網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)總結模板
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),為此要我們寫(xiě)一份總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)總結模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)總結模板1
本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )教研總結如下:
一、網(wǎng)絡(luò )教研
(一)、領(lǐng)導重視、措施有力
本學(xué)期,學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道,有計劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研工作,切實(shí)加強對網(wǎng)絡(luò )教研工作的管理,學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入教師量化日程。由校長(cháng)曹樹(shù)洪總領(lǐng)全局,常務(wù)副校長(cháng)王應顯和教導主任譚海珍直接分管,王華強負責組織實(shí)施。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校制訂了《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研工作計劃》、《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研基本要求》,成立了以副校長(cháng)王應顯為組長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組和以王華強為網(wǎng)絡(luò )教研技術(shù)指導小組,有序地組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
(二)、齊抓共管、營(yíng)造氛圍
1.根據網(wǎng)絡(luò )教研工作計劃,學(xué)校統一安排,從資金、人力、時(shí)間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教科研開(kāi)設綠色通道,每周安排網(wǎng)絡(luò )教研日。
2.在教師中開(kāi)展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。根據保亭縣教研室的統一部署,組織全校教師參加培訓活動(dòng),并在日常工作中,由王華強負責技術(shù)培訓,進(jìn)行關(guān)于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線(xiàn)研討的使用等等。
3.認真組織教師上網(wǎng)學(xué)習各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前,要認真學(xué)習相關(guān)的高效課堂實(shí)錄、教學(xué)設計及其他資料,做到有的放矢,提高網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言,在網(wǎng)上充分地表達自己的觀(guān)點(diǎn)并做好記錄,所表達的觀(guān)點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐,同時(shí)要體現自己的個(gè)性。
(三)、取得的效果
我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作在領(lǐng)導的高度重視下,在全體教師積極參與下,使得我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作取得了一定的成績(jì)。
1、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離,使廣大的一線(xiàn)教師能夠得以實(shí)現與同行、與專(zhuān)家的在線(xiàn)交流、探討。結合新課程標準及高效課堂教學(xué)的實(shí)施,促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究,實(shí)現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學(xué)期以來(lái),學(xué)校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案,并且將自己的`優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。
2、網(wǎng)絡(luò )教研奠定了教師的成長(cháng)基礎
教師建立了自己的博客,在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思,與同行共探討。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事,以及班級的管理困惑,讓家長(cháng)和更多的同行提供有效的幫助。通過(guò)這些,為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)奠定了基礎,使我們更加喜歡網(wǎng)上交流,結交網(wǎng)友,達到互相學(xué)習,共同提高的目的,把自己寶貴的時(shí)間獻給教育事業(yè)!
二、校本研修
(一)、領(lǐng)導重視,狠抓校本研修。
我校領(lǐng)導以向學(xué)習型學(xué)校邁近、培養學(xué)習型教師、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次、促進(jìn)學(xué)?沙掷m發(fā)展為校本研修的理念,成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組,為校本研修出思想、建體系、立機制,確保了校本研修工作正常運轉。學(xué)校領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn),深入各個(gè)教研組并負責一門(mén)學(xué)科,做到帶頭學(xué)習理論,帶頭課題研究,指導課堂教學(xué)。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導隊伍,才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應,成效良好。
(二)、扎實(shí)開(kāi)展,落實(shí)校本研修。
1、制度健全,措施得力
為了使校本研修的工作扎實(shí)開(kāi)展起來(lái),學(xué)校認真制定校本研修計劃,我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動(dòng)中,進(jìn)一步加強對骨干教師的管理,讓他們在校本研修活動(dòng)當中承擔教學(xué)研究,以努力加強骨干教師隊伍的建設。
2、長(cháng)遠規劃,分段實(shí)施
開(kāi)展校本研修,其主要目的是在教師中樹(shù)立一種新的學(xué)習觀(guān),形成自主學(xué)習能動(dòng)發(fā)展,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)機制,使學(xué)校成為學(xué)習化組織,形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習風(fēng)氣,使教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,增強教學(xué)科研意識,改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內容主要有:
(1)由于教育改革的發(fā)展,課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會(huì )給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的問(wèn)題、新的情況和新的挑戰,這正是教師所迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師收集問(wèn)題、篩選問(wèn)題,開(kāi)展有針對性生成問(wèn)題的培訓。給每個(gè)教師提供機會(huì ),使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問(wèn)題,共同探討解決的辦法,交流和鞏固各級教師培訓活動(dòng)的成果,并妥善地應用到自己的教育教學(xué)工作中。
(2)高效課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行圍繞高效課堂教學(xué)中的基本模式進(jìn)行“三練”。即:練教學(xué)基本功,如語(yǔ)言表述、書(shū)寫(xiě)示范、課件制作、班級管理等能力;練教學(xué)技能基本功——教材分析、教學(xué)設計、說(shuō)課、課堂情景導入、教學(xué)反思等;練學(xué)科基本功——語(yǔ)文教師朗讀能力、計算機輔助教學(xué)能力。
(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實(shí)際,學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問(wèn)題:如何培養學(xué)生的自我教育能力;如何組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng);如何開(kāi)展心理健康教育。
3、形式多樣,初顯成效
校本研修是以素質(zhì)教育為導向,以教師為研修主體,以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn),以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習化組織建設為宗旨的。因此,校本研訓活動(dòng)要切合學(xué)校和教師的實(shí)際,注意針對性突出實(shí)效性,我們在實(shí)施過(guò)程中,做了如下幾項工作:
(1)我們定期為各科組教師開(kāi)展校本研訓論壇活動(dòng)。在活動(dòng)中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑,同伴間通過(guò)交流的方式解決。通過(guò)這種方式,不僅激發(fā)教師發(fā)現問(wèn)題,還促使教師積極學(xué)習理論知識,進(jìn)行自我反思,促進(jìn)教師共同成長(cháng)。
(2)在校本研訓中,我們充分發(fā)揮教研組的作用,以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要形式,積極為老師搭建一個(gè)共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、共同成長(cháng)的平臺。教研活動(dòng)做到了“四有”,即每次活動(dòng)要有專(zhuān)題、有中心發(fā)言人,有全組教師共同探討,集思廣益,有活動(dòng)記錄。通過(guò)一年的有效管理,教師的專(zhuān)業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,網(wǎng)絡(luò )教研及校本研修的意識和氛圍已經(jīng)形成,教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研究,已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新,不斷提高“網(wǎng)絡(luò )教研”校本化、日;难芯可疃群土Χ。教師嘗到了學(xué)習的喜悅,讓學(xué)生享受了充滿(mǎn)生命的活力課堂,更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡(luò )教研及校本研修工作積累了一定的經(jīng)驗和成果,但網(wǎng)絡(luò )教研及校本研修工作還處于起步階段,還需要在實(shí)踐中繼續探索,不斷總結經(jīng)驗,不斷積累經(jīng)驗,為網(wǎng)絡(luò )教研及校本研修的長(cháng)足發(fā)展奠定基礎。
網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)總結模板2
自20xx年xx月xx日起,我校數學(xué)科組在科組長(cháng)覃漢坤老師的主持下,開(kāi)展了以“分層教學(xué)”為主題的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),為了活動(dòng)的順利開(kāi)展,我們群策群力,共同參與,期間我們有過(guò)不同的意見(jiàn),也有過(guò)思維的碰撞,在這過(guò)程中,我們收獲良多。下面簡(jiǎn)單總結如下:
一、我們的行動(dòng)。
1、我們的計劃和平臺搭建。
有計劃,就有了方向。有完整的計劃來(lái)指導工作,才能達到省時(shí),高效,事半功倍的效果。因此,活動(dòng)伊始,我們就制定了完整的一套活動(dòng)計劃同時(shí)在高紅妹主任的博客里開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研欄目,下設以數學(xué)科組全體成員的名字命名的二級欄目。
2、我們的組織和發(fā)動(dòng)。
為了有步驟地深入開(kāi)展這次網(wǎng)絡(luò )教研,我們首先是利用短信平臺,對全校老師、本校家長(cháng)分別發(fā)起了倡議書(shū),以求廣開(kāi)言路,多方互動(dòng)。做到每發(fā)起一個(gè)話(huà)題,就發(fā)一次倡議書(shū),我們共發(fā)了三次,均在我們的教研博客網(wǎng)上發(fā)布了(附:其中一次給老師的倡議書(shū)、給家長(cháng)的倡議書(shū))。
3、我們的管理和跟進(jìn)。
。1)及時(shí)總結盤(pán)點(diǎn),激發(fā)同伴們的參與熱情。類(lèi)似以下的短信,我們主管行政高主任幾乎每天都會(huì )發(fā)一條。
小結:共收到xx6條、xx1條、xx5條、xx3條、xx2條、xx1條、xx1條、xx1條、xx1條評論。
。2)在每個(gè)話(huà)題將結束時(shí),我們都做出簡(jiǎn)單的小結。
同時(shí)發(fā)布新的話(huà)題信息,主持人對話(huà)題的詳細引領(lǐng),如:認真瀏覽了大家的'帖子,感覺(jué)大家對分層教學(xué)頗有認同感。以什么方式來(lái)實(shí)現這一目標,高主任和我在作業(yè)布置上作了些嘗試。從家長(cháng)的反映和學(xué)生完成的情況看,確實(shí)能促成層次不同的學(xué)生的學(xué)習選擇。這是我的學(xué)生完成的其中一次作業(yè)情況(見(jiàn)附件),從中可以發(fā)現有些學(xué)生是反復做了好幾次的,有些做一次就不做了。低分的學(xué)生,他會(huì )對自己做題提出逐步提高的要求,而能一次滿(mǎn)分的,他成功體驗是傳統作業(yè)無(wú)法達成的。提供兩個(gè)作業(yè)網(wǎng)址和操作指引給大家,希望大家象學(xué)生一樣體驗一下在線(xiàn)作業(yè)的,把您的感受與我們一起交流。
。3)及時(shí)回復跟帖者的評論,同時(shí)把回復通過(guò)短信平臺發(fā)給評論者,這是主持人做得最多的一項工作,具體可看教研博客評論的回復。
二、我們的教研效果。
1、參與面廣。
本次教研活動(dòng)達到了全員參與的目的,更難得的是孔校和馮校的參與,家長(cháng)的參與。截止xx月xx日止,共有帖子xx個(gè),其中家長(cháng)就有xx個(gè),初步達到了我們預期的目標。
2、有步驟地展開(kāi)和深入了xx個(gè)話(huà)題的討論。
。1)“分層教學(xué),你有哪些困惑?哪些經(jīng)驗和想法?”
。2)“在線(xiàn)作業(yè)能否實(shí)現分層要求、分層達標的目的?”
網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)總結模板3
隨著(zhù)新課程實(shí)驗的深入實(shí)施,給教師帶來(lái)了全新的理念,全新的課堂推陳出新、層出不窮。學(xué)校的教研活動(dòng)方式也跟隨著(zhù)發(fā)生了變化。 我校在開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研”活動(dòng)中有一些心得與經(jīng)驗:
一、加強硬件的建設與管理
開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研”活動(dòng),首先加強了硬件的管理與建設。我,F代化設備條件具備,教師網(wǎng)絡(luò )教研意識較強,因此,我們采取了如下的措施:我校以年輕教師居多,而且相當一部分教師具有相當扎實(shí)的計算機技術(shù)基礎。這是我們的長(cháng)處。為此,在不斷充實(shí)、更新現代信息教育基礎設施的同時(shí),我們著(zhù)力抓計算機教師隊伍建設,成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò )教研隊伍,他們在教學(xué)上帶頭使用現代教育技術(shù),以形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習資源;下載優(yōu)秀教學(xué)案例,初步具備利用網(wǎng)絡(luò )資源推進(jìn)課改的能力。
二、建立網(wǎng)上交流,創(chuàng )建有效的互動(dòng)平臺
“網(wǎng)絡(luò )教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能充分調動(dòng)起學(xué)校、社會(huì )、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時(shí)的教
學(xué)實(shí)踐中對教育現象,教育困惑的個(gè)人想法,感悟,或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題和案例等,發(fā)布于網(wǎng)上,一起進(jìn)行交流研討,通過(guò)不斷的和其他兄弟學(xué)校教師互相交流與學(xué)習,達到了共同提高和進(jìn)步的目的。在這種活動(dòng)中教師更新了理念、不斷充電,加強自身的學(xué)習。也為新渠稍小學(xué)構建學(xué)習型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò )作為一種新興的信息載體,給學(xué)校教研搭建了一個(gè)良好的平臺,對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來(lái)越多,可見(jiàn),網(wǎng)絡(luò )教研觸及了教育工作者的脈動(dòng)。
三、樹(shù)立新觀(guān)念,提高網(wǎng)絡(luò )教研效率
在校長(cháng)的帶領(lǐng)下加強學(xué)習,樹(shù)立教研觀(guān)念,實(shí)現資源共享,提高網(wǎng)絡(luò )教研的能力和實(shí)效。網(wǎng)絡(luò )教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大的增強了教師參與教研的自主性,通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現了教學(xué)資源的共享。實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助,大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律等,在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過(guò)程中,促進(jìn)了教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的養成。
四、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
憑著(zhù)對遠程教育技術(shù)應用于教育的理性的價(jià)值判斷,我們意識到,遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長(cháng)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。如何使反思與書(shū)寫(xiě)成為習慣,如何使教育敘事與日
常的教學(xué)與傳統教研結合,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,努力實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教研與傳統教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學(xué)習提供平臺,采取了以下措施:(1)學(xué)校鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習,教研主任主動(dòng)給教師提供網(wǎng)站,鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類(lèi)教育網(wǎng)站,廣泛吸收各種信息,認真學(xué)習別人一些好的.做法,大膽地把先進(jìn)的經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái),還鼓勵教師登陸各種教育論壇,主動(dòng)地向各地的同行學(xué)習,大膽地把自己在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的所感、所想與大家進(jìn)行交流。
。2)鼓勵老師(特別是年輕教師)利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自訓。每位老師的教學(xué)任務(wù)都很重,而我們的老師仍然會(huì )利用一定的時(shí)間打開(kāi)不同的網(wǎng)站,與“博客”們分享教育的快樂(lè ),共同探討教育熱點(diǎn)話(huà)題。
五、加強合作精神,形成自我教研體系
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),我校的很多教師都在51空間建立了個(gè)人主頁(yè),加強與各兄弟學(xué)校的聯(lián)系,交流經(jīng)驗,提升了各校之間的團結。更有的老師為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研,利用休息時(shí)間在家上網(wǎng),與眾多同行進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習,并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò )教研心得,把我校的網(wǎng)絡(luò )教研緊緊聯(lián)系在一起,為我校其他教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研提供了一個(gè)更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍,達到資源共享、互相學(xué)習、互相進(jìn)步的目的。
六、制定獎勵性評價(jià)制度,激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò )教研的積極性
為了鼓勵教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研和校本教研,構建教師之間民主、科學(xué)、開(kāi)放的新型學(xué)習化組織;幫助教師更好地理解和駕馭教材,提高教學(xué)質(zhì)量,更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò )教研中,學(xué)校結合我校原有的教師發(fā)
展性評價(jià)制度和獎勵性評價(jià)制度,對在校本教研和網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中,有突出貢獻和業(yè)績(jì)的人員給予獎勵。獎勵性評價(jià)制度有力地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )教研的展開(kāi),激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng )作熱情,同時(shí)教師更加關(guān)注對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結,提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,真正實(shí)現了以教研促教學(xué),以教研促發(fā)展的良好格局。
學(xué)校校長(cháng)自己以身作則、滿(mǎn)腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)之中,保障了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作的順利落實(shí)。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無(wú)私奉獻的教師隊伍,為學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)提供了永不枯竭的力量源泉。
老師們帶著(zhù)理想和夢(mèng)匆匆參與到網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中,老師們感受到了同行的熱情、激情,感受到了溫馨、關(guān)愛(ài),感受到了快樂(lè )、成功。留下了思考、感悟??更重要的是,聽(tīng)到了同行們尖刻的評論中透露著(zhù)真誠的關(guān)愛(ài);富有哲理的見(jiàn)解里散發(fā)著(zhù)智慧的光芒。 雖然我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作積累了一定的經(jīng)驗,但我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作還處于起步階段,還需要在實(shí)踐中繼續探索,不斷總結經(jīng)驗,不斷積累經(jīng)驗,為教學(xué)發(fā)展做出努力。
網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)總結模板4
現代的社會(huì )人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì ),在信息化環(huán)境下,人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流,而網(wǎng)絡(luò )更是信息交流的主要平臺,網(wǎng)絡(luò )資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名教育工作者,我深知不斷充實(shí)自己的、不斷學(xué)習的重要性,以前的學(xué)習都是從書(shū)中獲得,書(shū)本從編者構思到出版發(fā)行,再到讀者手中需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應社會(huì )發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò )恰恰解決了這樣的問(wèn)題,彌補了知識更新慢的缺點(diǎn)。
參與網(wǎng)絡(luò )教研一年多來(lái),我的課堂教學(xué)水平提升很快,對我有很大的幫助,我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢,F做簡(jiǎn)單的總結:
一、 在網(wǎng)絡(luò )教研中提升自我
作為學(xué)校的管理人員,我給自己制定了嚴格的要求,時(shí)刻起到帶頭作用,積極參與區教研室、學(xué)?平M的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),利用課余時(shí)間撰寫(xiě)教育隨筆,教育教學(xué)敘事,把自己在教學(xué)中的'所思所感與同行進(jìn)行交流。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。大家一起交流,一起討論,學(xué)到的東西更全面,更深刻。在與本區教師網(wǎng)上交流的同時(shí),也關(guān)注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關(guān)教育博客圈,取其精華,充實(shí)自己。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研,我在不斷的成長(cháng),不斷的提高。我想,我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò )教研,讓它真正成為我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的沃土。
二、 在網(wǎng)絡(luò )教研中促進(jìn)自我反思
新課程提倡教師要爭當學(xué)習型教師、研究型教師,要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂,反思自己的教學(xué),在反思中不斷成長(cháng)。因此,我在自己的博客上記下了我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì ),記敘生活感悟、讀書(shū)筆記、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等,為教學(xué)研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經(jīng)驗。在進(jìn)行知識梳理與積累的同時(shí),閱讀其他教師的博文,使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考,實(shí)現相互交流、智慧共享,進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué),去思考其中的問(wèn)題與困惑。
三、 在網(wǎng)絡(luò )教研中拓寬交流層面
教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō),白天在學(xué)校工作,閑時(shí)接觸電腦時(shí)網(wǎng)上自己找點(diǎn)資料,覺(jué)得確實(shí)是非常方便,尤其是教學(xué)設計和課件,掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我真正感受到到網(wǎng)絡(luò )教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢,教學(xué)思想雖說(shuō)提高的不是太大,但是畢竟長(cháng)了很多的見(jiàn)識。使用網(wǎng)絡(luò )我與其他老師進(jìn)行交流,不僅學(xué)到了新知識,而且交到了新朋友。 總之,有了網(wǎng)絡(luò ),教學(xué)信息豐富了,教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了,教學(xué)方式、教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個(gè)深入參與到網(wǎng)絡(luò )教研之中的老師們都會(huì )深有感觸。我想,在以后的活動(dòng)中,合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習,了解最新的教研教改信息,學(xué)習好的教學(xué)方法,吸納新的教學(xué)理念,不斷地充實(shí)自己,提高專(zhuān)業(yè)水平,取得教育教學(xué)工作的更大成績(jì)。
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