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學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結（通用9篇）
在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，想必你會(huì )開(kāi)拓了視野，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結怎么能落下。那么什么樣的活動(dòng)總結才合適呢？下面是小編精心整理的學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結 篇1
通過(guò)本次《教育部關(guān)于“國培計劃（xx）”——陜西省鄉村教師網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目》培訓的學(xué)習，讓我們從各個(gè)層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡(luò )信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，此次聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，感受頗深：
一、網(wǎng)絡(luò )研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，在交流活動(dòng)中聽(tīng)到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
二、參加多種研修模式，全面提升自己素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我積極在網(wǎng)絡(luò )中聽(tīng)課程，學(xué)習教學(xué)理論、自己反思，找出自己在某一方面的不足。
三、積極參加線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)
首先，通過(guò)教研組活動(dòng)時(shí)間全組數學(xué)老師集體研討，針對備課中教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段展開(kāi)討論。通過(guò)集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力，理清了自己的思路。展示過(guò)程中，各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中去，精心設計、深入講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng )新。每節課都體現了以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)理念，并且做到了現代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合，充分展現了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。
課后，各位觀(guān)課教師深入探討了本堂課的`閃光點(diǎn)和不足之處，從執教老師的教學(xué)理念、教法設計、學(xué)法指導、課堂檢測等方面做了不同角度的評價(jià)，大家各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈；
在研課、磨課過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都積極參與，各抒己見(jiàn)，或結合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，或談自己的聽(tīng)課體會(huì )，或提出自己的不同意見(jiàn)。智慧的火花在每個(gè)人的頭腦中交織、碰撞。這個(gè)過(guò)程不僅是學(xué)員集體反思的過(guò)程，也是學(xué)員集體成長(cháng)的過(guò)程。特別是執教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教，反復研磨，孜孜不倦，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程，收獲更多的是喜悅和快樂(lè )。
本次磨課活動(dòng)，磨出了教研的熱情，磨出了教師的激情，也磨出了大家的友情。既充分調動(dòng)了集體的智慧，又讓大家更新了理念，獲益匪淺。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結 篇2
3月初，我參加了全市“‘學(xué)校中層管理干部能力建設’遠程網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研修”，非常幸運，能和來(lái)自全市各地的學(xué)校中層干部們匯集于網(wǎng)絡(luò )平臺，接受知識的學(xué)習和滋養。兩個(gè)月來(lái)，通過(guò)多次集中答疑，集中學(xué)習與分散學(xué)習，互相研討交流并能與全國知名專(zhuān)家交流解惑。培訓以中國教師研修網(wǎng)為平臺，內容設通識課程、分崗課程兩大模塊，涉及世界教育發(fā)展、學(xué)校文化建設、教育改革、學(xué)校中層干部角色認知和執行力、國學(xué)經(jīng)典、政教、德育、總務(wù)等共27個(gè)專(zhuān)題，分教務(wù)主任、政務(wù)主任、后勤主任三個(gè)崗學(xué)習，實(shí)行專(zhuān)題講座、案例解析、主題研討、情境課程相結合，網(wǎng)上學(xué)習與在崗實(shí)踐相結合的研修方式。我從眾多的專(zhuān)家、領(lǐng)導、同行那里汲取了中國教育當前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題的角度、分析問(wèn)題的思路在這種啟迪下被同化和拓寬，體驗著(zhù)“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是一個(gè)“心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”的發(fā)展之路，深刻感受到了學(xué)習的幸福和思想的洗禮。
一、認真學(xué)習管理理論，不斷提升管理水平
在研修學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了培訓中心冬雪老師的《學(xué)校中層管理干部的執行力》等全國知名專(zhuān)家、教授的報告，這些報告內容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導我們在今后的教育理論學(xué)習中理清思路，在工作中確定正確的辦學(xué)理念，提高工作水平和管理層次，起到了重要的作用，對我們今后的教育實(shí)踐也將產(chǎn)生重大深遠的影響。理論學(xué)習專(zhuān)題突出了以理論學(xué)習為重點(diǎn)，突出了對校干們的理性思考以及宏觀(guān)思維能力的提高，指導性、針對性、方向性、實(shí)效性強。
二、認識到學(xué)校中層管理干部的執行力的重要性
學(xué)校中層干部既是執行者，又是領(lǐng)導者，既是決策層與全體教職工的紐帶，又是執行正確決策的帶頭人和“檢察官”。
中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說(shuō)，它就代表學(xué)校，代表決策層。
基于這一點(diǎn)，中層干部形象的好與壞，作風(fēng)的實(shí)與虛，效果的高與低，將十分直觀(guān)地呈現在師生員工面前，因此，中層干部的作用發(fā)揮得好，就是校級領(lǐng)導與廣大教職工的`一座橋梁，發(fā)揮得不好就成了橫亙在二者之間的一堵墻。
由此看來(lái)，中層干部的執行力至關(guān)重要，它是學(xué)校管理中的核心元素之一。如果說(shuō)決策是“做正確的事”，那么中層干部執行力就是體現在怎樣的“正確的做事”和“做正確的事”，這個(gè)“事”就是指決策層既定的“正確的事”。中層干部不在“做不做”，而在“怎樣做”。
學(xué)校面對的是有待引導的教師和可塑性較強的學(xué)生，是塑造心靈的工作。執行時(shí)需要更多地在正確的基礎上開(kāi)創(chuàng )性地開(kāi)展工作，把復雜的事做簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的事做認真，把認真的事做徹底，把人的工作做到心靈深處，把制度的執行落到實(shí)處。
這樣，中層干部就會(huì )在師生員工中具有影響力和號召力。
三、要想勝任中層的職責，就必須加強素質(zhì)、能力的培養和鍛煉
�。ㄒ唬┦且粩鄰娀缶忠庾R和責任意識。
要樹(shù)立學(xué)校利益第一位,局部服從整體的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地做好學(xué)生管理工作。
�。ǘ┦且訌姕贤ㄅc協(xié)調，熟練工作方法。
要學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調，要善于與領(lǐng)導、中層干部、職工、學(xué)生進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì )尊重別人，放下架子，不利于團結的話(huà)不說(shuō)，不利于團結的事不做，副職要當好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活，把反思當成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現自身存在的問(wèn)題。
�。ㄈ┦且矣诔蕴�、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。
“三吃”是一種高尚的自己犧牲精神、奉獻精神，是社會(huì )的主流風(fēng)氣。為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人；要多體諒他人，遇事多為別人著(zhù)想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻精神，樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
�。ㄋ模┦且獙捄甏罅�，學(xué)會(huì )包容。
包容是一門(mén)藝術(shù)，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏(yíng)得尊重的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過(guò)錯，是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì )容納、包涵、寬容及忍讓?zhuān)龅叫睦硐嗳荨?/p>
四、勤于思考是良法。
每天的培訓都有讓人“眼花繚亂”之感，網(wǎng)上視頻要看，專(zhuān)家提出的理論要學(xué)習，各位同仁的作品要拜讀，還有發(fā)表評論、參與研討，留給自己的時(shí)間卻少之又少。那么該如何協(xié)調這一問(wèn)題呢，我想邊學(xué)邊思考可以很好地解決它�！耙磺�(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特”這不是我們在鼓勵學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解時(shí)經(jīng)常用到的嗎，作為老師的我又何嘗不是如此呢？我們還應該在思考的基礎上付諸筆墨，及時(shí)梳理總結智慧的火花，這不僅是獨立完成作業(yè)的前提也是自身理論修養的很好沉淀與提升。
五、終身學(xué)習是長(cháng)遠
網(wǎng)絡(luò )研修培訓雖然結束了，但作為教師，工作在繼續，學(xué)習就要繼續，思考更要繼續。研修就在我們今后每天普通的常態(tài)課中；研修也在認真備課、研讀課本中；只有不斷學(xué)習才能永葆教師長(cháng)青不衰。
總之，研修無(wú)處不在，教到老學(xué)到老，唯有如此才不辜負教育主管部門(mén)致力于教師素質(zhì)的提升，才對得起全社會(huì )對教育事業(yè)的關(guān)注與重視。
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結 篇3
1981年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教三十多年來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得教師是一個(gè)終生學(xué)習的職業(yè)。為了適應時(shí)代的發(fā)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，有機會(huì )參加安徽省網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目，讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習，取長(cháng)補短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專(zhuān)業(yè)水平不斷提升，實(shí)現了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修指明了方向。
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修整合”的培訓項目，應該說(shuō)是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò )遠程培訓過(guò)程中出現掛機、應付等現象，收益不大。這次的項目學(xué)習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò )研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。
走近網(wǎng)絡(luò )校本研訓的平臺，猶如推開(kāi)了一扇大門(mén)，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營(yíng)養”——看視頻，專(zhuān)家的講座讓我受益匪淺，我用課件、閱書(shū)籍、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源，如此網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修讓我受益頗豐。
網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，打造教師學(xué)習共同體；以學(xué)校為單位，整體設計教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，如教師備課工作減輕了負擔；利用網(wǎng)絡(luò )工具促進(jìn)教師養成專(zhuān)業(yè)交流的習慣，深度思考的`習慣，推動(dòng)教師終身學(xué)習。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應用，實(shí)現信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合。
在學(xué)習的過(guò)程中，最讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見(jiàn)的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò )里聊教學(xué)，說(shuō)家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來(lái)幫忙解決，不但集思廣益，提高了專(zhuān)業(yè)水平，而且身心愉悅。
在網(wǎng)絡(luò )中，許多教育名家專(zhuān)家似乎都成了我的良師。我抓住機會(huì )聆聽(tīng)他們的報告，觀(guān)摩他們的課堂實(shí)錄，甚至可以和他們“促膝長(cháng)談”，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。
我將在以后的工作中，一定會(huì )運用這次網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合培訓學(xué)到的知識、技能，和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究，遵循“由理論—到實(shí)踐—再到理論”的原則，從而不斷反復提升個(gè)人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應有的貢獻！
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結 篇4
經(jīng)過(guò)短短時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )研修，我在各方面都受益匪淺，在網(wǎng)絡(luò )研修這個(gè)平臺上，我結識了很多同行，我們相互之間交流了多教學(xué)的看法和觀(guān)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )研修給我這個(gè)做老師的上了很扎實(shí)的一課。我非常的感謝這次網(wǎng)絡(luò )研修帶給我諸多的教育教學(xué)知識。我是帶著(zhù)感恩的心去寫(xiě)這篇網(wǎng)絡(luò )研修總結的，這次的研修給我留下了深刻的影響，它讓我隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。讓我學(xué)習到了不少教育教學(xué)方面的知識，讓我在教壇上不斷的向上攀登。本次網(wǎng)絡(luò )研修使我深刻地認識到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與傳統英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
課堂如同戲臺，教師如同演員，演員只有靠知己的表演技巧和表演內容的精彩才能贏(yíng)得臺下的熱烈掌聲，這也不是一朝一夕就能做到的，俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，必須要勤奮刻苦的訓練才能夠做得到。老師也一樣，要讓知己的課堂變得生動(dòng)有趣，又能將知識傳授給學(xué)生并非易事，要不斷充實(shí)知己的專(zhuān)業(yè)知識，除此而外還要學(xué)習教法，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行因材施教。影響教師這一行為的就是教學(xué)理念，然而教學(xué)理念直接影響教著(zhù)學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念五花八門(mén)，有的來(lái)自大學(xué)時(shí)教師的影響，有的來(lái)自高中、初中時(shí)代老師的影響，也有來(lái)自自己的揣摩。所以，在諸多的教法中，我不知道到底是那一種教法好。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓我統一了思想，提高了認識，從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標。
何為教學(xué)方法？教學(xué)方法就是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導學(xué)生的方法。何為教學(xué)過(guò)程？教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生的認知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )培訓，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器�！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法的指導，我相信我的課堂將會(huì )越來(lái)越生動(dòng)，越來(lái)越精彩。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修的培訓，我的收獲是充實(shí)的'。讓我站在了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)上重新審視了我的教學(xué)方法，讓我今后的教學(xué)工作有了明確的方向。經(jīng)過(guò)這一次培訓活動(dòng)，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò )研修讓我的教學(xué)道路越走越寬，越來(lái)越平坦。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，一個(gè)人只有不斷學(xué)習，不斷的充實(shí)自己的知識，才能趕上時(shí)代的腳步。老師也一樣，只有不斷的增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，不斷的學(xué)習新的課程理念，不斷的研究新的教學(xué)方法，才能在教壇上給自己爭一席亮點(diǎn)，樹(shù)立新的形象，才能讓自己的學(xué)生崇尚自己，熱情的學(xué)習。
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結 篇5
這次參加唐山市教師網(wǎng)絡(luò )研修，這其中，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。 觀(guān)看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓的每一天都過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。最后了要寫(xiě)一篇研修總結，我就把個(gè)人研修感悟、主要收獲寫(xiě)一下，總結如下：
這次培訓歷時(shí)幾個(gè)月的時(shí)間，期間，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習，圓滿(mǎn)的完成了研修網(wǎng)對學(xué)院的各項規定要求。
在這一段時(shí)間內，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí)，還積極地借鑒了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡(jiǎn)報采納。
10月14日下午開(kāi)平進(jìn)校教學(xué)音樂(lè )班實(shí)踐交流活動(dòng)中，我對《新年好》一課進(jìn)行了說(shuō)課和研討。教學(xué)相長(cháng)，我與其他的研修學(xué)員互相鼓勵互相監督，努力學(xué)習，為以后的教育事業(yè)打下堅實(shí)的基石。
在學(xué)習過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。我更把這些科學(xué)的理論與方方法應用于我的教學(xué)生活中，我感覺(jué)更得心應手了，學(xué)生反映更積極了。我是一名小學(xué)音樂(lè )教室，在新課改的小學(xué)音樂(lè )課由音樂(lè )鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng )作、音樂(lè )與舞蹈、音樂(lè )與戲劇表演6個(gè)模塊組成。和以往的音樂(lè )欣賞課相比，增加了5個(gè)新的模塊，大大的增加了音樂(lè )課的內容。其中音樂(lè )鑒賞模塊可以使學(xué)生充分體驗音樂(lè )的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂(lè )所表達的真善美境界所吸引，所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的情緒反應和情感體驗。創(chuàng )作模塊為學(xué)生體驗、理解和創(chuàng )造音樂(lè )提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )作沖動(dòng)，是學(xué)生在主動(dòng)參與重展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能。歌唱、演奏和舞蹈、戲劇表演模塊有助于培養學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，是學(xué)生的團隊意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展�？傊�，豐富多樣的內容，有助于學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的文化，拓展音樂(lè )文化視野，有益于學(xué)生對不同文化的理解與尊重。
新課程改革對于音樂(lè )教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰，由于音樂(lè )教師的.專(zhuān)長(cháng)各有不同，對于不同模塊的教學(xué)，學(xué)校之間可以進(jìn)行師資交流或跨校兼課，可以聘請具有音樂(lè )藝術(shù)專(zhuān)長(cháng)的高校教師兼職或民間藝人到校授課等。這也是我們在培訓中面對師資問(wèn)題匱乏而討論出的切實(shí)可行的方法。但是我們不得不認識到，在新課改的今天，對我們教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習不斷充電，有條件的話(huà)我們可以利用業(yè)余時(shí)間到高校進(jìn)修學(xué)習，我覺(jué)得我們的遠程研修平臺應該一直開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專(zhuān)家在臺上講，學(xué)生在臺下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò )教研為主，可以把備課發(fā)到網(wǎng)上，得到網(wǎng)友的支持。這是一次學(xué)生自主學(xué)習，既有團隊合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評的培訓活動(dòng)。我感到這次培訓活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實(shí)效的培訓活動(dòng)，我們真的可以與課改專(zhuān)家面對面的交流。
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結 篇6
這次網(wǎng)絡(luò )研修每次的專(zhuān)題講座著(zhù)重圍繞教師在教學(xué)中遇到的困惑和熱門(mén)話(huà)題，在專(zhuān)家的引領(lǐng)、名師的點(diǎn)撥下，結合一些課堂實(shí)例，同行們展開(kāi)討論與研究，對我們一線(xiàn)老師的教學(xué)有很強的指導意義，這種互動(dòng)的學(xué)習方式我很喜歡。此次網(wǎng)絡(luò )研修緊張忙碌，收獲也不少。
一、網(wǎng)絡(luò )研修激發(fā)了我的工作熱情。
新一輪課程改革已經(jīng)五年了，在這之中，新思想、新思路、新方法不斷沖擊著(zhù)課改浪尖上的我。我困惑過(guò)，茫然過(guò)。通過(guò)這次學(xué)習，我對課改、新課標、新教材有了更全面、更深刻的認識。我們必須堅持走課改路線(xiàn)，改變原有的教學(xué)模式、學(xué)習新理念、新方法，全面了解學(xué)生，為了一切學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二、網(wǎng)絡(luò )研修激活了我的教學(xué)靈感。
現在數學(xué)教學(xué)除了系統的數學(xué)知識教學(xué)之外，還應密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數學(xué)教學(xué)的目標與追求，調了大眾數學(xué)學(xué)習的內容的應用價(jià)值。因此，我在備課思索，什么樣的數學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng )設情境是應該注意什么？在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生的計算能力差，在這種現實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)計算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計算能力？教材增加了統計與概率全新的知識，我們如何準確把握課程標準，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評價(jià)一堂課？這一系列迫切需要解決的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一作出了回應，給我們的`教學(xué)指明了方向。
三、網(wǎng)絡(luò )研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
四、每位專(zhuān)家講的都是那么的有針對性，那么的引人深思。
所以每當他們講到一個(gè)專(zhuān)題、教學(xué)實(shí)例我都要把該記的記錄下來(lái)，然后我就從例子中找自己今后應該在哪方面努力，在教學(xué)中才可以避免一些失誤，從中使我了解到今后該如何在這些方面開(kāi)展教學(xué)，如何引導學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
五、通過(guò)網(wǎng)上交流討論，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。
充分認識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習，學(xué)習新的知識，在掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強自己的文化素養，這樣才能適應新時(shí)期的需求。
在實(shí)施課程改革過(guò)程中需要轉變、改進(jìn)的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學(xué)習，逐漸提高。
六、更新了知識結構和能力結構。
在從許多專(zhuān)家的講座中，我更詳細地知道了如何在新課改上備好每堂課，如何和學(xué)生更好的交流。我還感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施課堂教學(xué)。我的教學(xué)能力得到了很大提高。
網(wǎng)絡(luò )研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次學(xué)習，真實(shí)體會(huì )到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結 篇7
自參加了遠裎網(wǎng)絡(luò )研修以來(lái)，我感到受益匪淺，收獲很大，在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)藝術(shù)等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思、參與教科研的技能有了很大的提高，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下良好的基礎。
先進(jìn)的教育思想理論要轉化為有效的教育生產(chǎn)力，必須要探尋和搭建教育實(shí)踐的橋梁。辦學(xué)模式便是一頭連著(zhù)教育理論，一頭連著(zhù)教育實(shí)踐的橋梁。我校在學(xué)習優(yōu)勢教育的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，確立了“三結合”的辦學(xué)模式，即“導學(xué)結合”、“藝教結合”、“體教結合”。所謂的“導學(xué)結合”，就是在課堂教學(xué)中推行“導學(xué)案思維導圖習得法”的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，借助“導學(xué)案”這個(gè)載體，將教師的教與學(xué)生的學(xué)融為一體，并且教給學(xué)生思維導圖的學(xué)習方法，實(shí)現課堂教學(xué)的有效性和高效性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，提高學(xué)生自己教育的能力；“藝教結合”就是大力推行藝術(shù)教育，即美術(shù)、音樂(lè )、書(shū)法、舞蹈，文化藝術(shù)管理、主持播音等的特色教育，讓藝術(shù)教育與基礎教育形成強有力的互補，為有藝術(shù)特長(cháng)的學(xué)生樹(shù)立理想和志向，一方面通過(guò)藝術(shù)教育加強對學(xué)生的審美教育，提升師生的藝術(shù)素養，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)教育拓寬學(xué)生的成才渠道；“體教結合”實(shí)現了體育教育與基礎教育的相輔相成，通過(guò)體育訓練，挖掘學(xué)生的內在潛質(zhì)，培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，強身健體，凝聚人心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和培養學(xué)生的集體主義精神，同時(shí)也拓寬學(xué)生的成才渠道。今后我會(huì )將學(xué)習所得運用到自己的辦學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步完善辦學(xué)模式，創(chuàng )造出更加豐滿(mǎn)、充實(shí)的實(shí)踐措施，也為與我們學(xué)校情況相似的`中學(xué)提供更多可供借鑒的典型經(jīng)驗。
第一、遠程不遠，技術(shù)先進(jìn)，形式靈活，平等交流，效果明顯。
遠程網(wǎng)絡(luò )研修，是一條新課程學(xué)科教學(xué)信息高速公路，讓教師們在工作之余，足不出戶(hù)就能進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，及時(shí)更新知識，與專(zhuān)家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫，集中了各地區各學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)理論、先進(jìn)經(jīng)驗、優(yōu)秀教案、精美反思、精彩報告、先進(jìn)事跡等很多豐富的內容有機地連接起來(lái)，網(wǎng)絡(luò )研修的交流平臺的建立，既實(shí)現了資源互通共享的目的，又給教師們一個(gè)互相交流學(xué)習、共同提高的機會(huì )和場(chǎng)所，養成了主動(dòng)反思、及時(shí)動(dòng)筆的好習慣，并能及時(shí)參考別人的意見(jiàn)建議，作出評論，了解最新的方法、成果，更加激發(fā)了教師參與研修的積極性。
在網(wǎng)絡(luò )研修中，我感受到老師們積極向上、渴望進(jìn)步的良好學(xué)習氛圍，有了“網(wǎng)絡(luò )研修，不進(jìn)則退”的責任感，感受到了同行們的進(jìn)步給我帶來(lái)的壓力，促使我抓住一切可以利用的時(shí)間認真研修，通過(guò)觀(guān)看視頻、聆聽(tīng)講座、視頻互動(dòng)、話(huà)題討論、完成作業(yè)等靈活多樣的形式，向資深專(zhuān)家和優(yōu)秀教師學(xué)習交流成功的教學(xué)與管理經(jīng)驗，仿佛感覺(jué)到專(zhuān)家、名師就在我身邊，和他們零距離平等交流。為我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展創(chuàng )造了良好的條件，使我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心。特別是在課堂教學(xué)和教育教學(xué)管理方面，通過(guò)學(xué)習交流，我對當前素質(zhì)教育下教學(xué)有了全新的認識，找到了存在的弊端，找準了突破口，在實(shí)踐中逐步進(jìn)行改進(jìn)，以確保學(xué)習的效果。
第二，提高師德水平，努力追趕先進(jìn)。在遠程網(wǎng)絡(luò )研修中，聆聽(tīng)了各位優(yōu)秀教師的報告，感到優(yōu)秀教師人格的偉大，正是他們憑著(zhù)一份對教育事業(yè)和學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，才有了今天在落后的地區對教育的執著(zhù)和堅持，這是一種人格的偉大，是一種人性的升華，讓我看到了他們終身從教所具備的博大的胸懷、無(wú)私的愛(ài)心、甘愿貧窮的崇高境界，為我們樹(shù)立了榜樣，給我的思想極大地震憾，使我決心以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，加強理論學(xué)習，嚴格要求自己，提高自身修養，努力成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師和淄博名師。
第三，加深了對學(xué)生合作探究性教學(xué)的認識和研究。以前對新課程的認識僅僅停留在表面上，感到無(wú)從下手，通過(guò)學(xué)習，使我對新的課程改革有了更加深入的認識和了解。解決了長(cháng)期以來(lái)一直只注重互動(dòng)的方法和途徑，而沒(méi)有注重互動(dòng)學(xué)習效果的研究，造成對學(xué)生知識的掌握情況，理解程度，有所忽視。通過(guò)觀(guān)看研修認識到，新的課程改革不僅要充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，還要教
第四，搞活科研，激勵教師以“小課題研究”的形式開(kāi)展行動(dòng)研究，追蹤和解決教育教學(xué)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
探索以小課題研究的形式開(kāi)展教育科研工作，推進(jìn)課程改革，探索適應學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式和教改經(jīng)驗，以科研促改革，以改革促發(fā)展，走科研興校、改革強校之路。
1、抓好課題立項。
指導各教研組或備課組結合教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)�？傉n題，列舉日常教學(xué)問(wèn)題，選擇有研究?jì)r(jià)值的教學(xué)問(wèn)題確立研究方向，提煉研究課題。教務(wù)處對各教研組或備課組提出的研究課題要進(jìn)行把關(guān)，確保教師立項的課題具有較高研究?jì)r(jià)值，經(jīng)驗成果具有可物化性。對于準予立項的課題，則要求課題組深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，確定研究的重點(diǎn)，設計研究的方案，規范填寫(xiě)課題立項申請表，及時(shí)向縣教研室申請立項備案。
2、加強過(guò)程指導。
課題立項后，要求課題組制定具體的實(shí)施計劃，有步驟地開(kāi)展研究工作。指導課題組圍繞課題研究的問(wèn)題，通過(guò)多種途徑尋找文獻資料，整合文獻，撰寫(xiě)文獻綜述，形成解決問(wèn)題的方案方法，開(kāi)展實(shí)踐研究。要求課題組將課題實(shí)踐與教研課相結合，將教研課作為課題研究實(shí)踐的平臺，把從文獻中歸納出的方案方法具體運用于教學(xué)中，用教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗、改進(jìn)、完善問(wèn)題解決的方案。此外，我們還要求課題組將平時(shí)的教研組理論學(xué)習與課題研究結合起來(lái)，多學(xué)習與課題研究相關(guān)的理論文章，從而更好地運用理論指導實(shí)踐。倡導教師在研究過(guò)程善于反思和總結，及時(shí)以敘事、案例、反思、論文等形式將自己的研究經(jīng)驗寫(xiě)成文章，以便交流。
3、以交流評比推廣研究經(jīng)驗，推動(dòng)研究工作。
課題研究過(guò)程中，我們組織召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )。會(huì )上，各課題組對自己的研究工作進(jìn)行總結，或介紹經(jīng)驗，或提出困惑，大家彼此交流，共同解決問(wèn)題。每期小課題研究周期結束，我們都進(jìn)行正規的評比工作，對于研有成效的課題組，給予物質(zhì)和精神上的獎勵。我們還將教師體現教師研究成果的“五寫(xiě)”文章、研究報告結集成冊，印發(fā)給教師參閱，使教師的研究經(jīng)驗得到進(jìn)一步推廣，提升教師的研究興趣，從而推動(dòng)整個(gè)研究工作。
作為一種網(wǎng)絡(luò )交流方式，研修的精髓在于民主、平等、自由、寬松，這是最能吸引我參與的一種方式，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支持、交流分享，我發(fā)現在貢獻自己智慧和經(jīng)驗的同時(shí)，又獲得了新的收獲，在幫助別人和被別人幫助的過(guò)程中，得到了共同提高。還能夠就教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行自由探討，充分發(fā)表見(jiàn)解和想法，碰撞出思維的火花，從而得到認識上的提高，思想上的升華。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家的講座就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引，給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
中學(xué)教師的責任重大，通過(guò)研修，我突然感到自己身上的壓力變大了，我將要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結 篇8
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓為教師學(xué)習提供了好的網(wǎng)絡(luò )平臺，在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在師德建設，心理健康調適，優(yōu)化教學(xué)策略，教師專(zhuān)業(yè)素養，實(shí)踐教育教學(xué)方面的視頻，從這些視頻里我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。
下面談一下這次學(xué)習的收獲和體會(huì )。
1、改變了教師學(xué)習的自覺(jué)性。這種學(xué)習方式下教師不僅學(xué)到了知識，更為教師節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。教師的主陣地是課堂，提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從創(chuàng )設開(kāi)放課堂，激勵智慧生成，問(wèn)題驅動(dòng)式教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生深度發(fā)展學(xué)習，合作，碰撞，發(fā)展等教學(xué)策略中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習的'過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到，感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修的活動(dòng)總結 篇9
通過(guò)參加遠程培訓學(xué)習，感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò )研修平臺不但拉近了每個(gè)教育工作者的距離，而且讓巨大的網(wǎng)絡(luò )力量掀起了教研的火熱浪潮。它為我們帶來(lái)的是充實(shí)，是成長(cháng)，是動(dòng)力�，F將網(wǎng)絡(luò )研修個(gè)人學(xué)習總結如下：
一、堅定了本人實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。
通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀專(zhuān)家與教師的講座視頻，使我對當前素質(zhì)教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。專(zhuān)家們的學(xué)科素養、專(zhuān)業(yè)水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的'工作樹(shù)立了榜樣，是我們學(xué)習的楷模。
二、在專(zhuān)家的指導和鼓勵下使我不斷進(jìn)步。
通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長(cháng)補短，不斷完善。同時(shí)專(zhuān)家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時(shí)覺(jué)醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。
三、認真對待教學(xué)工作，盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。要把學(xué)生當作平等的人看待，不能隨便呵斥學(xué)生。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
總之，我在研修中的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩！
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