小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)活動(dòng)總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
社會(huì )和發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，使我們新時(shí)期的教育越來(lái)越清醒地認識到：飛速發(fā)展的一代社會(huì )需要知識能力精、專(zhuān)，而且特長(cháng)突出的高素質(zhì)人才。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的方案，是對已往學(xué)生評價(jià)方式的一次重要改革。它充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，如同一個(gè)隱形的指揮棒，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過(guò)程，為學(xué)生成長(cháng)，教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。
一、嚴格按照《綜合素質(zhì)評價(jià)方案》認真組織實(shí)施
1、健全組織機構，由班主任、任課教師、學(xué)生代表、家長(cháng)代表組成考核小組，參與考核人員的廣泛性，增強考核結果的全面、真實(shí)。
2、評價(jià)采取學(xué)生個(gè)人自評、小組互評、家長(cháng)評價(jià)和班級評價(jià)相結合的方式，增強評價(jià)的準確性和評價(jià)激勵、調控的功能。
3、認真組織學(xué)生記錄、整理成長(cháng)記錄袋中的內容有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)和板報作品、各科試卷和獲獎證書(shū)。教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(cháng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習生活、梳理自身成長(cháng)進(jìn)步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們在失敗中摸索，成功中明確。不論是短期還是長(cháng)期的記錄，他們成長(cháng)的軌跡就清晰地呈現在自己眼前。這種方式暗含的教育力量是不可低估的。
4、對評功價(jià)后的結果，加強分析總結，發(fā)揮評價(jià)的調控作用。在評價(jià)活動(dòng)緊張有序的進(jìn)行中，有許多亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)。
亮點(diǎn)一、三(1)班把學(xué)生的一日記記錄與學(xué)生的評價(jià)緊密聯(lián)系，使得對學(xué)生的各類(lèi)評價(jià)有理有據。
亮點(diǎn)二、三(2)班設立家校聯(lián)系本，周一到周四由小組長(cháng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和主要表現情況，周五由班主任查閱、簽注意見(jiàn)，家長(cháng)每天查閱簽字，這一方式雖然加大了工作量，班主任每周批閱60多本，等于閱一種作業(yè)，但發(fā)揮了學(xué)生參與管理的熱情，最大限度地增強了家校聯(lián)系，加強了家長(cháng)、老師對學(xué)生行為表現的監管力度。
亮點(diǎn)三、隨著(zhù)評價(jià)方案的進(jìn)一步深入開(kāi)展，雖然時(shí)間緊、工作量大，各班主任都能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，總結出了許多省時(shí)、高效的工作方法，老師在組織學(xué)生組評論時(shí)，5、4、3的分值，分別用5、4、3個(gè)手指來(lái)表示，使得評價(jià)過(guò)程既易于組織，而又省時(shí)、高效。
亮點(diǎn)四、在對評價(jià)結果進(jìn)行總結、反饋的環(huán)節上，各班均有許多值得學(xué)習的成果，組織學(xué)生根據評價(jià)分數進(jìn)行總結，在總結的基礎上，明確得失。教師組織學(xué)生每月一考核為小組長(cháng)組織學(xué)生兩周一考核，并根據考核結果獎勵前三名學(xué)生，并給家長(cháng)帶表?yè)P條，使評價(jià)過(guò)程更為細化，從更深層次豐富和發(fā)展方案評價(jià)的內容。
亮點(diǎn)五、嚴格落實(shí)方案評價(jià)的內容，使評價(jià)的各個(gè)環(huán)節、各種方式不流于形式。四年級各班教師組織鉆研方案的內容，爭取方案評價(jià)的內容為我所用，把活動(dòng)的立足點(diǎn)確立在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上，求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，使整個(gè)活動(dòng)不流于形式。
二、方案實(shí)施后的收獲
(一)學(xué)生的收獲
1、由于綜合素質(zhì)評價(jià)既有統一要求，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。對每一名學(xué)生都有比較全面客觀(guān)的評價(jià)。方案全面而細致地制定出學(xué)生在各方面的發(fā)展目標，在評價(jià)的`過(guò)程中，學(xué)生對照評價(jià)的目標認識到自身的真實(shí)能力，幫助學(xué)生明確努力的方向。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)采取自評-組評-家評-班評相結合的方式，調動(dòng)盡可能多的人監控、關(guān)注學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(cháng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習生活、梳理自身成長(cháng)進(jìn)步的足跡、明確自身失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們在失敗中摸索，成功中總結。不論是短期還是長(cháng)期的記錄，他們成長(cháng)的軌跡就清晰地呈現在自己眼前。學(xué)生的這一收獲是巨大的。
(二)教師的收獲
1、通過(guò)對評價(jià)方案的實(shí)施，逐步明確了什么樣的學(xué)生才是真正的優(yōu)生。由于綜合評價(jià)，參與面的擴大，評價(jià)內容的全面，操作性強，實(shí)施過(guò)程科學(xué)、有序，使得最終的數據結果具有很強的精確性和說(shuō)服力，評價(jià)后分數高的自然也就是優(yōu)生，避免了以往單憑考試分數評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的片面性。
2、評價(jià)有利于教師全面了解學(xué)生，并及時(shí)調整教育策略。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采用定量和定性相結合，形成性和階段性相結合的方式來(lái)進(jìn)行。教師通過(guò)每一項的考核分數，冰能比較全面地了解學(xué)生的情況，使教師明確日常教育管理中的得失，有助于教育者即時(shí)調整教育策略，有的放矢地提高管理質(zhì)量。
(三)家長(cháng)的收獲
綜合素質(zhì)評價(jià)設立家長(cháng)與評價(jià)的過(guò)程，首先使家長(cháng)了解三年級學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習能力等諸方面應達到的目標，在對比目標對孩子進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，明確在家庭教育管理中的得失，有利地調控學(xué)生在校外的行為，調動(dòng)家長(cháng)參與教育與管理的熱情，促使學(xué)校、教師、家庭形成教育的合力，對學(xué)生實(shí)施全面的教育管理。
三、今后努力的方向
1、繼續深入鉆研方案的內容要求，增強方案對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)的調控和激勵的功能。
2、在評價(jià)具體的過(guò)程組織上，把組評、班評真正的落實(shí)到位，調動(dòng)全體學(xué)生的參與意識，提升學(xué)生對這種評價(jià)方式的關(guān)注度，在落實(shí)評價(jià)廣泛參與的基礎上，保證評價(jià)數據和結果的全面、真實(shí)。
3、把評價(jià)落實(shí)到日常教學(xué)的全過(guò)程，最大限度地提高方案內容對學(xué)生行為的校正、規范、調控、激勵的功效。
4、表格的設計、評價(jià)的時(shí)間、評價(jià)的方法還需進(jìn)一次改革�？偨Y中，班主任普遍反映每月組織學(xué)生進(jìn)行一次自評、組評、班評，在組織得力的前提下，每月至少得用3節課，這樣占用的時(shí)間長(cháng)，班主任的工作量也非常大。如何把方案真正落實(shí)到具體的工作中，并且省時(shí)、高效，還需各位領(lǐng)導和班主任老師在具體工作的開(kāi)展中進(jìn)一步探討、交流和改進(jìn)。
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