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初一語(yǔ)文教師年度個(gè)人工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的初一語(yǔ)文教師年度個(gè)人工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味,是當前初中語(yǔ)文教學(xué)效率低下的重要原因之一。除了教學(xué)理念與方法需要改進(jìn)之外, 綜合性學(xué)習活動(dòng)也是促進(jìn)教學(xué)效率提高的一個(gè)重要方面。將綜合性學(xué)習引入初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且可以極大地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。
初中語(yǔ)文傳統教學(xué)活動(dòng)中，以教師照本宣科為主，教師為教材而教，而語(yǔ)文學(xué)科與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系通常被教師所忽視，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，感知不到語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性、趣味性。其實(shí)這樣的教學(xué)方式已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區。新課標中加入綜合性學(xué)習活動(dòng)就是不僅要幫助學(xué)生學(xué)習課本知識，而且還要能夠聯(lián)系生活實(shí)際，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提升。
一、利用專(zhuān)題活動(dòng)，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性
現在初中各個(gè)版本的語(yǔ)文教材都非常重視專(zhuān)題綜合性學(xué)習活動(dòng)的設計。新人教版更是每個(gè)單元都有一個(gè)專(zhuān)題的綜合性學(xué)習活動(dòng)。作為中學(xué)語(yǔ)文老師，我們應充分利用這些專(zhuān)題設計，組織全班性的語(yǔ)文活動(dòng)，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文。例如人教版七年級上冊第四單元是關(guān)于月球的綜合性活動(dòng)，我將全班分為三大組各承擔一個(gè)子課題，各小組同學(xué)經(jīng)歷了查閱資料、制作PPT、與同學(xué)們分享互動(dòng)、最后把資料整理成冊的全過(guò)程。同時(shí)進(jìn)行的是全班老師、同學(xué)每人一段共寫(xiě)一篇作文的活動(dòng)，也是關(guān)于探索月球的——《我在月球上的一天》。提前三周分派任務(wù)，然后各組安排一節課的時(shí)間進(jìn)行展示，最后將成果匯編成冊，并將師生合作的文章投向校報刊物。有啟動(dòng)，有過(guò)程，有方法提供，有時(shí)間保障，有展示，有總結。一個(gè)活動(dòng)貫穿一個(gè)單元的學(xué)習過(guò)程中。不僅很好地調動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更重要的學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中鞏固了課內知識，拓展了課外知識，同時(shí)鍛煉與提升了合作與展示能力。
二、利用競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外積累的積極性
語(yǔ)文知識面廣，內容龐雜，課本只是一個(gè)例子，更多的東西在課外，所以，如何激發(fā)學(xué)生的課外積累意識，調動(dòng)他們課外積累的積極性，也十分重要。在這方面也可以采取活動(dòng)的形式，首先平時(shí)老師要將需要積累的經(jīng)典詩(shī)文向學(xué)生推薦出來(lái)，并營(yíng)造你追我走趕大家都來(lái)積累、閱讀、背誦的
氛圍。同時(shí)提前告訴學(xué)生過(guò)一階段將有語(yǔ)文綜合知識競賽，競賽活動(dòng)對學(xué)生是很有吸引力的，老師可以模仿電視上的各種競賽形式：必答題、選答題、搶答題、風(fēng)險題等；課內知識、課外積累，拓展延伸等；個(gè)人積分，小組合作等??只要老師肯動(dòng)心思，生活中處處都有語(yǔ)文課程資源。這樣的競賽活動(dòng)，使學(xué)生對課內知識進(jìn)行了鞏固，對課外積累進(jìn)行了展示，同時(shí)又拓展了一些新知識，學(xué)生的課外積累興致必然高漲。
三、利用各種課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生上作文課的興趣
對于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能作文向來(lái)是最頭疼的事情，作為語(yǔ)文老師，我們不防把各種活動(dòng)引入作文課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中有話(huà)說(shuō)，有方法寫(xiě)。例如我所代的七年級學(xué)生最?lèi)?ài)上的就是作文課，因為每一次作文課我們都是以活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行的。如“自我介紹”可以設計各種師生、生生互相采訪(fǎng)活動(dòng)、自我個(gè)性介紹比賽活動(dòng)、還有通過(guò)顏色了解自己性格特點(diǎn)的生活延伸活動(dòng)等等。關(guān)于“自然季節”，我的做法是提前秋游，地點(diǎn)是附近學(xué)生也可以去的他們熟悉的地方，拍下不同角度的照片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生明白熟悉的地方也有風(fēng)景，就看你有沒(méi)有獨特的視角，激發(fā)學(xué)生的秋游欲望。接著(zhù)假期中很多同學(xué)都自發(fā)地走出家門(mén)，到河邊到山上去欣賞自然風(fēng)光。有了這樣的經(jīng)歷，這樣的興致，還愁學(xué)生寫(xiě)不好作文，不愛(ài)上作文課嗎？
作文話(huà)題是隨處可有的，作文素材也是可以有設計的。只要需要，老師可以創(chuàng )設各種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生感觸，形成作文話(huà)題。比如期中考試過(guò)后，結合學(xué)生讀題不認真的情況，我專(zhuān)門(mén)設計了一堂特殊的作文課，通過(guò)一場(chǎng)特殊的考試活動(dòng)（題可以是五花八門(mén)的，時(shí)間限制在五六分鐘學(xué)生絕對完成不了全部?jì)热莸臅r(shí)間內，重點(diǎn)在于第一行字——請認真通讀一遍題，和最后一句話(huà)——你已通讀完，寫(xiě)上名字可以上交了。）當學(xué)生在緊張的書(shū)寫(xiě)但很遺憾就是沒(méi)寫(xiě)完的情況下，老師宣布大家得了零分，這樣的懸念設置與情感落差，會(huì )讓學(xué)生在探索原因的過(guò)程中，真切地感受到自己的粗心，并引發(fā)進(jìn)一步的縱深思考??這樣的作文課總是學(xué)生特別喜歡的，他們也由以前最怕上作文課，變?yōu)榱爽F在總期待著(zhù)上作文課。
四、利用評價(jià)機制與競賽活動(dòng)，培養學(xué)生堅持天天寫(xiě)日記的習慣
語(yǔ)文綜合能力訓練的最佳途徑之一就是作文，而培養學(xué)生隨時(shí)隨地搜集作文素材的意識與寫(xiě)日記的習慣對提高學(xué)生的作文水平是很重要的。
1、設立積分評價(jià)機制，可以有效地培養學(xué)生堅持天天寫(xiě)日記的習慣。鼓勵每天學(xué)生記日記，有話(huà)可長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，但要堅持天天記。為激勵學(xué)生養成這樣的好習慣，我們可以設立詳細的日記積分制度（比如：寫(xiě)滿(mǎn)一頁(yè)積50分；堅持一天一篇日記另獎勵200分；超額部分每篇獎勵100分。另視每篇日記質(zhì)量高低積>100分；書(shū)寫(xiě)認真積50分。 累計得分為本周日記成績(jì)。一月一匯總一評價(jià)。）
2、搞作文比賽活動(dòng)與師生同題作文活動(dòng)。向學(xué)生提供不同類(lèi)型、不同內容的作文素材，給學(xué)生
可供選擇的空間，限定時(shí)間內作文比賽。好的作文不防分等級地表彰與張貼展覽。有這種展示機會(huì )，學(xué)生的作文積極性自然高漲。
另外老師與同學(xué)做同題作文，老師詳批學(xué)生的，學(xué)生也可以拿起紅筆來(lái)改老師的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以很好地拉近師生距離，同時(shí)老師的作文又能起到非常棒的示范引領(lǐng)作用。
3、校內學(xué)生刊物與校外投稿的激勵作用不能小看。如果校內有學(xué)生刊物，語(yǔ)文老師可鼓勵學(xué)生大膽投稿，甚至可以選擇優(yōu)秀的作文向校外一些刊物上投。不管是校內還是校外，當學(xué)生的作文變成鉛字，被同學(xué)們、老師們、甚至家長(cháng)們傳閱時(shí)，這份肯定與激勵是很多語(yǔ)言所不能代替的，而對于沒(méi)有投稿的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是一個(gè)努力的方向，會(huì )無(wú)形地影響班內學(xué)生作文的積極性。
五、利用各種競賽活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文技能與素養
1、書(shū)法欣賞活動(dòng)、書(shū)法比賽活動(dòng)，讓學(xué)生認識祖國漢字的優(yōu)美，爭做小小書(shū)法家。隨著(zhù)計算機的普及，不少中學(xué)生越來(lái)越不重視漢字的書(shū)寫(xiě)。但字是寫(xiě)給別人看的，你不規規矩矩的寫(xiě)，怎么讓人看得清楚明白呢?中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，不可能花大量時(shí)間去練字，但只要平時(shí)有把字寫(xiě)好的意識，書(shū)寫(xiě)時(shí)努力做到橫平、豎直、字正、勻稱(chēng)，就一定可以寫(xiě)出清晰美觀(guān)的字來(lái)。
2、名家書(shū)法故然值得欣賞，身邊一些老師、同學(xué)的書(shū)法作品對學(xué)生更有親近感，更有榜樣示范作用。所以時(shí)常在校內搞一些書(shū)法競賽、書(shū)法欣賞活動(dòng)，把優(yōu)秀的師生作品展覽出來(lái)，甚至張貼在教室內，讓學(xué)生能夠經(jīng)常欣賞到，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種提示，一種督促。
3、朗誦比賽，演講比賽，辯論賽等活動(dòng)，在快樂(lè )的比賽活動(dòng)過(guò)程中，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。 朗誦比賽既可以是有時(shí)間保障、有精心準備的，比較正式、大型的，如全校性的每學(xué)期假規要做的。也可以是語(yǔ)文老師隨課的、隨時(shí)的，如一段文字的朗誦，個(gè)別同學(xué)的賽讀，小組之間的賽讀，學(xué)生與老師之間進(jìn)行的賽讀等。
4、演講賽和辯論賽最好是有時(shí)間保障的，有充分準備的。演講賽突出的是個(gè)人的口語(yǔ)表達能力，學(xué)生的表達能力在精心準備及老師的指導過(guò)程中一定會(huì )有很大提高。而辯論賽更突出團隊的力量，隊員之間的分工、合作、取長(cháng)補短等，訓練的就不僅僅是學(xué)生的語(yǔ)言表達、思維的敏捷性，與人的溝通、合作能力更會(huì )得到有效的訓練。
5、利用各種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的競賽活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生各方面的語(yǔ)文技能與語(yǔ)文素養。生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文技能與語(yǔ)文素養的提高是可以通過(guò)各種有趣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，只要語(yǔ)文老師站在學(xué)生的角度去觀(guān)察，去思考，就會(huì )知道學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，活動(dòng)不在大小，時(shí)間不在長(cháng)短，貴在讓學(xué)生參與，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，興趣高起來(lái)，效果自然會(huì )好起來(lái)。
總之，綜合性學(xué)習活動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用，只要教師注重貫徹新課程理念，不斷創(chuàng )新優(yōu)化教學(xué)方式與手段，就可以有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)成效。
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