關(guān)于小學(xué)教師教學(xué)反思
一、開(kāi)學(xué)進(jìn)行曲
一（4）的小朋友，大多畢業(yè)于玲玲幼兒園，他們習慣差，又調皮，此外，玲玲幼兒園最調皮的“三架馬車(chē)”，都在一（4）。在學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，教室的走廊和窗臺邊上堆滿(mǎn)了家長(cháng)，現在的孩子，都被當寶，這個(gè)我能理解�？墒�，我不能理解的是，橋墩的家長(cháng)，比我想象中要沒(méi)素質(zhì)的多。教室里，學(xué)生哭鬧聲不斷，鬧著(zhù)吵著(zhù)要“媽媽”，教室外，是家長(cháng)不放心而焦慮的眼神。當時(shí)的我滿(mǎn)腦子都是疑問(wèn)，“家長(cháng)是不是看我這么嫩不信任我？”“家長(cháng)是不是覺(jué)得我對小孩子沒(méi)招？”渾身的不安和不自在。更可惡的是，趕走了走廊上的家長(cháng)，教室另一邊窗臺旁探出了好多家長(cháng)的腦袋，真恨他們的不配合！
第一天好艱難，好不容易讓他們靜下來(lái)，卻發(fā)現我根本無(wú)所適從。不安的一天，在滿(mǎn)身疲憊中總算結束了。我開(kāi)始思考接下來(lái)的時(shí)間我該怎么做，于是，開(kāi)始了第一個(gè)星期的始業(yè)教育，也既常規教育。我帶他們參觀(guān)學(xué)校，教給他們正確的坐姿和好的習慣，還有一堆用來(lái)維持課堂秩序的兒歌，如此重復著(zhù)。
等到開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，我深切感受到了一年級小朋友的難纏，他們的依賴(lài)性，他們的調皮，他們的讓人頭痛，他們的壞習慣。第二個(gè)星期的班隊課，我定了個(gè)“我們共同定班規”的主題。借著(zhù)班隊課，我讓每位學(xué)生輪著(zhù)說(shuō)什么事情是他們在學(xué)校該做的、什么是不該做的，我一條一條的記下來(lái)，而后定成班規，貼到教室里。
有了班規后，就要有獎懲制度。同時(shí)，我設計了班級管理日記，掛著(zhù)教室前面的墻壁上，由任課教師進(jìn)行登記，并制定了詳細的獎懲制度。等到一切都做好后，我把教室布置了一番，在教室后面的墻壁上貼了“組隊爭鋒”、“看誰(shuí)最棒”的欄目，用學(xué)生喜歡的卡通貼紙來(lái)記錄他們每周的表現情況。待一切就緒后，我把原來(lái)帶的班級借來(lái)和現在的班級一起上了一節班隊課，主題為“大手牽小手”，讓他們一對一、手把手的教會(huì )一年級的小朋友如何打掃衛生、如何上廁所、如何在學(xué)校內行走、如何尊重老師、如何遵守日常行為規范。這樣的一節課后，一年級的學(xué)生表現好多了，而六年級的學(xué)生，也更懂得了如何去做表率，效果非常好。
緊接著(zhù)，進(jìn)行班干部任職。班干部是班級建設的重要一環(huán)，所以，我很慎重各方面人才的培養。通過(guò)前面的觀(guān)察，初步認定了幾個(gè)重要的班干部做老師的小助手，同時(shí)致力于培養其他有能力的小朋友。
二、創(chuàng )特色班級
特色之一：明確育人的目的：寬容，友愛(ài)，獨立，健康
成人，本就該比成材更重要，要培養對社會(huì )有用的.人，要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，寬容忍讓的紳士風(fēng)度，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
看著(zhù)班級從開(kāi)學(xué)初的亂、鬧、無(wú)序，到現在的文明禮讓、尊敬師長(cháng)、愛(ài)護同學(xué)，看著(zhù)他們都能自己去處理細小的爭端，學(xué)著(zhù)“退一步，海闊天空”，除了欣慰，我找不出別的詞來(lái)形容。
特色之二：重班級日常行規管理
1、規范早讀，午休，自習課的紀律
早讀：7：40必須到教室，7：40準時(shí)開(kāi)始早讀。由兩位小干部領(lǐng)讀、管理，把表現好和表現不好的同時(shí)記錄在班級日記中。7：55—8：00開(kāi)始各小組長(cháng)檢查組員作業(yè)，記錄到作業(yè)情況登記表里。
午讀：由指定的學(xué)生負責午讀管理。期間不得離開(kāi)教室。
自習課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習，不準說(shuō)話(huà)，開(kāi)始的時(shí)候要求到位，處理要嚴，等學(xué)生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。
現在，班級的小干部已經(jīng)能用他們稚嫩的小手去認真的記錄班級日記了，我也不用跟班了�？粗�(zhù)她們小小的身影，聽(tīng)著(zhù)她們稚氣十足的聲音，真的很欣慰。
2、力爭在升旗，做早操等活動(dòng)中表現突出。
在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。
在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站好隊，要求動(dòng)作整齊，標準�，F在同學(xué)們已經(jīng)養成了處處爭第一的習慣了。同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。
集合的時(shí)候，我們班的口號是“站象一棵松”，在我用手比出“一、二、三”后，他們總是能馬上響亮的喊出口號。這也在很大程度上吸引了別班的小朋友，有人注意他們，他們的表現反而更好了。
3．狠抓課堂紀律，養成良好的學(xué)習習慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，也遵守了紀律。
要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節課。
由任課教師記錄每節課的紀律情況，記錄到班級日記里。
上課的時(shí)候，我們班維持紀律的口號是“一二三四，坐好姿勢；五六七八，閉上嘴巴”，這能很快很有效的使課堂紀律在短時(shí)間內最優(yōu)化。
特色之三：注重能力的培養和鍛煉
期中考試后，為了培養同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會(huì )，我們班實(shí)行相互監督制度，非班干部對班干部實(shí)行監督，他們認為不負責的，可以舉報，從而換選。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。
特色之四：注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。
走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我會(huì )利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流……
學(xué)生病了，我會(huì )很關(guān)心，發(fā)自?xún)刃牡膿�；學(xué)生打架了，我會(huì )靜下心來(lái)了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì )有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì )給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……
我喜歡用照片和錄象來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng)。
我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：
共同感受：感受學(xué)習的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；
共同分享：分享學(xué)習的快樂(lè )，分享友情的快樂(lè )，分享成功的喜悅；
共同成長(cháng)：不停的學(xué)習新的知識，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。
愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(cháng)。我愛(ài)我的孩子們。我會(huì )用細節的行動(dòng)來(lái)表示。
記得有次，有個(gè)小男孩摔倒了，膝蓋和手上皮都破了，哭個(gè)不停，我蹲下身，把他的褲管卷起，擦好傷口處血跡，再拿起他的小手，放在我的手心，給他“噓噓”吹幾下，再問(wèn)他“好些了嗎？”他一直點(diǎn)頭。其實(shí)，這樣哪里能減緩疼痛，只是孩子需要人疼的道理而已。多一點(diǎn)真心的付出，可能收獲的是孩子受傷身心的最好撫慰。
三．班主任隨想
當班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當你生病的時(shí)候站在講臺上，學(xué)生關(guān)心的眼神，當你坐在他們給你搬的椅子上，當他們請求你坐下上課，當他們送上自己親手做的圣誕賀卡跟你說(shuō)“肖老師，我喜歡數學(xué)課，喜歡你，圣誕快樂(lè )”……那些次的快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！看著(zhù)他們一點(diǎn)一滴的改變、成長(cháng)，這讓我充滿(mǎn)力量。我喜歡身邊的一切勞累、操心和喜悅、感動(dòng)。
[雜感篇]又是比賽，又是一個(gè)星期沒(méi)進(jìn)過(guò)教室的門(mén)。比賽結束了，當我走進(jìn)教室，掌聲響起來(lái)了，一張張小臉上都是笑容�！靶だ蠋�，你去比賽了對嗎？我們好想你哦�！本褪沁@樣的他們，讓我覺(jué)得老師有的時(shí)候真的很幸福。冬天到了，我要求他們7：40一定要到校開(kāi)始早讀，沒(méi)有及時(shí)到的要記錄到班級日記里，而我，總是賴(lài)床，總是在8：00的時(shí)候準時(shí)出現在教室門(mén)口。學(xué)生臉上堆滿(mǎn)笑，問(wèn)候我“肖老師早”；出操了，操場(chǎng)上北風(fēng)呼嘯，我總要求他們小手伸直并攏放好，而我，戴著(zhù)保暖手套，有一回，一個(gè)小男孩說(shuō)“老師你都戴著(zhù)手套呢”。我摘下了手套，很冷，孩子的臉上，是燦爛無(wú)邪的笑容。圣誕了，元旦了，辦公桌上一疊一疊的都是學(xué)生的卡片，寫(xiě)滿(mǎn)稚嫩的文字，上面還有拼音。一個(gè)女生說(shuō)，“肖老師，我們班成了有禮物的地方，我們都喜歡給肖老師送禮物”，總在這樣的瞬間，讓我對帶他們到畢業(yè)充滿(mǎn)信心。又到周末了，學(xué)生圍著(zhù)我，“老師，我要和媽媽去外婆家”，“老師，爸爸說(shuō)帶我去靈溪吃肯德基”，“老師，下個(gè)星期一再見(jiàn)哦”，無(wú)關(guān)痛癢的小事，他們說(shuō)的津津樂(lè )道，我知道，那叫純真的信任。[生活篇]
媽媽說(shuō)，“妞啊，什么叫同學(xué)什么叫朋友啊，這社會(huì )不好，你要自己看，有的人，你當朋友，其實(shí)最可怕，有的人，卻是真心疼你，你要自己分辨�！眿寢尩脑�(huà)，現在我算是很明了。
她他她，我們認識不多久，卻是可以談心，談感情談理想談我們對人生的理解；她他她，我們認識好多年，甚至同個(gè)屋檐過(guò)，卻其實(shí)根本不算朋友，因為沒(méi)有坦誠；她他她，也是認識好久，久未聯(lián)系，卻見(jiàn)面如故，無(wú)話(huà)不說(shuō)，自在、舒心的扯七扯八，為對方的得意高興，為對方的失意難過(guò)，這樣的，才算是朋友。
什么叫朋友呢？我想，現在的我認識深刻多了。酒桌上的，KTV里的，一起吼著(zhù)《朋友》的人，并不是所有的都是朋友；時(shí)間久的，曾經(jīng)了解的毋用多說(shuō)就能明了的，也可以成陌路，因為沒(méi)有信任；在我需要時(shí)給我懷抱的，是朋友；在我失意時(shí)給嘲諷的，不是朋友；在我有利用價(jià)值時(shí)頻頻聯(lián)系我而過(guò)后音訊全無(wú)的，不是朋友。
朋友不在于多少，而在于是否真心。真心的，時(shí)間距離隔不斷，象她他她；不真心的，聽(tīng)著(zhù)電話(huà)傳來(lái)的聲音都覺(jué)得虛假，這類(lèi)人，其實(shí)我情愿他們永遠不要聯(lián)系我。
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