小組活動(dòng)總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的小組活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小組活動(dòng)總結1

　　這學(xué)期我服從學(xué)校安排擔任低年級跳跳棋興趣小組活動(dòng)的輔導教師工作。開(kāi)始知道學(xué)校的工作安排，我的頭腦中很快浮現出跳跳棋的樣子：一個(gè)圓形的棋盤(pán)、用不同的顏色區分的六個(gè)棋區、不同顏色的玻璃珠。跳跳棋最基本的下法就是按一定的規則“跳”。這個(gè)“跳”的規則可謂簡(jiǎn)單而又復雜。自己也不是下跳跳棋的高手，要怎么教呢？

　　面對這種情況，我開(kāi)始認真收集有關(guān)跳跳棋的材料，思考跳跳棋教學(xué)的思路。對于低年級的學(xué)生，肯定要從簡(jiǎn)單的規則教起。怎么教呢？我抓住孩子對跳跳棋充滿(mǎn)好奇的心理，慢慢引導，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，多次投影示范，讓學(xué)生明白跳跳棋最基本的.“跳”的規則。然后放手讓學(xué)生在實(shí)踐中練習。一開(kāi)始棋擺太多肯定會(huì )讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對弈開(kāi)始練習。

　　對于學(xué)習動(dòng)手實(shí)踐能力比較差的同學(xué)我注重個(gè)別輔導，結對子互相幫助。在實(shí)踐中我引導孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開(kāi)對弈比賽，讓孩子在活動(dòng)中獲得成功的體驗。按指導、練習、競賽的思路，由低到高讓孩子在實(shí)踐中不之不覺(jué)提高了下跳跳棋的技能，激發(fā)了孩子學(xué)習、活動(dòng)的興趣。特別在對弈競賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學(xué)，總是引來(lái)別的學(xué)生羨慕的眼光，帶動(dòng)了整個(gè)興趣小組活動(dòng)的氛圍。

　　活動(dòng)不能只停留在感興趣的層面，在興趣盎然中要收獲智慧。在幾節活動(dòng)課后，我引導學(xué)生思考跳跳棋“跳”的智慧——怎樣選擇

　　最佳路線(xiàn)。當有學(xué)生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動(dòng)成員的智慧，讓學(xué)生認識到這不變中的萬(wàn)變，擦出智慧的火花。

　　活動(dòng)課似乎是我主要教學(xué)科目工作的一個(gè)點(diǎn)綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動(dòng)課教學(xué)工作中，心中的激情不會(huì )泯滅，學(xué)生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現。

小組活動(dòng)總結2

　　在20xx—20xx學(xué)年度下期中，我親自指導英語(yǔ)興趣小組開(kāi)展了各項活動(dòng)，現將梨王學(xué)校英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)情況總結如下：

　　在英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)中，我重點(diǎn)開(kāi)展英語(yǔ)角、日常用語(yǔ)和交際用語(yǔ)、學(xué)唱簡(jiǎn)短的英語(yǔ)歌曲、興趣閱讀等方面的活動(dòng)，在活動(dòng)中我還進(jìn)行了單詞競賽、英語(yǔ)知識競賽、口語(yǔ)會(huì )話(huà)競賽，在期末我對英語(yǔ)興趣小組內學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測評。

　　在活動(dòng)中，我充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。

　　注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性;注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎;注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力;注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機;注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識;注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求;注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的'空間;注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高英語(yǔ)興趣小組的整體素質(zhì)。

　　經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，取得了顯著(zhù)的效果，英語(yǔ)興趣小組內學(xué)生的英語(yǔ)整體素質(zhì)水平有了明顯提高，受到學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導的一致好評，在鄉素質(zhì)測試中英語(yǔ)學(xué)科名列前茅。

　　雖然，梨王學(xué)校英語(yǔ)興趣小組取得一定的成績(jì)，但是，和上級教育部門(mén)的要求相比，和更先進(jìn)學(xué)校相比，仍有提升的發(fā)展空間。在今后的活動(dòng)中，我將總結經(jīng)驗，再接再厲，爭取把梨王學(xué)校英語(yǔ)興趣小組的工作做得扎實(shí)，更出色。

小組活動(dòng)總結3

　　兒童畫(huà)興趣小組從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始正式活動(dòng)，訓練時(shí)間為每周三、周五下午3：30——5：00，人員從二年級到四年級中選拔而來(lái)，共有18人參加。從隊員的訓練出勤記錄來(lái)看：二三年級的學(xué)生能每次準時(shí)參加訓練活動(dòng)，四年級的學(xué)生經(jīng)常會(huì )因為一些主學(xué)科的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成而被老師滯留不能按時(shí)參加訓練，期中四(1)的3名同學(xué)經(jīng)常有這樣的情況發(fā)生�？傮w來(lái)說(shuō)，興趣小組的隊員們對每次的訓練態(tài)度較好，到了美術(shù)室后，都能自覺(jué)進(jìn)行繪畫(huà)臨摹或創(chuàng )作，沒(méi)有打鬧玩耍的現象發(fā)生。每次訓練結束，同學(xué)們都一起打掃畫(huà)室，動(dòng)作迅速，效率較高。學(xué)生能有這樣好的學(xué)習常規與各班班主任平時(shí)的嚴格教導是分不開(kāi)的。

　　本學(xué)期，我們與國畫(huà)興趣小組分開(kāi)，在另一個(gè)畫(huà)室開(kāi)展訓練活動(dòng)，原因有：

　　1、兩個(gè)興趣小組的隊員人數增多，在一個(gè)畫(huà)室訓練較擠，不利于開(kāi)展繪畫(huà)創(chuàng )作。

　　2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，隊員們都形成了較好的訓練常規，分成兩個(gè)班訓練有利于幫助小干部培養訓練管理能力，更好地提高大家的'競爭意識，形成良好的學(xué)習氛圍。

　　本學(xué)期，我主要是對學(xué)生的繪畫(huà)能力和美術(shù)素養情況進(jìn)行訓練培養。我校區參加興趣班的學(xué)生構圖能力教弱，尤其是在讓學(xué)生畫(huà)主題畫(huà)的時(shí)候，都喜歡臨摹書(shū)上的，部分學(xué)生雖然自己嘗試獨立創(chuàng )作，但畫(huà)面內容較單調，且構圖不飽滿(mǎn)。在上色方面，學(xué)生的常用涂色工具都是水彩筆或油畫(huà)棒，沒(méi)有嘗試過(guò)將不同工具結合使用進(jìn)行表現。面對這樣的情況，我在本學(xué)期特意安排了主題臨摹，命題創(chuàng )作，互助修改等訓練內容，學(xué)生學(xué)習興趣較為濃厚，老師每次訓練教授的內容都能較好的理解接受，進(jìn)步非常明顯。

　　本學(xué)期，我們興趣小組舉辦了兩次繪畫(huà)作品展，均獲得全校師生及廣大家長(cháng)朋友的高度評價(jià)。我們還多次參加了全國各級各類(lèi)繪畫(huà)比賽，如：“好娃娃”杯書(shū)畫(huà)作品比賽、第xx屆全國中小學(xué)美術(shù)書(shū)法作品比賽、絢麗年華全國美術(shù)教育成果展繪畫(huà)作品比賽等，其中我校區共有69人獲獎，本人也獲得輔導成果一等獎。

　　我校區的學(xué)生雖大多為外來(lái)務(wù)工人員的子女，家庭經(jīng)濟條件并不富裕，但家長(cháng)在子女的教育和培養方面卻毫不懈怠，家庭努力克服困難支持孩子培養興趣提高能力。我經(jīng)常教育我帶的興趣小組的隊員們，要常懷一顆感恩的心參加學(xué)校免費的興趣小組訓練活動(dòng)，不浪費美術(shù)工具材料，認真觀(guān)察，大膽想象，我相信只要我們兒童畫(huà)班的學(xué)員們繼續努力，明年一定會(huì )有更喜人的成績(jì)向家長(cháng)、老師和學(xué)校匯報。

小組活動(dòng)總結4

　　讓我們的每一個(gè)孩子都能受到祖國傳統文化的滋養，博古通今，溫文爾雅可以說(shuō)是每一個(gè)語(yǔ)文老師內心始終縈繞著(zhù)的夢(mèng)想。

　　本學(xué)期，通過(guò)《小學(xué)母語(yǔ)啟蒙》這扇窗，孩子們相約遨游母語(yǔ)這一條流淌了五千年的長(cháng)河，通過(guò)每星期一節的興趣課，孩子們一起品味了“漢字之妙”、“吟誦國學(xué)經(jīng)典”、“親近傳統節日”“享受漢語(yǔ)之趣”等等。共同感受皇皇華夏五千年的魅力。

　　“倉頡造字”的奇趣，“象形字”的惟妙惟肖，“會(huì )意字”耐人尋味的.，“指示字”的畫(huà)龍點(diǎn)睛、“形聲字”的形神皆備，都讓孩子們感受到古老漢字的微妙。雖然，一年級的孩子，他們的理解能力，接受能力弱，在檢測階段他們還不能很快區分指示字、會(huì )意字等概念，但是，相信他們在這扇窗的引領(lǐng)下，隨著(zhù)他們閱歷的提升，知識儲備的不斷增加，他們自然能理解接受。

　　興趣課上，孩子們還可以合著(zhù)“四書(shū)五經(jīng)”的音律，品味《大學(xué)》、《中庸》的哲理，吮吸中華民族精神的母乳。我想，對于他們，并不需要字字句句都能理解，只要他們能和著(zhù)韻律書(shū)聲瑯瑯，久而久之，定是一筆精神財富。

　　本學(xué)期的興趣課，我們班的孩子們還親近傳統節日，了解傳統節日的文化。在教學(xué)中，我將每一個(gè)傳統節日和我們奉化本土文化結合起來(lái)，讓孩子們在接受文化中，也能傳承這些文化。

　　母語(yǔ)啟蒙通過(guò)淺顯的語(yǔ)言，將中國文化生動(dòng)的傳遞給孩子們，課堂上，孩子們饒有興趣的接受著(zhù)每一個(gè)故事。相信，在每一次的洗禮碰撞中，母語(yǔ)啟蒙就好像一場(chǎng)潤物無(wú)聲的春雨，隨風(fēng)潛入，浸潤孩子們的精神世界。

小組活動(dòng)總結5

　　數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此，開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求;二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實(shí)際情況。開(kāi)展了趣味數學(xué)活動(dòng)，現進(jìn)行總結：

　　1、選擇新奇的內容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：小學(xué)各年級，特別是低年級學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內容�；蚴沁x擇一些趣味性強而又富有知識點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'熱情。

　　2、選擇活動(dòng)內容應貼近學(xué)生的生活：根據“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來(lái)目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的.事情都會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3、改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過(guò)著(zhù)豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)，體育運動(dòng)，社會(huì )交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。

　　著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過(guò)思維過(guò)程的同化，順應，不斷豐富認識結構，發(fā)展智力。

　　總之，在以后要經(jīng)常開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

小組活動(dòng)總結6

　　中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷�；顒�(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著(zhù)每一個(gè)人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養。半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，感受著(zhù)經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿(mǎn)校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。下面就一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況做一下小結：

　　一、在平時(shí)的誦讀訓練中注重對學(xué)生的朗誦技巧進(jìn)行了培訓

　　1、停頓不管是說(shuō)話(huà)或朗讀很自然都要換氣，就是話(huà)與話(huà)之間的停頓時(shí)間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來(lái)表情達意，使聽(tīng)話(huà)的人更能領(lǐng)略說(shuō)話(huà)者或朗讀者的意思。停頓時(shí)間的長(cháng)短與段落、句子與標點(diǎn)符號都有關(guān)連。段落與段落之間的停頓時(shí)間最長(cháng)，接著(zhù)是句子與句子之間，而標點(diǎn)停頓的時(shí)間則較短。

　　2、速度文章的體裁和內容影響朗讀的速度，通常表現高興、緊張、害怕、激動(dòng)、憤怒等內容時(shí)速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內容的速度較慢。不過(guò)，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變。為了更準確表達作品的情感，可隨時(shí)有變通的.處理方式，務(wù)必要靈活運用。

　　3、輕重因為重讀的字詞不同，感覺(jué)所強調的重點(diǎn)就不一樣，重音用得適切，可以使語(yǔ)句的意思更加鮮明，而表達不同的意義。

　　4、升降升降指的是語(yǔ)句里的聲音高、低、升、降的變化。語(yǔ)句里有了這些變化，才會(huì )有動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調。所謂聲音的高低升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。搭配得宜，節奏感好，詞句就富有音樂(lè )的美感。句調的升降變化，雖是對整句說(shuō)的，但是一句話(huà)句調特別顯著(zhù)的變化，卻是表現在最末一個(gè)音節上。一般句調有四種變化：高升調、降抑調、平直調、曲折調。

　　二、開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)，培養欣賞、誦讀的能力

　　結合國慶節，開(kāi)展了愛(ài)國詩(shī)篇誦讀和“愛(ài)我家長(cháng)”演講比賽，抒情散文的誦讀指導，輔導尊老敬老的節目主持，寫(xiě)景散文的誦讀，即興演講培訓，“我愛(ài)我家”口頭作文，自定話(huà)題口語(yǔ)交際，“實(shí)中——我們的家”演講，舉辦辭舊迎新誦詩(shī)會(huì )，開(kāi)展自選主題演講和節目主持人比賽，規定主題演講和節目主持人比賽。

小組活動(dòng)總結7

　　根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，本學(xué)期硬筆興趣小組活動(dòng)立足培養學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面都得到了一定的提高�，F對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結。

　　一、注重基本功，基本間架結構的訓練。

　　本學(xué)期，主要注重培養學(xué)生基本筆畫(huà)的訓練。通過(guò)訓練，學(xué)生對基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解。大部分的學(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。在鞏固基本筆畫(huà)的基礎上，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結構的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對字的結構起至關(guān)重要的作用。

　　在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結構入手，每位組員發(fā)一本米字本，先由教師和學(xué)生共同分析每種結構每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習。在練習中，教師進(jìn)行當場(chǎng)指導。練習后，進(jìn)行交流，找出共同的錯誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)也培養了學(xué)生大膽、獨立、主動(dòng)的學(xué)習習慣。

　　二、注重練習方式，以范寫(xiě)——意臨——臨寫(xiě)為突破口。

　　這學(xué)期我每節課都先給學(xué)員范寫(xiě)，再讓學(xué)員意臨，最后在米字本上臨寫(xiě)。在意臨中，學(xué)生借助已有的'漢字間架結構，使他們更深入地了解一個(gè)字的間架結構，他們在意臨的輔助作用下加深對漢字的結構安排，然后讓他們獨立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過(guò)范寫(xiě)——意臨——臨寫(xiě)結合，學(xué)生就會(huì )有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。

　　三、書(shū)法學(xué)習小組，學(xué)生成長(cháng)的陣地。

　　一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，其中不乏也有愛(ài)偷懶、對書(shū)法學(xué)習時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認真聽(tīng)講、練習又不認真的同學(xué)。因為這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì )受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習，我選了自覺(jué)性比較強的學(xué)生擔任組長(cháng)。要求他們在平時(shí)的學(xué)習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì )及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過(guò)來(lái)。

　　一學(xué)期的活動(dòng)結束了，留給我們回味的不是成績(jì)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著(zhù)哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn)。

　　1、本學(xué)期相對上學(xué)期來(lái)在學(xué)習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認真、馬虎的同學(xué)通過(guò)練習表現好了很多。

　　2、在對字的間架結構認識方面，學(xué)生也得到了一定地提高，不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強對書(shū)寫(xiě)方法的指導。

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