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停課不停學(xué)網(wǎng)課活動(dòng)總結
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了,想必你學(xué)習了很多新知識,不如讓我們總結經(jīng)驗,展望未來(lái)。但是活動(dòng)總結有什么要求呢?下面是小編收集整理的停課不停學(xué)網(wǎng)課活動(dòng)總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
停課不停學(xué)網(wǎng)課活動(dòng)總結1
突如其來(lái)的新型冠狀病毒,打亂了原本的開(kāi)學(xué)計劃,教學(xué)工作從線(xiàn)下轉到了線(xiàn)上,根據學(xué)校的安排,我們學(xué)校采用的是觀(guān)看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結合的學(xué)習方式。
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始之前,區里先組織了教師進(jìn)行釘釘培訓,讓老師們先知道如何直播,再由班主任通知家長(cháng)下載釘釘,教會(huì )他們如何在釘釘上看直播,接著(zhù),老師們進(jìn)行試播......開(kāi)學(xué)日到了,線(xiàn)上教學(xué)也正式開(kāi)始了。因為是疫情下的新型教學(xué)方式,不可避免的會(huì )出現一些和真實(shí)課堂不同的問(wèn)題,但是,老師們總會(huì )想到解決的方法。
連麥太卡怎么辦?
釘釘直播的過(guò)程中,孩子們可以通過(guò)連麥的方式回答問(wèn)題,剛開(kāi)始,我覺(jué)得這個(gè)功能很好,能和孩子們有很好的互動(dòng),但是真正使用過(guò)程中,我連麥的時(shí)候很卡,為了保證直播的'順暢,我們班開(kāi)始嘗試在釘釘群里“發(fā)語(yǔ)音”或者“發(fā)文字”的形式回答問(wèn)題,效果很不錯。我在直播的時(shí)候用電腦,手機也同時(shí)登錄,調成常亮模式、就固定在釘釘班級群中,這樣,就能在電腦直播的同時(shí)用手機看孩子們的回答情況,很方便。
孩子們學(xué)習積極性降低怎么辦?
線(xiàn)上開(kāi)學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候,由于家長(cháng)和學(xué)生有新鮮感,所以全部都能按時(shí)進(jìn)直播、并能積極參與互動(dòng),隨著(zhù)時(shí)間的推移,一些家長(cháng)復工、孩子少了大人的監督,只有爺爺奶奶在身邊陪著(zhù)學(xué)習,新奇的感覺(jué)也少了,并且這些小機靈鬼也知道了“老師看不到我有沒(méi)有好好聽(tīng)課呀!”“我不專(zhuān)心聽(tīng)老師也不知道呀!”......通過(guò)觀(guān)看數據的變化,再加上作為老師的敏感度,我也很快發(fā)現了這種情況,為了解決這一問(wèn)題,在一次課上,我告訴他們:“孩子們,老師要告訴你們一個(gè)小秘密,凡是上課積極回答問(wèn)題、作業(yè)被評為優(yōu)秀的同學(xué),都能得到一張‘電子表?yè)P信’,正式開(kāi)學(xué)后,我們再兌換成紙質(zhì)的表?yè)P信!”表?yè)P信真的很管用,從那節課開(kāi)始,孩子們回答問(wèn)題的積極性整體變高了,本來(lái)不愛(ài)互動(dòng)的孩子也開(kāi)始和老師互動(dòng),整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。
釘釘的功能也在不斷完善,就比如說(shuō)改作業(yè)這個(gè)功能,剛開(kāi)始只能在評語(yǔ)中給學(xué)生說(shuō)哪里寫(xiě)錯了,不能批注、也無(wú)法添加優(yōu)秀作業(yè),后來(lái),不僅能批注、還能把寫(xiě)得好的選為優(yōu)秀作業(yè)。前些天,批改作業(yè)功能再次升級:打回作業(yè)時(shí)可以帶上評語(yǔ),批改后自動(dòng)跳轉到下個(gè)作業(yè),支持快速返回上個(gè)作業(yè)。不禁感嘆:疫情當下,雖然不能去學(xué)校上課,但是這些網(wǎng)絡(luò )平臺給師生們提供了線(xiàn)上學(xué)習的機會(huì ),所以,我們也要好好珍惜,利用線(xiàn)上平臺做好自己應該做的教學(xué)工作!
停課不停學(xué)網(wǎng)課活動(dòng)總結2
原本應在明亮的教室里學(xué)習的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策,我校決定開(kāi)張線(xiàn)上教學(xué)。對于我說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)一如空白,怎樣進(jìn)行,如何開(kāi)展,怎么監督一個(gè)個(gè)問(wèn)題,如同巨石一般壓在心口,喘不過(guò)氣。
我教授的是一年級語(yǔ)文。一年級的學(xué)生自律性差,注意力時(shí)間短,小動(dòng)作頻繁,在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳,一個(gè)問(wèn)題需要來(lái)來(lái)回回重復很多遍,更何況看不到老師直接聽(tīng)視頻講課,這樣的結果顯而易見(jiàn)。
一個(gè)偶然的機會(huì )看到了鄧老師發(fā)的朋友圈,上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示,紅字的批注,甚至可以進(jìn)行考試,這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的'呢?我趕忙詢(xún)問(wèn)鄧老師,在與鄧老師交流后,原來(lái)是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村!
趕忙摸索引導家長(cháng)使用,有很多家長(cháng)不會(huì )使用,也有些排斥。我覺(jué)得這也是人之常情,學(xué)習一樣東西,遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(cháng)。讓會(huì )使用的家長(cháng)教給不會(huì )使用的家長(cháng),在群里及時(shí)給家長(cháng)朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的難題解決了。
再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解,讓學(xué)生更明白,使問(wèn)題深入淺出,使學(xué)生更好的接受。通過(guò)和其他老師交流,我決定采用看空中課堂和語(yǔ)音講解結合的方式進(jìn)行,將當節課的知識點(diǎn)先講給學(xué)生,學(xué)生再自己看空中課堂,我再針對本節課的重點(diǎn)進(jìn)行當堂檢測,對于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解,使學(xué)生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè),因一年級的學(xué)生年紀尚小,不宜留書(shū)面作業(yè)。所以,我多以誦讀作業(yè)為主,對于誦讀作業(yè),我也多是讓學(xué)生預習為主。
日積月累,厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中,我不斷調整我的授課方式,使學(xué)生更好的接受,同時(shí)我的學(xué)生也在成長(cháng)也在收獲。
進(jìn)步最大的是劉家樂(lè )同學(xué),劉家樂(lè )同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習時(shí),作業(yè)是很潦草的,考試成績(jì)也馬馬虎虎。但是自線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái),進(jìn)步卻格外明顯。書(shū)寫(xiě)變得格外認真,答題的正答率也很高。有時(shí)候會(huì )一遍一遍的想“真的是,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的孩子,只有不會(huì )教的老師!眲⒓覙(lè )同學(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué),每天都會(huì )早讀并且將自己背誦的內容發(fā)送給我,他的自律讓我覺(jué)得慚愧。更有學(xué)習劉慧琳、王一萌等同學(xué)。
“行而后知不足”,在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中有收獲肯定也有不足,但我會(huì )竭盡所能去解決,讓學(xué)生得到更多的教育資源,讓他們能收獲的更多。沒(méi)有一個(gè)冬天不能跨越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )到來(lái),期待講臺下那一張張笑臉。
停課不停學(xué)網(wǎng)課活動(dòng)總結3
這個(gè)學(xué)期的工作必然是非常緊張的,也讓我是非常的忐忑,在線(xiàn)上教學(xué)我是頭一次,但是這也讓我信心滿(mǎn)滿(mǎn),作為一名語(yǔ)文教師我時(shí)刻都清楚學(xué)生們的時(shí)間也是非常緊張的,我需要振作起來(lái),認真負責的去上自己的每一堂課這也是職責所在,我認為無(wú)論是在什么時(shí)候這些都是最簡(jiǎn)單基礎的,對于這段時(shí)間以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)工作我也總結一番。
首先我是需要對自己在這段時(shí)間以來(lái)的一個(gè)表現做出一番總結,第一次嘗試這種教學(xué)方式,我還是對自己的工作非常緊張的,有很多事情都是需要有一個(gè)非常精準的方式,做一名合格的語(yǔ)文教師本來(lái)就是包括了很多方面,我一直都在朝著(zhù)這個(gè)方向努力,因為未來(lái)是會(huì )有很多事情等著(zhù)我去做好的,我也一直都在嘗試著(zhù)一個(gè)新的方式,不管是做什么事情都應該保持好狀態(tài),我在這段時(shí)間以來(lái)的表現我認為我還是需要一定的成長(cháng)空間,需要做進(jìn)一步的努力,認真踏實(shí)的去提高自己的能力,我在適應能力上面還是欠佳的,經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的一段時(shí)間我才是慢慢的適應過(guò)來(lái),著(zhù)很艱難,我也是不希望自己在下一階段的工作當中還保持著(zhù)這么一個(gè)狀態(tài)。
在教學(xué)上面,我每一堂課都會(huì )做好相關(guān)的準備,做好教案,我認為要克服線(xiàn)上教學(xué)的種種困難還是需要從自己身上做起,這是一定的,也是必然的,有些事情是需要時(shí)間的,就像這次的事情一樣我還是需要鼓足勇氣去戰勝自己,去挑戰一些自己沒(méi)有嘗試過(guò)的工作,線(xiàn)上教學(xué)雖然是有很多問(wèn)題,也會(huì )遇到一些困難,但是那些都是在一步步的去落實(shí)好的,我也相信無(wú)論是做什么事情都應該有一個(gè)好的方向,在工作當中不斷的去嘗試一些新的`事情,這本就是一個(gè)的必然要去做好的工作,我一直都明白這個(gè)道理,這段時(shí)間以來(lái)我在不斷的嘗試著(zhù)去落實(shí)好相關(guān)的工作,做一名合格的語(yǔ)文老師,不斷的突破自己能力,把最好的狀態(tài)展示給學(xué)生們,學(xué)生們也經(jīng)常會(huì )有一些不明白的問(wèn)題,我都細心的一一解答,我認為這是一種責任,是我應該要正確去把握的,這毋庸置疑,我也一定會(huì )進(jìn)一步的去填充好這些,落實(shí)好自己的工作職責。
這段時(shí)間下來(lái)我,我認為我是有所收獲的,客服了線(xiàn)上教學(xué)的種種困難,也對自己工作重新的打量了一番,未來(lái)更加有信心的做好教學(xué)工作。
停課不停學(xué)網(wǎng)課活動(dòng)總結4
疫情當前,我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉為網(wǎng)絡(luò )直播,釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái),我們邊摸索,邊改進(jìn),不斷提升自我網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能力,下面我就來(lái)總結一下這段時(shí)間我的教學(xué)體會(huì )。
首先我認為線(xiàn)上教學(xué),增強了學(xué)生自我調節學(xué)習內容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿(mǎn)足了目前學(xué)生們的學(xué)習需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習方式,足不出戶(hù)就可以享受到各科教師的諄諄教誨,這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。
其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,傳統“三尺講臺存日月,一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式正隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步而發(fā)生變化,作為一名新時(shí)代的教師,在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養能力,學(xué)習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去,讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),有所進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達到設定的教學(xué)目標、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了,我們在網(wǎng)絡(luò )授課的過(guò)程中不斷根據實(shí)際情況做出合適的調整。在我看來(lái),線(xiàn)上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂為止,這對要潛心學(xué)習的學(xué)生而言具有一定的.幫助。
通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習交流,我認為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高,老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式是我們當前教育形式的有力補充,我們應充分利用好它,為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
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