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教務(wù)管理人員崗位求職簡(jiǎn)歷模板
時(shí)間稍縱即逝，我們又將打開(kāi)新的篇章，尋求新的工作機會(huì )，這時(shí)一份好的簡(jiǎn)歷可以起到很好的作用哦。簡(jiǎn)歷怎么寫(xiě)才能具有特色？以下是小編為大家收集的教務(wù)管理人員崗位求職簡(jiǎn)歷模板，希望能夠幫助到大家。
教務(wù)管理人員崗位求職簡(jiǎn)歷模板1
姓 名：XXX
性 別： 女
年 齡： 31歲
學(xué) 歷： 不限
工作年限： 7年
婚姻狀況： 已婚
戶(hù) 口： XX市
身 高： 167cm
居 住 地： XX省XX市
現任職位： ——
待遇要求： 5000——8000/月
到崗時(shí)間： 面談
希望地區： 深圳市
希望崗位： 教師 英語(yǔ)翻譯
自我評論
樂(lè )觀(guān)，熱情，積極上進(jìn)！努力奮斗，精益求精！
工作經(jīng)驗
某公司 20xx年07月 — 至今
公司性質(zhì)：教育事業(yè)
擔任職位：高校教師
離職原因： ——
工作職責和業(yè)績(jì)：
我是一位有著(zhù)七年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的高校英語(yǔ)教師，七年來(lái)，我嚴格履行崗位職責，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，并積極投身科研，我正處于人生精力充沛的時(shí)期，我渴望在更廣闊的天地展露自己的才能，我不滿(mǎn)足于現有知識水平，期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。過(guò)去并不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內涵。對于實(shí)際工作，我相信我能很快適應工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實(shí)際工作不斷學(xué)習，不斷完善自己，做好本職工作。
教育經(jīng)歷
XX大學(xué) 20xx年09月— 20xx年07月
最高學(xué)歷：本科
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：英語(yǔ)
專(zhuān)業(yè)描述：具有扎實(shí)的'英語(yǔ)基本功，翻譯，教學(xué)，貿易均可從事
XX大學(xué) 20xx年09月— 20xx年07月
最高學(xué)歷：本科
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)
專(zhuān)業(yè)描述：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)
技能專(zhuān)長(cháng)：
我是一位有著(zhù)七年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的高校英語(yǔ)教師，七年來(lái)，我嚴格履行崗位職責，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，并積極投身科研，把愛(ài)心，耐心責任心都融于事業(yè)，英語(yǔ)技能技巧熟練，并結合多媒體教學(xué)，效果良好！
語(yǔ)言水平：
不限：良好
英語(yǔ)：精通
教務(wù)管理人員崗位求職簡(jiǎn)歷模板2
基本信息
姓 名：XX
性 別：女
出生年月：19XX—10—10
民 族：漢族
最高學(xué)歷：本科
現居住地：XX
工作年限：應屆畢業(yè)生
聯(lián)系電話(huà)：XX
求職意向
應聘類(lèi)型：專(zhuān)/ 兼職 皆可
應聘職位：教師，教學(xué)·教務(wù)管理人員，助教，班主任，培訓師
應聘行業(yè)：教育/培訓/學(xué)術(shù)/科研，政府/公共事業(yè)/非盈利機構
期望工作地區：石家莊市，石家莊其它地區，保定市，保定其它地區，其它
期望月薪：面議
語(yǔ)文素養
1、熱愛(ài)文學(xué)，具有一定的文學(xué)功底和良好的文學(xué)感知能力，能夠深入體會(huì )文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界，以此豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生思想水平，在根本上提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。
2、對多門(mén)學(xué)科（歷史、文化等）均有所涉獵，能夠以此充實(shí)語(yǔ)文課堂。
教師素養
職業(yè)道德：富有愛(ài)心與責任感，希望通過(guò)自己的努力能夠有益于學(xué)生的人生
教育思想
教育目的：實(shí)現“立人”（學(xué)生情感思智人格的全面發(fā)展）與“應試”間的協(xié)調。
實(shí)現途徑
1“應試”的實(shí)現途徑：
瓶頸：學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力很難通過(guò)語(yǔ)文課堂獲得質(zhì)的提高。
解決辦法：立人�，F行的語(yǔ)文考試，其具體形式為閱讀寫(xiě)作，但其考察的核心卻是無(wú)形人文素養，一個(gè)具有豐富心靈的學(xué)生，必然能夠讀懂另一顆心靈的'語(yǔ)言—閱讀，亦不會(huì )面對作文題目無(wú)話(huà)可說(shuō)。
2“立人”的實(shí)現途徑：
瓶頸：首先語(yǔ)文教材的編寫(xiě)是可以承擔起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然（七年級上34單元七年級下6單元）親情友情（七上5單元）國家（七下2單元）傳統文化（七下3單元）人生追求（七上2單元）等等，但是，學(xué)生卻普遍認為這是與自己生活無(wú)關(guān)的老生常談，無(wú)法領(lǐng)會(huì )其中真意。
我的教學(xué)方法
1、詩(shī)化教學(xué)：教師的授課要成為一首詩(shī)，教師為文章所打動(dòng)，作為一個(gè)抒情主體，用富有情感與思想光輝的語(yǔ)言，傳達自己的生命感受。
2、回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學(xué)生通過(guò)文章的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩(shī)四首，春秋各兩首，授課時(shí)打亂順序，將《春》（鄉野之春）與《錢(qián)塘湖春行》（湖畔之春）《次北固山下》（代表著(zhù)光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春）并為一課，并附以以其它視角觀(guān)春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學(xué)生的視野被極大拓寬，那個(gè)從未被細細體味的春天又會(huì )被憶起，這便是學(xué)生心靈、人生一步步豐盈起來(lái)的開(kāi)始。
工作經(jīng)歷
XX至XX： XX中學(xué) 初一年級語(yǔ)文教師
教育背景
XX至至今
學(xué)校名稱(chēng)：XX師范大學(xué)XX學(xué)院
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：漢語(yǔ)言文學(xué)
取得學(xué)歷：本科
在校獲獎情況
XX 專(zhuān)業(yè)三等獎學(xué)金
XX 專(zhuān)業(yè)二等獎學(xué)金
聯(lián)系電話(huà)
電子郵件
個(gè)人主頁(yè)
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