研修的活動(dòng)總結（精選5篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結束了，我們一定積累了不少感想吧，不如來(lái)好好的做個(gè)總結。那如何寫(xiě)一篇漂亮的活動(dòng)總結呢？以下是小編為大家收集的研修的活動(dòng)總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
研修的活動(dòng)總結1
此次研修活動(dòng)在我縣小學(xué)引起巨大反響。上至教育局領(lǐng)導，下至普通教師都高度重視這次研修工作。特別是一線(xiàn)教師對待此次研修的態(tài)度更是感人至深。
我縣水灣小學(xué)英語(yǔ)教師張春秀，在一次意外事故中膝蓋受傷，剛做完手術(shù)出院不到一周，就加入到研修隊伍中來(lái)。由于膝蓋不能彎曲，集體研修期間讓她丈夫背著(zhù)上、下樓，堅持第一個(gè)到，最后一個(gè)離開(kāi)。我們給她拍照時(shí)，她堅決不肯，并表示這是每位教師都應該做到的，沒(méi)什么大不了。她忍著(zhù)傷痛完成了優(yōu)秀的作業(yè)。她的作業(yè)得到英語(yǔ)組指導教師李鵬飛老師的推薦。
張金志老師右手前臂骨骨裂，他不顧醫生的極力反對，右臂和右手背打著(zhù)厚厚的石膏就全身心投入教師研修之中，以堅強的意志力，用左手認真完成了兩個(gè)專(zhuān)題的作業(yè)和若干條評論。
這兩位教師得到縣教育局領(lǐng)導的大力贊揚，并號召廣大參研教師向他們學(xué)習，排除一切困難，在此次研修中切實(shí)得到自身素質(zhì)的提高，讓自身收益，更讓學(xué)生收益。
這次研修，無(wú)論是年齡大的教師，還是剛參加工作的教師，都用一顆"火"一樣的心對待。�；乩蠋熌杲诵�，但對研修的熱情絲毫不減。集體研修期間，他每天跋涉20多里地，早早來(lái)到水灣中心小學(xué)開(kāi)始一天的研修。期間，他不懂就問(wèn)，積極向其他老師請教。他認真的態(tài)度得到全體教師的一致好評。
此次研修剛進(jìn)行了6個(gè)專(zhuān)題中的2個(gè)，研修教師們還有很長(cháng)的路要走。在采訪(fǎng)中，全體參研教師一致表示，這次研修是一個(gè)難得的機會(huì )，一定會(huì )認真參加，爭取通過(guò)這次研修讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
研修的活動(dòng)總結2
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),一個(gè)學(xué)期轉眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據個(gè)人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣�，F將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結如下。
1、加強師德修養，夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地成長(cháng)。發(fā)現學(xué)生有不良習慣或行為，能及時(shí)加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習新課程相關(guān)理念
能按時(shí)參加區、校組織的新課程專(zhuān)題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng )新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加區、校組織的教育技術(shù)能力培訓，不斷提高自身的信息素養。積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實(shí)用性強，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
4、賞識教育方面
學(xué)習了周弘老師的賞識教育理論，學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當學(xué)生體驗較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的典范�？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續開(kāi)展，達到自我激勵、自我評價(jià)、自我預防、自我矯治的目的。
5、中小學(xué)教師心理健康教育方面
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習心理健康方面內容，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習體會(huì )。 回顧這個(gè)學(xué)期的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
研修的活動(dòng)總結3
5月8日下午六時(shí)，xx學(xué)校本學(xué)期第三次校本研修活動(dòng)如期進(jìn)行�；顒�(dòng)由李瀲滟校長(cháng)主持，教導處歐陽(yáng)主任對四月份學(xué)校教育教學(xué)工作作了全面的總結，本次校本研修還邀請到平江縣思源實(shí)驗學(xué)校心理咨詢(xún)師羅時(shí)璋老師現場(chǎng)講座，和全校教師一起交流關(guān)于教師心理健康的問(wèn)題。
教導處就四月份教學(xué)常規、教研、各年級主題活動(dòng)開(kāi)展等情況作了具體的講評，表?yè)P了凌金華、何波濤、吳曉芳、鐘勝勝等十余位“研修成果突出”的老師，肯定了他們在學(xué)科教學(xué)主題講座和公開(kāi)課中的成績(jì);張平、黃芙蓉、汪武裝等老師教學(xué)常規工作扎實(shí)，復備課詳細實(shí)用，教學(xué)后記針對性強，課堂效果好;“年級組的好帶頭人”方明珠老師，為讓大家都能全身心投入到研修活動(dòng)中，主動(dòng)分擔辦公室同事的工作;“孕媽媽”李娟、李德、張平、盧建煌克服重重困難，放棄休息日，參加縣級國學(xué)活動(dòng);更強調了湛群力、童芳芳、凌春、吳葵花、鄧燕飛等教研組長(cháng)在校本研修中所做出的不懈努力。
本年度，xx學(xué)校校本研修以更新教育觀(guān)念為先導，以解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習研究為重點(diǎn)，以提高老師創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以參與研究培訓為主要形式，著(zhù)眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的“xx團隊”。對于今后的工作，李校長(cháng)指出，一名教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識和智力上的，最重要的是思想和人格上的，所以希望全體同事們從羅老師的講座中汲取營(yíng)養，努力讓自己的心靈寧靜、美好、健康、快樂(lè )，用更飽滿(mǎn)的熱情、更幸福的姿態(tài)去面對每一個(gè)全新的日子，去迎接時(shí)代與社會(huì )所賦予的每一個(gè)嚴苛的挑戰。
研修的活動(dòng)總結4
這里有優(yōu)厚的教育資源，先進(jìn)的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團隊。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們在現代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長(cháng)，孩子自會(huì )綻放出屬于自己的光芒。
感謝國培給予我們這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，感謝國培給我們提供了成長(cháng)的機遇。在校內指導慶xx老師的帶領(lǐng)下，我們聽(tīng)了楊xx老師的《作文講評研討》課，參與了十九中的教研活動(dòng)，雖然沒(méi)有聽(tīng)成《天上的街市》一課，但讀了她的`博文日志，我們已深深的諒解了，體會(huì )到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，尋找教學(xué)實(shí)踐的最自然、最真實(shí)的切入點(diǎn)等問(wèn)題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑�，F總結如下：
一、課堂因點(diǎn)贊而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展
聽(tīng)楊老師的《寫(xiě)作點(diǎn)評研討》課，分四個(gè)環(huán)節：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭鳴研討）。根據學(xué)情同一內容在不同班級施教，九（七）班的學(xué)生活潑，程度直線(xiàn)上升，發(fā)言積極，又進(jìn)行了一個(gè)環(huán)節“爭鳴研討”�？粗�(zhù)課堂上孩子們張揚個(gè)性，充滿(mǎn)自信，互相點(diǎn)贊的表現，我看到楊老師與同學(xué)們的互動(dòng)的情景，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習的現場(chǎng)生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅守著(zhù)遵循學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)理念。
九（八）班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語(yǔ)繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著(zhù)調孩子的閑話(huà)等，我們見(jiàn)證了還孩子們一個(gè)自由，自信，自主，自強的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節因學(xué)習動(dòng)態(tài)做了及時(shí)調控，時(shí)而降低要求，讓學(xué)生更加自信；時(shí)而不著(zhù)痕跡，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動(dòng)。
就是這樣，師生如親子互動(dòng)，學(xué)生以平等相誠，在和諧中創(chuàng )造了課堂學(xué)習的精彩�；蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗，在感動(dòng)中尋求發(fā)自?xún)刃牡膸熒餐l(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來(lái)“精彩”可以在愛(ài)的啟迪下如此展現。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習與實(shí)踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長(cháng)的沃土，只不過(guò)是老師不急，不慌，不賣(mài)弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實(shí)地微笑，耐心地等待而已。
二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃
假如說(shuō)，學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，那么，教師研修就是課堂設計的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語(yǔ)文研討活動(dòng)，兩位年輕教師的說(shuō)課富有親和力，導讀有趣，設計內容有條不紊，結合學(xué)情順勢延伸，歸納技法，學(xué)以致用。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點(diǎn)撥得當，讓學(xué)生全員參與，抽簽進(jìn)行。全方位、全身心的積極體驗，把學(xué)生的朗讀放在正面強大的輿論之下，所以學(xué)生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個(gè)輕松自由的課堂，學(xué)生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點(diǎn)撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時(shí)間內現場(chǎng)生成。每個(gè)教師不僅教會(huì )學(xué)生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生，產(chǎn)生了各自的效應，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響。我想，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開(kāi)的。這些教師敢于取舍，指導有序，耐心與朝氣并存，知識與技能融合，真真正正實(shí)現了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)練技能。自主學(xué)習，反思總結，思想碰撞中達到了語(yǔ)文教學(xué)的美好境界，更顯現教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動(dòng)。
三、課堂因體驗而生成，積累因沉淀而豐富
我們要幫助學(xué)生來(lái)實(shí)現他自己，但不能放縱。要從學(xué)生的角度考慮，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，要以對個(gè)別的教育帶動(dòng)全班的教育，樹(shù)立正能量。要班級內每個(gè)人都明白：沒(méi)有人違反規則。規則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點(diǎn)，值得尊重與保護。但對缺點(diǎn)、陋習也從不姑息。遵守規則是一種修養，也是一種胸襟。遵守規則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強凌弱。教育的事，急不得，想好了再說(shuō)，想好了再做。要把學(xué)生的事情做完整。
要交給學(xué)生最需要的，就需要去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，就得全方位的給予，無(wú)論是理論的引領(lǐng)，還是實(shí)踐的體驗，都需要師生再學(xué)習。要按文體來(lái)教，來(lái)寫(xiě)作，詩(shī)歌、小說(shuō)、散文，我都讓學(xué)生嘗試著(zhù)寫(xiě)。每一篇課文都有自己獨特的價(jià)值，沒(méi)有必要千篇一律地講，結構不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點(diǎn)就行�；A知識可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長(cháng)檢查就行。這樣可以節省出來(lái)很多時(shí)間去挖掘文本中很多有價(jià)值的東西，我豁然開(kāi)朗。
在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學(xué)生上課，僅培養學(xué)生提問(wèn)的課堂，就等了三四年，學(xué)生不提問(wèn)就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫(xiě)幾千甚至上萬(wàn)多字，令人汗顏！想想自己，比比專(zhuān)家，自愧不如。育人是一種慢成長(cháng)，急不得。工作要做扎實(shí)，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時(shí)辭藻是貧乏的，語(yǔ)言是干癟的？原因就在于自己平時(shí)讀教育名著(zhù)少，積累得少！這就要求我以后，多讀書(shū)，多做筆記，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)評別人的課！
學(xué)習，是一個(gè)人成長(cháng)的必由之路。只有不斷交流，注重實(shí)踐，自主地思考，合作研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲才能匯成涓涓細流，才能達成豐富的課堂積累�？纯此牟┪娜罩�，不難發(fā)現，注重學(xué)生的能力培養。授之于魚(yú)不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽(tīng)。為了讓學(xué)生質(zhì)疑，老師寧愿等。正如孔子所說(shuō)的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學(xué)生才喜歡�！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習與思考相結合，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養學(xué)生這種能力。教師應在課堂上設置問(wèn)題引導學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師應在適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥、總結。
注重語(yǔ)文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長(cháng)期以來(lái)所忽視的，原來(lái)一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時(shí)候學(xué)生對語(yǔ)文都很厭煩，就是因為沒(méi)有讓學(xué)生感知到語(yǔ)文的人文性，沒(méi)有把學(xué)生的感情引入到文本里，學(xué)生沒(méi)有自己閱讀，沒(méi)有心靈火花的碰撞，所以就不會(huì )喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問(wèn)式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們去實(shí)踐，去運用。教研就得從實(shí)踐出發(fā)，就得從課堂行動(dòng)中去體驗，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語(yǔ)言的規律和技法上去提高，讓我們依據學(xué)情，去及時(shí)對課堂進(jìn)行調控。
“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿(mǎn)和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來(lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓河南省的農村教學(xué)因為我們而精彩紛呈！
研修的活動(dòng)總結5
自從參加國培以來(lái)，我觀(guān)看了許多數學(xué)教學(xué)視頻案例，從這些案例知識中，我深刻感受到，新課程理念下，教育教學(xué)理念創(chuàng )新和發(fā)展的腳步是如此的快。視頻中的上課教師，在教學(xué)內容上的獨到的設計與實(shí)施，周使我獲益匪淺。反思自己的教學(xué)，雖然在探索研究的過(guò)程中也有進(jìn)步，但是仍然存在差距。經(jīng)過(guò)反思我得出，自己不僅專(zhuān)業(yè)知識需要再提升，也需要不斷提教學(xué)方法技能，從另一方面來(lái)看，自己在平時(shí)工作中缺乏總結歸納，平時(shí)教學(xué)中往往有許多亮點(diǎn)和經(jīng)驗，但是沒(méi)有歸納總結，把它上升到自己的知識理論高度，也是一個(gè)主要方面的原因。
要解決這些實(shí)際問(wèn)題，那就是多學(xué)習、多吸納、多反思、多總結，只有不斷鉆研探索，吸收借鑒，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。所以我深刻地意識到，教師角色的重新認識，教學(xué)觀(guān)念的全新改變，這是我們每一個(gè)新時(shí)代教師的迫切需要�！八街�，可以攻玉”學(xué)習借鑒，吸收再利用，這是我在這次培訓中的一點(diǎn)深刻認識。
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