聽(tīng)課月活動(dòng)總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的聽(tīng)課月活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。

聽(tīng)課月活動(dòng)總結1

　　通過(guò)學(xué)科組教師的指導《初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略研究》課題的第二階段研究順利開(kāi)展，現將本階段工作總結如下：

　　1.設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行摸底。調查問(wèn)卷共十二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的聽(tīng)力現狀問(wèn)卷調查，側重于調查學(xué)校聽(tīng)力課特點(diǎn)、學(xué)生對英語(yǔ)聽(tīng)力的體驗及態(tài)度，通過(guò)調查摸清了學(xué)生對聽(tīng)力課的認識和學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中的心理狀況，為課題的順利開(kāi)展打下了良好的基礎。

　　2.根據問(wèn)卷統計分析出的聽(tīng)力課存在的`問(wèn)題，提出優(yōu)化聽(tīng)力課堂設計的原則、探討出優(yōu)化聽(tīng)力課的策略。

　　3.進(jìn)行課題成果匯取交流，及時(shí)推廣課題研究成果。

　　我將利用每周一集體備課例會(huì )時(shí)間，展示近期優(yōu)秀的聽(tīng)力課教學(xué)設計形式，展覽出色的學(xué)生作業(yè)并就研究過(guò)程中遇到的的問(wèn)題和產(chǎn)生的想法與大家進(jìn)行交流與溝通，以此來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)課題的平穩進(jìn)行。

　　4.我認真學(xué)習相關(guān)理論知識，勇于實(shí)踐，結合自身的研究情況，認真撰寫(xiě)了心得和體會(huì )，進(jìn)一步完善了課題研究的過(guò)程性材料的收集。

　　5.初步成效：

　　1)部分學(xué)生的聽(tīng)力能力有所提高。

　　2)研究使教師轉變了觀(guān)念，促進(jìn)了聽(tīng)力教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　3)在研究過(guò)程中課題組教師的科研能力得到了鍛煉和提高。

　　6.存在問(wèn)題：

　　1)由于缺乏課題研究的經(jīng)驗，課題研究與課堂教學(xué)有時(shí)又脫離現象。

　　2)對于一些學(xué)困生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養效果甚微。

　　3)由于時(shí)間的限制，學(xué)生不能很好地利用課余時(shí)間來(lái)提高聽(tīng)力水平。

聽(tīng)課月活動(dòng)總結2

　　“新學(xué)期，新風(fēng)貌”，為響應晉中學(xué)院“聽(tīng)課活動(dòng)月”號召，本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我院便進(jìn)行了“聽(tīng)課活動(dòng)月”工作安排，活動(dòng)時(shí)間為開(kāi)學(xué)后第一周到第四周，另外我教研室還于3月11日下午在教研活動(dòng)中對本次“聽(tīng)課活動(dòng)月”中發(fā)現的經(jīng)驗和不足進(jìn)行了交流�？傮w上來(lái)看，在這次活動(dòng)中，教學(xué)副院長(cháng)高度重視，教研室做了周密安排，全體教師認真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了我院教學(xué)工作的順利進(jìn)行�，F將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要回顧總結：

　　一、值得肯定的方面。

　　1、從教師素質(zhì)方面看：

　　基本上都能夠按照學(xué)校規定的時(shí)間按時(shí)上下課，在學(xué)校及學(xué)院的嚴格要求下，沒(méi)有出現遲到早退的現象；教師上課有規范的教案，有的教師還準備了多媒體課件，豐富了教學(xué)形式；教師在授課過(guò)程中舉止自然親切、儀態(tài)端莊，語(yǔ)言通俗易懂、清晰準確，比如xx老師在課堂中能夠用通俗的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，所舉實(shí)例切合實(shí)際，學(xué)生一聽(tīng)就懂；板書(shū)簡(jiǎn)要工整準確，字跡美觀(guān)，符合一個(gè)大學(xué)教師的基本素質(zhì)標準。

　　2、從教學(xué)設計方面看：

　　教學(xué)目標明確、具體，符合要求；教學(xué)結構合理，重難點(diǎn)突出，重視對整體教學(xué)過(guò)程的設計，有理論、有案例，理論與實(shí)際相結合比較自然準確，特別是xx老師教學(xué)方法非常新穎，xx老師在案例教學(xué)方面比較突出，獲得了聽(tīng)課老師的一致好評。

　　3、從教學(xué)實(shí)施方面看：

　　教學(xué)環(huán)節的組織有條理、有層次，銜接緊密，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理；注重培養學(xué)生能力，有計劃地給予學(xué)生學(xué)習方法的指導，實(shí)現了幫助學(xué)生更好地理解書(shū)面知識的目的。

　　二、存在的問(wèn)題及對策。

　�。ㄒ唬┙萄惺业膯�(wèn)題及對策：

　　在安排時(shí)沒(méi)有進(jìn)行調配，讓教師們采取自愿原則進(jìn)行聽(tīng)課，導致扎堆聽(tīng)課以及部分老師未被聽(tīng)課的情況發(fā)生，在以后的安排中要進(jìn)行宏觀(guān)調配，盡力做到“人人都聽(tīng)課、人人被聽(tīng)課”，調動(dòng)起每一個(gè)人的積極性。

　�。ǘ�）聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題及對策：

　　1、部分老師對學(xué)校作息時(shí)間不太清楚，特別是下午的上下課時(shí)間，對此，在3月11日的教研活動(dòng)中，教研組長(cháng)統一給大家重申了準確的時(shí)間，相信今后這樣的問(wèn)題不會(huì )再出現。

　　2、雖然教師上課都能夠按要求帶教案，但是很多教師沒(méi)有帶大綱的習慣，已經(jīng)在教研活動(dòng)中再次強調了這一點(diǎn)，下周開(kāi)始會(huì )繼續檢查監督。

　　3、大部分教師在教學(xué)過(guò)程中偏重于自身講授，而忽視與學(xué)生之間的.互動(dòng)，致使課堂氣氛比較沉悶，對學(xué)生是否掌握所講知識也不了解，很多學(xué)生在課堂上存在睡覺(jué)、玩電子設備的現象。建議在日后的授課過(guò)程中能夠加強這方面的訓練，充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，以促使他們主動(dòng)地思考，保證對知識的吸收效果。

　　4、教師上課注重本節課內容的講授，很少有回顧和總結，建議在以后的授課中能夠注意這一點(diǎn)。這一點(diǎn)xx老師做的比較好，建議大家多聽(tīng)她的課學(xué)習經(jīng)驗。

　　5、其他還有一些細小的問(wèn)題，比如講課語(yǔ)速比較快、口頭禪太多、講課比較啰嗦等等，這些是其中個(gè)別老師需要注意的，在教研活動(dòng)中已經(jīng)向其指出，以便其在今后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)。

　　總之，“聽(tīng)課活動(dòng)月”雖已結束，但是聽(tīng)課活動(dòng)應該是常規的、經(jīng)常的、自覺(jué)的行為，教師不應該閉門(mén)造車(chē)，聽(tīng)課就是互相學(xué)習的一種非常重要和有效的形式，通過(guò)聽(tīng)課可以發(fā)現自己和對方的長(cháng)處和不足，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。因此，在今后的工作中，要加強對教師的督促，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而創(chuàng )造學(xué)習型的學(xué)院氛圍。

聽(tīng)課月活動(dòng)總結3

　　11月6日星期五，我前往xx區xx中心小學(xué)，參加了xx市小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)暨教研基地校工作會(huì )議的活動(dòng)。根據文件精神，本次會(huì )議旨在加強小學(xué)英語(yǔ)教研基地校和教研工作，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師綜合能力的提升。

　　上午，我們聆聽(tīng)了4位來(lái)自xx不同學(xué)校的英語(yǔ)教師呈現的精彩課堂并進(jìn)行互動(dòng)交流研討，下午，首先是兩所小學(xué)英語(yǔ)基地校（xx中心小學(xué)、師院附�。┻M(jìn)行階段總結匯報，隨后xx市第三實(shí)驗小學(xué)何浩程老師為我們作了《有關(guān)微課的制作》的.精彩講座。

　　四節精彩的課堂給我帶來(lái)了很多的教學(xué)感受和啟示：

　　一、溫故知新，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　老師們在導入環(huán)節下了工夫，各自設計了不同的情境，引發(fā)學(xué)生的求知興趣。如，sing a song，lets chant，lets do 等等。

　　二、運用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　老師們根據不同的教學(xué)目標設計了不同的課件內容，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，直觀(guān)展示所學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀(guān)地突破教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)，說(shuō)，讀為主的能力培養，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入情景進(jìn)行對話(huà)練習。

　　三、結合生活實(shí)際，運用所學(xué)內容。

　　做到教學(xué)內容與生活實(shí)際緊密相連，從而達到英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉的人事物，到日常生活用語(yǔ)，從生活需要出發(fā)，使英語(yǔ)知識生活化，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識，用英語(yǔ)的能力。

　　在英語(yǔ)課中，英語(yǔ)教學(xué)應體現出學(xué)生的主體性，活動(dòng)的設計和開(kāi)展還應該有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。教學(xué)過(guò)程中注意細節的處理和發(fā)音的準確性，評價(jià)機制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應該以語(yǔ)言運用為落腳點(diǎn)，在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷地在習得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

聽(tīng)課月活動(dòng)總結4

　　本周，我們語(yǔ)文組繼續圍繞“指導學(xué)生個(gè)性化朗讀，提高學(xué)生閱讀的能力”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討。首先是聽(tīng)了楊xx老師執教的《高爾基和他的兒子》一課，然后針對這節課我們進(jìn)行了教學(xué)研討。

　　?高爾基和他的兒子》是蘇教版五年級上冊第四單元的一篇記敘文，通過(guò)高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。作者圍繞一個(gè)“愛(ài)”字組織材料，先寫(xiě)了父子間的親情，接著(zhù)由稱(chēng)贊兒子留下的鮮花，生發(fā)到教誨兒子要給人們留下美好的東西，最后揭示出：“給”，永遠比“拿”愉快這一生活哲理。寫(xiě)作由淺入深，寓理于事，用清新的文筆，表達深刻的主題。這篇文章和本單元的其他兩篇文章《在大海中永生》，《艾滋病小斗士》共同對學(xué)生進(jìn)行“無(wú)私奉獻”的情感熏陶。根據教材特點(diǎn)，楊老師制定了三個(gè)目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能說(shuō)出高爾基信中最后兩段話(huà)的含義。

　　3．體會(huì )高爾基父子之間的親情，初步懂得人生快樂(lè )在于付出的道理。其中，把目標1和2作為教學(xué)重點(diǎn)，把目標3作為教學(xué)難點(diǎn)來(lái)處理教材，然后圍繞目標進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中，楊老師采用了以讀代講，讀中感悟，挖掘空白處，自主學(xué)習，小組合作探究等多種方法，緊緊圍繞“指導學(xué)生個(gè)性化閱讀，提高學(xué)生閱讀的能力”主題進(jìn)行教學(xué)，比較成功地地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　聽(tīng)完課后，我們針對這節課進(jìn)行了研討。首先是楊老師進(jìn)行了說(shuō)課及反思，楊老師說(shuō)課環(huán)節齊全，過(guò)程清晰，還認真地反思了自己教學(xué)中的不足，即缺少個(gè)性化朗讀指導，語(yǔ)言缺少激情等。接著(zhù)，各位老師暢所欲言，積極踴躍地談了各自的意見(jiàn)和建議，從大家的發(fā)言中，我們總結出這節課的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

　　1.課堂上努力落實(shí)“兩表六要”中的“讀、寫(xiě)、說(shuō)”的要求，如兩處補白訓練，培養了學(xué)生說(shuō)的習慣，同時(shí)也訓練了生聽(tīng)的能力�！皩�(xiě)回信”旨在培養學(xué)生寫(xiě)的習慣。

　　2、導學(xué)案設計緊扣問(wèn)題重點(diǎn)、難點(diǎn)，小組合作探究時(shí)間充足，

　　3、自學(xué)探究、作批注的方法好，注重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗。

　　總之，本節課中，培養學(xué)生閱讀能力貫穿本節課始終，結尾處使學(xué)生獲得了思想啟迪：奉獻是一件快樂(lè )的事。

　　研討過(guò)程中，老師們還提出了合理的建議，如：要注重學(xué)生的個(gè)性化朗讀指導，讓學(xué)生讀的`有滋有味；小組合作不能流于形式，要分工明確；課前誦讀《海燕》和結尾的名言誦讀交換一下，效果會(huì )更好。

　　最后，衛立峰主任作了總結，肯定了楊老師的進(jìn)步和這節課的成功之處，還針對學(xué)生的現狀向我們語(yǔ)文教師提出了要求：小學(xué)階段“讀、寫(xiě)、說(shuō)”習慣培養要做到“三進(jìn)”，一進(jìn)備課，二進(jìn)課堂，三進(jìn)評價(jià)。平時(shí)要指導學(xué)生“讀”要讀出味來(lái)，“說(shuō)”要大方，敢于大膽展示自己，“寫(xiě)”要有指導。尤其是“說(shuō)”的習慣，平時(shí)要加強訓練。為此，我們教研組根據本次研討結果，總結出本周研討話(huà)題：“如何培養學(xué)生說(shuō)的習慣”結合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劊航虒W(xué)中怎樣才能讓學(xué)生敢于大膽發(fā)言，并做到言之有序？在“相約星期五”圈子中進(jìn)行研討。

　　研討中，大家見(jiàn)解獨到，如劉艷紅老師談到的：讓好的學(xué)生帶動(dòng)組內成員;多積累相關(guān)的資料，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)；借他人之口，表自己心聲。高娟娟老師談到的：首先要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)講普通話(huà)的氛圍；其次，教師應多鼓勵學(xué)生發(fā)言，不要怕說(shuō)錯話(huà)；最后，學(xué)生在表達時(shí)教師要注意引導學(xué)生有條理地進(jìn)行表述，不能想到什么說(shuō)什么，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)的邏輯性。王麗平老師談到的：老師抓住每一次學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，然后對他進(jìn)行有針對性的表?yè)P。

　　從這次教研結果來(lái)看，效果良好。把培養學(xué)生“說(shuō)”的習慣，落到實(shí)處，需要我們語(yǔ)文教師平時(shí)的努力，期待今后我們學(xué)生“說(shuō)”的能力有所進(jìn)步。

聽(tīng)課月活動(dòng)總結5

　　聽(tīng)課活動(dòng)是一項長(cháng)期的常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)可以強化教學(xué)管理，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性。

　　進(jìn)入三月份，我校開(kāi)展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽(tīng)課活動(dòng)。三月底活動(dòng)結束。在這次活動(dòng)中，高校長(cháng)高度重視，教務(wù)處做了周密安排，全體教師認真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行�，F將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結回顧。

　　一、值得肯定的方面

　　1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師們課下準備充分，教學(xué)形式多樣。低年級的游戲、高年級的競賽和搶答明顯調動(dòng)了學(xué)生的積極性。各種教具使用較多，如于洪娟老師的《整百整千數加減法》中，各種可愛(ài)的小動(dòng)物登上了黑板。呂淑珍老師的《年月日》中，每個(gè)學(xué)生面前放著(zhù)一本簡(jiǎn)易日歷學(xué)生親自動(dòng)手，使原本枯燥的年月日教學(xué)變得形象直觀(guān)。

　　2、注重學(xué)習方法的指導。多數教師在教學(xué)中重視向學(xué)生傳授學(xué)習方法。在中高年級語(yǔ)文教學(xué)中，注意指導學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì )人物理解內容。如張亮的《草原》通過(guò)對幾個(gè)重點(diǎn)句的反復閱讀理解，使學(xué)生體會(huì )到“蒙漢情深，民族團結”的中心。王雪娜老師的《驚弓之》，設計了幾個(gè)典型問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，促進(jìn)了對文章的理解。張杰老師的數學(xué)課注重了知識的歸納和類(lèi)比。

　　3、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的要求。在這次蚯課活動(dòng)中，有些教師對發(fā)展學(xué)生個(gè)性給予了充分重視。一是創(chuàng )造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見(jiàn)解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機會(huì )。張杰老師的課教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問(wèn)題共同討論，效果很好。

　　4、教師具有課程資源意識，能夠結合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會(huì )生活中開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習內容。在數學(xué)教學(xué)中，習題題材來(lái)源于學(xué)生身邊，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決日常生活的實(shí)際問(wèn)題。田玉茹老師從課文內容延伸到現實(shí)生活使學(xué)生明白環(huán)保和遵守自然規律的重要性。

　　5、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)受到重視。老師們在教學(xué)中注意情感目標的制定和實(shí)現，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀(guān)教育。如王秀英老師通過(guò)讓學(xué)生在日歷上找出自己父母的生日滲透了感恩教育。

　　二、發(fā)現的問(wèn)題

　　1、有的教師的教育觀(guān)念還是傳統的。傳統的'教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著(zhù)重要的地位。比如傳統的串講或變相串講還很普遍。多數老師只有預設沒(méi)有生成，完全是為完成預設的教學(xué)任務(wù)而教，還存在毫無(wú)啟發(fā)性的師生問(wèn)答。

　　2、老師備課缺乏新意，沒(méi)有個(gè)人獨到見(jiàn)解，教學(xué)內容照搬教案教參，作業(yè)習題照搬教材，沒(méi)有教師個(gè)人的獨立設計。

　　3、自主合作探究的學(xué)習方法運用失當，流于形式。有的語(yǔ)文課教師只提出很簡(jiǎn)單的學(xué)習要求就讓學(xué)生自學(xué)，而且自學(xué)時(shí)間過(guò)長(cháng)。有的教師為了體現合作學(xué)習，拿很簡(jiǎn)單甚至不需要討論問(wèn)題就能解決的問(wèn)題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。

　　4、對教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單把問(wèn)題做出來(lái)，沒(méi)有多種解題方法的對比，更沒(méi)有舉一反三掌握一類(lèi)題的解題策略。語(yǔ)文課中，很少利用所學(xué)文章的典型句型或描寫(xiě)方法進(jìn)行表達、寫(xiě)作的指導。

聽(tīng)課月活動(dòng)總結6

　　本學(xué)期圍繞期初制訂的計劃，有序地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，以教師發(fā)展和學(xué)生能力培養為目標，遵循教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)策略，切實(shí)提高了課堂教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，現總結如下：

　　1、日常教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期俞菊芳、姚詠梅、邱艷敏等老師參加了網(wǎng)上曬課活動(dòng)，張秋惠、朱慧、姚詠梅、曹康、徐燕、邱艷敏等老師開(kāi)設了校級公開(kāi)課。學(xué)校組織了去景范中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習的活動(dòng)。此外，組內成員還多次參加了校際間聽(tīng)課會(huì )課和研討等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)設校級公開(kāi)課，組織校內研討活動(dòng)和集體備課等等多種形式的研討，使教師自身學(xué)習和業(yè)務(wù)能力不斷增強，對課標有了新的認識，對新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的`理解，并貫徹和落實(shí)在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中去。

　　2、參加學(xué)科工作組活動(dòng)。相互交流經(jīng)驗和方法、觀(guān)摩學(xué)習、參與聽(tīng)課評課。本學(xué)期張秋惠老師在南郊中學(xué)開(kāi)設了一堂太倉市級公開(kāi)課——《物質(zhì)的推斷》，取得了一致好評。教師自身也在認真完成的過(guò)程中，也得到了鍛煉和發(fā)展。

　　3、參加教師培訓。本學(xué)期曹康、朱慧、張秋惠、徐燕、邱艷敏等青年教師將參加了把握學(xué)科能力競賽，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教研組內形成了良好的學(xué)習研討氛圍。青年教師還參加了學(xué)校組織的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，及文體藝活動(dòng)，全面提升素質(zhì)。

　　4、教研組工作。按時(shí)開(kāi)展教研組和備課組活動(dòng)，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和方法，在全市統一的初三�？贾谢瘜W(xué)學(xué)科長(cháng)取得了全市第一的好成績(jì)。在“金鑰匙”化學(xué)競賽中，十多位學(xué)生分獲江蘇省特、一、二、三等獎及蘇州市一、二等獎，指導老師也分別獲得了各種指導獎。

　　5、加強教材研究和中考考試的研究。研究教材中各欄目的特點(diǎn)和功能，教材內容的呈現方式和使用教材面臨的具體問(wèn)題，注重對教材資源的開(kāi)發(fā)，創(chuàng )造性使用教材，使初三化學(xué)的復習更有效，更以利于學(xué)生地發(fā)展。關(guān)注中考動(dòng)向，研究近年來(lái)中考的命題特點(diǎn)，明確復習的目標和方法，制定合理的復習方案，提高復習效率。加強對教學(xué)案例的研究，進(jìn)行專(zhuān)題研討，及時(shí)收集、整理優(yōu)秀教學(xué)案例。

　　6、參與《初中化學(xué)微課的設計制作與應用研究》蘇州市級課題的研究，推廣微課的理念。

　　總之，教研組的老師之間能夠團結協(xié)作，相互幫助，共同抓好常規的管理工作。大家對有利于學(xué)校、教研組組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策，對待學(xué)校工作，大家盡職盡責，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行，老師們都為搞好生化教研組的工作做出了貢獻。

聽(tīng)課月活動(dòng)總結7

　　時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作行將結束。本學(xué)期，我擔負七年一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計劃，現就本學(xué)期教學(xué)工作總結以下：

　　一、學(xué)生的基本情況

　　七年一、二班共有68人，大部份學(xué)生的基礎非常差，拼寫(xiě)不規范，學(xué)習不主動(dòng)，對英語(yǔ)的愛(ài)好不濃。在我所教班級學(xué)生當中三分之一的學(xué)生的基礎比較扎實(shí)，學(xué)習態(tài)度認真，對英語(yǔ)感愛(ài)好，四名學(xué)生的智力非常低，看著(zhù)書(shū)抄單詞都抄錯，而且除他倆10名學(xué)生干脆都不學(xué)英語(yǔ)。

　　二、采取的措施

　　1、教學(xué)進(jìn)程中，留意抓常規教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，留意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

　　2、抓辭匯和句型學(xué)習，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習，進(jìn)步學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。

　　3、課內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。上課時(shí)盡可能用英語(yǔ)授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的平經(jīng)常使用語(yǔ)和所學(xué)句型表演不同情勢的對話(huà)，也能夠結合實(shí)物和圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)，培養學(xué)生的語(yǔ)感。

　　4、抓測驗，重視講評課，并進(jìn)行考試分析。

　　5、為了增加學(xué)生的辭匯量，讓學(xué)生天天積累5個(gè)單詞，并每周檢查一次。

　　6、在教學(xué)進(jìn)程中我發(fā)現師徒結對也是好的學(xué)習方法，因此我采取了師徒結對活動(dòng)。

　　三、教學(xué)方面

　　1、教學(xué)工作

　　本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì )有一種成績(jì)感。在這類(lèi)正確的思想和理念指導下，工作起來(lái)就如魚(yú)得水。首先，我認真地分析教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及體系，知道了中學(xué)英語(yǔ)必須要求把握的學(xué)習內容，然后就有的放矢地結合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、辭匯、句型的練習。每次備課時(shí)，我都仔細研究教材、考慮學(xué)生的'分層和知識差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)和中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增強了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習熱情和愛(ài)好。而且，我經(jīng)常故意識地給學(xué)生們創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，課堂上也盡可能要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)�？傊�，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè )趣，養成使用英語(yǔ)的良好習慣和意識。

　　2、學(xué)困生轉化工作

　　學(xué)困生轉化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。假如老師只重視優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那末我敢判定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應是通過(guò)抓兩頭，促中間的方法到達班級語(yǔ)言水平的平衡、xx發(fā)展。熟悉到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間給差生補課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據課堂里發(fā)現的不足給他們加餐。這樣反復地重復所學(xué)知識，大部份學(xué)生能對本學(xué)期的內容很熟練地應用。為了進(jìn)步學(xué)生的成績(jì)，我還組織了英語(yǔ)愛(ài)好小組，采取互幫互助的活動(dòng)情勢，使他們養成對英語(yǔ)的濃厚愛(ài)好。

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