關(guān)于親子閱讀活動(dòng)總結范文
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的關(guān)于親子閱讀活動(dòng)總結范文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于親子閱讀活動(dòng)總結范文1
閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得成功的基礎。所以我覺(jué)得學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的是非常有積極意義的。閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。通過(guò)此次活動(dòng)，我有以下一些總結：
一、親子閱讀貴在持之以恒。
在思宇很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著(zhù)他閱讀，但是總不能持之以恒！多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì )有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子也不會(huì )剝奪我太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
二、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
思宇現在最喜歡的就是奧特曼，所有關(guān)于奧特曼的故事，拼圖，玩具他都非常喜歡。一開(kāi)始我感覺(jué)這是不是不太好，所以總想辦法去引導他向其他方面發(fā)展興趣，可是效果并不理想。后來(lái)轉念一想，為何不能因勢利導，索性利用他的這個(gè)興趣去發(fā)展某些方面的能力呢，于是利用給他將奧特曼故事的時(shí)候，教他學(xué)會(huì )了不少常見(jiàn)字，并且也學(xué)會(huì )了準確地使用連接詞。
三、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。適時(shí)的對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
聽(tīng)孩子回來(lái)說(shuō)，他對于在全班同學(xué)面前說(shuō)故事感到不好意思，我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經(jīng)歷，所以在這方面我會(huì )多注意讓他多一些鍛煉的機會(huì )，相信他不久會(huì )有這份自信與同學(xué)們分享他的故事的。我也會(huì )堅持陪他繼續這場(chǎng)意義非凡的親子活動(dòng)。
關(guān)于親子閱讀活動(dòng)總結范文2
親子閱讀家長(cháng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了�；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(cháng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)�，F在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì )到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(cháng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調和滑稽的動(dòng)作，PK式等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現孩子在這個(gè)階段是先認字后理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的`話(huà)會(huì )加劇這種現象。于是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì )流利許多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。
關(guān)于親子閱讀活動(dòng)總結范文3
我校自參加新教育實(shí)驗以來(lái)，積極推動(dòng)親子共讀活動(dòng)，進(jìn)行書(shū)香家庭、書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師的評選，營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。20xx暑假來(lái)臨，我校積極響應日照市新教育辦公室的號召，繼續推進(jìn)親子共讀共寫(xiě)，促進(jìn)全民閱讀。
一、宣傳發(fā)動(dòng)
為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極參與進(jìn)來(lái)，我校給家長(cháng)寄發(fā)了《致學(xué)生家長(cháng)的一封信》，呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數量的好書(shū)。
每天抽出1至2個(gè)小時(shí)的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書(shū)情況，用多種形式，如寫(xiě)讀后感、書(shū)評等記錄讀書(shū)的內容。其次根據新教育推薦書(shū)目向各個(gè)年級適時(shí)推薦讀書(shū)內容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語(yǔ)文老師還專(zhuān)門(mén)建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時(shí)調度家長(cháng)和孩子共讀共寫(xiě)的情況。
在假期中，語(yǔ)文老師們不斷把班級親子共讀共寫(xiě)的情況匯報給所有家長(cháng)，并對親子共讀征文進(jìn)行指導，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章及時(shí)修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負責人及時(shí)傳到新教育“親子共讀”在線(xiàn)主題帖上。同時(shí)學(xué)校也及時(shí)把各個(gè)班級親子共讀的情況公布于全體語(yǔ)文老師，極大地激發(fā)了老師、家長(cháng)和學(xué)生讀書(shū)的熱情。
三、碩果飄香
開(kāi)學(xué)后，教導處組織骨干語(yǔ)文老師對所有年級的親子共讀征文進(jìn)行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長(cháng)和學(xué)生的讀書(shū)征文內容生動(dòng)，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。
在親子共讀的過(guò)程，有不少家長(cháng)用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(cháng)留下了美好回憶。
根據各班上交征文的數量和質(zhì)量評選出“書(shū)香少年”若干名，并評選出“書(shū)香班級”，提高了學(xué)生讀書(shū)的興趣，展開(kāi)了家長(cháng)與孩子共讀共寫(xiě)共生活的美好畫(huà)卷。
關(guān)于親子閱讀活動(dòng)總結范文4
為了推進(jìn)學(xué)校書(shū)香校園的建設，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書(shū)香飄進(jìn)家庭，我校開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的活動(dòng)。
從開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，現將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
我們班親子共讀的一本書(shū)是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門(mén)的歷險故事�？防易謇锏拿總�(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。
書(shū)中充滿(mǎn)了驚險的情節和法式的幽默。當然，也不乏那些捧著(zhù)肚子哈哈大笑的段子。這本書(shū)非常適合低年級的孩子，為了讓家長(cháng)認識到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，我班創(chuàng )建了讀書(shū)圈網(wǎng)上交流平臺。呼吁家長(cháng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(cháng)都能夠互相的交流。
為了扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，我班還開(kāi)展讀書(shū)評比活動(dòng)，誰(shuí)的書(shū)讀的認真，故事復述說(shuō)的好，回饋給老師的親子共讀一本書(shū)的問(wèn)卷調查寫(xiě)的好，那么這個(gè)星期他就是讀書(shū)之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書(shū)的興趣，家長(cháng)也親自陪孩子讀書(shū)。
二、保證閱讀時(shí)間
為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在校的閱讀時(shí)間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來(lái)，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
三、活動(dòng)成果
相當一部分學(xué)生都養成了良好的閱讀習慣。據家長(cháng)反映，很多孩子原來(lái)很少讀課外書(shū)，很少到書(shū)店去，自從開(kāi)展這項活動(dòng)以來(lái)，孩子喜歡上了讀書(shū)，真正體驗到了讀書(shū)的益處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。
關(guān)于親子閱讀活動(dòng)總結范文5
為期一個(gè)月的親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，有成效，也有不足；在取得一定成績(jì)的同時(shí)，也呈現出很多的問(wèn)題，現就活動(dòng)情況做以下總結。
1、一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養成了每天堅持閱讀的良好習慣。這種閱讀習慣的養成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過(guò)程中有著(zhù)不同程度的收獲，或是詞語(yǔ)的積累，或是知識的增長(cháng)，或是語(yǔ)言表達能力的加強等。
2、親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉結合部位置有的家長(cháng)由于農務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著(zhù)很多的隔閡與問(wèn)題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長(cháng)有了很好的抓手，簡(jiǎn)單易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很容易得到成就感，家長(cháng)也有著(zhù)非常積極的情緒體驗，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時(shí)，由于閱讀需要老師與家長(cháng)的密切溝通，無(wú)形中也加強了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤滑作用。
3、孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時(shí)對簡(jiǎn)單的字有了初步的認識，增加了孩子對識字的興趣；孩子通過(guò)一定的指導閱讀后，能發(fā)現自己感興趣的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進(jìn)步。能從被動(dòng)的讀書(shū)到主動(dòng)的選擇，其積極意義不言而喻。
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