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中年級組教研活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的中年級組教研活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中年級組教研活動(dòng)總結1
一個(gè)學(xué)期結束了，下面我對我們教研組這一個(gè)學(xué)期的教研工作做一下總結。本學(xué)期，我組以“找準教學(xué)目標，提高常態(tài)課的質(zhì)量”為教研主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，我組三位老師在假期獨自備課的基礎上進(jìn)行了集體備課，熟悉本冊書(shū)的教學(xué)內容和重難點(diǎn)，接受了教研員的一課時(shí)說(shuō)課活動(dòng)。
3月：本組老師一起對第二單元口算除法的例1、例2，進(jìn)行集體復備，并找校長(cháng)一起商討，最終確定了例1的教學(xué)重難點(diǎn)和上課步驟。
隨后，本組老師一起對第二單元口算除法中的估算進(jìn)行了復備，學(xué)區聽(tīng)課時(shí)本組三位教師都上此課，課后，老師們都進(jìn)行了反思，感覺(jué)都很有收獲。
常態(tài)課視導時(shí)，本組老師一起對《翠鳥(niǎo)》一課進(jìn)行了復備，柳敏老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點(diǎn)，梳理上課過(guò)程，準備迎接常態(tài)課視導。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課，其他老師在她個(gè)人備的基礎上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點(diǎn)，梳理上課過(guò)程，保證教學(xué)“六步法”，準備迎接常態(tài)課視導。
視導過(guò)后，本組老師又一起對《筆算除法例6》一課進(jìn)行了復備，唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎上給她一些合理的建議，大家一起梳理上課過(guò)程，明確上課“六步法“，準備迎接教研員聽(tīng)課。課備好后，一、二、三年級的老師再加上教研員孫佳威進(jìn)行
了聽(tīng)課，課后再進(jìn)行教研，由唐老師老師先進(jìn)行課后反思，其他老師再談自己的看法，再由教研員給點(diǎn)評指導。這次做課受到了教研員的好評，充分肯定了教師的進(jìn)步。
4月：大家集體備一節語(yǔ)文課《檢閱》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節組內課，隨后集體備一節三年級的語(yǔ)文課《可貴的沉默》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節組內課。
5月：為了開(kāi)好家長(cháng)開(kāi)放課，本組老師集體備一節數學(xué)課面積練習，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的'基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上一節課，其他老師再仿上一節。
隨后，集體備一節三年級的語(yǔ)文課《太陽(yáng)》，由袁百芳老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節組內課。
6月：為了迎接期末考試，大家集體備一節數學(xué)復習課《年月日》，由唐明明老師主備，其他老師在她個(gè)人備的基礎上給她一些合理的建議，課備好后，上一節課。
每次活動(dòng)老師們都很積極，認真研究教材，集體備課，精心制作課件，很多時(shí)候老師們都是加班加點(diǎn)完成的，甚至還要回家加班，每次教研活動(dòng)質(zhì)量都很高，這與老師們的辛苦付出是分不開(kāi)的，有付出就有收獲，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，老師們的教學(xué)水平都在原有水平上有提高。下學(xué)期，我們組將一如既往的腳踏實(shí)地的搞研究，爭取更大的進(jìn)步。
中年級組教研活動(dòng)總結2
一學(xué)期以來(lái)，本著(zhù)“在教研中促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、在教研中助學(xué)生成長(cháng)”的思想，力求走出教育教學(xué)務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的特色之路。這學(xué)期我們中年級組全體班主任教師在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展了系列教研活動(dòng)，現將本學(xué)期活動(dòng)情況作如下總結：
三月份我們中年級組全體教師坐在一起商討并確立了我們中年級組校本教研子課題——《在閱讀積累中培養學(xué)生的學(xué)習方法》，并由本人撰寫(xiě)了課題實(shí)施方案。結合三月份學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，我們中年級組研究的小主題是《運用數學(xué)思維解決問(wèn)題》。我們每一位中年級教師精心準備了一節數學(xué)課，在這里我要首推：
1、李蘭有老師的《乘法分配律和結合律》這節課。多媒體課件的運用體現了這位老師運用信息技術(shù)的實(shí)踐能力大幅提升，從自制課件的內容看切合教學(xué)實(shí)際，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，極大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，李老師不僅用現代化的教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，更用巧妙的設計引導學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，在強烈求知欲的驅使下自主解決問(wèn)題，整堂課氣氛伴隨發(fā)現問(wèn)題，亟待解決問(wèn)題，時(shí)而緊張；解決問(wèn)題后師生欣慰、愉快的情愫，時(shí)而輕松。教師姣好的容貌，優(yōu)美的語(yǔ)言及嚴謹的教學(xué)魅力吸引著(zhù)在場(chǎng)的學(xué)生和教師。
2、雷秀英老師是我們組，不，是全校年齡最大的班主任教師，堪稱(chēng)是我們年輕教師的榜樣，雷老師老師年齡50多歲，但精神抖擻，活躍在教學(xué)第一線(xiàn)上，每天工作兢兢業(yè)業(yè)，笑容永遠掛在臉上，教學(xué)中活潑而不失嚴謹，課上課下都是學(xué)生的良師益友。
3、李蘭有老師講里一節《加法交換律》，秉承了一貫的干練的教學(xué)風(fēng)格，課上言簡(jiǎn)意賅和同學(xué)配合默契，讓聽(tīng)課的'同人們領(lǐng)略了資身老教師的“專(zhuān)家”風(fēng)采。
4、趙玉紅老師執教的一節語(yǔ)文課—古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》，教學(xué)設計僅是一個(gè)“妙”字難以形容，新課伊始教師與學(xué)生談話(huà)導入：“今天的課堂上來(lái)了許多客人”，“古詩(shī)中也有一位客人”初讀古詩(shī)從文眼“客”切入教學(xué)重點(diǎn)；“他是真的客人嗎”引導學(xué)生從讀中感悟古詩(shī)含義及詩(shī)人所表達的情感；精彩之處不在這里，而是老師根據學(xué)情，教師利用多媒體課件再現了學(xué)生昔日的校園，操場(chǎng)，那里的一草一木？？童年學(xué)習、生活的記憶，對母校的留戀之情被老師潸情的配樂(lè )朗誦喚醒，此時(shí)此刻學(xué)生離別母校，思念母校的情感達到共鳴，教師抓住這一時(shí)機，課外拓展小練筆<對母校想說(shuō)的話(huà)>，學(xué)生有感而發(fā)，文思泉涌，一改往日語(yǔ)文教師習作或小練筆中學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的境遇，翟老師的課堂與學(xué)識同樣令人折服。以上是我總結3月份我組小主題教研活動(dòng)開(kāi)展情況總結。
4月份我組開(kāi)展了“閱讀教學(xué)”同課異構活動(dòng)，四年組兩位教師就同一節語(yǔ)文閱讀課，不同的教學(xué)設計實(shí)施教學(xué)，對比反思，收到很好的教學(xué)效果。
5月份集體備課由戈翠娥老師主講《如何上好作文課》，使組內教師明確習作教學(xué)的方法。
6月份我組開(kāi)展“作文教學(xué)”小主題教研活動(dòng)。我是區里“開(kāi)放式習作”課題組成員，期末教研中心領(lǐng)導來(lái)我校對課題實(shí)施工作檢查，我講了一節習作課《印象最深刻的人》，套用校長(cháng)評課時(shí)講的一句話(huà)“勝利的完成任務(wù)�！�
本學(xué)期我們中年級教研活動(dòng)轟轟烈烈、踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展，閱讀課同課異構。習作小主題開(kāi)放系列活動(dòng)為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了平臺，使學(xué)生在古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。作文競賽。閱讀積累等活動(dòng)中開(kāi)拓視野。豐富積累。受益終生。我們組本學(xué)期的教研活動(dòng)在全體教師的努力下取得點(diǎn)滴成績(jì)是大家有目共睹的，不足之處也有待今后改進(jìn)，我們的校本教研在教師的思想中任務(wù)性很強，下學(xué)期我們要熱心的投入到校本教研活動(dòng)中，要把它視為教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)理想的通道，滋潤學(xué)生幸福成長(cháng)的雨露。最后讓我們用這句話(huà)共勉：我工作著(zhù)，我成長(cháng)著(zhù)，我幸福著(zhù)！
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