高中數學(xué)老師年終述職工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的高中數學(xué)老師年終述職工作總結，歡迎閱讀與收藏。
高中數學(xué)老師年終述職工作總結1
“吾日三省吾身”是我國古代教育家對反思問(wèn)題最簡(jiǎn)潔的表達。新課程標準的頒布，既為新一輪教學(xué)改革指明了方向，也為教師今后的教學(xué)方法方式提供了參考的依據。作為教師的我們，必須認真學(xué)習新課程標準和現代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考，盡快跟上時(shí)代的步伐。
一、教學(xué)觀(guān)念
課改，首先要改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，打破陳舊的教學(xué)模式。教師，作為新課程推行的主體，長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)習慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式，過(guò)分強調教師的“傳道”作用，在思想上把學(xué)生消極地看做知識容器，以“填鴨式”的方法傳授知識，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，其結果往往事倍功半。新課改強調學(xué)生的全面發(fā)展、師生互動(dòng)以及培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。
學(xué)生在老師的引導下，積極主動(dòng)地參與學(xué)習，獲取知識，提升思維能力，在猜測、嘗試、探索中體會(huì )成功的喜悅，達到真正的寓教于樂(lè )！因此，在新課改背景下，教師應該嘗試在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對學(xué)生的觀(guān)察，“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻的學(xué)生，“適度”地為不同心理特點(diǎn)及不同認知水平的學(xué)生設計不同層次的思考問(wèn)題，“適法”地針對不同類(lèi)型知識選擇恰當的引導方法與技巧。
二、關(guān)注初高中銜接問(wèn)題
和初中數學(xué)教材相比，高中教材跨度大，知識的廣度、深度較之都有較大的變化。這種巨大的差異，往往容易使剛剛從初中升到高中的學(xué)生無(wú)所適從。由于學(xué)生并沒(méi)有為這種反差做好充分的思想準備，依然按照初中的思維模式和學(xué)習方法來(lái)學(xué)習高中數學(xué)，因而容易與高中數學(xué)教學(xué)脫節，進(jìn)而導致學(xué)習情緒驟降，出現成績(jì)分化。
此時(shí)，教師應該特別關(guān)注這種現象，充分了解學(xué)生在初中階段學(xué)習了哪些內容，哪些內容在高中階段還要繼續學(xué)習等等，注意初高中數學(xué)學(xué)習方式的銜接與轉變。就方法而言，在教學(xué)過(guò)程中，老師應該有意識地加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生歸納、總結學(xué)習經(jīng)驗，提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，老師還應該重視培養學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習適應性能力。
三、教學(xué)中的反思
教學(xué)中的反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程對自己進(jìn)行評價(jià)與定位。課堂教學(xué)既是學(xué)生掌握知識，培養學(xué)生思維能力的過(guò)程，又是師生交往、積極互動(dòng)、共同提高的過(guò)程。教師不再是特權式人物，教學(xué)是師生之間彼此敞開(kāi)心扉、相互理解、相互接納的對話(huà)過(guò)程。
波利亞曾說(shuō)：“教師講了什么并非不重要，但更重要千萬(wàn)倍的是學(xué)生想了些什么�！睂W(xué)生的思路應該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生，教師的作用在于“系統地給學(xué)生發(fā)現事物的機會(huì )”。教學(xué)中教師要根據學(xué)生反饋的信息，反思“出現這樣的問(wèn)題，如何調整教學(xué)計劃，采取怎樣有效的策略與措施，需要在哪方面進(jìn)行補充”，從而順著(zhù)學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著(zhù)最佳的軌道運行，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。
教師必須圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)設計，根據學(xué)生已有的知識水平精心設計，啟發(fā)學(xué)生積極有效的思維，從而保持課堂張力。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)思考，教學(xué)內容才能真正進(jìn)入他們的頭腦，否則容易造成學(xué)生對老師的依賴(lài)，不利于培養學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情時(shí)，也應妥善地加以管理，使課堂教學(xué)秩序有利于教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并加強學(xué)生合理表達自己觀(guān)點(diǎn)的訓練。
四、對學(xué)生學(xué)習方法的反思
初高中數學(xué)存在巨大差異，高中無(wú)論是知識的深度、難度和廣度，還是能力的要求，都有一次大飛躍。學(xué)習方法是否科學(xué)，是學(xué)生能否學(xué)好數學(xué)的極其重要的因素。當前高中生數學(xué)學(xué)習方法還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，存在問(wèn)題較多。如學(xué)習懶散，不肯動(dòng)腦；不訂計劃，慣性運轉；忽視預習，坐等上課，缺乏學(xué)習積極性和主動(dòng)性；諸如此類(lèi)。
因此，教師需多花時(shí)間了解學(xué)生具體情況、學(xué)習狀態(tài)，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法進(jìn)行指導，力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，統一指導與個(gè)別指導結合，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。只有憑借著(zhù)良好的學(xué)習方法，才能達到“事半功倍”的學(xué)習效果。
五、對小組合作學(xué)習的反思
1.小組合作活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)的合作。教師為追求學(xué)習方式的多樣化，不根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際盲目地采用小組合作學(xué)習方式。
2.合作人員搭配不合理，責任擴散和"搭車(chē)"現象時(shí)有發(fā)生，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。
3.學(xué)生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見(jiàn)和想法，差生成了陪襯。
4.教師課前對合作學(xué)習的目的`、時(shí)機及過(guò)程沒(méi)有認真設計，也有教師在合作學(xué)習中只是按照預定的設計，把學(xué)生往教學(xué)框架里趕。
5.合作時(shí)間給予不足。在小組合作學(xué)習時(shí)，教師呈現問(wèn)題后，未留給學(xué)生片刻思考時(shí)間就宣布“開(kāi)始”，不到幾分鐘就叫“停止”。這樣的小組合作學(xué)習不但達不到目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習的熱情。
6.表面上的“假熱鬧”，實(shí)際上“活而無(wú)序”。課堂秩序混亂，學(xué)生發(fā)言七嘴八舌，教師對小組學(xué)習缺乏必要的計劃與調控.當學(xué)生和小組面臨問(wèn)題時(shí)，教師無(wú)法對一些問(wèn)題進(jìn)行辨別分析，為學(xué)生提供有效幫助。
7.評價(jià)體系沒(méi)有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實(shí)亡。小組代表或個(gè)別優(yōu)等生的發(fā)言，多數代表本組意見(jiàn)，而是代表個(gè)人意見(jiàn)。合作學(xué)習結果變?yōu)椋褐貍�(gè)體評價(jià)輕小組評價(jià)；重學(xué)習成果評價(jià)輕合作意識、合作方法、合作技能評價(jià)；重課堂隨機評價(jià)輕定期評價(jià)等。
我們應明確，合作學(xué)習這只是有效學(xué)習方式中的一種，教學(xué)中根據教學(xué)目標、教學(xué)內容等合理的選擇教學(xué)行為和學(xué)習方式，要避免“將所有的原料配料放入合作學(xué)習之盤(pán)”。教師需關(guān)注學(xué)情，提前建立評價(jià)體系，挖掘合作點(diǎn)，順學(xué)而導，使學(xué)生掌握技能會(huì )合作，同時(shí)應提供充裕的合作學(xué)習時(shí)間，激活內因真正促發(fā)展。
六、習題、試卷評講
習題、試卷評講不能僅停留于指出不足、改正錯誤及講解方法階段，而應當著(zhù)眼于數學(xué)能力的培養。要結合示例挖掘、歸納其中的思想方法，抓“通病”與典型錯誤，找“通法”與典型思路，加深學(xué)生對思想方法的認識，使其領(lǐng)悟思想方法實(shí)質(zhì)，不斷提高解題能力和糾錯、防錯能力。數學(xué)教學(xué)需要反思的地方很多，沒(méi)有反思，專(zhuān)業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高。教師要在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分理解新課程的要求，不斷地更新觀(guān)念、不斷探索，提高自身的學(xué)識和身心修養，掌握新的專(zhuān)業(yè)要求和技能，以適應新課程改革的需要。
高中數學(xué)老師年終述職工作總結2
新年將至，一學(xué)期就要過(guò)去，因為帶的是高三學(xué)生，真正覺(jué)得緊張忙碌�？傮w看，能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在我�！皟烧n七環(huán)節”課堂教學(xué)模式的基礎上，加大學(xué)生自主和探究的步伐，收到較好的效果。
一、政治思想職業(yè)道德方面
嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，從不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習和活動(dòng)，并認真做好筆記，認真學(xué)習新課程教學(xué)標準，學(xué)習其新的教學(xué)理念，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習成長(cháng)。
二、教育教學(xué)能力方面
我擔任高三文科數學(xué)教學(xué)，文科生普遍數學(xué)能力差。為此，我平時(shí)認真備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。對于班級中成績(jì)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。在教學(xué)中，遇到難題，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗豐富的教師請教，學(xué)習其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
始終把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，形成學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向45分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。
一份耕耘，一份收獲�？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè )相伴。今后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
高中數學(xué)老師年終述職工作總結3
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼踏上工作崗位已經(jīng)兩年了，從初出茅廬的大學(xué)生到現在，我成長(cháng)了許多，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)生管理方面都積累了不少經(jīng)驗。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，個(gè)人發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
我現在帶兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，而數學(xué)每個(gè)班中的后進(jìn)生肯定存在，給我的課后輔導工作帶來(lái)了很大的難度。因此我在班級中設置“小組幫”的活動(dòng)：將一個(gè)班級的學(xué)生分為八個(gè)大組，一個(gè)大組長(cháng)和一個(gè)小組長(cháng)，這兩個(gè)人齊心協(xié)力管理好六個(gè)組員的各方面，每個(gè)小組中分配一個(gè)后進(jìn)生，進(jìn)行重點(diǎn)幫助。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果還是不錯的。當然這其中還有許多待改進(jìn)的細節，希望在學(xué)期這一方法能更完善，實(shí)現優(yōu)生帶后進(jìn)生的好效果。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)方面，雖然已經(jīng)是第二年了，但和同事比起來(lái)還很不夠，所以聽(tīng)課是我學(xué)習的一種很好的途徑。個(gè)人在聽(tīng)課前先對開(kāi)課教材進(jìn)行研究，再自己在心里略微形成自己的教學(xué)方案；在聽(tīng)課過(guò)程中就可以將開(kāi)課老師的教學(xué)思路和自己的進(jìn)行對比，從而汲取精華，及時(shí)進(jìn)行反思別人設計的意圖及效果。
4、珍惜開(kāi)課機會(huì )，在磨課中成長(cháng)
育。學(xué)生的絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格，促進(jìn)其良好的社會(huì )適應能力的主要場(chǎng)所，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中，教師是楷模。對學(xué)生耐心指導，給予適當機會(huì )進(jìn)行鼓勵。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習以及生活，使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。并主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，運用學(xué)校、家庭各種因素提高學(xué)生的成績(jì)。當然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法。這一點(diǎn)，我還必須不斷的進(jìn)行摸索。作為一名教師，面對的是一個(gè)班級幾十名學(xué)生，幾個(gè)班級幾百個(gè)學(xué)生。在班級教學(xué)中，不僅有開(kāi)課對一個(gè)教師的成長(cháng)是非常顯著(zhù)的，本學(xué)期我共展示了兩節課：《平移和旋轉》和《秒的認識》。通過(guò)這兩節課的開(kāi)出，我覺(jué)得重要的是在不斷的磨課中我學(xué)到了很多，尤其在課堂細節方面的處理，讓我明白了一堂好課背后隱藏著(zhù)那么多的“秘密”，而我也體會(huì )了自己的教學(xué)細節方面做的如此欠缺，讓我清楚的認識到自己今后努力的方向。
5、努力做好“教書(shū)”和“育人”
在教予知識的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行情感教教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著(zhù)互動(dòng)，要使整個(gè)課堂的互動(dòng)成為有效教學(xué)的積極因素，教師就需要進(jìn)行有效的班級與課堂管理。因此，作為一名小學(xué)教師，要想勝任教學(xué)，還必須具備班級與班級組織管理方面的知識，不但要掌握班級中學(xué)生整體上各方面的基本情況，也要了解每個(gè)學(xué)生各方面的具體情況，這樣才能在教學(xué)中選擇最恰當的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐，不斷的學(xué)習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
高中數學(xué)老師年終述職工作總結4
這一學(xué)期我擔任的是高一年數學(xué)的教學(xué)工作，由于是新課改年段，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰，回想半年的工作，感覺(jué)有成功也有不足，現本人就從政治思想方面、教育教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結：
一、政治思想方面：
本學(xué)期，本人認真學(xué)習新課改的教育理論，認真鉆研課標，不斷學(xué)習和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著(zhù)：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習方法的引導，幫助學(xué)生形成比較完整的知識結構，同時(shí)本人積極參加校本培訓，并做了大量的探索與反思。并積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應教育的發(fā)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數學(xué)教師應該具備的條件來(lái)要求自己，努力做到更好。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點(diǎn)：
1、認真做到全面的備課
新課改使得原來(lái)簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)教案，列列知識點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應新時(shí)期的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要認真做到如下三個(gè)方面：
�、艂浣滩模赫J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、苽鋵W(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、莻浣谭ǎ嚎紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、努力營(yíng)造活躍的課堂
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性固然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注重層次。
3、注重抓好后進(jìn)生轉化
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育，尤其在后進(jìn)生的轉化上，本學(xué)期在對后進(jìn)生轉化工作上，注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況，爭取準確的找出導致“差”的原因。并在情感上溫暖他們，取得他們的信任。
從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學(xué)生時(shí)，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)
三、工作考勤方面：
本人熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內工作做得更好。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對尖子生的培養方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。
新課改的形式下，對教師的素質(zhì)要求更高了，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質(zhì)，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)放心、學(xué)�？隙ǖ暮细窠處�。
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