1億有多大教學(xué)反思
教學(xué)教學(xué)完畢要及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思!下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于1億有多大教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
1億有多大教學(xué)反思一
《一億有多大》一課是蘇教版四年級上冊?xún)热�，這是一節數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。從萬(wàn)以?xún)葦档恼J識到億以?xún)葦�、億以上數的認識，是學(xué)生數概念的又一次擴充。但由于1億這個(gè)數太大，學(xué)生很難結合具體的量獲得直觀(guān)感受。因此在“大數的認識”這一單元后，安排這個(gè)綜合應用，旨在使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、推理和對照的過(guò)程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數有多大。讓學(xué)生通過(guò)對具體數量的感知和體驗，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數的意義，建立數感，并獲得了成功的體驗。
一、創(chuàng )設寬松空間
我根據兒童愛(ài)猜的心理，讓學(xué)生猜想1億有多大。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎不同，對1億的猜想也是各種各樣，這些猜想大都是憑感覺(jué)的，甚至是隨意猜測;雖有些想法不合實(shí)際，但我并未扼制學(xué)生的想象，而是給學(xué)生一個(gè)寬松的空間，讓他們的好奇心得到充分的滿(mǎn)足，使他們在想象和爭論中激起探索的興趣與欲望。
二、利用學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生感悟、體驗，建立數感
一億這個(gè)數太大，學(xué)生很難結合具體的量獲得直觀(guān)感受。小學(xué)生的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，根據這個(gè)特點(diǎn)，我聯(lián)系小學(xué)生生活中的事物，引導學(xué)生在生活實(shí)例中利用可想像的素材把握數的相對大小關(guān)系，充分感受1億這個(gè)數有多大。在教學(xué)中我不僅注意引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，還注重讓學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)思想方法的滲透。如數1億本本子的時(shí)間，學(xué)生想到可選測量數50本的時(shí)間，再推算數1億本本子的時(shí)間;這樣就把復雜問(wèn)題轉化成簡(jiǎn)單問(wèn)題，一步一步解決，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗、領(lǐng)悟，由局部推算整體的`研究方法。這樣一些具體、與學(xué)生密切聯(lián)系的材料，使學(xué)生對數形成一個(gè)鮮明的表象，并且在遇到相似情境時(shí)，在頭腦中出現一個(gè)具體的參照物，同時(shí)這些又是綜合知識的介紹，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉等教育的滲透。這樣教學(xué)，讓學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，既培養了學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，熱愛(ài)生活的情感，又發(fā)展了學(xué)生的數感。
學(xué)生通過(guò)自主探索活動(dòng)，體會(huì )到數學(xué)思想方法的奇妙與作用，積累了許多數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，增加了學(xué)習成功的經(jīng)歷，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。
1億有多大教學(xué)反思二
這節活動(dòng)課，我讓學(xué)生在寬松的氛圍中，經(jīng)歷猜測、實(shí)驗、推理等過(guò)程，自主完成研究活動(dòng)，從而充分感知1億這個(gè)數有多大，并獲得成功的體驗。一開(kāi)始上課，我設計了猜想情境，激發(fā)學(xué)生探索興趣。我根據兒童愛(ài)猜的心理，讓學(xué)生猜想1億有多大。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎不同，對“ 1億”的猜想也是各種各樣，這些猜想大都是憑感覺(jué)的，甚至是隨意猜測;有的學(xué)生說(shuō)：“1億本書(shū)摞起來(lái)有一座小山那么高吧!1億粒大米能裝滿(mǎn)一個(gè)房間吧!有的學(xué)生說(shuō)：“大米粒太小，能裝滿(mǎn)一個(gè)衣柜吧!”還有些想法不合實(shí)際，但我并未扼殺學(xué)生的想象，而是給學(xué)生一個(gè)寬松的空間，讓他們的好奇心得到充分的滿(mǎn)足，使他們在想象和爭論中激起探索的興趣與欲望。
給學(xué)生10條魚(yú)，不如教給他捕魚(yú)的方法，教學(xué)中不僅要注意引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，更注重讓學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)思想方法的滲透。如1億張紙的高度無(wú)法測量，學(xué)生想到可選100張或1000張紙來(lái)測量高度，再推算1億張紙的高度;1億本書(shū)鋪開(kāi)的面積難測量，就測量一本書(shū)的面積，這樣把復雜的問(wèn)題轉化成簡(jiǎn)單問(wèn)題，一步一步解決，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗、領(lǐng)悟，由局部推算整體的研究方法。學(xué)生通過(guò)自主探索活動(dòng)，體會(huì )到數學(xué)思想方法的奇妙與作用，積累了許多數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，增加了學(xué)習成功的經(jīng)歷，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。
本節課的目的就是讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決1億有多大的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受1億有多大，那么，就要放手讓學(xué)生自己活動(dòng)。課前做了充分的準備，有的學(xué)生準備了一定數量的稿紙、有的學(xué)生準備米粒、或一定數量的1元硬幣……課堂上讓學(xué)生根據準備的東西自由結合成活動(dòng)小組，各組研究?jì)热菖c活動(dòng)步驟的確定，具體實(shí)驗的進(jìn)行等，我都放手讓學(xué)生去思考，交流，由小組合作完成。事實(shí)說(shuō)明，學(xué)生的內在潛力是很大的。通過(guò)實(shí)驗他們推算出了：1億張紙有6000多米高;1億本數學(xué)書(shū)的面積約315公頃;1億粒大米約1噸重……。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗推算出了結果，但這些結果比較抽象，很難想象出來(lái)，我適時(shí)出示了課前學(xué)生搜集的資料，與實(shí)驗結果進(jìn)行對照，學(xué)生不禁唏噓一片。一億張紙摞起來(lái)竟然有3個(gè)多王屋的天壇峰那么高;1億本數學(xué)書(shū)有74個(gè)珠穆朗瑪峰那么高，…學(xué)生直觀(guān)的感受了1億的大小。整節課，我讓學(xué)生去實(shí)驗、去發(fā)現、去探究，切實(shí)給了學(xué)生自主活動(dòng)的平臺和空間。
【1億有多大教學(xué)反思】相關(guān)文章：
司法考試難度有多大01-13
SAT考試有數學(xué)？難度有多大？09-12
你的職場(chǎng)心理年齡有多大?11-28
你的職場(chǎng)心理年齡有多大?11-27
你創(chuàng )業(yè)成功的幾率有多大？09-22
測測你的肚量有多大08-31
植物媽媽有辦法教學(xué)反思08-29
測測你的升職空間有多大？12-15
職業(yè)測評：你的升職潛力有多大？08-01