小學(xué)五年級上冊《難忘的一課》教學(xué)反思

　　教材簡(jiǎn)析

　　《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)中國歷代偉人像的深切感受。表達了臺灣人民熱愛(ài)祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

　　選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內容的基礎上，引導學(xué)生抓住課文的主線(xiàn)，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　設計理念

　　課文主線(xiàn)清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛�！拔沂侵袊�人，我愛(ài)中國”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話(huà)貫穿全文，反復出現，每一次都伴隨著(zhù)一段情節，都表達了人物的思想。它既是文章的線(xiàn)索，又是情感的主線(xiàn)。學(xué)習課文時(shí)，緊緊圍繞“我是中國人，我愛(ài)中國”這句話(huà)，聯(lián)系時(shí)代背景，想象當時(shí)的動(dòng)人情節，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣激勵其讀中感悟、讀中體會(huì )臺灣人民強烈的愛(ài)國熱情和民族精神。。

　　教學(xué)建議：

　　1．課文記敘的事情發(fā)生在20世紀40年代臺灣“光復”初期，對這段歷史背景學(xué)生是陌生的。課文里雖然提到一些，但很有限，為了幫助學(xué)生理解臺灣人民對祖國深厚、強烈的感情，指導學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，為理解課文做準備。

　　2．教學(xué)本文，可從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，選擇不同的教學(xué)思路。一種思路是從課題入手，先簡(jiǎn)要交流學(xué)生自己最難忘的一堂課，再簡(jiǎn)介歷史背景，緊扣“難忘”讓學(xué)生自讀探究作者為什么很“難忘”，勾劃有關(guān)語(yǔ)句作批注，最后全班交流研討，指導有感情朗讀重點(diǎn)句段。第二種思路是先讓學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的把握；再讓學(xué)生找出文中反復出現的“我是中國人，我愛(ài)中國”這句話(huà)，想想每次是在什么情況下出現的，表達了什么樣的思想感情，用心感受臺灣人民的愛(ài)國熱情和民族精神。

　　3．在教學(xué)中，要引導學(xué)生在了解內容的基礎上結合文中語(yǔ)句體會(huì )思想感情，激發(fā)學(xué)生對侵略者的痛恨和對祖國的熱愛(ài)之情，做到學(xué)文不斷情，動(dòng)情不離文。在理解內容、體會(huì )感情的過(guò)程中，要多讓學(xué)生朗讀，在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì )出的感情通過(guò)朗讀表達出來(lái)，在感情朗讀中受到愛(ài)國主義情感的陶冶與感染。