綜合實(shí)踐活動(dòng)總結階段的教師指導
綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)踐，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程，而該活動(dòng)總結階段是綜合實(shí)踐活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，是學(xué)生充分表現和展示自我的一個(gè)舞臺。學(xué)生在交流、研討的過(guò)程中可以展示自己和小組的成果，發(fā)表自己和小組的觀(guān)點(diǎn)，表達自己的體會(huì )和感悟。那么教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)總結階段怎樣指導組織學(xué)生進(jìn)行總結和交流，如何指導學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)總結報告 ，都是我們值得探討的問(wèn)題。在此，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
一、 指導鼓勵學(xué)生多樣化表達活動(dòng)成果。
成果的表達方式的多樣化體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)自主性、開(kāi)放性的特點(diǎn)。展示交流既是對學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中各種表現和活動(dòng)成果的一個(gè)小結，也是一種師生之間、生生之間共同學(xué)習和交流的過(guò)程，是學(xué)生發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程�；顒�(dòng)主題不同，活動(dòng)過(guò)程和方法也有差別，展示形式也多種多樣。最常運用的有如下幾種形式：
1、充分利用教室，引導學(xué)生進(jìn)行自我展示
在活動(dòng)中可引導學(xué)生進(jìn)行展示性評價(jià)，使學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)中的豐富體驗與收獲通過(guò)多種形式展示出來(lái)，滿(mǎn)足學(xué)生對評價(jià)的需要。如將學(xué)生活動(dòng)中的照片貼出來(lái)，辦一個(gè)攝影作品展，或者將搜集到的相關(guān)知識資料辦成手抄報展示出來(lái)，也可在班上設置小制作櫥窗、進(jìn)步展示等。此外，還可設置一個(gè)問(wèn)題專(zhuān)欄，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中遇到或發(fā)現什么問(wèn)題、有什么新的設想，可將其直接寫(xiě)在專(zhuān)欄里，其他同學(xué)可一起參與討論并探究。
2、開(kāi)展成果交流活動(dòng)，引導學(xué)生感受豐富的過(guò)程性體驗
當一個(gè)主題活動(dòng)或某一個(gè)階段活動(dòng)結束后，綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入展示交流階段，教師要提供機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行交流。如指導學(xué)生將活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的.故事，編成小品、快板、舞蹈等節目匯報，給人耳目一新之感。學(xué)生成果展示交流形式多樣，有時(shí)展示調查報告、有時(shí)展示反思日記、有的展示手抄報、有的展示手工制作，通過(guò)展示，充分表現了學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中豐富的情感體驗。
3、開(kāi)展討論會(huì )，引導學(xué)生將活動(dòng)進(jìn)行拓展
隨著(zhù)活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生會(huì )遇到許多的問(wèn)題，因此，可組織學(xué)生開(kāi)展一些討論，使一些有問(wèn)題的學(xué)生在聽(tīng)取大家的意見(jiàn)后，將活動(dòng)不斷深入下去。如，（————————————————） 幫助他解決了遇到的問(wèn)題。這樣，通過(guò)討論，將活動(dòng)進(jìn)一步進(jìn)行了拓展。
二、 指導學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)總結報告
每一個(gè)主題活動(dòng)后，都要組織學(xué)生進(jìn)行認真的分析和總結， 撰寫(xiě)活動(dòng)報告。通過(guò)撰寫(xiě)活動(dòng)總結報告幫助學(xué)生從自己體驗過(guò)和經(jīng)歷過(guò)的事件中來(lái)領(lǐng)悟因果關(guān)系，對因果關(guān)系的領(lǐng)悟可以幫助學(xué)生建立客觀(guān)地辯證地看待事物發(fā)展的價(jià)值觀(guān)，對活動(dòng)結果的認識才可能形成正確的和積極的看法 綜合實(shí)踐活動(dòng)一般是以小組為單位開(kāi)展，小組活動(dòng)方案應由組內人員共同商議完成。教師在指導學(xué)生在確定活動(dòng)方案時(shí)一定要考慮它的可操作性，提醒學(xué)生考慮活動(dòng)中需要注意的事項�；顒�(dòng)形式如涉及調查、采訪(fǎng)，要指導學(xué)生設計好調查和采訪(fǎng)提綱，并對可能出現的問(wèn)題做出預設，找到解決的方法。人員分工時(shí)，要考慮每個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，人盡其才，優(yōu)勢互補。力求做到將所
有結論展現給別人，并充分體現自己的觀(guān)點(diǎn)。
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