計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結（精選10篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結 1
回顧20xx年，在公司努力工作中學(xué)習到很多的知識，從經(jīng)歷的每件工作中去總結工作經(jīng)驗，并且考慮在我的工作中能夠有一個(gè)新的工作創(chuàng )新，這是我個(gè)人成長(cháng)中的一段寶貴的經(jīng)驗。
進(jìn)入公司以來(lái)，我的主要工作是電腦方面的維護和一些網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題的處理。在此期間特別要感謝上級領(lǐng)導、同事們對我工作方面的幫助及支持，由于自身責任心不強，常常出現一些錯誤，使工作無(wú)法按時(shí)按量完成，但在不斷的學(xué)習和工作經(jīng)驗的累計中，使我自己有了較大的提高。在日常工作方面由于自己經(jīng)驗淺薄及對工作責任不到位，往往出現一些錯誤，為此常受到領(lǐng)導的批評指正，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導耐心的教導、同事們熱心的幫助，使我的工作質(zhì)量逐步提升，現在已經(jīng)可以在保證質(zhì)量的前提下按時(shí)完成工作了。希望自己在以后在工作中積累經(jīng)驗，總結教訓，避免再次出現錯誤。
本崗位目前主要有四項主要工作內容：一是計算機及其網(wǎng)絡(luò )維護管理工作；二是視頻會(huì )議系統的調試、維護及管理工作。三是全球眼監控系統的維護、運行。四是協(xié)助辦公室其它同事完成各項工作�，F對前期工作做如下總結和計劃：
一、計算機及其網(wǎng)絡(luò )維護管理方面的工作
工作內容：此項工作主要包括公司計算機硬件的維護、維修、采購、管理，并保證公司計算機及相關(guān)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的正常工作，公司計算機上軟件的安裝及維護，軟件在使用過(guò)程中出現問(wèn)題的解決，防治機器及整個(gè)網(wǎng)絡(luò )被病毒攻擊，以及公司計算機相關(guān)產(chǎn)品，例如打印機，復印機的日常故障維護及共享設等。
完成情況：此項工作的具體完成情況如下：
�。ㄒ唬�、計算機硬件的更換，購和維護情況
公司電腦硬件總體來(lái)講，因硬件設備使用年限已至，大部份電腦、打印機等設備相繼出現問(wèn)題，對一些故障頻率反復的設備采取了硬件更換與硬件增容處理。
公司其他電腦配件采購方面基本上都是一些電腦配件，大部分屬于耗材和原部件損壞等情況。整體硬件使用情況較好。
�。ǘ�、計算機系統及軟件維護
目前公司電腦較少，日常出現故障的情況較為常見(jiàn)，主要的電腦故障有：系統故障，網(wǎng)絡(luò )故障，軟件故障等，很多機器由于長(cháng)期使用，導致系統中存在大量冗余文件，系統文件也有部分受到損壞，從而導致系統崩潰，需重裝系統，另外有一些屬網(wǎng)絡(luò )故障，線(xiàn)路問(wèn)題等。其他軟件問(wèn)題主要包括常用應用軟件、自動(dòng)化辦公軟件的使用等。
�。ㄈ�、公司計算機病毒的維護與防范情況
目前網(wǎng)絡(luò )計算機病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載程序、郵件傳播、聊天信息、移動(dòng)設備進(jìn)行傳播，為了做好防范措施，公司每臺機器都安裝了性能測試較高的殺毒軟件，并定期的自動(dòng)查殺病毒，對發(fā)現病毒的機器及時(shí)的進(jìn)行處理。
�。ㄋ模�、內網(wǎng)維護與外網(wǎng)防御
為了加固內網(wǎng)，警惕因個(gè)人電腦中的病毒擴散，發(fā)布網(wǎng)絡(luò )廣播風(fēng)暴影響至整個(gè)網(wǎng)絡(luò )的運行，現已對路由器進(jìn)行了調整，增加了TCP/IP攻擊防范加密、開(kāi)啟APR防火墻、實(shí)時(shí)數據流量監控等措施。同時(shí)定期監測各部門(mén)電腦的流行為、電腦安全軟件行為，以便及時(shí)發(fā)現病毒并清理，做好計算機網(wǎng)絡(luò )的防范工作。
二、視頻會(huì )議系統。
工作內容：視頻會(huì )議系統的調試、維護及管理工作。完成情況：此項工作的具體完成情況如下：
前期因設備故障而導致視頻會(huì )議系統無(wú)法正常運轉，經(jīng)過(guò)與廠(chǎng)商、電信部門(mén)的緊急修復，現視頻會(huì )議系統運行正常，每日定時(shí)做好維護、檢查工作，保證在使用設備時(shí)不出現故障；每月定期對視頻錄相錄音文件進(jìn)行分檔存儲。
三、協(xié)助同事完成各項工作
協(xié)助同事完成各項工作，并且從中學(xué)習到不少知識與工作經(jīng)驗，同時(shí)也在工作中發(fā)現很多不足之處。
四、全球眼視頻監控系統的日常維護。
工作內容：全球眼視頻監控系統的調試、維護及管理工作。
完成情況：此項工作的具體完成情況如下：
目前全球眼視頻監控系統攝像頭已修復并正常運轉，每日定時(shí)檢查遠程視頻運行情況，將存在的問(wèn)題及時(shí)反饋到電信部門(mén)并及時(shí)解決。
五、工作中存在的不足：
1、公司計算機及網(wǎng)絡(luò )方面的'管理情況較為混亂，另外，計算機管理制度尚不成熟，因此機器的配為混亂，已對公司所有計算機都進(jìn)行了詳細的配登記，并把每臺機器責任到人。
2、目前在維護和管理工作方面仍存在經(jīng)驗不足，在今后會(huì )努力學(xué)習，加強自身管理。
3、有時(shí)因工作責任不到位而做事有頭沒(méi)尾，對工作安排不合理，沒(méi)有主次之份。工作責任心不強，偶有不按時(shí)按量完成工作的現象，在今后的工作中努力改變這種狀況。
六、20xx年工作計劃：
本崗位作為公司一個(gè)技術(shù)性崗位，下半年工作重點(diǎn)可從兩方面進(jìn)行：
1、公司計算機管理方面，加強對公司計算機及網(wǎng)絡(luò )的設備維護，OA網(wǎng)絡(luò )系統的建設，視頻會(huì )議系統、全球眼視頻監控系統的日常保障，保證公司在網(wǎng)絡(luò )利用方面能正常開(kāi)展工作，為大家提高工作效率提供一個(gè)穩定、便捷的平臺。
2、對各個(gè)部門(mén)的軟硬件設備進(jìn)行定點(diǎn)的檢查，對存在隱患的要及時(shí)排查，降低日常的設備使用的故障。
3、嚴格要求自己，遵守公司各項規章制度，與同事之間相處融洽；工作上，盡職盡責，不能有絲毫懈怠，除了做好本職工作外，領(lǐng)導及同事交辦的任務(wù)要認真及時(shí)的處理，不拖延，不馬虎。
以上是我在網(wǎng)絡(luò )管理員崗位20xx年度的工作總結及20xx年度的工作計劃。相信新的開(kāi)始一定會(huì )有新的成就。
計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結 2
我自20XX年9月接手管理計算機網(wǎng)絡(luò )教室至今，我嚴格要求自己，遵守學(xué)校各項規章制度，與同事之間相處融洽；工作上，盡職盡責，不敢有絲毫懈怠。我接手了學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )教室的管理，現就對網(wǎng)絡(luò )教室的管理工作總結如下：
一、計算機網(wǎng)絡(luò )教室硬件設備的維護
由于我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教室的電腦是多年前購置的，所以對于主機內各設備的維護及更換等比較不方便，如果鼠標、鍵盤(pán)、顯示器出現問(wèn)題就比較麻煩了，因為這些設備已經(jīng)過(guò)了保修期。所以，我每天早上上班后的首要工作就是檢查各設備的使用情況，下午下班前再一次做檢查。且做到每一個(gè)班級上課前檢查，下課后檢查，做到責任到人，一班一人一機負責制，讓學(xué)生按時(shí)填寫(xiě)上機記錄，強化學(xué)生的責任意識及愛(ài)護公共設備的意識。
二、計算機系統及軟件維護
由于我們學(xué)校學(xué)生多，計算機網(wǎng)絡(luò )教室少，所以網(wǎng)絡(luò )教室的使用非常頻繁，因而也就造成機器經(jīng)常出現軟件及系統問(wèn)題。我平時(shí)是一周一小檢，一月一大檢，定期檢查計算機網(wǎng)絡(luò )教室的運行情況，并及時(shí)維修。同時(shí)，我還定期去檢查學(xué)生及老師的上課記錄，看看有沒(méi)有記錄機器設備運行故障的問(wèn)題，同樣是做到第一時(shí)間發(fā)現第一時(shí)間維修。
三、學(xué)校計算機病毒的'維護與防范情況
目前網(wǎng)絡(luò )計算機病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載程序、郵件傳播，為了做好防范措施，學(xué)校每臺機器都安裝了卡巴斯基殺毒軟件，并定期自動(dòng)升級，對發(fā)現病毒的機器及時(shí)的進(jìn)行處理，并對機器進(jìn)行定期殺毒。另外，盡量讓學(xué)生不帶u盤(pán)等移動(dòng)設備到網(wǎng)絡(luò )教室使用，如果非要使用，就讓他們先殺毒后使用。另外，強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )文明意識，做到只上正規網(wǎng)站、不接收來(lái)歷不明的郵件，不打開(kāi)自己不認識的網(wǎng)址等，防止網(wǎng)絡(luò )病毒的傳播。
四、計算機網(wǎng)絡(luò )教室內部清潔及衛生的維護
由于計算機網(wǎng)絡(luò )教室使用比較頻繁，不可能節節課后都安排學(xué)生打掃衛生，所以我經(jīng)常開(kāi)窗進(jìn)行通風(fēng)，保證教室的空氣新鮮。在學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，學(xué)習時(shí)間緊時(shí)，我便親自擔任起打掃計算機網(wǎng)絡(luò )教室衛生的重任，保證計算機網(wǎng)絡(luò )教室的衛生整潔，這幾個(gè)月以來(lái)，沒(méi)有一臺電腦及其他硬件設備因為灰塵問(wèn)題而出現故障。
五、計算機網(wǎng)絡(luò )教室的使用情況
我能夠做到每天第一時(shí)間幫上課老師打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教室的門(mén)窗及電源，并在他們上完課后及時(shí)去關(guān)閉電源及門(mén)、窗、日光燈等。上課前就來(lái)檢查計算機網(wǎng)絡(luò )教室的設備運行情況以完成全天的教學(xué)工作，并在下班后再一次去檢查計算機網(wǎng)絡(luò )教室的設備情況后再下班。
以上是我對這學(xué)期計算機網(wǎng)絡(luò )教室管理的工作總結，有存在不足的地方，請各位領(lǐng)導老師們批評指正，以便我在今后的工作中做的更加完美。
計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結 3
本人于20XX年9月參加工作接手管理計算機網(wǎng)絡(luò )教室。機房的管理內容比較多，也是比較瑣碎的，具有重復性。比如：教學(xué)軟件的選用及安裝，衛生工作的檢查及清潔，機房上機的課程安排，用電的安全保障，機房的網(wǎng)絡(luò )聯(lián)接，機房?jì)韧獠凯h(huán)境等等。機房的管理工作并不是想像的那么簡(jiǎn)單，現將本學(xué)期計算機室管理工作總結如下：
一、硬件設備使用情況
學(xué)校計算機教室是于14年上半年建成開(kāi)始投入使用的。教室共50臺計算機。再加上計算機教室的服務(wù)器，交換機，在近一年的使用中，都能正常投入使用，無(wú)較大損壞和影響。下半年學(xué)校給每臺計算機都配備了耳機。使多媒體教室的設備更加完善。
截至目前為止，計算機教室共有一臺學(xué)生機無(wú)法正常工作。（待下學(xué)期開(kāi)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行修理）其余學(xué)生機都使用良好并且在使用中出現的一些小問(wèn)題，只要是在我能力范圍內的都能做好及時(shí)維修工作。其次，損壞較為嚴重的就是鼠標墊。50個(gè)鼠標墊將近一半的都有或多或少的殘缺。其余設備包括鼠標鍵盤(pán)耳機等都無(wú)一損壞。
二、系統軟件的使用與管理
多媒體教室的每臺學(xué)生機都是win7系統，都裝有基本的學(xué)習軟件。最主要的是每臺學(xué)生機都裝有還原精靈，可以有效的防止病毒的侵入和惡意軟件的篡改。給我的`工作也減輕了不少麻煩。除此之外，為了配合多媒體教室教學(xué)，學(xué)校特意買(mǎi)入一套極域電子教室軟件，分別裝在學(xué)生端和教師端，使得多媒體教學(xué)開(kāi)展的游刃有余，也使得教師能夠更好的管理學(xué)生端。
三、日常課堂使用情況
學(xué)生在開(kāi)學(xué)初認真閱讀計算機教室規章制度。并且選定固定座位入座并于教師處做好登記。每節課前帶鞋套入內，每位學(xué)生先對號入座，并檢查好自己所用的那臺計算機的鍵盤(pán)、鼠標、顯示器、主機、桌椅等是否有損壞，有任何問(wèn)題馬上報告教師，教師核實(shí)問(wèn)題所在，然后才開(kāi)始使用計算機。每節課后，嚴格按照關(guān)機步驟關(guān)機，將耳機歸位，凳子擺放整齊，方可離開(kāi)。
四、環(huán)境衛生方面
使用中，能做到一天一小掃一周一大掃。并且時(shí)常保持通風(fēng)換氣。同時(shí)，為了迎接上級領(lǐng)導檢查，計算機教室大多說(shuō)情況下都能保持整潔衛生。除了個(gè)別時(shí)候，一些學(xué)生總悄悄帶瓜子。棒棒糖進(jìn)教室，食用后將垃圾藏在看不見(jiàn)的角落里。給后期的打掃工作增添了很大的難度。這點(diǎn)是這學(xué)期在計算機管理方面做得不足的一點(diǎn)。
以上是我對這學(xué)期計算機網(wǎng)絡(luò )教室管理的工作總結，當然，這些工作是遠遠不夠的，還需要繼續努力，加強管理，使我校的的信息技術(shù)教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。
計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結 4
今學(xué)期我擔任09網(wǎng)三的《網(wǎng)絡(luò )設備互連》這門(mén)課程。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。網(wǎng)三的學(xué)生是對口招生來(lái)的，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少，講課不能太深。
我的教學(xué)內容組織就注重社會(huì )需求與教學(xué)的'關(guān)系，體現網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)特色。利用現代手段，改進(jìn)教學(xué)方法。計算機專(zhuān)業(yè)本身就比較抽象，對于網(wǎng)絡(luò )更是如此。如何將抽象的概念變得通俗易懂，這就要求我們利用現代化的手段。學(xué)校有網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室，計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室對于培養應用型網(wǎng)絡(luò )人才十分重要，充分為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)驗環(huán)境。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用靈活多變的方法和手段，以使學(xué)生更好更快地接受所學(xué)知識，并能應用到實(shí)際生活當中。在教學(xué)設計上，把抽象的理論具體化、形象化。教學(xué)時(shí)采用項目教學(xué)法，體現在以學(xué)生為主體，老師為主導，以完成項目為目標。在教師的指導下，教師和學(xué)生要共同參與項目的分析、討論、評價(jià)、尋找對策等工作。在教學(xué)活動(dòng)中，在教師引導下研究和解決問(wèn)題，學(xué)生活動(dòng)在教學(xué)中處于主要地位，教師則起引導作用。在教學(xué)方法上，以學(xué)生的獨立研究為主，教師的傳授、指導都應配合學(xué)生進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程上，總是從項目開(kāi)始，通過(guò)研究解決問(wèn)題，得出結論。另外，采用多種教學(xué)手段（如：模擬器、虛擬機、當場(chǎng)演示、等），營(yíng)造良好的課堂氛圍。最后，為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)驗環(huán)境是十分必要的。在講授組網(wǎng)技能時(shí)，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生都要從連線(xiàn)線(xiàn)起，將兩臺或幾臺計算機組網(wǎng)、設置。利用路由器仿真軟件進(jìn)行路由器配置實(shí)驗，在不具備網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室的情況下使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )設備有了深入了解。我盡量把理論課和實(shí)驗課結合起來(lái)，隨堂做一些網(wǎng)絡(luò )小實(shí)驗或演示實(shí)驗之后，在課后網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室做分組實(shí)驗，這樣理論與實(shí)踐盡可能做到不脫節。在期末時(shí)實(shí)驗采取抽簽式考核，現場(chǎng)設計現場(chǎng)實(shí)驗，按時(shí)間、質(zhì)量給出成績(jì)，然后結合平時(shí)實(shí)驗表現，最終給出該科實(shí)驗的成績(jì)。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結，由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下取得更好的成績(jì)。
計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結 5
計算機培訓總結雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
計算機培訓總結。培訓使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野。
目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養學(xué)生的綜合能力。這次培訓也改變了我對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路。為我以后的進(jìn)一步學(xué)習奠定了基礎。
通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座、網(wǎng)上交流等環(huán)節，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：
一在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；
教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；
二在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；
教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式。
三使用多媒體教學(xué)，可以使我們的]教學(xué)形式可以多樣化。過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方法，使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)，而現在，我們可以運用多媒體這個(gè)現代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節課內，輕松地、愉快地完成。
四多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì )更好，而且興趣更高。
在培訓過(guò)程中，我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的'欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但專(zhuān)家們精辟的論述仍常�；厥幵诙�。來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。
開(kāi)學(xué)后我將努力結合所學(xué)知識做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內容，不定期的與同事交流學(xué)習，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養。
2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)�，F有資源的利用效率。
一學(xué)期的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課結束了。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，使得自己在計算機網(wǎng)絡(luò )這一方面有了更多的了解，更深刻的體會(huì )，對計算機網(wǎng)絡(luò )也有了更多的興趣。大家在一起對計算機基礎教學(xué)中、培訓中的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討、相互間受到許多啟發(fā)。特別是每一次實(shí)驗課，以團隊為基礎進(jìn)行試驗。這樣不僅能使我們快速完成實(shí)驗，而且培養了團隊合作的精神。當實(shí)驗過(guò)程中，不同人扮演不同的角色時(shí)，還可以分享實(shí)驗心得，這樣起到了互補的作用。
我們學(xué)習了：雙絞線(xiàn)的制作與測試，我們認識了局域網(wǎng)中幾種網(wǎng)線(xiàn)及其各自的特點(diǎn)；
學(xué)會(huì )了用雙絞線(xiàn)制作網(wǎng)線(xiàn)；
學(xué)習掌握了路由器間背靠背的連接方法，路由器的工作原理等；
交換機的工作原理、交換技術(shù)和VLAN作用；
ALC配置；
配置虛擬網(wǎng)等等的內容。
計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗，我們熟悉了解路由器的基本作用和基本功能。了解代理服務(wù)的概念和掌握配置代理服務(wù)器的方法和過(guò)程。體會(huì )到協(xié)作學(xué)習的一些理念。希望以后還會(huì )有機會(huì )再去接觸計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗這門(mén)課程，也希望能從中得到更多的啟示，并希望這門(mén)課的老師越講越好，這門(mén)課越來(lái)越好。
計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結 6
我的實(shí)習單位是一所學(xué)院，這是一所全日制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，由市教育委員會(huì )（集團）公司與德國基金會(huì )合作，實(shí)踐德國“雙元制”職業(yè)教育模式。我主要負責校園內部網(wǎng)絡(luò )的管理，涉及校園網(wǎng)站的正常登錄和訪(fǎng)問(wèn)，校園各部門(mén)的主機是否正�；ヂ�(lián)，是否被病毒感染和傳播。使校園網(wǎng)內的計算機能夠正常運行，做好校園網(wǎng)的管理和維護工作。從學(xué)生到實(shí)習工程師，短短幾個(gè)月的工作過(guò)程讓我受益匪淺。不僅在專(zhuān)業(yè)知識方面，最重要的是在行為方面。隨著(zhù)社會(huì )的快速變化，對人才的要求也越來(lái)越高。要從發(fā)展的角度看待問(wèn)題，必須不斷提高思想認識，提高自己。作為一名IT從業(yè)者，社會(huì )壓力將比其他行業(yè)更大。我們應該學(xué)會(huì )創(chuàng )新和改變，以滿(mǎn)足社會(huì )的需要。單位內，小到計算機組裝維護，大到服務(wù)器維護測試，都需要一個(gè)人獨立完成�？梢哉f(shuō)，近三個(gè)月的工作讓我成長(cháng)了很多，從中我有了很多感悟。以下是我的經(jīng)歷：
首先要真誠：你可以偽裝自己的臉龐和心靈，但絕不能忽視真誠的力量。第一天去網(wǎng)絡(luò )中心實(shí)習，心里難免會(huì )有一些疑惑：不知道老師怎么樣，該怎么做，該怎么辦等等！踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾張陌生的臉。我微笑著(zhù)迎接他們。從那天起，我養成了每天早上看到他們微笑的習慣：“老師早”，這是我真誠的問(wèn)候。我總覺(jué)得有些微妙的事情很容易被忽視，比如輕輕的問(wèn)候，但它表達了對老師和同事的尊重和關(guān)心，也讓別人感到被重視和關(guān)心。短短幾天，我就和老師們相處得很好，和他們交流學(xué)習。我認為這應該是我的真誠，以換取老師的信任。他們把我當朋友，愿意指導我，愿意把任務(wù)分配給我。
二是溝通：在短實(shí)習時(shí)間內，盡可能多地學(xué)習，需要與老師溝通，加深相互了解，剛到網(wǎng)絡(luò )中心，老師不了解你的工作和學(xué)習能力，不知道你會(huì )做什么工作，不知道你想知道什么，所以有必要與老師溝通。同時(shí)，我認為這也是我們未來(lái)走向社會(huì )不可或缺的關(guān)鍵。通過(guò)溝通，我對老師有了大致的了解，同時(shí)也有針對性地教了我一些知識。我對網(wǎng)絡(luò )部線(xiàn)、計算機硬件安裝、網(wǎng)絡(luò )故障排除和工作原理的應用比較感興趣，所以老師讓我獨立完成校園大小部門(mén)的網(wǎng)絡(luò )維護和計算機故障排除。如秘書(shū)處辦公室內局域網(wǎng)組件、中央服務(wù)室服務(wù)器監控等，直接或間接保證校園網(wǎng)的正常運行和使用，在這方面，真正學(xué)習計算機教科書(shū)或真正使用教科書(shū)知識，鞏固舊知識，掌握新知識，甚至在實(shí)踐中推翻舊不切實(shí)際的知識，真正反映了知識的'真正價(jià)值，學(xué)以致用。
第三種是激情和耐心：激情和耐心，就像火和冰一樣，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美的火花。在中心，老師告訴我，如果你想成為一個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )，激情和耐心是必不可少的。在產(chǎn)品更新方面，這個(gè)行業(yè)就像做新聞工作和更新，這就要求你有激情和耐心地不斷學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在一些具體的工作中也是如此：記得剛來(lái)學(xué)校實(shí)習的時(shí)候，老師安排我去綜合部安裝win98操作系統。我以為對我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，沒(méi)想到會(huì )出現很多問(wèn)題。一開(kāi)始是硬件問(wèn)題：光驅不能用，所以剛開(kāi)始安裝系統的時(shí)候就不耐煩了，然后順利解決了。98系統的驅動(dòng)問(wèn)題讓我傷腦筋！從U驅動(dòng)慢慢安裝開(kāi)始，然后通過(guò)硬件監控軟件檢查硬件型號，最后系統安裝成功，花了兩天時(shí)間，通過(guò)自己的捉摸，調試，從那時(shí)起，我真的理解計算機軟件安裝、維護和更新，然后我進(jìn)行了各種計算機操作系統反復安裝調試，反復調試安裝，自然有點(diǎn)煩人，但我用熱情耐心克服這些困難，問(wèn)老師，查資料，一個(gè)個(gè)問(wèn)題迎刃而解，他們在這方面的知識得到了充實(shí)。這些只是在普通書(shū)中獲得感性的理解，在這里真正實(shí)踐，是真正的掌握，也讓我意識到自己的缺點(diǎn)，警告自己，無(wú)論做什么，避免低眼睛，善于學(xué)習。我感覺(jué)更深的是查看log日志記錄，因為服務(wù)器維護復雜困難，確保物理安全和系統安全，需要查詢(xún)log日志記錄，每分鐘服務(wù)器狀態(tài)有log日志記錄，數據量大，有大量無(wú)用信息，所以查看log非�！巴纯唷�。就像這些工作一樣，我深深地感覺(jué)到每一種激情和耐心都做不好。
第四是認真負責和基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：認真負責是做好每件事所必需的基本素質(zhì)，基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是前提。實(shí)習期間，我承擔了ftp服務(wù)器的管理和校園信息服務(wù)的日常檢測，這與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向非常一致。ftp服務(wù)有自己的特殊性，用戶(hù)可以發(fā)布各種文檔，包括文本、聲音、視頻、多媒體等，ftp管理應該有優(yōu)秀的計算機知識，特別是了解文件路徑，也有信息歸納能力，學(xué)校用戶(hù)上傳文檔分類(lèi)在不同的文件夾中，這也是我們專(zhuān)業(yè)學(xué)生應該具備的基本能力之一。
計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結 7
很快的，暑假又過(guò)來(lái)了，面對最后一年的校園生活，想著(zhù)剛剛過(guò)去的最后一個(gè)暑假，緊張沉默之后更多的是感慨，印在腦海里的每一個(gè)足跡都是那么的深，真的說(shuō)不出是什么感覺(jué)，伴著(zhù)時(shí)間，就像是在和自己的影子賽跑，不可能從真實(shí)的兩面去看清它，只是經(jīng)意不經(jīng)意的感受著(zhù)有種東西在過(guò)去，也許更適合的只有那句話(huà)：時(shí)不待我，怎可駐足。
暑假期間，我在廣東東莞的一家電腦公司做教師，主要是教那些比較簡(jiǎn)單實(shí)用的辦公軟件，本來(lái)開(kāi)初都沒(méi)想到自己一個(gè)學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的竟會(huì )去做電腦教師，于是真的覺(jué)得老師那句話(huà)的實(shí)在，在學(xué)校，學(xué)到的任何一種知識都是一種有用的貯備，雖然在平時(shí)看來(lái)學(xué)的很多東西總感覺(jué)與自己的想象很遙遠，但說(shuō)不不定就在某一刻顯現出來(lái)。這也許就是有些師哥師姐說(shuō)的在工作過(guò)程中總覺(jué)那些東西在學(xué)校見(jiàn)過(guò)，但卻己經(jīng)忘了，擦肩而過(guò)。想起這，真的得感謝在校期間學(xué)的那些本專(zhuān)業(yè)的那些另外的知識。
兩個(gè)月，短短的兩個(gè)月，說(shuō)不上是每一份經(jīng)過(guò)都會(huì )成為內存，但緊張沉默之后更多的確實(shí)是感慨。
以前也想過(guò)，學(xué)我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，也許以后最起碼存在那種機會(huì )去走向講臺，所以，這短短的兩個(gè)月的經(jīng)歷，對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很好的煅練，而且，專(zhuān)門(mén)機構統計的現在的畢業(yè)生出來(lái)后只有極少的一部分會(huì )做與自己專(zhuān)業(yè)相符的工作，因而。、在工作的過(guò)程中，我都在不斷的提醒自己，不斷的對自己要求，把手上的活，當做是自己的本職工作，而老板常常強調的就是每個(gè)員工都必需要有認真負責的態(tài)度去做事，我也覺(jué)得這是以后無(wú)論做任何一份工作都會(huì )收到的要求。因為公司的'員工都是即訓上崗，所以，一直沒(méi)有又休，而且在工作期間最大的體會(huì )就是，作為一個(gè)教師，或者說(shuō)是一名授課者，最大的考驗就是耐心，有的時(shí)侯，一個(gè)問(wèn)題還得重復很多遍，這個(gè)時(shí)侯，就不能只站在自己的角度去想它，而應該站在對方的角度去看，去感受，慢慢的但有了分冷靜的習慣，這也是在這很短的工作中得到的很大的體會(huì )。
在工作之余，我還經(jīng)常出到外面去看看，也算是一種見(jiàn)識，東莞是一個(gè)新起的城市，但它卻己走在了中國城市建設的最前端，在這種地方，看得到更多的機會(huì )，更多的挑戰，有時(shí)會(huì )把自己與那些出入寫(xiě)字樓的同樣年輕的人比較，心里真的感受到那很明顯的差距，當然，這種差距并不是一時(shí)一日而起，所以，出到外面，一個(gè)正確的心理定位但顯得格外重要，不然，常常因為比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當作是榜樣，但不可過(guò)多的去計較，自己能做到何種程度，應該有一個(gè)很明了很中性的認識，不能過(guò)于攀比，更不可自以為是。
因而。結束工作的時(shí)侯，心里就有一種很渴望的感覺(jué)，明白了自己與社會(huì )所需的要求，因為現在畢業(yè)求職，特別是對于像自己一般的人，更多的時(shí)侯是社會(huì )，職業(yè)選擇自己，面是不是更多的自己去選擇職業(yè)，這應該就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。
以上就是我暑假的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)習報告，可能并不是一份很規范報告，但確確實(shí)實(shí)我這兩個(gè)月工作中的感受，也雖然那份工作并不與自己的專(zhuān)業(yè)有很大的接口，但我認為，無(wú)論任何一種嘗試，都是對自己以后很寶貴的充實(shí)。
大四下學(xué)期，放下學(xué)生的身份，步入社會(huì )成為一名網(wǎng)絡(luò )實(shí)習工程師，短短幾個(gè)月的工作讓我受益匪淺。幾個(gè)月的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)習中，我收獲最多的不僅是在專(zhuān)業(yè)知識方面，最主要是在為人處事方面。社會(huì )在加速度地發(fā)生變化，對人才的要求也越來(lái)越高，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，得不斷提高思想認識，完善自己。
作為一名IT從業(yè)者，所受的社會(huì )壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新求變，以適應社會(huì )的需要。在單位里，小到計算機的組裝維修，大到服務(wù)器的維護與測試，都需要一個(gè)人獨立完成�？梢哉f(shuō)，近3個(gè)月的工作使我成長(cháng)了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點(diǎn)心得：
第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去網(wǎng)絡(luò )中心實(shí)習，心里不可避免的有些疑惑：不知道老師怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧!踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著(zhù)和他們打招呼。從那天起，我養成了一個(gè)習慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲：老師早，那是我心底真誠的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和老師們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習，我想，應該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也愿意指導我，愿意分配給我任務(wù)。
第二是溝通：要想在短暫的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)習時(shí)間內，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡(luò )中心，老師并不了解你的工作學(xué)習能力，不清楚你會(huì )做那些工作，不清楚你想了解的知識，所以跟老師很好的溝通是很必要的。同時(shí)我覺(jué)得這也是我們將來(lái)走上社會(huì )的一把不可缺少的鑰匙。通過(guò)溝通了解，老師我我有了大體了解，邊有針對性的教我一些知識，我對網(wǎng)絡(luò )部線(xiàn)，電腦硬件安裝，網(wǎng)絡(luò )故障排除，工作原理應用比叫感興趣，所以老師就讓我獨立的完成校內大小部門(mén)的網(wǎng)絡(luò )檢修與電腦故障排除工作。如秘書(shū)處的辦公室內局域網(wǎng)的組件，中心服務(wù)機房的服務(wù)器監測等，直接或間接保證了校園網(wǎng)的正常運行和使用，在這方面的工作中，真正學(xué)到了計算機教科書(shū)上所沒(méi)有或者真正用到了課本上的知識，鞏固了舊知識，掌握了新知識，甚至在實(shí)踐中推翻了書(shū)本上舊有的不合實(shí)際的知識，這才真正體現了知識的真正價(jià)值，學(xué)以致用。
第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時(shí)，老師就跟我說(shuō)，想做電腦網(wǎng)絡(luò )這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，補斷的更新，這就需要你有激情，耐心的去不斷的學(xué)習提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在一些具體的工作當中也是這樣的：記得剛來(lái)學(xué)校實(shí)習的時(shí)候老師安排我去綜合部安裝win98操作系統，我本想對我來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的事，可沒(méi)想到出現了很多問(wèn)題，開(kāi)始是硬件問(wèn)題：光驅不能用使我在一開(kāi)始安裝系統時(shí)就出現了急躁的情緒，然后順利解決后，98系統的驅動(dòng)問(wèn)題又讓我大傷腦筋!從一開(kāi)始的u驅動(dòng)慢慢的安裝，再通過(guò)硬件監測軟件查看硬件型號，到最后把系統安裝成功，用了整整兩天的時(shí)間，通過(guò)自己的捉摸，調試，自此，我算是真正的搞明白的計算機的硬件安裝，維護和更新，接著(zhù)我又進(jìn)行了各種計算機操作系統的反復安裝調試，一遍又一遍的調試安裝，自然有些煩，但我用我的熱情耐心克服這些困難，問(wèn)老師，查資料，一個(gè)個(gè)問(wèn)題迎刃而解，自己在這方面的知識得到了充實(shí)。這些在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認識在這里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。還有我感觸比較深的就是查看log日志記錄，因為服務(wù)器的維護是復雜又艱辛的，既要保障物理安全又要保證系統安全，這就需要通過(guò)查詢(xún)log日志記錄，每一分鐘的服務(wù)器狀況都有log日志記錄，而且它一是數據量大、二是有大量無(wú)用信息，所以查看log使非常痛苦的事情。像這些工作我熬深深地感覺(jué)到每有激情與耐心是做不好的。
計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結 8
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )的應用已經(jīng)深入到人們日常生活的每一個(gè)角落，涉及到社會(huì )的各個(gè)方面，其影響之廣、普及之快是前所未有的。寬帶網(wǎng)絡(luò )的蓬勃發(fā)展更是讓人們欣喜地感受著(zhù)共享網(wǎng)上資源的獨特魅力。網(wǎng)絡(luò )的巨大能量為人們提供了強有力的通信手段和盡可能完善的服務(wù)。從而極大的方便了人們，劇烈地改變著(zhù)人們的工作、學(xué)習、生活和習慣方式。人類(lèi)走進(jìn)入了信息化時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與世界各地的其它用戶(hù)自由地進(jìn)行通信、網(wǎng)上視頻交談、各種娛樂(lè )活動(dòng)、多媒體教學(xué)、從網(wǎng)絡(luò )中方便快捷的獲取各種信息。
一、什么是計算機網(wǎng)絡(luò )
1、網(wǎng)絡(luò )的定義。計算機網(wǎng)絡(luò )就是利用通訊設備和通信線(xiàn)路將地理位置不同的、具有獨立功能的多臺計算機系統遵循約定的通信協(xié)議互連成一個(gè)規模大、功能強的網(wǎng)絡(luò )系統，用功能完善的網(wǎng)絡(luò )軟件(即網(wǎng)絡(luò )通信協(xié)議、信息交換方式和網(wǎng)絡(luò )操作系統等)來(lái)實(shí)現交互通信、資源共享、信息交換、綜合信息服務(wù)、協(xié)同工作以及在線(xiàn)處理等功能的系統。
2、網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)，計算機網(wǎng)絡(luò )有多種分類(lèi)方法，常見(jiàn)的分類(lèi)有：（1）計算機網(wǎng)絡(luò )按照地理范圍劃分為：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種；（2）按拓撲結構劃分為：總線(xiàn)型、星型、環(huán)型、樹(shù)型和網(wǎng)狀網(wǎng)；（3）按交換方式劃分為：線(xiàn)路交換網(wǎng)、存儲轉發(fā)交換網(wǎng)和混合交換網(wǎng)；（4）按傳輸帶寬方式進(jìn)行劃分為：基帶網(wǎng)和寬帶網(wǎng)；（5）按網(wǎng)絡(luò )中使用的操作系統分為：NetWare網(wǎng)、WindowsNT網(wǎng)和Unix網(wǎng)等；（6）按傳輸技術(shù)分為：廣播網(wǎng)、非廣播多路訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)、點(diǎn)到點(diǎn)網(wǎng)。
二、計算機網(wǎng)絡(luò )的產(chǎn)生于發(fā)展。
計算機網(wǎng)絡(luò )的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷了四個(gè)階段：第一階段，20世紀50年代，數據通信技術(shù)的研究與發(fā)展；第二階段，分組交換網(wǎng)絡(luò )APRANET的出現；第三階段，20世紀70年代，網(wǎng)絡(luò )體系結構與協(xié)議的標準化的研究，廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)與公用分組交換網(wǎng)的研究與應用；第四階段，20世紀90年代，internet的廣泛應用。
傳統的通信采用電路交換技術(shù)，即兩部電話(huà)機之間只要用一根電線(xiàn)相連就能實(shí)現通信，如果要將N部電話(huà)機兩兩相連，則至少需要N(N-1)/2跟電話(huà)線(xiàn)。兩部電話(huà)機之間通信必須經(jīng)歷建立連接、通信、釋放連接等三個(gè)過(guò)程。由于計算機數據具有突發(fā)性，勢必導致電路利用率低，因此不適合用于計算機網(wǎng)絡(luò )。之后就出現了分組交換技術(shù)，具體方法是將信息報文分段，在每段之前有地址控制信息的首部，從而構成分組，然后將各分組一次發(fā)送到接收端，在接收端去掉首部，還原出信息。各終端連接的中站設備交換機采用存儲轉發(fā)的方法選擇最佳路徑發(fā)送到接收端。這樣能使具有突發(fā)性的計算機數據得到分散，因而具有高效、靈活、迅速、可靠的優(yōu)點(diǎn)，適用于計算機網(wǎng)絡(luò )。
世界上第一臺計算機互聯(lián)系統APRANET產(chǎn)生于20世紀50年代，是美蘇冷戰的產(chǎn)物，它采用分組交換技術(shù)，是世界上第一個(gè)穩定的計算機網(wǎng)絡(luò )，有計算機網(wǎng)絡(luò )之父之稱(chēng)。
從資源共享的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，計算機網(wǎng)絡(luò )是以能實(shí)現資源共享的方式互聯(lián)的自治計算機系統集合�？煞譃閺V域網(wǎng)WAN、局域網(wǎng)LAN、城域網(wǎng)MAN和接入網(wǎng)等。
計算機網(wǎng)絡(luò )間各計算機是平等的。兩臺計算機要進(jìn)行通信，必須高度協(xié)調才行，而這種協(xié)調是相當復雜的。為了減少網(wǎng)絡(luò )設計和實(shí)現的復雜性，人們提出了網(wǎng)絡(luò )體系結構的概念用來(lái)指導網(wǎng)絡(luò )的設計與實(shí)現。計算機網(wǎng)絡(luò )的體系結構就是指計算機網(wǎng)絡(luò )的各層及其協(xié)議的集合，或計算機網(wǎng)絡(luò )及其部件所應完成的功能。計算機網(wǎng)絡(luò )的體系結構存在的目的就是使不同計算機廠(chǎng)家的計算機能夠相互通信，以便在更大的范圍內建立計算機網(wǎng)絡(luò )。著(zhù)名的國際標準化組織（ISO）提出了開(kāi)放系統互聯(lián)參考模型（OSI）。ISO將計算機網(wǎng)絡(luò )分為七層，從最底層到最高層依次是物理層、數據鏈路層、網(wǎng)絡(luò )層、傳輸層、會(huì )話(huà)層、表示層、應用層。每層完成一定的功能，都直接為其上層提供服務(wù)，并且所有層次都互相支持。第4層到第7層主要負責互操作性，而1～3層則用于創(chuàng )造兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )設備間的物理連接。由于分層過(guò)多，OSI系統在現實(shí)中未能得到推廣應用。而非標準化的TCPIP系統卻得到了廣泛應用，這種系統采用四層結構，依次是網(wǎng)絡(luò )接入層、網(wǎng)絡(luò )層、傳輸層和應用層。雖然OSI參考模型未能取得巨大成功，但它在計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展過(guò)程中起了非常重要的指導作用。
三、第1層：物理層
物理層是OSI參考模型的最低層，且與物理傳輸介質(zhì)相關(guān)聯(lián)，該層是實(shí)現其他層和通信介質(zhì)之間的接口。物理層協(xié)議是各種網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行互聯(lián)時(shí)必須遵守的低層協(xié)議。
物理層為傳送二進(jìn)制比特流數據而激話(huà)、維持、釋放物理連接提供機械的、電氣特征、功能的、規程性的特性。這種物理連接可以通過(guò)中繼系統，每次都在物理層內進(jìn)行二進(jìn)制比特流數據的編碼傳輸。這種物理連接允許進(jìn)行今雙工或半雙工的二進(jìn)制比特流傳輸的通
物理層相應設備包括網(wǎng)絡(luò )傳輸介質(zhì)（如同軸電纜、雙絞線(xiàn)、光纜、無(wú)線(xiàn)電、紅外等）和連接器等，以及保證物理通信的相關(guān)設備，如中繼器、共享式HUB、信號中繼、放大設備等。
四、第2層：數據鏈路層
數據鏈路層是OSI參考模型的第2層，介于物理層與網(wǎng)絡(luò )層之間，其存在形式分為物理鏈路與邏輯鏈路。
設立數據鏈路層的主要目的是利用在物理層所建立的原始的、有差錯的物理連接線(xiàn)路變?yōu)閷W(wǎng)絡(luò )層無(wú)差錯的數據鏈路，因此數據鏈路層必須有鏈路管理、幀傳輸、流量控制、差錯控制等功能。數據鏈路層所關(guān)心的主要是物理地址、網(wǎng)絡(luò )拓撲結構、線(xiàn)路選擇與規劃等。
數據鏈路層的數據傳輸是以幀為單位。在OSI中，幀被稱(chēng)為數據鏈路協(xié)議數據單元，它把從物理層來(lái)的原始數據打包成幀。數據鏈路層負責幀在計算機之間的無(wú)差錯信息傳遞。
數據鏈路層設備主要包括：網(wǎng)絡(luò )接口卡（NIC）及其驅動(dòng)程序、網(wǎng)橋、二層交換機等。
五、第3層：網(wǎng)絡(luò )層
網(wǎng)絡(luò )層是OSI參考模型中最復雜、最重要的一層。這一層定義網(wǎng)絡(luò )操作系統通信用的協(xié)議，為信息確定地址，把邏輯地址和名字翻譯成物理的地址。它也確定從信源機（源節點(diǎn)）沿著(zhù)網(wǎng)絡(luò )到信宿機（目的節點(diǎn)）的路由選擇，并處理交通問(wèn)題，例如交換、路由和對數據包阻塞的控制。網(wǎng)絡(luò )層的主要提供以下功能
1.路徑選擇與中繼。路徑選擇是指在通信子網(wǎng)中，為源節點(diǎn)和中間節點(diǎn)選擇后繼節點(diǎn)，以便將報文分組傳送到目的節點(diǎn)�！白疃虝r(shí)間”是選擇路徑的標準。
2.流量控制。網(wǎng)絡(luò )中鏈路層、網(wǎng)絡(luò )層、傳輸層等都存在流量控制問(wèn)題，其控制方法大體相一致。其目的是防止通信量過(guò)大造成通信于網(wǎng)性能下降。
3.擁塞控制。當到達通信子網(wǎng)中某一部分的分組數高于一定的水平，使得該部分網(wǎng)絡(luò )來(lái)不及處理這些分組時(shí)，就會(huì )使這部分以至整個(gè)網(wǎng)絡(luò )的性能下降。擁塞控制的主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò )高性能運轉，保證子網(wǎng)不被它的用戶(hù)發(fā)送的'數據所淹沒(méi)。
工作在網(wǎng)絡(luò )層的設備主要有路由器和三層交換機。路由器通過(guò)轉發(fā)數據包來(lái)實(shí)現網(wǎng)絡(luò )互連,其支持的協(xié)議有TCP/IP、IPX/SPX、AppleTalk等。三層交換機使用了三層交換技術(shù)，解決了局域網(wǎng)中網(wǎng)段劃分之后，網(wǎng)段中子網(wǎng)必須依賴(lài)路由器進(jìn)行管理的局面，解決了傳統路由器低速、復雜所造成的網(wǎng)絡(luò )瓶頸問(wèn)題。
六、第4層：傳輸層
傳輸層是OSI參考模型的第4層中，是比較特殊的一層。該層的為源主機與目的主機進(jìn)程之間提供可靠的，透明的數據傳輸，并給端到端數據通信提供最佳性能。
傳輸層從會(huì )話(huà)層接收數據，負責錯誤的確認和恢復，以確保信息的可靠傳遞。如果有必要，它也對信息重新打包，把過(guò)長(cháng)信息分成小包發(fā)送，確保到達對方的各段信息正確無(wú)誤，而在接收端，把這些小包重構成初始的信息。
傳輸層目的在于它既可以劃分在OSI參考模型高層，又可以劃分在低層。如果從面向通信和面向信息處理角度進(jìn)行分類(lèi)，傳輸層一般劃在低層：如果從用戶(hù)功能與網(wǎng)絡(luò )功能角度進(jìn)行分類(lèi)，傳輸層又被劃在高層。這種差異正好反映出傳輸層在OSI參考模型中的特殊地位和作用。
傳輸層所支持的協(xié)議有：TCP/IP的傳輸控制協(xié)議TCP、Novell的順序包交換SPX以及MicrosoftNetBIOS/NetBEUI等。
七、第7層：應用層
應用層是最終用戶(hù)應用程序訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的地方，它負責識別并證實(shí)通信雙方的可用性，進(jìn)行數據傳輸完整性控制，使網(wǎng)絡(luò )應用程序（如電子郵件、P2P文件共享、多用戶(hù)網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)絡(luò )瀏覽、目錄查詢(xún)等）能夠協(xié)同工作。[4]應用層是OSI參考模型的最高層，它為用戶(hù)的應用進(jìn)程訪(fǎng)問(wèn)OSI環(huán)境提供服務(wù)。應用層關(guān)心的主要是進(jìn)程之間的通信行為，因而對應用進(jìn)程所進(jìn)行的抽象只保留了應用產(chǎn)程與應用進(jìn)程間交互行為的有關(guān)部分。這種現象實(shí)際上是對應用進(jìn)程某種程度上的簡(jiǎn)化。
應用層所承處的網(wǎng)絡(luò )安全功能可粗分為保密、鑒別、反拒認、完整性等。保密足指保護信息不被未授權者訪(fǎng)問(wèn)。鑒別是指在交換信息之前先要確認對方的身份。反拒認功能主要與電子簽名有關(guān)，比如對拒絕承認所簽約的客戶(hù)必須惟一的確定電子反拒認，以滿(mǎn)足法律手續。完整體是指如何確認白己所收到的信息是原始發(fā)來(lái)的信息，而不是被竄改或偽造的。
八、網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)：
網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)指將分布在不同地理位置的網(wǎng)絡(luò )設備相互連接，構成更大規模的網(wǎng)絡(luò )，目的是實(shí)現網(wǎng)絡(luò )通信和資源共享。通過(guò)用物理設備將各網(wǎng)絡(luò )和主機的物理層互連，各層次協(xié)調工作，從而實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )的功能，構成了現在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )。
在計算機網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，人們對計算機和互聯(lián)網(wǎng)的利用必將會(huì )滲透到社會(huì )生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，通過(guò)計算機和網(wǎng)絡(luò )的功能，將會(huì )給企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的開(kāi)展以及老百姓的工作和生活帶來(lái)極大的便利。在互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系和溝通下，各種信息傳播的速度將加快，企業(yè)和個(gè)人對網(wǎng)絡(luò )信息的依賴(lài)程度也將不斷加深，信息需求程度相對較大的部門(mén)將成為未來(lái)社會(huì )中創(chuàng )造高附加值的行業(yè)。并通過(guò)他們帶動(dòng)相關(guān)知識產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，甚至帶動(dòng)全社會(huì )的經(jīng)濟結構的優(yōu)化調整，推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟的全面進(jìn)步。
計算機網(wǎng)絡(luò )取得今天的發(fā)展成就，是人類(lèi)文明進(jìn)入到更高階段的標志，它推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)社會(huì )向更現代化的方向發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，人們通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )的連接，打破了原先在時(shí)間和空間上的阻隔，在無(wú)形中拉近了人與人之間的距離，也在一定程度上擴大了我們生存的空間，網(wǎng)絡(luò )給我們提供了超乎尋常的方便和成功。但是，網(wǎng)絡(luò )也給社會(huì )帶來(lái)了更多的挑戰，它要求我們要以更高的層次去面對新的生活和環(huán)境，同時(shí)不斷地改變我們的思想和行為，我們要抓住網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶給我們機遇，不斷努力推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )向更的高階段發(fā)展。
計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結 9
《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》是專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃課程體系中的一門(mén)重要課程，也是我校計算機科學(xué)與技術(shù)系、電子與通信系以及電子商務(wù)與經(jīng)濟系均開(kāi)設有的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。深化課程教學(xué)改革、提高《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》課程的教學(xué)質(zhì)量，不僅能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求，而且對進(jìn)一步提高我院的整體教學(xué)水平也具有十分重要的現實(shí)意義。不同專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的計算機知識要求及培養目標不同，因而選擇的教學(xué)方式和內容也應不一樣。
1. 電子商務(wù)與經(jīng)濟系《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》課程教學(xué)特點(diǎn)分析 教學(xué)改革只有針對學(xué)生的實(shí)際，采取有效措施，才能收到事半功倍的效果，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須認真分析學(xué)生及課程的基本狀態(tài)。與其他計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)相比，我系各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)對象、本門(mén)課程的教學(xué)目的要求、教學(xué)內容和教學(xué)形式等具有以下特點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生基本素質(zhì)相對偏弱。據資料分析，近幾年招收的學(xué)生大部分入學(xué)成績(jì)都在400分左右，大大低于同類(lèi)公立學(xué)校，如電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)2006年入學(xué)成績(jì)在400分以下的，文科考生占82.2%，理科考生占63.7%。同一指標下，經(jīng)濟信息管理專(zhuān)業(yè)分別是78.4%和57.9%；物流管理專(zhuān)業(yè)分別是85.1%和60.4%。由于學(xué)生的基本素質(zhì)相對偏弱，所以加大了學(xué)生對本課程的理解難度。
�。�2）學(xué)生來(lái)源構成較復雜。電子商務(wù)與經(jīng)濟系的學(xué)生主要由三部分組成，即文科考生、理科考生和職高考生，其中文科考生占有較大的比重，如2006級學(xué)生中文科考生、理科考生和職高考生占學(xué)生總數的比重，在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中，分別占74.4%、11.3%和14.3%；在經(jīng)濟信息管理專(zhuān)業(yè)中，分別占74.7%、12.3%和13%；物流專(zhuān)業(yè)分別是69.2%、21.2%和9.6%。這三部分學(xué)生基礎教育的重點(diǎn)有所不同，因而他們對課程的理解程度也就有所差別：文科學(xué)生數理知識偏弱，導致對本課程的理解有一定難度；而來(lái)自于職高的學(xué)生，他們在入學(xué)前已學(xué)習過(guò)一些基本的計算機基礎知識，對該課程的要求往往又高于其他學(xué)生。教學(xué)對象層次的多樣性決定了在本課程教學(xué)中必須因材施教，并且在輔導中對不同的學(xué)生采取不同的方法。
�。�3）教學(xué)目的要求與計算機專(zhuān)業(yè)不完全相同。計算機專(zhuān)業(yè)開(kāi)設計算機網(wǎng)絡(luò )課以加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )理論知識的理解和掌握，注重學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行深層次
的研究和后續開(kāi)發(fā)；而電子商務(wù)與經(jīng)濟系本門(mén)課程的教學(xué)目的與計算機專(zhuān)業(yè)不完全相同，對計算機網(wǎng)絡(luò )的基礎理論知識要求不高，大多屬于了解層面，要求學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò )數據通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)的相關(guān)知識、計算機網(wǎng)絡(luò )的現狀及發(fā)展，只掌握基本的組網(wǎng)建網(wǎng)技術(shù)以及IP地址、子網(wǎng)、域名、網(wǎng)絡(luò )基本構成及應用等一些基礎知識即可。
�。�4）學(xué)生所具備計算機知識分析。與計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，我系大多數學(xué)生的計算機相關(guān)知識較弱，而且也不成系統。根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要，經(jīng)濟管理類(lèi)的電子商務(wù)、經(jīng)濟信息管理等專(zhuān)業(yè)在學(xué)習《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》課程時(shí)，前期開(kāi)出的計算機類(lèi)的課程不多，只開(kāi)出了《計算機基礎》和《數據庫管理與應用》課�？梢�(jiàn)學(xué)生的'計算機基本知識并不扎實(shí)，這就為《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》課的開(kāi)出帶來(lái)許多困難，任課教師在講授中還必須根據具體情況做適當補充和加強輔導。
2.《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》課程教學(xué)措施
2.1 精選教學(xué)內容
教學(xué)內容決定教學(xué)的形式，教學(xué)內容的多少和好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要，教學(xué)內容的選擇應遵循以下的原則：
�。�1）教學(xué)內容的選擇不能盲目追求體系完整、內容全面，而應根據專(zhuān)業(yè)培養目標和就業(yè)崗位能力的需要，恰當地選擇教學(xué)內容。我系的學(xué)生普遍來(lái)源于高中文科生，學(xué)習基礎比較薄弱，抽象及邏輯思維能力不強，若注重數據通信技術(shù)等抽象理論知識的講解，沒(méi)有必要而且勢必會(huì )加大《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》的學(xué)習難度、使學(xué)生喪失學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識的信心。況且這門(mén)課程對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習要求也有所不同。本人在教學(xué)過(guò)程中，針對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，分別不斷調整教學(xué)內容：對信息管理、電子商務(wù)以及物流專(zhuān)業(yè)可適當加強其對組網(wǎng)建網(wǎng)知識的學(xué)習，而對會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)則弱化對理論知識的講解、增多網(wǎng)絡(luò )應用方面的知識。這樣可使每位學(xué)生在原有的知識基礎上通過(guò)一定的努力，都能達到學(xué)習目標，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�。�2）加大實(shí)際操作的比重。目前出版的各種計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎教材，都較偏重于網(wǎng)絡(luò )理論的闡述，具體操作應用部分敘述較少，為了符合高等職業(yè)技術(shù)教育“理論夠用、重實(shí)際”的要求，在教學(xué)過(guò)程中盡量選擇精品高職教材，教學(xué)時(shí)間的分配盡量滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。如目前安排上機學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)，理論學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，上機學(xué)時(shí)數應占總學(xué)時(shí)數的三分之一甚至更多，在內容的選取上應向實(shí)際操作有所偏移，并且在課堂授課時(shí)還應多采用案例進(jìn)行講解和補充，課后鼓勵學(xué)生多參加實(shí)踐。
�。�3）計算機網(wǎng)絡(luò )發(fā)展迅速，相關(guān)知識更新較快，任課教師要不斷更新已有的知識體系，并且根據本校的現實(shí)情況和學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教材的選取。但要選擇一本真正適合的教材并不是一件十分容易的事，所以任課教師不妨自行編寫(xiě)課程講義，精心選擇教學(xué)內容，及時(shí)補充計算機網(wǎng)絡(luò )前沿領(lǐng)域出現的新內容。
2.2 改進(jìn)教學(xué)方法
教師要改變傳統的“以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習”的教學(xué)方式，講課的時(shí)候不能照本宣科、內容枯燥乏味。本人在教學(xué)方式方法上做出以下改進(jìn)：（1）盡可能實(shí)施案例教學(xué)。實(shí)施案例教學(xué)，不僅能將一些網(wǎng)絡(luò )知識綜合化，而且能創(chuàng )設出一個(gè)良好的、寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問(wèn)題展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生設身處地地去思考、分析和討論案例，使學(xué)生感到所學(xué)的不再是空洞的抽象知識，而是可以解決實(shí)際問(wèn)題的、有用的知識，這樣對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力以及分析、解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。在進(jìn)行案例分析時(shí)，也不宜完全由教師講授、學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，而較好的方法是在教師作一定的啟發(fā)講授后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛，加強課堂的互動(dòng)性。（2）對于復雜抽象的知識，可采用比喻法，通過(guò)直觀(guān)形象生動(dòng)的比喻加深對某些知識的理解。比如“帶寬就像水管的粗細”、“網(wǎng)絡(luò )設備就像水管的閥門(mén)、連接器等”、“數據就像水管中的水”或“帶寬就像道路的寬窄”、“數據就像要跑在道路上的車(chē)”；講TCP和UDP 時(shí)可用打電話(huà)和寫(xiě)信來(lái)進(jìn)行類(lèi)比；講FDM和TDM時(shí)用多輛車(chē)同時(shí)在高速公路和單行道上行駛進(jìn)行比喻；在講計算機網(wǎng)絡(luò )體系結構時(shí)，可利用現實(shí)生活中的郵政系統來(lái)打比方等等。（3）使用多種教學(xué)媒體。本人除了在課堂上用PPT演示文稿進(jìn)行授課外，還使用Flash課件開(kāi)發(fā)工具精心將一些重點(diǎn)或難點(diǎn)知識制作成CAI課件，然后結合課件進(jìn)行教學(xué)。比如將數據交換技術(shù)（電路交換、報文交換和分組交換的工作原理）、局域網(wǎng)的拓撲結構、CSMA/CD技術(shù)、OSI七層模型結構中數據的傳輸、令牌環(huán)網(wǎng)的工作原理等知識點(diǎn)分別制作成CAI課件以動(dòng)畫(huà)方式生動(dòng)地展現；對于一些學(xué)生所不曾見(jiàn)到的儀器設備，則以圖片的形式呈現給學(xué)生；通過(guò)教學(xué)視頻把組網(wǎng)技術(shù)、Internet接入方式以及無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)等知識介紹給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，使多種教學(xué)媒體相互補充，以聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，可達到意想不到的教學(xué)效果，并且學(xué)生也十分樂(lè )意接受這樣的教學(xué)方式。（4）采用設疑、解疑的方式進(jìn)行教學(xué)。比如在講IP地址和域名的時(shí)候，首先在黑板上寫(xiě)出一個(gè)IP地址：211.95.178.10，然后提問(wèn)學(xué)生對此有哪些認識，其實(shí)很多學(xué)生只停留在“211.95.178.10表示一個(gè)IP地址”的膚淺
認識上，于是教師由此設疑：“該IP地址是怎么來(lái)的?”，“屬于哪類(lèi)地址?”，“屬于哪一個(gè)網(wǎng)段?”，“為什么我們在現實(shí)生活中沒(méi)有使用211.95.178.10，而是廣泛使用諸如的方式來(lái)上網(wǎng)?”等一系列問(wèn)題，通過(guò)設疑，使學(xué)生認識到自己認知上的不足之處，知道自己將要掌握哪些知識，有明確的學(xué)習目標，于是則能帶著(zhù)問(wèn)題認真聽(tīng)講，并且在學(xué)習的過(guò)程中，疑問(wèn)被逐漸解答。以設疑的方式進(jìn)行教學(xué)，遠遠比平鋪直敘授課要達到事半功倍的效果。
通過(guò)以上實(shí)踐，本人發(fā)現：教學(xué)方式的多樣化，不僅可以降低知識的學(xué)習難度，而且可使學(xué)生每次都有新鮮感，吸引學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，大大提高課堂教學(xué)的效率。
2.3 注重實(shí)訓教學(xué)
職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養方式與普通的大專(zhuān)院校、本科院校有很大區別，主要是注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養�！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》本身也是一門(mén)實(shí)踐性極強的課程，掌握理論知識的最終目的就是要將計算機網(wǎng)絡(luò )知識應用到具體實(shí)踐中去。
2.3.1鼓勵學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐
我們生活在計算機網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，所以可讓學(xué)生走出校門(mén)，積極參與社會(huì )實(shí)踐，用所學(xué)的知識解釋日常的網(wǎng)絡(luò )現象，學(xué)以致用，防止理論知識與實(shí)際應用脫節。但是由于諸多因素的制約，我校的《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》的教學(xué)工作暫時(shí)還不能滿(mǎn)足讓每個(gè)學(xué)生都到相關(guān)單位參與社會(huì )實(shí)踐，只能讓學(xué)生集中進(jìn)行為數不多的上機實(shí)訓教學(xué)。本人鼓勵學(xué)生多參加實(shí)踐、多觀(guān)察多思考現實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò )現象；專(zhuān)門(mén)安排一定的學(xué)時(shí)組織學(xué)生參觀(guān)本學(xué)院的網(wǎng)絡(luò )系統，讓他們熟悉計算機網(wǎng)絡(luò )中的各項組網(wǎng)設備；在每次上機時(shí)遇到一些的網(wǎng)絡(luò )設備，都會(huì )向學(xué)生做出解釋并講述其結構與功能。這樣，在一定程度上有效地縮短了學(xué)生理論與實(shí)踐的距離。
2.3.2 精選實(shí)訓內容
《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》課程的實(shí)訓上機課時(shí)為16個(gè)學(xué)時(shí)，除去一次上機考試，只有7次真正的實(shí)訓機會(huì )，所以在實(shí)訓內容上就要盡量做到精選，設計出7個(gè)具有實(shí)際意義、可操作性強的、有代表性的實(shí)驗進(jìn)行訓練，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。目前結合本校自身情況，安排的幾個(gè)可選實(shí)訓題目是：（1）雙絞線(xiàn)的制作；（2）網(wǎng)絡(luò )基礎操作，例如常用網(wǎng)絡(luò )命令的使用、IP參數設置等操作在以后的實(shí)驗過(guò)程中都會(huì )涉及到，有必要打下良好基礎；（3）小型局域網(wǎng)絡(luò )的組建、安裝與管理；（4）FTP服務(wù)器的建立、管理和應用；（5）WEB服務(wù)器的建立、管理和應用；（6）DHCP、DNS服務(wù)器的建立、管理和應用；（7）郵件服
務(wù)器的使用；（8）網(wǎng)絡(luò )操作系統的安裝（或網(wǎng)絡(luò )安全維護實(shí)驗）；（9）使用IE瀏覽Web。其實(shí)在每學(xué)期的實(shí)際實(shí)訓過(guò)程中，根據不同層次的學(xué)生群以及實(shí)驗教室安排等具體情況，這些實(shí)驗內容和實(shí)驗方式也在不斷補充、修改和完善。本人將實(shí)訓內容事先制成紙制材料或以電子文稿的形式分發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生對實(shí)訓內容的操作和再思考，提高了實(shí)訓效率。
2.3.3 分小組進(jìn)行
為方便教師的指導和管理，加強學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養，本人改變以往填鴨式的整體實(shí)訓教學(xué)方式，事先將每個(gè)班的學(xué)生分成7—8組，每組4—6人，然后每次的實(shí)訓都以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生分組討論實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題。每次上機實(shí)訓，都是首先布置學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式共同探討和分析分發(fā)給他們的實(shí)訓資料并進(jìn)行操作，讓學(xué)生在自學(xué)和探討過(guò)程中不斷發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，在實(shí)訓臨近結束的半個(gè)小時(shí)內再由教師仔細講解，這樣一方面起到總結的作用，一方面也可使學(xué)生帶著(zhù)自己的疑問(wèn)有針對性地聽(tīng)講，如果個(gè)別學(xué)生依舊有疑問(wèn)，則可再直接找老師進(jìn)行單獨指導。教學(xué)實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考過(guò)的知識才會(huì )掌握得更加牢固，分小組實(shí)驗不僅能促使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、獨立分析和解決問(wèn)題，還可以培養學(xué)生的自學(xué)能力、團結合作的精神和相互學(xué)習研究的能力。另外，每次實(shí)訓完畢，都讓學(xué)生按時(shí)撰寫(xiě)實(shí)訓報告、總結經(jīng)驗，便于老師及時(shí)發(fā)現學(xué)生在實(shí)訓中的困惑并予以解決。
2.3.4 模擬軟件與實(shí)驗設備相結合
為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，可以在使用具體實(shí)驗設備的同時(shí)，適當運用一些小型模擬軟件供學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習，比如HA_subnet10（子網(wǎng)掩碼計算機器）、RouterSim4.0、Sybex Virtual Lab、思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院Flash Lab、CIM、Boson Netsim5.31等都是不錯的軟件。學(xué)生在課后用模擬軟件可加強對知識的理解，甚至有些實(shí)驗還可以在模擬軟件中進(jìn)行。其中的Boson Netsim網(wǎng)絡(luò )模擬器，能仿真當前比較流行的網(wǎng)絡(luò )設備，也可以在單機環(huán)境下模擬網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，使學(xué)生能做諸如局域網(wǎng)組網(wǎng)等實(shí)驗；HA_subnet10軟件則能讓學(xué)生通過(guò)設想和驗證操作，逐漸領(lǐng)會(huì )子網(wǎng)的劃分等相關(guān)知識。本人讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上下載這些模擬軟件，或者直接將軟件拷貝給學(xué)生，學(xué)生最初只是帶著(zhù)湊熱鬧的心態(tài)來(lái)操作這些軟件，后來(lái)慢慢感興趣，在對軟件的不斷思考和探索過(guò)程中鞏固了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )知識。
2.4 采用多種評價(jià)方式
《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》課程的傳統考核采用形成性評價(jià)與期末終結性評價(jià)相結合的方法。形成性評價(jià)成績(jì)包括平時(shí)出勤情況、作業(yè)成績(jì)、實(shí)驗實(shí)訓成績(jì)等；
計算機網(wǎng)絡(luò )管理員工作總結 10
眾所周知，21世紀是一個(gè)信息經(jīng)濟時(shí)代。為適應時(shí)代的發(fā)展，作為一名即將走出校園參加工作的當代大學(xué)生，所受的社會(huì )壓力將比任何時(shí)候都要來(lái)得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學(xué)習時(shí)間，盡可能地學(xué)習更多的知識和能力，學(xué)會(huì )創(chuàng )新求變，以適應社會(huì )的需要。所以我們要掌握較全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務(wù)器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。 這次在《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用》中，我學(xué)到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在黃老師的講解和實(shí)際演練下我漸漸明白了。以下是我學(xué)習的部分心得。 這門(mén)課從計算機網(wǎng)絡(luò )應用的角度出發(fā)，通過(guò)0sI的分層體系結構闡述了計算機網(wǎng)絡(luò )的基本原理介紹了最新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和設備，全面地闡述了計算機網(wǎng)絡(luò )的協(xié)議、應州、管理、安全、Internet 及其應用特點(diǎn)。在此基礎上，詳細介紹了網(wǎng)絡(luò )規劃與設計的策略和方法。我們通過(guò)學(xué)習《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用》，將更深刻地理解現代計算機網(wǎng)絡(luò )的體系架構，并能夠解決計算機網(wǎng)絡(luò )中所面臨的具體問(wèn)題。通過(guò)《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用》的學(xué)習，使我們在最短的時(shí)間內，不僅能更好地理解計算機網(wǎng)絡(luò )通信的基本原理，還能更快地了解計算機網(wǎng)絡(luò )應用的方法，從而更好地掌握計算機網(wǎng)絡(luò )的新技術(shù)，最終設計出一個(gè)先進(jìn)、安全、可靠、高教、多功能的計算機網(wǎng)絡(luò )系統。
計算機網(wǎng)絡(luò )圖
計算機網(wǎng)絡(luò )許多人以前都有接觸，但真正了解網(wǎng)絡(luò )的，首先要理解網(wǎng)絡(luò )的層次結構。 也就是七層協(xié)議。OSI的七層結構并不是目前真正的工業(yè)標準，目前業(yè)界在廣泛使用的是TCP/IP網(wǎng)絡(luò )，應該算是事實(shí)上的工業(yè)標準。
TCP/IP分層模型的四個(gè)協(xié)議層分別完成以下的功能：
網(wǎng)絡(luò )接口層包括用于協(xié)作IP數據在已有網(wǎng)絡(luò )介質(zhì)上傳輸的協(xié)議。實(shí)際上TCP/IP標準并不定義與ISO數據鏈路層和物理層相對應的功能。相反，它定義像地址解析協(xié)議這樣的協(xié)議，提供TCP/IP協(xié)議的數據結構和實(shí)際物理硬件之間的接口。
網(wǎng)絡(luò )層對應于OSI七層參考模型的網(wǎng)絡(luò )層。本層包含IP協(xié)議、RIP協(xié)議，負責數據的包裝、尋址和路由。同時(shí)還包含網(wǎng)間控制報文協(xié)議用來(lái)提供網(wǎng)絡(luò )診斷信息。
傳輸層對應于OSI七層參考模型的傳輸層，它提供兩種端到端的通信服務(wù)。其中TCP協(xié)議提供可靠的數據流運輸服務(wù)，UDP協(xié)議提供不可靠的用戶(hù)數據報服務(wù)。
OSI和TCP/IP七層協(xié)議參考模型圖
應用層對應于OSI七層參考模型的.應用層和表達層。因特網(wǎng)的應用層協(xié)議包括Finger、Whois、FTPGopher、HTTP、Telent、SMTP、IRC、NNTP等。
其次，就是計算機網(wǎng)絡(luò )的組成與分類(lèi)。
通俗地講，計算機網(wǎng)絡(luò )是由多臺計算機（或其它計算機網(wǎng)絡(luò )設備）通過(guò)傳輸介質(zhì)和軟件物理（或邏輯）連接在一起組成的�？偟膩�(lái)說(shuō)計算機網(wǎng)絡(luò )的組成基本上包括：計算機、網(wǎng)絡(luò )操作系統、傳輸介質(zhì)（可以是有形的，也可以是無(wú)形的，如
無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的傳輸介質(zhì)就是空氣）以及相應的應用軟件四部分。
雖然網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型的劃分標準各種各樣，但是從地理范圍劃分是一種大家都認可的通用網(wǎng)絡(luò )劃分標準。按這種標準可以把各種網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型劃分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種。局域網(wǎng)一般來(lái)說(shuō)只能是一個(gè)較小區域內，城域網(wǎng)是不同地區的網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)，不過(guò)在此要說(shuō)明的一點(diǎn)就是這里的網(wǎng)絡(luò )劃分并沒(méi)有嚴格意義上地理范圍的區分，只能是一個(gè)定性的概念。
局域網(wǎng)結構圖
城域網(wǎng)結構圖
廣域網(wǎng)結構圖
無(wú)線(xiàn)網(wǎng)結構圖
IP地址基本概念
Internet依靠TCP/IP協(xié)議，在全球范圍內實(shí)現不同硬件結構、不同操作系統、不同網(wǎng)絡(luò )系統的互聯(lián)。在Internet上，每一個(gè)節點(diǎn)都依靠唯一的IP地址互相區分和相互聯(lián)系。IP地址是一個(gè)32位二進(jìn)制數的地址,由4個(gè)8位字段組成，每個(gè)字段之間用點(diǎn)號隔開(kāi),用于標識TCP/IP宿主機。
每個(gè)IP地址都包含兩部分:網(wǎng)絡(luò )ID和主機ID。網(wǎng)絡(luò )ID標識在同一個(gè)物理網(wǎng)絡(luò )上的所有宿主機，主機ID標識該物理網(wǎng)絡(luò )上的每一個(gè)宿主機，于是整個(gè)Internet上的每個(gè)計算機都依靠各自唯一的IP地址來(lái)標識。
IP地址構成了整個(gè)Internet的基礎，它是如此重要，每一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機無(wú)權自行設定IP地址，有一個(gè)統一的機構-IANA負責對申請的組織分配唯一的網(wǎng)絡(luò )ID,而該組織可以對自己的網(wǎng)絡(luò )中的每一個(gè)主機分配一個(gè)唯一的主機ID，正如一個(gè)單位無(wú)權決定自己在所屬城市的街道名稱(chēng)和門(mén)牌號，但可以自主決定本單位內部的各個(gè)辦公室編號一樣。
2） 靜態(tài)IP與動(dòng)態(tài)IP
IP地址是一個(gè)32位二進(jìn)制數的地址，理論上講,有大約40億（2的32次方）個(gè)可能的地址組合，這似乎是一個(gè)很大的地址空間。實(shí)際上，根據網(wǎng)絡(luò )ID和主機ID的不同位數規則，可以將IP地址分為A（7位網(wǎng)絡(luò )ID和24位主機ID）、B（14位網(wǎng)絡(luò )ID和16位主機
ID）、C（21位網(wǎng)絡(luò )ID和8位主機ID）三類(lèi)，由于歷史原因和技術(shù)發(fā)展的差異，A類(lèi)地址和B類(lèi)地址幾乎分配殆盡，目前能夠供全球各國各組織分配的只有C類(lèi)地址。所以說(shuō)IP地址是一種非常重要的網(wǎng)絡(luò )資源。
總之，想在任何事情上學(xué)有所成，都必須遵循一定的方法。尤其是計算機這樣的工具學(xué)科，但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識。因此，在以后的學(xué)習工作中，我還要繼續學(xué)習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實(shí)自己，爭取做一個(gè)合格的當代大學(xué)生，將來(lái)做一名對社會(huì )有用的人。
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