教研組活動(dòng)總結(15篇)
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教研組活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研組活動(dòng)總結1
根據學(xué)部的學(xué)期工作計劃，結合本教研組的實(shí)際情況，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、溫馨的合作氛圍
綜合教研組人員多，學(xué)科多。承擔著(zhù)小學(xué)部語(yǔ)數外之余的全部課程，平均每個(gè)老師每周16課時(shí)，工作任務(wù)是很繁重的，許多工作只能利用休息時(shí)間來(lái)完成。只要是需要我們的地方，我們都會(huì )努力去做，都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學(xué)部的工作視為己任，無(wú)論份內份外，只要是需要，他們就會(huì )出現在哪里，認真做好每一件事情，良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養基礎上。在教研組中我們互相支持、密切合作，大家心往一處想、勁往一處使，不計較個(gè)人的得失，這一切都體現在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。
二、教研組工作總體情況
工作目標：在實(shí)踐中求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。
開(kāi)展思路:各科并進(jìn)，創(chuàng )出特色，示范引領(lǐng)，百花齊放。
教研策略：理論學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，專(zhuān)題研究，實(shí)踐體驗，自成一家。
教研特色：教研行為制度化，教研內容系統化，教研形式多樣化。
三、規范常規教學(xué)
1、認真落實(shí)常規教學(xué)各項任務(wù)
課前，各位老師都認真鉆研教材，深入研究學(xué)生，設計出切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)方案。在課堂教學(xué)中注重抓學(xué)生良好習慣的培養，從每一件小事做起，培養他們良好的學(xué)習習慣和行為習慣。重視課堂練習，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”。關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，了解和引導學(xué)生的學(xué)習方法，讓學(xué)生能內化，生成知識，加強教學(xué)活動(dòng)。
2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課
一學(xué)期來(lái)我們組每人至少都上了一節研討課。這些研討課都經(jīng)過(guò)了精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果。在老師的課堂活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性也得到充分的展現與培養，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
3、各科并進(jìn)，為校添彩。
在學(xué)校各項活動(dòng)中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地說(shuō)：在學(xué)校這個(gè)運轉的大機器中，綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘，是學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺。
�。�2）我們學(xué)校開(kāi)展了合唱活動(dòng)，由音樂(lè )老師呂老師和鄒老師共同擔當這個(gè)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中老師和同學(xué)們都非常認真。并且在永嘉縣藝術(shù)節中獲得了縣二等獎的好成績(jì)�？上部少R！
�。�3）為了提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng )新精神；讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗學(xué)習、創(chuàng )造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè )趣。培養學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng )新”的.精神，我們開(kāi)展了童心撞地球的科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，開(kāi)展了校英語(yǔ)書(shū)簽比賽，這都不同程度地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。
�。�4）為活躍學(xué)生課余生活，我們學(xué)校還成立了足球隊，并且代表學(xué)校參加了縣的足球比賽，有大大地進(jìn)步。
�。�5）6底體育組幾名教師帶領(lǐng)學(xué)校老師參加了永嘉縣工會(huì )組織的甌北學(xué)區汽排球比賽。
總之，大家樂(lè )業(yè)、敬業(yè)，能夠較好地完成各項工作任務(wù)。各學(xué)科都盡責，相互之間配合默契，現在我們組就像一個(gè)大家庭一樣，充滿(mǎn)了歡愉、充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)、充滿(mǎn)了理解與支持。無(wú)論是教學(xué)上的研討，學(xué)科活動(dòng)的舉行，還是各種臨時(shí)性的工作，我們大家都能共同參與，努力完成�；厥坠ぷ�，也發(fā)現在我們的工作中還存在著(zhù)一些不足，綜合教研組學(xué)科多，各學(xué)科的教學(xué)研討更需進(jìn)一步深入；學(xué)科之間的整合還有更多可以探索的地方；把教學(xué)工作科研化，把課題研究與教學(xué)的結合等方面還很不夠，將在今后多思考，多努力。
教研組活動(dòng)總結2
本學(xué)期，我們美術(shù)教研組繼續進(jìn)行了美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的實(shí)驗研究。我們組織大家深入學(xué)習、探討了幼兒美術(shù)教育的有關(guān)理論及其方法，并開(kāi)展了中國畫(huà)、西洋畫(huà)、民間美術(shù)、日常生活中的美及兒童畫(huà)欣賞等幾方面內容的美術(shù)欣賞課程，通過(guò)欣賞活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了幼兒良好藝術(shù)素養的形成，開(kāi)闊了兒童視野，促進(jìn)了兒童多方面能力的發(fā)展�？偨Y如下：
一、根據上學(xué)期課題開(kāi)展的情況及幼兒的發(fā)展水平，我們制定本學(xué)期美術(shù)欣賞目標為：
1、引導幼兒參加以藝術(shù)品為主要對象的審美活動(dòng)，體驗美術(shù)欣賞的樂(lè )趣；引導幼兒主動(dòng)觀(guān)察周?chē)h(huán)境蘊含的自然美，培養幼兒熱愛(ài)生活的情感，養成主動(dòng)欣賞的自覺(jué)性。
2、有目的地選擇適合幼兒生活經(jīng)驗和接受水平的美術(shù)作品，刺激幼兒的審美感知，促進(jìn)其對作品色彩、光感、造型、構圖等方面的認知和情感體驗，了解對稱(chēng)、均衡、和諧等形式美的初步概念，從中學(xué)習一些簡(jiǎn)單的美術(shù)知識。
3、引導幼兒理解美術(shù)作品的內容、表現方法和作者的思想感情，初步培養幼兒簡(jiǎn)單地評價(jià)作品的能力及創(chuàng )作能力。
二、進(jìn)行理論學(xué)習，不斷提高自身的理論水平和教學(xué)水平。
我們印發(fā)部分學(xué)習材料，大家通過(guò)自學(xué)，對美術(shù)欣賞教學(xué)的有關(guān)理論有了更為深入的認識，并將所學(xué)的理論運用到欣賞教學(xué)中，提高了大家的教學(xué)水平。平時(shí)，我們還注重運用電話(huà)隨時(shí)交流有關(guān)問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高。
三、根據教學(xué)目標我們分別選擇了不同的小課題進(jìn)行欣賞教學(xué)活動(dòng)。
魏瑞玲、張茹老師都進(jìn)行了《中國畫(huà)》欣賞活動(dòng)，分別欣賞了齊白石的《壽桃》、吳作人的動(dòng)物畫(huà)等等十幾幅作品，使幼兒對中國畫(huà)的意趣、特點(diǎn)繪畫(huà)方法等有了較為深入的了解，激發(fā)了幼兒對中國畫(huà)的興趣，并在欣賞的基礎上學(xué)習了中國畫(huà)創(chuàng )作，幼兒繪畫(huà)興趣濃厚，都能投入地練習中國畫(huà)，從用色到構圖等要素逐漸對繪畫(huà)技法有了初步了解。王芹開(kāi)展了兒童畫(huà)及西洋畫(huà)欣賞教學(xué)活動(dòng)，欣賞了凡高的《向日葵》等西洋畫(huà)和許多在全國兒童繪畫(huà)比賽中獲獎的優(yōu)秀兒童畫(huà)作品。通過(guò)兒童畫(huà)欣賞，兒童的美術(shù)鑒賞水平進(jìn)一步提高，兒童對美術(shù)作品中的色彩、構圖、以及對作品主題的理解都比較深入。在欣賞的基礎上，兒童的繪畫(huà)創(chuàng )作能力也有很大提高。許多兒童的繪畫(huà)作品在全國的比賽中獲獎，班級幼兒的整體繪畫(huà)水平得到發(fā)展。李艷萍開(kāi)展了《欣賞生活中的美》教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒從身邊的美的事物入手，感受事物的造型美、色彩美；余清珍老師進(jìn)行了《民間美術(shù)》欣賞活動(dòng)的教學(xué)。通過(guò)欣賞教學(xué)，她們發(fā)現，幼兒的學(xué)習興趣增強，想象力豐富，思維活躍，語(yǔ)言表達能力和自主性都得到提高，幼兒的視野得到開(kāi)闊，知識經(jīng)驗有所豐富。
我們在教學(xué)中仍然采用對話(huà)法、觀(guān)察法、欣賞后創(chuàng )作等方法，教學(xué)效果不錯，幼兒的理解美、欣賞美、創(chuàng )造美的`水平也得到了較大的提高。平時(shí)，我們注重收集活動(dòng)，常常留意各種信息，收集有關(guān)書(shū)籍、光盤(pán)，或制成課件，讓幼兒欣賞；活動(dòng)中，還注意帶領(lǐng)幼兒走出去，參觀(guān)博物館或書(shū)畫(huà)展覽，不斷擴大兒童眼界。
四、組織觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行評課，不斷提高教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗。
本學(xué)期我們組織觀(guān)摩了魏瑞玲老師的中國畫(huà)欣賞教學(xué)活動(dòng)，課后組織進(jìn)行了評課，每位教師都積極發(fā)言，教研氣氛很好，大家都針對性地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，對欣賞教學(xué)的方法進(jìn)行了較為深入的探討，澄清了許多模糊的認識，提高了教師們的教學(xué)水平，這次觀(guān)摩評課活動(dòng)非常成功。
五、收獲與體會(huì )
通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我們分別對西洋畫(huà)、中國畫(huà)、民間美術(shù)、日常生活中的美以及兒童畫(huà)進(jìn)行了欣賞，教學(xué)中，我們不斷嘗試運用新方法，不斷探索，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，對美術(shù)欣賞的有關(guān)理論也有了較為深入的認識。在欣賞教學(xué)中，我們也欣喜地看到幼兒的進(jìn)步：
1、敢想敢說(shuō)敢做
許多幼兒原來(lái)性格內向，不善言談，不敢發(fā)言，不敢大膽繪畫(huà)，在欣賞活動(dòng)中，我們借助作品的吸引力，采用對話(huà)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并精心設計提問(wèn)，使其成為對話(huà)的線(xiàn)索，交流的支點(diǎn)，對話(huà)中，我們努力為幼兒創(chuàng )設活潑、輕松的課題氣氛，讓幼兒敢說(shuō)，鼓勵幼兒大膽想象，使得幼兒的思維活躍，想象豐富，性格也開(kāi)朗活潑了。
每次欣賞活動(dòng)后，我們都安排幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，這為幼兒提供了表現的機會(huì )。他們大膽嘗試像作品中的畫(huà)家一樣，用簡(jiǎn)單的色、形、線(xiàn)條表達自己的情感，每個(gè)人都能根據自己的意愿和理解創(chuàng )作，并努力地在作品中向大師的創(chuàng )作靠攏，體驗均衡、對稱(chēng)等形式美。我們發(fā)現，幼兒的表現都很出色，他們的審美能力和表達能力都得到了發(fā)展。
2、提高了幼兒感受美的能力
通過(guò)欣賞活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒變得更敏感，對周?chē)氖挛锔P(guān)心，能主動(dòng)觀(guān)察大自然，發(fā)現美的事物和因素，提高了幼兒的審美水平。如：幼兒經(jīng)常主動(dòng)地評價(jià)活動(dòng)室的環(huán)境和每次繪畫(huà)作品，能從色彩和造型以及構圖等方面提出自己的看法；平時(shí)還能夠及時(shí)發(fā)現同伴的新衣服、新鞋子的花色、造型等存在的美，對風(fēng)箏等藝術(shù)品也能主動(dòng)運用語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，他們的綜合藝術(shù)素養有了顯著(zhù)提高。
總之，通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng)的開(kāi)展，兒童獲得了多方面的發(fā)展，我們的教學(xué)水平也得到很大的提高，我們從這一課題的開(kāi)展中獲益匪淺，今后我們將繼續對其進(jìn)行探索與實(shí)驗，爭取更深入地研究，促進(jìn)幼兒更大的發(fā)展。
美術(shù)中心教研組
教研組活動(dòng)總結3
根據學(xué)校的統一部署，20xx年10月18日早上七點(diǎn)，我校語(yǔ)文組全體老師赴山口鋪中心小學(xué)參加第一次交流活動(dòng)。汽車(chē)歷經(jīng)一個(gè)半小時(shí)的行程到達了山口鋪中心小學(xué)。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園，隨后學(xué)生熱情的問(wèn)候讓大家暖意濃濃，走進(jìn)教學(xué)區，那踏實(shí)認真的學(xué)風(fēng)和積極嚴謹的教風(fēng)，無(wú)不給我們留下深刻的印象�，F就本次交流活動(dòng)做一總結：
一、聽(tīng)課時(shí)花香撲鼻
第一節課是山口鋪中心小學(xué)周麗蘭老師執教的五年級精讀課文--《新型玻璃》，周老師淡定的教風(fēng)、似火的激情，學(xué)生自主探究的熱情，一雙雙求知似渴的眼神……展現在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦。第二節課是由大盛中心小學(xué)唐艷秋老師執教的三年級略讀課文--《找駱駝》。唐老師飽滿(mǎn)的熱情、抑揚頓挫的語(yǔ)調以及精心設計的教學(xué)環(huán)節與精美的課件，令人眼前一亮。兩堂高質(zhì)量的示范課，特別是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引著(zhù)在坐的教師和教育局領(lǐng)導一行共三十余人的心。時(shí)間似流水般靜靜流過(guò)，大家亦如穿行于花香幽徑，迎著(zhù)撲鼻芬芳，帶著(zhù)滿(mǎn)身花香……
二、評課中百花怒放
第三四節課，教育局領(lǐng)導及兩校語(yǔ)文組全體老師齊聚一堂，共同評議。先由執教的兩位老師談了自己的教學(xué)設想，接著(zhù)是聽(tīng)課老師們各抒已見(jiàn)，大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過(guò)程中給了學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、探究，體現了教師引導，學(xué)生主導的課改理念；山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點(diǎn)，長(cháng)文短教，落實(shí)到位的精心設計；很多老師都覺(jué)得兩位執教者采用了多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片，提出疑難問(wèn)題，有助于學(xué)生對課文內容的理解……當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。有老師希望兩位執教者的拓展延伸環(huán)節，要有相關(guān)的練習、具體的事例來(lái)加深理解、鞏固；還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參與。最后由縣教研室幾位專(zhuān)家作出點(diǎn)評。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍，哪些內容該教，哪些內容該引導，不能面面俱到；李中滿(mǎn)主任強調在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要重在篇章，切不可斷章取義、舍本逐末，環(huán)節設計別太程序化；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中，要從教過(guò)渡到導，要善于啟發(fā)，耐心引導，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與其中，多動(dòng)口、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，注意培養學(xué)生的能力；榮主任提出課堂上需注意細節……整個(gè)評課過(guò)程言語(yǔ)中肯，評點(diǎn)到位，各有觀(guān)點(diǎn)，猶如百花齊放，花香滿(mǎn)園。
三、交流后花香入心
這次課改交流活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老師感悟到一堂好課的價(jià)值所在；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面，心扉洞開(kāi)……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力，認識到課改沒(méi)有固定模式，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是真課改……最后是教育局專(zhuān)家的精彩論述。特別是教科中心陳澤杰主任對我們提出上好一堂課需具備十要素--a說(shuō)（注意自己的音調、音色及音素）；b寫(xiě)（要寫(xiě)一手好字，要有示范性）；c畫(huà)（適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，圖文并茂，降低教學(xué)難度）；d動(dòng)（動(dòng)作需協(xié)調優(yōu)美）；e問(wèn)（設計的'問(wèn)題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）；f演（演示需準確、安全、有效）；g評（評價(jià)需切合實(shí)際，要體現出教師對學(xué)生的愛(ài)）；h聽(tīng)（學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲）；i看（看學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)方法）；j作（作業(yè)要有針對性、探究性，需圍繞教學(xué)目標展開(kāi)）。當然，還有其它幾位專(zhuān)家的精辟論點(diǎn)，讓在坐的老師們受益匪淺。
返校途中，老師們還在車(chē)內興猶未盡地討論著(zhù)當天的交流活動(dòng)。而后，老師們的本次交流活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚(yú)，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會(huì )知難而退，而是會(huì )迎難而上，在課改的道路上，我們會(huì )走得更豪邁，更堅定！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話(huà)語(yǔ)以及他們今后課改的設想，他們的行動(dòng)都在告訴我們：踏花歸來(lái)馬蹄香，真是不虛此行！
教研組活動(dòng)總結4
時(shí)間過(guò)得真快，緊張而又快樂(lè )的一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了，回顧這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的活動(dòng)是有序而精彩。本組的每一位成員都有了不小的收獲與提高，現總結如下：
一、加強理念及課程內容的學(xué)習，為教師奠定必要的理論基礎
針對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念及課程內容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動(dòng)時(shí)向全體綜合實(shí)踐教師明確提出，利用學(xué)校教研活動(dòng)和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動(dòng)信息資料，加強理論學(xué)習和資料收集與整理。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)理念及課程內容的學(xué)習，為我組教師有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課奠定了理論基礎。本學(xué)期我們教研組一起學(xué)習了《課程改革學(xué)習材料匯編》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要》等，這些具有實(shí)際指導意義的文章，可以說(shuō)使不少老師豁然開(kāi)朗，對更好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)了信心。老師們還結合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)了學(xué)習反思，并在教學(xué)實(shí)踐中有效地運用別的老師先進(jìn)的經(jīng)驗、方法，使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
二、取得學(xué)校領(lǐng)導的支持，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的'開(kāi)展保駕護航
從擔任綜合實(shí)踐這門(mén)課程以來(lái)，我們組的成員輕易放棄任何一次培訓活動(dòng)。綜合實(shí)踐是一門(mén)新生課程，這門(mén)課到底是怎樣一門(mén)課程?到底如何去教這門(mén)課?由于沒(méi)有現行可用的教材，更沒(méi)有形的教學(xué)指導，面對諸多困難，要想在學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)談何容易。我們主動(dòng)取得學(xué)校領(lǐng)導的支持，積極參加各級各類(lèi)培訓，在這每一次的培訓活動(dòng)中，除了要求組員認真參加培訓活動(dòng)以外，還要求能將學(xué)到的知識與自己的教學(xué)活動(dòng)相結合，不斷進(jìn)行反思，取長(cháng)補短，認真寫(xiě)好每一次的培訓感受與收獲，為自己更好地開(kāi)展教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，每位組員的教學(xué)、理論水平都有很大程度的提高。
三、創(chuàng )造性的運用教學(xué)資源，上好每一堂課。
上好每一節課，這話(huà)好說(shuō)，這事還真難做，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定的教材，更沒(méi)有現成的教案，對于教師而言每一節課的開(kāi)展都要費不少腦筋，這可能也是這類(lèi)課程難推廣的原因之一。
為了推進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施,服務(wù)于學(xué)生,目前我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開(kāi)發(fā)與借鑒以前綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包相結合的方式進(jìn)行。
在運用教材時(shí)我們提出要求：教師要善于創(chuàng )造性的使用教材。同時(shí)可根據自身特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)。如這學(xué)期徐老師開(kāi)展的《整理書(shū)包》，錢(qián)老師開(kāi)展的《小小理財家》等研究性學(xué)習活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了學(xué)生搜集資料、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、調查研究的能力，收到了很好的教學(xué)效果。
四、學(xué)寫(xiě)論文與案例
要說(shuō)有多少理論功底我們組的組員可以說(shuō)是沒(méi)有，但我想只要我們肯做就一定會(huì )有收獲，本學(xué)期本組成員以指導綱要入手，在學(xué)習理論的同時(shí)試著(zhù)與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，寫(xiě)了一些自己開(kāi)展活動(dòng)的感受與體會(huì )，雖說(shuō)還很不成熟，但是我想只有有了第一步，才會(huì )有第二步，只要我們敢去寫(xiě)，總會(huì )有成功的一天。
五、下學(xué)期教研活動(dòng)的目標和努力方向
這學(xué)期期末，我們綜合實(shí)踐教研組組織全體教師在對本學(xué)期工作進(jìn)行了總結，并對下學(xué)期工作的教研活動(dòng)內容征求大家的建議。通過(guò)大家交談，我們對下學(xué)期的教研組教研內容達成了共識。我們教研組集中優(yōu)勢分年級段重點(diǎn)研究教學(xué)方法的開(kāi)發(fā)。另外，我們還要結合自身特點(diǎn)有目的的進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。
回顧半年來(lái)綜合實(shí)踐教研組的教研工作，我們體會(huì )到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學(xué)期，我們將繼續發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我校綜合實(shí)踐教研活動(dòng)搞得更加活躍，更具實(shí)效性。
教研組活動(dòng)總結5
新課程的推行已逐步進(jìn)入人心，而新理念新教育的成功關(guān)鍵在于教師。因此，如何讓教師盡快更新理念，適應轉變，從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，也是我們每一個(gè)教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題。
在此背景下，我們學(xué)校的領(lǐng)導班子明確提出了“四個(gè)有和三個(gè)一”，指出：教師要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，著(zhù)眼于自身教育與教學(xué)水平的提高，要求每節課后有分析，每周教學(xué)后有反思，每月有典型案例(課例、課件或公開(kāi)課、經(jīng)驗交流)，每學(xué)期有課改小結，每學(xué)年有課改經(jīng)驗總結或教學(xué)論文，要求教師讀一本對課改有啟發(fā)指導的理論書(shū)籍，上一次校級公開(kāi)課，進(jìn)行一次校級經(jīng)驗交流。
而我們教研組的各項活動(dòng)正是圍繞以上中心展開(kāi)的。
一、自我評價(jià)反思與組內評價(jià)交流相結合，提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)新教師教學(xué)能力的發(fā)展。
古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進(jìn)步，但是在相互的交流與學(xué)習中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗。取得更大進(jìn)步。為此，我們教研組根據本校、本組實(shí)際情況，每?jì)芍馨才乓晃唤處熼_(kāi)設一堂公開(kāi)課，期中以前安排經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師先展開(kāi)示范交流，讓青年教師、新教師有一個(gè)學(xué)習、取經(jīng)的過(guò)程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示，要求青年教師盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開(kāi)課盡量體現新課程理念，有創(chuàng )意。同時(shí)課后組織全組教師進(jìn)行評析。由開(kāi)課教師陳述課堂安排及構思依據，組內教師積極評價(jià)，分析優(yōu)缺點(diǎn)并提出建設性的建議，并規定每位參與評課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實(shí)用價(jià)值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。
教學(xué)的實(shí)施如果沒(méi)有分析與總結，經(jīng)驗無(wú)從談起。因此，我們教研組要求組內教師每節課后寫(xiě)好教學(xué)反思，針對自己的教學(xué)安排及課堂實(shí)踐找出不足之處及成功體驗，在自我反思的過(guò)程中提高備課質(zhì)量及課堂教學(xué)水平。教研組長(cháng)定期進(jìn)行檢查。根據這樣的安排，組內教師每一學(xué)年至少有一次公開(kāi)課授課及評價(jià)交流的機會(huì )，在教學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )反思與歸納，更有助于教師，尤其是青年教師、新教師的學(xué)習與進(jìn)步。
二、發(fā)揮本�！靶１九嘤栐圏c(diǎn)學(xué)�！钡膬�(yōu)勢，展開(kāi)校本教研活動(dòng)，提高教師尤其是新教師的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)年我校被批準為“校本培訓試點(diǎn)學(xué)�！�，結合校本培訓內容，我們組展開(kāi)了形式多樣的教研活動(dòng)。
1.“請進(jìn)來(lái)，走出去”�！罢堖M(jìn)來(lái)”，邀請專(zhuān)家開(kāi)設講座，以講座的形式開(kāi)展新課程、新教材的分析與研究；“走出去”，積極參加各級各類(lèi)培訓及教研活動(dòng)。對于教研室組織的每次市級公開(kāi)課研討會(huì )我們教研組都非常的重視，不管路途遠近，我們都會(huì )選派相關(guān)教師認真參與、學(xué)習。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級青年教師認真參加通識培訓與新課程標準、學(xué)科教學(xué)培訓，選派代表認真參加各項教研活動(dòng)，及時(shí)、全面地向組內教師傳達新信息、新理念，盡快適應新變化。
2.充分利用校內資源，開(kāi)展各項教研活動(dòng)。具體實(shí)施如下：
�、儆山�(jīng)驗豐富的高級教師(張老師)主講了“怎樣說(shuō)課”，結合學(xué)科特點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)課的各個(gè)環(huán)節，指導新教師怎樣說(shuō)課；
�、诮M織交流了“怎樣撰寫(xiě)教學(xué)論文”，共同交流、學(xué)習優(yōu)秀論文的選題，構思及撰寫(xiě)；
�、劢M織探討了“怎樣在課堂教學(xué)中深入開(kāi)展問(wèn)題討論”(吳老師)，一起探討了“如何更好地在教學(xué)中體現自然科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)”等。
�、芄餐杏懥恕霸鯓痈玫亟Y合本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行競賽輔導”等等一系列活動(dòng)。提高了組內教師的業(yè)務(wù)水平。
本校有份�？骸督萄姓搲�，里面都是我們學(xué)校教師撰寫(xiě)的論文，每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。這里的論文和我們組推選到各級參評的論文，就是在我們組這樣濃厚的交流、研討、評價(jià)與反思的過(guò)程中形成、升華而得到的。我們的校報《十五風(fēng)景線(xiàn)》第二、三版都是我們教師教學(xué)、教研成果的展示。學(xué)校為我們的發(fā)展創(chuàng )造了條件，提供了舞臺，我們教師的主觀(guān)能動(dòng)性就被激活了。
三、結合學(xué)校課題，有效展開(kāi)校本教研活動(dòng)。
XX年6月，我們學(xué)校探索申報并被批準立項了市級課題《以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略性研究》。為此，我們教研組及時(shí)開(kāi)展了有針對性的教研活動(dòng)，聽(tīng)、評了李駿老師的《真菌》和鐘意定老師的《有關(guān)純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規律》兩堂探究課，由兩位老師提供這兩節課的案例，組織組內教師進(jìn)行學(xué)習、交流，明確了新理念下課堂教學(xué)必須“以學(xué)習者為中心”、以學(xué)生的發(fā)展為根本，教師的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞這一中心展開(kāi)，一起探討了如何更有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與探究能力；同時(shí)也學(xué)習、交流了案例的撰寫(xiě)與點(diǎn)評。
四、充分體現新理念，成功展開(kāi)新課程
華師大版科學(xué)教材XX年9月份新學(xué)期在寧波市市區各中學(xué)七年級新生中全面展開(kāi)。這套教材以國家教育部新近頒布的義務(wù)教育“科學(xué)(7-9)課程標準”為依據。全書(shū)以“立足學(xué)生發(fā)展，全面提高學(xué)生科學(xué)素養”作為教材的核心理念。針對新課程推行，我們組成立了以教研組長(cháng)任組長(cháng)，備課組長(cháng)為副組長(cháng)，備課組成員共同參與的學(xué)科實(shí)驗小組，負責新課程教學(xué)實(shí)踐。
從目前我們學(xué)校的實(shí)施新教材的情況以及大部分學(xué)生的反應來(lái)看，對于這套新的教材表現出了較高的熱情。從教材的編寫(xiě)思路上看，新教材更多的體現了一種知識點(diǎn)上的整合，將原先一些較為分散的知識點(diǎn)合并在一起進(jìn)行教學(xué)。
當然，由于新教材本身的特點(diǎn)，對于我們教師也相應的提出了更高的要求，如果教師僅僅是把自己的著(zhù)眼點(diǎn)放在幾本有限的“教師用書(shū)”和一些練習作業(yè)上，是很難取得理想的教學(xué)效果的。
首先，教師在備課過(guò)程中應充分利用發(fā)揮多媒體教學(xué)手段直觀(guān)、信息量大的優(yōu)勢，培養學(xué)生對科學(xué)學(xué)習濃厚的興趣。我們學(xué)校在每個(gè)科學(xué)教師的辦公室電腦上都安裝了與教材配套的多媒體光盤(pán)。同時(shí)我們的學(xué)科實(shí)驗小組教師平時(shí)都很注意收集相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，這有助于我們了解國內外最新的科學(xué)教學(xué)方面的信息，并且實(shí)現資源共享。
其次，我們在教學(xué)過(guò)程中還很注重和學(xué)生之間的互動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢，現在很多學(xué)生家里都具備了上網(wǎng)條件，獲取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他們經(jīng)常會(huì )拿來(lái)一些自己感興趣的.問(wèn)題向教師請教，教師在這個(gè)時(shí)候，切不可因為這些問(wèn)題和我們的書(shū)本知識沒(méi)有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問(wèn)題，或者說(shuō)對這些問(wèn)題敷衍了事。因為，我們在中學(xué)階段科學(xué)最大目標是培養學(xué)生對于自然科學(xué)知識的興趣。因此，我們學(xué)科實(shí)驗小組的成員隨時(shí)關(guān)注新課程的推行情況，積極組織研討探索學(xué)科教學(xué)的有效途徑和方法，把學(xué)生自己收集的資料進(jìn)行加工、整理，并在上課的時(shí)候注明這是由某某同學(xué)搜集。使學(xué)生從小就形成一種資源共享和團隊合作的精神，收到了良好的教學(xué)效果。
再則，我們采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”等多種方式加強與課改實(shí)驗學(xué)校的協(xié)作交流。組織教師(主要是新初一任課教師)去北侖實(shí)驗區的長(cháng)江中學(xué)聽(tīng)課、學(xué)習，我們教研組的青年教師為來(lái)訪(fǎng)的諸暨和松陽(yáng)三中的教師開(kāi)設了三堂教學(xué)觀(guān)摩課,我組參加工作才一年多的李駿老師在不久前開(kāi)設了一堂市級觀(guān)摩課，獲得相關(guān)教師們的一致好評。
五、充分發(fā)揮備課組的“數字化小分隊”作用，更靈活地展開(kāi)教研組工作。
因為學(xué)科特點(diǎn)，我們自然組教師經(jīng)常是三個(gè)人、五個(gè)人為一個(gè)備課組，就象軍事上的“數字化小分隊”，由于人數較少所以具有較大的靈活性。備課組的成員比較容易找到空隙時(shí)間進(jìn)行集體備課：認真鉆研分析教材、制定遠期和近期教學(xué)目標、一起探討教學(xué)手法、組織相互間聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，因此，經(jīng)常是一堂校級公開(kāi)課前，備課組內教師已經(jīng)一起探討、聽(tīng)評了好幾次。在XX屆學(xué)生中考復習中，我們初三年級的任課教師進(jìn)行了劃塊分工備課，責任落實(shí)到每一位教師。如物理部分我們把它劃分成熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)，每位教師負責其中一塊的知識點(diǎn)、資料、例題及習題精選等準備工作，備課組交流討論后資源共享。其它內容也是如此安排。因此，在XX屆中考中我校自然學(xué)科平均分超過(guò)119分，取得較好成績(jì)。無(wú)論是教學(xué)安排、教學(xué)手法、學(xué)科資料、多媒體課件，甚至是一道難題的解題思路，我們的備課組教師間都能無(wú)私共享、探討，我想這也是我們自然組能夠不斷向上原因之一。
六、團結、協(xié)作才能更好地奮進(jìn)
“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)并不僅僅是教師的個(gè)體行為，一個(gè)具有良好素養的教師必須具有較強的團結、合作精神，這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。
我們教研組的教師深深明白這一點(diǎn)，因此，組內教師間總能互幫互助。初一新課程的展開(kāi)似乎不關(guān)初二、初三老師的事，但是當初一教師新課程教學(xué)中涉及到什么問(wèn)題，開(kāi)設公開(kāi)課需要什么幫助時(shí)，其他年級的教師都會(huì )毫不猶豫伸出援助之手。上學(xué)期初三年級因為期末考試安排較晚，批卷、試卷評估時(shí)間較緊，整個(gè)組十幾位老師一起奮戰到晚上9點(diǎn)；初三年級的實(shí)驗操作考試輔導需要大量人手，整組教師就一起參與探討實(shí)驗教學(xué)手法，探討如何輔導才最有效等，并共同參與輔導工作。
教研組活動(dòng)總結6
我們英語(yǔ)組是一個(gè)年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁�；仡欉@一學(xué)期來(lái)我組幾位教師的工作、學(xué)習，很有感觸。應該說(shuō)，在每位英語(yǔ)教師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，我們努力、踏實(shí)地工作著(zhù)。全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著(zhù)。
一、基于課標，立足課堂
學(xué)習新課標，研究教材，溶入教學(xué)，立足課堂是本學(xué)期我組本學(xué)期工作的重中之重。我們教研組利用教研活動(dòng)，師徒結對、課后和業(yè)余等多形式多渠道相互學(xué)習，形成了一個(gè)濃厚的學(xué)習氣氛，相互交流的一個(gè)平臺。使每一位英語(yǔ)老師加深對新課標的理解，并在各自的課堂教學(xué)活動(dòng)中加以貫徹執行。熟練掌握課堂教學(xué)的基本技能，深入領(lǐng)會(huì )新課標精神，熟練掌握本學(xué)科的基礎知識和基本技能，形成熟練的教學(xué)技能技巧，提高教學(xué)水平。
二、抓實(shí)常規，規范教學(xué)
組織全組教師認真學(xué)習并領(lǐng)會(huì )小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的精神，認真鉆研教材，在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當調整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達到大綱的要求。結合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校家長(cháng)的配合，采取各種手段，實(shí)施每天讀書(shū)十至二十分鐘制度，如讓家長(cháng)監督簽名等，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、會(huì )話(huà)能力。讓學(xué)生在校內、校外都能夠自覺(jué)的接觸英語(yǔ)，培養他們對英語(yǔ)的熱愛(ài)之情。在備課中，嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì )話(huà)。課后認真反思，及時(shí)總結得失，以利于以后的教學(xué)為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我教研組針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的實(shí)際情況，積極面對，各老師出謀獻策，及時(shí)地進(jìn)行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標的統一，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，最終使全體學(xué)生達到大綱所規定的要求。努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
三、緊抓質(zhì)量，全面提高
衡量一個(gè)教師工作責任心的標志之一就是教學(xué)常規工作。只有扎扎實(shí)實(shí)的制定好各科的教學(xué)進(jìn)度、計劃、教學(xué)設計和作業(yè)的設置及批改等工作，才能上好每一門(mén)課，教育好學(xué)生。本學(xué)期，我們英語(yǔ)組以“如何減負增效”為主題開(kāi)展多次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)中都結合當前教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，做到了每次活動(dòng)都有提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，反思和資料積累。教師努力做到以課題研究的要求指導平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把實(shí)踐的經(jīng)驗及時(shí)加以總結和完善，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對差生的輔導力度，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。
四、人人教研，人人探究
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節。教研活動(dòng)的重要價(jià)值指向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。我校英語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。帶著(zhù)這些問(wèn)題，各年級組針對本年級的'教學(xué)情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，如三年級的字母書(shū)寫(xiě)和培養英語(yǔ)學(xué)習的興趣，四年級的連詞成句，五年級的仿寫(xiě)一段話(huà)，六年級的閱讀，等等。在每一次開(kāi)展英語(yǔ)組教研活動(dòng)時(shí)，各年級組老師都作了專(zhuān)題發(fā)言，有問(wèn)題，在教研組活動(dòng)上提出了，大家進(jìn)行討論解決。很多的問(wèn)題經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)討論，有了清晰的認識和解決的方法。所以在每?jì)芍芤淮蔚娜M教研活動(dòng)，都在探索如何教，學(xué)生如何學(xué)，大到英語(yǔ)教學(xué)理論，小到處理課文當中的一些問(wèn)題。
五、積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻
英語(yǔ)組有位教師，擔任了全校的英語(yǔ)課，她們工作負擔很重，卻任勞任怨。全體教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚了無(wú)私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。英語(yǔ)組全體教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神。
六、今后的努力方向
1、扎扎實(shí)實(shí)深入開(kāi)展校本教研；
2、抓實(shí)各年級英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，努力提高各班的英語(yǔ)成績(jì)。
3、積極探索高年級英語(yǔ)閱讀教學(xué)的思路。
4、多渠道、多形式提高教師素質(zhì)：逐步形成專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的教師群體。
今后我們將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求英語(yǔ)教研組建設日臻完善。
教研組活動(dòng)總結7
這學(xué)期我們全組教師認真貫徹《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導意見(jiàn)》，突出促進(jìn)有效學(xué)習、初高中教學(xué)銜接和提升執教能力三個(gè)基本點(diǎn)。積極踐行以“學(xué)為中心”的課程理念，研究學(xué)生的有效學(xué)習，實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習，進(jìn)一步增強課堂對學(xué)生的吸引力，提高課堂教學(xué)效率。完成的工作重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
開(kāi)展20xx年初中社會(huì ).思品考點(diǎn)分析。特別是對C級要求的考點(diǎn)進(jìn)行探討，研究其知識和能力覆蓋的點(diǎn)，指導教學(xué)的部分方向，追求學(xué)、教、評目標的一致性，學(xué)習目標的可檢測性，從而提高課堂教學(xué)有效性。
完成情況：
一、積極參加市初中社會(huì ).思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復習會(huì )議；
二、4月15日組內開(kāi)展主題為“中考研究”的校本教研活動(dòng)。
2.開(kāi)展“同課同構”教研活動(dòng)。目的是在提升教師的執教能力方面，從“同課異構”關(guān)注的是教師的教學(xué)設計能力，到“同課同構”關(guān)注教師的實(shí)現能力的提高。同樣通過(guò)互幫互組互學(xué)互長(cháng)，提高課堂效率，促進(jìn)教研組建設。以主講老師為主，組內其他老師聽(tīng)課評課，大家就教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的'使用、教學(xué)思想的滲透等提出反思，推動(dòng)課堂教學(xué)的變革。
完成情況：
一、5月6日組內開(kāi)展地理教學(xué)“同課同構”的校本教研活動(dòng)；
二、6月3日、6月17日組內開(kāi)展思品教學(xué)“同素同構”的校本教研活動(dòng)（為了更符合思品學(xué)科的學(xué)科特色，這里微調了主題，將同課同構改為同素同構）。
3.繼續開(kāi)展初高中學(xué)科教學(xué)的的銜接的研討活動(dòng)。立足課標，分清初高中的學(xué)科教學(xué)要求的側重點(diǎn)和核心素養，協(xié)調初高教學(xué)內容的銜接，提高課堂的有效性。
完成情況：
一、部分老師參加州溫市地理（歷史與社會(huì )）初高銜接研討活動(dòng)，然后組內匯報學(xué)習心得；
二、部分老師參加州溫市初高*政治教學(xué)銜接研討活動(dòng)（高二政治復習，然后組內匯報學(xué)習心得）。
在全體教師的共同努力下，學(xué)科組連續榮獲校級優(yōu)秀教研組，市直中考成績(jì)名列前茅。對于不足之處全組教師積極反思，希望在下個(gè)學(xué)期有積極的實(shí)踐和進(jìn)步。
教研活動(dòng)完成情況表
周次 日期 內容 參加人員 完成情況
3 2.29-3.6
社會(huì )教研員（教研組長(cháng)）會(huì )議暨新常規學(xué)習會(huì )
4 3.7-3.13
校本教研活動(dòng)1：制訂教研活動(dòng)計劃
全組教師
5 3.14-3.20
州溫市地理（歷史與社會(huì )）初高銜接研討活動(dòng)(地點(diǎn)翔宇中學(xué))
6 3.21-3.27
校本教研活動(dòng)3：地理教學(xué)“同課同構”
市直雙周活動(dòng)（九年級）
5月6日
7 3.28-4.3
社會(huì )思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復習研討會(huì )
8 4.4-4.10
校本教研活動(dòng)2：中考研討
全組教師
4月15日
9 4.11-4.17
州溫市歷史與社會(huì )特級教師教學(xué)展示活動(dòng)
課程申請未通過(guò)
10 4.18-4.24
期中考試
11 4.25-5.1
初高*政治教學(xué)銜接研討活動(dòng)（高二政治復習）
16 5.30-6.4
校本教研活動(dòng)4：思品教學(xué)“同素同構1
18 6.13-6.19
校本教研活動(dòng)5：思品教學(xué)“同素同構2
校本教研活動(dòng)6:學(xué)期總結,設計暑假作業(yè)
20 6.27-7.3
期末考試，學(xué)期結束工作
21 7.4-7.10
7月4日暑假開(kāi)始
教研組活動(dòng)總結8
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎教育課程改革規定的國家課程，它是“反映一個(gè)學(xué)校課程改革深化程度的重要標志”，無(wú)疑是個(gè)嶄新領(lǐng)域。實(shí)踐證明，活動(dòng)課程還是激活教師教育思維，建立新的課程觀(guān)念的動(dòng)力因素。本學(xué)期，我組根據教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)�，F小結如下:
一、制定了具有理論和實(shí)踐操作價(jià)值的研究計劃
開(kāi)學(xué)初組織組內教師認真學(xué)習了市教研室教學(xué)意見(jiàn)后，緊緊扣住校本課程開(kāi)發(fā)和校內外資源挖掘這兩項任務(wù)，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與學(xué)校主導性課題“小專(zhuān)題研究” 的結合充分討論，制定出了本學(xué)期話(huà)題式研究主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中教師指導策略的研究。
二、積極開(kāi)展校級教研活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展研究活動(dòng)
本學(xué)期我們開(kāi)展了走進(jìn)“明清宮苑”及“五月風(fēng)”英語(yǔ)周等大型的綜合實(shí)踐活動(dòng)，每天進(jìn)行常規的課外活動(dòng)和課間活動(dòng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從不間斷。
三、注重積累實(shí)踐經(jīng)驗，積極參與各級業(yè)務(wù)部門(mén)組織的競賽活動(dòng)
本學(xué)期我們分別參與了市教研室組織的案例和論文評比，其中方德政老師寫(xiě)的教學(xué)案例獲義烏市及金華市一等獎；在義烏市綜合實(shí)踐學(xué)生成果評比中，我校獲團體三等獎、方德政老師被評為優(yōu)秀指導師、學(xué)生成果獲一等獎1個(gè)，三等獎1個(gè)。
四、認真學(xué)習理論，不斷提升組內教師業(yè)務(wù)素養
本學(xué)期我們多次組織組內教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習和討論，交流學(xué)習心理體會(huì )。組內教師人人聽(tīng)課達15節以上，業(yè)務(wù)自學(xué)筆記達2萬(wàn)字。在校園網(wǎng)內開(kāi)辟綜合實(shí)踐和校本專(zhuān)區，讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò )討論。
五、積極進(jìn)行話(huà)題式校本研究，與校本課程開(kāi)發(fā)充分結合，多次開(kāi)展研討活動(dòng)
圍繞“怎樣指導學(xué)生選題”“開(kāi)題課怎樣上”“怎樣組織學(xué)生分組”等小話(huà)題進(jìn)行反復研討，對這些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了切實(shí)可行的辦法，并通過(guò)市級培訓活動(dòng)進(jìn)行了推廣與應用。
六、組織學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展了一輪主題研究活動(dòng)
由開(kāi)始的選題到指導實(shí)踐的.方法，都在探索中形成了自己的一套方法。我們還會(huì )繼續在探索中不斷總結經(jīng)驗和方法，并不斷推廣。讓學(xué)生也在活動(dòng)中知曉如何進(jìn)行小專(zhuān)題研究，培養他們的合作能力，實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
回顧本學(xué)期工作，我們也感到與其它組還存在差距：
一是組內教師發(fā)展不平衡，兼職教師缺乏研究的自主性；
二是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)比較欠缺，眾多原因阻礙了活動(dòng)的開(kāi)展。
教研組活動(dòng)總結9
一、“打造高效課堂、使教師樂(lè )教”為主題的意見(jiàn)征求結果：
1．在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己?jiǎn)?wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(cháng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求？這課前四問(wèn)能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無(wú)準備之課。
2．老師樂(lè )教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。
3．在上課時(shí)，應該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應該做到心中有數，更應該準確把握課堂節奏，重難點(diǎn)精講細講。
4．為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，應該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習過(guò)程才會(huì )讓學(xué)生把知識記得更加牢固。
5．在講完新知后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現學(xué)生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。
20xx年小學(xué)數學(xué)集體備課的計劃一、開(kāi)展“集體備課”活動(dòng)的意義和作用
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想�！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是
讓我們的教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路�！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(cháng)的有效途徑。
二、“集體備課”的具體要求
集體備課離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的'教師為實(shí)現共同的教學(xué)目標和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學(xué)計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng )造，更好地體現自己的教學(xué)個(gè)性，適應自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(cháng)了教師。
三、“集體備課”的具體形式和做法
1、制定集體備課的實(shí)施程序。
學(xué)校要求集體備課應按“集合研討分工備課驗收檢查形成個(gè)案交流反思”五個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
首先由備課組對某段教學(xué)內容進(jìn)行集體研討，劃分課時(shí)，確定教學(xué)目標、商討最佳教學(xué)思路，然后又備課組成員輪流執筆，負責記錄研討內容并做好教案整理工作，再交年級領(lǐng)導把關(guān)驗收，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據自身特點(diǎn)和本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，進(jìn)一步改進(jìn)教案后進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，力求體現共性和個(gè)性的完美結合。課后還要對本節上課情況進(jìn)行反思，不斷豐富實(shí)踐認識，逐步提高課堂教學(xué)能力和水平。
2、固定時(shí)間、地點(diǎn)、研討內容，以教研組為單位，在各自辦公室進(jìn)行集體研討。
數學(xué)最好在每周一下午第一、二節課。為了減少盲目性，研討前安排備課內容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數。主要談?wù)撓轮苌险n內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，可以是和風(fēng)細雨式的述說(shuō)，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是唇槍舌戰的辨析。最終希望每位教師都能自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。
3、安排專(zhuān)人督促檢查。
為了確保此項工作落到實(shí)處，教務(wù)處安排專(zhuān)人在研討時(shí)間到各組檢查，研討情況好的表?yè)P，差的提出批評，并將檢查結果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進(jìn)行。
4、領(lǐng)導聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)效果。
在抓好集體備課的基礎上，學(xué)校還要通過(guò)領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，進(jìn)一步落實(shí)備課的效果。有條件的要求年級領(lǐng)導每周不定時(shí)聽(tīng)課2～3節，聽(tīng)后還要及時(shí)抽查教案，對教師教案的修改補充再創(chuàng )造情況作進(jìn)一步調查了解，又一次促進(jìn)了集體備課的實(shí)效性。
四、“集體備課”活動(dòng)的安排順序表
“集體備課”次數時(shí)間地點(diǎn)內容（年級）參加活動(dòng)人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學(xué)實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)二年級下冊第第三單元《平移與旋轉》全縣小學(xué)數學(xué)學(xué)科組長(cháng)及二年級的數學(xué)教師第二次“集體備課”
五、教案研討過(guò)程的記錄形成第二次設計方案（教案）聽(tīng)課、評課記錄形成第三次設計方案（教案）
1、教案研討過(guò)程的記錄：
�、傧扔蓌xx閱讀第（）單元的第一課的教學(xué)設計；
�、谌缓笥蓌xx對這課的教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析；
�、塾蓌xx對本節課教材的認識進(jìn)行解說(shuō)；
�、苡蓌xx談對本節課的教具學(xué)具的應用進(jìn)行說(shuō)明；
�、萦蓌xx就一節課的教案進(jìn)行設計。
接著(zhù)，教師們對他們的歸納、設計進(jìn)行補充，提出建議，然后對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，探索解決的方法，對疑惑的問(wèn)題進(jìn)行了討論。教案的設計程序上應是在前五人備課的基礎上完成，應先交流，把各項目標、方法等落實(shí)到本節課上。
最后，由組長(cháng)征得大家同意，安排下一次集體備課時(shí)間分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀(guān)摩課，另一人在集體備課后下午再上觀(guān)摩課）其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢，學(xué)習掌握備課的基本內容、方法，形成合作交流的氛圍。
2、聽(tīng)課、評課記錄
�、傧扔芍鱾淙苏劚竟澱n的教學(xué)設計和思路；
�、谌缓笥陕�(tīng)課教師對這課的教學(xué)目標重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)環(huán)節；上課教師在教法運用和學(xué)法指導方面是否得體得當；教學(xué)效果（特別是學(xué)生方面的）；板書(shū)設計等等方面進(jìn)行實(shí)情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。
活動(dòng)的最后，每個(gè)教師都留下了自己的聯(lián)系方式，以便隨機探討與溝通。一所好的學(xué)校對教師的評價(jià)方法，直接影響著(zhù)教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發(fā)揮實(shí)效，應對《教師量化考核方案》進(jìn)行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價(jià)時(shí)，我們注意要重視評過(guò)程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎上提出有價(jià)值的問(wèn)題，能否查閱資料、補充教學(xué)內容，能否在集體研討時(shí)，發(fā)表有個(gè)性的見(jiàn)解，能否有博才眾人之長(cháng)，運用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。制度和人性有機結合，提高集體備課的實(shí)效。還要利用集體備課評課的機會(huì )，對照集體備課教案指出執教者在哪些方面有所創(chuàng )新（哪怕只是點(diǎn)滴），對這樣的老師創(chuàng )造性的勞動(dòng)予以積極的肯定，鼓勵執教者嘗試多種教學(xué)方法，幫助他們逐步完善，形成富有個(gè)性的教學(xué)特色。特別是對年輕教師，更應講清原因，他們真正理解“為什么這樣做？”，同時(shí)感悟出“怎么做？”，做到評中帶學(xué)，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。
總之，集體備課與傳統的個(gè)人備課相比，有著(zhù)明顯的優(yōu)勢和長(cháng)處。集體備課活動(dòng)的開(kāi)展要堅持經(jīng)�；�、規范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。
教研組活動(dòng)總結10
時(shí)光荏苒，轉瞬間，大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們六年級語(yǔ)文教研組根據學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求，六位教師群策群力，相互學(xué)習，共同研討，使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績(jì)�，F將我組的研討工作作如下匯報：我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文。
一、發(fā)現問(wèn)題，確立主題。
眾所周知，作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現，作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，對于作文教學(xué)方式方法的探索，近年來(lái)，不斷涌現出大量的論點(diǎn)著(zhù)述與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問(wèn)題。就本年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏寫(xiě)作興趣，作文辭不達意，無(wú)法做到具體描述更是班級大部分同學(xué)都存在的問(wèn)題。
如何為作文教學(xué)找到出路？《語(yǔ)文新課程標準》指出，實(shí)行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、靈活精致的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了習作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據學(xué)生年級特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習這些方法，在作文教學(xué)中對這些方法進(jìn)行有效的遷移訓練。鑒于此，我們年級組教師經(jīng)過(guò)多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現有課本中的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行有效性作文教學(xué)指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學(xué)習課文寫(xiě)作方法的遷移和運用。
二、深入思考，形成方案。
學(xué)期初，我組確立這個(gè)研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實(shí)施方案，包括對本次研究的主題、問(wèn)題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟、預期效果、采取的措施等。
三、專(zhuān)題學(xué)習，交流心得。
為確保主題校本教研順利開(kāi)展，我們組織小組成員針對方案進(jìn)行學(xué)習和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，我們組學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文課程標準解讀（高段習作部分）》、《語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的'《指向表達的閱讀教學(xué)》、觀(guān)摩了管建剛老師執教的課例《理想的風(fēng)箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎上，我們組召開(kāi)了一次集體研討會(huì )，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫(xiě)作知識，遷移運用到作文教學(xué)中？“在教學(xué)中運用這一觀(guān)點(diǎn)的最大收獲，體會(huì )是什么？”等方面進(jìn)行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學(xué)習心得，獲得了寶貴意見(jiàn)。
四、教學(xué)嘗試，切磋探討。
課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導老師關(guān)注課堂，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會(huì )榕老師上研討課，通過(guò)以課例為載體落實(shí)研究主題。
在本年級的所有課文中，安徒生童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因為課文本身在想象和細節描寫(xiě)這兩個(gè)方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫(xiě)作指導的案例，交給學(xué)生通過(guò)幻象和細節描寫(xiě)來(lái)突出心理的寫(xiě)作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現，解決實(shí)際問(wèn)題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽(tīng)課，通過(guò)課堂觀(guān)察，開(kāi)展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學(xué)，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問(wèn)題的策略運用在了課堂教學(xué)中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日，學(xué)校專(zhuān)家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見(jiàn)，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進(jìn)行了匯報上課。
五、成效及反思。
美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長(cháng)的公式：“成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思”。通過(guò)該課題研究，我組教師有了很多的收獲：
1、通過(guò)這次主題式研究活動(dòng)，我組教師實(shí)現了反思與實(shí)踐之間的全面結合，使教學(xué)研究更有針對性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的過(guò)程，就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過(guò)程。
2、通過(guò)本期活動(dòng)，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學(xué)觀(guān)念從“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩摹�，開(kāi)發(fā)運用課程資源的意識加強了，在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機結合起來(lái)，活用課文中的寫(xiě)作資源進(jìn)行作文指導和寫(xiě)作訓練，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高很快。
3、通過(guò)本期教研活動(dòng)的課堂實(shí)踐，我組教師在高年級習作教學(xué)中探索出了這樣一個(gè)作文教學(xué)模式，即“回顧課文——發(fā)現寫(xiě)法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著(zhù)名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過(guò)幻象和細節描寫(xiě)凸現人物心理這一嶄新的寫(xiě)作方法，并教會(huì )學(xué)生遷移運用到習作中去。使學(xué)生習得了人物心理描寫(xiě)的具體方法，這也是當前語(yǔ)文教學(xué)工具性的重要體現。
當然，分享研究成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會(huì )不會(huì )過(guò)分放大教材功用？讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著(zhù)課文會(huì )不會(huì )使學(xué)生的視野狹窄？
誠然，作文教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結束了，但是身為一線(xiàn)教師的草根研究永遠不會(huì )停止，我們將繼續行走在主題式教研的道路上，且行且思考！
教研組活動(dòng)總結11
本學(xué)期，在學(xué)校和區教研中心的帶領(lǐng)下，我們科學(xué)教研組積極進(jìn)行了課堂的“目標-評價(jià)-教學(xué)一致性”研究工作，我們本著(zhù)“用新課程理念指導教研工作，大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實(shí)施”的目的，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，切實(shí)解決科學(xué)教學(xué)中存在的新問(wèn)題，現就我�？茖W(xué)教研組工作總結如下：
通過(guò)多次的研討活動(dòng)，我們教研組的教學(xué)理念有了質(zhì)的提高�？茖W(xué)教研會(huì )上所列舉的那些問(wèn)題我們一直在反思，在改變。
反思以往的教學(xué)，課標意識淡薄，眼中有教材無(wú)目標。日常教學(xué)中，對教材的處理，往往只考慮教材的具體內容，通過(guò)教研組多次研討之后，我們對教學(xué)內容標準進(jìn)行細化，先研讀課標，再層層分解，鉆研教材，結合教學(xué)內容，確定教學(xué)目標。找準教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么？
目標過(guò)于格式化、籠統化。完全參照教學(xué)參考書(shū)提出的.三維目標，導致課堂教學(xué)目標空而大，缺乏具體可操作性。多次研討之后，我們在確定教學(xué)目標時(shí)首先要認真研讀課程標準，理解針對本節內容課程標準中的要求進(jìn)行目標設計，讓大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠達成教學(xué)目標學(xué)習目標。
以往重視“教”的目標，而忽視“學(xué)”的目標。研討之后，我們重視了學(xué)情的分析。對于學(xué)情的分析，除了分析學(xué)生已知道了什么，尋找教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)，還通過(guò)課前調查等去分析學(xué)生必須知道什么，確定教學(xué)的假設起點(diǎn)，學(xué)生要達成這個(gè)目標必須先具備哪些知識、技能等。正是基于這樣具體的學(xué)情分析，才彌補了教材內容與課程標準的落差。
針對這些實(shí)際問(wèn)題，我們教研組成員本學(xué)期重點(diǎn)做到了以下改革：
1、加強集體備課，改善教研活動(dòng)方式，增強參與性和實(shí)效性。以教研組為活動(dòng)平臺，改變傳統的教研活動(dòng)方式，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。讓教師親歷科學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教改實(shí)施，促進(jìn)教師發(fā)展。
2、確定教學(xué)目標時(shí)認真研讀課程標準，理解針對本節內容課程標準中的要求。
3、鉆研教材，確定教學(xué)目標。找準教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么？
4、分析學(xué)生實(shí)際。我的課堂學(xué)生放在哪里？學(xué)生是學(xué)習的主體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標沒(méi)有任何實(shí)用價(jià)值。確定目標時(shí)，對學(xué)生的基礎和實(shí)際學(xué)習能力必須予以充分考慮，教學(xué)目標確定不能過(guò)高或過(guò)低。目標過(guò)高打擊學(xué)生學(xué)習的信心，過(guò)低不易調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。適合學(xué)生的就是最好的！
5、關(guān)注敘寫(xiě)的規范性、靈活性。
總之，我們本學(xué)期教研組成員，努力追求“扎實(shí)有效”。圍繞目標，設計整體思路。緊扣目標，設計教學(xué)環(huán)節；分解目標，設計教學(xué)活動(dòng)；檢測目標，設計反饋評價(jià)。我們還需要在“目標——評價(jià)——教學(xué)一致”這個(gè)框架思路下衍生出更多的探尋，我們的科學(xué)課才會(huì )越來(lái)越成熟。
教研組活動(dòng)總結12
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我校數學(xué)教研組精誠團結，在校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
為加強修養，提高素質(zhì)，我們教研組利用雙周星期三下午教研的時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習，學(xué)習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教；以及教師業(yè)務(wù)學(xué)習已成為全組教師的共識。
二、積極參加教研活動(dòng)，教出經(jīng)典，研出精彩
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排是否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的'使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。
三、具體文明進(jìn)校了如下內容
九月：
1、制定教研工作計劃
2、落實(shí)研討課安排。
十月：
1、教育教學(xué)理論學(xué)習《淺談如何提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力》。
2、優(yōu)秀課例案例學(xué)習。
十一月
1、期中質(zhì)量分析。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習《班主任怎樣與學(xué)生溝通交流》
十二月
1、協(xié)助學(xué)校搞好作業(yè)檢查、評優(yōu)工作。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習《如何培養小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣》。
元月：
1、教育教學(xué)理論學(xué)習。
2、配合學(xué)校搞好期末測試。
3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。
4、教研組工作小結。
四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
1、突出課改實(shí)驗。組織教師學(xué)習教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗，及時(shí)地總結教學(xué)經(jīng)驗。
2、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對畢業(yè)班學(xué)生的養成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習習慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
在今后的工作中，我們安李小學(xué)數學(xué)教研組將繼續努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。我們要以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。
教研組活動(dòng)總結13
我們語(yǔ)文教研組聽(tīng)課歷時(shí)兩周，終于接近尾聲。想想本組成員的上課情況，感慨很多。
整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，很少有人缺席，老師們不但認真聽(tīng)課，還不時(shí)地進(jìn)行討論（在學(xué)生進(jìn)行交流討論時(shí)），討論這個(gè)環(huán)節的合理性、可取性，有的質(zhì)疑，有的再創(chuàng )造，那種認真的模樣令人感動(dòng)：誰(shuí)都想從別人的課上學(xué)得自己想要的東西�？梢�(jiàn)，人人都在要求上進(jìn)，都在追求著(zhù)更高的境界。
聽(tīng)課后，還要找機會(huì )與別人討論這節課效果如何，哪個(gè)地方自己的意見(jiàn)如何等。沒(méi)有人阿諛，沒(méi)有人敷衍，我們的心似乎都變得純凈起來(lái)。記得曉婷在聽(tīng)完我的課后給我說(shuō)：崔老師，我覺(jué)得毛筆書(shū)寫(xiě)與鋼筆書(shū)寫(xiě)并沒(méi)什么區別，不存在更困難的問(wèn)題。他們寫(xiě)得仍然很快。我聽(tīng)了，似乎想起課堂上我所說(shuō)，鋼筆直到二十世紀后才傳入我國，用毛筆寫(xiě)字，整本書(shū)地抄寫(xiě)，其艱難可想而知。在我思想深處，一直以為，毛筆書(shū)寫(xiě)當然要難于鋼筆，想以此來(lái)突出宋濂當時(shí)抄書(shū)之難。聽(tīng)了曉婷的話(huà)，我依然認同我的看法，就與她犟了起來(lái)。兩人面紅耳赤，但誰(shuí)也不服氣誰(shuí)。最終我們各自保留了自己的看法�？梢�(jiàn)，我們的交流已屬交心似的，不存在任何美化或美言成份。我喜歡這種真誠坦白的交流，更喜歡大家真誠交流的氣氛，這種氣氛雖有時(shí)讓人尷尬，但確實(shí)促進(jìn)了彼此間的了解及教研組和諧的氣氛。
自聽(tīng)課后，我們每周一次評課議課。議課中，我們教研組的平等的對話(huà)氣氛再次彰顯。先由各位被聽(tīng)課教師稍稍說(shuō)一下自己的設計思路與達成度，談?wù)勛约撼晒Φ牡胤脚c遺憾的環(huán)節。之后，再由各位老師依次談出自己的看法。有王校長(cháng)和張主任在場(chǎng)，我們的評課顯然非常深入到位。畢竟他們的理論水平高，聽(tīng)課認真仔細，結合我�！�6+2”課堂學(xué)習模式、學(xué)生的表現等來(lái)評課，令我們的評課不再局限于教師的'教學(xué)設計，更多的是關(guān)注了課堂教學(xué)的效果及學(xué)生的表現。每說(shuō)到一個(gè)重要的點(diǎn)，我們大家都會(huì )七嘴八舌地議論起來(lái)，似乎離開(kāi)了評課現場(chǎng)，更多的是針對教學(xué)中出現的問(wèn)題想出對策，想出解決的辦法。當然這種平等對話(huà)的氣氛也有缺點(diǎn)，時(shí)間不等人，總也沒(méi)等大家把意見(jiàn)充分表達出來(lái)，早已過(guò)了規定的時(shí)間。于是每次都留有遺憾，當然也正是這遺憾，讓我期待著(zhù)下次教研組活動(dòng)，爭取把問(wèn)題解決的更徹底更完美一些。
課堂上6+2小組合作學(xué)習模式的運用，我感覺(jué)越到低年級運用得越嫻熟和有效。這與孩子們的年齡特征有關(guān)，孩子越小越容易受激勵的影響，表現欲望越強，致使低年級課堂活躍度越高，而高年級孩子表現欲望雖說(shuō)也不錯，但畢竟顧慮多，自尊感更強，不愛(ài)展現自己才華的人也更多，致使課堂上回答問(wèn)題的積極性與課堂氣氛不如低年級。這告訴我們，實(shí)施合作學(xué)習，應該從低年級開(kāi)始，長(cháng)抓不懈，不斷鍛煉孩子們的勇氣、膽量，做好孩子學(xué)習態(tài)度的梳理工作，使他們不斷摒棄自卑與膽怯心理，大膽發(fā)言，培養學(xué)生積極的人生態(tài)度。
不斷發(fā)現孩子的興奮點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，多從正面引導，發(fā)掘孩子內在動(dòng)力，才能讓孩子主動(dòng)發(fā)言的行為長(cháng)久地保持下去。
教研組活動(dòng)總結14
一、整體情況
本學(xué)期，教研組的教師們能夠以積極的工作態(tài)度，認真地完成學(xué)校的各項教育教學(xué)工作。教研組共開(kāi)展教研活動(dòng)14次，其中教研活動(dòng)10次，教育活動(dòng)4次。
二、教學(xué)研究活動(dòng)情況
本學(xué)期的10次教研活動(dòng)中，有學(xué)習研討4次，基本備課3次，聽(tīng)評課3次。在教研活動(dòng)中，我們有以下收獲：
�。ㄒ唬┳⒅貙�(shí)驗前的預測和實(shí)驗后的記錄 是提升實(shí)驗實(shí)效的關(guān)鍵
在進(jìn)行《給水加熱》一課的集體備課活動(dòng)時(shí)，我們通過(guò)注重實(shí)驗前的預測和實(shí)驗后的記錄的方法，有效提高了學(xué)生實(shí)驗的實(shí)效。引導學(xué)生依據生活經(jīng)驗進(jìn)行預測：“你們覺(jué)得在給水加熱的過(guò)程中，可能會(huì )發(fā)生什么現象？”欒培老師記錄學(xué)生的預測：一是在給水加熱的過(guò)程中水的溫度變化的情況；二是水開(kāi)時(shí)的溫度是多少攝氏度；三是水開(kāi)了之后再繼續加熱，水的溫度會(huì )怎樣；使探究學(xué)習有了明確的目的性。
實(shí)驗活動(dòng)中學(xué)生對實(shí)驗現象極有興趣，看得多，記得少，要引導學(xué)生把點(diǎn)滴發(fā)現記錄下來(lái)，使記錄成為一個(gè)信息包，一個(gè)資源庫，為實(shí)驗研究提供事實(shí)依據。在對比分析實(shí)驗結果中，很容易使學(xué)生發(fā)現水的溫度隨時(shí)間變化的情況，發(fā)現水的沸點(diǎn)，發(fā)現水的溫度到達沸點(diǎn)之后不會(huì )再繼續上升的實(shí)驗結論。
�。ǘ├貌鹱址� 分解設計難點(diǎn)
在講《剪喜字》一課時(shí)，我們發(fā)現這樣的課，老師們都不愛(ài)講，覺(jué)得沒(méi)得可講。講不講學(xué)生照圖都會(huì )做。即便是講了，聽(tīng)過(guò)的課，教師都把精力放在了測量橫、豎筆畫(huà)的尺寸上，以規范學(xué)生作品的質(zhì)量。我們在集體備課時(shí)，想通過(guò)“剪紙的喜字與手寫(xiě)體喜字的對比”、“喜字的由來(lái)”、“雙喜字的故事”三個(gè)方面，引導學(xué)生感受喜字的文化內涵。在突破設計難點(diǎn)上，把整體的字拆分成學(xué)生熟悉的、能掌握的“口”、“士”等字。通過(guò)猜字的形式，引導學(xué)生體會(huì )，在開(kāi)口邊和折疊邊，作相同的操作，會(huì )產(chǎn)生不同的效果。利用學(xué)生的實(shí)踐作品，組合出喜字，滲透拆字、組字的思想，在突破教學(xué)難點(diǎn)上取得了較好的研究效果。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題學(xué)習與集體備課、聽(tīng)評課成系列
本學(xué)期，教研組以“自主學(xué)習”為專(zhuān)題，開(kāi)展2次專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)。并把專(zhuān)題學(xué)習和備課、評課結合起來(lái)，將學(xué)習體會(huì )在實(shí)踐中運用，實(shí)踐的感悟又促進(jìn)了學(xué)習的深入。劉軍老師在講《趣味七巧板》一課時(shí)，就引導學(xué)生自主提出想研究的問(wèn)題、準備采用的研究方法，并給予學(xué)生學(xué)法的.指導，在學(xué)習過(guò)程中關(guān)注了對學(xué)生學(xué)習能力的培養。我在講《木藝掛件》一課時(shí)，通過(guò)給予學(xué)生研究資源：設計的要素、制作的步驟；研究方法：分析實(shí)例學(xué)習的方法、結合已有經(jīng)驗排序的方法，在給予學(xué)生研究資源的基礎上，注重學(xué)習方法的指導，有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。組內在講《會(huì )動(dòng)的卡片》一課時(shí)，通過(guò)共性問(wèn)題，交流指導，差異性問(wèn)題，分享交流的形式，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中思維參與有深度、有廣度。像這樣專(zhuān)題學(xué)習與集體備課、聽(tīng)評課成系列的研究方法，能夠有效促進(jìn)學(xué)習和研究的深入。
三、教育研究活動(dòng)情況
本學(xué)期在教育研究活動(dòng)中，我們結合“指導學(xué)生如何面對批評”、“用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生課堂行為習慣的養成”、“專(zhuān)用教室輪值值日的要求”、“集體使用課本的注意事項”四個(gè)主題展開(kāi)了研究活動(dòng)。
在研討過(guò)程中，我們總結出：面對批評時(shí)，指導學(xué)生端正態(tài)度，知道犯錯誤很正常，改正就好的思想；在評價(jià)學(xué)生學(xué)習中，建立全程評價(jià)表，對學(xué)生輪值值日情況、帶學(xué)具情況、完成作品情況進(jìn)行全程評價(jià)，每月公布評價(jià)情況，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成；針對集體使用科學(xué)書(shū)、綜合書(shū)的情況，我們針對存放問(wèn)題、使用問(wèn)題、維護問(wèn)題制訂了相應的要求，為集體使用教材工作的順利開(kāi)展，做好了準備。
四、主要成績(jì)
本學(xué)期，組內的四個(gè)專(zhuān)用教室都搬了家，自然教室的儀器設備，即小又易碎、又多；勞技教室工具、材料、學(xué)生作品、教師教具數量繁雜，老師們能夠克服自身困難，團結協(xié)作認真地完成專(zhuān)用教室的搬家工作，還整理出了自然儀器室。
本學(xué)期，教研組教師作全國課1節、市級研究課1節、區級研究課1節、校級研究課3節。1篇論文獲得全國一等獎。在全體老師們的共同努力下，有29篇學(xué)生論文在全國獲得一、二等獎。
教研組活動(dòng)總結15
教研工作�，F就本學(xué)期政史地組的主要工作簡(jiǎn)單總結如下：
1、一學(xué)期以來(lái)，全教研組教師積極按照素質(zhì)教育的要求，轉變教育觀(guān)念，堅持以德育為核心，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索行之有效的課堂有效教學(xué)模式，充分發(fā)揮政治課的德育功能。
2、加強學(xué)習，實(shí)踐課堂有效教學(xué)
1）開(kāi)學(xué)初，各個(gè)年級備課組和各位老師都制定了詳細的教學(xué)教研計劃。
2）堅持定期集體備課。每星期五沒(méi)有學(xué)校和其他教研活動(dòng)，便是各年級備課組集體備課時(shí)間。我們堅持以老帶新，一起鉆研教材，一起鉆研教法，一起鉆研新課程標準。做到了六個(gè)統一：統一備課，統一教法，統一進(jìn)度，統一課件，統一練習和統一測試。在備課過(guò)程中，我們作到了三個(gè)聯(lián)系：即：聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生的思想生活，作到即備教材又備人。每周的教學(xué)和每次的測試后都會(huì )進(jìn)行認真的總結和反思，總結得失，查漏補缺，鞏固知識，提高能力，以更好的促進(jìn)教學(xué)。同時(shí)虛心向其他老師們學(xué)習取經(jīng)。
3）落實(shí)各類(lèi)公開(kāi)課。只要是有公開(kāi)課，教研組老師們都會(huì )積極參加，并重視聽(tīng)課評課，突出評課過(guò)程。評課的.過(guò)程老教師毫無(wú)保留，全心指教；新教師態(tài)度誠懇，虛心領(lǐng)教；氣氛和諧融洽。
4）認真對待作業(yè)。作業(yè)精心設計并能作到適量，不增加學(xué)生的課業(yè)負擔，不造成與其他學(xué)科的沖撞。各位老師及時(shí)批改作業(yè)，并作好講評，及時(shí)糾正學(xué)生中存在的問(wèn)題。
5）初三年級備課組認真研究森工中考特點(diǎn)，作好中考計劃和備考工作，并作了大量具體的教研教學(xué)工作。
3、師徒結對堅持不懈
初一、初三的師徒結對活動(dòng)認真開(kāi)展。師傅不保留的帶，徒弟虛心、認真、踏實(shí)的學(xué)習。徒弟們都有很大的收獲和提高：
1、教學(xué)研究活動(dòng)更規范、更有效。
2、引導年輕教師更多的參與教學(xué)研究。
3、各備課組加強對年輕教師的教學(xué)工作指導，年輕教師還需要更虛心的學(xué)習和提高，使年輕教師能更快更好的成長(cháng)。
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