精選教師的年度工作總結模板匯編5篇

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的教師的年度工作總結5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師的年度工作總結 篇1

　　本學(xué)年度，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認真備課

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好電子教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　二、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的'把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手

　　動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

　　四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練

　　為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、虛心請教其他老師

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　六、狠抓學(xué)風(fēng)

　　我所教的兩個(gè)班，一年5班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人，就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。而一年6班班雖然沒(méi)有做他們的班主任，但在6班班主任的幫助下大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，只是后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　總之，在工作中我還有很多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實(shí)，在教學(xué)上也需要進(jìn)一步嚴格要求自己，真正發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。

教師的年度工作總結 篇2

　　20xx年工作室以“做有思想的老師，建有思維的課堂”為工作指針，圍繞“高中生歷史思維的培養”的工作項目，完成了工作室組建、工作室揭牌、“歷史思維初探”專(zhuān)題講座及三個(gè)專(zhuān)題教研課等工作，工作室成員相互了解和認識， 對工作項目的內容和意義有了初步的認知和理解，也取得了一定的工作成效。

　　一、組建工作室

　　根據區教育局人事科要求，在廣泛征詢(xún)的基礎上，工作室選定9位老師為工作室成員。他們分別是：主持人助理馮**，中學(xué)歷史一級教師，全國青年科研優(yōu)秀教師，順德區教書(shū)育人優(yōu)秀教師；羅**，中學(xué)歷史高級教師，廣東省優(yōu)秀德育工作者，佛山市教書(shū)育人優(yōu)秀教師；彭**，中學(xué)歷史高級教師，廣東青少年發(fā)展能力評價(jià)課題研究?jì)?yōu)秀骨干教師；葉**，中學(xué)歷史高級教師，佛山市教書(shū)育人優(yōu)秀教師；嚴**，中學(xué)歷史一級教師，順德區高中歷史青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎獲得者，首屆全國中學(xué)生歷史寫(xiě)作大賽優(yōu)秀指導老師；張萬(wàn)軍，中學(xué)歷史一級教師，順德區教書(shū)育人優(yōu)秀教師。郭**，中學(xué)歷史一級教師，順德區教研室教學(xué)論文評比一等獎獲得者；梁**，中學(xué)歷史二級教師，順德區高中歷史青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎獲得者，順德區優(yōu)秀班主任；甘**，中學(xué)歷史二級教師，順德區青年優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者。

　　工作室聘請了三位導師，他們分別是：魏**，教育部基礎教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì )委員，教育部普通高中歷史課程標準修訂組核心成員，廣東省教育研究院教研室中學(xué)歷史教研員；黃**，華南師范大學(xué)教授，華南師范大學(xué)基礎教育培訓研究院副院長(cháng)，華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史教育碩士導師組組長(cháng)；梁**，順德教育發(fā)展中心歷史教研員，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志社特約研究員。

　　二、舉行工作室揭牌儀式

　　20xx年1月13日下午，工作室在順德一中舉行了隆重的揭牌儀式。順德區教育局人事科劉**科長(cháng)、教育部基礎教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì )委員、教育部普通高中歷史課程標準修訂組核心成員、廣東省教育研究院教研室中學(xué)歷史教研員魏**老師、華南師范大學(xué)基礎教育培訓研究院副院長(cháng)黃**教授、順德區教育發(fā)展中心歷史教研員梁**老師蒞臨指導，順德一中校長(cháng)劉**、副校長(cháng)彭**、教研室主任羅**、工作室全體成員、順德一中歷史教研組老師以及來(lái)自鄭裕彤中學(xué)等兄弟學(xué)校的歷史老師參加了揭牌儀式。

　　揭牌儀式后，魏**和黃**兩位導師做了專(zhuān)題報告。魏**老師在《歷史教育教學(xué)的視野》專(zhuān)題報告中，從教育的基礎：愛(ài)和情懷、青年教師的成長(cháng)規律、歷史學(xué)科核心素養研究和歷史大教育觀(guān)四個(gè)方面對老師們提出全面的要求和指導，重點(diǎn)從定義、內容、相互關(guān)系等角度對歷史學(xué)科的核心素養培養進(jìn)行了詳細而有針對性的解讀，給老師們以很大的啟發(fā)。黃**教授從當下歷史教育教學(xué)的形勢、工作室對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重大意義和工作室工作方法三個(gè)角度作了專(zhuān)題發(fā)言。黃教授指出，在目前高校歷史教育教學(xué)研究人才凋零的局面下，中學(xué)歷史教師大有可為，老師們可以通過(guò)教師工作室搭建的平臺，超越學(xué)科、跳出學(xué)段、邁出地域、超越考試、超越課堂，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，取得更大的進(jìn)步；工作室的工作既要培養年輕教師，更要以學(xué)生的發(fā)展為落腳點(diǎn)。在講話(huà)末尾，黃教授高屋建瓴地指出了目前中學(xué)歷史學(xué)科研究的幾個(gè)興奮點(diǎn)，即：一、課程的開(kāi)發(fā)；二、歷史思維的研究；三、學(xué)習方式的轉變；四、信息技術(shù)在中學(xué)歷史教育教學(xué)中的應用。黃教授勉勵工作室在這些方面加大研究力度，爭取創(chuàng )造更多、更大的研究成果。

　　三、舉行“歷史思維初探”專(zhuān)題講座

　　20xx年4月7日，工作室在順德一中會(huì )議（一）室舉行了“歷史思維初探”的主題研討活動(dòng)。

　　首先，由工作室主持人李**老師作題為“歷史思維初探”的報告。李老師圍繞“思維”、“歷史思維”、“歷史思維能力”的內涵及其關(guān)系，結合自己的思考，對歷史思維進(jìn)行了概念界定和框架體系的建構，并重點(diǎn)闡釋了“時(shí)序思維”、“歷史想象”、“歷史理解”、“歷史解釋”、“歷史推理”、“歷史批判性思維”、“歷史創(chuàng )造性思維”等歷史思維的內涵及在歷史教學(xué)中的意義。李老師在報告中對當前的中學(xué)歷史教學(xué)中歷史思維研究現狀進(jìn)行了初步的總結，并提出了一些自己的看法，具有較強的綜合性和指導意義。

　　然后，工作室成員羅**對李老師的報告進(jìn)行了分析，他表示李老師的報告讓自己對歷史思維概念的理解更加清晰，認識到了歷史思維的規律性及其方法技巧等。羅老師還結合自己的教學(xué)經(jīng)歷重點(diǎn)闡述了歷史想象的重要性及其基本原則。最后，羅老師號召工作室成員圍繞歷史思維與歷史思維能力進(jìn)行深層次的研究，并將研究心得形成教學(xué)設計和教研論文。

　　接著(zhù)，由工作室其他成員自由發(fā)言。彭輝、葉**老師表示活動(dòng)給自己的啟發(fā)很大，對“歷史思維”問(wèn)題有了較深的理解，并決心從小處著(zhù)手，在教學(xué)過(guò)程中對歷史思維的幾個(gè)層面進(jìn)行研究。郭**老師表示對時(shí)序思維、歷史想象和批判性思維三個(gè)方面比較感興趣，期待在后面的學(xué)習和研究過(guò)程中能夠有所收獲。

　　最后，彭**副校長(cháng)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小結，高屋建瓴。他認為歷史教師必須具備一定的歷史思維能力，才能去培養學(xué)生的思維能力；而且，還要打破學(xué)生對歷史學(xué)習的誤解，認為歷史學(xué)習只要背誦、記憶就夠了，其實(shí)還必須要有一定的歷史思維，這樣才能真正體現歷史學(xué)科的特色，把歷史學(xué)習落到實(shí)處，取得成效。

　　工作室全體成員及順德一中歷史科組老師參加了本次活動(dòng)。

　　四、舉辦了三次專(zhuān)題教研活動(dòng)

　　1、嚴匡禧老師專(zhuān)題教研課活動(dòng)

　　20xx年5月27日下午，工作室在順德區德勝學(xué)校舉行專(zhuān)題教研活動(dòng)。

　　首先，由工作室成員嚴**老師上教研課一節。教研課的主題是“戰后資本主義的新變化”。嚴老師以歷史思維培養為中心，圍繞著(zhù)戰后資本主義經(jīng)濟是怎樣調整、為什么要調整、調整有何影響三個(gè)問(wèn)題構建課程內容，引導學(xué)生思考探索，解決相關(guān)問(wèn)題。

　　然后，工作室成員及特級教師、正高級教師全**、工作室導師梁**對教研課進(jìn)行點(diǎn)評與診斷。工作室成員馮**老師認為本課從導入到結尾，處處體現了對學(xué)生歷史思維的培養。如導入部分從宏觀(guān)上概述了20世紀30年代到二戰后這一時(shí)段世界經(jīng)濟調整的趨勢，體現了時(shí)序性思維；創(chuàng )設情境把學(xué)生的思緒引入二戰后西歐經(jīng)濟蕭條、殘破不堪的情境中，理解資本主義經(jīng)濟政策調整的必要性，培養學(xué)生的歷史想象；課程內容展開(kāi)中的關(guān)于國有企業(yè)的利弊、福利國家政策的討論體現了批判性思維的培養。馮波老師還認為嚴老師的課關(guān)注了細節問(wèn)題，引用了一些鮮活的材料，有助學(xué)生理解有關(guān)概念和內容。

　　全仁經(jīng)老師首先肯定了工作室的工作，希望工作室在李**老師的帶領(lǐng)下結出碩果。他認為歷史思維的培養關(guān)鍵要抓住十二個(gè)字，那就是：“史由證來(lái)、論從史出、史論結合”，闡述任何一個(gè)歷史問(wèn)題都要講求證據，抓住材料、問(wèn)題和史論三個(gè)環(huán)節，逐步推進(jìn)歷史教學(xué)，并進(jìn)而引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中逐步培養學(xué)生的歷史思維。他認為培養學(xué)生的歷史思維應注意材料教學(xué)，首先要用足用好教材中的材料，適當選用教材以外的典型材料。全老師認為嚴老師的課很有歷史味。

　　梁仁華老師對教研課和工作室的工作提出了嚴格的要求。他認為嚴老師的課，從歷史思維能力培養的主題出發(fā)，還有改善空間，學(xué)生的自主探究還可以加強；歷史思維的核心是學(xué)生的戰略性思維和辯證思維，培養的是一種學(xué)生如何理解和認識歷史的能力。對工作室來(lái)講，主持人對工作室成員要嚴格要求，要有宏觀(guān)規劃，每次教研活動(dòng)要突出主題，認真組織，精心安排，突出實(shí)效，要明確每位成員的責任。

　　最后，李**老師的簡(jiǎn)單小結與工作布置。李老師強調本次專(zhuān)題教研主要是給大家提供一個(gè)研討的案例，是歷史思維能力培養系列專(zhuān)題研討的一個(gè)開(kāi)端，回去后各位成員要認真反思、仔細體會(huì )本次課堂教學(xué)實(shí)錄和大家的點(diǎn)評、診斷內容，以改進(jìn)自己的教學(xué)，進(jìn)一步明確歷史思維能力培養這一項目建設的要求和意義。李老師要求各位成員放假前在歷史思維能力培養總項目下申報自己具體的研究專(zhuān)題，并布置下學(xué)期初的專(zhuān)題教研安排。

　　2、葉**老師專(zhuān)題教研課活動(dòng)

　　20xx年10月28日上午，工作室在倫教中學(xué)舉行專(zhuān)題教研活動(dòng)。

　　首先，由工作室成員、倫教中學(xué)歷史教研組葉**老師上高三復習教研課一節，課題為必修（Ⅲ）第21課《新文化運動(dòng)》。本課遵循先學(xué)后教的理念，采用學(xué)案教學(xué)法，較大程度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，體現了葉老師及倫教中學(xué)歷史教研組的課改成果。葉老師注重學(xué)生歷史思維的訓練，對如何培養學(xué)生的時(shí)序思維、歷史理解、歷史推理、歷史批判性思維等做了有益的探索，在培養學(xué)生歷史學(xué)科能力方面取得了一定的成效，符合全國高考卷復習的基本方向。

　　其次，工作室成員及特邀導師圍坐一起，以葉老師的授課為對象，展開(kāi)教學(xué)研討。工作室成員、倫教中學(xué)歷史教研組的張萬(wàn)軍老師指出，葉老師的課抓住了近代中國歷史發(fā)展的主線(xiàn)，教學(xué)模式適合學(xué)生實(shí)際，體現了教研組課程改革的成果，并突出了歷史思維和學(xué)科能力的培養，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養。張老師的發(fā)言引起了大家較大的反響，討論非常熱烈。各成員就葉老師的課并結合自身教學(xué)實(shí)踐，就課堂教學(xué)，尤其是學(xué)生歷史思維訓練等問(wèn)題，發(fā)表了自己看法，也交流了教學(xué)中存在的困惑與問(wèn)題。順德區教育發(fā)展中心梁仁華老師和順德區特級教師工作站全仁經(jīng)老師，結合新高考的特點(diǎn)，就歷史課堂教學(xué)的目標、方向及基本原則進(jìn)行了宏觀(guān)指導和點(diǎn)撥，并對工作室的工作目標和要求提出殷切的期望。最后工作室主持人李**老師對本次活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結，并布置了下一步工作室的具體工作內容。通過(guò)這次活動(dòng)，老師們感覺(jué)收獲良多！

　　3、基于歷史思維的同課異構活動(dòng)

　　20xx年12月4日上午，工作室在順德一中舉行基于歷史思維的同課異構專(zhuān)題教研活動(dòng)，分別由順德一中的馮**老師和鄭裕彤中學(xué)的梁**老師同上“辛亥革命”一課，來(lái)自區內外近50位同仁參加了這次教研活動(dòng)。馮**老師依據背景、經(jīng)過(guò)和影響的結構，重點(diǎn)分析了門(mén)辛亥革命爆發(fā)的原因，邏輯性強，思維含量突出；主要采用問(wèn)題教學(xué)，不斷追問(wèn)，步步推進(jìn)，在情感渲染中更注重理性分析。梁**老師從“革命”這一概念出發(fā)，重點(diǎn)分析了辛亥革命的必然性及其偉大意義；主要采用史料教學(xué)，圖文并茂，開(kāi)放多元。他們的課都非常注重歷史思維的培養，如注重時(shí)序，在時(shí)序的演進(jìn)中分析歷史現象發(fā)生的因果；創(chuàng )設情境，引導學(xué)生回到歷史現場(chǎng)，理解歷史；運用多種材料，引導學(xué)生合理解釋歷史現象；突破教材的敘述，引導學(xué)生全面評價(jià)辛亥革命；強調論從史出，史由證來(lái)等。特別值得一提的是，兩位老師對辛亥革命的教學(xué)內容有自己的理解和看法，緊跟史學(xué)研究前沿，運用新的材料和元素，滲透了史學(xué)理論和方法的引領(lǐng)，進(jìn)行了獨到的教學(xué)設計，突出本課的教學(xué)價(jià)值和意義，具有較強的示范作用。

　　課后進(jìn)行了教學(xué)研討。兩位上課老師首先對自己的.教學(xué)設計進(jìn)行了說(shuō)明，闡述自己的設計理念和方法。工作室主持人李**老師對兩節課進(jìn)行了全面的評議。教育發(fā)展中心的梁**老師從戰略思維的角度，指出歷史教學(xué)應從培養什么樣的人和怎樣培養人的高度來(lái)進(jìn)行設計，應更具有理性認識的高度和開(kāi)放的思維，培養學(xué)生從宏觀(guān)上理解歷史的進(jìn)程和意義。

　　五、促進(jìn)了工作室成員的成長(cháng)

　　由于自身努力，加上工作室的引領(lǐng)，工作室成員在20xx年教育教學(xué)及專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面取得了較大成績(jì)。

　　工作室成員廣泛參加校內外培訓學(xué)習。李**于20xx年12月25至28日到浙江海寧參加新高考改革高峰論壇。羅**于20xx年6月參加省中小學(xué)德育創(chuàng )新教育研討會(huì )。郭**于20xx年3月24日參加戴**老師《高考文綜歷史卷非選擇題增分策略》講座，20xx年11月26日參加洛陽(yáng)教研室交流學(xué)習活動(dòng)，20xx年12月2到5日到杭州名�？疾鞂W(xué)習，20xx年12月18日參加廣州教研室高考二輪復習講座。葉**于20xx年4月完成廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓，20xx年6月參加順德區中小學(xué)中層干部培養對象培訓，20xx年9月參加佛山市高中歷史骨干教師培訓，20xx年11月參加江西省高三階段診斷性考試質(zhì)量分析暨二輪備考研討活動(dòng)。張**于20xx年3月和10月參加了班主任培訓，20xx年9月、11月參加了專(zhuān)業(yè)提升培訓。甘**于20xx年6月15到17日參加順德一中骨干教師培訓班活動(dòng)。馮**于20xx年6月參加廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓項目高中歷史研修班培訓。

　　一系列教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。馮**的《基于課程內容探索復習教學(xué)路徑》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年4期，《20xx—20xx年高考全國文綜卷歷史試題分析——以對中國古代史的考查為例》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年第5期，《人情世事皆注史，千枝萬(wàn)葉總關(guān)情——20xx年高考新課標全國卷歷史試題述評》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年第9期。羅士禱的《高中歷史課堂提升學(xué)生幸福指數的路徑探索》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》20xx年第4期，另有一篇論文獲順德區教研中心論文評比一等獎。甘成質(zhì)的《簡(jiǎn)析古代“重農抑商”政策的多重性》20xx年10月發(fā)表于省級期刊《中學(xué)課程輔導》�！陡呖记八涂疾呗匝芯俊酚�20xx年8月發(fā)表于國家級期刊《中華少兒》 。嚴**的《宗教改革反對禁欲主義嗎？》刊登于順德德勝學(xué)�！督萄型ㄓ崱返谝黄�。彭**的《例說(shuō)如何把握歷史課堂教學(xué)中史料運用的“度”》獲評佛山市論文評比三等獎。葉**的《高中生歷史學(xué)科思維能力在主題式教學(xué)中的培養》獲區論文評比一等獎，《“倫常教化”文化育人模式在歷史學(xué)科中的構建》和《人性的完善與提升》獲區論文評比三等獎。

　　教學(xué)業(yè)績(jì)比較突出。馮**老師指導的學(xué)生獲區高考文科總分第一名，李**輔導的學(xué)生獲高考文綜順德區第一名，甘**所帶班級高考文綜均分231.4分，名列校第一，順德區第二。張**輔導的學(xué)生獲高考文綜順德區第二名。葉**輔導的學(xué)生在高三歷史備課組期末佛一�？荚囍芯訁^同類(lèi)學(xué)校第二名。其他老師均在學(xué)生成績(jì)均在學(xué)校居于前列。

　　三位老師實(shí)現職稱(chēng)晉升。郭**晉升為高中歷史一級教師，彭**、葉**晉升為高中歷史高級教師。

　　積極參加校內外公開(kāi)教學(xué)或教學(xué)競賽。馮**、葉**獲得順德區高中歷史教師說(shuō)課比賽一等獎。

　　在各級各類(lèi)評優(yōu)評活動(dòng)中獲得了榮譽(yù)。李長(cháng)福于20xx年8月評為廣東省師德先進(jìn)個(gè)人，并被聘為學(xué)校班主任導師。羅**于20xx年12聘為順德區中小學(xué)德育研究會(huì )理事，評為校首批標桿班主任和學(xué)校班主任導師。葉**于20xx年4月獲評廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓優(yōu)秀學(xué)員，20xx年6月獲評倫教宣教文體線(xiàn)優(yōu)秀黨員，20xx年8月評為學(xué)校優(yōu)秀科組長(cháng)，20xx年12月評為佛山市首屆中小學(xué)學(xué)科優(yōu)秀青年教師。張萬(wàn)軍被評為倫教街道優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)科教師。甘成質(zhì)被評為20xx年度順德一中優(yōu)秀教師和順德區優(yōu)秀班主任。馮波20xx年2月評為學(xué)校優(yōu)秀班主任和學(xué)校德育課件大賽一等獎及德育論文大賽一等獎，被評為佛山市中小學(xué)優(yōu)秀青年教師。

　　積極申報和進(jìn)行課題研究。李**繼續主持省級課題《教研組文化創(chuàng )建探索》研究，參與區級課題研究一個(gè)。彭**主持《歷史思維能力培養與研究》和《中學(xué)歷史教學(xué)中的國學(xué)滲透與青少年人格培養研究》的研究。郭**主持的杏壇鎮20xx年教育科研小課題《高中歷史材料題的解題策略研究》順利結題。葉**的小課題《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下高中歷史教學(xué)PBL模式的準實(shí)驗研究》于20xx年3月順利結題。張**進(jìn)行《普通高中主題式教學(xué)實(shí)踐研究》。甘成質(zhì)申報的小課題《高中主題班會(huì )的設計與實(shí)施》得到廣東教育協(xié)會(huì )立項批準。

教師的年度工作總結 篇3

　　一年的時(shí)間真快呀！本著(zhù)對職業(yè)負責、對專(zhuān)業(yè)負責、對學(xué)生負責的原則，勤勤懇懇地工作，現將一年的工作從德能勤績(jì)廉方面總結如下：

　　一．德

　　我堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅決貫徹黨的教育方針和政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，團結同事，為人師表，熱愛(ài)祖國，關(guān)心國家大事。要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德，我積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，認真對待每一次的培訓和學(xué)習，認真執行學(xué)校的各項規章制度。積極學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。

　　二．能

　　在各位領(lǐng)導和老師的關(guān)心和幫助下，圓滿(mǎn)完成本年度工作。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的核心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，我堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度。努力做好教學(xué)五認真，虛心請教經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干，同時(shí)經(jīng)常通過(guò)上網(wǎng)搜看有關(guān)教學(xué)視頻和相關(guān)課件來(lái)進(jìn)行研究教學(xué)設計和教學(xué)方法，從而讓孩子們能輕松地獲得知識，感受到學(xué)習的樂(lè )趣。積極參加學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)，通過(guò)“以研促教”來(lái)提高自己的`課堂教學(xué)水平。

　　三、勤

　　堅持做到愛(ài)崗敬業(yè)，遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加全校教職工大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的有關(guān)文件。每周按時(shí)參加升旗儀式，

　　從不缺勤。一年來(lái)的總情況：無(wú)遲到、早退、病假、事假、曠課等考勤，出全勤。

　　四、績(jì)。

　　本年度，我擔任一年級一班的副班主任工作，平時(shí)認真配合班主任做好班級管理，以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動(dòng)。據學(xué)校德育工作計劃，認真開(kāi)展各項活動(dòng)，加強學(xué)生行為習慣訓練及良好心理品質(zhì)的培養。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，給予他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習的勁頭，更好地融入班集體中。認真做好上級交給我的各項工作，教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。

　　五．廉

　　堅持對學(xué)生負責，對自己的操行負責。對于學(xué)困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應該做的。我時(shí)常想，若是孩子們都很優(yōu)秀，那還需要我們教師干什么。我們的職責就是使學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，這其中是需要我們去引導和付出的。所以面對學(xué)困生，想盡辦法讓他們進(jìn)步，所以我從不贊成“教師有償家教”。

　　這一年來(lái)，有成績(jì)，有收獲，但更發(fā)現了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向�？傊�，這是付出與收獲，汗水與成功相伴的一年，希望在以后的工作中讓自己做得更好！

教師的年度工作總結 篇4

　　這學(xué)期我擔任了一年級數學(xué)課的教學(xué)工作。我們班共有學(xué)生32人，學(xué)生人數較多，這給我代數學(xué)課的教學(xué)工作帶來(lái)了必須的難度，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向學(xué)校教師學(xué)習。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結：

　　一、成績(jì)分析

　　本班學(xué)生32名，本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果不夢(mèng)想，平均分為75分，從總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的提高不大。絕大部分上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，進(jìn)取思考并回答教師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習習慣�？墒且灿幸徊糠謱W(xué)生的學(xué)習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀律性不強。教師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習成績(jì)較差。

　　二、資料作法及經(jīng)驗體會(huì )

　　1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性。

　　2、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、本事有了較大提高。

　　3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養了良好的學(xué)習習慣，培養自我檢查的本事。

　　4、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認真備好每一節課。

　　5、加強了對后進(jìn)生的輔導，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習有了不一樣程度的提高和提高。

　　6、經(jīng)過(guò)練習課的精心設計，使學(xué)生掌握知識，構成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

　　7、重視了與家庭教育相配合，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等不一樣方式，與家長(cháng)密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的提高和提高。

　　8、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

　　三、教學(xué)中的.不足

　　1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

　　2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表此刻：學(xué)生家庭的不配合，實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導不力，孩子學(xué)習差。

　　3、也有少數學(xué)生，智商較低，理解本事差，造成成績(jì)欠夢(mèng)想。

　　四、今后的主要措施

　　針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：

　　1、結合教材的資料，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)手段，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學(xué)生各種本事的培養和知識應用的靈活性。

　　2、及時(shí)輔導落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其提高。注重學(xué)生各種本事和習慣的培養。

　　3、及時(shí)家訪(fǎng)，爭取家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。

教師的年度工作總結 篇5

　　回顧剛剛送走的這祥和的20xx年，心中也會(huì )泛起陣陣漣漪，是啊，從踏上講臺至今這已是第五個(gè)年頭了，期間，有過(guò)不服人的沖勁，有過(guò)不怕累的干勁，有過(guò)因自己個(gè)性強硬而得罪人的扭勁；有過(guò)成功后的大喜，也嘗試過(guò)一敗涂地的大悲，酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆是一份收獲，再回首，身后的一個(gè)個(gè)"腳印"串成了我最富有的一段成長(cháng)歷程，今天，我愿采擷其中的一串串，分享給一直伴我成長(cháng)的你們！

　　一、讓我歡喜讓我憂(yōu)的孩子們

　　我常常對我的孩子們說(shuō)："每個(gè)你們都是樂(lè )譜上的音符，所以你們都應該是有生命的，要有自己的個(gè)性，老師堅決反對你們做"人云亦云的鸚鵡"！因為我的經(jīng)常提醒，這下可好，孩子們上課的積極性確實(shí)提高了，回答問(wèn)題也確實(shí)有自己獨特的見(jiàn)解了，但隨之而來(lái)的管理卻不禁令我頭疼，孩子們變得比以前隨意了，有掃地不負責任的同學(xué)了，有說(shuō)臟話(huà)罵人的同學(xué)了，總之，整個(gè)班級讓我感到緩散，太個(gè)性了！為此，我再三思，難道我的管理不得當？難道孩子們不應該發(fā)揮自己的個(gè)性？難道他們本來(lái)就應該做我眼中溫馴的羔羊？苦惱之余，我試圖改變，改變先從他們愛(ài)上我和愛(ài)上這個(gè)班做起于是我和搭班劉慶設計了"快樂(lè )分享會(huì )，煩惱傾訴會(huì )"的班會(huì )活動(dòng)，記得當時(shí)我特別坦然，孩子在六（6）班，我希望你首先學(xué)會(huì )做一個(gè)有健康情緒的人。記�。耗愕目鞓�(lè )乘以63，你們快樂(lè )就多了，你的痛苦除以63，你們痛苦就只有六十三分之一了。我們都是六（6）班的家人，我們希望你們都能發(fā)自?xún)刃牡乜鞓?lè )，真誠地愛(ài)我們這個(gè)家！接著(zhù)我讓李兆林、賈葉坤主持，我只充當一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。班會(huì )上民主的、自由的、開(kāi)放的。孩子們可以自由上來(lái)訴說(shuō)你的煩惱。能幫助解決煩惱的同學(xué)可以當場(chǎng)為其解決煩惱。頓時(shí)，搬回城里一個(gè)充滿(mǎn)人情味的心靈交融�？粗�(zhù)孩子們?yōu)閹椭�有煩惱的同學(xué)抓耳撓腮，紛紛獻計獻策，我感動(dòng)�？粗�(zhù)同學(xué)們的煩惱一個(gè)個(gè)煙消云散，我欣喜。趁熱打鐵，我也說(shuō)出了自己的快樂(lè )和煩惱！老師快樂(lè )：因為有緣和你們成為一家人；老師煩惱：我想知道你們愛(ài)這個(gè)家嗎？怎樣做會(huì )更愛(ài)家？一時(shí)間，孩子們紛紛舉手，有的說(shuō)好好學(xué)習，有的說(shuō)樂(lè )于助人，有的說(shuō)團結同學(xué)不欺負同學(xué)…總之，那堂課是我上過(guò)最成功的一顆。讓我感動(dòng)流淚的一節課，只有，我明顯感覺(jué)孩子們更好了。班里那些磕磕絆絆的瑣碎小事也少了許多，通過(guò)傾訴和表達，孩子們增進(jìn)了了解，學(xué)會(huì )了溝通。以后我也可以利用課前幾分鐘搞"心里話(huà)"的班會(huì )。我慶幸這個(gè)班讓我能好好滴研究。我的孩子真正懂得了他們的所思所想所需、所求，也讓我的教育更有效。

　　老師們，請不要幻想所有的孩子都是你嚴重的溫順羔羊。很難想象一條大河中只有中規中矩的舒緩，沒(méi)有喘急和咆哮會(huì )是什么樣子？逾越規矩，桀驁不馴的孩子才會(huì )顯現教育的美！

　　愛(ài)上你的羞澀：常玄一個(gè)個(gè)子高而自卑的男孩，一個(gè)因父母離異而自卑的.男孩。上課回答問(wèn)題，從來(lái)不抬頭看我。下課也經(jīng)常獨來(lái)獨往。也許是好奇讓我特別想接近他、溫暖他。與事物從稱(chēng)呼入手，上課就變樣叫"玄子、玄兒、小常、大個(gè)、mrchang"一直調動(dòng)他，一直暗示他：你在老師心中很重要。終于有一次，他被我逗樂(lè )了，而且提起頭反駁我的話(huà)。剎那間，我愣住了，原來(lái)孩子很可愛(ài)，也自信。為此，我還給了他一個(gè)擁抱呢！漸漸地，常玄大膽了，敢說(shuō)，敢辯，敢唱了！愛(ài)上你的調皮：我班有個(gè)學(xué)生，因為個(gè)性犯過(guò)很多錯誤，但他伶牙俐齒，特善辯解！說(shuō)實(shí)話(huà)。我討厭他！但那一次我的觀(guān)點(diǎn)變了！數學(xué)老師的330元丟了。當時(shí)我聽(tīng)到這一件事后特別惱火，結合兒童心理學(xué)，我采取了"軟硬兼施"的方法。為了讓孩子自省自悟，拿出為的手機說(shuō)錄音，又拿一個(gè)u盤(pán)說(shuō)可以測謊，甚至說(shuō)到坐牢等。當讓也不全光來(lái)硬的。說(shuō)到老師多不容易，多么辛苦，老師和你們日夜陪伴，給你們精心備課講課，不求回報，這一切都是因為老師愛(ài)你們�？嗫谄判�，事隔一夜，這個(gè)同學(xué)主動(dòng)走到我跟前承認了，而且說(shuō)如果我保密，他寧愿趕集我一輩子！我不但沒(méi)有批評他，反而先表?yè)P了他誠實(shí)的美德。之后我又和他多次聊天，天天關(guān)注，生怕給孩子留下陰影！老師們，孩子是在錯誤中成長(cháng)的。關(guān)鍵是在犯了錯誤后，我們能以正確的方法引導。而不是一味責備和歧視！記�。嚎犊�地奉送我們的信任和鼓勵！

　　愛(ài)上同桌的你倆——于鑫、武學(xué)斌，兩個(gè)喜歡冤家，同桌兩個(gè)人經(jīng)常你碰我，我碰你過(guò)線(xiàn)，我動(dòng)你，學(xué)習上也是；同桌完成的，他倆幾乎都是應付，于是活動(dòng)時(shí)間，我把武學(xué)斌教導跟前，讓他把書(shū)柜搬到前面，結果學(xué)斌說(shuō)搬不動(dòng)得兩個(gè)人。于是我就讓他叫上于欣。很快，他倆完成了任務(wù)，于是我問(wèn)武學(xué)斌"為什么要叫于欣？"他說(shuō)："一個(gè)人搬不動(dòng)，兩個(gè)人團結力量大。是啊孩子，我們每個(gè)人都是獨翼天使，只有互相幫助才能自由翱翔。你明白老師的意思嗎？他兩點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　其實(shí)，走進(jìn)孩子，你會(huì )發(fā)現他們有很多閃光點(diǎn)。給自卑的孩子以力量，給頑皮的孩子以感動(dòng)，給膽怯的孩子以勇氣，給愚蠢的孩子以智慧！我相信沒(méi)有一次冰不被陽(yáng)光感動(dòng)。讓我們備足內在的陽(yáng)光和孩子們共同成長(cháng)！

　　二、"奮進(jìn)"中提升課堂質(zhì)量

　　"不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河。"為了讓自己更能游刃有余，駕馭課堂，我總是在走進(jìn)課堂之前，先將本節課知識弄清，弄透，并廣泛擴展延伸知識。從而總結經(jīng)驗和方法，爭取給學(xué)生用更簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言傳授，除此以外，還有同伴互幫互助，每一次講課，我們都全員參與，分工到人，如：張清華由于經(jīng)驗豐富，側重外延知識；我和張翠婷則負責羅列課堂知識點(diǎn)；陳晶和路文娜對多媒體比較精通，她倆則負責制課件，總之，每一堂課都凝聚了我們六個(gè)人的心血和努力；我喜歡我們這個(gè)和諧中競爭，競爭中奮進(jìn)的教研組！

　　三、"回頭"中提高教學(xué)水平

　　俗話(huà)說(shuō)："目標是前進(jìn)的動(dòng)力"。在生活中我們經(jīng)常鼓勵自己向著(zhù)目標努力奮進(jìn)，永不回頭；但學(xué)習中卻離不開(kāi)"回頭"這個(gè)動(dòng)作，轉過(guò)身，回過(guò)頭看看自己的教學(xué)足跡，查查孩子的成長(cháng)作業(yè)，你會(huì )收獲不少！

　　我經(jīng)常在想，一篇文章在你的旁征博引，滔滔不絕中結束了。學(xué)生們認真地聽(tīng)，努力的寫(xiě)�？伤麄兟�(tīng)的什么，寫(xiě)得什么。對與錯。你能絲毫不差地全部掌握嗎？可能大多數老師沒(méi)有十足的把握。古有康熙微服私訪(fǎng)，了解民間疾苦，他是一位好皇帝，作為一名老師也應如此，走下去，利用課余時(shí)間或坐班時(shí)間，坐在學(xué)生的座位上，翻翻他們的課本，看看他們的作業(yè)，找一找哪些學(xué)生不敢提問(wèn)題，哪些學(xué)生根本就沒(méi)聽(tīng)懂，或是收幾本作業(yè)本，從前往后地翻閱，這就是一次回頭的過(guò)程，也是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程，另外在復習中我更注意這一"回頭"工作就更必不可少了，于是在復習的過(guò)程中，我會(huì )更加不間斷地接近這些孩子，反復提醒知識，幫助他們慢慢將記憶力復蘇，保證也讓他們對于基礎知識不丟一分！再者，我自己也經(jīng)常"回頭"，問(wèn)一問(wèn)自己講得是否清晰，是否都講到了？是否關(guān)注每個(gè)孩子了？

　　"回頭"是讓孩子看到自己的進(jìn)步，看到了自己的發(fā)展，會(huì )讓他們嘗到成功的滋味，如果我們將這些進(jìn)步捕捉，保留，放大，使他變得有形有聲有色，然后把他們呈現在孩子面前，告訴他們這些是他們自己努力地結果，孩子們一定會(huì )驚喜、振奮，學(xué)習動(dòng)力十足！

　　四、堅持培養良好的習慣

　　好的習慣受益終身！有的時(shí)候，我們總習慣于告訴孩子的目標，而忽視了告訴孩子如何達到這樣的目標，如課外閱讀，我盡力讓孩子們給自己制定好計劃，每天計劃讀多少，每星期？每月呢？也教育孩子不做影響學(xué)習效率的"三閑"：閑話(huà)、閑思、閑事以及要持之以恒地堅持閱讀！如習慣是練出來(lái)的。如課前演講，尊重學(xué)生，讓他們想自己所想，說(shuō)自己所說(shuō)，暢內容體裁不限制，大家暢所欲言！

　　五、題與不足

　　當然今年在教學(xué)上，我還有很多的不足，比如對每大周的交作文，我的思想不是很重視，不是班里沒(méi)好文章，不是學(xué)生寫(xiě)得不好，問(wèn)題在于自己重視不夠，思想不積極，一拖再拖，這點(diǎn)是我各項工作中最差的，也是最慚愧的一點(diǎn)，確實(shí)該反思自己的工作！

　　教學(xué)工作重在積累經(jīng)驗，反思總結。讓我們帶著(zhù)自己的成與敗走向下一步，相信我們只要能堅持總結下去，那成功就會(huì )越多，失敗將逐漸減少，工作也會(huì )更加順利，相信在座的每一位老師都會(huì )成功！

　　值班方面：

　　因為今年公寓2的班，由于和初中混合，值班更需要我盡心盡力，每次值班，除悉心照顧好孩子洗漱，擺放、吃加點(diǎn)外，更一一查看上床的過(guò)程，脫衣，及睡的姿勢是否正確，知道初一二下課后，站在101門(mén)口，管理初一二學(xué)生輕腳慢步，不影響咱們孩子的睡眠，之后再一一訂對人數，關(guān)好門(mén)，自己再洗漱，約半小時(shí)分鐘后，初三下自習，我們又一次得值班，管理，再一次一一過(guò)目每個(gè)學(xué)生的睡姿，被子，是否蓋好，每天晚上都在10點(diǎn)以后方可安心上床入睡，只有這樣，即便睡得遲，但我很安心地、很放心的入睡。

　　開(kāi)家會(huì )：六（2）班：老師很尊重他們，每次回答問(wèn)題都給每個(gè)人以時(shí)間和機會(huì )，不強迫不呵斥，六（4）班：每周的重點(diǎn)工作提示。

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