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教育格言名人經(jīng)典語(yǔ)錄330句
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都對那些朗朗上口的格言很是熟悉吧，格言又稱(chēng)箴言，可以作為人們行為規范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，是一個(gè)人機智之精華，眾人匯成的睿智。那些被廣泛運用的格言都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的教育格言名人經(jīng)典語(yǔ)錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！苤�，春秋政治家
2、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
3、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦
4、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
5、我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！淘�
6、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(zhù)名心理學(xué)家威廉·詹姆士
7、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
8、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。
9、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！钯�
10、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
11、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�、勸學(xué)》
12、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)習成績(jì)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
13、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
14、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约��！K霍姆林斯基
15、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
16、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄招兄�
17、在我們的社會(huì )中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
18、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
19、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因為解決問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝�(ài)因斯坦
20、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�
21、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
23、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！獝�(ài)因斯坦
24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
25、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
26、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！_爾文
27、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄┤艘贼~(yú)，只解一餐；授人一漁，終身受用。
28、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！K霍姆林斯基
29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！招兄�
30、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
31、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！涸�
32、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學(xué)會(huì )自制和自我指導的�！指駛�
33、培養人就是培養他對前途的希望�！R卡連柯
34、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！招兄�
35、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！~圣陶
36、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！K霍姆林斯基
37、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步�！官e塞
38、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
39、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！鬃�
40、把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養成良好的解決問(wèn)題的習慣�！A羅庚
41、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
42、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
43、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
44、成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！薄K霍姆林斯基
45、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
46、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
47、機遇只偏愛(ài)那些有準備的頭腦�！突沟�
48、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！官e塞
49、知識不是某種完備無(wú)缺純凈無(wú)瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�
50、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
51、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
52、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！招兄�
53、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
54、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！票�
55、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
56、青少年是一個(gè)美好而又是一去不可再得的時(shí)期，是將來(lái)一切光明和幸福的開(kāi)端�！永飳�
57、人的志向通常和他們的能力成正比例�！s翰遜
58、時(shí)間抓起來(lái)說(shuō)是金子，抓不住就是流水�！V語(yǔ)
59、夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細碎，廣咨問(wèn)，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣�！T葛亮
60、夫學(xué)須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！T葛亮
61、每一個(gè)人要有做一代豪杰的雄心斗志！應當做個(gè)開(kāi)創(chuàng )一代的人�！芏鱽�(lái)
62、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！浊�
63、有志者事竟成也！——劉秀
64、苦難有如烏云，遠望去但見(jiàn)墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過(guò)是灰色而已�！锵Ｌ�
65、幸運并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運也決非沒(méi)有安慰和希望�！喔�
66、不幸可能成為通向幸福的橋梁�！毡局V語(yǔ)
67、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人�！焕�
68、烈火試真金，逆境試強者�！麅燃�
69、人生猶如一本書(shū)，愚蠢者草草翻過(guò)，聰明人細細閱讀。為何如此。因為他們只能讀它一次�！Ａ_
70、過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己�！┤R
71、不要慨嘆生活的痛苦！慨嘆是弱者�！郀柣�
72、不應當急于求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì )成全一切。凡事開(kāi)始最難，然而更難的是何以善終�！勘葋�
73、如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬�！砧T
74、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì )這樣可口！——郭小川
75、人生的價(jià)值，即以其人對于當代所做的工作為尺度�！飕|
76、富貴不淫貧賤樂(lè )，男兒到此是豪雄�！填�
77、逆境給人寶貴的磨煉機會(huì )。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著(zhù)不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的�！上滦抑�
78、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史�！櫜�
79、真正的人生，只有在經(jīng)過(guò)艱難卓絕的斗爭之后才能實(shí)現�！�
80、當一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì )來(lái)照耀著(zhù)他�！T學(xué)峰
81、人在身處逆境時(shí)，適應環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著(zhù)驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)�！突�
82、倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象；那么，夢(mèng)想必會(huì )成真�！敶鷦�(dòng)機大師理查丹尼
83、我這一生不曾工作過(guò)，我的幽默和偉大的著(zhù)作都來(lái)自于求助潛意識心智無(wú)窮盡的寶藏�！R克·吐溫
84、靈感并不是在邏輯思考的延長(cháng)線(xiàn)上產(chǎn)生，而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感�！獝�(ài)因斯坦
85、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準自己前進(jìn)的目標�！撞飞�
86、每一種挫折或不利的突變，是帶著(zhù)同樣或較大的有利的種子�！獝�(ài)默生
87、什么叫做失��？失敗是到達較佳境地的第一步�！评锲炙�
88、失敗是堅忍的最后考驗�！滤果�
89、對于不屈不撓的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有失敗這回事�！滤果�
90、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強�！┚S
91、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價(jià)值�！獝�(ài)迪生
92、我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無(wú)怨�！挚�
93、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
94、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
95、一切為了孩子，為了一切孩子。
96、我愿意是陽(yáng)光，給學(xué)生以希望和光明；我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛(ài)和溫暖；我愿意是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。
97、愛(ài)心獻給孩子，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己。
98、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。
99、教著(zhù)，感受著(zhù)；走著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！
100、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會(huì )生活；因為社會(huì )生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現。
101、有所嘗試，就有所作為。
102、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。他對共同事業(yè)的忠誠來(lái)源于這種對人的熱愛(ài)。我們認為培養熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
103、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
104、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。
105、每天我都微笑著(zhù)向快樂(lè )出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂(lè )的人。
106、真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處。
107、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
108、人生的道路，漫長(cháng)而坎坷。重要的是要能主宰自己。
109、是金子總會(huì )發(fā)光。
110、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
111、一個(gè)知識不完全的人可以用道德來(lái)彌補，而一個(gè)道德不完全的人，很難用知識去彌補。
112、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
113、踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。
114、不求做的最好，但求做的更好。
115、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
116、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。
117、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來(lái)，走向成功。
118、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(cháng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
119、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
120、怎樣的老師，造就了怎樣的學(xué)生。
121、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空！
122、愛(ài)孩子就應該愛(ài)他們的一切！孩子的健康、家長(cháng)的贊許是我永遠直前的動(dòng)力！
123、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛(ài)之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無(wú)涯。
124、好好學(xué)習天天向上。
125、兩袖清風(fēng)，清白教書(shū)，身正令行，一世為范。
126、愛(ài)是最好的教育，而表達愛(ài)的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
127、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì )顯得特別美好。
128、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春天。
129、每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來(lái)。
130、教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。
131、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
132、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
133、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
134、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
135、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿(mǎn)足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè )，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
136、翻開(kāi)這一頁(yè)，打開(kāi)自己的心扉，去接受生活的啟迪。
137、生命的多少用時(shí)間計算，生命的價(jià)值用貢獻計算。
138、表?yè)P和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
139、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
140、播種希望，收獲明天。
141、孩童似花蕾，教學(xué)像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
142、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
143、不自滿(mǎn)者受益，不自是者博聞
144、學(xué)校是大海，孩子是魚(yú)，大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú)，才充滿(mǎn)了生命力。
145、什么是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
146、博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。
147、善于轉化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
148、用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿(mǎn)生命力。
149、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻的根本。
150、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
151、投入心靈才能聞到生命的醇香！
152、一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。
153、用誠心、善心和愛(ài)心去精心雕琢每一位學(xué)生。
154、有智者立長(cháng)志，無(wú)志者長(cháng)立志。
155、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
156、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。
157、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。
158、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
159、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(cháng)。
160、再好的教科書(shū)也代替不了教師本人的思想和卓識。
161、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，是教育者的職責。
162、蹲下來(lái)講話(huà)，抱起來(lái)交流，牽著(zhù)手教育！
163、播種歡樂(lè )的種子，讓花朵在天籟中綻放。
164、水之浩翰不在于態(tài)而源于勢，人之威嚴不取決于雷霆而關(guān)乎于氣度。
165、讓我們將事前的憂(yōu)慮，換為事前的思考和計劃吧！
166、讓學(xué)生每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是我的追求。
167、人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(cháng)了。
168、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
169、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
170、如果天真活潑的孩子就是一只快樂(lè )的鳥(niǎo)兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風(fēng)擋雨。
171、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì )叫自己大吃一驚。
172、生活要樸素，學(xué)習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
173、生命正因為風(fēng)雨而變得精彩。
174、圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
175、失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
176、師愛(ài)比天容萬(wàn)物，師德為地育群芳。
177、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實(shí)。
178、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。
179、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
180、踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事。
181、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)人類(lèi)靈魂的工程師。
182、貪一滴，占一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。
183、桃李滿(mǎn)園競芳菲，碧血丹心寫(xiě)未來(lái)！
184、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
185、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
186、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
187、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
188、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
189、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！
190、教學(xué)是發(fā)現，是分享，是成長(cháng)，是興奮和愛(ài)。
191、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
192、教育，不能取長(cháng)補短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應該揚長(cháng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
193、教育不能改變受教育者生命的長(cháng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
194、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
195、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
196、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
197、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。
198、教育是植根于愛(ài)的，充滿(mǎn)愛(ài)心的人，就會(huì )是成功的人。
199、精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
200、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。
201、靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。
202、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
203、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。
204、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收獲。
205、用真情教書(shū)，用真心育人。
206、把溫馨的話(huà)送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
207、想的多一定沒(méi)做的多有效，然而不想便做一定沒(méi)什么效果。
208、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質(zhì)意味著(zhù)：一棵權搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
209、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實(shí)。
210、有志者自有千計萬(wàn)計，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
211、要做的事情總找得出時(shí)間和機會(huì )；不愿意做的事情也總能找得出借口。
212、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。
213、谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
214、教師的榮幸是跟世界上最充滿(mǎn)希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實(shí)。
215、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
216、平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開(kāi)的鮮花，也凝聚了您摯愛(ài)的心血。
217、以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。
218、永遠用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
219、時(shí)間就是生命。
220、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
221、紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現自己的價(jià)值春蠶的意蘊在于羽化時(shí)超越重生的境界
222、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
223、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
224、教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
225、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長(cháng)。
226、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動(dòng)。
227、多一份賞識，就多一份成功的希望。
228、站在愛(ài)國的前列，時(shí)代的前列，時(shí)時(shí)處處事事勇?tīng)幍谝弧?/p>
229、傾聽(tīng)童聲，學(xué)會(huì )微笑，善待學(xué)生。
230、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
231、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
232、吾愛(ài)吾生，心地玉石般澄明；吾愛(ài)吾生，情懷白雪般潔凈。
233、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個(gè)周密的計劃——并去實(shí)踐它。
234、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發(fā)一份熱。
235、“球”是在比賽中爭奪過(guò)來(lái)的，而不是等來(lái)的。
236、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)；施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯！
237、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
238、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
239、世上無(wú)難事，只要肯登攀。
240、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽(yáng)光。
241、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡：學(xué)業(yè)之敗也，道術(shù)之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
242、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
243、言而有信為人，腳踏實(shí)地做事。
244、一個(gè)希望的眼神，能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。
245、用愛(ài)心呵護孩子，用行動(dòng)影響孩子，用快樂(lè )生產(chǎn)快樂(lè )，用激情點(diǎn)燃孩子求知的熱望。
246、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
247、禮貌是最容易做到的事情也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
248、我很遺憾，我教了一輩子的書(shū)，沒(méi)上過(guò)一節十全十美的課，所以，我總是在課后寫(xiě)寫(xiě)后記。
249、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧�！Ⅺ愊�
250、朗讀從“的”“地”“得”開(kāi)始，即讀準輕聲開(kāi)始�！鹘s
251、一個(gè)詞能生出情智之根，、一句話(huà)能長(cháng)出情智之葉，一段字能開(kāi)出情智之花，一個(gè)篇章能結出情智之果。情智語(yǔ)文是扎根在工具語(yǔ)文這片沃土中的大樹(shù)，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花艷，才能果碩。
252、教師的生命應在課堂上展現燦爛，教師的價(jià)值和意義應在學(xué)生身上體現。
253、要做孩子的老師，先做孩子的朋友�！惱t
254、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì )孩子�！S穎
255、語(yǔ)文承載人類(lèi)文化和生活經(jīng)驗，面對正處在童年階段的孩子，教師應該以快樂(lè )、自由來(lái)填充語(yǔ)文課堂。由此，感悟童年、抒寫(xiě)童年應成為語(yǔ)文課的重要組成部分，正如童年是人生的重要組成部分，一個(gè)孩子的轉變和成長(cháng)需要一個(gè)過(guò)程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。
256、一個(gè)教師的基本素質(zhì)就是善于發(fā)現孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)。
257、責罵學(xué)生正是顯示出教師自身的無(wú)能。
258、我這個(gè)人唯一的優(yōu)點(diǎn)：真愛(ài)學(xué)生。
259、教育是追求真善美的事業(yè)，教育的本質(zhì)就是求真求善求美。
260、學(xué)校是弘揚先進(jìn)文化的場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習知識和做人道理的神圣殿堂。學(xué)校需要正氣，教師也要一身正氣，為人師表，方能以正壓邪。
261、要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)。
262、教師讀書(shū)，永遠不要等有了時(shí)間才讀，永遠不要等坐在書(shū)房里才讀，永遠不要等有用了才讀，永遠不要嫌讀的時(shí)間太晚�！�?dòng)揽?/p>
263、語(yǔ)文，似乎生來(lái)就是為著(zhù)放飛兒童的多彩的夢(mèng)而存在的。在這兒，荷花會(huì )與“我"共舞，小蝌蚪在著(zhù)急地尋找著(zhù)媽媽?zhuān)嘞Ｍu(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間……多少個(gè)方塊字連綴在一起，仿佛起了魔力，讓人產(chǎn)生奇思妙想。
264、把做的寫(xiě)出來(lái)，把寫(xiě)的做出來(lái)，把做的總結出來(lái)，這就是教師的生活�！]桂梅
265、這三尺講臺關(guān)系著(zhù)數十個(gè)孩子的青春。
266、我一直在憧憬這樣一種詩(shī)化的語(yǔ)文境界：師生或吟或誦，或爭或辯；或淺吟低唱，如癡如醉；或慷慨激昂，面紅耳赤，盡性、盡情，痛快淋漓。這樣的語(yǔ)文課，可謂“過(guò)癮”也！
267、教育的真諦在于知孩子之心，觀(guān)孩子之面，想孩子所想，樂(lè )孩子所樂(lè )……把機會(huì )讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
268、要有生活目標，一輩子的目標，一段時(shí)期的目標，一個(gè)階段的目標，一年的目標，一個(gè)月的目標，一個(gè)星期的目標，一天的目標，一個(gè)小時(shí)的目標，一分鐘的目標�！蟹颉ね袪査固┱f(shuō)
269、學(xué)習如游戲，永遠給人以希望，失敗了還可以再來(lái)�！Ψǜ�
270、教育加贊賞等于教育的平方�！趺詈�
271、教學(xué)是一門(mén)思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著(zhù)不同的旋律。
272、我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
273、尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。
274、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
275、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
276、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
277、愛(ài)在左，責任在右。生命之路，陪著(zhù)孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿(mǎn)志。
278、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達到人生更高境界。
279、在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個(gè)個(gè)鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營(yíng)養源。
280、若不給自己設限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。
281、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
282、浪費時(shí)間是一樁大罪過(guò)，學(xué)習要從現在開(kāi)始。
283、問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
284、知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認為不錯，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習，不斷提高。
285、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習生活。
286、用愛(ài)心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng )新的種子。
287、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！徸哉�
288、臨淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)�！喙�
289、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
290、給孩子食物，可以讓他長(cháng)身體；給孩子觀(guān)念，可以讓他成偉人。身體的成長(cháng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(cháng)一日千里。
291、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養他本身應有的觀(guān)察、思維和感受能力。
292、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
293、課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。
294、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國。
295、為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類(lèi)智慧的太陽(yáng)。
296、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
297、善之本在教，教之本在師。
298、讓教學(xué)因愛(ài)而充滿(mǎn)生命力。
299、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
300、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。
301、外國語(yǔ)是人生戰斗的一件武器。
302、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
303、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。
304、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話(huà)。
305、執教理念，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
306、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
307、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
308、教師只有尊重學(xué)生的人格，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。
309、先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜得學(xué)生。
310、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
311、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢(mèng)見(jiàn)，你就能實(shí)現。
312、幸福永遠存在于人類(lèi)不安的追求中，而不存在于和諧與穩定之中。
313、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
314、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
315、寧靜以致遠學(xué)高為師必須坐十年冷板凳淡泊以明志身正為范豈能掙一分昧心錢(qián)。
316、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護孩子的童心，讓每一個(gè)祖國的花朵燦爛地開(kāi)放。
317、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈；一扇長(cháng)開(kāi)的窗接納之窗。
318、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
319、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。
320、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
321、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
322、教育學(xué)生做一個(gè)平凡的人，做一個(gè)能感知360行，行行出狀元的人，做一個(gè)以過(guò)平凡生活為知足的人。
323、教師是一條大河，它需要許多條涓涓小溪去滋養它，充實(shí)它。
324、強迫學(xué)習的東西是不會(huì )保存在心里的。
325、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。
326、任何新生事物的成長(cháng)都要經(jīng)過(guò)艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。
327、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
328、立足三尺講臺，塑造無(wú)悔人生。
329、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨房里沒(méi)有水。
330、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
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