2017年全國心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名
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| 應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名 | 學(xué)校名稱(chēng) |
| 1 | 中國人民大學(xué) |
| 2 | 中央財經(jīng)大學(xué) |
| 3 | 中國政法大學(xué) |
| 4 | 吉林大學(xué) |
| 5 | 華中師范大學(xué) |
| 6 | 西南交通大學(xué) |
| 7 | 福州大學(xué) |
| 8 | 北京林業(yè)大學(xué) |
| 9 | 鄭州大學(xué) |
| 10 | 華南師范大學(xué) |
| 11 | 南昌大學(xué) |
| 12 | 中南民族大學(xué) |
| 13 | 陜西師范大學(xué) |
| 14 | 寧夏大學(xué) |
| 15 | 浙江師范大學(xué) |
| 16 | 濟南大學(xué) |
| 17 | 山西大學(xué) |
| 18 | 陜西理工學(xué)院 |
| 19 | 西北民族大學(xué) |
| 20 | 湖北中醫藥大學(xué) |
| 21 | 江漢大學(xué) |
| 22 | 淮北師范大學(xué) |
| 23 | 西南民族大學(xué) |
| 24 | 武漢體育學(xué)院 |
| 25 | 湖北師范學(xué)院 |
| 26 | 長(cháng)江大學(xué) |
| 27 | 湖北第二師范學(xué)院 |
| 28 | 湖北科技學(xué)院 |
| 29 | 吉林農業(yè)大學(xué) |
| 30 | 云南師范大學(xué) |
| 31 | 云南中醫學(xué)院 |
| 32 | 西安體育學(xué)院 |
| 33 | 商丘師范學(xué)院 |
| 34 | 大理學(xué)院 |
| 35 | 泉州師范學(xué)院 |
| 36 | 山西中醫學(xué)院 |
| 37 | 海南師范大學(xué) |
| 38 | 江西中醫藥大學(xué) |
| 39 | 云南師范大學(xué)商學(xué)院 |
| 40 | 三亞學(xué)院 |
| 41 | 江漢大學(xué)文理學(xué)院 |
| 42 | 長(cháng)江大學(xué)文理學(xué)院 |
| 43 | 湖北師范學(xué)院文理學(xué)院 |
| 44 | 衡陽(yáng)師范學(xué)院南岳學(xué)院 |
先說(shuō)就業(yè)前景，如果直接理解為哪些工作招聘心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的概率大，有以下幾類(lèi)會(huì )在招聘要求提到心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景：
1. 人力資源
2. 獵頭
3. 部分管理咨詢(xún)
4. EAP(Employee Assistant Plan員工心理援助計劃)、心理咨詢(xún)
5. 用戶(hù)體驗
6. 市場(chǎng)調研/Marketing
7. 教師/大學(xué)輔導員
8. 教育機構(早教、智力開(kāi)發(fā)等)
我主要說(shuō)明一下前四類(lèi)工作。
就業(yè)和發(fā)展：
1. 人力資源領(lǐng)域
就業(yè)：這基本是一個(gè)幾乎并不要求專(zhuān)業(yè)背景的工作領(lǐng)域，真正做HR工作的人的專(zhuān)業(yè)背景五花八門(mén)。相對于其他中文英語(yǔ)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的競聘者，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)是有一定優(yōu)勢的，且越來(lái)越多的企業(yè)在招聘HR時(shí)對心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景有偏好。
發(fā)展：
招聘HR時(shí)對心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的偏好還主要是因為對心理學(xué)的一個(gè)樸實(shí)理解：認為人力資源是一個(gè)與“人”有關(guān)的工作，而心理學(xué)是一個(gè)專(zhuān)研究“人”的專(zhuān)業(yè)。
真正心理學(xué)專(zhuān)業(yè)能夠幫助個(gè)人在HR領(lǐng)域有所發(fā)展的是：人力資源關(guān)于人才的識別、發(fā)展、保留、激勵方面的工作。這類(lèi)工作并不同于簡(jiǎn)單的HR事務(wù)性的工作，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，每年選擇一些培訓課程，組織安排完培訓，用完培訓預算，這只停留在事務(wù)性的工作，而識別人才發(fā)展需求(短板，優(yōu)勢)，結合組織業(yè)務(wù)現狀對人才的要求，制定培訓、發(fā)展計劃，搜尋資源，執行完成，評估發(fā)展效果，激勵保留的作用，這是人才發(fā)展的工作。能夠要求HR做這些工作，一般是一些發(fā)展具有一定規模，處于上升期，開(kāi)始關(guān)注“修煉企業(yè)內功”的企業(yè)。
因此，在這個(gè)領(lǐng)域要得到發(fā)展比較好的路徑是：進(jìn)入人才管理領(lǐng)域的工作。具體而言：1. 進(jìn)入一個(gè)有條件也確實(shí)可能重視人才管理方面工作的企業(yè)(通常是各個(gè)行業(yè)具備一定規模，且發(fā)展勢態(tài)不錯的企業(yè))。2. 進(jìn)入企業(yè)中已成熟或正在搭建的部門(mén)，比如企業(yè)大學(xué)、評估發(fā)展中心。3. 做可能與人才管理方面掛鉤的工作，即可能并無(wú)成熟系統的體系，但企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展階段需要關(guān)注這方面的工作。
這一領(lǐng)域最匹配的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)是：I/O(Industrial and organizational psychology)
但是目前大部分招聘HR還沒(méi)那么專(zhuān)業(yè)區分各種心理學(xué)的差異，因此，只要上心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，大家機會(huì )幾乎上同等的。
2. 獵頭
就業(yè)：這也上一是基本不要求專(zhuān)業(yè)的工作。心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的.優(yōu)勢同上。
發(fā)展：心理學(xué)的優(yōu)勢體現在人才評估方面，專(zhuān)業(yè)的獵頭工作涉及對候選人的初步篩選，有的放矢的投給用人單位。很多獵頭公司從人才評估方面發(fā)展出了人力資源咨詢(xún)的相關(guān)業(yè)務(wù)，也有不少咨詢(xún)公司前身是獵頭公司。因此發(fā)展可以進(jìn)入人力資源咨詢(xún)領(lǐng)域，也可能進(jìn)入企業(yè)做HR招聘方面的工作。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)與工作的匹配情況同上。
3. 部分管理咨詢(xún)
就業(yè)：管理咨詢(xún)也幾乎是一個(gè)不要求專(zhuān)業(yè)背景的工作領(lǐng)域。心理學(xué)在這個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢體現在人員管理、人力資源方面。戰略、稅務(wù)會(huì )計等等心理學(xué)的機會(huì )不大。
發(fā)展：心理學(xué)幫助個(gè)人在管理咨詢(xún)得到發(fā)展的關(guān)鍵，其實(shí)是心理學(xué)所訓練的基本思維，包括ls提到的critical thinking， 從問(wèn)題出發(fā)，提出假設，尋找數據、事實(shí)驗證，得出結論，進(jìn)行分析的這種能力。所以發(fā)展的前景，取決于在這個(gè)工作中運用及展現這些工作的情況。具體的發(fā)展有以下幾種：1. 擴展到其他的咨詢(xún)領(lǐng)域，這還取決于對其他領(lǐng)域的知識、技能、能力的擴充情況。2. 專(zhuān)注于人力資源咨詢(xún)，除了成為資深的顧問(wèn)外，還有機會(huì )成為培訓師或者專(zhuān)業(yè)的人才發(fā)展教練。3. 到企業(yè)做HR，也就是上面提到的人才管理方面的工作。
這一領(lǐng)域最匹配的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)也還是：I/O(Industrial and organizational psychology)
專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)公司都能識別I/O psychology和其他心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習研究的不同。
4. EAP\心理咨詢(xún)
就業(yè)：上面很多人說(shuō)了心理咨詢(xún)，我補充一下。剛畢業(yè)做咨詢(xún)師確實(shí)是可能性微乎其微，且畢業(yè)生也確實(shí)缺乏足夠的訓練和實(shí)操技能。心理咨詢(xún)就業(yè)最直接對口的是為企業(yè)做EAP的公司，或者面向社會(huì )做心理咨詢(xún)的工作室，也包括大學(xué)的心理咨詢(xún)工作室。這個(gè)工作對心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)，以及心理咨詢(xún)師證書(shū)都有明確要求。
發(fā)展：發(fā)展路徑基本是，咨詢(xún)助理起步(做很多事務(wù)性的工作，聯(lián)系咨詢(xún)師、安排咨詢(xún)，輔助咨詢(xún)師一切需要輔助的工作)，慢慢在這過(guò)程中被帶教和訓練嘗試做一些咨詢(xún)工作，然后慢慢上路�；靖t生的成長(cháng)路徑一致。
在企業(yè)做EAP或在咨詢(xún)工作室的差別是，前者需要了解和具備企業(yè)管理、人員管理方面的知識和思維方式，具體而言，因為服務(wù)的對象不單只是來(lái)訪(fǎng)者個(gè)人，還有企業(yè)。所以，需要思考咨詢(xún)工作對于企業(yè)人員管理方面的意義，這在進(jìn)行EAP項目提案、提供整體心理狀況報告等一些輔助服務(wù)方面有所幫助�？梢院�(jiǎn)單理解為一小部分的管理咨詢(xún)與心理咨詢(xún)的結合。因此，除了成長(cháng)為獨當一面的咨詢(xún)師外，在企業(yè)做EAP還可能進(jìn)入人力資源咨詢(xún)，或者企業(yè)HR做員工關(guān)系方面的工作。
這一領(lǐng)域最匹配的自然是臨床心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)等，且同時(shí)擁有心理咨詢(xún)師證，是必須的進(jìn)入門(mén)檻。
5. 用戶(hù)體驗
ls有人現身說(shuō)法了，我簡(jiǎn)單補充一下。就業(yè)方面，用戶(hù)體驗對心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的偏好還有那么點(diǎn)錦上添花的意思。所以如果要有比較好的發(fā)展。心理學(xué)+IT、計算機等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的組合可能是比較好的選擇。從我所知的小部分樣本來(lái)看，去做用戶(hù)體驗的，有一大半是本科學(xué)計算機、IT，研究是讀工程心理、基礎心理的人。
6. 市場(chǎng)調研/Marketing
就業(yè)：心理學(xué)在這一領(lǐng)域就業(yè)的優(yōu)勢不大，主要是因為心理學(xué)的社會(huì )性研究方法和市場(chǎng)調研的工作方法類(lèi)似，但是心理學(xué)的這個(gè)優(yōu)勢不是唯一的。
發(fā)展：之所以將這兩者放在一起，就是因為從市調開(kāi)始，然后進(jìn)入marketing是一個(gè)發(fā)展方向。當然也有可能從市調進(jìn)入別的咨詢(xún)領(lǐng)域，例如人力資源咨詢(xún)做員工滿(mǎn)意度或敬業(yè)度調查。
這一領(lǐng)域最匹配的是需要運用社會(huì )研究方法的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)而非個(gè)案研究或小樣本實(shí)驗研究的專(zhuān)業(yè)，如社會(huì )心理學(xué)、I/O等。
7. 教師/大學(xué)輔導員
就業(yè)：非大學(xué)教育的教師，要求心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要是開(kāi)設了心理學(xué)課程或設立了心理咨詢(xún)室的學(xué)校，也就是一些比較好的地區，比較好的學(xué)校，競爭比較激烈，且同時(shí)要求教師證。另外大學(xué)輔導員對專(zhuān)業(yè)大多沒(méi)要求，就業(yè)競聘過(guò)程不公開(kāi)透明。
發(fā)展：非大學(xué)心理學(xué)課程是個(gè)輔助學(xué)科，同時(shí)很多可能還兼任思政科，編制內教師目前看來(lái)仍然上終身制。大學(xué)輔導員有很多學(xué)校有明確規定不能轉正為正式教師，所以可能只是一個(gè)繼續深造的跳板。
匹配專(zhuān)業(yè)是教育心理學(xué)或者臨床、咨詢(xún)心理學(xué)，另外非大學(xué)教師需要有教師證。
8. 教育機構
就業(yè)：一些新興教育門(mén)類(lèi)，如早教，青少年智力開(kāi)發(fā)這類(lèi)非傳統課外教育的機構對心理學(xué)專(zhuān)業(yè)有偏好。
發(fā)展：整個(gè)行業(yè)的這塊領(lǐng)域仍然處于早期發(fā)展階段，雖然心理學(xué)專(zhuān)業(yè)有優(yōu)勢，但是整個(gè)行業(yè)的現狀還不十分成熟。目前這塊做得很像“夏令營(yíng)",青少年培訓、工作坊、團訓，是用智力開(kāi)發(fā)、情緒管理為主題開(kāi)展的短期訓練項目。
匹配專(zhuān)業(yè)包括教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、臨床、咨詢(xún)心理學(xué)等等。
最后補充一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，正如所有行業(yè)都有高績(jì)效公司和低績(jì)效公司，進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)或者任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)出生也都有好與不好的發(fā)展。關(guān)鍵在于找到一個(gè)自己有興趣也能發(fā)揮出潛力的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，抬頭看路低頭做事，路會(huì )越走越寬廣，無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)和方向都可以是有前景的。
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