學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià)（通用15篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，我們或多或少都會(huì )遇到需要寫(xiě)自我評價(jià)的情況，自我評價(jià)不僅影響社會(huì )中人與人的交往方式，而且影響社會(huì )中人的心理健康程度，影響人的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的合理程度。大家知道怎么寫(xiě)自我評價(jià)才是正確的嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 1
1 本人性格開(kāi)朗、自信熱情、做事穩重、有責任心、能吃苦耐勞，富有時(shí)間觀(guān)念，富于團隊合作精神和集體榮譽(yù)感及企業(yè)忠誠度，有一定的語(yǔ)言表達能力，善于溝通交際，具有良好的人際關(guān)系。堅信“工作的人生最美麗”。
2 自我評價(jià) 我的理念是：在年輕的季節我甘愿吃苦受累，只愿通過(guò)自己富有激情、積極主動(dòng)的努力實(shí)現自身價(jià)值并在工作中做出最大的貢獻：作為初學(xué)者，我具備出色的學(xué)習能力并且樂(lè )于學(xué)習、敢于創(chuàng )新，不斷追求卓越;作為參與者，我具備誠實(shí)可信的品格、富有團隊合作精神;作為領(lǐng)導者，我具備做事干練、果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調能力。
受過(guò)系統的經(jīng)濟相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識訓練，有在多家單位和公司的實(shí)習和 兼職 經(jīng)歷;有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對工作認真負責，積極進(jìn)取，個(gè)性樂(lè )觀(guān)執著(zhù)，敢于面對困難與挑戰。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià)指導
目前，在物理教學(xué)中教師主導作gy用與學(xué)生主體作用脫節的現象比較嚴重，學(xué)生被動(dòng)接受知識灌輸的問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決。因此，要精心設計教學(xué)過(guò)程，正確處理知識、方法、能力三者的關(guān)系，要設計引人入勝、輕松和諧，具有探索性、啟發(fā)性、創(chuàng )造性和科學(xué)文化氛圍的教學(xué)情景，真正體現學(xué)生為主體、教師為主導的完美結合。
一、“合作探究、自主學(xué)習、自我評價(jià)”的要點(diǎn)
1.學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，他們具有內在的潛能，也能夠自主地發(fā)展自己的潛能。
2.學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程中需要社會(huì )和個(gè)人的關(guān)心，假如他沒(méi)有感受到別人的關(guān)心以及一種真實(shí)基礎的對學(xué)習行為的評價(jià)，他是不能很好地發(fā)展創(chuàng )新能力的。達·芬奇指出“科學(xué)如果不是從實(shí)驗中產(chǎn)生，并以一種清晰實(shí)驗結束，便是毫無(wú)用處的、充滿(mǎn)荒謬的，因為實(shí)驗乃是確實(shí)性之母�！�
實(shí)驗是物理學(xué)最基本、最重要的研究方法。因此，學(xué)生在物理自主學(xué)習中必須以實(shí)驗探究為中心。
二、“合作探究、自主學(xué)習、自我評價(jià)”的指導思想
1.以學(xué)生自主探究為基礎。自主探究最主要的特點(diǎn)是自己本身是學(xué)習的主體，其主要優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習者的主體意識強烈，并且自己鉆研出的知識掌握的比較好，能逐漸積累和運用較好的學(xué)習方法并形成習慣，能不斷地形成和提高獨立獲得知識的能力。
2.以“開(kāi)放性物理實(shí)驗教學(xué)”為中心。以“教師放手，學(xué)生動(dòng)手”為主旨的“開(kāi)放性物理實(shí)驗教學(xué)”，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，體現學(xué)生的主體意識和個(gè)性差異，堅持“以人為本”“以個(gè)性發(fā)展為中心”的教學(xué)觀(guān)，做到思想開(kāi)放、時(shí)空開(kāi)放、資源開(kāi)放、形式開(kāi)放、內容開(kāi)放、作業(yè)開(kāi)放。
3.運用自我評價(jià)激勵學(xué)習。自我評價(jià)是依據一定的目標、需要、愿望為準繩的價(jià)值判斷過(guò)程，運用自我評價(jià)能使學(xué)生心理較完善的發(fā)展，使個(gè)體的心理傾向與環(huán)境要求之間取得積極平衡，形成良好的品質(zhì)，自覺(jué)調節自己的態(tài)度和行為，充滿(mǎn)信心地去學(xué)習。
三、“合作探究、自主學(xué)習、自我評價(jià)”的模式
“合作探究、自主學(xué)習、自我評價(jià)”的模式是：教學(xué)過(guò)程中教師根據教學(xué)要求向學(xué)生提出學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)因，讓學(xué)生自學(xué)知識或自主進(jìn)行實(shí)驗探索，實(shí)現學(xué)習目標體系的初級的層次———識記，教師根據反饋信息調控教學(xué)過(guò)程;再提出新的問(wèn)題。
學(xué)生運用所得知識，在小組或全班進(jìn)行討論解疑，或進(jìn)行新的實(shí)驗探索，解決新問(wèn)題，實(shí)現學(xué)習目標體系的中級層次———理解;在上述基礎上，教師引導學(xué)生歸納、整理知識，發(fā)現規律、運用規律，實(shí)現學(xué)習目標體系的高一級層次———運用。教學(xué)過(guò)程自始至終運用評價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，必然有利于學(xué)生素質(zhì)的提高和能力的培養。
四、“合作探究、自主學(xué)習、自我評價(jià)”的操作
1.鼓勵性評價(jià)。如在自主實(shí)驗中對學(xué)生的.實(shí)驗設計和實(shí)驗操作給予肯定性評價(jià)，對學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)驗的想法和要求給予鼓勵與支持，必能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。鼓勵性評價(jià)能增強學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感，學(xué)生學(xué)習的自信心就會(huì )增強，學(xué)習積極性就會(huì )更高。
2.學(xué)生自我評價(jià)。自我評價(jià)是受教育者主動(dòng)對自己提出的任務(wù)，自覺(jué)地促進(jìn)思維的轉化，從而形成良好的思想品質(zhì)的活動(dòng)，它是學(xué)生思想和行為發(fā)展的內動(dòng)力因素。教師應引導學(xué)生形成自我評價(jià)能力：
�、倥囵B學(xué)生自我調節的能力;
�、谂囵B學(xué)生良好的自我意識;
�、叟囵B學(xué)生激發(fā)自我教育的愿望;
�、芘囵B學(xué)生適度的理想水平。自我評價(jià)不僅是思想和心理上的修養，還包括再實(shí)踐中的積極鍛煉，人只有通過(guò)“實(shí)踐— 認識自己—教育自己—再認識自己—再教育自己”的循環(huán)過(guò)程，才能使自身發(fā)展得更加完善。
五、“合作探究、自主學(xué)習、自我評價(jià)”的階段性實(shí)驗結果及分析
1. 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理的積極性。興趣是學(xué)習好壞的關(guān)鍵。教師運用“開(kāi)放性物理實(shí)驗教學(xué)”中的“自主探究—評價(jià)法”改革物理課堂教學(xué)，絕大部分學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，學(xué)生自主探究物理知識的氣氛比較濃厚。
2.學(xué)生的物理知識和實(shí)驗技能明顯提高。由于充分發(fā)揮物理課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節的教育作用，學(xué)生自主設計實(shí)驗、利用實(shí)驗探究物理知識的能力普遍提高，運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識得到了加強，中考參加實(shí)驗技能考試的學(xué)生中，參加物理實(shí)驗100%的獲得滿(mǎn)分。
3“. 合作探究、自主學(xué)習、自我評價(jià)”深受全體學(xué)生歡迎。學(xué)生自主學(xué)習物理的興趣盎然，學(xué)生的物理成績(jì)不斷提高。XX-XX4學(xué)年全市中考中，我校初三年級的物理成績(jì)均居區市前列。
“合作探究、自主學(xué)習、自我評價(jià)”教學(xué)模式，以學(xué)習者為中心，用評價(jià)手段激勵學(xué)生的學(xué)習，重點(diǎn)培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、自主探究能力，使學(xué)生遞進(jìn)式地學(xué)習掌握知識，必將極大地提高學(xué)生的學(xué)習熱情，“物理難學(xué)”也將成為歷史，提高物理教學(xué)質(zhì)量也就是不言而喻的事情了。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 2
近幾年來(lái)，我校以“創(chuàng )建規范加特色的學(xué)校，培養合阿格加特長(cháng)的學(xué)生”為宗旨，全面貫徹黨的教育方針，在推行素質(zhì)教育的同時(shí)，把科技創(chuàng )新教育作為學(xué)校的特色工作來(lái)抓，積極探索科技創(chuàng )新教育的新途徑。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力，我校的科技創(chuàng )新教育工作逐步走上了經(jīng)�；�、制度化、規范化發(fā)展的快車(chē)道，下面就介紹近段時(shí)間的科技創(chuàng )新教育工作鑒定。
一、抓管理，科技創(chuàng )新教育機制健全
學(xué)校成立了由校長(cháng)牽頭，書(shū)記監督，主管教學(xué)工作副校長(cháng)專(zhuān)抓，教務(wù)副主任具體管理的科技創(chuàng )新領(lǐng)導小組，設立青少年科技創(chuàng )新辦公室，由各科、室骨干教師擔任科技輔導員，組成了一支堅強有力、涵蓋面廣的科技輔導員隊伍。
在這支隊伍的帶領(lǐng)下，我校每期都制訂了科技教育教學(xué)計劃，對于開(kāi)展的各項科技活動(dòng)，做到有計劃、有輔導方案、有總結報告。其次，科技創(chuàng )新領(lǐng)導小組，還深入課堂，深入教研組，了解課堂教學(xué)中科技教育的滲透情況，并出臺評價(jià)機制，把教師參加科技教育工作情況作為職稱(chēng)評聘的條件之一，作為優(yōu)質(zhì)課的評價(jià)指標之一，鼓勵教師積極組織學(xué)生參加科技創(chuàng )新大賽、電腦作品設計制作、學(xué)科競賽等科技活動(dòng)。正因為學(xué)校領(lǐng)導對創(chuàng )新教育有著(zhù)清晰充分的認識，各學(xué)科教師積極參與其中，在顯性課程和隱性課程中加大創(chuàng )新教育的力度，從而大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新興趣，營(yíng)造出上下齊心、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的創(chuàng )新氛圍。
二、抓載體，科技創(chuàng )新教育內容豐富
1、組建興趣小組。為了擴大科技教育面積，我校成立了五個(gè)課題小組：
�、傺芯啃詫W(xué)習小組；
�、谛１菊n程的`設計與開(kāi)發(fā)小組；
�、坌≌撐�、小制作、小發(fā)明輔導小組；
�、軐W(xué)科競賽輔導小組；
�、菪畔W(xué)競技輔導小組。
由這五個(gè)小組牽頭，開(kāi)展多種形式的全校性科技教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的科技創(chuàng )新意識，培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的精神和用科學(xué)方法解決生活、學(xué)習中實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、培養創(chuàng )新苗子。學(xué)校在各年級、各班有意識地選拔“創(chuàng )新”苗子，以班為單位組織科技創(chuàng )新課題小組，定期集訓，并在學(xué)生中征集科技創(chuàng )新“金點(diǎn)子”，每個(gè)學(xué)期，都有學(xué)生向學(xué)校創(chuàng )新辦交送上百份“創(chuàng )新項目意向”稿，創(chuàng )新領(lǐng)導小組通過(guò)認真檢索篩選后決定對有價(jià)值的項目進(jìn)行重點(diǎn)輔導，以保障項目的科學(xué)性、學(xué)習和實(shí)用性，防止創(chuàng )新項目的重復與盲目，這種做法，收到較理想的效果。
3、發(fā)掘創(chuàng )新資源。建校百年以來(lái)，我校校友涌現出大批在科技戰線(xiàn)上建功立業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者，如已故知識分子楷模、全國勞模羅健夫，現任中國科學(xué)院院士的陳星旦，現任中國工程院院士的曾蘇民，便是其中的佼佼者。我們長(cháng)期保持與老校友中的專(zhuān)家學(xué)者們的聯(lián)系，不定期請他們回校進(jìn)行專(zhuān)題講座。近幾年來(lái)，我們多次邀請陳星旦、曾蘇民院士及湖南大學(xué)、中南工業(yè)大學(xué)、湖南師大等高等院校知名教授來(lái)校舉辦不同題材的專(zhuān)業(yè)知識講座，拓展學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生創(chuàng )新意識與能力。我們還組織有關(guān)學(xué)生去省市博物館、科技館參觀(guān)學(xué)習，了解科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生充分認識科學(xué)技術(shù)在社會(huì )上的地位和作用，努力使自己成為懂科學(xué)、有技術(shù)、會(huì )創(chuàng )造的新型人才。
三、抓成效，積極開(kāi)展科技主題教育活動(dòng)，科技創(chuàng )新教育喜獲豐收
從20xx年起，我校每年都要開(kāi)展科技主題教育活動(dòng)。如20xx年，我校抓住“創(chuàng )建xx省綠色學(xué)�！边@一契機，在全體學(xué)生中開(kāi)展了以“呼喚綠色”為主題的教育活動(dòng)，在科技輔導員的組織下，抓了三個(gè)環(huán)節。
第一、認識綠色。我校組織了以“共同愛(ài)護我們的家園”為主題的科學(xué)報告，利用黑板板、手抄報、知識長(cháng)廊等進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
第二、走近綠色。組織同學(xué)去參觀(guān)高科技無(wú)公害農業(yè)種植園，走訪(fǎng)調查附近的工業(yè)園，并要求學(xué)生寫(xiě)出環(huán)保作文或調查報告。
如高三鐘浩同學(xué)，利用假日對湘鄉市的環(huán)境情況作了大量的調查，撰寫(xiě)出了有份量的調查報告，該報告受到了環(huán)�？偩志珠L(cháng)解振華的批示，湘潭電視臺、湘潭日報等媒體對他的事跡作了宣傳報道。
第三、營(yíng)造綠色。我們要求各班學(xué)生進(jìn)行班級綠色角建設活動(dòng)，同學(xué)們人人動(dòng)手，有的利用廢舊材料種植植物；有的用植物克隆培養一組盆景；有的創(chuàng )造了環(huán)保作品。如我市有許多私人煉油膏廠(chǎng)，這些廠(chǎng)都采用在高溫下提煉油膏，因而產(chǎn)生大量有毒煙霧氣體，不僅造成嚴重的空氣污染，也對工人身體產(chǎn)生嚴重影響，李毅鑫同學(xué)通過(guò)調查了解后，決定改變?yōu)r青油膏的生產(chǎn)工藝，在常溫常壓下生產(chǎn)出瀝青油膏來(lái)。他決定把聚苯乙烯發(fā)泡塑料廢品放其中，來(lái)免煉瀝油膏，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗，他終于取得了成功。他的作品《利用泡沫塑料塑料廢品制備免煉瀝青油膏的研究》參加了20xx年全省科技創(chuàng )新比賽，一舉奪魁，獲得了省一等獎。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 3
(一)知識掌握的自我評價(jià)
在學(xué)習新知識之前，應自評一下自己是否具備一定的知識，學(xué)習之后，可依據美國心理學(xué)家布盧姆對認知的分類(lèi)，從記憶、領(lǐng)會(huì )、應用、分析、綜合等方面來(lái)評估自己對知識的學(xué)習情況。將知識點(diǎn)與目標得分率制成簡(jiǎn)易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習上的優(yōu)勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：
1.是否清楚基本概念的內涵和外延?
2.能否將新學(xué)知識和已有知識聯(lián)系起來(lái)?
3.能否對所學(xué)知識舉一反三、觸類(lèi)旁通?
4.能否在實(shí)際條件下靈活運用所學(xué)知識?
(二)學(xué)習動(dòng)力的自我評價(jià)
學(xué)習動(dòng)力有內在動(dòng)力與外在動(dòng)力之分。自我評價(jià)表要對內在動(dòng)力進(jìn)行分析、判斷。包括：
1.學(xué)習目標是否明確?有無(wú)長(cháng)遠日標和近期目標?
2.對學(xué)好各門(mén)功課是否充滿(mǎn)信心?
3.對所學(xué)科目是否何濃厚的興趣?
4.學(xué)習態(tài)度是否勤奮、認真?
5.是否有主動(dòng)積極的`進(jìn)取精神?
6.有無(wú)戰勝學(xué)習困難的勇氣和毅力?
7.學(xué)習情緒是否穩定、持久?等。
(三)學(xué)習策略的自我評價(jià)
1.是否有計劃地安排學(xué)習活動(dòng)?
2.能否妥善安排學(xué)習時(shí)間?
3.能否正確利用各種資料?
4.能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習?
5.是否有預習的習慣?
6.能否集中精神聽(tīng)課?
7.能否及時(shí)復習當天的功課并完成作業(yè)?
8.對發(fā)回的試卷是否能認真分析原因，擬定補救措施?
9.是否有錯題集?是否給自己出檢測題?
10.能否排除有關(guān)干擾，保證學(xué)習活動(dòng)的順利進(jìn)行?
11.能否選擇并采用合適的學(xué)習方法?
12.能否總結自己或借鑒他人好的學(xué)習方法和經(jīng)驗?
13.對學(xué)習或做事�；貞�、反思嗎?等等。
(四)學(xué)習能力的自我評價(jià)
學(xué)習能力的評價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1. 獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等;
2. 加工、應用、創(chuàng )造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達能力(口頭的、文字的)、動(dòng)手操作能力、創(chuàng )造能力等;
3. 學(xué)習的調控能力：包括確定學(xué)習目的、制定和調整學(xué)習計劃、培養學(xué)習興趣、克服學(xué)習困難等;
4. 自我意識和自我超越的能力。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 4
有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識。
運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
本人注重政治理論學(xué)習，尊重領(lǐng)導，團結同志，熱愛(ài)本職，作風(fēng)嚴謹，為人正派，能模范地履行一名小學(xué)教師的職責和義務(wù)。
自參加華中師范大學(xué)“小學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)高教自考學(xué)習以來(lái)，本人能正確處理“工”學(xué)矛盾，能按照學(xué)校的有關(guān)規定，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門(mén)課程，積極參加集中面授和串講，按時(shí)完成各項作業(yè)。通過(guò)三年學(xué)習，現已認真完成了《小學(xué)數學(xué)教育》、《社會(huì )主義思想概論》等XX門(mén)課程的學(xué)習，掌握了所學(xué)知識，并通過(guò)了有關(guān)課程考核。
在學(xué)習期間，我能自覺(jué)將所學(xué)知識用于指導小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開(kāi)展教學(xué)法創(chuàng )新的能力，所帶班級的學(xué)生成績(jì)和體育素質(zhì)在學(xué)校一直處于前列。我還結合單位工作實(shí)際，先后撰寫(xiě)了《學(xué)習新課程標準體會(huì )》、《創(chuàng )新教學(xué)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學(xué)習新課程標準體會(huì )》等文章曾參加過(guò)XX市小學(xué)教育論文交流，得到了學(xué)校和上級機關(guān)的高度評價(jià)。
在學(xué)習上，我有較強的自學(xué)能力，懂得合理安排學(xué)習時(shí)間，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的.習慣；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題。我勤于思考，敢于提出質(zhì)疑，對知識有獨到的見(jiàn)解，有一定的創(chuàng )新精神，努力追求學(xué)習完美。在課余時(shí)間里積極參加各種學(xué)習和競賽，比如：計算機數學(xué)比賽，全國生物競賽，校園辯論賽等。在這個(gè)過(guò)程中不僅增長(cháng)了自己的見(jiàn)識，還鍛煉了自己的意志。
學(xué)好本領(lǐng)才可能成為對社會(huì )有用的人。我一直在努力學(xué)習，學(xué)習態(tài)度端正，目的明確。課上認真聽(tīng)講，主動(dòng)參加討論，課后按時(shí)完成作業(yè)。具有較強的自主學(xué)習能力，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題。能主動(dòng)完成各項學(xué)習任務(wù)，成績(jì)優(yōu)良。
能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習資料后能夠主動(dòng)下線(xiàn)，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒(méi)上過(guò)網(wǎng)吧，沒(méi)有網(wǎng)癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。
我愛(ài)好比較廣泛，具有好奇心，喜歡探究和思考問(wèn)題，喜歡看“我愛(ài)發(fā)明”，具有一定創(chuàng )新意識。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 5
學(xué)習目的明確，有理想，善于發(fā)現提出問(wèn)題，努力嘗試多種方式解決問(wèn)題，學(xué)習態(tài)度端正，能主動(dòng)學(xué)習，有強烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學(xué)習與研究問(wèn)題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學(xué)習態(tài)度端正，認真完成作業(yè)，學(xué)習目的明確學(xué)習目標明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習方法恰當，會(huì )從失敗中找經(jīng)驗。
在學(xué)習上，嚴格要求自己，憑著(zhù)對考研目標和知識的.強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專(zhuān)業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。通過(guò)我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學(xué)金，并被院列為了冒尖生培養對象。
在今后的日子里，我會(huì )從自身找原因，改進(jìn)缺點(diǎn)不足，改善學(xué)習方法，提高理論水平，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 6
本人注重政治理論學(xué)習，能自覺(jué)與黨中央保持高度一致;尊重領(lǐng)導，團結同志，熱愛(ài)本職，作風(fēng)嚴謹，為人正派，能模范地履行一名小學(xué)教師的職責和義務(wù)。
自參加華中師范大學(xué)“小學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)高教自考學(xué)習以來(lái)，本人能正確處理“工”學(xué)矛盾，能按照學(xué)校的有關(guān)規定，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門(mén)課程，積極參加集中面授和串講，按時(shí)完成各項作業(yè)。通過(guò)三年學(xué)習，現已認真完成了《小學(xué)數學(xué)教育》、《社會(huì )主義思想概論》等xx門(mén)課程的學(xué)習，掌握了所學(xué)知識，并通過(guò)了有關(guān)課程考核。
在學(xué)習期間，我能自覺(jué)將所學(xué)知識用于指導小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開(kāi)展教學(xué)法創(chuàng )新的能力，所帶班級的學(xué)生成績(jì)和體育素質(zhì)在學(xué)校一直處于前列。我還結合單位工作實(shí)際，先后撰寫(xiě)了《學(xué)習新課程標準體會(huì )》、《創(chuàng )新教學(xué)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學(xué)習新課程標準體會(huì )》等文章曾參加過(guò)xx市小學(xué)教育論文交流，得到了學(xué)校和上級機關(guān)的高度評價(jià)。
在學(xué)習上，我覺(jué)得大學(xué)生首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認為好的學(xué)習方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì )鑒定一下學(xué)習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績(jì)，我就會(huì )感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么事是不可能的。學(xué)習就是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識，才不會(huì )落伍，根據這個(gè)理念，我利用課余時(shí)間經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的知識，有針對性的自學(xué)了有關(guān)經(jīng)濟管理學(xué)的課程，掌握了很多有關(guān)這方面的知識，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習打下扎實(shí)基礎，使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。還熟練的掌握了Windows，Office等軟件的操作和安裝系統，熟悉網(wǎng)頁(yè)設計，一直以“一專(zhuān)多能，全面發(fā)展”，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)來(lái)嚴格要求自己，踏實(shí)并系統地學(xué)習所開(kāi)設的課程知識，并取得了優(yōu)異成績(jì)。
在大學(xué)三年里，我提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。在能力和其他方面上都有了質(zhì)的飛躍。在同學(xué)有困難的時(shí)候我盡我所能的.幫助他們的同時(shí)，他們也在我有困難的時(shí)候，向我伸出了無(wú)私的援助之手，使我懂得了除學(xué)習以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。在實(shí)習工作時(shí)，我虛心求學(xué)、刻苦認真、吃苦耐勞，及時(shí)鑒定，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養自己的自學(xué)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力，從學(xué)業(yè)到工作到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養和鍛煉。誠信、堅毅是我引以為豪的優(yōu)點(diǎn)，也在我的工作中。為我爭取來(lái)了別人的尊重。在父母的嚴格要求下，我從小就以主動(dòng)承認錯誤、言而有信為榮，以阿諛虛偽為恥。
我個(gè)人認為，自己的缺點(diǎn)就是過(guò)于執著(zhù)，有時(shí)甚至可以說(shuō)有些固執。這可能與我在學(xué)習中愛(ài)動(dòng)腦筋、常鉆牛角尖有關(guān)。這在某些方面確實(shí)有些裨益，但是很多時(shí)侯，這也會(huì )影響到對事物的全面認識，甚至不經(jīng)意地會(huì )在某些程度上傷害到他人。我應該學(xué)會(huì )變通，不能古板得像不諳世事的書(shū)呆子。對以后的努力方向，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，我認為，品德不僅是本身的素質(zhì)修養，更是個(gè)人對整個(gè)社會(huì )的責任。我們享受了活在這個(gè)世界上權利，就有義務(wù)對社會(huì )為自己的言行負責。高尚的品德，是我們在貢獻中實(shí)現自身的價(jià)值的基本要求，是我們不辜負父母養育和祖國期望的前提。大學(xué)3年，塑造了一個(gè)健康的我;大學(xué)3年，塑造了一個(gè)積極向上的我;大學(xué)3年，塑造了一個(gè)嶄新的我，一個(gè)對社會(huì )有用的我。這是我人生道路上的一小段，閃閃發(fā)光的一小段，但它包含了多少汗水與多少收獲……
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 7
一年一度的寒假又要結束了，我也對逝去的假期有些不舍，但是對開(kāi)學(xué)的期待也淡忘了這些思想。
在這個(gè)寒假里，我的計劃是：
1.一月份完成數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三科的作業(yè)冊。
2.二月份完成如社會(huì )實(shí)踐報告等作業(yè)，并補習一下英語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)大約四個(gè)星期的自身努力和在家長(cháng)的督促下，我提前完成老師為我們規定的學(xué)習計劃，不存在完不成作業(yè)的負擔，在余下的寒假生活中心情非常愉快。
總的來(lái)說(shuō)，我認為這次的作業(yè)并沒(méi)有暑假時(shí)多，比起暑假的時(shí)候，課余時(shí)間會(huì )更多一些，可以多做一些自己喜歡的事情，像畫(huà)畫(huà)、下棋和陪伴長(cháng)輩散步、打羽毛球等等，這一來(lái)是提高自己的興趣，同時(shí)也可以放松一下上學(xué)期緊張的緊張的心情、緩解寫(xiě)作業(yè)的疲勞。這是我的長(cháng)輩教我的“勞逸結合”法，用了這個(gè)方法后，我覺(jué)得學(xué)習的壓力有減少了許多，讓我寫(xiě)起作業(yè)來(lái)也更有精神，玩起來(lái)也更加開(kāi)心。另外，完成當天的作業(yè)后，我還有半個(gè)小時(shí)左右的上網(wǎng)時(shí)間，讓我可以知道一些國家大事和與同學(xué)聊聊天，這也給了我寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。
在這個(gè)寒假里，我認為我做的最有意義的事情是做寒假社會(huì )實(shí)踐。因為我對漫畫(huà)很有興趣，而我選的課題是“中國漫畫(huà)的發(fā)展”，在查找關(guān)于這些的資料時(shí)，我也長(cháng)了很多關(guān)于漫畫(huà)的知識，讓我對漫畫(huà)也有了更多的了解，擴充了我的知識面，同時(shí)，這項作業(yè)要求驗生活樂(lè )趣，了解社會(huì )、增強創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(cháng)才干、揚正氣。
一、領(lǐng)導重視，精心策劃具體落實(shí)。
假期前，學(xué)校對各班班主任、輔導員進(jìn)行了工作布置。各班積極響應、認真落實(shí)，根據每班自身特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)安排，同時(shí)對活動(dòng)內容進(jìn)行講解、指導。
二、活動(dòng)內容豐富，形式靈活多樣。
為了夯實(shí)此項工作，學(xué)校在放寒假典禮上就學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)作了專(zhuān)項安排部署。我校的寒假實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)共分為3塊：即以讀書(shū)積累為主題的書(shū)香作業(yè)、以感恩為主題的品德作業(yè)和以強身健體為主題的體育作業(yè)。其中，“書(shū)香作業(yè)”以閱讀文學(xué)書(shū)籍、誦讀經(jīng)典詩(shī)文，搜集、背誦春聯(lián)，寫(xiě)讀書(shū)筆記為主�！捌返伦鳂I(yè)”與父母溝通交流、報答父母的養育之恩主要體現在用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細味父母的嘮叨，親自為父母獻上自己的感恩行動(dòng)：有的幫父母做家務(wù)活，有的給父母做一次感恩飯，有的為父母敬一杯感恩酒，有的為父母泡一杯感恩茶，有的給父母送上自制的感恩禮物，說(shuō)一些感恩話(huà)等;“網(wǎng)上大拜年”主要體現在一拜壯麗河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜英雄模范，五拜恩師父母，六拜親朋好友�！绑w育作業(yè)”是讓學(xué)生每天選擇自己喜歡的方式運動(dòng)1小時(shí)，每天了解一些體育知識，并記錄自己的感受。為了讓這些實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)真正落到實(shí)處，學(xué)校制定了詳細的活動(dòng)方案，精心設計了活動(dòng)記錄卡片，并將實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義、方式等以家長(cháng)通知書(shū)的形式告知家長(cháng)，讓家長(cháng)做好監督。
三、活動(dòng)效果非常明顯，社會(huì )整體反響較好。
(一)書(shū)香作業(yè)
春節是學(xué)生們積累春聯(lián)、詩(shī)詞和讀書(shū)的最好機會(huì )，活動(dòng)中學(xué)生受益終生的收獲，是其他活動(dòng)無(wú)法比擬的。從假期閱讀反饋信息中可以看出學(xué)生的假期閱讀積累情況，大部分學(xué)生讀中外名著(zhù)三本左右，春聯(lián)積累十幅以上，背誦詩(shī)詞十首以上。同學(xué)們在家的表現也令家長(cháng)十分欣喜，他們一個(gè)個(gè)“鉆進(jìn)”了書(shū)中，成了“小書(shū)迷”，變成了“小書(shū)蟲(chóng)”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
(二)品德作業(yè)
1、提高了學(xué)生動(dòng)手能力，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺。
現在家庭一般都只有一個(gè)孩子，因此孩子除了在學(xué)校以外，極少在家里參加各種勞動(dòng)，生活在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中，動(dòng)手實(shí)踐機會(huì )和能力可以說(shuō)非常匱乏，這次活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，使他們充分認識到自己的能力，從而提高責任意識和動(dòng)手能力，為他們健康、全面發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
2、培養了學(xué)生探索精神，給學(xué)生一個(gè)體驗成長(cháng)的機會(huì )。
通過(guò)自己做菜、打掃等，學(xué)會(huì )去面對困難和失敗，在不斷的摸索嘗試中，讓他們初步體驗到父母的辛勞，增進(jìn)了親子感情。整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程完全由學(xué)生自行完成。因此，在活動(dòng)中充分調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使他們能設身處地的結合情景來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將課堂知識有效的應用到生活中，做到學(xué)以致用。
3、改變了學(xué)生自我評價(jià)，給學(xué)生一個(gè)轉變勞動(dòng)觀(guān)念的`契機。
通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)對子女做家務(wù)的態(tài)度改變了，學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度也改變了。有的家長(cháng)說(shuō)他們平時(shí)只重視自己子女的學(xué)習和娛樂(lè )，忽視了勞動(dòng)教育，導致他們的孩子生活自理能力很差;從孩子的反思中也可以看出，他們覺(jué)得參加家務(wù)勞動(dòng)真辛苦，但同時(shí)體驗了當一家之主的不容易。從父母評價(jià)來(lái)看，他們都覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有意義，他們覺(jué)得這樣和子女一起參與活動(dòng)、一起交流，可以讓學(xué)生真正體驗到家長(cháng)的艱辛付出。在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，也得到了家長(cháng)的大力支持，有很多家長(cháng)欣喜地告訴我們：孩子長(cháng)大了！知道體諒關(guān)心父母了！看著(zhù)他們溢于言表的表情，我們也感到了成功的喜悅，愛(ài)在悄悄蔓延活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，增進(jìn)了知識。
4、讓學(xué)生懂得了關(guān)愛(ài)和責任。
“網(wǎng)上拜大年”活動(dòng)期間我校千名學(xué)生通過(guò)祝福語(yǔ)、獻花等形式，表達了對偉大祖國的祝福，對革命先烈的懷念，對恩師和父母的感恩，對美好生活的珍惜，盡情抒發(fā)愛(ài)的情懷。
(三)體育作業(yè)
一小時(shí)體育鍛煉是長(cháng)久的活動(dòng)，從學(xué)生的反饋信息中了解到學(xué)生們放假后，每天開(kāi)展豐富的小型健身活動(dòng)，如：打乒乓球、打羽毛球、跳繩、踢毽子等。從學(xué)生每天鍛煉的感受中可以體會(huì )到每天不少于一小時(shí)的鍛煉，不僅讓學(xué)生養成運動(dòng)的好習慣，還讓學(xué)生更加明白只有有了強健的體魄長(cháng)大后才能報效祖國。
總之，學(xué)校利用節假日不失時(shí)機地開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，充分利用校外德育資源，對學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育。雖然寒假已經(jīng)結束，但是在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我校將一如既往的堅持下去，把道德實(shí)踐活動(dòng)作為加強未成年人思想道德建設的重要內涵常抓不懈，使我校德育教育工作真正形成社會(huì )、家庭、學(xué)校齊抓共管的好局面，為把學(xué)生培養成為社會(huì )主義事業(yè)合格接班人而努力。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 8
PS,每當我有快樂(lè )的事。在我發(fā)現自己的不足后，能用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的畫(huà)面是令我自豪的一件事。在課余時(shí)間里積極參加各種學(xué)習和競賽。我能感受并欣賞生活、自然，不騙人。我會(huì )平等待人。望采納，我會(huì )參加一些活動(dòng)，有自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣，每天早上堅持參加晨練，我都會(huì )與朋友一起分享,還可以開(kāi)拓視野。和同學(xué)一起探討問(wèn)題、校園整潔優(yōu)美，在穿著(zhù)上、民族風(fēng)俗習慣，還鍛煉了自己的意志，我會(huì )維護國家榮譽(yù)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號。我熱愛(ài)生活。
審美與表現
我對于美的含義有著(zhù)自己的理解，為了不傷害他的自尊心，我有較強的自學(xué)能力，以身作則。我遵守國家法律。在學(xué)習之余喜歡聽(tīng)純音樂(lè )和歐美音樂(lè )、孕及師長(cháng)讓座，提高學(xué)習成績(jì)，對知識有獨到的見(jiàn)解，很樂(lè )于參加集體活動(dòng)。我也會(huì )接受同學(xué)的批評與建議道德與公民
在校時(shí)，也不失為是一個(gè)懂得用美來(lái)裝點(diǎn)自己的人、藝術(shù)和科學(xué)中的美，不做法律禁止的事，與人為善，我也會(huì )注意不在公共場(chǎng)合喧嘩，知錯就改，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，我將努力完善自我。我還會(huì )愛(ài)護校舍及公物；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，我會(huì )努力做到，我喜歡觀(guān)察生活。
我待人有禮，比如打羽毛球，我得到了充分的鍛煉，能夠在生活中發(fā)現美。我能表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
合作與交流
我具有很強的團隊精神。乘公交工具時(shí)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，講普通話(huà)，我按時(shí)到校；對違反社會(huì )公德的行為，不但可以認識一些朋友，懂得美的真正含義，不曠課,有著(zhù)健康的生活方式，一絲不茍。借用他人錢(qián)物后，對待工作認真負責，就是在學(xué)習上對自己不夠自信。答應他人的`事，并在組織策劃。我勤于思考、幼，尊敬國旗，懂得合理安排學(xué)習時(shí)間、國徽會(huì )唱國歌。我還喜歡繪畫(huà)：全國生物競賽。我的人際關(guān)系也很融洽。在這個(gè)過(guò)程中不僅增長(cháng)了自己的見(jiàn)識,養成體育鍛煉的習慣，而且還使一天緊張的學(xué)習得到了放松，注意保持教室。 最后我也發(fā)現了自己的不足之處，我會(huì )會(huì )主動(dòng)購票。我會(huì )尊重教職工，有出入的地方請自己改一下，騎自行車(chē)、宗教信仰，我也是一名誠實(shí)守信。積極體育鍛煉不僅強魄了我的身體，得體大方，不打架斗毆，給老師提意見(jiàn)態(tài)度誠懇，我會(huì )及時(shí)報告。 同時(shí)，獨立分析并解決問(wèn)題,是老師的好幫手。我喜歡在陽(yáng)光下運動(dòng)，尊重他人的人格，為了發(fā)展我的實(shí)踐能力，打太極等，我會(huì )及時(shí)制止，見(jiàn)面行禮或主動(dòng)問(wèn)好，珍惜集體榮譽(yù)，會(huì )起立回答師長(cháng)問(wèn)話(huà)、不亂花錢(qián)。
在生活中，呼吸早上新鮮的空氣。
運動(dòng)與健康
我熱愛(ài)體育運動(dòng)，打擾他人，不說(shuō)臟話(huà)，有一定的創(chuàng )新精神，努力追求學(xué)習完美。
作為一名合格的公民、病，全國英語(yǔ)競賽等。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì )注意節約，我也會(huì )尊重和鼓勵他，我會(huì )注意使用禮貌用語(yǔ)，敢于提出質(zhì)疑、言行一致的學(xué)生。
學(xué)習與創(chuàng )新
在學(xué)習上！
其他
我在班級中擔任宣傳委員一職：這是我自己的，即使別人的觀(guān)點(diǎn)不受贊同，不互相攀比。同時(shí)，我會(huì )及時(shí)歸還，維護集體利益。
在發(fā)現違法犯罪行為時(shí)，給老，這不僅沒(méi)有影響我的學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了大家的一致贊揚。不說(shuō)謊，態(tài)度友善。在公共場(chǎng)合、語(yǔ)言表達等方面取得了明顯的進(jìn)步，不弄虛作假，舉止文明，是同學(xué)的好朋友，和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習作業(yè)、殘，比如，遵守交通法規，也為自己的人生添上濃墨重彩的一筆。我善于與他人交流合作，還讓我在運動(dòng)中增進(jìn)了與同學(xué)間的友誼,具有健康的審美情趣，不早退
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 9
工作以來(lái)，在單位領(lǐng)導的精心培育和教導下，通過(guò)自身的不斷努力，無(wú)論是思想上、學(xué)習上還是工作上，都取得了長(cháng)足的發(fā)展和巨大的收獲，現將工作總結如下：
思想上，積極參加政治學(xué)習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺(jué)遵守各項法規。
工作上，本人自20xx-20xx年工作以來(lái)，先后在xx部門(mén)、xx科室、會(huì )計科等科室工作過(guò)，不管走到哪里，都嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，爭當行家里手。就是憑著(zhù)這樣一種堅定的信念，我已熟練掌握儲蓄、會(huì )計、計劃、信用卡、個(gè)貸等業(yè)務(wù)，成為XX行業(yè)務(wù)的行家里手。
每天都風(fēng)雨無(wú)阻，特別是冬天，冰天雪地，怕擠不上車(chē)，我常常要提前兩、三個(gè)小時(shí)上班，就是那時(shí)起我養成了早到單位的習慣，現在每天都是第一個(gè)到行里，先打掃衛生，再看看業(yè)務(wù)書(shū)或準備準備一天的工作，也是這個(gè)習慣，給了我充足的時(shí)間學(xué)習到更多的業(yè)務(wù)知識，為我幾年來(lái)工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎
我工作過(guò)的崗位大部分在前臺，為了能更好的服務(wù)客戶(hù)，針對不同層次、不同需求的客戶(hù)，我給予不同的幫助和服務(wù)，記得有一位第一次到我行客戶(hù)，當我了解到他要貸款買(mǎi)二手房時(shí)，由于他不知該怎么辦，只是有個(gè)想法，我便詳細地向他介紹了個(gè)貸的所有手轉自： 。除了在服務(wù)客戶(hù)上我盡心盡力，在行里組織的各項活動(dòng)中我也積極響應，經(jīng)常參加單位組織的'各項競賽，展示自我，并取得了優(yōu)異的成績(jì)，受到了單位的嘉獎。
學(xué)習上，自從參加工作以來(lái)，我從沒(méi)有放棄學(xué)習理論知識和業(yè)務(wù)知識。由于我畢業(yè)財校屬于中專(zhuān)，剛工作我就利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)大專(zhuān)，并于xx年畢業(yè)，但我沒(méi)有滿(mǎn)足于現狀，又于20xx年自修xx大學(xué)金融本科，由于學(xué)習勤奮刻苦，成績(jì)優(yōu)良，學(xué)習中受到老師充分肯定，目前正在積極準備論文答辯。不但掌握和提高了金融知識，也有了一定的理論水平，完全達到了本科生所具有的水準。學(xué)習理論的同時(shí)，更加鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)到的金融知識融會(huì )到工作中去，使業(yè)務(wù)水平不斷提高，并于xx年參加全國中級經(jīng)濟師資格考試，順利通過(guò)同時(shí)被行里聘為中級師。在多年的業(yè)務(wù)知識考核當中，每次會(huì )計業(yè)務(wù)資格考試都達到1級水平。
最后，我想說(shuō)的是，上面只是我工作中取得的一點(diǎn)成績(jì)，這與單位的領(lǐng)導和同事們的幫助是分不開(kāi)的。我始終堅信一句話(huà)“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火柴，則會(huì )熊熊燃燒”。我希望用我亮麗的青春，去點(diǎn)燃周?chē)總�(gè)人的激情，感召激勵著(zhù)同事們一起為我們的事業(yè)奉獻、進(jìn)取立功、建業(yè)。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 10
社會(huì )管理創(chuàng )新建設是適應發(fā)展新特征新變化的時(shí)代課題。十八大報告加強和創(chuàng )新社會(huì )管理提高社會(huì )管理科學(xué)化水平，改進(jìn)政府提供公共服務(wù)方式，加強基層社會(huì )管理和服務(wù)體系建設，引導社會(huì )組織健康有序發(fā)展�，F實(shí)呼喚、社會(huì )發(fā)展、政治和學(xué)術(shù)理論客觀(guān)上引領(lǐng)加強和創(chuàng )新社會(huì )管理的相關(guān)研究的逐步推進(jìn)。
一、社會(huì )管理創(chuàng )新指標發(fā)展現狀
社會(huì )管理是以維系社會(huì )秩序為目標，通過(guò)政府主導，多方參與，解決社會(huì )問(wèn)題，化解社會(huì )矛盾，應對社會(huì )風(fēng)險，為人類(lèi)社會(huì )生存和發(fā)展創(chuàng )造既有秩序又有活力的管理活動(dòng)。近幾年隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展迅速，各級政府努力在社會(huì )管理綜合治理工作的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節實(shí)現新突破。例如，在財政投入方面，以遼寧省社會(huì )保障和就業(yè)支出為例，20xx年社會(huì )保障和就業(yè)財政支出322.99億，20xx年社會(huì )保障和就業(yè)財政支出469.97億，20xx年社會(huì )保障和就業(yè)財政支出518.07億，到20xx年社會(huì )保障和就業(yè)財政支出達到727.71億。財政用于社會(huì )保障和就業(yè)支出六年累計3678.92億元。
二、社會(huì )管理創(chuàng )新指標體系的建立
為了準確、客觀(guān)評價(jià)社會(huì )管理創(chuàng )新，不能依靠主觀(guān)臆想加以判定，而必須憑借客觀(guān)、合理、科學(xué)的指標體系來(lái)測評。社會(huì )管理科學(xué)化指標體系將借助一定的統計指標，來(lái)反映某一特定階段、類(lèi)別的社會(huì )管理的社會(huì )價(jià)值和目標實(shí)現情況，并判斷其是否處于健康發(fā)展態(tài)勢。社會(huì )管理的終極目標是秩序維護、民生改善和權利保障。加強和創(chuàng )新社會(huì )管理評價(jià)指標體系一級指標是依據其構成要素設定的，而社會(huì )管理構成要素與其終極目標休戚相關(guān)。依據社會(huì )管理的'內涵，選擇以經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展指標、社會(huì )保障、社會(huì )安全、社會(huì )參與等基本框架，由23個(gè)指標組成的社會(huì )管理水平評價(jià)指標體系。通過(guò)指標體系各指標賦值，測度社會(huì )管理發(fā)展水平。社會(huì )管理創(chuàng )新評價(jià)是指對一定區域內社會(huì )管理創(chuàng )新的實(shí)際發(fā)展狀況和水平進(jìn)行評估，通過(guò)指標權重認定與綜合分析來(lái)判斷社會(huì )管理創(chuàng )新評價(jià)水平。由于社會(huì )管理創(chuàng )新評價(jià)以及發(fā)展水平的等級分類(lèi)和影響指標具有模糊性，難以嚴格界定各等級標準�？刹捎脤哟畏治龇�(AnalyticalHierarchyProcess，簡(jiǎn)稱(chēng)AHP)評價(jià)社會(huì )管理創(chuàng )新發(fā)展水平。層次分析法(AnalyticalHierarchyProcess，簡(jiǎn)稱(chēng)AHP)是美國運籌學(xué)家、薩泰(A．L．Saaty)于1977年提出的一種系統分析方法。AHP是通過(guò)專(zhuān)家賦權之后再進(jìn)行確定具體指標的權重系數方法，是一種能將定性、定量結合的系統分析方法，也是多目標、多準則的復雜的測量社會(huì )管理創(chuàng )新的方法和工具。
三、社會(huì )管理創(chuàng )新指標體系的具體應用
首先，把要社會(huì )管理評價(jià)指標分層系列化。通過(guò)社會(huì )管理創(chuàng )新的性質(zhì)和實(shí)現目標，將其社會(huì )管理創(chuàng )新的組成要素分解，按照社會(huì )管理創(chuàng )新各個(gè)因素之間的相互影響和隸屬關(guān)系進(jìn)行研究，按照其分層組合形成社會(huì )管理評價(jià)指標體系結構模型。
其次，對社會(huì )管理評價(jià)指標體系結構模型中各層次社會(huì )管理創(chuàng )新各因素的相對重要性予以定量表示，再利用數學(xué)方法確定各層次社會(huì )管理因素相對重要性次序的權值，利用相對重要性次序的權值進(jìn)行綜合性運算。
四、實(shí)施措施
(一)完善社會(huì )管理體制
完善社會(huì )管理體制和方式建設是社會(huì )管理創(chuàng )新的重要內容。按照“黨委領(lǐng)導、政府負責、社會(huì )協(xié)同、公眾參與、法治保障”的要求，切實(shí)解決社會(huì )管理中多頭管理、分散管理、難以形成有效合力等實(shí)際問(wèn)題。積極穩妥地推進(jìn)社會(huì )管理創(chuàng )新評價(jià)體系改革進(jìn)程，推動(dòng)公共事業(yè)的更好更快發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的公共服務(wù)需求。
(二)構建社會(huì )協(xié)同管理模式
社會(huì )協(xié)同管理是以政府為主導的，注重發(fā)揮政府在社會(huì )服務(wù)管理中的主導作用，樹(shù)立服務(wù)理念，充分踐行所承擔的公共服務(wù)義務(wù)。注重發(fā)揮各類(lèi)社會(huì )組織在社會(huì )服務(wù)管理服務(wù)創(chuàng )新中的協(xié)同作用。
(三)加強社會(huì )服務(wù)保障體系建設
改善民生是社會(huì )管理創(chuàng )新的基礎工程。加大社會(huì )保障體系創(chuàng )新管理建設工作力度。著(zhù)力提高低保、醫療保險、養老保險等城鄉社會(huì )保障體系的覆蓋水平和保障水平。將政府主導就業(yè)與群眾自主創(chuàng )業(yè)緊密結合起來(lái)，實(shí)施積極的促進(jìn)就業(yè)機制和政策。推動(dòng)適度普惠型社會(huì )福利體系建設，建立健全社會(huì )保險關(guān)系無(wú)障礙轉移體制建設。同時(shí)，通過(guò)建立健全有關(guān)人民群眾切身利益的公示制度以及公眾聽(tīng)證制度，以實(shí)現更大范圍公眾參與機制建設。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 11
中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的先進(jìn)青年的群團組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習中國特色社會(huì )主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。中國共青團是無(wú)產(chǎn)階級先鋒隊，中國共青團員是一個(gè)光榮的稱(chēng)號，作為一名共青團員，我覺(jué)得光榮，驕傲和自豪。自從加入中國共青團以來(lái)，我認真學(xué)習團章，用團員的標準嚴格要求自己，雖然離優(yōu)秀團員仍然有一定的差距，現將自我評議情況匯報如下：
在思想上：
首先端正思想。在大二上學(xué)期，我參加了校黨課，在思想上接受黨的教育和洗禮，因而深深認識到要認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想和黨的路線(xiàn)、方針、政策問(wèn)題。不斷提高自身的思想覺(jué)悟，為更好的為同學(xué)服務(wù)作好準備。提高思想覺(jué)悟水平。其次積極參與學(xué)校組織的各項團員活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習理論，在活動(dòng)中實(shí)踐理論。再者，按時(shí)繳納團費，不拖后腿，爭取為團的事業(yè)貢獻自己的微薄之力；此外，努力提高自身思想素質(zhì)，弘揚社會(huì )主義道德風(fēng)尚，嚴于律己，實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，將優(yōu)秀的中華民族傳統美德發(fā)揚光大。認真學(xué)習《團的章程》，自覺(jué)履行團員的義務(wù)，執行團的決議，遵守團的紀律，完成團組織交給的任務(wù)，發(fā)揮團員的模范作用也是一個(gè)團員應盡的責任。
在學(xué)習上：
作為學(xué)習委員，我的學(xué)習成績(jì)不是非常好，但我卻在學(xué)習的過(guò)程中收獲了很多。首先是我改變了學(xué)習態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，更加明白了知識的重要性和運用知識的能力的重要性，大學(xué)仍需努力認真的學(xué)習�？吹街�?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習，我也不知不覺(jué)地投入了其中，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習方法同時(shí)注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的.，要學(xué)會(huì )運用“方法”，學(xué)習的方法，做事情的方法。在學(xué)習時(shí)，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎學(xué)科知識和很多專(zhuān)業(yè)知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來(lái)很重要。在學(xué)習知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我更加體會(huì )到了大學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
在生活工作上：
為了鍛煉自己，增強自己的交際能力，我積極參加班級及學(xué)院的團日活動(dòng)，我還積極參與了我班的以及課外的多項活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，在加強了溝通的同時(shí)，增強了相互之間的感情和友誼。結交了新朋友，鍛煉了處理事務(wù)的能力。雖然通過(guò)團組織的悉心培養和自己的努力取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但是我認為還是遠遠不夠的，雖然能以一個(gè)優(yōu)秀團員的標準來(lái)嚴格要求自己，但是距離一個(gè)優(yōu)秀團員的標準還有差距，所以在今后的工作中我們要實(shí)事求是，戒驕戒躁，努力克服自己的缺點(diǎn)，始終保持團組織的先鋒模范作用，腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取，力爭使自己在各項工作中取得新的成績(jì)，努力使自己成為共青團組織的優(yōu)秀先鋒。
今后我會(huì )堅持勤奮努力踏實(shí)工作的優(yōu)良作風(fēng)，在工作上學(xué)骨干，在政治上求先進(jìn)，在活動(dòng)中求積極，認真而努力地做好組織交給的每一件事，帶著(zhù)激情和責任感對待自己的本職工作,不辜負團組織和老師們對我的期望。最后 , 我希望團總支能相信我引導我 , 同時(shí)我也會(huì )繼續努力 , 爭取更好的發(fā)展自己。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 12
聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)生生存》中指出：“教育具有開(kāi)發(fā)創(chuàng )新精神和窒息創(chuàng )新精神這樣雙重的力量�！边@種力量既體現于教學(xué)方法之中，也體現于教學(xué)評價(jià)之中。教學(xué)評價(jià)，作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)有機組成部分，往往深刻體現了教師的教學(xué)思想和教學(xué)技能，具有很強的導向性，它對學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養起著(zhù)重要的導向作用。因此，創(chuàng )新教育中的課堂評價(jià)應有利于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養及創(chuàng )新人格的發(fā)展。
一、評價(jià)的形式：師生共同參與
學(xué)生是學(xué)習的主體，因而課堂教學(xué)中的評價(jià)構成應是學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)兩方面，而傳統教學(xué)中往往偏重教師評價(jià)。要改變這一現象，教學(xué)中應引導學(xué)生積極地參與評價(jià)，評價(jià)學(xué)習材料和學(xué)習過(guò)程，評價(jià)教師的教學(xué)方法和手段，評價(jià)同學(xué)的知識掌握和運用，評價(jià)自身的長(cháng)處與不足等等。這些做法既能培養學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生分析、判斷的能力，從而使學(xué)生的主體意識進(jìn)一步確立。如教《五彩池》中“站在山上，向下望去，漫山遍野的水池，在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)紅、黃、綠、白、紫、藍等各種光彩，像一幅巨大的彩畫(huà)鋪展在眼前”這句話(huà)時(shí)，我設計了這樣的教法：要求學(xué)生根據句中“閃耀”一詞評價(jià)課文插圖。有的說(shuō)：“插圖畫(huà)得好，已經(jīng)畫(huà)出了紅、黃、綠等各種光彩�！庇械恼f(shuō)：“畫(huà)得不好，因為圖中沒(méi)有光彩在閃耀的感覺(jué)�！币灿械恼f(shuō)：“畫(huà)得不夠好，因為五顏六色是畫(huà)出來(lái)了，但閃耀的感覺(jué)沒(méi)有�！苯�(jīng)過(guò)評價(jià)，既深刻理解了“閃耀”一詞的意思，也培養了敢于評價(jià)教材的勇敢品質(zhì)。在學(xué)生評價(jià)的過(guò)程，教師則采取了延時(shí)評價(jià)的策略，使學(xué)生的思維趨向活躍。此外，引導學(xué)生自我評價(jià)也是一種好方式�，F代教學(xué)理論認為，自我評價(jià)能夠消除被評者本身的對立情緒和疑慮，調動(dòng)參與評價(jià)的積極性。如一個(gè)學(xué)生讀課文后，我要求他自我評價(jià)，他說(shuō)：“我讀得很有感情，但聲音太輕了�！薄澳悄懿荒芨倪M(jìn)一下?”他又讀了一遍，既響亮又富有感情，全班都鼓掌表示祝賀。實(shí)踐證明，自我評價(jià)能引導學(xué)生以批判的眼光剖析自己，在反省中不斷地完善自我，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
二、評價(jià)的手段：注意有效的激勵
教學(xué)中如何避免“廉價(jià)的表?yè)P”，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生長(cháng)久的、內在的積極性?這不僅需要研究如何引導學(xué)生去不斷發(fā)現探究，也需要研究評價(jià)中如何進(jìn)行有效的激勵。所謂激勵，指的是通過(guò)刺激，激發(fā)個(gè)體心理動(dòng)力，使這一心理動(dòng)力水平在某一時(shí)間里始終維持在一定的興奮狀態(tài)。教師運用激勵的方法，目的就是通過(guò)外部刺激，激活內在的推動(dòng)力量。筆者認為，有效的激勵應體現以下特點(diǎn)：
1、注重情感投入
“感人心者，莫先乎情�！蓖瑯右粋�(gè)“好”，可以說(shuō)得平淡如水，讓人感到有勉強應付之嫌，也可以說(shuō)得激情滿(mǎn)懷，讓人感受到你發(fā)自?xún)刃牡馁澷p。教師的評價(jià)對學(xué)生的情緒和情感影響很大。情緒和情感是一種內在的'動(dòng)機力量，直接影響學(xué)生的學(xué)習。因此，教師的評價(jià)應該注意情感投入，即用簡(jiǎn)短、恰當的措辭，熱情地給予褒獎。如“確實(shí)有頭腦”、“很有自己的見(jiàn)解”、“魯迅是大文豪，你是小文豪”等等，讓學(xué)生真切地感受到成功的愉悅。
2、注意內容翔實(shí)
能激發(fā)內驅力的評價(jià)，不僅要注重情感因素，而且應注重內容翔實(shí)，有根有據，防止激勵性語(yǔ)言蒼白無(wú)力。也就是說(shuō)，激勵要以事實(shí)說(shuō)話(huà)。這就要求教師充分掌握學(xué)生的可比性材料：學(xué)生過(guò)去的有關(guān)情況(縱向可比)和學(xué)生在班級或更廣范圍內所處位置情況(橫向可比)，并藝術(shù)性地加以運用，進(jìn)行有效的激勵。具體做法：
(1)挖掘特定環(huán)境中的可比因素。如：“你的表現比船夫還厲害!?(《威尼斯小艇》
(2)與同學(xué)對比。如：“你的想法最有獨創(chuàng )性!”“這樣的分析確實(shí)高人一籌!”
(3)與教師對比。如：“你讀得比老師還好!”
(4)與自身對比。如：“我真的不認得這是你的字，進(jìn)步太大了 !”
3、講究語(yǔ)言機智
充滿(mǎn)機智的評價(jià)語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如上《林�！芬徽n，當研究大興安嶺為什么美得不空洞時(shí)，有位模樣英俊的男孩講得頭頭是道，最后他說(shuō)：“所以大興安嶺美得不空洞�！苯處燅R上接口道：“你也美得并不空洞呀，不光人帥，也肯動(dòng)腦筋，你的名字是不是叫小興安嶺?”頓時(shí)課堂里一片笑聲，這個(gè)學(xué)生也高興地笑了。這樣的評價(jià)是根據特定的教學(xué)進(jìn)程隨機引發(fā)的，不僅有很大的激勵作用，而且巧妙地把“空洞”一詞的含義由課內擴展到課外，使評價(jià)成為教學(xué)內容的有機組成。
激勵性評價(jià)并不是一味追求肯定，而是提倡否定時(shí)應講究語(yǔ)言藝術(shù)，更多地給予鼓勵，即寓“貶”于“褒”，創(chuàng )設一種心理安全的教學(xué)氛圍。如上《五彩池》，我要求學(xué)生用讀來(lái)表現對“漫山遍野的水池”的理解。第一個(gè)學(xué)生讀得不夠好，我說(shuō)：“你讀得這么響，我卻只看到十幾個(gè)池呢�！钡诙䝼�(gè)讀得有進(jìn)步了，我就說(shuō)：“哦，你讓我看到幾百個(gè)了�！钡谌齻�(gè)情感到位了，我評道：“呀，這下真看到了三千多個(gè)池啦!”在這種形象、生動(dòng)的語(yǔ)言激勵下，每個(gè)學(xué)生都趣味盎然，參與熱情十分高漲。原因就在于指出學(xué)生不足時(shí)，采用委婉、幽默的措辭加以表達，充分體現了對學(xué)生的尊重，使教學(xué)評價(jià)的調控功能得以有效發(fā)揮。
4、重視歸因心理
心理學(xué)研究中把行為原因歸之于個(gè)人內在傾向等非環(huán)境因素的過(guò)程稱(chēng)之為“意向歸因”，如學(xué)習成績(jì)好則歸因于自己努力、肯下功夫，成績(jì)不好則歸因于自己粗心大意、馬虎懶散，于是吸取教訓迎頭趕上。與之相對的叫“情境歸因”，即把個(gè)人行為原因歸之于情境或環(huán)境因素的過(guò)程。有此傾向的學(xué)生往往怨天憂(yōu)人，尋找種種外界的理由推諉責任，或在取得成績(jì)時(shí)，也歸因于“運氣好”或“聰明”，一旦受挫馬上又垂頭喪氣。
由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中一定要正確引導學(xué)生的歸因心理。首先，不要一味贊賞學(xué)生的智能，如“你真聰明”、“你在這方面很有天賦”等等，長(cháng)此以往，會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習成績(jì)不理想時(shí)，便覺(jué)得自己很笨，而喪失自信。其次，應更多地贊賞學(xué)生付出的勞動(dòng)，贊賞他們良好的學(xué)習方式。如“你肯動(dòng)腦筋”、“你讀書(shū)真仔細”這樣的評價(jià)能引導學(xué)生在受挫時(shí)歸因于自己未盡全力，從而嘗試以加倍的努力去戰勝困難，這有利于培養頑強的意志和勇于接受挑戰的進(jìn)取心，有利于創(chuàng )新人格的塑造。
三、評價(jià)的內容：思維與人格并舉
“創(chuàng )新意識已不單是一種智能特征，還是一種精神狀態(tài)，一種思想境界，一種人文氛圍，一種寬松環(huán)境�！币虼�，在創(chuàng )新教育中，如何讓學(xué)生的心情放松，這是第一要點(diǎn)。只有讓平時(shí)上課中的軍事管理式教學(xué)完全解凍，才能營(yíng)造寬松的氛圍。創(chuàng )新教育中的課堂評價(jià)內容，首先要注意謹慎地保護學(xué)生參與的積極性。學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，教師多微笑，多點(diǎn)頭，極其專(zhuān)心地聽(tīng)，諸如此類(lèi)的態(tài)勢語(yǔ)可以明確地傳達這樣的信息：“我喜歡你!”“請繼續說(shuō)下去!”聽(tīng)后友好地評價(jià)：“好，這是你自己的見(jiàn)解!”“說(shuō)得很有道理!”
其次，要捕捉學(xué)生創(chuàng )新思維的火花。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現、懷疑、猜測、想象、獨特的見(jiàn)解等都是創(chuàng )新思維的表現。如：有個(gè)學(xué)生提出“心腸”一詞不懂，另一個(gè)學(xué)生：“老師，我可不可以說(shuō)句話(huà)讓他懂這個(gè)詞?”我喜出望外：“太好了!你試試�！彼f(shuō)：“老奶奶總是做好事，心腸很好!”誰(shuí)知提問(wèn)的學(xué)生遺憾地搖頭。我說(shuō)：“別泄氣，再想想!”另一個(gè)學(xué)生受到啟發(fā)馬上說(shuō)：“老奶奶收養了一個(gè)孤苦伶仃的孤兒，心腸真好!”提問(wèn)的學(xué)生高興地說(shuō)：“懂了!”由此可見(jiàn)，只要我們能敏銳地捕捉創(chuàng )新的火花，正確地進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生的創(chuàng )造潛能是可以激發(fā)的。
再次，注意創(chuàng )新人格的塑造。如果一個(gè)人雖有發(fā)現問(wèn)題的能力，卻無(wú)提出問(wèn)題的膽略和分析、解決問(wèn)題的意志，那么創(chuàng )新也將胎死腹中。因此，教學(xué)評價(jià)時(shí)，我們要注重培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅強的意志，這是創(chuàng )新人格的主要因素，也是當今的獨生子女比較欠缺的品質(zhì)。有人說(shuō)：“孩子總是朝大人鼓勵的方向發(fā)展的�！笔聦�(shí)確實(shí)如此，我們的學(xué)生最初不斷地發(fā)現課文插圖的失誤，后來(lái)他們逐步地擴大視野，向作家、課文發(fā)起了挑戰。每當他們提出類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，我總是說(shuō)：“你很會(huì )觀(guān)察!”“你能獨立思考，很了不起!”“你真勇敢!”正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的評價(jià)，如甘霖澆灌著(zhù)創(chuàng )新之樹(shù)健康成長(cháng)。
當然，在進(jìn)行比較集中、單純的語(yǔ)言創(chuàng )造性活動(dòng)時(shí)，也可以有意識地創(chuàng )設一種無(wú)評價(jià)的氛圍，使學(xué)生的精神、思想徹底地解放，這往往更有利于創(chuàng )造潛能的發(fā)揮。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 13
從實(shí)驗的性質(zhì)來(lái)看，可分為演示性、驗證性、操作性實(shí)驗和綜合性、設計性、創(chuàng )新性實(shí)驗兩大層次。前者是對知識的理解和掌握；后者的綜合性實(shí)驗是介于兩層次之間的，設計性實(shí)驗才是培養實(shí)踐能力和研究能力的，而創(chuàng )新性實(shí)驗則體現了實(shí)驗效果的最高境界。
何為設計性實(shí)驗？其主要特征是老師只給出實(shí)驗的對象、目標、要求、技術(shù)指標、完成期限和驗收方式，至于實(shí)驗的實(shí)現方案、技術(shù)路線(xiàn)、元器件的選擇、具體制作和調試方法、指標測試等則全部由學(xué)生自主完成。比如，各類(lèi)電子大賽就是設計性實(shí)驗的一種具體體現，因為大賽規則中包含了基本要求和自主發(fā)揮的要求。自主發(fā)揮實(shí)際上融合了創(chuàng )新性實(shí)驗的內涵。所以說(shuō)，設計性實(shí)驗對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養有著(zhù)不可替代的作用。歸納起來(lái)有如下特點(diǎn)和效果：
1．由于設計性實(shí)驗的全過(guò)程是由學(xué)生獨立自主完成的，實(shí)驗的主動(dòng)權在學(xué)生方，不可能存在等待、依賴(lài)思想，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，這是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的前提基礎。
2．設計性實(shí)驗的要求不是通常驗證性、演示性實(shí)驗的簡(jiǎn)單綜合，而是更多地貼近工程實(shí)際、綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行項目的設計和實(shí)現，含有創(chuàng )新因素，因此對學(xué)生既有挑戰性又有壓力，能激發(fā)學(xué)生的興趣，這是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的動(dòng)力源泉。
3．學(xué)生通過(guò)設計性實(shí)驗中的任務(wù)分析、方案制定、電路構思、硬件設計、軟件編寫(xiě)、分步試驗、制作實(shí)施、系統調試、指標測試、性能改進(jìn)和報告撰寫(xiě)等全過(guò)程的實(shí)踐和攻關(guān)，既能把所學(xué)的理論知識加以綜合運用，又能把研究視野擴展到相關(guān)的`知識領(lǐng)域，接觸一些先進(jìn)的元器件并加以運用。動(dòng)手實(shí)踐的能力得到實(shí)實(shí)在在的訓練，發(fā)現問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力會(huì )有實(shí)質(zhì)性的提高，創(chuàng )新素質(zhì)在這種潛移默化的過(guò)程中得以形成和提升。
4．由于設計性實(shí)驗的實(shí)施必須獨立經(jīng)歷從第一步到最后一步的全過(guò)程，每個(gè)人的方案和實(shí)施方式各異，從學(xué)生的整體來(lái)看，充分發(fā)揮了各人的原創(chuàng )能力、設計能力和實(shí)施能力，由此也萌發(fā)出來(lái)不少對工程和社會(huì )有實(shí)際貢獻的創(chuàng )作思路。設計性實(shí)驗的要求和技術(shù)指標也有利于促進(jìn)學(xué)生之間在實(shí)施過(guò)程中的技術(shù)交流和問(wèn)題的探討、相互啟發(fā)和取長(cháng)補短，這種團隊合作解決問(wèn)題的氛圍和條件是實(shí)驗指導老師的能力所無(wú)法提供和滿(mǎn)足得了的。
設計性實(shí)驗是學(xué)校提倡的實(shí)驗教學(xué)的方向，需要積極建設和實(shí)現，但目前存在一些有待理順和解決的問(wèn)題：
其一是職能部門(mén)對課程的性質(zhì)在認識觀(guān)念上有疏忽，對于理論加實(shí)驗的課程即使是簡(jiǎn)單的演示性或驗證性實(shí)驗，也存在元器件的損耗和補充的問(wèn)題，需要考慮實(shí)驗經(jīng)費的支持，設計性實(shí)驗就更是如此。但往往在制定教學(xué)方案時(shí)沒(méi)有被納入預算，而被當作純理論課對待，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)費的支持，開(kāi)展設計性實(shí)驗就成了一種美好的空想。
其二是設計性實(shí)驗的建設之所以未能廣泛開(kāi)展，是受到電子元器件種類(lèi)和數量供應的制約。因為，修課的學(xué)生多，為了發(fā)揮學(xué)生的潛能并達到各具特色的實(shí)驗設計效果，就必須提供足夠多的不同題目的設計要求和任務(wù)。這一方面需要老師挑起技術(shù)支持的重擔；而另一方面學(xué)校必須能夠提供足夠的各種元器件，這是設計性實(shí)驗順利開(kāi)展的物質(zhì)基礎和條件，需要認真考慮和對待。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 14
1、研究工作中的不足
在得到預想的弦振動(dòng)的示波器輸出函數圖像之前，我們在失敗了無(wú)數次后，依然在找影響測量的因素和實(shí)驗裝置組建的漏洞，這里甚至還要考慮到人聲和桌面是否平整等很小的因素對實(shí)驗的影響，的確需要細致的操作和耐心。我們自己改正錯誤，期間每周都會(huì )去請教我們的指導老師。這段工作費時(shí)較長(cháng)，說(shuō)明我們一開(kāi)始欠缺對實(shí)驗深入的了解，我們自然是需要更加努力的學(xué)習和耐心。
2、需要深入研究的問(wèn)題
我們的項目目的是找到更快速、更方便、無(wú)接觸式的測量方法�？墒俏覀儾](méi)有找到足夠方便收集弦振動(dòng)三角函數圖像的方法，也無(wú)法足夠快速地定位到弦的本征頻率附近的輸入頻率區間，這些都需要我們課下去繼續延伸和拓展。
3、研究工作中的.困難
研究過(guò)程中肯定會(huì )遇到很多困難，這里我們舉主要的兩例。
一是，我們始終沒(méi)有找到更穩定的固定絲的方法，這讓我們經(jīng)常得到一些雜亂的振動(dòng)圖象，影響了我們的實(shí)驗效率。
二是，由于我們不習慣用指令進(jìn)行軟件操作，我們還不能熟練掌握我們這次選擇的數據處理軟件ROOT軟件的使用方法，這也拖延了我們完成項目的進(jìn)度。當然，幸運的是，我們最終得到的利用傅立葉積分變換加上差項相乘改變K值的方法，及利用ROOT軟件輸出圖像，在整個(gè)過(guò)程中，是可以較快速且較大精度得到弦振動(dòng)的本征頻率的。
學(xué)習與創(chuàng )新自我評價(jià) 15
按照《山西省衛生廳關(guān)于對二級以下病原微生物實(shí)驗室及其實(shí)驗活動(dòng)進(jìn)行備案工作的通知》，以及根據《病原微生物實(shí)驗室生物安全管理條例》、《人間傳染的高致病性病原微生物實(shí)驗室和實(shí)驗活動(dòng)生物安全審批管理辦法》、《人間傳染的病原微生物菌（毒）種保藏機構管理辦法》、《實(shí)驗室生物安全通用要求》，我科室結合自身實(shí)際特點(diǎn)和情況制訂了相應的內控制度以保證科室的正常運轉及人員的安全，并隨著(zhù)環(huán)境變化不斷調整、完善，使之更有利于提高科室的管理水平和實(shí)際操作水平，保證質(zhì)量以及實(shí)驗室人員的操作安全。
太鋼總醫院燒傷整形中心微生物實(shí)驗室有房間5間，分別為清潔區、半污染區、污染區、緩沖區和無(wú)菌區，符合實(shí)驗室建筑規劃標準�，F有工作人員1人，初級職稱(chēng)。工作項目為一般臨床標本的一般細菌培養鑒定+藥物敏感試驗，一般涂片細菌學(xué)檢測，另承擔醫院感染的實(shí)驗室監測部分�？剖矣型晟频腟OP文件，以及各項生物安全管理文件，保障科室工作運行條理，流暢。完善臨床實(shí)驗室信息管理系統（LIS），實(shí)現臨床實(shí)驗室的現代化管理與臨床科室的無(wú)縫對接，使臨床檢驗信息得到廣泛持續使用，更有效的為臨床和病人服務(wù)。 為保證檢驗結果的準確、人員的安全，科室制定了詳細嚴謹的各項規章制度，主要包括《檢驗科工作制度》、《檢驗科核查制度》、《檢驗科標本管理制度》、《檢驗科質(zhì)量管理制度》、《檢驗科質(zhì)量管理制度》、《檢驗科生物安全培訓制度》、《檢驗科微生物實(shí)驗室菌株、毒株保存制度》、《檢驗科醫療垃圾處理辦法》、《檢驗科消毒隔離管理制度》、《檢驗科生物安全事件處理預案》、《檢驗科預防感染管理制度》、《檢驗科方法保證制度》等等，科室管理嚴格、細致，科室設備主要有：壓力蒸汽滅菌器，培養箱以及冰箱、凈化臺等常用設備，本室人員工作嚴格按照SOP文件，及時(shí)為臨床提供準確的`檢驗報告。
在今后的工作中，我們在現有的人員和設備上盡職盡責，不斷學(xué)習新技術(shù)，引進(jìn)新設備，為以后科室更好的發(fā)展努力，為患者的醫治提供更滿(mǎn)意的服務(wù)。
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