- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級教師年度思想工作總結-工作總結
本學(xué)期我繼承擔負六（3）班的語(yǔ)文教授教化工作。一學(xué)期以來(lái)，我在繁忙中勞績(jì)，在勞績(jì)中總結，在總結中提高。
本學(xué)期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教導教授教化理論，并在班級里對浙江師范大學(xué)鄭逸農教授的“非指示性”教授教化理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教授教化經(jīng)驗和教授教化措施的根基上，深入研究和學(xué)習各類(lèi)新的教授教化措施，賡續探索，賡續反思，賡續總結，賡續認識�？蜌庀蚪�(jīng)驗富厚的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力爭形成本身特色的教授教化作風(fēng)。以下是我本學(xué)期教授教化工作的幾點(diǎn)分析：
一、步伐及成效
1、課前認真備課，積極鉆研課本，針對不合學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教授教化措施并因材施教。
教授教化便是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系弗成朋分的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教授教化的主體。教師是教授教化的引導者、介入者。因此，教師充分了解和闡發(fā)學(xué)生環(huán)境，有針對性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對教授教化勝利與否至關(guān)緊張。學(xué)生是學(xué)習的主人。新課程提倡教師要轉換教授教化角色，由先生的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有本身的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接收才能都存在必然的差異。因此，在教授教化中，我認認真真地備課，深入過(guò)細的鉆研課本，針對不合學(xué)生的個(gè)性差異，既備課本又備學(xué)生，尋找不合的教授教化措施因材施教。在講堂教授教化中，我機動(dòng)運用有效的教授教化措施活潑講堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們優(yōu)越的學(xué)習習慣，充分突出學(xué)生的主體位置。向40分鐘要質(zhì)量。顛末一個(gè)學(xué)期的盡力，學(xué)生的語(yǔ)文素養都有不合水平的進(jìn)步。
2、做好中下生的課外指點(diǎn)和優(yōu)生的培養等各項工作。
語(yǔ)文是一門(mén)對象學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大情況之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因為人文、個(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習中會(huì )呈現功半事倍現象，差生面擴張了，會(huì )嚴重影響班牟第撣習風(fēng)俗。為此，我依據優(yōu)生與中下生接收才能和學(xué)習要求的不合采取了一些不合措施。讓他們了解語(yǔ)文，喜歡學(xué)習語(yǔ)文。勉勵他們應用課余光陰多開(kāi)展有益身心的念書(shū)運動(dòng)，富厚本身的知識，擴張視野。只有語(yǔ)文程度進(jìn)步了，才有可能進(jìn)步他們的語(yǔ)文素養。因此，我訂定了具體的目標。對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的指點(diǎn)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有才能進(jìn)步，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體指點(diǎn)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們施展應有的潛能。第二組為肯學(xué)，但才能不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導，慢慢進(jìn)步他們的造詣，不操之過(guò)急，且要多勉勵。只要他們肯盡力，造詣就有望進(jìn)步。第三組為規律松散，學(xué)習不認真，根基又欠好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余光陰個(gè)別指點(diǎn)。因為這部分同學(xué)必要有一個(gè)寧靜而又不受干擾的情況才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持指點(diǎn)，把他們的根基重新樹(shù)立起來(lái)，以后學(xué)習的后果就會(huì )好轉。
3、運用多種措施，培養學(xué)生優(yōu)越的習慣，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能。
結合我班學(xué)生一向念書(shū)興趣不濃等弊病，我走訪(fǎng)大部分家長(cháng)了解發(fā)明，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身短缺念書(shū)興趣引起的。為此，我采取有的放矢的措施，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的念書(shū)興趣。另外，我充分應用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。贊助他們積累詞匯，文段，把握、辦理他們學(xué)習難的癥結。顛末一學(xué)期的盡力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫(xiě)文語(yǔ)句暢通了，課外閱讀興趣濃了，寫(xiě)作才能有對照明顯的進(jìn)步。
4、看重富厚多彩的語(yǔ)文實(shí)踐運動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教授教化必須看重積累運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文運動(dòng)。
�。�1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀
�。�2）、好詞佳句的收集。
�。�3）、開(kāi)展爭辯、演講、出手抄報等運動(dòng)。
�。�4）、課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言、警句等運動(dòng)。
二、存在不夠：
1、注重閱讀短文闡發(fā)才能的培養，忽視了基礎功的訓練。
2、與學(xué)生的交流不敷，對部分待進(jìn)步學(xué)生的說(shuō)服教導不敷。
【小學(xué)六年級教師年度思想工作總結-工作總結】相關(guān)文章：
教師思想年度思想工作總結 本年度的思想工作總結教師10-21
小學(xué)教師年度思想工作總結07-26
小學(xué)教師年度思想工作總結精選06-21
小學(xué)教師年度思想工作總結06-27
小學(xué)教師年度思想工作總結06-30
小學(xué)教師思想年度工作總結09-22
小學(xué)教師年度思想工作總結07-20
小學(xué)教師的年度思想工作總結09-09
小學(xué)體育教師年度思想工作總結11-09