小學(xué)生感恩教育
感恩即對別人的好意懷著(zhù)謝意，對別人所給的幫助表示感激。感恩心態(tài)是一種健康的心態(tài)，會(huì )使人的身心更好地適應社會(huì )、適應自然。那么如何在小學(xué)道德教育中培養學(xué)生健康的感恩心態(tài)呢?
一、感謝父母養育之恩
在家庭里父母對子女之愛(ài)不是單向的，而是雙向互動(dòng)的。做子女不僅接受來(lái)自父母之愛(ài)，更應該懂得愛(ài)的反饋和回報。只有學(xué)會(huì )分享，生成健康的品性，在學(xué)校里、社會(huì )上，才能更好地與人相處和合作。因為當今的社會(huì )不僅是競爭的社會(huì )，更是合作的社會(huì )。
感恩是人性善之反映。讓學(xué)生從感恩父母開(kāi)始，學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類(lèi)。具體從三方面入手：
1、父母以身作則。父親與母親既各自承擔家庭的責任和義務(wù)，又共同分享家庭的利益。
心中有他人，“在乎”家中每一個(gè)人，尊重他人的權益，關(guān)愛(ài)他人的需求。如常說(shuō)“行”“謝謝”“對不起”
2、培養家庭責任感。根據孩子的年齡，指導孩子承擔一定數量的家務(wù)勞動(dòng)。參與社區服務(wù)，感受為他人服務(wù)的快樂(lè )，體驗父母的辛勞，更加珍惜家庭生活的幸福。
3、生活處處實(shí)踐“分享。分享不是口號，而應體現在家庭生活的每一個(gè)細節之中。不隨地亂拋紙屑，因為整潔的環(huán)境屬于大家;夜深人靜不要把電視聲音開(kāi)得太響，因為安靜的晚屬于大家„„
二、感謝老師、同學(xué)教育、幫助之恩現在的學(xué)生從某種方面來(lái)說(shuō)，越來(lái)越不懂事，以前的學(xué)生秋游時(shí)總能把所帶的食物與大家分享，總能給老師讓座位，而今的學(xué)生一上車(chē)就搶靠窗戶(hù)的座位，根本不顧其他同學(xué)及老師，更有的同學(xué)當老師為他買(mǎi)水或食物后，他連聲謝謝都不說(shuō)，認為是應該的。在一次問(wèn)卷調查中，85%以上的學(xué)生認為，他們也能感知友善，也知道別人對他們的關(guān)愛(ài)與掛念，但往往總自私地認為，家人朋友愛(ài)他們是理所當然的。從某種程度上說(shuō)，這也是教育的悲哀。如何培養學(xué)生感恩心態(tài)，形成健康品格呢?
1、著(zhù)力培養小學(xué)生感恩意識。小學(xué)生的感恩教育，不要好高鶩遠，要從諸如教育學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，對老師有禮貌，尊重老師，樂(lè )于助人，關(guān)心理解父母，為父母分憂(yōu)等不起眼的實(shí)在小事做起，著(zhù)力培養小學(xué)生的感恩意識。
2、以“感恩作業(yè)”提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。為加強學(xué)生的思想教育，把德育具體量化為生活中一件件感動(dòng)人心的細節小事，布置感恩作業(yè)，如“今天你最感激誰(shuí)” “今天你是否惹人生氣”等，通過(guò)這種感恩反省作業(yè)提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
三、感謝社會(huì )關(guān)愛(ài)之恩
學(xué)會(huì )感恩，不只是一種人際關(guān)系，也是一種社會(huì )關(guān)系，更是一種社會(huì )道德規范內化過(guò)程。
1、堅持正面引導，確認社會(huì )兩重性。在小學(xué)生中實(shí)施感恩教育目的在于使我們的學(xué)生健康地、系統地、較快地社會(huì )化。所謂社會(huì )化，即讓學(xué)生通過(guò)習得社會(huì )文化，積累社會(huì )經(jīng)驗接受社會(huì )規范，發(fā)展成為一個(gè)適應社會(huì )變革并推進(jìn)社會(huì )發(fā)展的社會(huì )成員。小學(xué)生處于認知社會(huì )的啟蒙階段，在各方面都不成熟，對當前各種社會(huì )現象的認識，往往帶有片面性和局限性。
因此，我們在介紹“社會(huì )”的時(shí)候，既要讓學(xué)生看到社會(huì )是一個(gè)相融的、平等的、開(kāi)放的
“大家庭”，必須唱響“主旋律”，堅持正面引導，讓他們看到正義和真善美;同時(shí)，也要讓他們認識到社會(huì )是一個(gè)復雜的、多變的、多元的“萬(wàn)花筒”，防止教育過(guò)分理想化。在現實(shí)生活中，我們常常自認為怎么樣才是最好的，但往往會(huì )事與愿違，使我們不能平靜。要讓生必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂(lè )。
2、確立現代意識，增強社會(huì )相融性。我們希望學(xué)生成為一個(gè)現代的人，而現代人就必須不斷確立現代意識，不斷提高與社會(huì )的相融能力。在現代社會(huì )這個(gè)分工越來(lái)越細的巨大鏈條上，每一個(gè)人都有自己的職責、自己的價(jià)值，每個(gè)人有意無(wú)意都在為他人付出。當我們感謝他人的嘉言善行時(shí)，第一個(gè)反應常常是今后自己應該怎樣做，怎樣做得更好。也許，這只是一種非常單純的回報心理，然而于整個(gè)社會(huì )，則是非常有意義的良性循環(huán)。
3、積極引導學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐。
社會(huì )實(shí)踐是學(xué)校擴大教育渠道，豐富教育內容，實(shí)現學(xué)校德育一體化的重要途徑。來(lái)到社會(huì )上，走近大自然，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。平時(shí)，盡可能提供更多時(shí)間和機會(huì )，讓學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，凝聚起他們與周?chē)澜绲年P(guān)系。諸如“尋找身邊知恩圖報的人”、“講述古今中外感恩故事”、“為地震地區捐款活動(dòng)”等等，學(xué)生通過(guò)一次次社會(huì )實(shí)踐，接觸現實(shí)，拓寬視野，實(shí)現德育一體化。古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。學(xué)會(huì )感恩，感謝父母親給了我們鮮活的生命，無(wú)論貧窮與富貴，生活真好;學(xué)會(huì )感恩，感謝你身旁的每一個(gè)人，無(wú)論是幫助過(guò)你關(guān)心過(guò)你指點(diǎn)過(guò)你，還是怨恨過(guò)你傷害過(guò)你的人，畢竟都為你豐厚的人生畫(huà)冊描繪過(guò)精彩的一筆。心存感恩，學(xué)會(huì )感恩，永遠是小學(xué)道教育的重要話(huà)題。