五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結【優(yōu)選15篇】
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，本學(xué)期我承擔五年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任�；仡欉@一學(xué)期自己的教學(xué)工作，思緒萬(wàn)千，現將具體工作總結如下:
一、基本情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，從口頭表達來(lái)看，學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高；從書(shū)面表達來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內容具體、表達流暢，能寫(xiě)出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、規范學(xué)生的學(xué)習習慣
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
4、閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
四、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的'課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現自我價(jià)值。
五、備好課，做好充分準備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
六、構建新型課堂，提高教學(xué)效率
課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，以教師主導，起到組織和引導的作用。師生之間、學(xué)生之間主動(dòng)交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的積極性。恰當適時(shí)借助電教媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，變靜為動(dòng)，文圖結合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，受到事半功倍之效率。
七、本學(xué)期存在問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
一分耕耘，一分收獲。相信在未來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我班師生一起繼續努力，力爭取得更大的成績(jì)！
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結2
時(shí)光流逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和正確引領(lǐng)下，加上師生的共同努力，成功地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初設定的教學(xué)目標。為了更好地完成未來(lái)的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作有針對性，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結。PS：由于原創(chuàng )內容需要符合學(xué)術(shù)規范和保護原創(chuàng )權的要求。
一、認真鉆研、求實(shí)創(chuàng )新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng )新”，一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設計，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)。
二、寓思想教育于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。
本學(xué)期，我非常注重思想品德教育。不同的課文呈現出不同的思想取向，我善于把握其特點(diǎn)，將思想品德教育滲透其中。
三、結合教材的編排特點(diǎn)，繼續推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。
根據大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”。的.精神。在教學(xué)中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著(zhù)解決，培養學(xué)生的自主合作的學(xué)習能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。
我們應該提倡學(xué)生獨立思考的能力。在教師的指導下，學(xué)生可以展開(kāi)討論和交流，并且鼓勵他們發(fā)表不同的見(jiàn)解。通過(guò)閱讀實(shí)踐，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )獨立思考和閱讀。然而，在學(xué)生進(jìn)入高年級后，他們可能會(huì )變得更加沉默寡言和保守。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我盡量鼓勵學(xué)生，并使用各種激勵手段，如肯定他們的語(yǔ)言表達、贊許的眼神、表?yè)P的手勢，甚至給予一朵小紅花作為獎勵。
四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習作水平。
還記得三年級第一次收到孩子們的作文本時(shí)，我感到非常驚訝：好像沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )寫(xiě)作文，我該怎么辦呢？于是我決定先讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。我創(chuàng )造了一個(gè)輕松的寫(xiě)作氛圍，并給予學(xué)生鼓勵性的評語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期，我發(fā)現身邊有些同學(xué)寫(xiě)作很出色，這對其他同學(xué)起到了很大的激勵作用。于是我經(jīng)常讓全班同學(xué)欣賞那些優(yōu)秀作文，并將其中一些進(jìn)行整理和修改，然后輪流讓同學(xué)們閱讀。有時(shí)候，我會(huì )將他們的作文發(fā)布到網(wǎng)上。有時(shí)候，我會(huì )精心挑選每個(gè)同學(xué)的作文，有的同學(xué)是整篇文章，有的只有幾句話(huà)。這樣一來(lái)，孩子們在寫(xiě)作方面獲得了成就感，更加喜歡寫(xiě)作，而且他們的寫(xiě)作水平也迅速提高了。
當然，在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì )遇到一些挑戰，在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，增強自己的能力，并積極拓展自己的知識儲備，以更好地完成自己的教育工作。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結3
時(shí)光流逝，一轉眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆匆過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和教導下，五年級五班全體師生共同努力，成功地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了最初設定的教學(xué)目標。為了更好地應對未來(lái)的教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)工作有的放矢，現對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行如下總結：
一、加強了學(xué)生對基礎知識的掌握
學(xué)完每課后，我負責對學(xué)生進(jìn)行生字和詞匯的檢查，每次檢查全班都有百分之九十的人答對了，只有個(gè)別學(xué)生會(huì )寫(xiě)錯一兩個(gè)字。每當一個(gè)單元學(xué)習完畢后，我還會(huì )對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的綜合測試，以檢查他們對該單元的掌握情況。通過(guò)反復的學(xué)習和測試，學(xué)生們對基礎知識的掌握變得更加牢固了。
二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。
大部分學(xué)生在面對閱讀分析題時(shí)都感到頭疼，個(gè)別學(xué)生甚至不愿意寫(xiě)。他們很難找到寫(xiě)作的靈感，因此我決定為學(xué)生們準備了一系列有趣的小故事，并改編成閱讀分析題，讓他們做完后進(jìn)行講評。通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)期的練習，學(xué)生們的閱讀能力得到了明顯提升。
三、作文水平有了明顯的'提高。
學(xué)期初，我讓學(xué)生堅持記日記 、讀書(shū)筆記，以積累詞句，練習寫(xiě)作。教師即時(shí)批閱，把好的文章或好的句子及時(shí)讀給同學(xué)們或展示出來(lái)，大大調動(dòng)了學(xué)生們寫(xiě)作的欲望。
當然，在教學(xué)中仍存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生的基礎知識掌握不夠扎實(shí)，導致閱讀分析時(shí)常常出錯。此外，個(gè)別學(xué)生的寫(xiě)作水平還有待提高。為了取得更好的成績(jì)，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續努力。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結4
五年級上學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結束了�；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，感覺(jué)有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結如下：
一、教學(xué)工作情況。
1、抓基礎知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
2、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫(huà)思寫(xiě)問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究，學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
3、做好轉化后進(jìn)生工作
本班極需幫助的后進(jìn)生有十幾名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的`感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給后進(jìn)生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
4、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
�。�1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
�。�2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
�。�3）、原創(chuàng )得意句段的展示。
�。�4）、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、思想品德教育。
在語(yǔ)文教學(xué)中，結合學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行思想品德教育，教育他們愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)人民。教育他們向英雄人物學(xué)習，學(xué)習他們堅強不屈、無(wú)私奉獻的精神，把德育教育滲透到各科教學(xué)中，做到教書(shū)育人，全面發(fā)展。
三、積極參與教學(xué)設計交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，大大提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。
四、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等�，F在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長(cháng)避短，爭做一名優(yōu)秀的教師。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結5
時(shí)間隨水流年，好像眨眼間，學(xué)生們就走上了五年級。作為一名老師，能看到大家健健康康的成長(cháng)，學(xué)會(huì )越來(lái)越多的知識和本領(lǐng)，我的心中也是倍感欣慰。
回顧這一學(xué)期，在成為了高年級的學(xué)生之后，我負責班級的學(xué)生們都發(fā)生了很多的變化和成長(cháng)。在現在的學(xué)習中，學(xué)生們變得更加的自覺(jué)，也更加渴求在學(xué)習上的進(jìn)步。但因為基礎和接受能力等眾多的差異，學(xué)生之間成績(jì)的差異也是有的。為此，我通過(guò)分析各班學(xué)生的情況，總結了問(wèn)題和不足，在這一學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)方式上的改進(jìn)�，F對這一學(xué)期的教學(xué)情況總結如下：
一、教育方面
面對學(xué)生成績(jì)的分化，優(yōu)秀的學(xué)生往往能夠輕松應對學(xué)習任務(wù)，而一些基礎較差的學(xué)生不僅在學(xué)習上進(jìn)展緩慢，管理上也經(jīng)常出現問(wèn)題。針對這種情況，我積極探索并改進(jìn)了教育方式。
首先，在教案的準備過(guò)程中，我充分考慮到學(xué)生們的個(gè)體差異。為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，我將在課堂教學(xué)中融入一些基礎知識的復習，以便讓基礎較差的學(xué)生也能夠理解和參與其中。同時(shí)，為了挑戰學(xué)習成績(jì)較優(yōu)秀的同學(xué)，我還會(huì )額外準備一些更具難度的問(wèn)題，幫助他們充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進(jìn)一步提升個(gè)人能力。這樣的教學(xué)方式旨在為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有益、積極的學(xué)習環(huán)境。
此外，在管理方面，通過(guò)對班級學(xué)生的了解，我發(fā)現在課堂上，給予自律的學(xué)生一定程度的自由，讓他們能夠自主地學(xué)習，并自覺(jué)地跟隨課堂內容。相反，對于那些松懈和調皮的學(xué)生，我會(huì )將更多精力放在他們身上，以保持他們的'注意力集中，同時(shí)也促進(jìn)整個(gè)班級紀律的提高。
二、思想方面
我認識到五年級的學(xué)生如果在學(xué)習上不積極，很可能是因為他們的思想還沒(méi)有發(fā)生積極的變化。因此，在一個(gè)學(xué)期的休息時(shí)間里，我與班級中的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了談話(huà)。對于那些努力積極學(xué)習的學(xué)生，我主要是分析問(wèn)題并給予鼓勵；而對于那些學(xué)習散漫懈怠的學(xué)生，我會(huì )更加深入地與他們交流，了解他們的思想。然后，我會(huì )進(jìn)一步開(kāi)導他們，并給予勸誡。
在嚴格的管理和不斷的激勵下，本學(xué)期大多數同學(xué)都能在學(xué)習中保持積極態(tài)度和自覺(jué)性。之前一些調皮搗蛋的學(xué)生也表現得更加收斂，并努力在成績(jì)上取得進(jìn)步。
三、加強課后輔導
在課后，我會(huì )根據班級同學(xué)的不同情況制定不同的任務(wù)，既可以幫助提高學(xué)生的基礎水平，也可以加強優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提升。在課后，我鼓勵學(xué)生主動(dòng)請教問(wèn)題，并傾聽(tīng)他們對學(xué)習的想法，以此為依據來(lái)設定未來(lái)的學(xué)習目標。
如今，五年級上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，放假期間我打算更好地準備自己，為下個(gè)學(xué)期引導學(xué)生們更好地向前努力，以為未來(lái)的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結6
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生XX人，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材結構
部編版五年級上冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：激發(fā)對花鳥(niǎo)的熱愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習民間故事、熱愛(ài)祖國、學(xué)習說(shuō)明性文章、父母之愛(ài)、四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書(shū)山有路勤為徑。全冊教材共安排七個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，第五單元安排了一個(gè)“習作例文”，便沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。
本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表。
三、教學(xué)經(jīng)驗總結
1、對學(xué)生加強思想教育,幫助他們明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,學(xué)會(huì )正確的學(xué)習方法,教育學(xué)生認真學(xué)習,打下扎實(shí)基礎。
2、改變傳統教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學(xué)習,勇于創(chuàng )新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體,從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感,然后分析重點(diǎn)詞句,盡量避免將文章分解,將自己的感受傳授給學(xué)生。
3、在主體教育理論的指導下,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,解決好教師為主導、學(xué)生為主體的辨證統一,建構學(xué)生在認識過(guò)程中的主體地位,形成在教師指導下的學(xué)生自主學(xué)習、自我教育、自我評價(jià)的新型育人模式。每節語(yǔ)文課,我盡量留給學(xué)生幾分鐘,讓他們談?wù)勈斋@與不足,說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現,從中尋找改進(jìn)辦法。
4、多采用講故事、做實(shí)驗、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的.手段創(chuàng )設情景,課前導入多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎,又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習,在這一單元中,我放手讓學(xué)生成為老師,展示他們搜集到的材料,并說(shuō)說(shuō)自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個(gè)別學(xué)生的指導,未能使他們全身心的投入到活動(dòng)中。我想這也是我今后應注意的。
6、“與好書(shū)交朋友”的課內外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導學(xué)生從書(shū)中獲取知識,并嘗試著(zhù)學(xué)習作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段,從而提升自己的寫(xiě)作水平。
7、加強觀(guān)察指導,幫助學(xué)生選擇材料,指導學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導,努力學(xué)習他人的寫(xiě)作方法,積累豐富的語(yǔ)言材料,使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
8、關(guān)注對中下生的輔導,及時(shí)為他們“排憂(yōu)解難”。
四、存在的問(wèn)題與不足
1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，20％的學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的也不夠好，56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進(jìn)步，使幾個(gè)不會(huì )寫(xiě)字的學(xué)生基本能看到漢字書(shū)寫(xiě)，但距離要求還相差很遠。
6、學(xué)習成績(jì)貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大，個(gè)位數的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。
五、今后努力的方向
1、加強對教材的研究，對教學(xué)重難點(diǎn)的研究。只有每堂課、每一課，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生的成績(jì)才能上升。
2、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習任務(wù)更重了，笨方法不僅收效甚微，而且會(huì )讓人越來(lái)越累，找不到自信。在閱讀教學(xué)、習作教學(xué)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習，甚至是識字和寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節，都應該有學(xué)習方法的指導。要讓學(xué)生掌握訣竅，學(xué)的輕松。這方面仍需努力。
3、加強對學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的引導。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅為了教教材而教教材，按我的計劃，要建立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，要擴大學(xué)生視野，讓學(xué)生靜得下心來(lái)。
4、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了興趣，才能讓學(xué)生自主學(xué)習，養成良好的讀書(shū)習慣。本期開(kāi)展的活動(dòng)少，我在這方面方法少，下期一定要多開(kāi)展激發(fā)興趣的活動(dòng)，如舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )、講故事比賽、成語(yǔ)接龍大賽等。
教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會(huì )有更大進(jìn)步！
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結7
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已結束。本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
初次接觸本班學(xué)生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，甚至很差，所以在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生做作業(yè)馬虎、書(shū)寫(xiě)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，我親自驗收，不過(guò)關(guān)的必須重寫(xiě)，直到過(guò)關(guān)并且每周周末布置學(xué)生抄寫(xiě)作文。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和書(shū)寫(xiě)的能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有
很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，即“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的.方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。 在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究，學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等
工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
�。ㄈ┳龊貌钌霓D化工作
本班極需幫助的后進(jìn)生大約有十名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，分層推進(jìn)，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因
為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng )得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如口語(yǔ)交流、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量還是有點(diǎn)差，作業(yè)本保護
地還是不夠好，一部分同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有徹底養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、口語(yǔ)交流比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、更進(jìn)一步重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
附：
20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期中期統考成績(jì)分析 應試：32人；實(shí)試：32人；及格：26人；及格率：81.25％；優(yōu)生：3人；優(yōu)生率：9％；總分：20xx.6分；人均分：63.86分。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，我擔任五年級（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我嚴格要求自己，積極向同事請教，并結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地開(kāi)展教學(xué)工作�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、基本情況分析：
五年級（1）班現有學(xué)生54人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，學(xué)生的口頭表達能力有了明顯的提高。他們能根據老師的要求說(shuō)出具體、中心明確的內容，能在短時(shí)間內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容。同時(shí)，普通話(huà)水平也有了較大的提高。從書(shū)面表達來(lái)看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的作文內容具體、表達流暢，能寫(xiě)出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物。但也有一部分同學(xué)不喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，盡快提高寫(xiě)作水平。
二、總結教學(xué)經(jīng)驗：
一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。
在識字寫(xiě)字教學(xué)中，我講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起來(lái)；五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復、鞏固工作，防止回生，把新授與復結合起來(lái)。
在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，我注重整體規劃和靈活處理。我力求在教學(xué)過(guò)程中貫穿前后，優(yōu)化整體教學(xué)。對于每組教學(xué)，我會(huì )安排合適的內容，布置適當的研究準備，并選擇合適的教學(xué)方法。我避免了單打獨斗、各自為政的現象。
第四、在教學(xué)思想上，我倡導自主、合作和探究式研究。新課標強調了研究方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性研究。我充分利用教材中的有效資源，讓兒童自主識字、閱讀和交際。通過(guò)自主研究活動(dòng)，讓兒童自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童研究的成就感。
二）我注重德育滲透，強調語(yǔ)文的情感性。新課標指出，培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文研究的重要內容。我在教學(xué)中積極貫徹這一思想。我充分利用教材中的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，以達到"潤物細無(wú)聲"的效果。同時(shí)，我注重挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，讓兒童通過(guò)情感體驗來(lái)理解和掌握語(yǔ)文。
三）我注重培養語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性。新課標特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此，我在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。我也注重體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文研究空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。在課堂教學(xué)中，我整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)，注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展。
在過(guò)去的教學(xué)工作中，我們致力于開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分利用語(yǔ)文課程資源，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。我們引入了游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等元素，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活。我們發(fā)現，在備課時(shí)，教師需要有全局的思考，創(chuàng )造性地設計和進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
然而，我們也注意到存在一些問(wèn)題和不足。一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，對字的筆順、筆畫(huà)掌握不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好慣。在教學(xué)過(guò)程中，我們對材理解、運用不夠深刻，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生研究的積極性。有時(shí)候，我們沒(méi)有把學(xué)生放在研究的主體地位。個(gè)別學(xué)生的研究積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀慣。學(xué)生研究情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，整體寫(xiě)作水平較差。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我們需要激發(fā)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣，通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得研究語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。我們還需要充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。此外，我們還需要加強教師自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。我們也要重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作，并在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為慣的培養。
這學(xué)期即將結束，回顧這段時(shí)間的工作，我經(jīng)歷了欣喜、感動(dòng)、收獲，也有些困惑和遺憾。但這是一個(gè)不斷研究、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)方面，我主要采用了以下方法：
首先是愛(ài)而不溺、嚴而有度，培養學(xué)生良好的研究慣。在課余時(shí)間，我鼓勵學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，激發(fā)了他們的閱讀興趣。同時(shí)，我也培養了學(xué)生自主研究的慣，通過(guò)引導學(xué)生自己閱讀、體驗成功，讓他們掌握了有效的研究方法。此外，我也養成了學(xué)生自由表達的慣，通過(guò)各種激勵手段，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文、喜歡上閱讀。最后，我也幫助學(xué)生養成按時(shí)完成作業(yè)的慣，通過(guò)班干部的作用和個(gè)別談心、動(dòng)員家長(cháng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
其次，我認真鉆研、求實(shí)創(chuàng )新，努力提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生獨立思考和自主研究，通過(guò)提出問(wèn)題和讓學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)。同時(shí)，我也不斷探索新的教學(xué)方法和手段，如使用兒童讀本和閱讀資料，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由閱讀，提高他們的閱讀水平。
總之，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，努力提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也注重培養學(xué)生良好的研究慣，讓他們在研究中不斷進(jìn)步。
本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中力求“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng )新”。我積極參加各種研究活動(dòng)，領(lǐng)悟新的理念和方法，結合班內實(shí)際情況，設計合理的教案，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，更好地體現素質(zhì)教育要求。在日常教學(xué)中，我堅持做好課堂教學(xué)的'“五認真”，即充分準備、精心設計、靈活教學(xué)、當堂完成和仔細批改作業(yè)，采用不同的批改方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和興趣。
我認為教師要積極成長(cháng)，就要不斷反思和提高。每天課后，我會(huì )認真記錄這節課的得與失，寫(xiě)下教學(xué)片斷、故事和短句，寫(xiě)教學(xué)隨筆是反思和提高的過(guò)程，也是搜集和整理資料的過(guò)程，讓我受益匪淺。
要提高學(xué)生的作水平，首先要讓他們喜歡寫(xiě)作。我創(chuàng )造輕松的作氛圍，鼓勵學(xué)生，讓他們欣賞班內的優(yōu)秀作，并整理修改好的作，讓孩子們輪流閱讀。我會(huì )精心挑選每個(gè)學(xué)生的作，讓他們有成就感，喜歡作，作水平也相應提高。
班內學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重，我將更多時(shí)間投向學(xué)困生，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)研究積極性和主動(dòng)性。我不斷鼓勵和關(guān)心學(xué)困生，告訴他們研究的重要性，只有整體成績(jì)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益匪淺。
然而，我在教學(xué)中還存在不少問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生存在不良的研究慣，需要進(jìn)一步引導改正。例如，寫(xiě)字慣差，作業(yè)不能按時(shí)上交，遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2.學(xué)生的寫(xiě)作水平存在較大差異，其中部分學(xué)生缺乏對寫(xiě)作的興趣和熱情。這導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生寫(xiě)作興趣的引導和培養，同時(shí)注重差生的幫助和指導，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適當的關(guān)注和支持。
3.在課堂教學(xué)中，我們一直追求開(kāi)放、民主的教學(xué)模式，但實(shí)際效果還不夠理想。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我將在以下幾個(gè)方面努力：首先，注重教學(xué)設計的科學(xué)性和實(shí)用性，結合學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，編寫(xiě)更為合理、有效的教學(xué)方案；其次，加強對課后練的精心設計和指導，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識；第三，注重語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設計和實(shí)施，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲取更多的語(yǔ)文知識和技能；第四，拓寬學(xué)生的閱讀面，讓他們接觸更多的文學(xué)作品和文化知識；第五，加強課后反思，總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平；第六，認真整理學(xué)生的作，激勵學(xué)生愛(ài)作、愛(ài)語(yǔ)文；最后，努力提高自己的語(yǔ)文素養和人格魅力，做學(xué)生的榜樣。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結9
本學(xué)期，我們五語(yǔ)備課組在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，認真貫徹執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，勤勉完成了各項任務(wù)。在工作過(guò)程中，大家團結互助，兢兢業(yè)業(yè)，展現了我們五語(yǔ)組教師勤奮、嚴謹的工作作風(fēng)�，F在對這個(gè)學(xué)期所開(kāi)展的主要工作進(jìn)行以下總結：
一、確立研究課題與教研內容，明確研究方向。
教研計劃的制定對于老師們的業(yè)務(wù)水平發(fā)展至關(guān)重要，它直接影響著(zhù)我們個(gè)人素質(zhì)的提升。因此，在制定教研計劃時(shí)，我們組內成員需要共同交流各自的想法，并提出自己認為需要提高的方面。通過(guò)達成共識，確定教研內容，我們可以包括以下幾個(gè)方面：最新的教育理論學(xué)習、觀(guān)摩優(yōu)秀的教學(xué)錄像、集體備課、課堂教學(xué)、課后評課、以及經(jīng)驗交流等。此外，我們還可以參與學(xué)科競賽，如朗讀、書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作等。這樣一來(lái)，本學(xué)期的學(xué)習活動(dòng)目標將更加明確，學(xué)習內容將更貼近教師自身發(fā)展的需求。我們真正達到“為了應用而學(xué)習，學(xué)習以致于應用”的效果。
二、從理論著(zhù)手，吸收新思想，開(kāi)拓新視野。
加強理論的學(xué)習的方式，我們采用集中與分散學(xué)習相結合。學(xué)習主要以《新課程標準》一書(shū)為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
分散學(xué)習是指教師在日常教學(xué)中，結合自己的研究課題，通過(guò)閱讀教學(xué)雜志、專(zhuān)著(zhù)以及利用網(wǎng)絡(luò )資源等途徑，不斷學(xué)習和了解最新的教育教學(xué)理論與實(shí)踐。教師們要積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己的閱讀心得，并定期在組內進(jìn)行交流。在教師們學(xué)習和總結經(jīng)驗的同時(shí)，也要努力提高自己的理論水平，以適應不斷發(fā)展變化的形勢。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
為了更好地發(fā)揮周二教研活動(dòng)的作用，確保每周一次的教研、備課討論的活動(dòng)順利進(jìn)行，我們團隊致力于加強研究課程和備課過(guò)程，以提高教師備課的質(zhì)量和教學(xué)的效果。我們將努力創(chuàng )造更好的環(huán)境，促進(jìn)教師之間的合作與共享，以增加教師在備課過(guò)程中的靈感和創(chuàng )造力。同時(shí)，我們會(huì )注重磨課，通過(guò)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效益。我們相信，通過(guò)這些努力，我們的教研活動(dòng)將變得更加富有成效，從而進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。
備新課之前，我們進(jìn)行了對全冊教材的分析，了解每個(gè)單元課文的內容特點(diǎn)、訓練要點(diǎn)和目標。我們將相關(guān)知識點(diǎn)整合在一起，使得知識更加系統和集中。備課工作既包括集體備課，也包括自主備課。在集體備課時(shí)，每位教師都有參與研討的機會(huì )，我們會(huì )精心預設每篇課文的教學(xué)內容，從生字詞教學(xué)到各個(gè)環(huán)節的設計，并制作相應的課件。我們的教學(xué)設計注重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，為他們創(chuàng )造展現個(gè)性的舞臺，激發(fā)他們的思維能力。自主備課時(shí)間充足，并且保證質(zhì)量。每個(gè)教案設計都追求精益求精。
根據學(xué)校的工作計劃和本組教研計劃，每位老師將承擔兩節優(yōu)質(zhì)的教研課。在教研過(guò)程中，我們組內成員將認真聆聽(tīng)、評價(jià)彼此的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我們將以全新的教育理念來(lái)指導自己的工作，堅定地認識到學(xué)生是學(xué)習的主體，我們將用平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，并通過(guò)溝通和對話(huà)實(shí)現師生共同發(fā)展，努力建立起互動(dòng)的師生關(guān)系。同時(shí)，我們倡導研究性學(xué)習、探索性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習等多種學(xué)習方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變，全面推動(dòng)學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的綜合發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
平時(shí)每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的.教學(xué)反思。不斷地研討、實(shí)踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。
四、常規工作常抓不懈，增強教師的責任感。
我能?chē)栏褡ズ闷饺盏慕虒W(xué)常規工作，每個(gè)月我都組織教師學(xué)習“六認真”，要求各教師從上課、備課、聽(tīng)課、認真批改作業(yè)、加強能力訓練等入手，嚴格要求學(xué)生，盡力做好后進(jìn)生的轉化工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在月工作檢查之前，我是先讓老師們對照“六認真”結合自身工作進(jìn)行小結，然后我再全面檢查，實(shí)事求是打好等第，寫(xiě)好總評。檢查情況也能及時(shí)反饋到個(gè)人，有的會(huì )提出一些中肯的建議，希望全組老師能共同努力，共同提高，爭做優(yōu)秀教研組。
在重視教師常規工作的同時(shí)，我們發(fā)現學(xué)生學(xué)習的自信心有待加強培養，班級與班級、同學(xué)間的競爭氛圍不濃厚。因此，我們認為老師在工作中應注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習方法，通過(guò)擴大閱讀量和作文量來(lái)有序地進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練，從而提高學(xué)生的綜合水平。
今后，五年級語(yǔ)文備課組將持續加強和加快教研工作，作為推進(jìn)課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要且必不可少的環(huán)節。我們將在不斷總結經(jīng)驗的基礎上不斷創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )教研工作的嶄新局面。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結10
一轉眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現做總結如下：
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
這一學(xué)期，隨著(zhù)“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法的逐步實(shí)施，我認真參加每一次的集體備課，在備課中認真發(fā)言、總結，認真做好自己所承擔的備課任務(wù)。課余時(shí)間，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起“以學(xué)生的終身發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，樹(shù)立起“以教師為主導，學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。這樣的教學(xué)，學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
3、用扎實(shí)雙基的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎�！卑炎謱�(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。因此，對于班上的每一名學(xué)生，我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時(shí)，為提高他們的觀(guān)察能力和積累能力，我提出了每周寫(xiě)五篇日記的要求。正是在這樣的嚴格要求之下，學(xué)生才在語(yǔ)文實(shí)踐能力上取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
4、用與家長(cháng)的合作交流，創(chuàng )設和諧家�；�(dòng)。
根據學(xué)生在學(xué)校的表現，我及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，同時(shí)，積極開(kāi)展家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習表現。根據不同學(xué)生的學(xué)習情況和家庭實(shí)際情況，采取相對應的教學(xué)措施，力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實(shí)的后盾。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養，班級的語(yǔ)文成績(jì)也在上一期的基礎之上不斷取得提高。
然而，在取得成績(jì)的同時(shí)，在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。
2、班上學(xué)生兩極分化嚴重，教師輔導學(xué)生的力度不夠班上學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學(xué)生的'考試成績(jì)不夠均衡，差生往往拖后腿致使班級平均分低。同時(shí)，由于教師對于班上中等生的培養不夠，缺乏必要的輔導，因此班上的優(yōu)生人數還比較少。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中，都應該加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的，對于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養，做一個(gè)合格的人民教師。
五年級上冊部編版語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3還有兩個(gè)星期的時(shí)間，這個(gè)學(xué)期就要結束了，趁現在有時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧，教這個(gè)班已經(jīng)是兩個(gè)半年頭了，記得在這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)都有點(diǎn)不怎么想教這個(gè)班了。覺(jué)得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了，你沒(méi)有點(diǎn)新辦法也是難調動(dòng)這些學(xué)生的積極性的。
對幾個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，我是沒(méi)有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒(méi)有太大的心理波動(dòng)。五年級語(yǔ)文屬于高年級了，它和中低年級寫(xiě)寫(xiě)背背有很大的區別，自己對五年級教學(xué)并不很在行，因為以前主要教中年級語(yǔ)文，記得領(lǐng)教材時(shí)自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文，有時(shí)以自己的備課為主，在時(shí)間允許的情況下，看一點(diǎn)網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
四個(gè)堅持；
一、日記本。
二、練字本。
三、讀書(shū)筆記本。
四、聽(tīng)寫(xiě)本。
日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書(shū)筆記近三四年是重點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)本對學(xué)生的詞語(yǔ)的掌握是一個(gè)很好的辦法。只是最后這一個(gè)月，沒(méi)怎么寫(xiě)。這兩個(gè)星期也要寫(xiě)寫(xiě)這些基礎詞語(yǔ)。
對于準早自習的安排以讀課文為主，有時(shí)聽(tīng)聽(tīng)錄音，結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。
1、是培養學(xué)生的普通話(huà)水平。
2、糾正多音字也是很有好處的。
不足也是很多的，有3至4個(gè)學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒(méi)按時(shí)按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒(méi)有看，也是沒(méi)有時(shí)間�？磥�(lái)教師的監督很重要的。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結11
這個(gè)學(xué)期我擔任部編人教版五年級上冊的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負著(zhù)不可推卸的責任，教育教學(xué)方法是否適當,直接影響到教學(xué)質(zhì)量,甚至會(huì )影響到每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展。因此,我一直認真學(xué)習新課程標準，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，終于取得了一些收獲�；厥渍麄�(gè)過(guò)程，我感慨萬(wàn)千，有苦也有樂(lè )，對于部編五年上冊語(yǔ)文的教學(xué)，我總結如下：
一、整體把握教材，教學(xué)游刃有余。
本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì )認的字；生字表，要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。閱讀要有一定的速度。民間故事，口耳相傳的經(jīng)典。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛(ài)得深沉……說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功。舐?tīng)僦�，流淌在血液里的�?ài)和溫暖。四時(shí)景物皆成趣。書(shū)山有路勤為徑。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
二、識字是學(xué)好語(yǔ)文的基礎。
本冊書(shū)一共有200個(gè)生字，我寫(xiě)的字有220，所以識字也是教學(xué)中的一個(gè)非常重要的任務(wù)。語(yǔ)文的學(xué)習有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語(yǔ)言基礎知識�！墩n程標準》不斷地對語(yǔ)文教學(xué)提出要求，但萬(wàn)變未變對學(xué)生基礎知識的考查。因此，教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的考察是重中之重，那就是在把話(huà)說(shuō)得好之前先把話(huà)說(shuō)得對，其中包括把音發(fā)準，把字寫(xiě)對，把句子寫(xiě)通順，培養良好的語(yǔ)感。
三、培養良好的學(xué)習習慣。
比如要教給學(xué)生預習的方法(讀課文、標生字、想說(shuō)什么、發(fā)現問(wèn)題、思考課后問(wèn)題)，堅持課前預習，讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題。學(xué)習課文時(shí)，我充分鼓勵他們獨立思考，同桌討論，前后桌討論，根據問(wèn)題的難易程度分組討論或全班辯論。我會(huì )是向導，最后我會(huì )是個(gè)體。這樣就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習氛圍，消除了學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的現象，使學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習者和積極參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合教育改革的特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
四、進(jìn)行學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
五、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權和選擇權。同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的'弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)一定要重視積累和運用，學(xué)生積累了一定的知識才能運用。為了拓寬學(xué)生的知識面，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。課內外、校內外有效結合。幫助學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，樹(shù)立生活中處處有語(yǔ)文、處處注重學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
七、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓通這個(gè)現代的通訊方式，和家長(cháng)隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時(shí)通知給家長(cháng)，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)對班里的學(xué)習情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學(xué)生學(xué)習。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(cháng)心中的良好形象。
總之，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作都是以提高教學(xué)效率為原則的。注重教材、學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)習和總結教學(xué)方法、學(xué)習和運用新思想。當然，五年級剛接觸閱讀和作文的問(wèn)題，我在這兩方面的訓練還不夠。下學(xué)期還需要進(jìn)一步的努力，相信我這兩方面的水平會(huì )有很大的提高。
雖然我已經(jīng)盡了自己的職責和能力完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，但離自己和學(xué)校的要求還有很大差距。今后我會(huì )繼續努力，爭取全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)！這學(xué)期，我也參加了很多教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，每次都收獲頗豐。我會(huì )把他們的經(jīng)歷變成我自己的教學(xué)動(dòng)力。在今后的工作中，我會(huì )再接再厲，努力與優(yōu)秀的老師比肩，做好本職工作。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結12
我擔任五年級一班的語(yǔ)文教師，這個(gè)學(xué)期我對待教學(xué)工作非常認真，孜孜不倦地學(xué)習，并深入研究了各種教學(xué)方法，也虛心向其他老師請教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是教學(xué)過(guò)程中非常關(guān)鍵的一環(huán)，對于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。備課不僅需要考慮學(xué)生的需求，還需要研究合適的教學(xué)方法。如果備課不充分或者不夠好，將會(huì )嚴重影響到課堂氛圍和學(xué)生的積極性。曾經(jīng)有人對我說(shuō)過(guò)：“備課沒(méi)有做好，與其浪費時(shí)間上課，還不如直接放棄�！�
我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩(shī)》的時(shí)候，這課的主題是“認識和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效果。然而，作為教師，我也需要具備掌控課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的舉止會(huì )直接影響教學(xué)效果。因此，我必須想辦法讓學(xué)生專(zhuān)注于課堂，避免分心，這就需要講究方法。為了吸引學(xué)生的注意力，我會(huì )設計富有現實(shí)意義的課堂內容。同時(shí)，我的教態(tài)會(huì )保持自然，講課生動(dòng)有趣，并且難度適中，以照顧到所有學(xué)生的需求。通過(guò)這樣的`方式，我相信能夠吸引學(xué)生的積極參與，從而事半功倍。然而，回顧我的授課時(shí)，我感到有些愧疚，因為有時(shí)候我并不能做到這一點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上失去學(xué)習的欲望，違反紀律時(shí)，我會(huì )受到情緒的影響，將這種情緒帶入到教學(xué)中，導致原本正常的講課受到?jīng)_擊，無(wú)法達到應有的水平，從而影響了教學(xué)效果。我意識到我必須努力克服這個(gè)問(wèn)題，研究不同的方法，采取有效的方式來(lái)解決這些困難。
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又具有一定難度。在這樣的背景下，為了能夠教好語(yǔ)文，我們需要讓學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，并且喜愛(ài)學(xué)習它。如果學(xué)生對語(yǔ)文感到畏難，他們就會(huì )不愿意學(xué)習，也無(wú)法繼續進(jìn)步。因此，我采取了一些方法，盡量多講一些文化生活故事，讓學(xué)生更加了解語(yǔ)文，并且對它產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。只有當學(xué)生的語(yǔ)文水平得到提高，他們才能夠提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，并且對那些成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這將是很有益處的。
語(yǔ)文是我們學(xué)習語(yǔ)言的科目。為了使學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識，除了上課的教學(xué)效果外，還需要讓學(xué)生多讀書(shū)、多講話(huà)、多練習。因此，在早讀時(shí)間，我堅持了解學(xué)生的早讀情況，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行糾正。課后，我會(huì )及時(shí)發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，并解決他們的困惑，幫助他們理解。另外，對于一些不自覺(jué)的學(xué)生，我會(huì )采取強硬背誦等方式來(lái)提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，我成功提升了學(xué)生的語(yǔ)文水平。為了進(jìn)一步提高他們的能力，我將繼續努力。無(wú)論遇到怎樣的困難和挑戰，我都會(huì )堅持不懈地追求更大的進(jìn)步。我會(huì )積極提問(wèn)、深思熟慮，并且持續學(xué)習，為了讓學(xué)生取得更好的成績(jì)。
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結13
一、學(xué)生現狀分析
本班學(xué)生XX人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強：習作能力強，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀(guān)，如XXX……但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類(lèi)是屢考屢不及格的，如XXX等人；一類(lèi)是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，如XXX等人，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學(xué)習態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習慣等的培養至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
部編版五年級上冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：激發(fā)對花鳥(niǎo)的熱愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習民間故事、熱愛(ài)祖國、學(xué)習說(shuō)明性文章、父母之愛(ài)、四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書(shū)山有路勤為徑。全冊教材共安排七個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，第五單元安排了一個(gè)“習作例文”，便沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。
本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表。
三、教學(xué)成功之處
1、對學(xué)生加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )正確的學(xué)習方法，教育學(xué)生認真學(xué)習，打下扎實(shí)基礎。
2、改變傳統教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。
3、在主體教育理論的指導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導、學(xué)生為主體的辨證統一，建構學(xué)生在認識過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導下的學(xué)生自主學(xué)習、自我教育、自我評價(jià)的新型育人模式。每節語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現，從中尋找改進(jìn)辦法。
4、多采用講故事、做實(shí)驗、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的手段創(chuàng )設情景，課前導入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，
從而引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受；繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個(gè)別學(xué)生的指導，未能使他們全身心的投入到活動(dòng)中。我想這也是我今后應注意的。
6、“與好書(shū)交朋友”的課內外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導學(xué)生從書(shū)中獲取知識，并嘗試著(zhù)學(xué)習作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而提升自己的寫(xiě)作水平。
7、加強觀(guān)察指導，幫助學(xué)生選擇材料，指導學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導，努力學(xué)習他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
8、關(guān)注對中下生的輔導，及時(shí)為他們“排憂(yōu)解難”。
四、教學(xué)存在的不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后改進(jìn)的措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的`興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會(huì )有更大進(jìn)步！
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結14
本學(xué)期我重視落實(shí)課堂常規，重視培養良好學(xué)習習慣，修建良好的學(xué)習環(huán)境，重視學(xué)生的基礎知識鞏固與語(yǔ)文基本技能的練習，培養了學(xué)習的獨立學(xué)習能力，確切到達了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求�，F具體總結以下：
一、教材簡(jiǎn)述
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
部編版五年級上冊教材的編排方式仍按專(zhuān)題組織教材內容，但專(zhuān)題的角度、內容更加靈活多樣。有的專(zhuān)題是從思想內容的角度提出的，注重引導學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛(ài)，如，激發(fā)對花鳥(niǎo)的熱愛(ài)，熱愛(ài)祖國，四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美；有的專(zhuān)題是從態(tài)度的角度提出的，如，我愛(ài)閱讀，書(shū)山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；還有的專(zhuān)題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習說(shuō)明性文章，引導學(xué)生在了解文章內容的同時(shí)，學(xué)習一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊有類(lèi)似的單元出現，如“父母之愛(ài)”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且著(zhù)眼于孩子的全面成長(cháng)，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛(ài)。
不僅如此，本冊?xún)热葸�加大了中華傳統文化的選錄，如學(xué)習民間故事等。
�。ǘ┘訌娬系木帉�(xiě)目的更加明確
本冊在編寫(xiě)中進(jìn)一步加強整合。主要體現在以下三個(gè)方面。
1．導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。
2．精讀課文與略讀課文的整合。
3．單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
�。ㄈ┱n文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《蔣相和》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《獵人海力布》《鳥(niǎo)的天堂》，這些課文內涵深厚、歷久彌新，教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗。值得注意的是，這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元，體現了新的教學(xué)功能，教師要用新的教學(xué)理念重新設計。
教材加大選取了中華傳統文化和古詩(shī)詞的文章，如，《牛郎織女一》、《牛郎織女二》、《少年中國說(shuō)》、《示兒》、《題臨安邸》、《已亥雜詩(shī)》、《山居秋瞑》、《楓橋夜泊》、《長(cháng)相思》等文章。增加了學(xué)生閱讀指導的文章，注重了對學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力的培養，如：《古人談讀書(shū)》、《憶讀書(shū)》和《我的“長(cháng)生果”》等課文。
�。ㄋ模⿵娀瘜W(xué)功能，引導學(xué)生思考
考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實(shí)際，本冊教材不再采用第一人稱(chēng)的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語(yǔ)。但是，仍然通過(guò)其他方式加強教材的導學(xué)功能，引導學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)思考。
�。ㄎ澹┩卣箤W(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系
本冊安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”，充分體現了大語(yǔ)文觀(guān)，體現了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。其他各組，從課文的編選、“思考和練習”的設計、語(yǔ)文活動(dòng)的建議等方面，也都重視向生活拓展。如，讀了說(shuō)明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來(lái)商品說(shuō)明書(shū)讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國恥、振興中華”單元，引導學(xué)生搜集圖文資料，了解為什么說(shuō)圓明園的毀滅是中國歷史上和世界歷史上不可估量的損失。
二、教學(xué)經(jīng)驗總結
�。ㄒ唬┘訌姾献�，深鉆教材
對本冊教材的研究，我除自己反復研讀，深入分析，還加強與其他老師的探討。
�。�1）深入教材。每單元、每篇文章，我對教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義和重點(diǎn)的字詞、教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績(jì)。
�。�2）針對學(xué)生。在備課組教研的基礎上，針對我班學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、愿望、方法、習慣動(dòng)身，預設學(xué)習新知中可能會(huì )出現的題目，預備相應的解決策略，努力做到有針對性的'教學(xué)。
�。�3）在備課中突出體現學(xué)法的指導。課堂教學(xué)擺脫一味講知識的傳統束縛，在課堂中突出體現學(xué)法的指導，教給了學(xué)生學(xué)習的方法，培養了獨立思考的能力，進(jìn)步了學(xué)習語(yǔ)文的愛(ài)好，增強了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
�。ǘ┱n堂教學(xué)，講求實(shí)效
1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、聽(tīng)老師唱幾句等情勢調動(dòng)課堂學(xué)習氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習的活力。
2、每堂課突出解決一兩個(gè)實(shí)際題目，不面面俱到，其它的知識點(diǎn)則由這一兩個(gè)題目發(fā)散開(kāi)去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重要題目的理解與熟悉，有效地練習了學(xué)生的思惟，進(jìn)步了學(xué)生的獨立瀏覽能力。
3、教學(xué)手段多樣化，把語(yǔ)文學(xué)習與豐富的社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，加強了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習生活化，更富情趣，進(jìn)步了教學(xué)效力。
4、加強了拓展練習，語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化，尋求大語(yǔ)文境地。
�。ㄈ┙虒W(xué)研究，獲益很多
1、認真參與了語(yǔ)文教研組展開(kāi)的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)辟了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)步。如以語(yǔ)文規范化知識大賽為契機，自覺(jué)學(xué)習和應用規范化的語(yǔ)言。
2、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，認真學(xué)習了魏書(shū)生、王崧舟、于永正等人的很多書(shū)籍、文章，廣泛學(xué)習新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過(guò)，不斷進(jìn)步。堅持寫(xiě)教學(xué)反思，堅持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習，努力進(jìn)步課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
�。ㄋ模┱n外輔導，個(gè)別對待
1、對寫(xiě)字、朗誦、詞語(yǔ)積累、習作等進(jìn)行了有針對性的指導。
2、加強了對落后學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背默方面的過(guò)關(guān)檢查。
3、輔導學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應試技能。
�。ㄎ澹┲匾暲收b品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描寫(xiě)的美好，語(yǔ)言應用的精巧，思想表達的深邃，見(jiàn)解論述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的出色的地方?jīng)]有可能引導學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在瀏覽中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復朗誦，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，彌補空缺。
�。┲匾曊n內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習與課外行為練習構成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)搜集與瀏覽，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑取得知識，培養能力。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，20％的學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的也不夠好，56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進(jìn)步，使幾個(gè)不會(huì )寫(xiě)字的學(xué)生基本能看到漢字書(shū)寫(xiě)，但距離要求還相差很遠。
6、學(xué)習成績(jì)貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大，個(gè)位數的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。
四、今后努力的方向
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會(huì )有更大進(jìn)步！
本學(xué)期我們固然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但也存在很多不足，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)工作總結15
教學(xué)工作已經(jīng)結束，回顧學(xué)生的進(jìn)步令人欣慰，但也意識到未來(lái)需要更加努力。以下是我五年級教學(xué)工作的總結：
一、注重基礎知識和基本技能的培養
由于學(xué)生語(yǔ)文基礎參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。例如，在書(shū)寫(xiě)方面，我強調筆畫(huà)順序，字跡工整，每日進(jìn)行寫(xiě)字練習，并著(zhù)重糾正錯別字。我還通過(guò)逐一講解或強調，幫助學(xué)生理解和運用生字、新詞以及近義、反義詞的積累，以提高他們的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、引導學(xué)生掌握學(xué)習方法
掌握學(xué)習方法是學(xué)習的基礎。我幫助學(xué)生發(fā)現學(xué)習古詩(shī)詞的六個(gè)點(diǎn)，指導他們記憶課文的技巧，幫助他們掌握短文分析的關(guān)鍵。這樣的指導有助于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。即使有些同學(xué)經(jīng)常玩，成績(jì)很好，我們也強調上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)鞏固知識，督促我們及時(shí)復習。我們也鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )思考，睡前復習當天學(xué)過(guò)的內容，這些都是很好的學(xué)習方法。注重方法的適用性、實(shí)用性和可操作性，督促學(xué)生堅持。
三、助力學(xué)困生成功
針對班上的學(xué)困生，采用多鼓勵、少批評的方式，向他們傳遞關(guān)愛(ài)。我布置不同類(lèi)型簡(jiǎn)單易懂的作業(yè)，激起他們的興趣。我著(zhù)重幫助學(xué)困生，個(gè)別教育，及時(shí)解決他們的困難，要求學(xué)生汲取新知，掌握生字詞。嚴格督促，及時(shí)鼓勵標志著(zhù)他們重新建立了自己的信心。
四、突出章節過(guò)關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。每完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使他們掌握并運用知識點(diǎn)。因為我做好了章節過(guò)關(guān)，班上學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了普遍提高。
五、拓展視野，穿插課外知識
語(yǔ)文教學(xué)一定要注重積累和運用，學(xué)生只有積累了一定的知識才能靈活運用。為了開(kāi)闊學(xué)生的.知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
首先，我們開(kāi)展了優(yōu)秀段落的朗讀活動(dòng)。通過(guò)引導學(xué)生自主尋找優(yōu)秀段落并大聲朗讀，不僅可以增加閱讀量，還可以讓學(xué)生理解其中蘊含的知識和智慧。
其次，我們進(jìn)行了好詞佳句的收集活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不斷地收集和整理好的詞語(yǔ)和句子，從而增加了他們的詞匯量，豐富了他們的語(yǔ)言表達能力。
另外，我們還開(kāi)展了各種語(yǔ)文活動(dòng)，如辯論、演講和出手抄報等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅僅能夠增長(cháng)知識，還能夠鍛煉“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們的語(yǔ)文興趣得到了極大的提高，這與我們經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
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