2022年度教學(xué)工作總結(通用12篇)
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中,我們一定收獲不少,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢?下面是小編精心整理的2022年度教學(xué)工作總結,歡迎大家分享。
教學(xué)工作總結 篇1
一學(xué)期以來(lái),為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,本人從各方面嚴格要求,認真貫徹黨的教育方針,嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求和學(xué)校的各項規章制度,完成學(xué)校分配的任務(wù)。積極向有經(jīng)驗的老師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,認認真真,使工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),促進(jìn)自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、師德方面:加強修養,塑造師德。
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個(gè)極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時(shí)刻嚴格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望他(她)們都能夠做一個(gè)合格的中學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強修養,在平時(shí)我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要注意自己的一言一行,以身作則,不斷自己的素質(zhì)修養。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真備課。
不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的安排,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對本節課作出總結與反思。
三、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上為了使自己的講解清晰化,條理化,準確化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識。加強師生交流,充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上學(xué)生通過(guò)思考能夠自己解決的問(wèn)題我不講,學(xué)生通過(guò)思考不能解決的問(wèn)題我才講,在教學(xué)中能夠做到教師盡量少講學(xué)生多練,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、利用課余時(shí)間努力學(xué)習科學(xué)文化知識,提高自己的教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
五、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
六、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的`弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的事情。從而自覺(jué)的把身心投入到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)轉化到主動(dòng)學(xué)習上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性,多鼓勵學(xué)生,耐心輔導,讓他們樹(shù)立學(xué)習的自信心,讓人人做到入室即靜,入室即學(xué)的良好風(fēng)氣。對學(xué)習不感興趣的學(xué)生,我就跟他們講我們生活和數學(xué)有密不可分的重要性,跟他們講一些有關(guān)生活中用數學(xué)的趣事,和用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題等提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多動(dòng)腦思考問(wèn)題,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的學(xué)生都養成了愛(ài)動(dòng)腦,愛(ài)思考的好習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、存在的缺點(diǎn)和不足及今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有了一定的提高,但還有很多方面做的還不夠好,向有經(jīng)驗的老師請教不是很多。如何自我提高,如何更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平等問(wèn)題是擺在我面前亟待解決的。因此,今后我要多向老教師、同學(xué)科及有經(jīng)驗的教師多交流和請教,爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望今后能在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績(jì)。
21世紀以來(lái),社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,任重道遠,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
教學(xué)工作總結 篇2
一、建立一支強有力的組織領(lǐng)導機構,創(chuàng )設和諧氛圍
學(xué)校的組織領(lǐng)導機構是實(shí)施學(xué)校管理的決策者、管理者,一支團結協(xié)作、廉潔自律的領(lǐng)導機構,有利于凝聚廣大教職工,有利于協(xié)調在學(xué)校管理中出現的各種矛盾,充分調動(dòng)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng )造性,創(chuàng )造和諧的工作氛圍。
二、完善制度保障,充分發(fā)揮教師的主人翁精神
學(xué)校要制定完善各種管理制度,俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩,不成方圓”。學(xué)校應根據國家有關(guān)政策和地方實(shí)際,制定切實(shí)可行的質(zhì)量管理制度。如備、教、輔、批、考、評、獎等教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節制度,這些制度不僅使教學(xué)工作具體化,具有可操作性,而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節之中,體現于教師的一切教學(xué)活動(dòng)之中。這些制度將整理匯編發(fā)至每位教師手中,使大家有章可循、有法可依,便于教師主動(dòng)、自覺(jué)的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實(shí)實(shí)落到各自教學(xué)活動(dòng)中去。以制度管人,實(shí)行民主管理,可增強學(xué)校管理的透明度,充分發(fā)揮教師的主人翁精神,積極參與學(xué)校管理,為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策,提出合理性建議,對學(xué)校領(lǐng)導和辦學(xué)行為實(shí)行民主監督。
三、關(guān)注常態(tài)教研,提升教師素質(zhì)
為了有效實(shí)施校本教研,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須切合學(xué)校實(shí)際,實(shí)施“集體備課”制度。
培訓、學(xué)習、管理,分年級、分學(xué)科進(jìn)行集體備課,確定備課組長(cháng),由備課組長(cháng)負責再組織學(xué)習,選定備課題目,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,制訂出切實(shí)有效的實(shí)施方案,并認真組織實(shí)施。
堅決克服集體備課中的“兩個(gè)誤區”(假備課和淺備課);建立“三種機制”(①明確目標,依章行事②現場(chǎng)研討,行政督導③跟蹤研究,層層打造);強化集體備課中的“六個(gè)流程”(①個(gè)人研讀,形成初案②集體研討,形成預案③個(gè)人品讀形成個(gè)案④做課聽(tīng)課,教學(xué)實(shí)踐⑤集體評議,總結經(jīng)驗⑥個(gè)人反思,形成理念);搞好“四個(gè)結合”(集體備課與日常備課相結合、文本教案與電子教案相結合、集體備課與業(yè)務(wù)培訓相結合、拿來(lái)與創(chuàng )新相結合);達到“五會(huì )效果”(會(huì )備課、會(huì )做課、會(huì )聽(tīng)課、會(huì )評課、會(huì )反思課)。
參與區域教研的教師必須思考:①如何提高課堂教學(xué)的效率?②如何加強現代教學(xué)思維運用的實(shí)效性?③如何根據本校的特點(diǎn)上好一堂完美的常態(tài)課?④如何縮短市縣教育教學(xué)的差距?⑤校本教研與外出培訓有何不同等問(wèn)題,在實(shí)踐活動(dòng)中不斷去思索、探究和解決。
四、抓好年級兩頭,形成良好學(xué)風(fēng)
要在學(xué)生頭腦中牢固樹(shù)立“學(xué)習是一種樂(lè )趣”的思想,形成良好的學(xué)風(fēng)。
對初中新生而言,主要做好入學(xué)教育,引導學(xué)生熱愛(ài)新環(huán)境,盡快進(jìn)入角色,駛向理想的彼岸;對于初中畢業(yè)班來(lái)說(shuō),一是狠抓課堂教學(xué),提高課堂效率,向課堂要質(zhì)量,逐漸走上精講精練、良性循環(huán)的發(fā)展之路,達到事半功倍的效果。
二是精心備課,備足課標、備足學(xué)生,聯(lián)系好本單元、本章節中知識的系統性和各學(xué)科間知識的滲透性。
三是用心上課,運用靈活的教學(xué)方法去突破知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),提煉考點(diǎn),及時(shí)評析疑點(diǎn),查缺補漏,不留死角,和學(xué)生一同備好豐盛大餐,教學(xué)有樂(lè )、樂(lè )有所得,用最少時(shí)間收獲最大效益。
四是加強同學(xué)科教師的合作、交流、討論、互補;加強不同學(xué)科教師的合作,樹(shù)立責任意識和大局意識,心往一處想,勁往一處使,確保學(xué)科吻合度。
五是認真組織學(xué)習好一年一度的中考備考會(huì ),反思討論,達到知彼知己,有的放矢,精講精練,歸類(lèi)評講,舉一反三。
六是分層教學(xué),分類(lèi)推進(jìn),團結協(xié)作,目標一致。
五、深入研究中考,深入研究學(xué)情
中考通過(guò)教材主干知識考查學(xué)生的基本素質(zhì),通過(guò)設計貼近學(xué)生生活及社會(huì )實(shí)際的情境材料及問(wèn)題考查學(xué)生的能力。
由此,我們要真正弄清楚哪些是主干知識,書(shū)面考試能考查學(xué)生哪些方面的素質(zhì),不僅是初三備課組,初一、初二老師也要研究中考試題,特別是近三年的試題,至少要認真做一遍,逐條分析,看每道題是怎樣出的,答案究竟是怎么做的,平時(shí)練習題與中考題的差距何在。
但目前多數老師處于滯后者與同行者之間,我們要通過(guò)深入研究中考,促使自己成為中考導向的同行者,直至成為引領(lǐng)者。
老師對學(xué)生的`了解有多深,學(xué)生與老師的配合就有多真。
學(xué)生并不天然拒絕與老師的配合,而是天然具有配合的欲望。
我們要真正把握學(xué)情、班情,就要了解、研究學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法、知識水平能力、內在心理需求。
只有適合學(xué)情的教學(xué),才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體積極性,取得效益的最大化。
學(xué)生的基礎起點(diǎn)水平存在差異是客觀(guān)的,無(wú)法避免的,我們要以積極的心態(tài)對待自己的學(xué)生,想方設法鼓動(dòng)、發(fā)動(dòng)、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情,鼓足學(xué)習的信心,確立積極可行的階段性目標,并為之而實(shí)實(shí)在在地去做。
要努力總結出適合本校學(xué)情的教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)方法、檢測方法等,以促進(jìn)學(xué)生不斷認識自我、提升自我、超越自我,實(shí)現師生共同成長(cháng)。
六、建立相應的激勵機制,激發(fā)師生教與學(xué)的熱情
教育局的評價(jià)體系是指揮棒。
學(xué)校能充分調動(dòng)師生教與學(xué)的積極性,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵,也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校產(chǎn)生活
教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團結一致,在園領(lǐng)導的正確指導下,圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結,同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開(kāi)展工作。
一、加強學(xué)習,讓老師們在學(xué)習中感悟,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1.加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每周星期四午后為業(yè)務(wù)學(xué)習日,我們加強了教育理論學(xué)習,促使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān),明確方向,解放思想,轉變觀(guān)念,大膽創(chuàng )新。
2.拓展學(xué)習的時(shí)間、資料空間,組織好不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習。除群眾學(xué)習之外,還引導教師自主學(xué)習,業(yè)余學(xué)習,每周一篇學(xué)習筆記。給他們羅列讀書(shū)目錄,讓她們選取。學(xué)習資料涉及政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等;還有專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習,既有最新信息的傳遞,又有已有經(jīng)驗的交流,讓教師透過(guò)學(xué)習,不斷吸收新信息,新知識,不斷地調整、充實(shí)自己,既提高了老師們的文化底蘊,又促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3.以“請進(jìn)來(lái)走出去”的方式學(xué)習!罢堖M(jìn)來(lái)”就是抓住每一次外出學(xué)習、觀(guān)摩的機會(huì ),到本市、外地一些幼兒園觀(guān)摩活動(dòng),聽(tīng)講座,讓教師走出去,看一看,學(xué)一學(xué),開(kāi)闊思路。本學(xué)期我們走出去累計10多人次!白叱鋈ァ本褪前呀逃龑(zhuān)家請進(jìn)來(lái)指導我們的工作,以此快速提高實(shí)踐操作課程的潛力。透過(guò)學(xué)習,教師的教育觀(guān)念不斷更新,逐步樹(shù)立起了解幼兒,理解幼兒,尊重、信任幼兒,關(guān)心、激勵幼兒的觀(guān)念,明確了幼兒身心各方面是一個(gè)整體。
二、加強教研力度,讓老師們在實(shí)踐中收獲,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認真做好各類(lèi)計劃制訂工作。我們依據《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規程》,中的幼兒園教育目標,再結合本園的實(shí)際狀況和教學(xué)特點(diǎn),在活動(dòng)整合課程的基礎上,設置適合我園的園本課程作為補充。再根據我們設置的課程制定確立具體教育目標、幼兒發(fā)展目標、以及各層次的目標,把目標落實(shí)到各類(lèi)計劃中去,再把計劃分解到新提出的、預成的、和生成的主題教育活動(dòng)中去。這樣我們的計劃就更趨科學(xué)、更趨系統、更趨完善。我們的軟件資料很完善,教育局領(lǐng)導評價(jià)說(shuō):“應有盡有”。
2、抓好群眾備課,發(fā)揮團隊作用。每個(gè)年級組每周一次的集中備課,鼓勵老師們分析教材,挖掘教材,針對不明確的,有異議的地方,互相探討、相互指導,改變教學(xué)策略;根據幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題,教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊伍建設,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),培養和造就一批骨干教師,促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高提高課堂效率,4月份我們進(jìn)行了全園教師上課比賽。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的'主動(dòng)性、創(chuàng )造性,更多地以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué),有群眾、分組、個(gè)別等形式;盡可能多地帶給各種材料、用具,讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動(dòng),讓他們在操作實(shí)踐中獲得經(jīng)驗,獲得豐富的感性認識。這次活動(dòng)老師們上出了水平,顯示了潛力;對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊,切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭潛力。
4、加強教師技能技巧訓練,為教師構筑施展身手的平臺。
3月份開(kāi)展了環(huán)境布置個(gè)性是主題墻布置展示,努力創(chuàng )設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境!碍h(huán)境即課程”,我們著(zhù)力建設園內走廊文化,根據季節、節日、教育教學(xué)主題及時(shí)更換。幼兒園各個(gè)區角,都根據相應的大小設置成幼兒喜歡的、操作性、互動(dòng)性很強的游戲角,讓孩子走到哪兒都能有所玩,有所收獲,使幼兒在快樂(lè )的生活中獲得發(fā)展。
4月舉行了教師自編幼兒體操及教師表演幼兒早操比賽。首先老師們?yōu)榱素S富幼兒早操鍛煉資料,增強幼兒早鍛的興趣,小、中、大班都將幼兒早操重新進(jìn)行了編排,從音樂(lè )的選取到動(dòng)作的變化,都經(jīng)過(guò)反復推敲、揣摩,最終才編排出韻律明快、動(dòng)作優(yōu)美的幼兒早操。每一天,孩子們聽(tīng)到早操音樂(lè ),立即會(huì )振奮精神,抖擻地隨著(zhù)音樂(lè )節奏跳出優(yōu)美舞姿,看得出孩子們對我們編排的操節很感興趣,因為直到學(xué)期結束,他們都能興致勃勃地認真做操,到達了鍛煉身體和愉悅身心的目的,比賽活動(dòng)大大提高了老師們的帶操質(zhì)量。
5月份開(kāi)展了校園藝術(shù)節。為進(jìn)一步豐富校園文化生活,營(yíng)造用心、格調高雅、健康禮貌的效應文化氛圍,展示藝術(shù)教育成果,我園成功組織了幼兒園的“兩節”(校園藝術(shù)節、六一節)活動(dòng)。為使活動(dòng)能扎實(shí)、高效、有序地開(kāi)展,各年齡班制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案,本屆活動(dòng)主題為“快樂(lè )、幸福、禮貌”,各班老師排練了精彩紛呈的文藝節目;顒(dòng)具有藝術(shù)性、觀(guān)賞性、游戲性、趣味性、親子性,教育性強,適合孩子的年齡特點(diǎn);展現了老師、幼兒、家長(cháng)的藝術(shù)才華;獲得了圓滿(mǎn)成功!我們的“兩節”活動(dòng)方案喜獲如皋市一等獎。
6月份進(jìn)行了自制玩教具的比賽。
中班年級組舉行的“秸稈變變變,創(chuàng )意無(wú)極限”“小手拉大手”親子創(chuàng )意活動(dòng),300多名家長(cháng)和孩子一起,利用農村唾手可得的麥草、稻草——這一實(shí)用、環(huán)保的材料,制作了草籃、稻草人、草屋、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚(yú)、草龍、草馬、草長(cháng)頸鹿......等等,花草魚(yú)蟲(chóng)、亭臺樓閣,組成一個(gè)秸稈農莊。
中班還發(fā)動(dòng)家長(cháng)帶來(lái)費布制作了“民族大團結”(五十六個(gè)民族服飾吊飾)。在制作過(guò)程中,首先我們根據各民族的服飾特點(diǎn),設計出相應的民族服飾圖片,利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上,然后把圓形的布系在幼兒喜歡的呼啦圈上,可作吊飾、玩具、教具,一物多用。讓幼兒在游戲中認識各民族服裝,感受各民族不同服飾的美,從而激發(fā)幼兒愛(ài)民族、愛(ài)祖國的情感。這件作品被選送南通市參加玩教具制作比賽。
小班年級組利用廢紙箱制作的“迷宮樂(lè )園”,是一個(gè)神秘而富有樂(lè )趣的綜合性大型玩教具。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫(xiě)真畫(huà),黑白分明,格調高雅,勾勒出港區日新月異發(fā)展的面貌。迷宮內是充滿(mǎn)智慧與趣味的四種探索性游戲。整個(gè)活動(dòng)中,老師們用心組織、孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(cháng)們興致勃勃,在合作與分享中感受著(zhù)民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用,體驗著(zhù)創(chuàng )作和“變廢為寶”的快樂(lè )。
豐富的教研活動(dòng),凝聚了老師們聰明的才智和辛勤的汗水;鍛煉了老師們的才干;促進(jìn)老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、為提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,打下了堅實(shí)的基礎。
教學(xué)工作總結 篇4
時(shí)光飛逝,一轉眼,20XX―20XX學(xué)年度第一學(xué)期的工作又要接近尾聲了,本學(xué)期我擔任的是一年級(5、6)班以及六年級的體育教學(xué)工作,在這里我對本學(xué)期的工作做一個(gè)總結,有緊張忙碌中的感悟,也有工作中不斷積累的收獲,為每個(gè)學(xué)期的工作得到的進(jìn)行整理,對于我來(lái)講在每一個(gè)學(xué)期的工作中我的需要總結的很多,我也希望能在工作總結中為自己做一個(gè)積累。
一、教學(xué)工作
認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的.知識要點(diǎn),歸納成集。
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我盡量少講,學(xué)生多練,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上體育課。
虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老前輩的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的工作。
二、訓練工作
我能夠長(cháng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅持武術(shù)訓練,并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統的進(jìn)行訓練。在訓練時(shí)間上,為不耽誤學(xué)生的學(xué)習,我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(cháng)的工作,使家長(cháng)能夠讓學(xué)生訓練,使學(xué)生能夠安心訓練。在作學(xué)生和家長(cháng)的工作中,潘校長(cháng)和各班主任也為我作了不少工作,支持了我的訓練工作。訓練后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,特別是對武術(shù)苗子的培養上更是下若功,讓他們的特長(cháng)有所發(fā)揮。堅持了一日兩訓練保證時(shí)間,保證質(zhì)量讓每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)得到充分的發(fā)揮。因此,我要加倍努力,爭取在往后的比賽上取得好成績(jì)。此外我同時(shí)協(xié)作同行一起抓好學(xué)校的儀仗隊的訓練工作。
三、努力學(xué)習理論知識,緊跟時(shí)代步伐
在飛速發(fā)展的當今社會(huì ),注重學(xué)習是使自己不被社會(huì )所淘汰的最有效的手段。本學(xué)期,我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習。在平時(shí),我能積極利用課余時(shí)間,認真學(xué)習閱讀教育類(lèi)刊物,從刊物中汲取營(yíng)養,領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向,學(xué)習他人的成功經(jīng)驗,移植到自己的教學(xué)中去,達到事半功倍的效果。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我就收到教育局體衛股的通知,讓我學(xué)習有關(guān)技能大賽的知識與技能,并叫我做好準備參加在縣的體育教師技能大賽的初賽。
在初賽中,我順利的入圍,并代表廣寧縣參加市的首屆體育教師技能大賽,為了這次大賽,我不斷的給自己充電,努力學(xué)習理論知識,同時(shí)也進(jìn)行運動(dòng)技能鍛煉,我們五個(gè)代表有著(zhù)不怕苦不怕累的精神,除了上班時(shí)間外,利用休息假日進(jìn)行刻苦的訓練,記得當時(shí)白天我們技能訓練,晚上進(jìn)行理論訓練,足足一個(gè)多月我都是帶著(zhù)很大的壓力訓練著(zhù),自己身體體能都快透支了,不過(guò)自己的付出肯定有回報。比賽后得到了市體育的領(lǐng)導的表?yè)P,我們功夫不負有心人,我們五人全部都拿到個(gè)人技能大賽一等獎。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在教育教學(xué)過(guò)程中,還有許多的不足,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。
教學(xué)工作總結 篇5
劉校長(cháng)的教學(xué)知識講座涉及面很廣,不僅講了課程的內容、本質(zhì)、范疇和作用,還講了如何處理教材;不僅講了教師的教學(xué)質(zhì)量,還講了幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法;不僅講了如何備課,還講了如何提高課堂教學(xué)效率;不僅談到了如何提高實(shí)習效率,還談到了我們新馬中學(xué)未來(lái)五年的新教師培養計劃。兩個(gè)半小時(shí),我有了一些很深的感觸。
一、如何理解課程設置的問(wèn)題。
劉校長(cháng)講得很深刻。今天的課程不再是單一的書(shū)本,它涉及的科目和體驗課程范圍很廣;以知識為中心的課程,人文課程等。特別是校長(cháng)講了怎么理解課程。課程只是老師教學(xué)生的一個(gè)例子,但絕不是唯一的例子。如果老師只注重書(shū)本,那么學(xué)生的知識素養永遠不會(huì )提高。為了解決問(wèn)題,老師應該學(xué)會(huì )如何從書(shū)中學(xué)習。這就是如何利用好教材。我覺(jué)得我教中文,沒(méi)錯。語(yǔ)文的延長(cháng)等于生命的延長(cháng)。如果只關(guān)注語(yǔ)文課本,得到的知識很少,不足以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。我們必須關(guān)注課外生活,這是學(xué)生提高學(xué)習能力的世界。但教師一定要利用好課文,課文是精選出來(lái)的,有典型的示范作用。利用好它將使學(xué)生在輕松的教學(xué)中掌握知識,提高能力。
二、教學(xué)從學(xué)生的一切出發(fā)。
這是一種感覺(jué)。我們通常不從學(xué)生出發(fā),總是考慮教學(xué)中會(huì )遇到什么問(wèn)題,如何處理,而忽略了學(xué)生是教學(xué)的中心!耙磺袕膶W(xué)生做起”給了我很大的啟示。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是主體,尊重學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中,學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去理解、消化、內化,讓學(xué)生的位置可以放在最高點(diǎn),但老師放不上。在課堂上,我們應該尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,培養他們的創(chuàng )造性思維能力。學(xué)生積極的思維心理是不能扼殺的。沒(méi)有這種理解,學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)就不會(huì )深入他們的頭腦,所以就不會(huì )產(chǎn)生好的教學(xué)效果。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),也是在課堂教學(xué)中,師生是一種民主的關(guān)系,這是一種相互尊重、相互溝通、相互融合的關(guān)系。教師只是知識的引導者、鼓勵者、幫助者,目的是引導學(xué)生自主學(xué)習,也就是用一句話(huà)來(lái)概括:把學(xué)生當成人,真正有思想有靈魂的人,而不是一個(gè)只能接受知識的容器。因此,我們不僅要重視學(xué)科,還要重視學(xué)生的全面發(fā)展。
三、改變學(xué)生的學(xué)習方式。
應該說(shuō),沒(méi)有好的學(xué)習方式,就沒(méi)有優(yōu)秀的成績(jì)。在當今社會(huì ),老師永遠不會(huì )被要求去培養一個(gè)只接受老師講解的“聽(tīng)話(huà)的學(xué)生”。社會(huì )要求學(xué)生具備一些必要的素質(zhì),如質(zhì)疑精神、創(chuàng )造素質(zhì)、自我合作和探索意識等。這樣的學(xué)生,如果只能一味的讀書(shū),又怎么能適應社會(huì )的`需要呢?因此,教師在教學(xué)中要積極改善學(xué)生的學(xué)習方式,學(xué)習方式的改變實(shí)際上是自身素質(zhì)的提高。教師應積極培養學(xué)生的質(zhì)疑精神、批判意識、個(gè)性化創(chuàng )造素質(zhì)、實(shí)踐能力等。要引導學(xué)生主動(dòng)、獨立、愉快地學(xué)習,讓學(xué)生通過(guò)改變自己的學(xué)習方法來(lái)嘗到學(xué)習的甜頭。
四、要在學(xué)習中備課,在學(xué)習中上課。
沒(méi)有研究,就沒(méi)有效率。今天校長(cháng)給我們新老師講“七學(xué)”的時(shí)候,我突然開(kāi)朗起來(lái)。我們平時(shí)備課,但目標意識淡薄,談不上學(xué)習方法,更談不上培養研究能力的途徑。就目標意識而言,我們通常列出的目標都是大而空的,沒(méi)有解決課堂上的實(shí)際問(wèn)題。這是浪費時(shí)間,效率低下,導致學(xué)生課后困惑。只有當一堂課準備好了,才能上好一堂課。備課是前提。課堂效率從備課開(kāi)始,然后就可以說(shuō)課堂效率了。在課堂上,黃校長(cháng)講的幾個(gè)方面有著(zhù)真正的指導意義。比如說(shuō)說(shuō)話(huà)的效率:我要把重點(diǎn)和難點(diǎn)、策略、口頭禪、方言等等集中起來(lái),這樣才能發(fā)現自己的不足。上課的時(shí)候,老師要細化知識點(diǎn)。老師要善于把這門(mén)課的知識點(diǎn)設計成小的,讓學(xué)生輕松掌握。老師要善于拓展和銜接,以這個(gè)班為中心,像網(wǎng)絡(luò )一樣傳播。
總之,我從校長(cháng)關(guān)于教學(xué)的講座中學(xué)到了很多,但很多都不夠深刻。但我相信我會(huì )在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習進(jìn)步,鍛煉自己成為一名教學(xué)優(yōu)秀的新馬老師。
教學(xué)工作總結 篇6
20xx年對我來(lái)說(shuō)是難忘的一年,我有幸接受了西安市教學(xué)能手培訓班的洗理,實(shí)現了多年來(lái)的夢(mèng)想。半年的時(shí)間如白駒過(guò)隙,一路走過(guò),如沐春風(fēng),增長(cháng)了智慧、收獲了友誼,珍藏了記憶。以下是我參加培訓期間的收獲:
一、培訓為我打開(kāi)了一扇通向成功教育教學(xué)的大門(mén)。
荀子曰:不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。通過(guò)這次培訓,我聆聽(tīng)了來(lái)自全國不同地區的專(zhuān)家、名師的教誨,接觸到了全新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念。朱洪秋、趙精兵、田延、馬俊華、蔡笑岳等專(zhuān)家、名師的智慧,如同有著(zhù)源頭的小溪,匯集在一起涌入我心海,讓我感覺(jué)到教育教學(xué)知識海洋的`寬廣無(wú)邊,為我今后的教育教學(xué)工作打開(kāi)了一扇通向成功的大門(mén)。
二、專(zhuān)家敬業(yè)的工作作風(fēng),使我看到了學(xué)習的榜樣。
這次培訓,授課的老師,都是知識淵博、經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家、教授,然而,當他們面對我們這些工作在最基層的中小學(xué)教師時(shí),卻是那么的平易近人,和藹可親;他們的講課總是那么認真,循循善誘,娓娓道來(lái);他們不僅以豐富的知識啟迪了我們,更以高尚的人格魅力感染了我們。
三、公開(kāi)課展示,為我們提供了取長(cháng)補短的機會(huì )。
在這次培訓中,我們全體學(xué)員在認真體會(huì )專(zhuān)家的教學(xué)理念后,在培訓班的統一安排下,掀起了人人鉆研教材,探求教法的高潮,成功的開(kāi)展了人人上好一節示范課活動(dòng),經(jīng)過(guò)多次的聽(tīng)課、評課、交流研討,每個(gè)人都取得了一定的進(jìn)步,我也從中受益頗多。
四、教學(xué)論文的撰寫(xiě),讓我體驗到了成功的喜悅和快樂(lè )。
記得一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)一至三篇教學(xué)科研論文則有可能成為名師。我欣賞這句話(huà),但由于自身原因及工作環(huán)境,總沒(méi)能寫(xiě)出像樣的論文,這次培訓中,在老師的精心指導下,我經(jīng)過(guò)認真的準備,不懈的努力,終于寫(xiě)出了教學(xué)論文《指導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》一文,讓我充分體驗到了成功的喜悅和快樂(lè )。
五、充滿(mǎn)友情的集體,讓我收獲了一個(gè)跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺。
我們的培訓班有數十位學(xué)員,他們平時(shí)工作在不同學(xué)校、不同崗位上。這次活動(dòng),為我們創(chuàng )建了彼此溝通和了解的機會(huì )。六個(gè)月來(lái),大家從陌生到熟悉到朋友,互相幫助,互相學(xué)習,共同提高,那感人而又難忘的一幕幕,已經(jīng)成為我永久的記憶。
教學(xué)工作總結 篇7
一、理順校院兩級管理關(guān)系
進(jìn)一步規范各項教務(wù)工作流程,提升管理水平、服務(wù)質(zhì)量,切實(shí)做實(shí)做好各項常規事務(wù)工作。
二、強化課程建設質(zhì)量
以制訂人才培養方案為契機,對實(shí)踐課程學(xué)時(shí)做明確規定,加強和落實(shí)實(shí)踐教學(xué)工作,努力構建科學(xué)合理的課程體系。
三、推進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)水平
積極推動(dòng)課程思政工作開(kāi)展,充分發(fā)揮思政課程的價(jià)值引領(lǐng)和示范作用;調整理論教學(xué)與實(shí)訓環(huán)節教學(xué)的比例,開(kāi)展與實(shí)踐接軌的教學(xué)模式;建立精品開(kāi)放課程平臺,逐步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )課和翻轉課堂模式教學(xué),提高人才培養質(zhì)量。
四、加強質(zhì)量監控,完善教學(xué)評價(jià)體系
繼續推行“四查兩聽(tīng)”制度,即通過(guò)檢查教師教學(xué)日歷,進(jìn)行期中教學(xué)檢查、到課率抽查、問(wèn)卷調查四個(gè)途徑檢驗教學(xué)效果;加強教學(xué)督導制度和掛牌聽(tīng)課制度,對青年教師及外聘教師不定期的聽(tīng)課;堅持開(kāi)展學(xué)期初教學(xué)秩序和學(xué)期末試卷專(zhuān)項檢查活動(dòng)。
五、加強學(xué)業(yè)警示教育工作,提升學(xué)籍管理水平
建立學(xué)業(yè)警示制度,對成績(jì)不合格及曠課次數達上限的學(xué)生給予學(xué)業(yè)警示,并根據學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶。
下一步,擬制訂全日制教學(xué)工作評價(jià)方案,構建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系,充分發(fā)揮其引領(lǐng)、評估作用;繼續加強實(shí)踐實(shí)習環(huán)節,繼續優(yōu)化課程結構,提高實(shí)踐課時(shí)的.比例;推動(dòng)開(kāi)展與行業(yè)企業(yè)合作的教學(xué)模式;開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課程評選;繼續完善學(xué)籍管理相關(guān)規定。
教學(xué)工作總結 篇8
歲月如歌,又一個(gè)隆冬如約而至,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作也行將結束,這學(xué)期,我承擔九年級(7)、(8)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這兩個(gè)班的基礎比較薄弱,但經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的磨合,本學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)展的較為順利,學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣愈發(fā)濃厚,良好的學(xué)習習慣已逐步形成,最重要的是學(xué)生找回了學(xué)習的自信心;厥妆緦W(xué)期,有許多值得總結和反思的地方,現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。
一、加強思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自身素質(zhì)
結合學(xué)校的工作安排,我認真學(xué)習了科學(xué)發(fā)展觀(guān),在工作中努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān),以學(xué)生為本,服務(wù)學(xué)生,并積極撰寫(xiě)學(xué)習筆記和心得體會(huì ),不斷提高自己的思想覺(jué)悟和政治理論水平。此外,堅持業(yè)務(wù)學(xué)習,認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》及新課改理論,研究《中考指南》,深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神,及時(shí)把握中考新方向,努力提高業(yè)務(wù)能力,并隨之轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法。
二、認真備課,努力提高課堂教學(xué)效率,注重課堂的時(shí)效性
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課,注重課堂的實(shí)效性,我課前認真鉆研教材、熟悉教材、挖掘教材,了解作者的寫(xiě)作意圖,把握文章的思想內容,基礎知識和基礎訓練的重點(diǎn),了解課文類(lèi)型、體裁等。課堂上,結合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),因材施教,努力創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重對學(xué)生學(xué)法的指導,引導學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,從而增強了學(xué)生學(xué)習的信心。另外,本學(xué)期,我繼續堅持課前3分鐘小測,小測的內容一般是上節課的重點(diǎn),或者是古詩(shī)詞的默寫(xiě),或是新課預習的檢查。這個(gè)環(huán)節不但可以復習舊知識,而且可以促進(jìn)學(xué)生認真聽(tīng)課。這3分鐘不但讓學(xué)生從課間休息時(shí)的興奮中冷靜下來(lái),調整狀態(tài),為學(xué)習新課作好精神準備,而且學(xué)生為了做好小測題,就必須要認真聽(tīng)課,認真做好筆記,實(shí)在是一舉兩得。
三、重視學(xué)生知識的積累,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“不積硅步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江河!蔽腋嬖V學(xué)生只有學(xué)會(huì )積累,才能博學(xué)多才。讓學(xué)生在積累的過(guò)程中把語(yǔ)文學(xué)科知識和地理、生物、歷史、政治等學(xué)科聯(lián)系在一起,還可以通過(guò)報紙、雜志、廣播、電視、廣告、標語(yǔ)、自然等獲取到語(yǔ)文信息,還應廣泛的涉獵古今中外的文學(xué)名著(zhù),隨時(shí)隨地的做好讀書(shū)筆記,充實(shí)自己的.《采蜜集》,從而感受到讀書(shū)的樂(lè )趣,也學(xué)習和積累到了鮮活的語(yǔ)言材料,更增強學(xué)習的自主意識,形成了大語(yǔ)文的學(xué)習觀(guān)念。
四、加強課外閱讀,注重以讀促寫(xiě)。
有句話(huà)說(shuō)“寫(xiě)作是閱讀生的蛋”,言下之意就是沒(méi)有閱讀便寫(xiě)不出作文。我們這兩個(gè)班的學(xué)生大多數來(lái)自農村,學(xué)生的閱讀量是很有限的,好多學(xué)生平時(shí)上課回答問(wèn)題連句完整通順的話(huà)都說(shuō)不好,作文水平、表達能力令人堪憂(yōu)。然而,培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是語(yǔ)文教學(xué)的的重要任務(wù)。所以,本學(xué)期,我給學(xué)生推薦了一些文章,要求學(xué)生堅持每天閱讀,并摘錄其中的一些優(yōu)美語(yǔ)段,盡力寫(xiě)出讀后感或對文章進(jìn)行賞析。我及時(shí)給予指導、批閱。大部分同學(xué)也都能堅持閱讀,并摘錄優(yōu)美片段,用連貫通順的語(yǔ)句來(lái)點(diǎn)評所選文字,更加可喜的是,有些同學(xué)寫(xiě)的賞析性文字還很有見(jiàn)地的。所以,我相信只要堅持訓練下去,不愁學(xué)生的理解能力和表達能力不會(huì )提高。
五、做好培優(yōu)轉差的工作,使學(xué)生整體進(jìn)步
這兩個(gè)班的學(xué)生整體基礎比較薄弱,尤其是七班的后進(jìn)生面積比較大,因此我堅持做好后進(jìn)生的補差工作,不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護,為他們創(chuàng )造提高自己的機會(huì ),給他們吃“偏食”,對他們所取得的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵,樹(shù)立他們的學(xué)習信心,同時(shí),繼續發(fā)揮互助小組的作用,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。另外,培優(yōu)工作也毫不松懈,針對兩班優(yōu)生較少的現狀,對中等偏上的學(xué)生進(jìn)行思想教育,不斷激勵學(xué)生,這樣抓兩頭,促中間,讓學(xué)生趕有方向,超有目標,因而,大家整體有了提高。
總之,本學(xué)期在師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養成了良好的學(xué)習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語(yǔ)文知識,多數的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高。當然,還有許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導和同事的合作下,取得更好成績(jì)。我會(huì )一如既往的努力工作,幫助每個(gè)學(xué)生找準努力的方向,最大程度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
教學(xué)工作總結 篇9
學(xué)期即將結束,回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化,我們感到欣慰與自豪,因為我們看到了老師在不斷的進(jìn)步、天真可愛(ài)的孩子們在天天快樂(lè )、幸福的成長(cháng)。
回顧這學(xué)期的工作,我們在園領(lǐng)導的正確指導、支持幫忙下,在我們中一班的兩位教師的齊心配合下,依據《規程》圍繞園里各項教育教學(xué)的工作要點(diǎn),結合本班實(shí)際狀況,采取各種教育形式、方法、手段,以實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各項工作,使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎上取得了較大的進(jìn)步,現將總結如下:
一、提高幼兒的自理潛力,使幼兒身心健康成長(cháng)
跨入中班孩子們明顯的長(cháng)大了,生活自理潛力提高了,首先我們對幼兒在了解的基礎上,進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫忙:
(一)進(jìn)餐方面:對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處,身體的成長(cháng)離不開(kāi)這種食物等,進(jìn)餐過(guò)程中多注意,從不愛(ài)吃到少吃,最后到愛(ài)吃,使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展;
(二)盥洗方面:幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到,之后我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后,就請他伸出小手來(lái),讓值日生聞一聞,誰(shuí)的小手最香?通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺(jué)的養成便后洗手的良好習慣;
(三)整理衣著(zhù)方面:本學(xué)期著(zhù)重對幼兒的衣著(zhù)整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養,因為這學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨,而幼兒有許多人不會(huì )也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子,總是隨意一提,小肚皮總是露在外面,針對這一問(wèn)題,我們在十月份就開(kāi)始對幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養,首先我們從樹(shù)立小榜樣開(kāi)始,把幾個(gè)衣著(zhù)整齊的小朋友請上來(lái),請幼兒觀(guān)看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的,并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花,使其他幼兒從羨慕到模仿,其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了,時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索,經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培養,有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到,并且我們在進(jìn)行這個(gè)方面的培養的同時(shí)也得到了家長(cháng)的大力配合和支持,使幼兒得到不斷的進(jìn)步。
通過(guò)這幾個(gè)方面的培養和鍛煉,使幼兒的自理潛力得到了良好的發(fā)展,并且更加適應幼兒園的群眾生活。
二、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作,增強幼兒的素質(zhì)教育
本學(xué)期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標,結合本班幼兒發(fā)展狀況,通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開(kāi)展了多種方式來(lái)引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則,學(xué)會(huì )了自律,樹(shù)立了規則意識;并結合了日常生活,開(kāi)展安全教育,提高了幼兒的自我保護的意識和潛力;幫忙幼兒學(xué)習正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中,懂得尊重他人,對人有禮貌,誠實(shí)、守信;培養了幼兒用心主動(dòng)參加各項體育活動(dòng);在建立了棋類(lèi)特色班中,培養了幼兒喜歡下棋的興趣,使每位幼兒都學(xué)會(huì )了三至六種以上的棋類(lèi)游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
(一)培養幼兒的傾聽(tīng)潛力,加強師幼的交流
本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展,著(zhù)重培養了幼兒的傾聽(tīng)潛力,以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng),讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令,卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的本領(lǐng),首先我們兩位老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽(tīng)者,因為在幼兒園,老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者,孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō),可因為我們教師的疏忽,而造成了不良的影響,并且以身作則的行為,也是幼兒天性可模仿的,從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展,而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達,傾聽(tīng)其所言,傾聽(tīng)其所想,也加強老師與孩子的交流,使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。
(二)提高幼兒的合作意識,增強了幼兒之間的友誼
進(jìn)入中班我們發(fā)現幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺,并且缺乏合作的潛力,在游戲和區角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì )協(xié)商、不會(huì )分工和交流,發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決,因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要好處,并針對這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養幼兒合作意識。
1、首先為幼兒樹(shù)立合作的榜樣
老師在幼兒心目中有很高的威信,教師的言行潛移默化地影響著(zhù)幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合,會(huì )對幼兒產(chǎn)生直接的影響。如,一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí),另一教師主動(dòng)幫著(zhù)擺放、分發(fā)材料;一教師在教幼兒唱歌,而另一位教師就彈琴配合,這在無(wú)形中都為幼兒帶給了用心的行為榜樣。另外,同伴也是幼兒觀(guān)察學(xué)習的榜樣,我們對有合作行為的幼兒的用心評價(jià)和鼓勵,如:在區角活動(dòng)中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等,教師發(fā)現后都是用心的評價(jià)和鼓勵,從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習的動(dòng)機;同時(shí),在表演游戲和主角游戲中如果沒(méi)有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的,使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。
2、其次教給幼兒合作的方法
教師教給幼兒合作的方法,指導幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如,搭積木或玩商店游戲前,應大家一起商量,分工合作;遇到矛盾時(shí),要協(xié)商解決問(wèn)題;當玩具或游戲材料不夠用時(shí),可相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時(shí),要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫忙他;當自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí),能夠主動(dòng)找小朋反協(xié)助等等。通過(guò)這些具體的合作情景,幫忙幼兒逐漸習得合作的方法策略,在合作中學(xué)會(huì )了合作。
(三)在區角活動(dòng)中投放適宜的材料,發(fā)展幼兒的'探索精神和學(xué)習棋類(lèi)游戲的興趣
我們根據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標,在區角中投放適宜的材料供幼兒操作,讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習發(fā)展邊探索。
首先我們在科學(xué)區結合主題活動(dòng)投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來(lái)、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等,讓幼兒通過(guò)操作了解了鏡子的特征、種類(lèi)、以及用途等;在通過(guò)投放不同的材料:綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實(shí)驗的過(guò)程中發(fā)現那一種材料是能夠磨擦帶電的,那一種不是,在玩水的過(guò)程中理解了油水是分離的道理;其次我們在益智區也是通過(guò)主題投放了分類(lèi)盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習物體分類(lèi),學(xué)習圖形之間的分類(lèi),認讀和書(shū)寫(xiě)數字等活動(dòng)材料讓幼兒在玩中學(xué)會(huì )知識;并結合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類(lèi)、玻璃球等讓幼兒練習用筷子,使幼兒的小手肌肉動(dòng)作得到了鍛煉;最后我們還在益智區里投放超多的各種棋類(lèi)游戲,有民間棋類(lèi):飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長(cháng)的指導下結合主題目標創(chuàng )造設計的棋類(lèi):螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習點(diǎn)數的潛力);找影子棋、找昆蟲(chóng)棋、圖形棋(這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識);找秋天棋、找冬天棋(是通過(guò)棋類(lèi)讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著(zhù)、天氣變化等有進(jìn)一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒通過(guò)下棋了解那些行為是有禮貌的,那些是良好的行為習慣的);識字棋是讓幼兒通過(guò)下棋復習學(xué)過(guò)的漢字并學(xué)習組詞;幼兒在從不了解棋、不會(huì )下棋到明白下棋的好處,到學(xué)會(huì )下棋,在這幾步的過(guò)程中使幼兒的下棋興趣、思維潛力、守規則意識、分析潛力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養。
(四)圍繞主題目標,開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)
本學(xué)期我們根據《綱要》結合園本課程,開(kāi)展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng),開(kāi)展的主題活動(dòng)有:我升班了、歡慶節日(教師節和中秋節)、我愛(ài)祖國(家鄉)、金色的秋天、探索的樂(lè )趣、寒冷的冬天(慶圣誕節和元旦)等活動(dòng);在這一系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展,如在我愛(ài)家鄉的主題活動(dòng)中:我們首先讓幼兒搜集家鄉的不同的資料:家鄉的風(fēng)景、家鄉的特產(chǎn)、家鄉的名牌、家鄉的變化等方面來(lái)了解我們的家鄉,在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì )自己主動(dòng)查找資料、和同伴的交流信息的潛力,同時(shí)我們還開(kāi)展了別開(kāi)生面的秋游活動(dòng),這次秋游活動(dòng)我們首先和幼兒一起商討秋游計劃,到那里去,去干什么?注意什么事項等都是教師和幼兒一起協(xié)商的結果,其次我們把協(xié)商的結果公布于家長(cháng),請家長(cháng)再進(jìn)一步確定,并且我們這次秋游活動(dòng)把家長(cháng)吸納進(jìn)來(lái)和我們一起共同參與,為方便家長(cháng)的參與我們把時(shí)間定于周末,以便家長(cháng)和我們共同活動(dòng)……在活動(dòng)結束后我們將家長(cháng)的反饋意見(jiàn)收集起來(lái),發(fā)現家長(cháng)對于這次活動(dòng)給予了很高的評價(jià)和幫忙支持,他們期望以后多組織累似家園共育的活動(dòng);在十一月份我們還開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),請家長(cháng)進(jìn)來(lái)了解我們的工作進(jìn)展和幼兒在這半學(xué)期的發(fā)展變化,以及讓家長(cháng)進(jìn)一步了解我們班的特色
幼兒到底掌握到什么程度,在那一天家長(cháng)和孩子一起下棋,有許多孩子都贏(yíng)了自己的父母,而父母們雖然輸了,但都很高興、開(kāi)心,他們看到了孩子的進(jìn)步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng )造的一切內心深處感到很大的欣慰。
三、嚴格遵守保教結合,確保保育工作的順利進(jìn)行
幼兒園的發(fā)展一向是以保教結合為主的,一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問(wèn)題、消毒工作及身心健康都一向是放在我們工作中的重中之重。
我們結合新的衛生保健制度,認真做好晨檢工作、檢查把關(guān),認真做好幼兒服藥工作,仔細核對姓名、藥名、藥量及服用時(shí)間,以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播,以經(jīng)發(fā)現立即隔離,并每周堅持用紫外線(xiàn)消毒,以便降低傳染率;做好衛生消毒制度,防止病從口入。每一天對毛巾、口杯進(jìn)行洗滌消毒,用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方:鋼琴、錄音機、桌子、區角柜等,玩具每周消毒一次、圖書(shū)每周暴曬一次,枕套每半月?lián)Q洗一次,被褥半月一次及時(shí)曝曬;并配合保健醫生做好查體工作,使幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、班級工作的順利開(kāi)展,離不開(kāi)家長(cháng)的辛勤幫忙
隨著(zhù)教育的不斷改革,新課程的不斷推進(jìn),吸納家長(cháng)參與我們的家園共育是閉不可少的。
本學(xué)期我們除了家長(cháng)園地及每周對家長(cháng)公示我們的教育目標、和教育任務(wù)外,還進(jìn)行電話(huà)回訪(fǎng)、應對面的交流等方式了解孩子在家狀況及讓家長(cháng)了解幼兒在園的狀況,和家長(cháng)一起為幼兒的發(fā)展而努力,這學(xué)期班上來(lái)了一位新小朋友,入園后一向不太喜歡來(lái)幼兒園,我們就對家長(cháng)進(jìn)行了電話(huà)回訪(fǎng),了解到幼兒在家一向是爺爺奶奶看大的,什么事情都不會(huì )做,吃飯個(gè)性挑剔,不愛(ài)運動(dòng),了解到這些狀況后我們首先和孩子的父母溝通,讓父母了解我們幼兒園的課程目標、教育理念、請父母帶孩子來(lái)園一起參與我們的群眾活動(dòng)后,讓其配合我們,首先做好家中老人的思想工作,堅持讓幼兒天天來(lái)園,給孩子講道理,明白為什么要來(lái)幼兒園?幫忙孩子學(xué)習過(guò)群眾生活…….家長(cháng)在了解了我們的課程理念,熟悉了我們的教學(xué)形式后,用心主動(dòng)的配合我們,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養,孩子慢慢的喜歡上幼兒園了,有時(shí)爺爺奶奶因為刮風(fēng)下雨不想讓他來(lái)園,他還說(shuō)會(huì )想教師和小朋友呢;在秋游活動(dòng)中我們充滿(mǎn)吸納家長(cháng)的意見(jiàn),把活動(dòng)推向了高潮;在各個(gè)主題活動(dòng)中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著(zhù)家長(cháng)對我們工作的支持和配合;在家長(cháng)開(kāi)放日中我們請家長(cháng)參與指導孩子的活動(dòng),展示我們的特色的教育,讓家長(cháng)進(jìn)一步理解,以便更好的配合我們的工作,最后做好家長(cháng)反饋工作,認真聽(tīng)取他們提出的意見(jiàn)與推薦,真正做到家園共育的方針。
時(shí)光飛逝,羊去猴來(lái),我們的天真可愛(ài)的小朋友又長(cháng)大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長(cháng)已構成了團結、互助、關(guān)心、愛(ài)護的家庭氛圍,并把全面加特色的教育觀(guān)念構成了自己獨特的班級文化。在這學(xué)期里我們有成績(jì)也有不足,更可喜的是我們在園領(lǐng)導的指導幫忙下,更新了教育理念,完成了園內外的各項接待、檢查任務(wù),并受到了領(lǐng)導及同行的好評;能根據園的指導方針“全面加特色”的主題目標創(chuàng )設環(huán)境、充實(shí)區角活動(dòng)資料和更換活動(dòng)材料,認真備好周計劃、教育活動(dòng)、書(shū)寫(xiě)教育筆記等等,做好家長(cháng)工作,做好保育保健工作。但也存在著(zhù)必須的不足,教育觀(guān)念還有待于更進(jìn)一步的創(chuàng )新,家長(cháng)工作還不是很完善等,我們將繼續發(fā)揮我們的優(yōu)勢,查找并克服存在的不足,在園領(lǐng)導的指導下充分挖掘家長(cháng)資源,使幼兒在快樂(lè )教育中健康活動(dòng)的發(fā)展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改善與豐富,爭取再創(chuàng )新意
教學(xué)工作總結 篇10
作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn),如何讓學(xué)生喜歡這么課,并且能在喜歡的狀況下,學(xué)好這么課,掌握這門(mén)課。在這幾年的教學(xué)過(guò)程中,也積累了必須的經(jīng)驗,在那里提出,與大家共同分享。
一、作為教師應提高自身的素質(zhì),不斷充實(shí)自身
此刻信息技術(shù)日新月異,新課程的實(shí)施,素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),作為信息技術(shù)教師,我們自身就應不斷充電,不斷用新的知識來(lái)武裝自身,從而充分挖掘學(xué)生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水,自身要有一桶水,才能簡(jiǎn)單解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題,才能不斷向學(xué)生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對教師心服口服,從而簡(jiǎn)單調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的用心性,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習成為一種自覺(jué)的行為。
二、巧妙設計教學(xué)任務(wù),采用任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中,信息技術(shù)教師就應認真鉆研教材,認真備課,圍繞相應的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,從而巧妙地設計教學(xué)任務(wù),將每一個(gè)任務(wù)都設計的明確、合理、科學(xué),將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)蘊含于各個(gè)任務(wù)中,將每一個(gè)學(xué)習模塊的資料分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應的任務(wù)后,從而也掌握了需要理解的知識。讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)學(xué)習,從而讓學(xué)生擁有學(xué)習真正主動(dòng)權。教師在教學(xué)過(guò)程中,也要注意引導學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標順利完成,讓他們嘗到學(xué)習的樂(lè )趣,滿(mǎn)足他們的成就感,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
三、堅持“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)結構
課程改革中,教師不能再采用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,轉變那種妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新潛力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地理解式學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習的引路人,鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維,引導學(xué)生自身去探索、去鉆研,讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人,充分發(fā)揮他們在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、用心性和創(chuàng )造性。教師設計一些問(wèn)題,要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,在教學(xué)實(shí)踐中認真分析學(xué)生的基礎和需要,針對不一樣的學(xué)生因材施教、分層教學(xué),讓學(xué)生試著(zhù)自身去解決,在自身實(shí)踐中體會(huì )和提高。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,教師要引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,關(guān)注全體學(xué)生,而不是個(gè)別學(xué)生,教師也要做到少講,讓學(xué)生自學(xué),做到精講多練,堅持“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)結構,充分體現教師既是教育者又是指導者、促進(jìn)者的多重身份。
四、把枯燥的理論上得簡(jiǎn)單風(fēng)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣
在教學(xué)過(guò)程中,教師應盡可能地選取一些貼近生活的實(shí)例,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習的知識類(lèi)型多種多樣,學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí),往往喜歡上機操作課,而不喜歡上理論課。其實(shí),在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),教師在講解時(shí),可用風(fēng)趣的語(yǔ)言,貼近的比喻,引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊資料時(shí),經(jīng)過(guò)舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的.信息,走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息,經(jīng)過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情,學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生簡(jiǎn)單地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學(xué)生能夠舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣,教師能夠把理論課教得簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)得愉快,讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。
五、建立和諧的師生關(guān)系,提升教師自身的魅力
在新課程理念指導下,建立和諧的師生關(guān)系也很重要,教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去應對每一個(gè)學(xué)生,從而拉進(jìn)師生之間的距離,盡可能讓學(xué)生感覺(jué)到教師平易近人、和藹可親,讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習中來(lái),有什么問(wèn)題才會(huì )及時(shí)地提出來(lái),師生雙方才能夠及時(shí)交流。教師應不斷地分析學(xué)生的感受,做學(xué)生的良師益友,與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節都把握好“度”,營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂,為學(xué)生創(chuàng )造簡(jiǎn)單、開(kāi)放、自主的學(xué)習環(huán)境,讓教師在和諧中詮釋教學(xué),讓學(xué)生在和諧中建構知識,從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,讓自身的課堂散發(fā)出靈性的光輝,愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺(jué),從而到達“親其師,信其道”的效果。
作為信息技術(shù)教師,務(wù)必根據環(huán)境,注重知識應用的綜合學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,不斷摸索總結,才能到達理想的教學(xué)效果,進(jìn)而實(shí)現信息技術(shù)教育的總體目標,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,適應時(shí)代的要求!
教學(xué)工作總結 篇11
在新課程背景下,如何構建高效課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習效率,對于一個(gè)高中教師來(lái)說(shuō),是很重要的課題。本人結合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)總結。
課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主要陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主要途徑。課堂教學(xué)不但要加強雙基、提高和發(fā)展學(xué)生的智力,而且要培養學(xué)生的創(chuàng )造力;不但要讓學(xué)生掌握課本知識,而且要讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率,在有限的時(shí)間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。
一、選擇恰當的'教學(xué)方法
每一堂課都有規定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化,對象的變化,靈活應用多種教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來(lái)向學(xué)生展示幾何模型,或者驗證幾何結論。如,在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀(guān)察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線(xiàn)之間、各個(gè)側面的對角線(xiàn)之間所形成的角度,這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過(guò)這些幾何模型,直觀(guān)地加以說(shuō)明。此外,我們還可以結合課堂內容,靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。因此,在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,“教無(wú)定法,貴要得法”,只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養,有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。
二、要善于應用現代化教學(xué)手段
在新課標和新教材的背景下,教師掌握現代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,F代化教學(xué)手段的顯著(zhù)特點(diǎn):
、倌苡行У卦龃竺恳惶谜n的內容量,從而把原來(lái)45分鐘的內容在35分鐘內就可以解決;
、跍p輕教師板書(shū)的工作量,使教師能有精力精講所舉例子,提高講解效率,使學(xué)生能夠很好的把握教學(xué)重難點(diǎn);
、壑庇^(guān)性強,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性;
、苡欣趯φn堂所學(xué)內容的回顧和總結。因此,教師應利用業(yè)余時(shí)間掌握現代化教學(xué)手段的技巧和方法。
三、重視基礎知識、基本技能和基本方法
眾所周知,近年來(lái),數學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強,不少教師把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過(guò)解決難題才能培養能力,因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中只是機械羅列公式和定理,或草草講解一道例題,就通過(guò)大量的試題來(lái)訓練學(xué)生。其實(shí),在定理、公式的推證過(guò)程中,蘊含著(zhù)重要的解題方法和規律。教師沒(méi)有充分展示思維過(guò)程,沒(méi)有發(fā)掘其內在的規律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,結果是多數學(xué)生“悟”不出方法、規律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì )機械地模仿,思維水平較低。
教學(xué)工作總結 篇12
按照工作計劃,我校語(yǔ)文課題組順利進(jìn)行了第一、二階段的研究,圍繞我們確定階段總結的課題“傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)”,緊密聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,組織了系列傳統文化學(xué)習活動(dòng)。
一、實(shí)驗情況綜述
1、動(dòng)員發(fā)動(dòng)情況。
課題組組建后,向實(shí)驗教師傳達課題設計的背景與意圖,傳達全國教育工作者及社會(huì )有識之士的共同呼聲,帶領(lǐng)各實(shí)驗教師根據年段特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的實(shí)驗計劃和方案。
2、選好文本,以文本為抓手展開(kāi)傳統文化學(xué)習。
文化傳承以文字為主要載體,學(xué)生學(xué)習以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則,我們選擇了一、二年級以《三字經(jīng)》、三、四年級以“經(jīng)典詩(shī)文”、五、六年級以“經(jīng)典文章及名著(zhù)”等作為學(xué)習材料,學(xué)習一些簡(jiǎn)短的文言文。以“誠信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主題為切入點(diǎn),與傳統文化聯(lián)系緊密,適合傳統文化學(xué)習,同時(shí)配合了課內文言文的學(xué)習及拓展。一方面訓練了文言知識基本功,一方面感受傳統文化,接受傳統文化的熏陶。
3、調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,培養學(xué)生的自我組織能力。
在本學(xué)年三年級上冊的教材中,第五單元就是讓學(xué)生理解“中國傳統文化”的,我讓學(xué)生去收集了一些相關(guān)資料,不僅在課文教學(xué)和口語(yǔ)交際中實(shí)施了,習作時(shí)還讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)了。而學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng),向全校同學(xué)介紹傳統節日和“有趣的漢字”。
。1)開(kāi)展了全校經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽;
。2)以“傳統文化”為主題,舉行了!皶(shū)香飄飄,伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)
二、實(shí)驗效果分析
1、學(xué)生對傳統文化的關(guān)注程度
自從課題組開(kāi)展了傳統文化學(xué)習活動(dòng)之后,學(xué)生閱讀文言作品的水平不斷提高,一些課外閱讀用的文言短文,不少學(xué)生稍經(jīng)點(diǎn)撥便可以順利翻譯出來(lái),一次次活動(dòng)推動(dòng)著(zhù)他們一次次反復閱讀,讀出了情,讀出了味,讀出了文化。其他活動(dòng)也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統文化的熱情。與傳統文化親密接觸,學(xué)生就獲得了與傳統文化對話(huà)的話(huà)語(yǔ)權。
2、學(xué)生閱讀習慣和認知方式的變化
特別是在經(jīng)典閱讀活動(dòng)期間,好多學(xué)生都達到了手不釋卷的程度。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,讀經(jīng)典,帶給他們空前的充實(shí)感;充實(shí)又使他們體驗著(zhù)生命的幸福狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸、共經(jīng)歷,為年輕人插上了想像的翅膀;名著(zhù)與現實(shí)的相互映射,使同學(xué)們增添了一份以古觀(guān)今、知人論世的使命感。文化,在潛移默化中完善著(zhù)孩子們的`世界觀(guān)和人生觀(guān)。
三、存在的問(wèn)題及對策分析
由于課業(yè)負擔等原因,不少同學(xué)不能保質(zhì)保量地完成學(xué)習與實(shí)踐任務(wù),也有個(gè)別同學(xué)欲打退堂鼓,通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng),漸漸增加他們的學(xué)習興趣,通過(guò)評比表彰,激發(fā)他們的意識,增強責任心和使命感。由于學(xué)習以閱讀為主,而閱讀又以文言學(xué)習為主,學(xué)生難免有畏難情緒,加之教師的輔導不能及時(shí)有效地跟上,學(xué)生學(xué)習中的困難不能及時(shí)得到解決也影響到部分學(xué)生繼續學(xué)習的信心。下一步工作中,要盡量多地組織一些學(xué)習指導活動(dòng),開(kāi)設專(zhuān)題講座和趣味游藝活動(dòng),調整和舒緩情緒,減少他們的畏難情緒。引導學(xué)生參與其中,關(guān)注社會(huì ),走進(jìn)生活,立體的全方位的接觸中華民族的傳統文化。
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