中學(xué)生心理健康的廣播稿（精選10篇）
如果你是學(xué)校廣播站的主持人，肯定會(huì )知道我們廣播前一般都會(huì )預先準備好廣播稿，好的廣播稿會(huì )帶來(lái)更好的廣播效果，那么什么樣的廣播稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)生心理健康的廣播稿，歡迎大家分享。
中學(xué)生心理健康的廣播稿 1
親愛(ài)的同學(xué)們：
“關(guān)注心靈，關(guān)注健康。讓我們一起聆聽(tīng)來(lái)自心靈的聲音�！备魑煌瑢W(xué)，大家好！由我�！靶娜鄙鐖F和校廣播站聯(lián)合推出的“心理加油站”欄目，今天和同學(xué)們正式見(jiàn)面了。我是主持人“心語(yǔ)”。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學(xué)方面的知識，如：心理不適現象及預防、自我心理調節方法、青春期困惑等等。同學(xué)們可以把自己的心聲、困惑、疑問(wèn)等以來(lái)稿的方式交給我們的廣播站，我們會(huì )在第一時(shí)間請心理老師解答，你也可以到食堂后面的心理咨詢(xún)室進(jìn)行咨詢(xún)，“心理加油站”欄目于每周五準時(shí)為大家播出，歡迎同學(xué)們收聽(tīng)。
本期的“心理加油站”，我們想和同學(xué)們談?wù)劇爸袑W(xué)生心理健康”這個(gè)話(huà)題。在開(kāi)始這個(gè)話(huà)題之前，我們先來(lái)了解一下什么是心理咨詢(xún)？心理咨詢(xún)，是指運用心理學(xué)的方法，對在心理適應等方面出現的問(wèn)題，向求助者提供心理援助的過(guò)程。心理咨詢(xún)的主要任務(wù)是促進(jìn)個(gè)體心理健康成長(cháng)，心理咨詢(xún)遵循助人自助的模式，幫助來(lái)訪(fǎng)者發(fā)揮最大的潛能，為正常發(fā)展消除障礙。
我們學(xué)校的心理咨詢(xún)主要做的是：對同學(xué)們的學(xué)習壓力、人際交往，不良情緒，青春期煩惱以及親子矛盾等問(wèn)題給予指導，因此多采用認知理論和途徑，從而將個(gè)體引導到現實(shí)世界。
至于怎樣才算是心理健康？心理學(xué)家給出了七個(gè)標準：
�。�1）智力正常。能保持對學(xué)習較濃厚的興趣和求知欲望。
�。�2）情緒健康，能協(xié)調與控制情緒，保持良好的心境。心理健康者經(jīng)常能保持愉快、自信、滿(mǎn)足的心情，善于從行動(dòng)中尋求樂(lè )趣，對生活充滿(mǎn)希望，情緒穩定性好。
�。�3）意志健全。行動(dòng)具有自覺(jué)性、果斷性和頑強性，行為表現協(xié)調有度。
�。�4）人格統一完整。心理健康的最終目標是保持人格的完整性，培養健全人格。人格完整是指人格構成的氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人生觀(guān)等各方面平衡發(fā)展。
�。�5）自我認識正確，能接納自我。自我意識是人格的核心，指人對自己與周?chē)澜珀P(guān)系的認識和體驗。
�。�6）人際關(guān)系和諧。樂(lè )于交往；在交往過(guò)程中保持獨立完整的人格，不卑不亢；能客觀(guān)正確的'評價(jià)別人和自己；寬以待人，樂(lè )于助人；交往的態(tài)度積極；交往的動(dòng)機端正。
�。�7）社會(huì )適應良好。能保持良好的環(huán)境適應能力包括正確認識環(huán)境及處理個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系。
�。�8）心理行為符合年齡特征。一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴重地偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現。
沒(méi)有人可以先天就有健康的心理，這與后天的生活環(huán)境有關(guān)，當然一個(gè)人的自身心理素質(zhì)也是十分重要的�，F在的我們也可以培養自己的健康心理，為以后踏入社會(huì )做好充分的準備。
中學(xué)生心理健康的廣播稿 2
親愛(ài)的同學(xué)們：
關(guān)注心靈，關(guān)愛(ài)健康，快樂(lè )成長(cháng)，歡迎大家收聽(tīng)本期的《心理健康教育》小欄目。今天陶老師將要和大家談?wù)剬W(xué)習動(dòng)機的話(huà)題。
學(xué)習動(dòng)機是指學(xué)生為什么而學(xué)習，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)習動(dòng)機一般表現為強烈的求知愿望，對未知世界的好奇心及興趣，認真積極的學(xué)習態(tài)度等。根據不同的特點(diǎn)，學(xué)習動(dòng)機也可以分為以下兩種類(lèi)型。
�。�1）外部動(dòng)機：這是個(gè)體為了保持長(cháng)者們（如老師、家長(cháng)等等）的贊許或認可而表現出來(lái)的、把工作做好的一種需要，這是一種典型的外部動(dòng)機。
�。�2）內部動(dòng)機：以求知作為目標本身，學(xué)習是為了獲得知識，獲得能力。滿(mǎn)足這種動(dòng)機的獎勵（知識或能力的實(shí)際獲得），是由學(xué)習本身提供的。
學(xué)習的外部動(dòng)機則是由外界的誘因所決定的，它往往較為短暫，被這種學(xué)習動(dòng)機所推動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)也往往處于一種被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)習的內部動(dòng)機來(lái)源于學(xué)生自身的興趣、愛(ài)好等，它較為持久，且使學(xué)習者處于一種主動(dòng)積極的'學(xué)習活動(dòng)狀態(tài)。
是否學(xué)習動(dòng)機越強，學(xué)習效率就越高？
其實(shí)并不是學(xué)習動(dòng)機越強，學(xué)習效率越高。學(xué)習動(dòng)機的強度有一個(gè)最佳水平，此時(shí)學(xué)習效率最高；一旦超過(guò)了頂峰狀態(tài)，動(dòng)機程度過(guò)強時(shí)就會(huì )對活動(dòng)的結果產(chǎn)生一定的阻礙作用。因為動(dòng)機水平過(guò)強，會(huì )造成人們內心過(guò)度焦慮和緊張的狀態(tài)，以致干擾了正常的學(xué)習記憶和思維活動(dòng)。
同樣無(wú)論是內部動(dòng)機或者外部動(dòng)機過(guò)低都會(huì )引起學(xué)習不良。
同學(xué)們，你的學(xué)習動(dòng)機屬于哪種類(lèi)型呢？你的動(dòng)機水平是怎么樣的呢？
長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆寄滄海。加油，你們都是時(shí)代的強者。
海到天邊天作岸，山等絕頂我為峰！努力，發(fā)出你們心中的最強音。
今天的心理廣播到此結束，下次再見(jiàn)！
中學(xué)生心理健康的廣播稿 3
親愛(ài)的同學(xué)們：
伴隨著(zhù)這熟悉的樂(lè )曲，聆聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)人的旋律，“校園之聲”廣播站現在開(kāi)始播音。我是主持人張xx，本月的廣播站播音主題——《心理健康教育》歡迎收聽(tīng)。
今天是20xx年12月2日，歡迎收聽(tīng)今天下午的節目！
中學(xué)階段是青少年長(cháng)身體、長(cháng)知識、長(cháng)智慧的時(shí)期，也是道德品質(zhì)與世界觀(guān)逐步形成的時(shí)期，在這一時(shí)期，青少年面臨著(zhù)生理上、心理上的急劇變化，加上緊張的學(xué)習，很容易產(chǎn)生心理上的不適應，引起心理矛盾。歸納起來(lái)大概有以下幾方面：
1．美好的愿望與心理準備脫節的矛盾。幾乎每個(gè)同學(xué)都有美好的愿望，對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)憧憬和向往，很多同學(xué)幻想著(zhù)做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人、受人尊重的人。而實(shí)際上很多同學(xué)學(xué)習不努力，過(guò)一天算一天。雖然愿望是美好的.，但追求的全是實(shí)現理想后的種種榮譽(yù)和享受，而對實(shí)現理想需要從現在做起，需要付出艱苦的勞動(dòng)卻想的不多，做的不夠，形成了美好愿望與心理準備脫節的矛盾。
2．濃厚的享受意識與勞動(dòng)觀(guān)念淡薄的矛盾。隨著(zhù)生活水平的提高，一些同學(xué)的消費欲望與日俱增。很多同學(xué)天天買(mǎi)零食吃，禮尚往來(lái)，互相攀比的風(fēng)氣非常嚴重。但在這些同學(xué)中相當多的人勞動(dòng)觀(guān)念淡薄，輕視勞動(dòng)，平時(shí)的值日生工作也討厭�？梢哉f(shuō)對勞動(dòng)采取消極態(tài)度、厭惡勞動(dòng)的思想相當普遍。
3．心理閉鎖與渴求理解的矛盾。由于自我意識的發(fā)展，同學(xué)們開(kāi)始把注意力集中在自己的內心師姐上，同時(shí)也由于社會(huì )生活經(jīng)驗的逐漸豐富，意識到人與人之間存在著(zhù)心心相印和心理不相容的特點(diǎn)。愿意與知心朋友談心，不愿同長(cháng)輩透露內心，實(shí)行自我封閉。這些同學(xué)把內心的感受隱藏起來(lái)，以致常常產(chǎn)生孤獨感。其實(shí)，這些同學(xué)和需要求得別人的理解，但只會(huì )抱怨父母師長(cháng)不理解自己。
4．獨立意識與依賴(lài)心理的矛盾。年齡的增大，成人意識的產(chǎn)生，同學(xué)們心理日趨成熟，要求從大人的約束中解放出來(lái)，個(gè)別同學(xué)還會(huì )發(fā)生頂撞師長(cháng)現象，甚至對學(xué)校、社會(huì )產(chǎn)生反抗情緒�？梢哉f(shuō)他們的獨立意識十分強烈，但同時(shí)又缺乏必要的知識與能力，在經(jīng)濟上生活上都有依賴(lài)性。有的同學(xué)真正過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，只管學(xué)習不管其他的不正�，F象。
5．情感與理智的矛盾。中學(xué)生充滿(mǎn)熱情和激情，但情感又容易受外界影響發(fā)生沖動(dòng)和波動(dòng)。情緒、情感總在兩極擺動(dòng)，不能冷靜的控制自己的情緒，很難及時(shí)用理智加以控制。
6．進(jìn)取心強與自制力弱的矛盾。大多同學(xué)都有積極向上的進(jìn)取之心，但由于思考問(wèn)題不周密，往往帶有濃厚的情感色彩去看待周?chē)娜撕褪�，因而有時(shí)片面的堅持己見(jiàn)，不能控制自己，憑沖動(dòng)行事，事過(guò)之后又非常后悔。說(shuō)面意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟，自制力、控制立還不強。
7．信息視野的擴大與鑒別能力不足的矛盾。同學(xué)們處在一個(gè)信息化的社會(huì )，對各種信息都十分熱心好奇并積極探究，但由于世界觀(guān)、人生觀(guān)還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力還不強，對事物的認識往往狹隘，容易被表面現象所迷惑，出現認識錯誤。在這種情況下，一些不健康的思想意識，就很容易進(jìn)入同學(xué)們的心靈，影響青少年的健康成長(cháng)。
8．成材欲望與厭學(xué)心理的矛盾。大部分同學(xué)都希望自己學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但在學(xué)習過(guò)程中，又感到學(xué)習負擔過(guò)重，學(xué)習太苦太累而難以持之以恒，厭學(xué)心理陡增，形成了想學(xué)與厭學(xué)的心理矛盾。
總之，中學(xué)生的心理矛盾是復雜的，其產(chǎn)生的原因有生理的、心理的，有社會(huì )的、家庭的、自身的，也有教育工作上的疏忽。正確認識這些矛盾一方面有利于我們同學(xué)自我認識和改進(jìn)，也有利于教師開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(cháng)。
中學(xué)生心理健康的廣播稿 4
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好
歡迎收聽(tīng)我們的廣播。今天我們來(lái)聊一聊中學(xué)生心理健康的話(huà)題。
隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，中學(xué)生們面臨著(zhù)越來(lái)越多的挑戰和壓力。學(xué)習、升學(xué)、人際關(guān)系、情感等問(wèn)題都會(huì )影響到他們的心理健康。因此，了解和關(guān)注中學(xué)生的心理健康問(wèn)題顯得尤為重要。
首先，我們需要了解什么是心理健康。心理健康是指一個(gè)人的心理狀態(tài)處于穩定、積極、健康的狀態(tài)。心理健康與身體健康一樣重要，因為它直接關(guān)系到一個(gè)人的生活質(zhì)量和幸福感。
其次，我們需要了解中學(xué)生面臨的`心理壓力。學(xué)習壓力、升學(xué)壓力、人際關(guān)系壓力、家庭壓力等都會(huì )給中學(xué)生帶來(lái)負面影響。因此，我們需要引導中學(xué)生學(xué)會(huì )有效地管理壓力，避免壓力過(guò)大對心理造成的損傷。
最后，我們需要了解如何維護中學(xué)生的心理健康。首先，我們需要建立良好的家庭教育環(huán)境，家長(cháng)需要關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題，與孩子進(jìn)行溝通和交流，了解孩子的想法和感受。其次，學(xué)校需要開(kāi)設心理健康課程，幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì )有效地處理心理問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校也需要提供心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。
總之，中學(xué)生的心理健康是我們關(guān)注的重點(diǎn)，我們需要引導他們建立健康的心理狀態(tài)，幫助他們更好地應對各種挑戰和壓力。希望今天的廣播能夠幫助大家更好地了解中學(xué)生心理健康問(wèn)題。謝謝收聽(tīng)。
中學(xué)生心理健康的廣播稿 5
各位親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在日常生活中，我們都會(huì )遇到各種不同的問(wèn)題和挑戰，這些問(wèn)題和挑戰對我們的心理健康產(chǎn)生影響。因此，保持良好的心理健康非常重要。
首先，我們應該學(xué)會(huì )如何管理情緒。如果我們遇到困難或挫折，我們不能放棄，也不能讓自己沉迷于負面情緒中。相反，我們應該尋找解決問(wèn)題的方法，調整自己的情緒狀態(tài)。
此外，我們還應該注意自己的心理健康。定期鍛煉身體，與朋友家人交流溝通，多參加一些有益身心健康的`活動(dòng)等，都有助于保持良好的心理狀態(tài)。
最后，如果我們遇到一些超出自己處理能力的困難，不要害羞不敢尋求幫助�？梢韵蛐睦斫】祵�(zhuān)家或老師、家長(cháng)等尋求幫助，共同解決問(wèn)題，保持良好的心理狀態(tài)。
希望大家都能夠認識到心理健康的重要性，有效地管理自己的情緒和心理狀態(tài)，擁有一個(gè)快樂(lè )、健康的生活。謝謝大家！
中學(xué)生心理健康的廣播稿 6
親愛(ài)的同學(xué)們：
百年老人一個(gè)接一個(gè)的離開(kāi)我們，名家一個(gè)接一個(gè)的去天堂。我們不能因為佩服和佩服他們的風(fēng)采和淵博的知識就放棄對他們的懷念，他們那種純粹的愛(ài)國主義和人格魅力在我們心中是抹不掉的。
什么是性格？做人的性格也叫。性格分高低。大師們，世紀老人留下的寶貴遺產(chǎn)就是他們的人格，高尚，高尚，深刻。性格是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。我們的學(xué)生學(xué)習，求學(xué)歷，要求更深刻的人格知識和人格的最高境界。要獲得這個(gè)最高的學(xué)位，需要一輩子的時(shí)間。
一個(gè)學(xué)大提琴的年輕人去找藝術(shù)大師請教。大師是卡薩爾斯，上個(gè)世紀最偉大的大提琴家。他問(wèn)大師:怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴手？大師回答:先成為一個(gè)優(yōu)秀的大寫(xiě)的人，再成為一個(gè)優(yōu)秀的大提琴家。大師的話(huà)有意義，我們一時(shí)難以理解。但是我們在日常生活中的所見(jiàn)所聞，會(huì )幫助我們逐漸理解這句話(huà)的'深層含義。一個(gè)人要想在社會(huì )上立足，就要做事，要想學(xué)會(huì )做事，就要先學(xué)會(huì )做人。做人第一，人品對人最重要。
在北大，人們會(huì )給你講一個(gè)季羨林大師的故事。季羨林是北京大學(xué)教授，著(zhù)名的國學(xué)大師。他的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和人格都很高尚。
有一年秋天，北大開(kāi)學(xué)，一個(gè)外地的大一新生提著(zhù)一個(gè)大包走進(jìn)北大校園，覺(jué)得很累，就放下包在路邊休息。這時(shí)，一位老人經(jīng)過(guò)，年輕的學(xué)生讓老人照看行李，自己辦理入學(xué)手續。老人欣然同意了。年輕人辦完手續輕松回來(lái)，老人盡職盡責地站在旁邊守護行李。謝過(guò)老人后，就和他分手了。北大開(kāi)學(xué)典禮上，小伙子看到那天照顧自己行李的老人是坐在主席臺上的北大副校長(cháng)季羨林。他一開(kāi)始很驚訝，也很訝然，后來(lái)內心動(dòng)搖，大家都稱(chēng)贊吉老人格高尚。
讓我們欣賞一下世紀老人冰心先生的人格。作為一個(gè)高手，冰心體弱多病，即使是年輕的時(shí)候，也很少顯得淡然豪邁。到了老年，他病得更厲害了。然而，老人冰心頑強地與疾病斗爭，過(guò)著(zhù)堅強的生活。
一年冬天，冰心因病再次住院。那時(shí)候，老人已經(jīng)接近生命的盡頭。但當記者去病房采訪(fǎng)她，問(wèn)老人你現在最關(guān)心的是什么時(shí)，老人簡(jiǎn)單感人的回答:是老病人的病情。
這是老人。在她的一生中，她以自己為筆，以歲月為稿紙，寫(xiě)了一篇又一篇關(guān)于愛(ài)情作為一種力量的文章，向千千成千上萬(wàn)的人傳達了愛(ài)的溫暖。80年過(guò)去了，老人對眾生的愛(ài)依然不老。今天冰心在天堂，留給我們的卻是一個(gè)很有個(gè)性的背影。
事實(shí)上，歷史和傳統離我們最近，失落大師的人格魅力應該通過(guò)我們的努力得到延伸和延伸...
中學(xué)生心理健康的廣播稿 7
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好
我是你們的心理健康老師，今天我想和大家談?wù)勱P(guān)于中學(xué)生心理健康的話(huà)題。
中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們處于青春期，身體和心理都經(jīng)歷著(zhù)巨大的變化。在學(xué)習、家庭和社會(huì )等多種因素的影響下，他們面臨著(zhù)許多挑戰和困惑。因此，保持心理健康對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
首先，我們需要認識到心理健康是一個(gè)綜合性的概念，包括情感、認知和行為等方面。在心理健康方面，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：
第一、情緒管理。中學(xué)生會(huì )遇到許多情緒問(wèn)題，如焦慮、抑郁、憤怒等。我們需要學(xué)會(huì )正確的情緒管理方式，如自我調節、尋求幫助等。
第二、人際交往。中學(xué)生處于成長(cháng)發(fā)育階段，他們需要建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )與人溝通、妥善處理人際沖突等。
第三、自我認知。中學(xué)生需要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )自我評價(jià)和自我完善，提高自信心和自尊心。
最后，我們還需要注意日常生活中的一些細節問(wèn)題，如保持良好的作息習慣、適當參與體育鍛煉、注意飲食健康等。
中學(xué)生心理健康問(wèn)題不容忽視，我們需要學(xué)會(huì )正確的'心理健康管理方式，建立良好的心理健康意識和習慣，促進(jìn)自身的健康成長(cháng)。感謝大家的收聽(tīng)！
中學(xué)生心理健康的廣播稿 8
親愛(ài)的同學(xué)們：
素質(zhì)是什么？素質(zhì)是一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合實(shí)力、整體實(shí)力的重要組成部分。從一定意義上來(lái)說(shuō)，民族間、國家間的競爭，就是國民素質(zhì)的競爭。
素質(zhì)，最初是生理學(xué)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，指人體總的生理特點(diǎn)、條件和狀態(tài)，以及人體各個(gè)組成部分的心理基礎和質(zhì)量。
將這一概念擴大到人的社會(huì )行為和社會(huì )屬性，就是個(gè)人或組織進(jìn) 行各種活動(dòng)所要憑借的自身內在條件，是導致自我或組織優(yōu)劣強弱、活動(dòng)成敗得失等結果的所有內在條件或內因的總稱(chēng)。人的素質(zhì)也有著(zhù)化學(xué)元素那樣的基本構成，主要包括：知、信、德、美、樂(lè )、健、情等。
知，是人的素質(zhì)中帶有基礎性，前提性的'重要方面。我們的祖先非常重視“知”，認為不知就是愚昧。一部《論語(yǔ)》，用到“知”字處竟達116次之多�！爸钡闹匾�，可見(jiàn)一斑。
信，即信仰、信念，它是人生的航標和燈塔。人是信什么才去追求什么，無(wú)信不成人生�！靶拧�，對人的行為選擇、力度起著(zhù)根本性的決定作用。很難設想，無(wú)信仰、無(wú)信念的人能走向成功。
德，是一種社會(huì )關(guān)系。人我關(guān)系的合理判斷和軟性規則，其中重要的就是“知尊”、“知恥”。在市場(chǎng)經(jīng)濟日益發(fā)達的現代社會(huì )，道德也是可靠有效的一種資本。誠信便是美德。
美，是人的一種天性。美，使人類(lèi)有了藝術(shù)，有了儀表，有了范式，有了約束�！皭�(ài)美之心，人皆有之”，但是以何為美，則有高下之分，雅俗之別。人的相貌、儀表、手勢、風(fēng)度都能給人以美的感受，若不辨美丑，也是“是非不分”。
樂(lè )，是人的一種本能。樂(lè )有“娛樂(lè )”、“愚樂(lè )”之分。樂(lè )在心神性情之上，使人健康、歡喜；樂(lè )在蠻野宣泄之上，則愚蠢無(wú)聊�？鞓�(lè )是一種沸騰的情緒、情感。樂(lè )看似外表顯露，其實(shí)展示內心，體現素質(zhì)。樂(lè )在高雅情趣，幸福心間。
健，是指心理與身體的健康、健全。心身健康對人的思維、情感、態(tài)度、行為、精神都起著(zhù)重大而根本性的作用。所以說(shuō)，心身健康是一個(gè)人的本錢(qián)，是人的重要素質(zhì)，也是人的基本追求。
情，是一種熱能。感情會(huì )發(fā)熱，激情能燃燒，無(wú)情則冰冷。人生的太陽(yáng)會(huì )不斷變化。情感有投向問(wèn)題，這一“投向”對一個(gè)人的“人生路向”、“價(jià)值取向”猶如一個(gè)自動(dòng)開(kāi)關(guān)。
由眾多“個(gè)體”素質(zhì)的提高和影響，能夠形成一種氛圍、一種環(huán)境、一種磁場(chǎng)、一種引力、一種境界。這便是一個(gè)組織、一個(gè)民族，一個(gè)國家的整體素質(zhì)。
黨和政府大力倡導“素質(zhì)教育”，全面推進(jìn)“素質(zhì)教育”，明確要求“中小學(xué)要由”應試教育“轉向全面提高國民素質(zhì)的軌道”。教育，就要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
現代社會(huì )，乃至未來(lái)社會(huì )都是以個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展為基礎的社會(huì )。素質(zhì)，對于我們正在成長(cháng)的青少年學(xué)生十分重要。我們要在成長(cháng)的過(guò)程中日積月累，大力提高素質(zhì)，不斷增強素質(zhì)�！安环e跬步，無(wú)以致千里”；“不積小流，無(wú)以成江河”；“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。這些都在警示我們，注重從一點(diǎn)一滴上去積累增強素質(zhì)，去提高自己的全面素質(zhì)。
中學(xué)生心理健康的廣播稿 9
親愛(ài)的同學(xué)們：
有人說(shuō)，沒(méi)有溝通，世界將成為一片荒涼的沙漠。心理學(xué)家的研究表明，在正常情況下，一個(gè)人除了睡眠以外，其余時(shí)間的70％以上花在人際之間的直接或間接的交往上。人類(lèi)的一切實(shí)踐活動(dòng)都是在人際交往過(guò)程中完成的。置身于改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中的大學(xué)生更是有著(zhù)強烈而迫切的交往意識。但是，由于涉世不深，經(jīng)驗缺乏，又常常被人際交往中產(chǎn)生的種種困惑所羈絆。因此，在了解大學(xué)生人際交往的基本情況、人際交往的心理誤區的基礎上，有針對性地引導同學(xué)們進(jìn)行自我調節、掌握交往藝術(shù)，走出交往困惑，建構和諧的人際關(guān)系。建立良好人際關(guān)系的原則：
�。�1）平等原則：在人際交往中，平等待人是建立良好的人際關(guān)系的前提。如果沒(méi)有平等待人的觀(guān)念，就不可能與人建立密切的.人際關(guān)系。
�。�2）互利原則：要求人們在交往過(guò)程中，交往雙方都能得到好處和利益，獲得心理上的滿(mǎn)足。大學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們最希望能得到別人的理解和支持，喜歡引人注目，渴望出類(lèi)拔萃。如果要想從他人那里獲得關(guān)心、注目和愛(ài)護，就必須考慮到他人也有這種需要。不能只讓別人對你貢獻，而你對別人只講索取。
�。�3）信用原則：信用是忠誠的外在表現。在大學(xué)生的人際交往中，取信與人是非常重要的，只有真誠待人，才有可能談得上與別人建立和保持良好的人際關(guān)系，大學(xué)生們都喜歡同誠實(shí)正派的人交往，這樣的交往有一種安全感，不用擔心什么。
�。�4）兼容原則：兼容原則是指人們在交往過(guò)程中出現矛盾，遇到?jīng)_突時(shí)要有耐心，能夠寬容他人，做到包容并蓄，包括容忍對方的個(gè)性和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )寬以待人，不計較他人的細枝末節，這樣才能在學(xué)習、生活和工作中保持融洽的人際關(guān)系。應該達到“有理也讓人”這樣的心理境界。
�。�5）尊重原則：它包括自尊與尊重他人兩個(gè)方面。自尊就是在各種場(chǎng)合都要自重、自愛(ài)，不做有損于人格尊嚴的事。尊重他人就是重視他人的人格和價(jià)值，承認他人在人際交往中的平等地位。一個(gè)不尊重他人，經(jīng)常損害別人，或把別人當工具使喚的人，人們是不愿與之交往的。
中學(xué)生的心理健康廣播稿中學(xué)生喜歡交朋友，珍惜與同學(xué)結下的友誼。當同學(xué)們的友誼受到傷害時(shí)，他們內心難過(guò)；當同學(xué)的友誼破裂時(shí)，他們的內心難以平靜。維系友誼，同學(xué)們都要很關(guān)心，又要很用心。
在正常的學(xué)習生活中，同學(xué)們有時(shí)會(huì )傳播一些"小道消息"，這正是某個(gè)同學(xué)的隱私；有的同學(xué)會(huì )給別人取"外號"，嘲弄某個(gè)同學(xué)的缺陷；有的同學(xué)處于困難之中，想得到幫助，卻無(wú)人伸手�！瓛侀_(kāi)事件本身的是非不論，這至少反映了某些同學(xué)之間的友誼，并不象兄弟情意那樣堅固牢靠，維系友誼也是掉以輕心。
泄密，嘲笑，有求無(wú)應，是友誼的三個(gè)敵人，是破壞友誼的三項不妥行為，是傷害性友誼的三種特征。
沒(méi)有什么比泄露某個(gè)人的隱私更傷人心的了。當你知道自己最好的朋友的個(gè)人秘密時(shí)，你可要為他保密，因為這些瑣事都是人家的個(gè)人隱私呀。如果萬(wàn)一你有意無(wú)意地泄密了，把別人的秘密在外面亂說(shuō)一通，這是很傷人心，很傷同學(xué)友誼的。特別是你的同學(xué)要求你為他保密，因為涉及到的是敏感話(huà)題。而你告訴了別人這些事情，顯然是不尊重同學(xué)友誼，是會(huì )失去同學(xué)信任的。
現在交朋友，要弄清楚對方是否能為你保密�？梢韵蛩暶�，希望我講的話(huà)你不要外傳。當然，如不是需要保密的事，你的朋友告訴了別人，可以不把這種行為視為背叛。
所謂嘲笑，就是用言語(yǔ)笑話(huà)對方。你的朋友正在努力減肥，而你卻嘲笑他臭美；你的朋友身體上有某些缺陷，而你卻時(shí)不時(shí)嘲弄他以取樂(lè )。同樣，在公開(kāi)的場(chǎng)合談?wù)撘恍┳屌笥迅械讲蛔栽诘囊菔乱彩浅爸S，譏笑，也是不妥的。
友誼建立在同學(xué)互相尊重的基礎上，這很重要。人們可以對別人的議論，行為特不同的意見(jiàn)，但是要在尊重別人的前提下，提出自己的看法與觀(guān)點(diǎn)，而絕不能嘲笑，fei謗，詆毀。否則，他就會(huì )問(wèn)：你公開(kāi)取笑或侮辱自己的朋友，目的何在這種事情發(fā)生一次可能問(wèn)題不大；次數一多，必然傷害友誼。
友誼最基本的承諾便是：互相幫助，互相支持，互相陪伴，特別是在一方遇到困難，陷于困境時(shí)。當你遇到問(wèn)題或者傷心的時(shí)候，朋友卻不來(lái)幫助，支持你，不來(lái)陪伴你。你就會(huì )認為，我們之間的友誼出現了裂痕，有了麻煩。就是說(shuō)，當你的朋友需要你幫助，陪伴的時(shí)候，你得盡量趕到。
當然，有時(shí)你也不能太介意，因為你的朋友可能正有很多事情需要去做，或者離得較遠，一時(shí)難以趕到而不能陪伴你。但如果他總是有求無(wú)應，總是借故推托，敷衍，說(shuō)明他并沒(méi)有在分享你的感受和給予支持方面，投入自己的時(shí)間和精力。倘若你總是麻煩對方，叫對方幫忙的情況下，雙方關(guān)系也會(huì )不平衡。
總之，大嘴巴四處泄密，對朋友總是指指點(diǎn)點(diǎn)嘲笑，諷刺，急需要他幫助時(shí)不出現……這些現象經(jīng)常出現，可能是說(shuō)明同學(xué)之間的友誼并不是那樣真摯和忠實(shí)。
中學(xué)生需要建立的是互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助的純潔同學(xué)友誼，并珍惜這種友誼，熱心維系這種友誼。
中學(xué)生心理健康的廣播稿 10
親愛(ài)的同學(xué)們：
心理健康是完整健康概念的重要組成部分。國內外學(xué)者曾對心理健康的定義與內涵，從不同角度進(jìn)行過(guò)多方面的闡述與探索。1946年第三屆國際心理衛生大會(huì )認為："所謂心理健康，是指在身體，智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。"實(shí)際上，我們可以從廣義和狹義兩種角度來(lái)定義心理健康。從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿(mǎn)意的，持續的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)過(guò)程內容完整，協(xié)調一致，即認識，情感，意志，行為，人格完整和協(xié)調，能順應社會(huì )，與社會(huì )保持同步。
中學(xué)生心理健康的標準綜合國內外專(zhuān)家學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)，依據中學(xué)生的心理特征，可將中學(xué)生心理健康的標準歸納為：
1.認知能力發(fā)展正常，智力水平在正常值以上。
智力是人的觀(guān)察力，注意力，記憶力，想象力和思維能力等認知能力的綜合。中學(xué)生的年齡正處于人生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，智力與認知能力發(fā)展正常，是中學(xué)生就學(xué)階段的重要心理條件，是中學(xué)生心理健康的重要標準。衡量中學(xué)生的智力和認知能力，關(guān)鍵在于看其能否正常發(fā)揮出效能。主要標準為：有強烈的求知欲，樂(lè )于學(xué)習；對新問(wèn)題，新事物有興趣和探索精神，表現出能動(dòng)性；智力各因素在活動(dòng)中能夠有機結合，積極協(xié)調，正常地發(fā)揮作用。
2.情緒穩定，樂(lè )觀(guān)，心情愉快
情緒是人們對客觀(guān)事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗。中學(xué)生情緒健康的內容主要有：積極情緒多于消極情緒，使自身保持樂(lè )觀(guān)，積極，向上的心態(tài)；情緒反應適度，有適當的引發(fā)原因，反應強度與引發(fā)情境相符合；能有效調節和控制情緒的質(zhì)，量，度，使其能在適當時(shí)間、場(chǎng)合恰如其分地表達，既能克制約束，又能適度宣泄，不過(guò)分壓抑。
3.意志健全，有較強的行動(dòng)的自覺(jué)性，果斷性，頑強性和自制力
意志是人們自覺(jué)確定目的，并根據目的去克服各種困難，實(shí)現預定目的的心理過(guò)程。意志健全主要表現為行動(dòng)的`知覺(jué)性，果斷性，頑強性和自制力，即：在活動(dòng)中有自覺(jué)目的，而不是缺乏主見(jiàn)或盲目決定，一意孤行；執行決定中能及時(shí)決斷，并根據變化的外界環(huán)境隨時(shí)調整決定；能以堅韌不拔的毅力克服一切困難和挫折，實(shí)現既定的目標；同時(shí)能有效地控制，調節自身的心理活動(dòng)，使之符合實(shí)現目標的要求。
4.自我觀(guān)念正確，具有健全統一的個(gè)性
自我觀(guān)念是人對自身環(huán)境以及與周?chē)挛镪P(guān)系的認識，個(gè)人總是在與現實(shí)環(huán)境，與他人的相相關(guān)系中，在自己的實(shí)踐活動(dòng)認識自己的。只有樹(shù)立正確的自我觀(guān)點(diǎn)，才能形成健全統一的個(gè)性。其一致的標準為：對自己的認識比較接近現實(shí)，不產(chǎn)生自我同一性混亂；能愉快地接受自己，對自己的生活，學(xué)習，現狀和未來(lái)有一定程度的滿(mǎn)足感和發(fā)展感；以積極進(jìn)取的人生觀(guān)作為個(gè)性的核心，把自己的需要、愿望、目標和行為統一起來(lái)。
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