指導教師活動(dòng)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編幫大家整理的指導教師活動(dòng)總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
指導教師活動(dòng)總結1
本學(xué)年我們以課題建設為平臺著(zhù)重在政史地教研組進(jìn)行了有針對性的培訓和指導,現對指導工作的具體做法總結如下:
一、加強學(xué)習,努力適應素質(zhì)教育要求
隨著(zhù)新課改的逐步深入,在平時(shí)利用教研活動(dòng)日,教研組和備課組一起學(xué)習討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài),學(xué)習新課程標準。在不斷的交流談心中,使他們較快地轉變了觀(guān)念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累,不斷提高自身的學(xué)識水平和理論修養,以適應當前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢。
二、重視實(shí)踐,在實(shí)踐中提高教學(xué)水平
指導青年教師的目標,是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教學(xué)中要牢固樹(shù)立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,教學(xué)之余我經(jīng)常對李永老師進(jìn)行物理教學(xué)常規的指導,增強常規意識,規范教學(xué)行為,努力提高課堂教學(xué)管理能力。
學(xué)期初,學(xué)校教導處和教科室從備課、上課、作業(yè)設計、培優(yōu)補差等方面對他進(jìn)行指導。在備課上,教他認真研讀教材,準確把握教學(xué)目標,精心設計教案,切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓青年老師承擔了課題組實(shí)踐課,通過(guò)集體備課,探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),以增強課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面,每周互聽(tīng)一節課,聽(tīng)完他的課后教研組共同,以同樣的教學(xué)內容讓他聽(tīng)課,更好地體會(huì )教材教法,感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,循循善誘,要用清晰的講解及實(shí)驗引導,幫助學(xué)生主動(dòng)探究,獲得主動(dòng)發(fā)展。作業(yè)設計方面,對每一節課、每一單元,兩人都在一起對照教學(xué)目標去設計練習,努力做到層次分明,題型精當。
教學(xué)中教研組隨時(shí)了解青年教師的教學(xué)情況,在教學(xué)設計、教案分析、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現他們教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格,鼓勵他的獨創(chuàng )精神,建議他在教學(xué)過(guò)程中適當地運用現代教育技術(shù),將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái),以提高現代化教學(xué)水平。指導過(guò)程中發(fā)現存在的問(wèn)題,及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引導他在提高自己專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí),努力提高自己組織輔導學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的能力和水平。
通過(guò)一學(xué)年的努力,政史地教研組的青年老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他們的備課和教學(xué)中都可以看到他在思考,在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識,并學(xué)會(huì )學(xué)習。他們的公開(kāi)課教學(xué),集中體現了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容的選擇等方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步。所以,在縣市級的優(yōu)質(zhì)課大賽中都能碩果累累。
三、嘗試科研,提高教育教學(xué)科研能力
在進(jìn)行常規教學(xué)指導的同時(shí),學(xué)校還要求青年老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去,開(kāi)展新課程專(zhuān)題及課題研究討論,以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標準及教材內容。能對教材、教法正確發(fā)表意見(jiàn),對學(xué)校組織的公開(kāi)教學(xué)能獨立進(jìn)行較好的評析。督促他們在規定的時(shí)間內撰寫(xiě)教學(xué)反思、論文等,在自己的實(shí)踐中印證、思考、反思、總結。形成具有調查研究、篩選經(jīng)驗、科學(xué)實(shí)驗、總結經(jīng)驗的'能力,并對先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行內化和再創(chuàng )造,形成自己的教育教學(xué)特色。目前,他們主要承擔的初中思想品德課研究課課題正在實(shí)施之中。
為了培養出更多的的青年教師,學(xué)校打算針對不同學(xué)段、不同學(xué)科,逐步培養,不求形式,而講實(shí)效,力爭以后逐漸培養出高水平的教師。
教導處、教科室
20xx年x月
指導教師活動(dòng)總結2
新世紀的教育呼喚更為專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍,青年教師作為其中的特殊群體,其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)更應受到關(guān)注。王xx是我校的一名青年教師,她從師范學(xué)校畢業(yè)后一直在我校任教。她知識面寬,思維活躍,富有激情,對新事物接受很快,但她教學(xué)經(jīng)驗尚淺,對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調控、教育教學(xué)規律的熟練運用等方面尚存在不足。因此,迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)她早日成才是當務(wù)之急。根據學(xué)校關(guān)于結對指導培養青年教師的有關(guān)規定,學(xué)校安排我與王xx老師結對,擔負起指導、培養她的任務(wù)。如今指導培養工作已結束,現將在指導培養過(guò)程中的體會(huì )與做法總結如下。
一、對癥下藥,著(zhù)力提高其學(xué)科教學(xué)素養
王xx老師雖畢業(yè)于正規的師范院校,在學(xué)校里系統地學(xué)習過(guò)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程,但在教學(xué)實(shí)踐中如何運用這些理論知識尚經(jīng)驗不足。如她開(kāi)始上課時(shí)總是喜歡一個(gè)人唱“獨角戲”,喜歡講得越多越好,也不管學(xué)生的反應如何,不停地輸送信息;只知道按學(xué)生注意規律安排教學(xué)過(guò)程,不注意根據學(xué)科特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設計教學(xué)方案等,教學(xué)中常走彎路。針對她這種情況,我首先讓她訂一些專(zhuān)業(yè)雜志,如《語(yǔ)文學(xué)習》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等,學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面的基本原理,掌握其基本規律,借鑒別人成功的經(jīng)驗,開(kāi)闊視野。和她一起學(xué)習新方案、新課標,切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)素養,并且注重理論和實(shí)踐的結合。指導她根據學(xué)生的知識水平和認知能力進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練,創(chuàng )設合適的教學(xué)模式,選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué),讓她學(xué)習我的成功之處,運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時(shí)安排她隨堂聽(tīng)課,學(xué)習原汁原味的課堂教學(xué),體驗語(yǔ)文教學(xué)的魅力;我每學(xué)期聽(tīng)她的課都達10節以上,聽(tīng)后必評,具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處,幫她想點(diǎn)子,找辦法,并鼓勵她的點(diǎn)滴進(jìn)步。
二、強化“常規”,提高教學(xué)水平
強化教學(xué)常規是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導、培養過(guò)程中,我和她一起嚴格遵守教學(xué)常規,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、過(guò)教材關(guān)。領(lǐng)會(huì )新課程、新課標的精神,深入鉆研教材,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我向王老師提出要準確掌握師范語(yǔ)文教學(xué)的目的、要求和教材內容,并在創(chuàng )造性地使用教材和教會(huì )學(xué)生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學(xué)科的有機聯(lián)系,進(jìn)行知識滲透、遷移,編寫(xiě)與教材同步的有關(guān)資料,拓展教材內容。在幫助她鉆研教材過(guò)程中,我以經(jīng)驗教訓和進(jìn)行示范相結合的方法來(lái)引導王老師鉆研教材,運用教材,過(guò)好教材關(guān)。
2、強化教學(xué)設計,提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設計是充分的課前備課的結果,是課堂教學(xué)成功的前提,這一環(huán)節十分重要。因此,我帶領(lǐng)王老師提前一周備課,進(jìn)行教學(xué)設計。告訴她備課時(shí),要做到“五備”,即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”:要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)設計的新視野,如軟性設計、彈性設計、隱形設計、非線(xiàn)性設計等。我總是和她一起深入的研究教材,確定教學(xué)目標和重難點(diǎn),設計教學(xué)過(guò)程,選擇教學(xué)方法,寫(xiě)出規范的教學(xué)設計。
3、抓課堂教學(xué)基本技能訓練,強化教學(xué)基本功。這是一個(gè)好的語(yǔ)文教師的立足之本。語(yǔ)文課堂教學(xué)必備的基本功比較多,如語(yǔ)言的運用,啟發(fā)性提問(wèn),電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功:我參加普通話(huà)培訓;勤學(xué)課件制作。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴王老師,“打鐵還得自身硬”,要想成為一名好教師,就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓練的要求,而且經(jīng)常督促她,制定技能訓練的標準,進(jìn)行分層次、分項目的訓練,逐項驗收爬坡,王老師的教學(xué)基本功日漸長(cháng)進(jìn),教學(xué)水平也在不斷提高。
三、攜手共進(jìn),參與教學(xué)研究
現代社會(huì )要求教師是個(gè)研究者。我在指導王老師搞好教學(xué)的同時(shí),還用實(shí)際行動(dòng)鼓勵她積極參與教育教學(xué)探索、研究,從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,確定研究論題,以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗基礎上,結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,提出了小學(xué)語(yǔ)文“四階段”漸進(jìn)的教訓思路,即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“我要學(xué)”為“我學(xué)會(huì )”,變“我學(xué)會(huì )”為“我會(huì )學(xué)”,邊“我會(huì )學(xué)‘為”我會(huì )教”。王老師對我的說(shuō)法很是贊成。在我的啟發(fā)下,她結合學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng )造性地進(jìn)行了全方位、多側面、多層次的提高學(xué)生語(yǔ)文能力的課堂教學(xué)嘗試,并取得了一定的成效。我還和王老師一起撰寫(xiě)教學(xué)論文,相互促進(jìn),共同提高。
在我的指導培養下,王老師通過(guò)自己的努力,在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟,能較好地駕馭課堂,公開(kāi)課多次受到好評,而且還撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設計。20xx年x月王老師的陶研論文《口語(yǔ)交際訓練生活化》在xx區陶研論文評選中獲三等獎,20xx年被評為xx區第二屆“教壇新星”,光盤(pán)課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。王老師已成為xx區小學(xué)語(yǔ)文中心教研組的成員,目前,正在申報xx區骨干教師。
王老師謙虛好學(xué),經(jīng)過(guò)一年的指導、培養,她成長(cháng)很快,由“毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗”的教師到“會(huì )教”的教師,到“能教”的教師。但她心中的目標是成為“善教”的教師,沖出學(xué)校,成為xx區的語(yǔ)文教學(xué)骨干。
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