這樣教師以作文為教師、學(xué)生、家長(cháng)交流的平臺。這是他們團體教研的結晶,彰顯了團隊合作的實(shí)力,突出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn).

 。4)作業(yè)批改注重激勵。

 。5)作文批改眉批多,又有了提高,尤其可喜的有的班級學(xué)生的習作進(jìn)行了二次修改,發(fā)揮了教師批改的作用,教師的教師有所回報,教師的勞動(dòng)沒(méi)有白付出。如:姜淑美胡文靜班的學(xué)生用鉛筆進(jìn)行二次修改

 。6)五年級針對年級特點(diǎn),統一研究了讀書(shū)筆記,設計好,實(shí)用。欄目有:好詞、好句、好段、主要資料、感悟

  2、存在的問(wèn)題

 。1)低年級寫(xiě)指導要細,作業(yè)批改要細,有錯批現象。如學(xué)生寫(xiě)錯的詞教師沒(méi)有標出。

 。2)個(gè)別作文批改不及時(shí),有滯后現象。有的批語(yǔ)針對性不夠,指導性不具體。有極個(gè)別班級的大作文仍有學(xué)生批改,這是學(xué)校嚴厲禁止的,如果要培養學(xué)生的批改本事,能夠用小練筆和日記,大作文的批改必須有教師批

 。3)習作講評不到位,二次修改沒(méi)跟上。

 。4)有些學(xué)生習作資料偏少,學(xué)生語(yǔ)言貧乏,空

 。5)有些班級學(xué)生小練筆的次數不夠(要求每周至少一篇小練筆)

 。6)作業(yè)批改記錄使用不規范,應按作業(yè)批改記錄的要求認真做好記錄

  3、改善措施

 。1)作業(yè)批改要細,尤其是低年級的詞本,高年級的綜合練習本

 。2)加強習作講評課研究,上好習作講評課,并按學(xué)校要求批改作文,重點(diǎn)是教師批改后的學(xué)生二次修改要加強。

 。3)用好作業(yè)批改記錄,記錄要翔實(shí)

  4、期末作業(yè)查看的重點(diǎn)

  低年級重點(diǎn):是否還有錯批的現象,評價(jià)是否到位

  中高年級重點(diǎn):習作的批改及學(xué)生的二次修改

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  1、優(yōu)點(diǎn):

  教研組能夠做到統一使用,教師認真批閱,每次測試后,有學(xué)生將試卷交給家長(cháng)簽,以邊家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情景。

  2、問(wèn)題:

 。1)測試后,質(zhì)量分析上交的不夠及時(shí)

 。2)試卷保存的不好,要么教師保存,要么學(xué)生保存,不管怎樣保存,必須要保存好,以便復習時(shí)用。

 。ㄋ模┙萄谢顒(dòng)開(kāi)展情景

  1、教研活動(dòng)到位比較好,但深度不夠,尤其是圍繞本組專(zhuān)題研究不夠,計劃中提到,各組要圍繞各自的研究專(zhuān)題進(jìn)行深入研究,最終圍繞研究專(zhuān)題總結出課堂教學(xué)模式

  2、率先執教落實(shí)的程度不一,有的教研組開(kāi)展的好,如一年級,雖然在兩個(gè)校區,但率先執教進(jìn)行的有條不紊,開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)進(jìn)行了人次率先執教活動(dòng),他們組的活動(dòng)扎實(shí)。

  三、期中質(zhì)量分析

  期中測試的目的是查缺補漏,成績(jì)出來(lái)后,我們是客觀(guān)的分析,既要研究到所教班級學(xué)生的基礎,又研究到教師平時(shí)的工作;既要分析客觀(guān)因素,更要分析主觀(guān)因素。

 。ㄒ唬┛傮w情景分析

  本次測試,命題的原則是以綱靠本,難易適中,各年級平均分為:

  一年級:94.34二年級:92.83三年級:88.14四年級:86.14五年級:91.45

  年級差距:

  一年級:3.98二年級:6.44三年級:8.74四年級:4.68五年級:3.36

  超過(guò)年級平均線(xiàn)的:

  一年級6、8、9、10、12二年級1、4、5、7、9、10、11、12

  三年級3、4、5、6四年級1、2、3、6五年級2、5、6、8、9、10、11

 。ǘ┲饕煽(jì)

  本次質(zhì)量分析,每個(gè)年級抽掉一個(gè)班的試卷進(jìn)行質(zhì)量分析,從試卷情景來(lái)看,能夠看出以下幾點(diǎn)做得比較好:

  1、多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較規范,卷面整潔,書(shū)寫(xiě)習慣較好,基本沒(méi)有亂涂亂畫(huà)的現象。

  2、從抽調試卷每一題的的失分率能夠看出,學(xué)生的基礎知識掌握扎實(shí),如一年級的漢語(yǔ)拼音正確率較高,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文資料填空、名言警句的積累學(xué)生得分率較高。

  3、中高年級學(xué)生的課內閱讀掌握較好。如三年級的課內閱讀得分率在96.6%,四五年級的課內閱讀得分率在90%以上。這說(shuō)明教師重視了精讀課文的.學(xué)習。

  4、多數學(xué)生的習作貼合題目要求,語(yǔ)句通順、具體,基本能表達出自我的真情實(shí)感。如二年級學(xué)生能夠把圖的主要資料寫(xiě)清楚,用上了平時(shí)積累的好詞佳句,用“有的……有的……有的……”句式寫(xiě)出了各種猴子的不一樣姿態(tài);再如五年級學(xué)生能夠緊扣“感動(dòng)”這一主題展開(kāi)敘述,并從自我的現實(shí)生活中入手進(jìn)行選材,語(yǔ)言流暢,感情真實(shí)。

 。ㄈ┐嬖趩(wèn)題

  1、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的寫(xiě)、答題習慣,主要表此刻書(shū)寫(xiě)不工整,卷面不整潔,甚至卷子有破損現象。

  2、學(xué)生概括課文主要資料的本事有待加強。如:四年級概括課文資料一題的得分率僅為67%。概括課文的主要資料是閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。這種本事的培養是循序漸進(jìn)的,課標第二學(xué)段是“能初步把握文章的主要資料”,第三學(xué)段的要求是“閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),閱讀敘事性作品了解事件梗概,閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意”,所以這種本事的培養從三年級就要有意識的培養。

  3、有些學(xué)生習作需加強。一是資料不具體,二是語(yǔ)句缺乏條理。

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  1、加強教學(xué)研究,提高備課質(zhì)量,提高課堂效率,做到課課清。

  2、重視學(xué)習習慣的培養。聽(tīng)課習慣、預習習慣、寫(xiě)習慣等,每個(gè)年級都要訓練,每堂課都要訓練,好習慣終生受益。

  3、加強習作課的研究,尤其是習作的講評與學(xué)生的二次修改

  4、擴大學(xué)生閱讀量,推薦課外讀物,用好“漂書(shū)站”,上好閱讀課

  5、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,親其師,信其道

  四、下步工作

  1、規范率先執教課,要求:提前上報,加強研究,進(jìn)行二次修改,規范教研活動(dòng),提前上報活動(dòng)資料(周五放學(xué)前教導處)

  2、工作重點(diǎn)轉到抓常規,抓質(zhì)量

  3、加強青年教師的培養,一是跟蹤聽(tīng)課,二是苦練基本功(下周一上午放學(xué)前35歲以下的青年教師交上本學(xué)期的練鋼筆,下周進(jìn)行青年教師鋼筆比賽)

  4、準備校級教學(xué)能手匯報課

  5、做好家長(cháng)會(huì )的準備工作

語(yǔ)文教學(xué)工作總結11

  一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,回顧一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,現做出如下總結:

  一、注重創(chuàng )設寬松的教學(xué)環(huán)境

  教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在教學(xué)中,我努力引導學(xué)生從傳統的接受學(xué)習轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現是:面對全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認真設計和安排活動(dòng)形式。我按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求,安排好學(xué)生活動(dòng)的內容和次序,尤其要巧設疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復“表演”的現象。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題,增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。同時(shí),我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習,讓學(xué)生當學(xué)習的主人,激發(fā)其學(xué)習興趣,調動(dòng)其探究的積極性。

  三、將語(yǔ)文學(xué)習延伸到課外

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!

  1.課堂上,我讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼,使課堂動(dòng)起來(lái),學(xué)生思維活躍,給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習的游樂(lè )園。

  2.課外,我勵學(xué)生多參與有益的活動(dòng),閱讀課外書(shū)籍,收集各種名人故事、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的'積累,才有課堂的生氣,就會(huì )提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  四、存在的問(wèn)題

  1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題,如有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2.寫(xiě)作方面水平差異太大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  五、今后努力方向。

  1.加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。

  2.對潛能生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

  3.加強守紀方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

  總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的,我會(huì )不斷積累經(jīng)驗,不斷努力學(xué)習,爭取成為一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!

  20xx年1月18日

語(yǔ)文教學(xué)工作總結12

  本期順利完成了各項教學(xué)工作,現總結如下:

  一、針對上期學(xué)生的不足,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而達到了全面提高學(xué)生成績(jì)的目標。

  1、情感上,用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標。

 。1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,使學(xué)生一直保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,不斷學(xué)習進(jìn)步。

 。2)選取高三學(xué)子成功的典型事例,給學(xué)生講、讀,在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,提升學(xué)生的.思想境界,激勵學(xué)生奮進(jìn)。

 。3)指導學(xué)生指定每月具體提高目標,要求學(xué)生結合知識點(diǎn)的薄弱處指定具體學(xué)習的目標,以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率地學(xué)習。

 。4)用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,給他們激勵。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。

 。5)課余及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導,幫助他們找出問(wèn)題原因,樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

 。6)做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,協(xié)助班主任管理班級,穩定學(xué)生。

  2、備課上

 。1)深入備課,充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

 。2)充分根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

 。3)認真設計每課學(xué)案,精心設計各項練習,尤其是知識點(diǎn)匯總練習和錯處反饋練習。

 。4)認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練,針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。

  3、課堂上。

 。1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。

 。2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練。按照高考復習計劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)名句,讀背課文,練做要點(diǎn),整理學(xué)案,記筆記,練卷子、鞏固提高。 面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)做題,努力促尖轉中補差。

 。3)結合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。

 。4)狠抓知識點(diǎn)落實(shí),印發(fā)學(xué)案、專(zhuān)題練習,補充大量高考知識。

 。5)認真布置作業(yè),突出重點(diǎn)和知識整理。

 。6)嚴格課堂紀律,保證每一個(gè)學(xué)生能認真學(xué)習、練習。

  4、輔導上。

 。1)分層培優(yōu),定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內容。

 。2)自習課上專(zhuān)題輔導,設計練習講究梯度和系列性。

 。3)課下個(gè)別輔導學(xué)生。

 。4)對藝術(shù)生加強文化專(zhuān)題訓練和能力訓練。

  5、閱讀寫(xiě)作上。

 。1)上好每周閱讀寫(xiě)作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。

 。2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。

 。3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文,指導學(xué)生欣賞學(xué)習寫(xiě)作感悟。

 。4)印發(fā)美文專(zhuān)題,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。

 。5)指導做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時(shí)進(jìn)行交流。

  6、復習方法指導上,強化落實(shí),狠抓及時(shí)性的復習鞏固,反復不定期練習某個(gè)知識點(diǎn),進(jìn)行周復習,進(jìn)行周檢測、月考。

  7、教師業(yè)務(wù)提高上,廣泛讀書(shū),虛心學(xué)習;深入教研,積累資料;積極聽(tīng)課,業(yè)務(wù)培訓;努力寫(xiě)作,積累經(jīng)驗。

  8、教研教改上 ,進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué),在有限時(shí)間內狠抓語(yǔ)文成績(jì)的進(jìn)步,使學(xué)習相當差的學(xué)生取得進(jìn)步;同時(shí),探討閱讀教學(xué)對寫(xiě)作和課文學(xué)習的促進(jìn)作用,以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用!

  二、本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,主要表現在以下幾個(gè)方面:

  1、基礎薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習上不善于自己糾錯總結。

  2、知識面比較狹窄,知識點(diǎn)欠缺仍很多。

  3、學(xué)習不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復習、鞏固提高。

  4、上課注意力容易分散,藝術(shù)生受特長(cháng)學(xué)習影響。

  5、不善利用零碎時(shí)間,閑散事比較多。

  6、深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習質(zhì)疑少,學(xué)習被動(dòng),不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。

  7、有時(shí)易灰心,戰勝困難的勇氣不足。

  8、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。

  綜上所述,下期教學(xué)工作仍要繼續努力:一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結13

  懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想,我捧著(zhù)一顆火熱的心踏上了神圣的三尺講臺。時(shí)光荏苒,光陰似箭,一年又過(guò)去了,似乎還沒(méi)有來(lái)得及細細品味,就要結束了。一年里我體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè ),我把我的青春都傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每個(gè)學(xué)生身上。追憶往昔,展望未來(lái),為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng),成為一名優(yōu)秀的“人民教師”,現將本年度教學(xué)工作情況總結如下:

  一、師德方面

  我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。加強修養,塑造“師德”!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時(shí)刻嚴格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的示范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生做一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

  二、教學(xué)方面

  虛心求教,強化自我。對于一名教師來(lái)說(shuō),加強自身業(yè)務(wù)水平,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝,伴著(zhù)我語(yǔ)文、傳統文化教學(xué)天數的增加,我越來(lái)越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。

 。ㄒ唬⿵娀碚摵徒虒W(xué)知識

  首先,從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我借閱大量有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍,對于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。其次,從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗不足,有時(shí)還會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗,個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力也得到了大大的增強。最后,是“不恥下問(wèn)”。語(yǔ)文教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識。

 。ǘ┳ズ锰骄啃詫W(xué)習方法

  抓好探究性學(xué)習方法的研究,讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

  在教學(xué)中,我始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導,教師的'創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新,積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

 。ㄈ﹦(chuàng )設情境,培養學(xué)生興趣

  積極創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,讓學(xué)生成為課堂的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。本學(xué)年主要講授傳統文化和語(yǔ)文,在課堂中注重對傳統文化的熏陶和德育教育有效融合,利用錦州遼沈紅色教育資源,引導學(xué)生熱愛(ài)祖國,珍惜時(shí)間,努力爭做擔當民族復興大人的時(shí)代新人。

 。ㄋ模└母锝谭,注重學(xué)法。

  變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導,給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

  課堂教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生參與教學(xué)、通過(guò)布置任務(wù)、講述故事,讓學(xué)生在課堂中積極展現自我,給學(xué)生展示的舞臺。利用課前1分鐘,帶領(lǐng)學(xué)生做課前律動(dòng)操,激發(fā)學(xué)生情趣和愛(ài)好,讓學(xué)生在上課時(shí)有愉悅感和幸福感。

  總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì )立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn),爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結14

  中考復習已開(kāi)始進(jìn)入關(guān)鍵階段,如何讓學(xué)生能在這短短幾個(gè)月的時(shí)間之內進(jìn)行有效的復習,把握知識要點(diǎn),提高運用知識與應考能力,從而取得人生之路上的第一次戰斗的勝利,能有一套行之有效的復習計劃是十分必要的。作為主要科目的'語(yǔ)文學(xué)科,復習內容容量大,知識點(diǎn)多而散,且考查面廣,能力與技巧的需要突出,更需在復習策略上深思熟慮。結合前幾年的復習的經(jīng)驗和現在學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況。我們九年級語(yǔ)文備課組特制定如下復習計劃。

  一、三項原則

  中考語(yǔ)文復習要遵循的三項原則是:

  1、吃透《升學(xué)指導與訓練》——準確把握命題方向;詳細研究《升學(xué)指導與訓練》,明確考點(diǎn)以及變化,在變化中找不變,老師做到心中有數。緊緊圍繞考綱,進(jìn)行有針對性地訓練。

  2、立足課本——熟練掌握知識內核;以考試說(shuō)明中確定的基本篇目為復習重點(diǎn),復習按“重點(diǎn)知識梳理與強調——學(xué)生練習鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過(guò)這一輪復習,指導學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基本知識與復習要點(diǎn)。

  3、觸類(lèi)旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識的延伸運用。針對考試試題內容,按積累運用、現代文、文言文、寫(xiě)作訓練四大塊,進(jìn)行體裁知識、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。并通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓練和模擬考試,使學(xué)生積累考試經(jīng)驗,并提高綜合運用知識的能力。

  二、三輪系列復習

  復習是對初中語(yǔ)文八冊課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識內容的有序復習。

  第一輪復習:回歸課本、系統歸納、重抓基礎。

  復習要點(diǎn):

 、僬n內古詩(shī)詞過(guò)關(guān):理解→背誦→默寫(xiě)。

 、谡n內文言文過(guò)關(guān):規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等)。

 、弁诰蛘n內文本的寫(xiě)作價(jià)值。

  第二輪復習:綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

  復習要點(diǎn):

 、俪酝刚n標及中考說(shuō)明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。

 、诰毦v,著(zhù)重培養學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,能觸類(lèi)旁通、舉一反三。

 、弁ㄟ^(guò)模擬練習,反饋復習情況,及時(shí)調整復習方向和方式方法。

  第三輪復習:自主學(xué)習

  復習要點(diǎn):

 、賹W(xué)生自主學(xué)習,查漏補缺,整理消化知識點(diǎn),梳理知識結構。

 、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導,緩解緊張情緒,引導學(xué)生正確認識自我,找到自信,以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jì)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結15

  七月流火,又到了汗流浹背的季節,不知不覺(jué)中,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄然走過(guò);厥鬃哌^(guò)的道路,總結過(guò)去,揚長(cháng)棄短,有利于今后更好地開(kāi)展工作,特此把本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  在工作中,我能認真履行教師的職責,認真遵守學(xué)校的規章制度、辦公制度;語(yǔ)文教學(xué)中,貫徹執行市教研室倡導的三五X(qián)高效課堂教學(xué)方略,注重提高學(xué)生的興趣,注重學(xué)生的思維訓練,規范學(xué)生的學(xué)習行為,提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。語(yǔ)文是一門(mén)講究情感、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的.自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  培養積極探究習慣,重視朗讀品評感悟。語(yǔ)文課本中課文大都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在語(yǔ)文教學(xué)中,我嘗試引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽各抒己見(jiàn),讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識。

  在課程改革實(shí)踐中,我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。本學(xué)期學(xué)生閱讀完《水滸傳》后繼續閱讀《三國演義》。在閱讀訓練時(shí),注重了對學(xué)生的思考感悟的訓練,注重了學(xué)生的說(shuō)的訓練。結合閱讀內容,規范了學(xué)生的讀后感和演講,要求學(xué)生讀有感悟,講有情感,說(shuō)有重點(diǎn)。多種方法的綜合運用,力爭讓學(xué)生讀的深入,讀出感悟,讀書(shū)和思考結合起來(lái),讀出質(zhì)量,讀到精髓。為激發(fā)學(xué)生興趣,加強寫(xiě)作訓練,我指導鼓勵學(xué)生勇于在博客上發(fā)表文章,勇于創(chuàng )作自己喜歡的小說(shuō),現在學(xué)生的小說(shuō)創(chuàng )作,博文發(fā)表如火如荼。激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的興趣,寫(xiě)文章的興趣,是我這學(xué)期最有成就感的事情。

  在教學(xué)過(guò)程中,針對所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況,我積極嘗試分層教學(xué),小組合作學(xué)習,取得了一些成績(jì)。教學(xué)過(guò)程中,我努力發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,來(lái)放大、來(lái)表?yè)P、來(lái)鼓舞學(xué)生的斗志、來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。

  在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我積極響應學(xué)校號召,在工作之余把絕大部分精力都用在了個(gè)人博客的撰寫(xiě)中,目前在學(xué)校網(wǎng)站的個(gè)人博客上發(fā)了88篇文章。本學(xué)期,我創(chuàng )作的反映中學(xué)教育教學(xué)題材的小說(shuō)《守望花開(kāi)》已經(jīng)完成第一稿的創(chuàng )作,完成了7萬(wàn)多字。

  本學(xué)期,我所帶班級學(xué)生的學(xué)習興趣、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫(xiě)作能力都有所提高,學(xué)習成績(jì)也在穩步上升。本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但也有許多需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續加倍地努力工作,在實(shí)際工作中不斷提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

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