黑板報新學(xué)期高級

　　新學(xué)期的開(kāi)始,我們要投入到學(xué)習中了,開(kāi)始新一輪的奮斗了。為了更好迎接新學(xué)期的到來(lái)，下面給大家分享了新學(xué)期的黑板報，一起來(lái)看看吧！

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　　小學(xué)新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習計劃

　　1、制定計劃

　　制定與自己的實(shí)際情況相契合的學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率，語(yǔ)文成績(jì)提高便指日可待。

　　2、主動(dòng)預習

　　—般的預習要達到以下兩個(gè)目的：

　　一是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解：

　　二是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。

　　3、做好上課準備

　　(1)調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒;三要有積極的思維定向。

　　(2)做好身體上的準備，保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習中去。

　　4、專(zhuān)心上課

　　課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：

　　(1)抓住老師的思路，

　　(2)抓住關(guān)鍵內容，

　　(3)積極思維，學(xué)思結合。

　　(4)珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。

　　(5）注意課堂小結�？傊�在課堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石。

　　5、及時(shí)復習

　　復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法

　　(1)系統整理，

　　(2)獨立作業(yè)

　　(3)分析錯誤，

　　(4)系統小結，

　　(5)內化吸收。

　　6、課外學(xué)習

　　(1)選擇優(yōu)秀的教育機構，要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合。

　　(2)要爭取得到名師的指導，提高課外學(xué)習的效果。

　　新學(xué)期學(xué)習方法

　　(1)學(xué)習要有計劃

　　學(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習毫無(wú)計劃，整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。每個(gè)學(xué)生都最了解自己，知道自己的薄弱環(huán)節，大到哪科不好，小到哪科中的哪個(gè)知識點(diǎn)掌握不清楚，

　　比如數學(xué)，是代數不好還是幾何不好，自己擅長(cháng)什么，自己是最了解的，所以，在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候就要有一個(gè)規劃了，先對本學(xué)期要講的知識點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，之后有重點(diǎn)和針對性的去學(xué)習，不擅長(cháng)的提前預習，方便上課的時(shí)候著(zhù)重去聽(tīng)老師講課。

　　(2)要科學(xué)利用時(shí)間

　　時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內，把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的'時(shí)間供自己安排？”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。

　　(3)對知識要理解

　　有的同學(xué)是對不理解的知識先背過(guò)，這點(diǎn)雖然有效果，但是它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不 能長(cháng)久記憶，當學(xué)習內容沒(méi)有條理，或學(xué)生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì )采用死記硬背的方法。所以可以背下來(lái)，背下來(lái)之后要去應用，不要長(cháng)期依賴(lài)這些方法。

　　(4)形成知識結構

　　構建一定的知識結構在學(xué)習中很重要，

　　如果沒(méi)有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也 往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的知識結構。這種學(xué)生對所學(xué)內容與學(xué)科之間，對各章節之間不及時(shí)總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離 狀態(tài)”。這

　　種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　(5)學(xué)會(huì )聽(tīng)課

　　這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)；聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)地復習。聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等等。所以，還是要課前預習，上課才能達到更好的效果。

　　(6)抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)習方法不當的學(xué)生，抓不住學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習上的突破口和浪費了時(shí)間與精力。老師上課強調的一定是重點(diǎn)，要把主要的精力放在重難點(diǎn)的研究上，或者說(shuō)，要有學(xué)習效率。

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