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教育格言2016經(jīng)典語(yǔ)錄
教育并不是簡(jiǎn)單的傳授知識,更重要的是教育為人。以下是80條關(guān)于教育格言的經(jīng)典語(yǔ)錄,這些經(jīng)典語(yǔ)錄可以看出教育者們的不易與品德。
教育格言2016經(jīng)典語(yǔ)錄
1. 耕耘在綠草地,此生無(wú)怨無(wú)悔。
2. 和藹可親的態(tài)度,永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
3. 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
4. 教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè )。
5. 教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
6. 不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。
7. 其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
8. 把簡(jiǎn)單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,把每一件小事都做得更精彩。
9. 教師的職業(yè)是神圣的,是光輝的,是榮耀的。教師的心聲是純凈的,高貴的無(wú)私的。
10. 我愛(ài)我師,我更愛(ài)真理。亞里士多德
11. 教師的人格是教育的基石。
12. 教與學(xué)理當為一體,即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
13. 享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
14. 用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
15. 在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個(gè)孩子,也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
16. 打電話(huà)的時(shí)候請你微笑,對方一定感覺(jué)得到。
17. 我愿做人梯讓年輕人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
18. 捧著(zhù)一顆心,不帶半根草去。陶行知
19. 教師應該善于挖掘孩子的潛能,培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
20. 愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪,甘面壁讀十年書(shū)。
21. 親其師,信其道,惡其師,疏其道。
22. 教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生,教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生,就會(huì )引起學(xué)生對教師由衷的敬愛(ài)。
23. 不要隨便給一個(gè)人定性。
24. 教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
25. 志于道,據于德,依于仁,游于藝?鬃
26. 尊重和愛(ài)護孩子的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
27. 培養人,就是培養他獲得未來(lái),快樂(lè )的前景的道路。馬卡連柯
28. 愚蠢的教師只會(huì )傳授真理,聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
29. 掌握好的方法,是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎,是事業(yè)發(fā)展的必需;養成好的習慣,是終生受益的偉業(yè)。
30. 傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放!<
31. 教師要融于師生的相互理解中。
32. 要得到孩子的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。
33. 美是一種形式,也是一種價(jià)值,更是一種生命的體驗;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。
34. 愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)
35. 以仁治校,以愛(ài)執教,以誠待人,才可融社會(huì )學(xué)校師生為一體。
36. 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)!
37. 為別人照亮道路,自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
38. 能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。
39. 學(xué)高為師,身正為范。
40. 這個(gè)世界,既不是有錢(qián)人的世界,也不是有權人的世界,而是有心人的世界。
41. 教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友,是心靈智慧的雙重引路人。
42. 愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。
43. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
44. 習于智長(cháng),優(yōu)與心成。朱熹
45. 當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。
46. 課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。
47. 揚黃牛精神,做平凡工作。
48. 永遠不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
49. 非學(xué)無(wú)以立身,非教無(wú)以立國。
50. 用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內,得益于課外。
51. 在教育的`百花園中,百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
52. 十年樹(shù)木,百年育人
53. 教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
54. 走下講臺給學(xué)生講課。
55. 知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。
56. 給學(xué)生一個(gè)世界,給老師一片天空。
57. 人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈,一扇長(cháng)開(kāi)的窗接納之窗。
58. 感人肺腑的談話(huà),能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
59. 要有健康的體魄,和諧的人際關(guān)系,勤奮求實(shí)的態(tài)度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標。
60. 今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高更快更遠,更令教師欣慰的呢?
61. 念人之善揚人之長(cháng)量人之難幫人之過(guò)。
62. 教師之所以偉大,在于他(她)永遠消耗自己,照亮別人。
63. 問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙,要想走進(jìn)這扇大門(mén),只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
64. 教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學(xué)技巧之所在。
65. 俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。
66. 教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學(xué)技巧之所在。
67. 教學(xué)相長(cháng),在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì )學(xué)到很多。
68. 教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗多。
69. 體罰與懲罰區別不在于是否打了學(xué)生,而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略,教師應該有處罰權,也應該合理利用處罰,懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
70. 勤勤懇懇工作,快快樂(lè )樂(lè )生活,堂堂正正做人。
71. 為師者當高風(fēng)亮節,動(dòng)之以情,付之以愛(ài)。
72. 教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā),愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
73. 先學(xué)會(huì )做人,再學(xué)會(huì )知識。
74. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠
75. 愛(ài)就是教育,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
76. 教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基
77. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
78. 表?yè)P用喇叭,批評用電話(huà)。
79. 老老實(shí)實(shí)做人,認認真真教書(shū)。
80. 納百川,容學(xué)問(wèn),立德行,善人品。
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