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教育教學(xué)常規檢查工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的教育教學(xué)常規檢查工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育教學(xué)常規檢查工作總結1
為進(jìn)一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規管理情況的了解，更為學(xué)校間發(fā)現、學(xué)習、總結其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗，進(jìn)而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(cháng)的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽(tīng)課，與教學(xué)副校長(cháng)座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式�，F將檢查情況匯總如下：
一、加強師資建設，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用
各學(xué)校積極采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的互動(dòng)培訓方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓，支持骨干教師走出去，參加各級各類(lèi)教科研活動(dòng)，做到外出學(xué)習有收獲，回來(lái)有匯報有交流。此外，各學(xué)校都積極開(kāi)展新老教師結對幫教活動(dòng)，引領(lǐng)新教師迅速成長(cháng)。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座；呼瑪一小的“培養學(xué)科骨干，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”；呼瑪二小的“名師模仿”課；呼瑪三小的名師指導課。
二、抓課題研究，促課堂教學(xué)水平的提高
各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來(lái)，以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、教育管理中的棘手問(wèn)題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力避教學(xué)、科研兩張皮的現象。如呼瑪三小采取問(wèn)題研究策略，實(shí)行小課題研究，并在全體教師中開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即：學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)一篇教學(xué)案例，參與一個(gè)課題研究，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思，一堂精品課展示，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。此外，在“同課異構”方面，尤其是小學(xué)作文教學(xué)，三所學(xué)校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的`形式；呼瑪二小采用“名師模仿”的形式；呼瑪三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性，各校要求每位教師把每一節常規課自覺(jué)地當作優(yōu)質(zhì)課來(lái)對待，積極組織教師集體備課，互相交流，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設置了教學(xué)開(kāi)放周，允許家長(cháng)隨機聽(tīng)課；而二小、三小則設立了“推門(mén)聽(tīng)課”； 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn)，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
三、因地制宜，校本課程開(kāi)發(fā)有特色
各學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)運用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生能力發(fā)揮了作用，涌現了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書(shū)習慣養成教育，設置早讀、午讀時(shí)間，在假期發(fā)放“讀書(shū)記錄卡”等，并引導學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養。此外，呼瑪一小的寫(xiě)字、剪紙和《弟子規》教學(xué)獨具特色，同時(shí)學(xué)校計劃開(kāi)設不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色；二小的版畫(huà)、輪滑、舞蹈等“特長(cháng)”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設文學(xué)、棋牌、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué)；三小的手指畫(huà)和寫(xiě)字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學(xué)生的興趣愛(ài)好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(cháng)足發(fā)展。
四、加強實(shí)驗教學(xué)，提高教學(xué)效率
理化生是通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證科學(xué)的科目，呼瑪一中注重實(shí)驗教學(xué)，認真分析學(xué)生實(shí)驗報告，及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教育教學(xué)常規檢查工作總結2
普定縣教育和科技局教育教學(xué)常規檢查工作總結
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安順市中小學(xué)教學(xué)常規管理暫行規定》精神，加強學(xué)校教育教學(xué)工作的過(guò)程管理，規范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為， 促進(jìn)我縣教育教學(xué)常規管理工作制度化、規范化、科學(xué)化，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)局長(cháng)辦公會(huì )研究，決定對我縣初中學(xué)校教育教學(xué)常規工作檢查，我組在吳超勝組長(cháng)的帶領(lǐng)下先后深入猴場(chǎng)中學(xué)、補郞中學(xué)、坪上中學(xué)、雞場(chǎng)中學(xué)、馬官中學(xué)、普定縣二中進(jìn)行了為期六天的檢查工作。主要按照《安順市中小學(xué)教學(xué)常規管理暫行規定》要求，以《普定縣中小學(xué)管理評估細則（試行）》為檢查內容，采取聽(tīng)、看、查、訪(fǎng)、問(wèn)（聽(tīng)：聽(tīng)課、聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導匯報；看：看學(xué)校校容校貌、看師生精神面貌；查：查閱有關(guān)檔案資料；訪(fǎng)：走訪(fǎng)師生、家長(cháng)；問(wèn)：師生問(wèn)卷調查）等形式進(jìn)行。
主要采取聽(tīng)課，與教學(xué)副校長(cháng)座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式�，F將檢查情況匯總如下：
一、加強師資建設，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用
各學(xué)校積極采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的互動(dòng)培訓方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓，支持骨干教師走出去，參加各級各類(lèi)教科研活動(dòng)，做到外出學(xué)華考范文網(wǎng)待，積極組織教師集體備課，互相交流，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設置了教學(xué)開(kāi)放周，允許家長(cháng)隨機聽(tīng)課；而二小、三小則設立了“推門(mén)聽(tīng)課”； 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn)，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習，取得了豐碩的`成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、因地制宜，校本課程開(kāi)發(fā)有特色
各學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)運用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生能力發(fā)揮了作用，涌現了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學(xué)生的讀書(shū)習慣養成教
育，設置早讀、午讀時(shí)間，在假期發(fā)放“讀書(shū)記錄卡”等，并引導學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養。此外，呼瑪一小的寫(xiě)字、剪紙和《弟子規》教學(xué)獨具特色，同時(shí)學(xué)校計劃開(kāi)設不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色；二小的版畫(huà)、輪滑、舞蹈等“特長(cháng)”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設文學(xué)、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué)；三小的手指畫(huà)和寫(xiě)字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學(xué)生的興趣愛(ài)好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(cháng)足發(fā)展。
三、加強實(shí)驗教學(xué)，提高教學(xué)效率
理化生是通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證科學(xué)的科目，呼瑪一中注重實(shí)驗教學(xué)，認真分析學(xué)生實(shí)驗報告，及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教育教學(xué)常規檢查工作總結3
為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)常規工作，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的有效教學(xué)研究，促進(jìn)高效課堂建設，教導處于5月2日和3日對教師教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、教研記錄、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了比較細致、全面的檢查�，F將檢查具體情況總結如下：
一、備課
�。ㄒ唬┱w檢查情況
1.總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2.大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)，部分體現了學(xué)習方法、課后有小結或反思。
3.部分教師任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1.重內容輕設計
部分教師教案是課程內容的知識羅列，沒(méi)有如何讓學(xué)生接受、理解的設計。多結果少知識的動(dòng)態(tài)生成，教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預設只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節，不能充分地在教學(xué)步驟中體現出來(lái)，教學(xué)設計中缺少或體現不出重難點(diǎn)突破方法的預設和教法、學(xué)法上的預設及體現。
2.重傳授輕引導
在本次教案檢查中部分老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不設計“導語(yǔ)”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導學(xué)生如何去學(xué)習，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應該引起全體老師的`重視。
3.重結果輕反思
教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，有個(gè)別老師的反思就一句話(huà)，不超過(guò)10個(gè)字，針對性不強，大多認為完成授課內容即可，不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到反思的效果。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
1.教研組組織教師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計，老師們思想上要重視。
2.教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
3.檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
二、作業(yè)
�。ㄒ唬z查標準：
學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整程度、正確率、格式的規范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵性批語(yǔ)等方面進(jìn)行檢查。
�。ǘ﹥�(yōu)點(diǎn)：
作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認真地批改。教師對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高，大多數錯題能及時(shí)改正。題型多樣，有鼓勵性批語(yǔ)，注重實(shí)效性。
�。ㄈ┐嬖趩�(wèn)題和建議：
1、個(gè)別教師對作業(yè)批改缺少評語(yǔ)。有針對性的鼓勵性的評語(yǔ)較少。（不要求人人、篇篇有評語(yǔ)，但不能人人、篇篇沒(méi)有評語(yǔ)）
2、個(gè)別班作業(yè)內容少，題型有些單一�？蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性、層次性等反面考慮。
3、學(xué)生錯題要及時(shí)改正，訂正要規范。錯題可在教師評語(yǔ)后寫(xiě)上“改正”兩字再修改。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習：
大部分教師都能堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，所學(xué)內容都能為教學(xué)服務(wù)，書(shū)寫(xiě)認真，內容豐富、具體。但是沒(méi)有記錄學(xué)習時(shí)間，且內容與學(xué)校及教研組計劃不符。在后半學(xué)期的學(xué)習中，一定要做到學(xué)習與計劃相符合，有理論、有業(yè)務(wù)。
四、教研記錄：
教研組都能按時(shí)進(jìn)行教研，且有較詳細的記錄。但是，對聽(tīng)評課的記錄教略，且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在后半學(xué)期的工作中要務(wù)實(shí)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，彌補不足。
五、聽(tīng)課記錄：
大部分教師書(shū)寫(xiě)認真，能達到或超過(guò)聽(tīng)課節數。
但是有部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)日期，沒(méi)有簽名，教學(xué)評價(jià)與建議太少。
各位老師，教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
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