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簡(jiǎn)歷：數字要客觀(guān)
要有數字論證
簡(jiǎn)歷上的獲獎情況、學(xué)習成績(jì)、社會(huì )活動(dòng)/社團經(jīng)歷，是展現畢業(yè)生能力的重要內容。畢業(yè)生們都注意了這一點(diǎn)，在這幾個(gè)部分濃墨重彩。但是，一條條內容的羅列未必會(huì )給招聘人員一個(gè)直觀(guān)的印象。簡(jiǎn)歷中經(jīng)常出現：
“曾獲得班級一等獎學(xué)金兩次，班級二等獎學(xué)金三次。”
“擔任校學(xué)生會(huì )××部部長(cháng)，組織過(guò)多次大型活動(dòng)，組織能力突出。”
專(zhuān)家點(diǎn)評：
簡(jiǎn)歷要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)要靠數字支持。HR與求職者是完全陌生的。他不可能了解畢業(yè)生學(xué)校的具體情況。從第一個(gè)例子看，班級一、二等獎學(xué)金很能突出畢業(yè)生的學(xué)習成績(jì)，說(shuō)明他在學(xué)習方面一直名列前茅。但是，學(xué)校不同、專(zhuān)業(yè)不同，獎學(xué)金的發(fā)放數量不一樣，光寫(xiě)出幾等獎學(xué)金，還是不能讓HR對你建立起直觀(guān)認識，這個(gè)求職者到底處于什么水平。如果畢業(yè)生在一等獎學(xué)金后面標上獲獎的幾率，如一等獎學(xué)金(1/25)，這就說(shuō)明25個(gè)人中只有一個(gè)人能獲得，那么一個(gè)班級一般50個(gè)人左右，這個(gè)求職者絕對是班級的尖子了。
第二個(gè)例子中，雖然求職者強調有組織大型活動(dòng)的經(jīng)歷，但是HR看不出求職者到底組織過(guò)多少次活動(dòng)，活動(dòng)規模怎么樣，當然也不清楚組織能力到底如何了。如果畢業(yè)生改寫(xiě)成：“擔任學(xué)�？诓艆f(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)期間，曾組織過(guò)校級演講比賽兩次，參賽人數達300人，是在校期間的第二大規模社團活動(dòng)。任職期間，協(xié)會(huì )會(huì )員達到100人，成為全校第三大社團。”效果就大不一樣了。
自我評價(jià)要客觀(guān)、能突出某個(gè)勝任職位的優(yōu)勢
自我評價(jià)經(jīng)常是畢業(yè)生簡(jiǎn)歷上的最后一項內容。寫(xiě)還是不寫(xiě)，很多畢業(yè)生把握不定。不寫(xiě)呢，覺(jué)得簡(jiǎn)歷上的事實(shí)羅列缺少情感色彩，沒(méi)有展示個(gè)性魅力;寫(xiě)呢，總覺(jué)得幾句話(huà)難以全面描述自己的性格特點(diǎn)，說(shuō)不清楚自己到底屬于哪種人。幾經(jīng)琢磨，畢業(yè)生們往往在簡(jiǎn)歷的自我評價(jià)中出現這樣的語(yǔ)句：
“本人性格開(kāi)朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，細致踏實(shí)，對工作精益求精、積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，勇于創(chuàng )新;有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神，樂(lè )于助人，具有較強溝通、協(xié)作能力;意志堅強，具有較強的無(wú)私奉獻精神。”
專(zhuān)家點(diǎn)評：
從簡(jiǎn)歷上的自我評價(jià)上看，這個(gè)求職者簡(jiǎn)直就是一個(gè)“完人”,基本具備了一切職場(chǎng)人士的美德。
用人單位招聘時(shí)看重自我評價(jià)主要有兩個(gè)目的：
一是看求職者適合做哪項工作。比如性格沉穩、做事細致的人大多能勝任行政管理、助理等工作，勇于創(chuàng )新、喜歡接受挑戰的人，比較適合做銷(xiāo)售等職位，而態(tài)度溫和有耐心的人適合做客服等工作。
二是用人單位通過(guò)日后的面試，對求職者得出一個(gè)企業(yè)評價(jià)，企業(yè)評價(jià)與簡(jiǎn)歷上的自我評價(jià)比較，兩者較為一致，說(shuō)明求職者自我評價(jià)較客觀(guān)，而兩者差距較大，用人單位就要考慮求職者的誠信度了。
明白了用人單位看自我評價(jià)的目的，畢業(yè)生在寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)就要相對客觀(guān)地寫(xiě)出自己的突出特點(diǎn)，最好結合職位要求，突出某個(gè)能勝任職位的優(yōu)勢。
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