教師節獲獎感言?xún)?yōu)秀教師
尊師重教是中國的傳統，早在公元前11世紀的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。教師節，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻。下面有YJBYS小編整理的教師節獲獎感言?xún)?yōu)秀教師，歡迎閱讀!
教師節獲獎感言?xún)?yōu)秀教師
各位領(lǐng)導、各位老師、女士們、先生們：
大家下午好!
現在，我代表全體獲獎教師講幾句話(huà)。
今年教師節，我們獲得了市總工會(huì )和學(xué)校的表獎，這是xx給我們的榮譽(yù)，感謝xx的學(xué)生、感謝xx的同事、感謝xx的中層領(lǐng)導和高層領(lǐng)導。面對這一份份榮譽(yù)，我們很高興，高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導和同事、同學(xué)們的肯定;同時(shí)我們也感到我們的工作和為人中還有許多不足。獲獎后，我們都深刻地反思過(guò)這些不足。意識到這些不足，我們會(huì )把今后的工作做得更好。
我今天的演講有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是平凡;一個(gè)是快樂(lè )。
我們平凡，我們沒(méi)有什么動(dòng)人的事跡。我們做的事情，任何一個(gè)教師都能做到。因為教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，并不需要有什么特殊超人的稟賦，并不考驗一個(gè)人是否具有最堅強的神經(jīng)，但需要你有馬拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我們并不認為當老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力、愛(ài)校如家、愛(ài)學(xué)生超過(guò)愛(ài)自己的孩子。但我們認為當老師需要你投入自己的大部分時(shí)間和精力;把學(xué)校當成第二個(gè)家;把學(xué)生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛(ài)心。這對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應的行為。
我們快樂(lè )，我們的快樂(lè )是平凡人的快樂(lè )。教師工作是很辛苦的，工作沒(méi)有8小時(shí)之外，常常是熬紅了眼睛，為一個(gè)問(wèn)題弄得半宿睡不著(zhù)覺(jué);講課不甘平淡，總是想著(zhù)怎樣創(chuàng )新、怎樣講得更好;課堂上一個(gè)問(wèn)題卡住，如芒在背，冷汗涔涔，還有論文的壓力。我想我們每個(gè)教師都對此深有體會(huì )。辛苦需要快樂(lè )沖兌。和傳統理念相反，我們提倡快樂(lè )教學(xué)。就像米盧提倡快樂(lè )足球那樣。我們善于從平凡的小事中經(jīng)常地找到快樂(lè )。當我看到教師的社會(huì )地位節節上升時(shí)，我們快樂(lè );當我們看到校園越來(lái)越美時(shí)，我們快樂(lè );當我們讀到一本好書(shū)時(shí)，我們快樂(lè );當我們看到自己的書(shū)和論文出版時(shí)，我們快樂(lè );當我們在網(wǎng)上、手機上看到學(xué)生給我們的留言時(shí)，我們快樂(lè );當我們看到學(xué)生有成就時(shí)，我們快樂(lè );當我們在外地遇到我們教過(guò)的學(xué)生時(shí)，我們快樂(lè );當我們講課時(shí)，用了一個(gè)當今大學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的詞或是能按他們的思維講了，我們感到像他們一樣年輕，像他們一樣有朝氣，我們快樂(lè );當我們獲獎時(shí)，我們非�？鞓�(lè )。
請記�。何覀兤椒�，我們快樂(lè )。
感謝大家!
教師節獲獎感言?xún)?yōu)秀教師
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!今天我能代表其他教師站在這樣光輝耀眼的舞臺上，我非常的激動(dòng)，也非常的感謝!縱然心中有萬(wàn)語(yǔ)千言，只能化作一句話(huà)：感謝局領(lǐng)導給我們一個(gè)展示的平臺，感謝校領(lǐng)導給了我們這次機會(huì )，感謝全體教師對我們的全力支持與熱心的幫助!
我們是高山中的一粒土，因為高山的巍峨，才有了我們的光輝;我們是大海里的一滴水，因為大海的寬廣，才有了我們的璀璨;我們是學(xué)校中普通的教師，因為這個(gè)集體的偉大，才有了我們事業(yè)的輝煌!我們的榮譽(yù)永運屬于大家。曾經(jīng)的感動(dòng)一時(shí)，只是因為我們僅僅做出了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì);要想感動(dòng)一世，我們深知自己肩頭上責任的重大!
朋友們!讓我們一起手拉著(zhù)手，肩并著(zhù)肩，銳意進(jìn)取，攻堅克難，為我們的學(xué)校創(chuàng )造出更加輝煌燦爛的明天而努力奮斗!
最后，讓我珍重的道一聲：謝謝大家!
教師節獲獎感言?xún)?yōu)秀教師
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、朋友們：
大家好!
有幸作為“興業(yè)房產(chǎn)杯”最美教師代表作獲獎感言，我的內心非常激動(dòng)。請允許我代表全市三萬(wàn)多名人民教師，對發(fā)起這一活動(dòng)的日照報社及協(xié)辦這次活動(dòng)的興業(yè)集團，表示誠摯的謝意!感謝你們對教育的支持，感謝你們對教師的理解!同時(shí)，也請允許我代表所有參選的教師，向獲得此次“最美教師”評選的前十名及十名提名獎的教師同仁，表示熱烈的祝賀!
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教育，一個(gè)牽動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)的詞語(yǔ)，一個(gè)讓千百萬(wàn)教師為之奮斗終生的詞語(yǔ)，一個(gè)讓我想起來(lái)就心情澎湃，熱淚奔流的詞語(yǔ)。關(guān)注教育、關(guān)注教師，就是關(guān)注國計民生，就是關(guān)注社會(huì )興衰，就是關(guān)注國家的未來(lái)，所以我覺(jué)得，日照報社及興業(yè)集團發(fā)起的這次活動(dòng)，本身就是一種最美的行為，最善的舉動(dòng)，意義非常重大。
說(shuō)起參與這次尋找“最美教師”的活動(dòng)，我心存愧疚。應該是幾個(gè)月之前的一天吧，接到報社沈鳳國老師的電話(huà)，說(shuō)是要采訪(fǎng)我，當時(shí)我沒(méi)有接受沈老師的采訪(fǎng)，因為我覺(jué)得，自己從哪一方面都配不上“最美教師”這一光榮的稱(chēng)號。暑假期間，我的父親因病臥床，老父生死系之的時(shí)刻，什么心思都沒(méi)有。暑假過(guò)后，沈老師又一次打電話(huà)來(lái)，當時(shí)我正在操場(chǎng)跟孩子們一起出操，我跟他說(shuō)，實(shí)在要采訪(fǎng)，我可以推薦我們學(xué)校其他的老師，因為在我的身邊，有那么多老師讓我感動(dòng)，他們，才是我心目中的最美教師。過(guò)了大約一周，沈老師再次打電話(huà)，說(shuō)劉備是三顧茅廬，我可是三次打電話(huà)啦，之所以采訪(fǎng)你，是因為你的身份比較特殊，既是山東省教學(xué)能手，又是中國作協(xié)會(huì )員，在繁忙的工作之余還筆耕不輟，出版了九本書(shū)，寫(xiě)下了三百多萬(wàn)字的作品，獲得了首屆教師文學(xué)獎，因此，我覺(jué)得你挺有代表性的。沈老師一席話(huà)，讓我更加汗顏。從教二十年來(lái)，工作之余寫(xiě)寫(xiě)涂涂，的確是我的愛(ài)好，但我一直覺(jué)得，寫(xiě)作是一種很私人的行為，好比有的人喜歡打牌，有的人喜歡玩游戲，有的人喜歡串門(mén)聊天，而不善交際的我，則選擇了安靜的寫(xiě)點(diǎn)東西，作為一種生活的調劑。好在我并沒(méi)有把寫(xiě)作當做主業(yè)，在我的內心深處，最?lèi)?ài)的，還是三尺講臺一支粉筆的教師生活。
回顧自己二十年來(lái)的教學(xué)生涯，我覺(jué)得非常欣慰，因為在寫(xiě)作的同時(shí)，我并沒(méi)有耽誤教學(xué)。這些年來(lái)，我一直擔任一個(gè)班的班主任，兼任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我所任教的的兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)，多年來(lái)一直名列前茅，實(shí)驗中學(xué)評選首屆 “班主任名家”，九個(gè)人中有我的身影，我輔導的學(xué)生作文，在省級以上大賽中屢有斬獲，市級以上作文比賽更是收獲多多，我們學(xué)校每年都舉行“現代少年”現場(chǎng)作文大賽，去年評出六個(gè)特等獎，我的孩子中占了四名，今年評出十一個(gè)特等獎，我的孩子占了六名。我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路也是愈走愈寬：2003年獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎，2005年被評為日照市骨干教師、學(xué)科帶頭人，2009年評為日照名師，2011年被評為山東省教學(xué)能手，今年五月，山東省教研室點(diǎn)名要我講省里的公開(kāi)課，效果非常理想中國教師》雜志曾就教育話(huà)題兩次對我進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)，日照市的各大報紙和電視臺也對我做過(guò)訪(fǎng)談。搜狐原創(chuàng )還專(zhuān)門(mén)做了一期在線(xiàn)節目，讓我與廣大讀者面對面交流……這一切，其實(shí)都得益于讀書(shū)寫(xiě)作，是讀書(shū)寫(xiě)作為我搭建了做一名好老師的階梯，增添了我當一名優(yōu)秀教師的自信，成就了我當一名作家型教師的夢(mèng)想。
當然，兼顧教學(xué)與寫(xiě)作，的確也是非常辛苦的。剛從事教育工作的那些年，人們對教師寫(xiě)作很難理解，總覺(jué)得那是不務(wù)正業(yè)的行為，因而，愛(ài)好寫(xiě)作的教師在單位成了孤獨的牧人，他們很少被人理解，沒(méi)有多少朋友，也不受領(lǐng)導青睞，即便工作兢兢業(yè)業(yè)，育人勤勤懇懇，依然被視為“另類(lèi)”，只能在黑夜里放牧自己那顆對文學(xué)無(wú)限憧憬與崇敬的靈魂。好在這些年來(lái)，人們的認識水平在不斷提高，開(kāi)始用寬容甚至崇敬之心對待業(yè)余喜歡寫(xiě)作的教師。其實(shí)，回顧教育史上那些名家、大家，哪一個(gè)不是寫(xiě)作與教學(xué)兩條腿走路呢?魯迅文學(xué)院中那些那些中國文學(xué)史冊里的巨人，比如魯迅、老舍、臧克家、聞一多、朱自清、葉圣陶、徐志摩等等，哪一個(gè)不曾做過(guò)教師?如果從這些作家的文學(xué)創(chuàng )作與其所從事的語(yǔ)文教育的淵源進(jìn)行探究的話(huà)，我覺(jué)得是他們的文學(xué)才華促進(jìn)了其語(yǔ)文教學(xué)水平，而對教學(xué)的反思，又反過(guò)來(lái)推動(dòng)了他們的文學(xué)創(chuàng )作。這種互相推動(dòng)不但促進(jìn)了中國現代文學(xué)創(chuàng )作的發(fā)展，同時(shí)也推生、滋養著(zhù)現代語(yǔ)文教育的成長(cháng)與成熟。尤其是葉圣陶先生，可以說(shuō)，他既是文學(xué)界彪炳史冊的前輩，也是整個(gè)教育界要研究、學(xué)習的楷模。這又使我們想起了萬(wàn)世師表的孔子，讓金發(fā)碧眼的國際友人都為之傾倒的《論語(yǔ)》，又何嘗不是孔老夫子及其弟子們智慧的結晶?如果沒(méi)有孔夫子和他的學(xué)生們?yōu)楹笫缹?xiě)下這部奇書(shū)，我們好多的教育思想就無(wú)根可尋，無(wú)據可依。
曾經(jīng)跟一位朋友討論：如果教師把寫(xiě)作當成了習慣，就會(huì )逐漸形成一種融會(huì )貫通的能力，它必然會(huì )促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，因為寫(xiě)作的過(guò)程本身就是思考的過(guò)程。的確如此，假如我們每一個(gè)教師都能夠自覺(jué)養成讀書(shū)寫(xiě)作的好習慣，并把讀書(shū)寫(xiě)作與教學(xué)有機結合起來(lái)，以讀促寫(xiě)，以讀寫(xiě)促教學(xué)實(shí)踐;假如我們每一個(gè)教師都能把讀與寫(xiě)當成一種自然的生活狀態(tài);假如我們每一個(gè)教師都能夠邊讀邊學(xué)邊寫(xiě)邊教，邊思考邊研究，邊實(shí)踐邊總結，集教育者學(xué)習者研究者思考者實(shí)踐者寫(xiě)作者等多種角色于一體，那我們的學(xué)校將會(huì )具有何等的魅力?我們的教師將具有何等的威信?我們的課堂將具有何等的吸引力?我們的學(xué)生將會(huì )在何等幸福的環(huán)境中成長(cháng)?我們的生活質(zhì)量將會(huì )以何等的速度提高?而這一切帶給我們的幸福感受將會(huì )何等的飽滿(mǎn)!
獲獎，是令人激動(dòng)的，但這個(gè)“最美教師獎”也讓我想起了莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎后說(shuō)的一句話(huà)，他說(shuō)：“獲得諾貝爾文學(xué)獎確實(shí)是一件值得高興的事情，但如果因為這個(gè)得意忘形，忘乎所以就沒(méi)有意思了。”為了讓我的教學(xué)與寫(xiě)作生涯更有意思，為了感謝社會(huì )各界對我的信任，我將把這份感謝與感恩化作行動(dòng)，將自己的全部智慧與力量奉獻給教育事業(yè)，激情逐夢(mèng)，勤奮敬業(yè)，在教育改革的道路上執著(zhù)前行，努力做到更好!
再次感謝舉辦這次美麗活動(dòng)的日照報社和興業(yè)集團，再次感謝所有支持教育、理解教師的親愛(ài)的朋友們!謝謝你們!
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