- 朗誦比賽活動(dòng)總結 推薦度：
- 國慶詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
朗誦比賽活動(dòng)總結15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的朗誦比賽活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
朗誦比賽活動(dòng)總結1
濃情五月，萬(wàn)物生長(cháng)。年輕的我們都有一顆熾熱的愛(ài)國心。為豐富校園文化生活內容，推動(dòng)校園愛(ài)國主義文化建設，提升校園文化氛圍，構建一個(gè)和諧校園，給同學(xué)們提供一個(gè)展現自我、提升自我的機會(huì )和平臺，展現同學(xué)們的風(fēng)采，更是配合第八屆“科技讀書(shū)節”的開(kāi)展，培養同學(xué)們高尚的情操，抒發(fā)愛(ài)國情，xx系學(xué)生分會(huì )學(xué)習部和心理健康部共同舉辦以“愛(ài)國主義”為主題朗誦比賽�！翱萍甲x書(shū)節”系列活動(dòng)是我校一年一次的大型活動(dòng)，作為其中的子活動(dòng)，朗誦比賽對于同學(xué)們具有重要意義。我們對本次活動(dòng)做了充分準備，比賽前期通過(guò)張貼海報、召開(kāi)會(huì )議的形式發(fā)動(dòng)同學(xué)們參與其中。在大家的共同努力下，此次xx系“愛(ài)國主義”主題朗誦比賽初賽圓滿(mǎn)結束。
本次朗誦比賽初賽我們請到了外語(yǔ)系優(yōu)秀主持人曾xx學(xué)長(cháng)、田覓學(xué)姐以及外語(yǔ)系優(yōu)秀朗誦者蔣xx學(xué)姐、張xx學(xué)姐擔任此次比賽評委。在主持人介紹完比賽規則及注意事項后，比賽正式開(kāi)始。參賽選手流暢且飽含深情的語(yǔ)言搭配觸人心弦的.音樂(lè )，演繹了一場(chǎng)場(chǎng)精彩動(dòng)人的畫(huà)面。其中張瑜菲選手的朗誦抑揚頓挫、聲情并茂，以其特有的柔美之聲為大家帶來(lái)一場(chǎng)精彩的視聽(tīng)享受。楊勁選手用其渾厚激昂的聲音朗誦的《青春中國》體現了新中國的生命力與鋼鐵般的意志力，深深地敲打在了在場(chǎng)每一個(gè)人的心上。而其中一篇《我驕傲，我是中國人》更是讓所有人產(chǎn)生共鳴。
活動(dòng)的最后，外語(yǔ)系優(yōu)秀主持人曾xx、田覓分別為此次比賽做了點(diǎn)評。曾xx學(xué)長(cháng)提到：“朗誦的忌諱就是平淡的語(yǔ)氣和錯誤的重讀。選材方面要選擇合適自己的內容，不能生搬硬套。背景音樂(lè )能夠為朗誦營(yíng)造氛圍，但如果選擇上與朗誦內容脫節，就會(huì )不和諧，破壞朗誦�！倍镆拰W(xué)姐更是從選手的表現、動(dòng)作、吐詞、朗誦技巧等方方面面做出點(diǎn)評和指導，使參賽選手受益匪淺。
活動(dòng)前我們做了充分準備，使此次活動(dòng)能夠順利舉辦。同時(shí)我們也看到了一些不足之處：比賽宣傳不夠到位，導致同學(xué)們參與積極性不高，甚至出現比賽前棄權的狀況。在前期準備工作中，有部分選手未能將配樂(lè )及時(shí)發(fā)送給工作人員，選手們不得不在比賽過(guò)程中自行播放配樂(lè )，一定程度上影響了他們的發(fā)揮�？偟膩�(lái)說(shuō)，此次“愛(ài)國主義”朗誦比賽初賽還是比較成功的，因為有了大家的共同努力，我們得以順利選出進(jìn)入決賽的優(yōu)秀選手。我們期待他們在復賽中能夠有更加優(yōu)異的表現。同時(shí)我們也會(huì )吸取此次活動(dòng)中的教訓，總結經(jīng)驗和不足，將今后的活動(dòng)越辦越好。也希望大家能夠始終保持充滿(mǎn)激情的愛(ài)國之心沒(méi)祝福我們的祖國更加繁榮昌盛，祝福我們的祖國明天更加美好!
xx系學(xué)生分會(huì )心理健康部
XX年5月18日
朗誦比賽活動(dòng)總結2
本學(xué)期在全校師生的共同努力下，學(xué)校成功開(kāi)展了“回味經(jīng)典書(shū)香校園”經(jīng)典詩(shī)歌吟誦比賽活動(dòng)�；顒�(dòng)分為師生兩個(gè)層面展開(kāi)，但都圍繞一個(gè)主題，大家精心準備，尤其是教師的朗讀很好地引領(lǐng)了學(xué)生的誦讀。為打造書(shū)香校園營(yíng)造了濃厚的氛圍，傳遞出了我校師生強烈的使命感和責任感。
教師朗讀大賽展示出我校教師良好的專(zhuān)業(yè)素養。一篇篇經(jīng)典佳作或抑揚頓挫，或娓娓道來(lái)，富有感情的誦讀配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )，聲情并茂、鏗鏘有力，強烈的感染力深深打動(dòng)人心�！白钍菚�(shū)香能致遠”，在精彩的朗讀比賽中，使人感受到的是文字的魅力，體味到的是閱讀的力量。彰顯經(jīng)典詩(shī)文的`魅力，弘揚優(yōu)秀中華傳統文化。本次活動(dòng)是對教師專(zhuān)業(yè)素養的考量，也是老師們對中華優(yōu)秀傳統文化的身體力行的傳承，不僅豐富了校園文化生活，展示了老師們豐厚的文化底蘊，也為指導學(xué)生閱讀經(jīng)典起到了良好的引領(lǐng)和示范作用，為打造書(shū)香校園營(yíng)造了濃厚的氛圍。
隨后學(xué)生的詩(shī)詞朗誦比賽活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。舞臺上，端莊儒雅的服裝，翰墨飄香的書(shū)法，悠揚婉轉的琴聲，曼妙動(dòng)人的舞姿，博得了陣陣熱烈的掌聲。男同學(xué)個(gè)個(gè)謙謙如玉，女同學(xué)個(gè)個(gè)端莊大方，在深沉的朗誦中，同學(xué)們將一個(gè)個(gè)經(jīng)典傾情演繹，或娓娓道來(lái)，或慷慨激昂，或樂(lè )觀(guān)向上，或氣勢磅礴，稚嫩或深沉的聲音中滿(mǎn)含著(zhù)家國天下的情懷、對青春歲月的歌頌和對偉大祖國的無(wú)盡深情與熱愛(ài)。同學(xué)們通過(guò)誦讀經(jīng)典，不僅品味了文字的美好與詩(shī)意，也展示出朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌。
總之，這次活動(dòng)主題突出，準備充分，活動(dòng)層次分明，教師的朗讀很好地引領(lǐng)了學(xué)生的誦讀。在品味經(jīng)典魅力的同時(shí)，也豐富了校園文化生活，打造書(shū)香校園，營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，傳遞出了我校師生強烈的使命感和責任感。
朗誦比賽活動(dòng)總結3
為了加強教師基本功訓練，提升教師的朗讀水平，教導處根據語(yǔ)言文字規范化活動(dòng)計劃，于20xx 年6月15日下午，開(kāi)展了“朗讀美文 展我風(fēng)采”的教師朗誦比賽。本次活動(dòng)旨在提高我校青年教師普通話(huà)水平，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍，提升教師教學(xué)基本功，促使教師重視朗讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、 領(lǐng)導重視 組織有序
學(xué)校十分重視本次活動(dòng)，教導處制定了詳細的比賽方案及比賽標準。為了促使教師掌握誦讀技巧還利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )，請黃冬梅校長(cháng)做了朗誦技巧與方法的講座。青年教師茅塞頓開(kāi)，各年組掀起了一股誦讀熱潮。
二、參加踴躍 賽出水平
本次活動(dòng)共有18位教師報名，比賽當天有一名老師生病為能參加，所以共有17名選手進(jìn)行了角逐。誦讀過(guò)程中，青年教師以標準的語(yǔ)音、端莊的儀態(tài)、豐富的情感、自然的語(yǔ)調、恰當的停連、清晰的吐字博得了臺下的 陣陣掌聲。 評委組成員主要是以校長(cháng)為首的.領(lǐng)導班子及學(xué)年組長(cháng)，比賽采取去掉一個(gè)最高分、去到一個(gè)最低分，取平均分的計分方式。評委打分精確到小數點(diǎn)后1位。比賽歷經(jīng)90分鐘，最后評選出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。徐金鳳，黃雙等年青教師的精彩朗誦，讓在場(chǎng)的觀(guān)眾為之動(dòng)容，并獲得一致好評。
三、不足及今后努力的方向
通過(guò)比賽，我們欣喜地看到了我聯(lián)校教師的誦讀水平上升了一個(gè)新臺階。但我們必須更清晰地認識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強、需要錘煉；在比賽中，少數教師夾帶地方音，存在語(yǔ)音缺陷；在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會(huì )以這次活動(dòng)的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。 今后努力的方向：
1、教師要高度重視、矢志不渝地把提高學(xué)生朗讀水平作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)落實(shí)；
2、教師要提高自身朗讀水平，多給學(xué)生范讀，以此來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀水平的整體提高；
3、教師要以語(yǔ)文課作為訓練學(xué)生朗讀能力的主陣地。
4、教師備課要過(guò)好課文朗誦關(guān)，教師首先自己要會(huì )朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個(gè)內容進(jìn)行研討。
教師隊伍基本功水平的提高任重而道遠，相信，春陽(yáng)小學(xué)的老師們一定會(huì )以此次活動(dòng)為契機，不斷加強自身基本功訓練，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高。
朗誦比賽活動(dòng)總結4
三余讀書(shū)社于20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期的第五周和第八周，舉行了“讀書(shū)之美”朗誦比賽的預賽與決賽。分別在第五周舉行預賽，第八周舉行決賽。希望通過(guò)本次舉行的比賽，提高同學(xué)們的朗誦水平，感受讀書(shū)之美，創(chuàng )建書(shū)香校園。本次比賽進(jìn)行的很順利，有可圈可點(diǎn)的地方，也有不足之處，在此，我對本次朗誦比賽做一個(gè)總結。
一、活動(dòng)籌備
1、活動(dòng)方案和主持人稿。
本次活動(dòng)的方案由我完成，通過(guò)借鑒往屆朗誦比賽方案初定本次活動(dòng)方案，并在活動(dòng)的前幾周，根據實(shí)際情況把完整的方案確定（因為要確定評委，工作人員的安排等）。主持人初稿由董趙皖萍負責，后經(jīng)指導老師朱老師修改完成。
2、預賽前準備。
1）上傳“讀書(shū)之美”朗誦稿到自己的QQ空間。作為《寒假作業(yè)》，要求每位社員將自己的朗誦稿上傳到自己空間，由于新的學(xué)期不斷有新成員加入，所以需要各副社長(cháng)、助理及時(shí)跟進(jìn)詩(shī)歌上傳情況，并且由秘書(shū)和各位助理匯總所有社員的朗誦題目以及朗誦稿。
2）海報。本次活動(dòng)的海報是由黃嘉鎮助理與社聯(lián)聯(lián)系溝通，由社聯(lián)幫我們制作。
3）評委邀請。本次活動(dòng)由我負責邀請了預賽評委。邀請預賽評委是前副社長(cháng)蔡文檑同學(xué)、前副社長(cháng)李銳填同學(xué)、以及電氣系團總支副書(shū)記徐志偉同學(xué)。
4）后勤。
活動(dòng)開(kāi)始：
安排了計時(shí)員（黃嘉鎮）
計分員（陳志發(fā)、李�。�
督場(chǎng)（王小坤和吳鑫）
秩序維持和評分表準備（周慧）
評委飲料準備（劉濱壕）
準備好計算器，拿評分表、講義（吳鑫）
黑板寫(xiě)活動(dòng)主題（許麗鑾）
拍照攝影（張麗鵬）
活動(dòng)結束：
檫黑板（吳鑫）
關(guān)電源（許麗鑾、黃璐）
擺放桌椅（王小坤、劉濱壕）
并在第五周周二社長(cháng)碰頭會(huì )時(shí)給工作人員開(kāi)了一個(gè)會(huì )，明確各人的職責。
3、決賽前準備。
1）評委邀請。決賽邀請了公共課部的李志梅老師、宋志德老師和張嘉虹老師擔任本次決賽評委。
2）號碼牌制作。助理黃璐同學(xué)負責制作了選手的號碼牌。
3）獎品準備。一、二、三等獎獎品為圖書(shū)一本，經(jīng)過(guò)商討決定由指導老師朱老師幫忙從網(wǎng)上購買(mǎi)。優(yōu)秀獎獎品為當月《讀者》一份，由王小坤負責購買(mǎi)，并讓李銳填寫(xiě)了字（獎項），并蓋上了三余讀書(shū)社的專(zhuān)用章。
4）PPT的制作。由各位助理收集每位進(jìn)入決賽選手的朗誦題目及音樂(lè )伴奏，并由社長(cháng)完成PPT的制作。
5）主持人輔導。本次朗誦比賽預賽和決賽本來(lái)是由我和董趙皖萍擔任本次比賽的主持人，但因董趙皖萍事務(wù)繁忙選擇中途退社，所以本次朗誦比賽預賽和決賽的主持人都由我和新搭檔黃璐擔任，并由指導老師朱老師親自輔導，提出對讀稿的感情把握及發(fā)音標準的規范輔導。
6）選手輔導。由指導老師朱老師對每位進(jìn)入決賽的選手進(jìn)行輔導，提出對字體的`發(fā)音，詩(shī)歌韻律節奏，感情的把握和肢體動(dòng)作等方面的正確指導。
7）后勤。
1、評分表準備：周慧（負責打印評分統計表及成績(jì)統計表）
2、記分員：張麗鵬、黃嘉鎮（負責統計比賽選手的最后分數）
3、督場(chǎng)員：王小坤吳鑫（負責選手候場(chǎng)工作）
4、秩序維持：周慧（負責維持賽場(chǎng)秩序）
5、獎品準備：王小坤（負責獎品的購買(mǎi)）
6、選手號碼牌制作：黃璐（負責選手比賽所需的順序號碼牌）
7、黑板寫(xiě)活動(dòng)主題：許麗鑾（負責在109教室黑板上寫(xiě)活動(dòng)主題）
8、拍照攝影：張麗鵬（負責決賽現象的拍照與攝像）
9、注意事項：
準備好計算器，拿評分表、講義（吳鑫）
評委老師飲料準備（劉濱壕）
獲獎選手獎品分類(lèi)與蓋章（許麗鑾）
10、活動(dòng)結束，吳鑫（檫黑板）；許麗鑾、黃璐（關(guān)電源）；王小坤、劉濱壕（擺放桌椅）。
二、活動(dòng)的組織
1、預賽。
預賽共有38名同學(xué)參加。同學(xué)們依次上臺朗誦。同學(xué)們都做了較好的準備，在臺上展示著(zhù)不同的風(fēng)采。最后，因為名次并列，共有13位同學(xué)入圍決賽。預賽各位工作人員也都負責的很到位，希望再接再厲。
2、決賽。
共有13名同學(xué)入圍決賽，最后共有9名同學(xué)參加了比賽。決賽為了便于評委辨認，每個(gè)選手都佩戴了號碼牌。同學(xué)們在決賽中的表現較預賽有較大的提高。宋志德老師與李志梅老師對本次比賽做了點(diǎn)評，讓我們受益匪淺，兩位老師都肯定了同學(xué)們的積極參與以及讀書(shū)社不斷提高的朗誦水平，宋老師還特別的指出相比往屆朗誦比賽的區別就是本屆的所有選手都能順利的脫稿朗誦，相信全體社員都倍受鼓舞，包括宋老師的幽默風(fēng)格，與李老師的誤說(shuō)臺詞更是惹得全場(chǎng)笑聲連連。本次朗誦比賽組織得井然有序，參賽的選手也能全身心投入；主持人表現也有一定的進(jìn)步，現場(chǎng)表現較為理想；后勤工作也做得很好。
本次比賽共決出一等獎一名（張煉《書(shū)的旋律》），二等獎兩名（陳志發(fā)《月夜讀書(shū)》、李子洋《讀書(shū)的樂(lè )趣》），三等獎三名（古麗純《載我遠航》、唐驕《書(shū)是知識的海洋》、黃璐《讀書(shū)》）和優(yōu)秀獎三名（魏國穎《讀書(shū)》、盧禹坤《談讀書(shū)》、楊靜蓮《讀書(shū)伴我成長(cháng)》）。比賽結束后，由朱老師充分的肯定了次參賽同學(xué)的表現，同時(shí)也肯定了本次比賽的總體效果�？偟膩�(lái)說(shuō)，大家都還是有進(jìn)步的，希望能夠在以后的活動(dòng)中繼續進(jìn)步。
三、活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)、不足以及下一步努力的方向
優(yōu)點(diǎn)：
1、本次比賽不管是預賽還是決賽，進(jìn)行的都非常順利，井然有序，這一點(diǎn)做的是非常值得一提，當然這都離不開(kāi)老師及各位管理層的努力。
2、本次社員的準備都非常的充分，同時(shí)本次比賽決賽如宋志德老師說(shuō)的那樣，選手們都能做到朗誦脫稿，包括搭配伴奏，這也是值得大家弘揚的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
不足：
1、預賽的不足之處，第一是時(shí)間倉促，因為本屆參與人員數量較多，所以沒(méi)有把握好時(shí)間的安排，并且還出現個(gè)別朗誦超時(shí)的情況。另外預賽還需要注意加強對社員督促，做好候場(chǎng)準備的同時(shí)，督促每位社員要認真的欣賞其他選手的朗誦表現。
2、決賽的不足之處，首先是我們主持人配合的不夠到位，導致開(kāi)場(chǎng)白漏了一小段“獎項內容”沒(méi)介紹，而最后只好選擇在頒獎前加以補充，所以會(huì )讓大家感到有點(diǎn)詫異。
3、本次決賽分數的計算有點(diǎn)拖延，所以導致了比賽中途中斷了一小會(huì )，這一點(diǎn)希望能在下回的比賽中得到改善。
4、決賽的PPT制作沒(méi)有完善，導致比賽開(kāi)始前才進(jìn)行修改。
5、黑板字寫(xiě)活動(dòng)主題沒(méi)有及時(shí)書(shū)寫(xiě)，有待改進(jìn)。
6、評委老師飲料購買(mǎi)沒(méi)落實(shí)到位，再一個(gè)以后購買(mǎi)給評委老師的飲料不能是凍的，按實(shí)際情況購買(mǎi)。
7、活動(dòng)前評分表、計算器、獎品沒(méi)負責到位，導致后來(lái)由指導老師幫忙準備，并拿到活動(dòng)地點(diǎn)。
8、獎品的購買(mǎi)沒(méi)負責到位，第一沒(méi)提前和指導老師商量獎品購買(mǎi)一事，第二是負責人獎品購買(mǎi)回來(lái)，沒(méi)及時(shí)拿到指導老師處題字（獎項），導致后來(lái)要麻煩前副社長(cháng)李銳填同學(xué)到現場(chǎng)題字。
9、本次方案的工作任務(wù)安排不夠細致，沒(méi)責任到人，所以有待改進(jìn)
“讀書(shū)之美”朗誦比賽圓滿(mǎn)結束了，不僅讓同學(xué)培養對朗誦的認識，也讓同學(xué)們體會(huì )讀書(shū)帶來(lái)的文化，感受讀書(shū)之美，同時(shí)從一定程度上也提高了普通話(huà)的朗誦。我們倍感榮幸地在決賽時(shí)請到老師們來(lái)?yè)卧u委，這使我們認識到老師們對我們讀書(shū)社的重視、關(guān)心和愛(ài)護。更要感謝我們讀書(shū)社的指導老師朱英梅老師以及各位管理層成員骨干們，在各個(gè)方面給予我們的指導和幫助。同時(shí)也要感謝各位工作人員的協(xié)助以及各位同學(xué)的配合。相信每位同學(xué)都能從本次活動(dòng)中獲益匪淺，也相信讀書(shū)社在大家的共同努力下一定會(huì )越辦越好！謝謝大家。
朗誦比賽活動(dòng)總結5
一、指導思想
為全面落實(shí)《3—6歲幼兒發(fā)展指南 》的新理念，同時(shí)展示我園民間精髓的新教育實(shí)驗成果，促進(jìn)幼兒素養的全面提升，把幼兒引入古詩(shī)的海洋，讓他們與高尚對話(huà)，與智慧碰撞，我園從托班幼兒開(kāi)始，開(kāi)展古詩(shī)的朗誦活動(dòng)。我們小班的小朋友從托班開(kāi)始到現在，也學(xué)了不少會(huì )朗誦的古詩(shī)。
本月我們小班年段將開(kāi)展幼兒古詩(shī)朗誦比賽活動(dòng)。針對小班幼兒的年齡特征，選取適合幼兒吟誦的古詩(shī)十首古詩(shī)，以此激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱忱。同時(shí)培養幼兒語(yǔ)言的連貫性與生動(dòng)性，激發(fā)幼兒表現自我的欲望，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
二、比賽內容
1、《憫農》2、《詠鵝》3、《登鸛雀樓》4、《畫(huà)》5、《詠柳》6、《山村詠懷》7、《靜夜思》8、《江雪》9、《賦得古原草送別》10《春曉》
三、參賽人員
小一班小二班各15名幼兒參加。
四、比賽時(shí)間
12月9日下午2：50分
五、比賽地點(diǎn)
小二班教室
六、比賽辦法
1、二班提前選出十五位幼兒參賽。
2、吟誦流暢、熟練，比賽時(shí)一律不提示，停頓時(shí)間不超過(guò)15秒，超過(guò)按不會(huì )背處理。
3、要求感情充沛，聲音洪亮，抑揚頓挫。
4、精神飽滿(mǎn)，著(zhù)裝大方，體態(tài)語(yǔ)生動(dòng)、自然。
七、獎項
1、個(gè)人總分前3名評為“古詩(shī)誦讀明星”。
2、分別為“最佳魅力獎”“表演獎。
小班年段幼兒古詩(shī)朗誦比賽活動(dòng)小結
12月9日下午，我們xx幼稚園小班年段30名寶貝參加了“幼兒古詩(shī)朗誦比賽活動(dòng)”。為展示我園民間精髓的新教育實(shí)驗成果，促進(jìn)幼兒素養的全面提升，把幼兒引入古詩(shī)的海洋，讓他們與高尚對話(huà)，與智慧碰撞。
從托班幼兒開(kāi)始，我們老師就帶領(lǐng)著(zhù)孩子開(kāi)展古詩(shī)的朗誦活動(dòng)。我們小班的小朋友從托班到現在，學(xué)了不少會(huì )朗誦的古詩(shī)。此次比賽，針對小班幼兒的年齡特征，選取適合幼兒吟誦的古詩(shī)十首古詩(shī)，以此激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`熱忱。比賽內容有10首古詩(shī)：1、《憫農》2、《詠鵝》3、《登鸛雀樓》4、《畫(huà)》5、《詠柳》6、《山村詠懷》7、《靜夜思》8、《江雪》9、《賦得古原草送別》10《春曉》。
古詩(shī)朗誦比賽活動(dòng)中，孩子們在臺上繪聲繪色， 朗誦流暢，有的小寶貝一首接一首地朗誦，非常地熟練；有的一邊流暢地朗誦著(zhù)，一邊還搖擺著(zhù)身體，非常地有韻律感。整個(gè)比賽伴隨著(zhù)稚嫩的童聲，孩子們不時(shí)響起了掌聲。
經(jīng)過(guò)小選手們大方精彩的朗誦表現，也為了鼓勵他們大膽地上臺表演，20名小選手分得獲得了第一名、第二名和第三名的獎。
孩子在這次比賽中，得到了一個(gè)自我展示和鍛煉的平臺；同時(shí)也讓幼兒感受古詩(shī)獨特的韻律之美、語(yǔ)言之美；培養幼兒語(yǔ)言的連貫性與生動(dòng)性，激發(fā)幼兒表現自我的欲望，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
朗誦比賽活動(dòng)總結6
由應用技術(shù)學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )主辦、學(xué)科部承辦的“魅力·新銳”之“紅五月”詩(shī)歌朗誦大賽于6月6日晚上7點(diǎn)在花溪校區3教102隆重舉行。 校團委辦公室副主任錢(qián)玉婷、應用技術(shù)學(xué)院學(xué)工部老師許智、徐勇和謝德君應邀擔任比賽的評委，來(lái)自各班級的36組選手參加了比賽。經(jīng)過(guò)層層選拔，優(yōu)秀選手得以進(jìn)入決賽。比賽現場(chǎng)，各選手語(yǔ)調抑揚頓挫，或深情、或激昂，他們痛斥日本侵略中國的可恥行徑,也對祖國的發(fā)展充滿(mǎn)信心。經(jīng)過(guò)激烈的'角逐,最后劉虹、彭帆組合獲得一等獎，郭英偉及趙膺宏、李歡歡、蘇元益組合獲二等獎，陸渝嬌等獲三等獎。比賽結束后，校團委辦公室副主任錢(qián)玉婷為本次大賽做了精彩的點(diǎn)評。
朗誦比賽活動(dòng)總結7
為構建和諧校園，提升校園文化氛圍，豐富同學(xué)們的日常生活。給同學(xué)們一個(gè)展現自我、提升自我的機會(huì )和舞臺。我信息技術(shù)學(xué)院三學(xué)社于11月8日開(kāi)展了中醫學(xué)院好聲音朗誦比賽。
一、賽前準備工作
整理好參賽人員名單后，通過(guò)電話(huà)短信形式逐個(gè)通知參賽人員時(shí)間與地點(diǎn)，確保每個(gè)參賽人員收到參賽相關(guān)信息。
比賽工作人員提前40分鐘到達比賽地點(diǎn)，布置會(huì )場(chǎng)以及相關(guān)賽前都準備工作。
參賽人員按照簽到次序進(jìn)行比賽。
二、活動(dòng)現場(chǎng)
活動(dòng)在xx舉行，7點(diǎn)開(kāi)始，9點(diǎn)30結束。由xx主持本次比賽，由社長(cháng)，副社長(cháng)以及各部門(mén)部長(cháng)進(jìn)行評分。來(lái)自于全校各個(gè)院系的xx名選手參加了比賽。
三、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
參賽人員總體表現很不錯。有的單槍匹馬、獨自赴會(huì )，有的團隊組織、共創(chuàng )雙贏(yíng)。不管怎樣，他們的表現都很優(yōu)秀�！伴僮又揞^，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染···”遼闊的河山清晰地浮現在我們的腦海中�！拔胰绻麗�(ài)你，絕不像攀援的凌霄花，借你的枝頭炫耀自己···”我們在選手柔美的聲音中感受到愛(ài)情的真諦。還有二人組合的默契合作，她們富有情歌的朗讀向我們展現了青春的美好。同時(shí)選手大都能夠把握朗誦與背景音樂(lè )的融合，朗誦聲情并茂�；顒�(dòng)現場(chǎng)比較安靜，大多數學(xué)生都能夠遵守秩序。
本次比賽也存在著(zhù)一些問(wèn)題。由于選手的緊張，出現了怯場(chǎng)、冷場(chǎng)、詞不達意等問(wèn)題，但是大家都堅持到了最后。部分選手沒(méi)有把握好所朗誦文字的情感，聲音過(guò)小等現象。
四、活動(dòng)總結
本次活動(dòng)在我們的共同努力下圓滿(mǎn)的結束了。但這次比賽也存在著(zhù)一些問(wèn)題。由于先前沒(méi)有考慮到一些外部因素，很多干事要上黨課，工作人員做了臨時(shí)的調整。而且這是干事第一次參與活動(dòng)，致使剛開(kāi)始秩序有些混亂，活動(dòng)的一些細節做的不是很好。下次一定會(huì )注意到外部因素，避免與其它活動(dòng)相沖突，合理分配人員的進(jìn)行工作，他們在這次的經(jīng)驗后，下次活動(dòng)會(huì )做的更好。
本次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)是很成功的，相信每一位到場(chǎng)的同學(xué)都不會(huì )后悔去參加這個(gè)活動(dòng)，因為這個(gè)活動(dòng)使我們所有人都得到了好處。我們工作人員會(huì )吸取活動(dòng)中的網(wǎng)教訓，努力使我們的活動(dòng)辦的越來(lái)越好。讓同學(xué)們對我們社團的印象越來(lái)越好，多創(chuàng )造一些機會(huì )和平臺，讓他們能感受到他們的價(jià)值所在。
原定于10月10日晚7點(diǎn)舉辦的朗誦比賽活動(dòng)在中職校小操場(chǎng)如期舉行。此次活動(dòng)是為了更好地豐富校園文化生活，提高新生的漢語(yǔ)朗誦能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)方積累，培養學(xué)生的讀書(shū)、朗讀、用書(shū)的綜合素質(zhì)。這次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在各位班主任、全體同學(xué)的共同努力下取得成功，現將具體情況公布如下：
一、組委會(huì )成員
主持老師：xx
二、評委老師：xx
三、音響：xx
四、照像：xx
五、獲獎情況：
一年級：
一等獎：xx
二等獎：xx
三等獎：xx
二年級：
一等獎：xx
二等獎：xx
三等獎：xx
六、優(yōu)點(diǎn)
以學(xué)生的朗讀情況看，同學(xué)們參與比賽的熱情非常高，他們在這次比賽中得到了鍛煉，提高了他們的自信心，同學(xué)們都期待著(zhù)下一次活動(dòng)的到來(lái)。比賽中，朗讀的同學(xué)能用標準的`普通話(huà)朗讀，聲音洪亮，吐字清晰，并且感情表達真摯充沛，同學(xué)朗讀的文章內容積極上進(jìn)，展示了學(xué)生通過(guò)讀書(shū)而健康成長(cháng)的精神風(fēng)貌。
七、缺點(diǎn)
同學(xué)們參與比賽的熱情高，基本做到正確、流利、有感情的朗讀課文掌握了基本的朗讀方法，但有幾位同學(xué)聲音小，感情不足，平平淡淡，語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有感染力，這就需要我們語(yǔ)文老師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中注意指導學(xué)生的朗讀，不斷讓學(xué)生掌握朗讀的技巧。
總之，這次普通話(huà)比賽非常成功，通過(guò)本次朗讀比賽，不僅鍛煉了同學(xué)們的膽量，也培養了學(xué)生對朗讀的興趣，希望此次活動(dòng)之后，學(xué)生能這種朗讀課文的狀態(tài)帶到日常的語(yǔ)文課中，從而全面提高學(xué)生的課文朗讀能力。
朗誦比賽活動(dòng)總結8
由政教處、教導處、語(yǔ)文組組織的學(xué)生經(jīng)典美文朗誦比賽原本定于5月24日舉行，因學(xué)生月考試復習，活動(dòng)的時(shí)間后推至6月12日舉行，下午3點(diǎn)10分比賽開(kāi)始，到4點(diǎn)30分比賽結束。這次比賽得到了校領(lǐng)導、老師和同學(xué)們的大力支持。比賽在熱烈的掌聲中已圓滿(mǎn)地落下帷幕。
這次活動(dòng)是為了更好地豐富學(xué)生的校園文化生活，培養學(xué)生的朗讀、欣賞能力，營(yíng)造良好的校園文化氛圍而組織的。廣大學(xué)生積極參與，參與選手12名，分兩輪進(jìn)行。第一輪，自選篇章朗讀，比賽選手自選的篇章多數以課內的__為主，例如：光未然的《黃河頌》、聞一多的《也許》……，少數選手選擇課外篇章，但也都是大家耳熟能詳的優(yōu)秀詩(shī)篇，例如：徐志摩的《再別康橋》、余光中的《鄉戀》；第二輪，組委會(huì )選定的篇章，為選手抽簽，內容較為豐富，也頗有難度，意在鍛煉學(xué)生把握__主旨，體會(huì )作者情感的能力，__以名家名篇為主，例如：海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》、朱自清的《春》《荷塘月色》，高爾基的《海燕》等，還有幾篇現代散文，也以抒情、寫(xiě)景為主。比賽選手個(gè)個(gè)神采飛揚，激情的朗誦贏(yíng)得了陣陣掌聲。充分展現了我校學(xué)生的風(fēng)采，豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也提高了同學(xué)們的朗誦水平。從比賽整體來(lái)看，達到了預期的效果，現總結如下：
本次活動(dòng)成立了活動(dòng)組委會(huì )，制定了活動(dòng)方案，活動(dòng)按計劃有序實(shí)施。
本次活動(dòng)中亦出現了因人經(jīng)驗缺乏等原因造成的一定的失誤和不足，比如說(shuō)學(xué)生著(zhù)裝沒(méi)有統一安排；話(huà)筒導線(xiàn)連接出現問(wèn)題；部分學(xué)生朗誦課文情感沒(méi)把握好；學(xué)生心理素質(zhì)不強；發(fā)揮失常等。需在以后的工作和活動(dòng)中不斷改進(jìn)與完善，創(chuàng )造更好的活動(dòng)效果。
本次比賽開(kāi)展得非常順利，這都得益于學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，語(yǔ)文老師及班主任的辛苦付出。老師們在指導學(xué)生時(shí)明確了每個(gè)字的.語(yǔ)音、高低、輕重以及范讀給學(xué)生。使學(xué)生在朗誦時(shí)得以更好地發(fā)揮。
為此，我們認真總結活動(dòng)得失，研討語(yǔ)文教學(xué)方法，營(yíng)造課堂朗誦氛圍，提高學(xué)生朗讀能力，為我校語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力。
獲獎情況
一等獎：
xx（二年二班）
二等獎：
xx（一年二班）
xx（二年一班）
xx（二年一班）
活動(dòng)反思：
1、為了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的情感，朗讀活動(dòng)可以形成系列性，每學(xué)期舉辦一次，本次可以擬定為首屆，為了激勵多數學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，參賽條件可以適當限制近兩屆的一二等獎獲得者不參賽。
2、朗誦的篇章采取來(lái)自教材內和課外，仍進(jìn)行兩輪比賽，第一輪是教材內篇章，第二輪是課外篇章。選手兩輪朗讀的篇章抽簽選定�？梢圆扇∨錁�(lè )朗誦的形式。
3、獎項設置，除設一二等獎項外，增設優(yōu)秀獎，給參賽選手適當的鼓勵。
朗誦比賽活動(dòng)總結9
中華古詩(shī)是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩(shī)作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統文化精神，無(wú)疑將起到十分重要的促進(jìn)作用。我們學(xué)校將“古詩(shī)誦讀活動(dòng)”作為學(xué)校特色項目建設，舉辦了“讀千古美文做少年君子——五墩實(shí)驗小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)”現將本次活動(dòng)總結如下：
一、明確目標，落實(shí)方案
1、明確活動(dòng)目標：
我們學(xué)校開(kāi)展“誦讀精典詩(shī)詞，弘揚民族精神，”活動(dòng)，其目的就是引導學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道，創(chuàng )學(xué)校之特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
在開(kāi)展“誦讀中華古詩(shī)，弘揚民族精神”活動(dòng)中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動(dòng)上積極，工作上扎實(shí)，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行，把推進(jìn)民族精神教育落實(shí)到實(shí)處。
二、收獲和體會(huì )
1、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。
“誦讀中華古詩(shī)，弘揚民族精神”活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華古詩(shī)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的`自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情和熱愛(ài)親人、熱愛(ài)朋友的健康情感。
3、全面
提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，形成了誦讀古詩(shī)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿(mǎn)足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其它古詩(shī)背誦。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)的故事”、“詩(shī)壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，背誦的古詩(shī)多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩(shī)的方法，并能運用與課外自讀古詩(shī)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩(shī)運用于作文之中。
我們開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，其目的'不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩(shī)過(guò)程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。
誦中華古詩(shī)，強學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們五墩實(shí)驗小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
朗誦比賽活動(dòng)總結10
活動(dòng)主題：
我愛(ài)祖國詩(shī)歌朗誦比賽
活動(dòng)時(shí)間：
xx年5月30日晚
參加成員：
g203班全體同學(xué)
活動(dòng)內容：
5月30日晚，語(yǔ)教g203班的同學(xué)以“我愛(ài)祖國”為題舉辦行了一次主題班會(huì )活動(dòng)�；顒�(dòng)由詩(shī)歌朗誦比賽的形式展開(kāi)，同學(xué)們積極踴躍，展現了當代大學(xué)生的愛(ài)國熱情！
首先在一陣氣勢磅礴的音樂(lè )聲中，張迎利帶領(lǐng)著(zhù)第七組的同學(xué)慷慨激昂的.朗誦了《祖國，我愛(ài)你》深深表達了對祖國母親的熱愛(ài)之情，緊接著(zhù)陳大曼，鄭鴻日兩位同學(xué)聲情并茂的朗誦了《心中的祖國》，其他同學(xué)又分別朗誦了《我和我的祖國》、《我的祖國》等詩(shī)歌，在比賽的最后班長(cháng)帶領(lǐng)大家，朗誦了自己的原創(chuàng )詩(shī)歌《銘記》，整廠(chǎng)比賽，同學(xué)們都以十分嚴肅認真的態(tài)度對待，即是表演又是比賽！
活動(dòng)總結：
通過(guò)這次主題班會(huì )，讓同學(xué)們認識到擁有愛(ài)國主義感情的重要性！提升了我們的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)！增強了我們的社會(huì )責任感與使命感，宏揚愛(ài)國主義精神！通過(guò)愛(ài)國主義朗誦，表達了我們對祖國的熱愛(ài)，達到加強愛(ài)國主義教育的目的，增強了我們對祖國的自豪感！
最后祝福祖國母親越來(lái)越繁榮、昌盛！
朗誦比賽活動(dòng)總結11
每一次有感情的朗誦，都是一次學(xué)習;每一次有意義的朗讀，都是一次鍛煉。在這個(gè)學(xué)期，班里舉行了許許多多的讀書(shū)活動(dòng)，其中我印象最深的是那次班級朗誦會(huì )。
上午，老師告訴我們，下午要舉行班級朗誦會(huì )。頓時(shí)，班上的氣氛沸騰了起來(lái)，同學(xué)們紛紛議論自己的朗讀效果好不好。我心里也在為自己暗暗加油，爭取得到最好的成績(jì)。不一會(huì )兒，班里就傳來(lái)了瑯瑯讀書(shū)聲。
下午，朗誦會(huì )開(kāi)始了，首先出場(chǎng)的是小敏同學(xué)，他昂首闊步地走上講臺，信心十足，她聲音非常響亮，但是卻缺少感情，還有些地方讀的不流利。接下來(lái)是小倫同學(xué)，他容光煥發(fā)地站在講臺上，有感情的朗誦了一首詩(shī)歌，嘹亮的聲音，使我們都陶醉了。我心里在想：“小倫讀的那么好，真不愧是我們學(xué)校的播音員啊，同時(shí)，我也要向他學(xué)習�！�
輪到我了，此時(shí)，我的心情既興奮，又緊張。心想：“輪到我了，要是我讀的不流利，又讀錯字怎么辦?”我的心快跳到了嗓子眼上，急死人了。隨著(zhù)同學(xué)們的掌聲，我慢條斯理地走上了講臺，心里還是害怕緊張。這時(shí)，媽媽的話(huà)在我耳邊響起：做什么事都要一心一意的去做，不管好壞都是你的`成績(jì)。想到這，我不再那么緊張了。于是，我大膽地放開(kāi)聲音，朗誦那美妙、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌。由于我的表現出色，贏(yíng)得了同學(xué)們雷鳴般的掌聲。
通過(guò)參加這次班級朗誦會(huì )，我懂得了做什么事都要多練習，讀書(shū)也要發(fā)自?xún)刃牡娜プx，才會(huì )把真情實(shí)感流露出來(lái);做什么事，首先要對自己有信心!
朗誦比賽活動(dòng)總結12
學(xué)校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統和傳承祖國詩(shī)詞文化瑰寶，學(xué)校從20xx年9月開(kāi)始了經(jīng)典誦讀的實(shí)踐。兩年來(lái)，學(xué)校的經(jīng)典誦讀已形成特色，與詩(shī)意的語(yǔ)文課堂、詩(shī)意的人際關(guān)系、詩(shī)意的校園文化、詩(shī)意的課程改革相得益彰。
一、學(xué)校進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的動(dòng)因和優(yōu)勢
“詩(shī)輔教化”，是中國自古以來(lái)經(jīng)典誦讀傳統的價(jià)值所在。今天，我們提出教育本質(zhì)的回歸，教育在于培養個(gè)性健全的人，讓學(xué)生在將來(lái)?yè)碛幸粋�(gè)健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學(xué)生的精神世界，培養學(xué)生的情感，特別是使學(xué)生熱愛(ài)自己的國家和民族，知道我們是從何而來(lái)具有不可替代的作用。這不但是從一個(gè)學(xué)生層面的問(wèn)題，而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問(wèn)題。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責任感。將傳統經(jīng)典誦讀引入當代校園文化建設，不僅是對中華傳統的詩(shī)詞文化的繼承和弘揚，更是培養具有深厚人文底蘊的現代人才所不可缺的。
基于這種思考，我們進(jìn)行了反復的論證和研究，認為在以下幾個(gè)方面具有開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的優(yōu)勢：
第一，在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍;
第二，我校是濟南市“古詩(shī)文誦讀”實(shí)驗先進(jìn)單位，承辦過(guò)全市古詩(shī)文誦讀現場(chǎng)會(huì );
第三，在職教師中，有4人被省市作家、詩(shī)詞協(xié)會(huì )吸收為會(huì )員，許多教師熱愛(ài)文學(xué)，喜歡創(chuàng )作，經(jīng)常在地方和有關(guān)報刊上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘學(xué)校和教師中蘊含的'這種文化潛力，繼而服務(wù)于學(xué)生，20xx年起，我校便在單純誦讀的基礎上，開(kāi)始了詩(shī)詞誦讀、欣賞、創(chuàng )作的大膽嘗試。
二、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的幾點(diǎn)做法
1、經(jīng)典誦讀是基礎。我們采取了以下措施：
第一，每天晨讀的時(shí)間，由教師指導學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并要求中高年級學(xué)生將誦讀的內容抄在“詩(shī)詞欣賞與積累”本子上，并簡(jiǎn)要地改寫(xiě)成現代文;
第二，利用每天放學(xué)的機會(huì )，學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開(kāi)學(xué)校，這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn);
第三，在每周一升旗儀式后，進(jìn)行短時(shí)的輪誦展示;每月舉行一次“誦讀競賽”;每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過(guò)這些措施，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。
2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學(xué)寫(xiě)格律詩(shī)詞為內容的“蘭石”文學(xué)社，以誦讀學(xué)寫(xiě)現代詩(shī)為內容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例，在進(jìn)行誦讀和詩(shī)詞基礎知識學(xué)習以后，教師引導學(xué)生進(jìn)行格律詩(shī)的誦讀創(chuàng )作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規律、對仗要求、確定題目等方面進(jìn)行指導，學(xué)生創(chuàng )作出了許多作品。
在這個(gè)過(guò)程中我們認識到：學(xué)生的潛力是巨大的，只要引導得當、得法、得力，學(xué)生就會(huì )有讓我們想象不到的精彩表現。
3、啟用家長(cháng)資源。新課改要求充分利用家長(cháng)資源和社會(huì )資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開(kāi)發(fā)家長(cháng)中蘊含的巨大資源。我們延伸格律詩(shī)詞的浸潤環(huán)境，使學(xué)校格律詩(shī)詞誦讀與家庭教育有機結合，贏(yíng)得了家長(cháng)及社區的認同與支持，拓展了格律詩(shī)詞誦讀創(chuàng )作的空間。
4、創(chuàng )設良好的校園文化氛圍。學(xué)校的班級文化建設、主題長(cháng)廊、花壇的景點(diǎn)、標語(yǔ)牌均以詩(shī)詞為主要內容，讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開(kāi)校園，都在一種詩(shī)香浸潤的環(huán)境里徜徉�！妒殖瓐蟆肥峭瑢W(xué)們詩(shī)詞作品展示的大舞臺，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞;利用各種場(chǎng)合，組織學(xué)生誦讀表演;請家長(cháng)到�；騾⑴c朗誦會(huì )，觀(guān)看學(xué)生展示，與孩子分享詩(shī)詞活動(dòng)的快樂(lè )。實(shí)現了“弘揚傳統文化，關(guān)注現實(shí)生活，創(chuàng )作優(yōu)秀詩(shī)文，建設和諧校園”的目標。
朗誦比賽活動(dòng)總結13
為了增強語(yǔ)文教師基礎功訓練，晉升語(yǔ)文教師的朗讀程度，語(yǔ)文科組依據語(yǔ)言翰墨規范化運動(dòng)計劃，于20xx年4月4日上午，開(kāi)展了“朗讀美文展我風(fēng)度”的教師朗誦比賽。本次運動(dòng)旨在進(jìn)步我校青年教師普通話(huà)程度，營(yíng)造濃厚的校園念書(shū)氣氛，晉升教師教授教化基礎功，匆匆使教師看重朗讀教授教化，匆匆進(jìn)學(xué)生康健協(xié)調成長(cháng)。
學(xué)校十分看重本次運動(dòng)，語(yǔ)文科組訂定了詳細的比賽及比賽標準。為了匆匆使教師控制誦讀技術(shù)還應用教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )，語(yǔ)文科組還做了朗誦技術(shù)與措施的講座。青年教師茅塞頓開(kāi)，各年組掀起了一股誦讀高潮。
本次運動(dòng)共有14位教師報名，誦讀歷程中，青年教師以標準的語(yǔ)音、莊重的儀態(tài)、富厚的感情、自然的語(yǔ)調、恰當的停連、清晰的吐字贏(yíng)得了臺下的陣陣掌聲。通過(guò)激烈的競賽，最終評委選出5名一等獎，9名二等獎。
通過(guò)比賽，我們欣喜地觀(guān)到了我校教師的誦讀程度上升了一個(gè)新臺階。我們相信，我們語(yǔ)文科組的教師會(huì )以這次運動(dòng)的感悟，富厚本身的講堂朗讀，使我們的朗讀教授教化程度整體進(jìn)步。
我們必然會(huì )以此次運動(dòng)為契機，繼續增強自身基礎功訓練，從而匆匆進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化程度繼續進(jìn)步。
為了促進(jìn)學(xué)生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提升，提高教師朗讀教學(xué)評價(jià)意識和能力，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，營(yíng)造“享受閱讀，快樂(lè )學(xué)習”的校園書(shū)香氛圍；也為檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，按學(xué)期初工作安排，12月12、13日下午，我校在多媒體教室舉行了“書(shū)香沁校園”朗讀比賽。
這次比賽現場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話(huà)，也有激情洋溢的詩(shī)歌。多樣的形式，不同的風(fēng)格展現了參賽選手的風(fēng)采，也贏(yíng)得了現場(chǎng)觀(guān)眾的陣陣掌聲。由教導處人員和教研組長(cháng)作評委，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行評比，評委老師根據朗讀比賽的標準，評出了優(yōu)勝班級和朗讀小明星，整個(gè)比賽進(jìn)行得非常順利并圓滿(mǎn)結束。
通過(guò)本次活動(dòng)，展示了同學(xué)們的朗讀水平，提升了教師對指導學(xué)生朗讀的認識，也給師生們提供了一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生的讀書(shū)姿勢基本比較標準，站姿端莊。
2、學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)音比較準確，流利，語(yǔ)調比較豐富，變化比較得當，符合語(yǔ)文情感的變化。
3、學(xué)生朗讀時(shí)專(zhuān)注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。存在不足：
1、學(xué)生朗讀時(shí)讀書(shū)姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個(gè)別學(xué)生眼睛與書(shū)本距離太近。
2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語(yǔ)速普遍較快。
3、對文章的情感基調把握不夠準確，沒(méi)有充分理解感悟作者的.思想感情。
個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。
4、個(gè)別選手顯得緊張，放不開(kāi)，不夠自信，以致于個(gè)別語(yǔ)句有破句、斷讀的現象。
幾點(diǎn)建議：
1、教師要始終堅持把提高學(xué)生的朗讀能力作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)落實(shí)。教師要指導學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，語(yǔ)音要正確，但要注意字的變調；語(yǔ)速要適中，要有快有慢，有變化；語(yǔ)調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來(lái)。平時(shí)要訓練學(xué)生朗讀時(shí)聲音洪亮、語(yǔ)音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學(xué)生更要加強訓練。
2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動(dòng)班級朗讀水平的整體提高。
3、充分利用好語(yǔ)文課和晨讀時(shí)間來(lái)訓練學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生預習課文時(shí)，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來(lái)。
4、除了抓好課內朗讀，還要給學(xué)生時(shí)間和空間去閱讀課外書(shū)。讓學(xué)生的朗讀從課內走向課外，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，相信能引起全體語(yǔ)文老師在平時(shí)課堂中對朗讀教學(xué)的重視，也相信我們的學(xué)生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂(lè )趣，朗讀水平會(huì )得到更大的提高。
朗誦比賽活動(dòng)總結14
為了更好地豐富校園文化生活，培養學(xué)生的高尚情操，我校歷時(shí)近一個(gè)月的朗誦比賽在慷慨激昂的《中國人，不跪的人》中落下帷幕。此次比賽從10月5日的初賽，到10月19日的復賽，再到11月2日的決賽，得到了全校師生的積極支持與廣泛參與，充分展現了我校學(xué)生的風(fēng)采，在提高朗誦水平的同時(shí)豐富了同學(xué)們的校園生活。
對于此次學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展情況，總結如下：
一、籌備工作細致入微。
學(xué)習部在學(xué)生會(huì )各部門(mén)的協(xié)助下，充分調動(dòng)了同學(xué)們的.參賽熱情。從各班的海報制作到初賽、復賽開(kāi)展情況，再到聯(lián)系評委，工作做得相當細致。本次比賽邀請教育處團委老師、學(xué)校語(yǔ)文組部分老師、高一年級各班班主任以及學(xué)生會(huì )各部部長(cháng)共同加入到本次比賽的組織中來(lái)。
二、比賽形式多種多樣。
本次比賽分為單人組和雙人組，使進(jìn)入決賽的選手有了更大的發(fā)揮空間，盡情展現自我的風(fēng)采，特別是對于那些比較害羞的同學(xué)更是一次很好的鍛煉機會(huì )。再者，從各班的加油宣傳海報到比賽中形式多樣的朗誦方式，可見(jiàn)，同學(xué)們對本次活動(dòng)的熱情極高。
三、影響范圍廣泛。
本次活動(dòng)得到了評委和同學(xué)們的高度評價(jià)。這次比賽可以說(shuō)是舉辦得相當不錯，不僅展現了中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采，也充分體現了學(xué)生會(huì )干部的組織能力以及團結一心的精神，對以后學(xué)生會(huì )工作的開(kāi)展也具有很好的借鑒意義。
不過(guò)，再完美的比賽，也會(huì )有不足之處，希望學(xué)生會(huì )的同學(xué)在以后的工作中，能更加集思廣益，把接下來(lái)的工作中做得更好。
最后，本次比賽共評出5個(gè)優(yōu)秀宣傳班級，5個(gè)優(yōu)秀組織獎，3個(gè)一等獎，5個(gè)二等獎，若干優(yōu)勝獎。具體名單如下：
朗誦比賽活動(dòng)總結15
為了充分發(fā)揮教師資源的優(yōu)勢，繼承閱讀中國經(jīng)典的優(yōu)良傳統，繼承中國詩(shī)歌的文化瑰寶，學(xué)校從2000年9月20日開(kāi)始了閱讀中國經(jīng)典的實(shí)踐。近兩年來(lái)，學(xué)校經(jīng)典閱讀形成了自己的特色，與詩(shī)化語(yǔ)文課堂、詩(shī)化人際關(guān)系、詩(shī)化校園文化、詩(shī)化課程改革相輔相成。
一、學(xué)校經(jīng)典閱讀活動(dòng)的動(dòng)機和優(yōu)勢
“詩(shī)助悟”是中國古典閱讀傳統自古以來(lái)的價(jià)值。今天，我們提出教育本質(zhì)的回歸。教育在于培養人格健全的人，讓學(xué)生在未來(lái)?yè)碛薪】悼鞓?lè )的生活。閱讀經(jīng)典對于豐富學(xué)生的精神世界，培養學(xué)生的情感，尤其是讓學(xué)生熱愛(ài)自己的國家和民族，知道我們來(lái)自哪里，有著(zhù)不可替代的作用。這不僅僅是從一個(gè)學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，還關(guān)系到國家的后續發(fā)展。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老派。一定要有傳薪傳火的使命感，要有傳承經(jīng)典的責任感。將傳統經(jīng)典閱讀引入當代校園文化建設，不僅是對中國傳統詩(shī)歌文化的繼承和發(fā)展，也是培養具有深厚人文背景的現代人才不可或缺的。
基于這種思考，我們反復論證研究，認為開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢：一是在學(xué)校漫長(cháng)的發(fā)展歷程中，積淀形成了濃厚的文化氛圍；二是我校是濟南市“讀古詩(shī)文”先進(jìn)試點(diǎn)單位，曾主辦過(guò)全市讀古詩(shī)文現場(chǎng)會(huì )；第三，在職教師中，有4人被省市作家詩(shī)歌協(xié)會(huì )吸收為會(huì )員。許多教師熱愛(ài)文學(xué)和創(chuàng )作，經(jīng)常在當地和相關(guān)報刊雜志上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘學(xué)校和教師的文化潛力，進(jìn)而為學(xué)生服務(wù)，從20xx年開(kāi)始，我們學(xué)校在簡(jiǎn)單閱讀的基礎上，開(kāi)始了閱讀、欣賞和創(chuàng )作詩(shī)歌的大膽嘗試。
二，開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)的幾種方式
1、讀經(jīng)典是基礎。我們采取了以下措施：第一，在每天的晨讀中，老師指導學(xué)生閱讀經(jīng)典，并要求中、高年級學(xué)生將自己在《詩(shī)歌鑒賞與積累》一書(shū)中讀到的內容抄下來(lái)，簡(jiǎn)單改寫(xiě)成現代漢語(yǔ)；其次，利用每天離校的機會(huì )，學(xué)生邊讀書(shū)邊離校，成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景；第三，每周一升旗儀式結束后，舉行短期輪誦；每月舉辦一次“讀書(shū)大賽”；每學(xué)期舉辦一次“閱讀冠軍大賽”。通過(guò)這些措施，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
2、關(guān)鍵突破。四、五、六年級成立了以讀學(xué)寫(xiě)格律詩(shī)為內容的“石蘭”文學(xué)社和以讀學(xué)寫(xiě)現代詩(shī)為內容的“君至”文學(xué)社。以“石蘭”文學(xué)學(xué)會(huì )為例，教師在閱讀和學(xué)習詩(shī)歌基礎知識后，指導學(xué)生閱讀和創(chuàng )作格律詩(shī)，并從音韻意境、適用格式、選韻部、平仄規則、對立要求、確定題目等方面進(jìn)行指導。學(xué)生創(chuàng )作了很多作品。在這個(gè)過(guò)程中，我們意識到學(xué)生的潛力是巨大的，只要他們得到適當的引導，博學(xué)而有效，學(xué)生就會(huì )有我們無(wú)法想象的'精彩表現。
3、啟用家長(cháng)資源。新課程改革要求充分利用家長(cháng)資源和社會(huì )資源。同樣，讀經(jīng)也要發(fā)掘和開(kāi)發(fā)父母身上蘊含的巨大資源。我們拓展了格律詩(shī)的滲透環(huán)境，有機地結合了格律詩(shī)人的閱讀
4、營(yíng)造良好的校園文化氛圍。詩(shī)歌是班級文化建設、主題長(cháng)廊、花壇景點(diǎn)、學(xué)校標語(yǔ)牌的主要內容，使學(xué)生在一個(gè)詩(shī)歌從進(jìn)校園到出校園滲透的環(huán)境中漫游�！妒殖瓐蟆肥菍W(xué)生展示詩(shī)歌作品的大舞臺。把優(yōu)秀的作品做成展板掛在樓道里讓大家欣賞；組織學(xué)生在各種場(chǎng)合閱讀表演；請家長(cháng)來(lái)學(xué)�；騾⒓永收b會(huì )，觀(guān)看學(xué)生的陳述，與孩子分享詩(shī)歌活動(dòng)的樂(lè )趣。達到了“弘揚傳統文化，關(guān)注現實(shí)生活，創(chuàng )作優(yōu)秀詩(shī)詞，構建和諧校園”的目的。
【朗誦比賽活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
朗誦比賽活動(dòng)總結06-29
朗誦比賽的活動(dòng)總結01-16
朗誦比賽活動(dòng)總結06-29
參加朗誦比賽活動(dòng)總結12-07
參加朗誦比賽活動(dòng)總結08-09