教務(wù)主任求職簡(jiǎn)歷范文

　　一般情況下，簡(jiǎn)歷能夠呈現出來(lái)的效果，不僅僅需要從能力的表達方向去對待，我們還需要對簡(jiǎn)歷中那些比較特殊的元素進(jìn)行衡量。

　　個(gè)人信息

　　yjbys

　　性 別： 男

　　年 齡： 31歲 民 族： 漢

　　工作經(jīng)驗： 5年以上 居 住 地： 浙江臺州 臨海市

　　身 高： CM 戶(hù) 口：

　　求 職 意 向

　　希望崗位： 文體/教育類(lèi)—中級教育

　　尋求職位： 教務(wù)主任 中學(xué)理科老師，

　　希望工作地點(diǎn)： 浙江臺州

　　期望工資： 4000 /月  到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗

　　工作目標 / 發(fā)展方向

　　目前職位教師、數學(xué)教研組長(cháng)、教務(wù)主任，希望能有更好的發(fā)展機會(huì )。

　　工 作 經(jīng) 歷

　　▌2011—09——2013—01：杜橋新民子弟學(xué)校

　　所屬行業(yè)： 教育、培訓、科研院所（民營(yíng)企業(yè)）

　　擔任崗位： 文體/教育類(lèi)/中級教育

　　職位名稱(chēng)： 教務(wù)主任、班主任、教師

　　職位描述：1。教務(wù)主任：協(xié)助校長(cháng)制定并實(shí)施教學(xué)工作計劃，檢查并總結學(xué)校教學(xué)工作，組織并落實(shí)教務(wù)行政、教研組、備課組活動(dòng)及課外活動(dòng)等工作。另外負責學(xué)籍管理， 營(yíng)養餐，年度報表填報等工作

　　2。班主任：向學(xué)生進(jìn)行政治、思想、品德教育和心理素質(zhì)教育，保護學(xué)生身心健康；教育學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)；關(guān)心學(xué)生課外活動(dòng)；加強聯(lián)系，搞好協(xié)調工作；做好本班學(xué)生思想品德的評定和有關(guān)的獎懲工作；聯(lián)系本班學(xué)生家長(cháng)，爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

　　3。初中數學(xué)教師：教授七年級、八年級、九年級數學(xué) 。

　　4。初中科學(xué)教師：教授八年級、九年級科學(xué)

　　▌2009—09——2011—07：應東學(xué)校

　　所屬行業(yè)： 教育、培訓、科研院所（民營(yíng)企業(yè)）

　　擔任崗位： 文體/教育類(lèi)/中級教育

　　職位名稱(chēng)： 班主任、數學(xué)教研組組長(cháng)、教師

　　職位描述： 1。。班主任：向學(xué)生進(jìn)行政治、思想、品德教育和心理素質(zhì)教育，保護學(xué)生身心健康；教育學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)；關(guān)心學(xué)生課外活動(dòng)；加強聯(lián)系，搞好協(xié)調工作；做好本班學(xué)生思想品德的評定和有關(guān)的獎懲工作；聯(lián)系本班學(xué)生家長(cháng)，爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

　　2。數學(xué)教研組長(cháng)：組織老師認真鉆研教材，收集資料；根據學(xué)科和年級段特定制定研究課題：抓扶優(yōu)輔和競賽輔導工作；制訂數學(xué)教學(xué)計劃；做專(zhuān)題教研課；交流數學(xué)教學(xué)心得、體會(huì )。

　　3。教師：教授五年級數學(xué)、 六年級 數學(xué)、

　　教 育 經(jīng) 歷

　　2006—09——2009—06 合肥職工科技大學(xué) 動(dòng)力電氣類(lèi)/機電 大專(zhuān)

　　拓展閱讀：性格與求職幾率之間 有何牽連性？

　　難道求職時(shí)表達出來(lái)的能力不足以支撐獲得職位的幾率嗎？我們還需要對自己的性格進(jìn)行敘述？對于個(gè)人簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，多數人多會(huì )表現出不了解的狀態(tài)，似乎簡(jiǎn)歷的使用是建立在個(gè)人信息陳述上才能夠表現出作用的。

　　其實(shí)這種理解并不是最正確的，因為簡(jiǎn)歷能不能成功的遞交，并且發(fā)揮出極強的實(shí)用性，還需要對它的標法問(wèn)題有所關(guān)注數，信息表達的不準確，不夠全面等問(wèn)題，都會(huì )對簡(jiǎn)歷帶來(lái)不可小覷的影響力。

　　優(yōu)質(zhì)的簡(jiǎn)歷等于收獲工作的幾率

　　若無(wú)法書(shū)寫(xiě)出比較高質(zhì)量的個(gè)人簡(jiǎn)歷，那么求職者即便再努力，也很難發(fā)揮出高姿態(tài)效果。比較出色的簡(jiǎn)歷不僅僅需要用心的書(shū)寫(xiě)，我們還應該了解職位的收獲幾率。當招聘方?jīng)Q定錄用某些求職者時(shí)，之所以求職人員可以穩定的收獲到心儀工作，很大的依仗在于他們對簡(jiǎn)歷創(chuàng )作的理解能力，唯有理解它的書(shū)寫(xiě)作用以及簡(jiǎn)歷能夠表現出來(lái)優(yōu)勢，才足以令招聘方為之心儀。

　　牽連性的分析

　　高質(zhì)量簡(jiǎn)歷并不一定需要表現出足夠的優(yōu)勢，它的運用價(jià)值主要來(lái)源于性格上的表現。性格能夠顯現出求職人員在進(jìn)行簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)時(shí)，他們可發(fā)揮出來(lái)的心理波動(dòng)，因為對職員的錄用，很多企業(yè)如今已經(jīng)做出了更為細致的劃分，它已經(jīng)轉變成為一種不再講求個(gè)人能力的錄用方式了，也正是做出了如此明顯的劃分，所以求職者才應該對更多的問(wèn)題專(zhuān)注對待。

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