幼兒園保教年度工作總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園保教年度工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園保教年度工作總結1

　　本學(xué)期本人從10月8日開(kāi)始到現在，接手了教務(wù)管理工作兩個(gè)多月，教務(wù)工作在園長(cháng)的正確領(lǐng)導和指導下，在全體班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，在全體老師的共同努力和大力配合下，即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。

　　現將本學(xué)期兩個(gè)多月的教務(wù)管理工作總結如下：

　　一、工作與成績(jì)：

　�。ㄒ唬�、加強了師德建設

　　師德是教師之魂。為了提高師德修養，教務(wù)立足于園本培訓，利用每周五下午組織全體教師進(jìn)行培訓，或教師在外培訓的二次培訓，內容大致有：《幼兒園教師崗位職責》、《幼兒園教師職業(yè)道德規范》、《幼兒園教師一日行為規范》等，通過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步強化了目標管理意識，使大家明確工作職責。對教師的管理逐步走上有據可循、有章可依的規范化軌道。從一開(kāi)始的懶散到后面的正規，學(xué)期末，我組織并收取了教師個(gè)人年終工作總結等，對教師的自我計劃有了一定的改善。

　�。ǘ�）、加強了養成教育

　　養成教育是幼兒園教育工作的重要組成部分。本學(xué)期是我園幼兒養成教育的第一階段。以突出重點(diǎn)，其它兼顧的方式來(lái)有條不紊地實(shí)施。10月為文明禮貌教育月，著(zhù)重培養幼兒講文明懂禮貌的意識和社會(huì )交往能力。11月行為安全教育月，著(zhù)重培養幼兒安全意識和自我保護能力、預防傳染病警惕。于此同時(shí)，不忘將幼兒生活衛生習慣和學(xué)習習慣的培養滲透于一日生活中的各環(huán)節，各細節中。隨著(zhù)養成教育的不斷加強和長(cháng)期堅持，衛生習慣逐漸養成。一學(xué)期下來(lái)，我園養成教育好的做法得到了領(lǐng)導的認可，養成教育卓見(jiàn)成效。

　�。ㄈ�）、強化了班級管理

　　班級是學(xué)校的窗口，班主任是學(xué)校教師隊伍的主力軍，是幼兒管理的核心力量。班主任工作的好壞直接影響著(zhù)幼兒園各方面工作的開(kāi)展，也影響著(zhù)幼兒的發(fā)展。本學(xué)期，充分調動(dòng)班主任的工作積極性，每月評出優(yōu)秀班級，對班主任進(jìn)行客觀(guān)公正的考核，根據月主題教育對的評定，讓師有所比，生有所長(cháng)。保教科充分利用班主任核心力量，規范班級管理。特別是幼兒養成教育方面，班主任的主力軍作用，帶動(dòng)科任老師的龍頭作用，在幼兒行為習慣上的導向作用都得到了充分體現，班級各項工作開(kāi)展得有聲有色。

　�。ㄋ模�、堅持了家園共育

　　幼兒園是孩子成長(cháng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家長(cháng)是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園、家庭、猶如一輛車(chē)的輪子，缺一不可。本學(xué)期，保教科通過(guò)家長(cháng)園地、致家長(cháng)的一封信、家園聯(lián)系冊，家長(cháng)主題教育反饋表等多途徑與家長(cháng)溝通，努力實(shí)現家園共育的目的。據悉，家長(cháng)反響好，評價(jià)高。

　�。ㄎ澹�、協(xié)助了各部門(mén)工作

　　結合園實(shí)際，保教科能夠積極配合幼兒園的中心工作，完成上級和幼兒園分配的各項任務(wù)。這一學(xué)期，政保教教務(wù)管理協(xié)助后勤完成了園內各項工作，協(xié)助園務(wù)迎接了各項檢查，促進(jìn)幼兒園各項工作順利進(jìn)行。

　　這就是保教科兩個(gè)多月的工作總結，下面我將說(shuō)一下第二學(xué)期工作計劃：

　　首先下學(xué)期我將繼續深入貫徹《綱要》精神，加強學(xué)習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。開(kāi)展扎實(shí)靈活的教科研活動(dòng)和師培活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

　　一、本期教務(wù)工作堅持以《指南》精神為指導，以園務(wù)工作要點(diǎn)為中心，以打造特色、優(yōu)質(zhì)保教為目標，重在改革、轉變、完善、創(chuàng )新，使教務(wù)工作煥發(fā)新的生機與活力。

　　二、工作目標

　　1、以區域創(chuàng )建為重點(diǎn)加強班級環(huán)境創(chuàng )設，完善樓道公共環(huán)境及功能室的布置。

　　2、調整教學(xué)課時(shí)，弱化集體教學(xué)，注重生活與游戲中的學(xué)習，糾正小學(xué)化傾向。

　　3、改變早操的隊形及靈活調整早操內容，提高早操的參與率。

　　4、改變考核評價(jià)方式，注重常規、隨機性的查看、評價(jià)記錄。

　　5、創(chuàng )新升旗系列德育活動(dòng)的組織形式，使其更科學(xué)、更有實(shí)效。

　　6、夯實(shí)常規保教工作，做到養成教育、德育滲透、值班督查周周有重點(diǎn)。

　　7、加強衛生消毒與保育保健護理，提高保育質(zhì)量。

　　三、具體措施與安排

　　1、環(huán)境創(chuàng )設

　�。�1）加強區域環(huán)境的創(chuàng )建。在延續上期好的做法的同時(shí)，繼續深化區域環(huán)境的創(chuàng )設，在區角設置、氛圍營(yíng)造、規則建立、材料創(chuàng )新投放上下工夫，引導幼兒充分與材料環(huán)境互動(dòng)，并深入探討區域活動(dòng)的組織策略，提高區域活動(dòng)質(zhì)量。

　�。�2）堅持主題墻的布置。保持我園環(huán)境創(chuàng )建的互動(dòng)性、活動(dòng)性特色，隨著(zhù)主題教學(xué)的開(kāi)展，堅持師幼共同布置能展示教學(xué)進(jìn)程的主題墻飾，充分發(fā)揮環(huán)境的美化與教育功能。

　�。�3）完善樓道與活動(dòng)室的創(chuàng )建。樓道環(huán)境以體現我園文化及教育特色、簡(jiǎn)潔、耐用為主旨，可將幼兒美術(shù)作品以主題性進(jìn)行布置、或以德育成果展示為主線(xiàn)，將幼兒有代表性的表現以照片形式進(jìn)行展示、還可以將幼兒園各種大型活動(dòng)的精彩瞬間做成噴繪進(jìn)行布置。在環(huán)境布置及器材的添置擺放上下功夫，讓活動(dòng)充分為幼兒服務(wù)。

　　2、課時(shí)調整

　　《指南》強調：要珍視幼兒生活與游戲的教育價(jià)值，注重生活中學(xué)習、游戲中學(xué)習、操作中學(xué)習。結合我園教學(xué)現狀，為貫徹落實(shí)《指南》精神，我們將調整教學(xué)課時(shí)，弱化集體教學(xué)，調整總課時(shí)量，減少領(lǐng)域課時(shí)、增加區域活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)課時(shí)，特別是減少大班拼音與數學(xué)課時(shí)，倡導合理的教學(xué)目標，拼音只要求認讀、數學(xué)重在操作中感知理解，不要求過(guò)早的書(shū)寫(xiě)、做算術(shù)題，逐步克服與糾正小學(xué)化傾向。樹(shù)立一日活動(dòng)皆課程的觀(guān)念，加強生活護理及隨機、滲透式教育，提高集體教學(xué)的有效性與質(zhì)量。

　　3、早操調整

　　首先在站隊的隊形上作調整：全園幼兒在操場(chǎng)上前后各站八個(gè)班，每班站六路隊，縮短每隊的距離，便于教師照顧，提高幼兒注意力。其次，靈活調整早操內容，根據幼兒喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，將幼兒園幾套早操輪流更換播放，讓幼兒保持新鮮感，從而提高早鍛煉的效率。

　　4、考核評價(jià)

　　為使班級考核形式與方法更科學(xué)合理，本期將改變以往期末考核一錘定音的形式，進(jìn)行一月一主題、一月一考核，注重常規、隨機性的查看與評價(jià)，考核內容包含生活常規與習慣、區域活動(dòng)水平、藝術(shù)表現、集體教學(xué)活動(dòng)等，倡導常態(tài)化的展示，由組內蹲點(diǎn)領(lǐng)導和掛點(diǎn)領(lǐng)導負責考核評價(jià)。

　　5、德育活動(dòng)

　　為創(chuàng )新周一升旗系列德育活動(dòng)的組織形式，調動(dòng)班主任參與的積極性并培養組織能力。

　　首先將升旗系列活動(dòng)分散到一、三、五三天進(jìn)行，周一組織升旗儀式與國旗下的講話(huà)，周三組織給力寶寶秀活動(dòng)，周五進(jìn)行明星寶寶的評選，這樣一天一個(gè)主題內容，時(shí)間集中更適合幼兒。

　　其次，充實(shí)主持組織力量，發(fā)動(dòng)各組長(cháng)參與活動(dòng)組織，在教務(wù)處和德育處的牽頭組織下，每學(xué)期各組長(cháng)至少主持一周德育活動(dòng)，使組織形式和風(fēng)格百花齊放，更吸引幼兒，特別是國旗下的講話(huà)要有主題、有新意、有質(zhì)量。

　　6、常規督導

　　為規范教師一日活動(dòng)的組織，提高常規保教質(zhì)量，同時(shí)也讓值班領(lǐng)導有重點(diǎn)的督查，本期將以養成教育、德育滲透、夯實(shí)常規為主旨，每?jì)芍芏ㄒ粋�(gè)常規落實(shí)重點(diǎn)，在各班周計劃表中的周重點(diǎn)中體現，常規工作圍繞重點(diǎn)扎實(shí)進(jìn)行，值班領(lǐng)導巡查時(shí)重點(diǎn)督導，并進(jìn)行評價(jià)記載，納入期末考核。

幼兒園保教年度工作總結2

　　針對學(xué)期初制定的保教工作計劃，并合在實(shí)際工作中出現的問(wèn)題，對本學(xué)期保教部工作作以下總結和反思。

　　一、落實(shí)情況綜述

　　(一)課程建設——重在實(shí)踐、研究和提升以項目研究《“情緒”活動(dòng)實(shí)踐驗證》為載體開(kāi)展實(shí)踐研究

　　本學(xué)期，我們根據區教研室關(guān)于對“情緒繪本活動(dòng)的現場(chǎng)調研”，同時(shí)也合實(shí)幼開(kāi)展情緒活動(dòng)的現狀和存在的問(wèn)題，開(kāi)展了實(shí)踐研究。

　　1、研究中的舉措：

　　(1)首先通過(guò)對《實(shí)幼健康教育課程實(shí)施篇》中的“情緒活動(dòng)”進(jìn)行解讀，提升教師對“健康情緒”類(lèi)活動(dòng)的實(shí)踐與認識，對健康教育下的`“情緒活動(dòng)”有所理解，學(xué)會(huì )價(jià)值判斷，能夠實(shí)踐操作。

　　(2)通過(guò)觀(guān)摩研討，引導教師從實(shí)踐入手加以改進(jìn)。我們通過(guò)小組教研、部門(mén)教研等多種形式，多次對各班老師們的情緒繪本教學(xué)進(jìn)行了觀(guān)摩與研討。每一次的觀(guān)摩研討，我們合《實(shí)幼健康教育課程領(lǐng)導篇》中關(guān)于對“情緒活動(dòng)”的研究與提示，通過(guò)“深入課堂、品味內涵、打磨技術(shù)、創(chuàng )造精品”等程序和途徑，促進(jìn)教師在價(jià)值把握、專(zhuān)業(yè)認知、教學(xué)技術(shù)上提高和發(fā)展。我們從教師對于情緒線(xiàn)的把握拿捏不準，常常出現沒(méi)有理清情緒線(xiàn)，而導致環(huán)節的設計與提問(wèn)、回應效果不明顯和教學(xué)實(shí)踐中，以老師說(shuō)的多，幼兒說(shuō)的少，老師高控制為主以及教學(xué)組織形式單一，多以觀(guān)察與談話(huà)為主等方面鼓勵教師一起發(fā)現這些問(wèn)題，一起討論并解決這些問(wèn)題。發(fā)現和討論的過(guò)程，就是我們研究和改進(jìn)的過(guò)程。

　　(3)通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，幫助教師把準方向學(xué)會(huì )取舍。在我園開(kāi)展“情緒繪本學(xué)習活動(dòng)”的實(shí)踐研究中，特級教師、特級園長(cháng)邵乃濟老師帶給我們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)思考成為每一個(gè)老師成長(cháng)的階梯。尤其是邵老師對問(wèn)題的發(fā)現和研究，對研究現場(chǎng)的帶動(dòng)和組織，從參與每一個(gè)教研活動(dòng)到每一次非正式的問(wèn)題討論，都蘊含了她對“情緒學(xué)習活動(dòng)”的思考與理解，為我們的實(shí)踐研究“聽(tīng)診把脈，指點(diǎn)迷津”。

　　(4)為了了解情況、查找問(wèn)題，搜集課程實(shí)施過(guò)程中老師們的困惑與困難，我們通過(guò)現場(chǎng)調研，鼓勵教師學(xué)會(huì )思考把工作做細，對此我們進(jìn)行了“情緒繪本教學(xué)活動(dòng)”的現場(chǎng)調研，通過(guò)現場(chǎng)調研了解本園“情緒課程”的實(shí)施情況，將現場(chǎng)調研果與課程計劃制定的調研果相合，以更全面、客觀(guān)地了解現狀。

　　2、需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題：

　　(1)通過(guò)教研，理清每一個(gè)情緒活動(dòng)的情緒線(xiàn)，在找到繪本活動(dòng)中的情緒線(xiàn)，如何通過(guò)幼兒的已有經(jīng)驗推進(jìn)對繪本情緒的理解?對幼兒的發(fā)展起到什么作用?

　　(2)在觀(guān)摩研討后，應及時(shí)分享“情緒精研”組的研究經(jīng)驗，帶動(dòng)更多的教師進(jìn)行實(shí)戰和研究。

　　“大班幼小銜接”課程方案的研究與調整

　　1、調查問(wèn)卷，家長(cháng)反饋，修改實(shí)施

　　通過(guò)對家長(cháng)和幼兒進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑，形成調查報告，并對之前實(shí)施方案中的課程設置進(jìn)行修改。對家長(cháng)和幼兒進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑，形成調查報告。對原來(lái)的試行方案進(jìn)行分解，合實(shí)幼健康教育課程的理念與實(shí)施，討論修改意見(jiàn)，細化實(shí)施方案。對目前實(shí)施方案中的課程設置(包括作息、內容、指向等)進(jìn)行修改，通過(guò)家園各種渠道，鼓勵家長(cháng)、幼兒一起參與，完善課程文本。

　　2、專(zhuān)家指導

　　聘請不同層面的小學(xué)校長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)題講座與輔導。根據講座中談到的“入學(xué)前的5大準備”，合家長(cháng)的實(shí)際困惑開(kāi)展討論。通過(guò)框架解析、活動(dòng)實(shí)例等方式，介紹我園幼小銜接課程的相關(guān)內容，疏導家長(cháng)的擔心和顧慮。

　　3、實(shí)施課程

　　我們根據安排，實(shí)施幼小銜接課程。在田野活動(dòng)課程中，我們邀請家長(cháng)和幼兒參觀(guān)附近小學(xué)(包括公辦、民辦)，短短幾個(gè)小時(shí)的參觀(guān)，讓孩子們受益匪淺。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們全面深切地感受到小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，激發(fā)了孩子們爭做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時(shí)，也為我們幼小銜接工作的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。通過(guò)田野活動(dòng)，大班幼兒了解小學(xué)生活，向往小學(xué)生活，從健康心理和習慣養成方面，幫助幼兒和家長(cháng)建立自信，積極過(guò)渡。

　　(二)園本研修——利用資源，重在規范，提高質(zhì)量進(jìn)一步開(kāi)展“器械運動(dòng)”研究，促進(jìn)各年齡段幼兒運動(dòng)興趣和能力發(fā)展

　　根據上學(xué)期研究與實(shí)踐的基礎上，本學(xué)期我們對器械運動(dòng)方面繼續推進(jìn)和深化，分析和梳理各年齡齡段幼兒“器械運動(dòng)”中的動(dòng)作發(fā)展和指導策略，形成研究文本和實(shí)踐案例。

　　2月——我們通過(guò)小組和集體互動(dòng)深入實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩和研討

　　3月——我們通過(guò)個(gè)別和小組形式對每個(gè)教師對研究過(guò)程中的問(wèn)題和策略進(jìn)行整理，形成實(shí)踐案例。

　　4月——我們通過(guò)小組和集體研討進(jìn)一步對過(guò)程中的問(wèn)題，例如孩子喜歡玩這個(gè)器械嗎?哪些動(dòng)作得到了發(fā)展?哪些有一定的困難?老師在推進(jìn)這些動(dòng)作發(fā)展中的方法和策略有哪些?在實(shí)踐中，還需要哪些方面的幫助和引領(lǐng)?進(jìn)行分析和研究。

　　5月——我們通過(guò)小組和集體對研究中的問(wèn)題和經(jīng)驗進(jìn)行梳理，先在小組中進(jìn)行匯總結，再到大組中進(jìn)行交流。開(kāi)展本學(xué)期“運動(dòng)達標”測試。

　　6月——我們通過(guò)大組交流、質(zhì)量分析與匯總結，之后做好課程文本的積累和整理工作。

　　(三)隊伍建設——重在關(guān)注與支持規范化見(jiàn)習基地內涵發(fā)展

　　通過(guò)課題立項研究、課程方案架構、帶教特色梳理、帶教成果展示等，我們在“回顧、交流、分享、反思”的基礎上進(jìn)一步優(yōu)化和推進(jìn)見(jiàn)習教師規范化工作的進(jìn)程，讓工作做得更有效，讓培訓變得更實(shí)在。

　　區域骨干教師

　　了解和關(guān)注我園參加區域層面各類(lèi)工作室學(xué)員的學(xué)習動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮她們的示范和榜樣作用，豐富我們幼兒園的教師隊伍建設。

　　本園中青年教師

　　青年教師和新教師，依據見(jiàn)習規范化培訓的經(jīng)驗和做法開(kāi)展實(shí)訓，幫助其建立規范實(shí)施課程的意識和基本能力。中年教師則依托各級組的資源和力量開(kāi)展實(shí)訓，形成個(gè)人的專(zhuān)業(yè)特色。通過(guò)組內聽(tīng)課，對5年及以下的新教師的現狀進(jìn)行了解和分析，并借鑒見(jiàn)習教師規范化培訓的要求與做法，對青年教師進(jìn)行指導和幫助。

　　二、下學(xué)期工作設想

　　1、進(jìn)一步對幼兒園的運動(dòng)環(huán)境進(jìn)行研究和調整，合《指南》的發(fā)展要求，滿(mǎn)足幼兒的運動(dòng)需求和運動(dòng)能力的發(fā)展。

　　2、進(jìn)一步加強對一日課程的質(zhì)量監測與反饋，從課程的四大板塊的落實(shí)以及孩子的發(fā)展，凸顯健康教育的理念。

　　以上是本學(xué)期保教工作總結，如有不當之處，謝謝指正。

幼兒園保教年度工作總結3

　　保教工作是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提。本學(xué)年度我園在xxxx區教科局的領(lǐng)導下，在區教師進(jìn)修校的指導下，仍堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，以深入的常規督導，以觀(guān)摩、研討、交流、總結促教科研，以豐富多彩的家園活動(dòng)給幼兒營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在全體保教人員齊心協(xié)力、團結奮進(jìn)的努力工作下，全面完成了本學(xué)年各項保教目標任務(wù)，現將工作情況總結

　　一、教育教學(xué)工作

　　1、加強常規工作管理督導。嚴格執行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計劃、教研計劃，要求教師周一張貼周計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予指導。對教師備課仍然一月一檢查，一周一抽查，加大了評價(jià)力度，規范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。深入班級聽(tīng)課，檢查一日生活常規管理工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交讀書(shū)筆記及各類(lèi)總結，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項工作走向制度化，規范化。通過(guò)長(cháng)期堅持，絕大部分教師都已形成了自覺(jué)上交教案和計劃的良好習慣。

　　2、在扎實(shí)的教學(xué)研討中謀求發(fā)展。按照教研計劃定期組織開(kāi)展教研活動(dòng)，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞體育、美術(shù)的目標和教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，運用相關(guān)的教育理論轉變舊的教學(xué)手段和策略，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的設計與實(shí)踐、觀(guān)摩活動(dòng)開(kāi)展了教研。在教研中，我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟，對新教材的靈活把握和運用。在活動(dòng)中，各位參賽教師都能認真對待，利用休息時(shí)間積極準備；在觀(guān)摩中，聽(tīng)課教師都能虛心學(xué)習，取長(cháng)補短，吸取精粹。大家在反思總結、交流研討、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀(guān)念、意識、能力得到了顯著(zhù)提升。

　　二、保育工作

　　1、安全工作放首位。安全是我們一切工作的重中之重，我們時(shí)刻將保護幼兒安全放在工作的首位，雖然有專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導分管安全工作，但保教工作從未放松對安全的管理，從班級設施設備到活動(dòng)場(chǎng)地到對教師時(shí)時(shí)刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

　　2、加強常規衛生消毒的督導檢查。通過(guò)“一天一檢查，一周一匯，一月一小結”的方式，提高教師對衛生消毒、洗曬工作的規范操作，加大衛生消毒的檢查督促力度；各班家園聯(lián)系欄，向家長(cháng)宣傳育兒知識；做好對傳染疾病的預防工作，如甲流、手足口病、狂犬病、流感等疾病的預防，培養幼兒勤洗手等良好的生活衛生習慣；加強戶(hù)外鍛煉，添加體育器材—皮球、塑料圈，合理分配各班玩耍的時(shí)間，增強幼兒體質(zhì)；加強對衛生工作的堅持性、規范性————保證幼兒生活環(huán)境潔凈舒適。

　　3、努力創(chuàng )設適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。環(huán)境是幼兒賴(lài)以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng )設豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境（如創(chuàng )設活動(dòng)區角，制作富有教育意義的墻飾）。另一方面，努力為幼兒創(chuàng )造相對寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境（如每周周一舉行升國旗儀式和國旗下講話(huà)，讓幼兒體會(huì )對祖國的崇敬之情）。通過(guò)環(huán)境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。

　　4、強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。幼兒園的工作性質(zhì)是保教并重。為提高保育服務(wù)質(zhì)量，讓孩子生活舒心，家長(cháng)放心，我們首先要做到四心，即“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細心”。從每日的各個(gè)環(huán)節入手，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶(hù)外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強護理照顧，并要關(guān)注特殊兒童的成長(cháng)變化，在生活、學(xué)習、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導，使特殊兒童得到轉變，用實(shí)際行動(dòng)體現教師的四心。

　　三、大型活動(dòng)

　　1、開(kāi)展“愛(ài)祖國愛(ài)家園幼兒歌曲大連唱”活動(dòng)。 20xx年9月30日上午，為激發(fā)幼兒民族自豪感，培養幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)家園的情感，我園組織開(kāi)展了“愛(ài)祖國愛(ài)家園幼兒歌曲大連唱”�；顒�(dòng)前，大班教師組織幼兒繪畫(huà)、制作國旗，中班、小班家長(cháng)和幼兒共同制作國旗；分班自選愛(ài)祖國、愛(ài)家園的歌曲學(xué)唱�；顒�(dòng)中，在彩旗飄展，喜迎國慶的濃郁節日氣氛里，師生圍座在旗桿下，共同進(jìn)行了國慶知識競賽，體驗了升旗儀式，分班用歌聲表達對祖國媽媽的愛(ài)和感謝祖國媽媽?zhuān)�集體為祖國媽媽唱生日歌，并齊聲高聲祝福語(yǔ)：祝祖國媽媽生日快樂(lè )�；顒�(dòng)在共同分享生日蛋糕中結束。

　　2、開(kāi)展“幼兒冬季趣味運動(dòng)會(huì )”。 12月3—4日，我園組織師生隆重舉行了以“我鍛煉，我健康，我是快樂(lè )的小健將”為主題的趣味運動(dòng)會(huì )。12月3日，上午9時(shí)20分，運動(dòng)會(huì )在歡快的運動(dòng)員進(jìn)行曲中拉開(kāi)了帷幕，入場(chǎng)儀式也正式開(kāi)始。孩子們用響亮的聲音跟著(zhù)老師一起喊著(zhù)口號：“我運動(dòng)，我健康；我運動(dòng)，我活潑；我運動(dòng)，我快樂(lè )；運動(dòng)運動(dòng)，身體真棒”，邁著(zhù)矯健的步伐步入運動(dòng)場(chǎng)。入場(chǎng)式由副園長(cháng)段鳳英主持，余瓊園長(cháng)致開(kāi)幕辭。入場(chǎng)式后，分年級開(kāi)展了“運乒乓球”、“救小動(dòng)物”、“我擺我跳”、“螞蟻運豆豆”、“螞蟻運果果”一系列活動(dòng)。12月4日11點(diǎn)30分勝利閉幕。

　　3、繼續加強教師園本培訓，規范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。

　　4、注重開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，力爭使每位孩子得到最佳體育發(fā)展；

　　5、注重資料的積累與收集，保證各類(lèi)案頭資料的質(zhì)量；

　　6、發(fā)動(dòng)教研組長(cháng)、骨干教師的帶頭作用，讓她們接受更多的實(shí)踐與鍛煉的機會(huì )，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)實(shí)踐能力，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)

　　走過(guò)激動(dòng)，走過(guò)欣喜，這一年仍然是不平凡的一年，因為有一群可愛(ài)的無(wú)私無(wú)悔的投身幼教事業(yè)的幼教園丁創(chuàng )造了輝煌，使我們的幼兒園充滿(mǎn)希望。我們相信，在新的學(xué)年，我們會(huì )繼續執著(zhù)耕耘，收獲更大的希望。

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