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機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名
機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是偏向理科的專(zhuān)業(yè)，下面YJBYS小編為大家整理了機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名，歡迎閱讀參考!
機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名
| 機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名 | 學(xué)校名稱(chēng) |
| 1 | 上海交通大學(xué) |
| 2 | 華中科技大學(xué) |
| 3 | 清華大學(xué) |
| 4 | 西安交通大學(xué) |
| 5 | 哈爾濱工業(yè)大學(xué) |
| 6 | 浙江大學(xué) |
| 7 | 湖南大學(xué) |
| 8 | 北京理工大學(xué) |
| 9 | 重慶大學(xué) |
| 10 | 北京航空航天大學(xué) |
| 11 | 大連理工大學(xué) |
| 12 | 南京航空航天大學(xué) |
| 13 | 中南大學(xué) |
| 14 | 吉林大學(xué) |
| 15 | 燕山大學(xué) |
| 16 | 同濟大學(xué) |
| 17 | 西北工業(yè)大學(xué) |
| 18 | 天津大學(xué) |
| 19 | 山東大學(xué) |
| 20 | 華南理工大學(xué) |
| 21 | 西南交通大學(xué) |
| 22 | 北京科技大學(xué) |
| 23 | 東北大學(xué) |
| 24 | 東南大學(xué) |
| 25 | 合肥工業(yè)大學(xué) |
| 26 | 國防科學(xué)技術(shù)大學(xué) |
| 27 | 中國礦業(yè)大學(xué) |
| 28 | 江蘇大學(xué) |
| 29 | 北京交通大學(xué) |
| 30 | 北京工業(yè)大學(xué) |
| 31 | 太原理工大學(xué) |
| 32 | 哈爾濱工程大學(xué) |
| 33 | 東華大學(xué) |
| 34 | 上海大學(xué) |
| 35 | 南京理工大學(xué) |
| 36 | 浙江工業(yè)大學(xué) |
| 37 | 浙江理工大學(xué) |
| 38 | 武漢理工大學(xué) |
| 39 | 西安理工大學(xué) |
| 40 | 西安電子科技大學(xué) |
| 41 | 中國石油大學(xué) |
| 42 | 解放軍理工大學(xué) |
| 43 | 太原科技大學(xué) |
| 44 | 長(cháng)春理工大學(xué) |
| 45 | 哈爾濱理工大學(xué) |
| 46 | 上海理工大學(xué) |
| 47 | 福州大學(xué) |
| 48 | 山東科技大學(xué) |
| 49 | 武漢大學(xué) |
| 50 | 武漢科技大學(xué) |
| 51 | 四川大學(xué) |
| 52 | 西南石油大學(xué) |
| 53 | 長(cháng)安大學(xué) |
| 54 | 裝甲兵工程學(xué)院 |
| 55 | 中北大學(xué) |
| 56 | 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué) |
| 57 | 大連交通大學(xué) |
| 58 | 沈陽(yáng)建筑大學(xué) |
| 59 | 青島理工大學(xué) |
| 60 | 蘭州理工大學(xué) |
| 61 | 天津工業(yè)大學(xué) |
| 62 | 沈陽(yáng)理工大學(xué) |
| 63 | 遼寧工程技術(shù)大學(xué) |
| 64 | 河南理工大學(xué) |
| 65 | 北方工業(yè)大學(xué) |
| 66 | 天津科技大學(xué) |
| 67 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) |
| 68 | 華北電力大學(xué) |
| 69 | 沈陽(yáng)航空航天大學(xué) |
| 70 | 遼寧科技大學(xué) |
| 71 | 蘇州大學(xué) |
| 72 | 常州大學(xué) |
| 73 | 河海大學(xué) |
| 74 | 江南大學(xué) |
| 75 | 杭州電子科技大學(xué) |
| 76 | 鄭州大學(xué) |
| 77 | 長(cháng)江大學(xué) |
| 78 | 中國地質(zhì)大學(xué) |
| 79 | 武漢紡織大學(xué) |
| 80 | 湖北工業(yè)大學(xué) |
| 81 | 長(cháng)沙理工大學(xué) |
| 82 | 桂林電子科技大學(xué) |
| 83 | 重慶交通大學(xué) |
| 84 | 陜西科技大學(xué) |
| 85 | 新疆大學(xué) |
| 86 | 上海工程技術(shù)大學(xué) |
| 87 | 三峽大學(xué) |
| 88 | 北京信息科技大學(xué) |
| 89 | 重慶理工大學(xué) |
| 90 | 內蒙古科技大學(xué) |
| 91 | 沈陽(yáng)化工大學(xué) |
| 92 | 大連工業(yè)大學(xué) |
| 93 | 遼寧工業(yè)大學(xué) |
| 94 | 江蘇師范大學(xué) |
| 95 | 武漢工業(yè)學(xué)院 |
| 96 | 西安石油大學(xué) |
| 97 | 西安工程大學(xué) |
| 98 | 1青島大學(xué) |
| 99 | 大連大學(xué) |
| 100 | 寧波大學(xué) |
| 101 | 福建農林大學(xué) |
| 102 | 西南林業(yè)大學(xué) |
閱讀延伸：
如何選擇專(zhuān)業(yè)?
專(zhuān)業(yè)選擇對考生的重要性毋庸贅言。然而，每年依舊有大量考生選擇了并不適合自己的專(zhuān)業(yè)。
曾經(jīng)有過(guò)這樣一項調查，71.2%的受訪(fǎng)者表示，如果有可能想重新選擇一次專(zhuān)業(yè)。為何會(huì )出現這種情況呢?從根本上來(lái)說(shuō)，這是由于很多家長(cháng)和考生的專(zhuān)業(yè)選擇不科學(xué)。
專(zhuān)業(yè)選擇不科學(xué)主要體現在三個(gè)方面：選擇專(zhuān)業(yè)缺少科學(xué)的標準、對專(zhuān)業(yè)缺乏專(zhuān)業(yè)的了解、對自己缺乏專(zhuān)業(yè)的了解。
選擇專(zhuān)業(yè)的科學(xué)
在專(zhuān)業(yè)選擇上，家長(cháng)和考生有著(zhù)各種各樣的標準，比如，考生是否感興趣、考生是否擅長(cháng)、專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)方向及薪酬等等。然而，問(wèn)題是，大多數家長(cháng)和考生在篩選的過(guò)程中往往將多個(gè)標準混合在一起。也就是，既考慮考生是否感興趣，又考慮考生是否擅長(cháng)，還需要考慮專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)方向及薪酬。
將多個(gè)標準混合在一起的結果，就是沒(méi)有標準，也可以說(shuō)是憑感覺(jué)。比如，選擇計算機類(lèi)，考生好像有點(diǎn)感興趣，考生好像也有點(diǎn)擅長(cháng)，專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)方向及薪酬好像也不錯。
想要選擇到合適的專(zhuān)業(yè)，家長(cháng)和考生必須選擇統一的標準。一般來(lái)說(shuō)，家長(cháng)和考生可以選擇以下三種標準中的一種：興趣導向、就業(yè)導向、學(xué)業(yè)成功。
(1)興趣導向
興趣導向就是將考生興趣作為專(zhuān)業(yè)篩選的第一標準。家長(cháng)和考生在對專(zhuān)業(yè)充分了解之后選擇其中考生最感興趣的。這一標準非常容易操作，只需要考生根據對專(zhuān)業(yè)的了解做出判斷即可。比如，中文，不感興趣，歷史，有點(diǎn)感興趣，哲學(xué)，感興趣。最終選哲學(xué)。
這一標準適合具有較強自我驅動(dòng)力的考生，考生可以憑借自身評價(jià)而非外在評價(jià)對自己的行為進(jìn)行判斷，同時(shí)可以根據自我意愿管理自己未來(lái)的學(xué)習。
這一標準的優(yōu)勢在于易于操作，同時(shí)考生在專(zhuān)業(yè)選擇之后到真正入讀之間是非�？鞓�(lè )的，畢竟選擇的是自己喜歡的。
這一標準的問(wèn)題則有很多：首先，考生對專(zhuān)業(yè)的了解程度很難做出合理的判斷，通過(guò)十幾天的片面了解去判斷未來(lái)四年的生活是非常困難的;其次，考生未來(lái)將會(huì )遇到更多的挫敗感，考生感興趣的并不一定是擅長(cháng)的，因此未來(lái)可能會(huì )遇到很多困難，會(huì )有很多挫敗感。如果考生自我驅動(dòng)力不強，極有可能自暴自棄;第三，對考生家境有一定的要求，如今很多專(zhuān)業(yè)出現了“畢業(yè)即失業(yè)”的情況，不少專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向的薪酬水平并不高，這就要求考生有良好的家境，能夠對考生未來(lái)的生活進(jìn)行經(jīng)濟支持。
(2)就業(yè)導向
就業(yè)導向就是將專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)薪酬及發(fā)展空間作為專(zhuān)業(yè)篩選的第一標準。一般來(lái)說(shuō)，就業(yè)導向會(huì )將考生是否擅長(cháng)當做專(zhuān)業(yè)篩選的第二標準。家長(cháng)和考生在報考時(shí)完全不必了解考生的興趣及專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，只需要知道該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生未來(lái)的薪酬及發(fā)展空間即可。比如，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的薪酬及發(fā)展空間普遍高于其他專(zhuān)業(yè)，那么就選擇金融學(xué)專(zhuān)業(yè)。實(shí)際上，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的出現就是受到就業(yè)導向的影響。
這一標準適合具有較強自控力或者成就動(dòng)機較強的考生。這是因為考生可能不喜歡也不擅長(cháng)自己的專(zhuān)業(yè)，想要獲得學(xué)業(yè)方面的成功獲取更好的成績(jì)，就需要考生能夠控制住自己，即使不喜歡也要硬著(zhù)頭皮學(xué)下來(lái)，或者考生有非常強烈的成就動(dòng)機，即為了未來(lái)能夠“出人頭地”可以放棄其他。
這一標準的優(yōu)勢在于一旦選擇成功，只要考生未來(lái)不犯較大的錯誤，就可以獲得超過(guò)其他專(zhuān)業(yè)的回報。
這一標準的問(wèn)題同樣非常明顯，那就是大多數人都不知道四年后或者九年后什么才是真正的熱門(mén)。四年后考生本科畢業(yè)，九年后本科畢業(yè)考生具有較為豐富的行業(yè)經(jīng)驗能夠有較大的躍升�，F在選擇的專(zhuān)業(yè)可能四年后不再熱門(mén)了，甚至有一些根據當下情況開(kāi)設的新興專(zhuān)業(yè)甚至存在不了四年。
(3)學(xué)業(yè)成功
學(xué)業(yè)成功就是將學(xué)業(yè)上成功的可能性作為專(zhuān)業(yè)篩選的第一標準。學(xué)業(yè)成功與能力導向不同，考生目前的能力并不能夠推導出學(xué)業(yè)上的成功，判斷學(xué)業(yè)上的成功需要進(jìn)行更復雜的推理，參考學(xué)生的興趣、個(gè)性、能力等多方面因素。
相對于興趣導向和就業(yè)導向來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)成功是更為科學(xué)同時(shí)也是更為穩妥的標準。因為，興趣導向主觀(guān)性太強，考生當時(shí)的.心境以及過(guò)去的經(jīng)歷都可能對興趣造成影響，做出錯誤的判斷;就業(yè)導向則過(guò)于難以預測，考生的能力也會(huì )影響到未來(lái)的就業(yè)，可以說(shuō)現在的選擇與未來(lái)的結果之間的聯(lián)系并不穩定。
學(xué)業(yè)成功則是在考慮考生興趣、能力與專(zhuān)業(yè)要求的匹配度之上做出的評價(jià)標準，同時(shí)，學(xué)業(yè)成功的考生即使選擇了就業(yè)薪酬及發(fā)展空間一般的專(zhuān)業(yè)，也會(huì )因為自身學(xué)業(yè)的成績(jì)獲得高于專(zhuān)業(yè)平均水平的薪酬，可能與基于就業(yè)導向標準選擇的專(zhuān)業(yè)處于持平的狀態(tài)，甚至超過(guò)后者。
這一標準的問(wèn)題是學(xué)業(yè)成功需要參考多項要素，而家長(cháng)和考生往往缺乏足夠的時(shí)間、經(jīng)驗以及能力做出學(xué)業(yè)成功的判斷。不過(guò)，這依舊不能否認，對于大多數考生來(lái)說(shuō)，以學(xué)業(yè)成功為標準去選擇專(zhuān)業(yè)是最為科學(xué)的選擇。
科學(xué)地認識專(zhuān)業(yè)
專(zhuān)業(yè)數量眾多導致家長(cháng)和考生缺少足夠的時(shí)間深入地了解每一個(gè)專(zhuān)業(yè)。家長(cháng)和考生只能依靠對專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的推測來(lái)進(jìn)行初次篩選，還有不少家長(cháng)和考生憑借直覺(jué)或者經(jīng)驗直接放棄了一些專(zhuān)業(yè)。
當可選專(zhuān)業(yè)只剩下十幾個(gè)時(shí)，家長(cháng)和考生會(huì )對專(zhuān)業(yè)進(jìn)行詳細的考察。一般來(lái)說(shuō)，家長(cháng)和考生會(huì )去了解專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介、開(kāi)設專(zhuān)業(yè)院校、專(zhuān)業(yè)主要課程、專(zhuān)業(yè)前景、畢業(yè)生就業(yè)情況等。表面上看，家長(cháng)和考生已經(jīng)對這個(gè)專(zhuān)業(yè)很了解了，可實(shí)際上，家長(cháng)和考生了解到的只是一些細碎的、不成體系的細節。
以專(zhuān)業(yè)主要課程為例，所有理科及經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主要課程里都有高等數學(xué)這一科目，這也就意味著(zhù)報考理科專(zhuān)業(yè)的考生擁有一定的數學(xué)能力，可是，不同專(zhuān)業(yè)對于高等數學(xué)的要求各有不同，有些專(zhuān)業(yè)需要考生具有一定的數學(xué)天賦，有些專(zhuān)業(yè)只需要考生具有一定的數學(xué)水平即可。
我們看上去好像了解了一些專(zhuān)業(yè)的方方面面，實(shí)際上對真正能夠決定我們選擇的內容一無(wú)所知。
或許，我們應該換一種更為科學(xué)的方法去了解專(zhuān)業(yè)了。這里，學(xué)力君推薦各位采用“專(zhuān)業(yè)勝任力模型”的方式來(lái)了解專(zhuān)業(yè)。
勝任力模型是人力資源管理中常用的模型之一，是指個(gè)體為完成某個(gè)崗位的工作職責應具備的不同素質(zhì)要素的組合。這種理論同樣可以應用于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。
我們可以以勝任力模型為基礎，對專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重新梳理，這樣才能更加容易地比對自己是否適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)，而不僅僅是依靠專(zhuān)業(yè)的課程、前景等。
科學(xué)地認識自己
了解自己是非常困難的，尤其是對正處于發(fā)展階段的考生�？忌谶x擇專(zhuān)業(yè)時(shí)需了解自己的興趣、個(gè)性以及能力，這三者都會(huì )影響未來(lái)個(gè)人的發(fā)展。
以興趣為例，很多以興趣導向為標準選擇專(zhuān)業(yè)的考生其實(shí)并不了解自己的興趣是什么。興趣，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是對事物喜好的情緒。產(chǎn)生興趣的基礎是你熟悉某事物，可是考生們并不熟悉專(zhuān)業(yè)。這種“不熟悉”實(shí)際上還可以分為兩種：第一種是沒(méi)有接觸過(guò)，比如一些并沒(méi)有被列入課程的石油工程等等;第二種是你所接觸的和未來(lái)將要接觸的并不相同，比如語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，二者有著(zhù)本質(zhì)的區別。
也正因此，市場(chǎng)上大多數有關(guān)興趣的測試都會(huì )將興趣變成更為基礎的內容，比如霍蘭德職業(yè)興趣測試會(huì )將測試者視為研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、企業(yè)型、傳統型、現實(shí)型六個(gè)維度的不同程度混合。通過(guò)這些測試結果，我們能夠對專(zhuān)業(yè)興趣做出更合適的判斷。個(gè)性也同樣如此。
大多數考生對于自己的能力也會(huì )有著(zhù)錯誤的認知。以學(xué)科為例，很多考生可能會(huì )根據成績(jì)判斷自己擅長(cháng)某個(gè)科目或者不擅長(cháng)某個(gè)科目。實(shí)際上，這一認知是存在問(wèn)題的。高中生的科目不會(huì )受到興趣和個(gè)性的較大影響，這是因為高中生的決策范圍是非常小的。你不能決定自己上某節課，不上某節課。即使你再不喜歡化學(xué)課，依舊要每周把化學(xué)課上完�？赡苣愕幕瘜W(xué)成績(jì)依舊會(huì )很不錯。
大學(xué)及社會(huì )則不是這樣。那時(shí)，你的能力會(huì )受到興趣和個(gè)性的影響，興趣和個(gè)性會(huì )影響你在某些能力方面的投入時(shí)間，強化某些能力、弱化另一些能力。
假如說(shuō)高中時(shí)期的能力全等于能力的話(huà)，那么大學(xué)及社會(huì )時(shí)期你的能力等于興趣與個(gè)性與能力進(jìn)行一定運算之后的結果。因此，在認知興趣、個(gè)性的時(shí)候，我們更應選擇專(zhuān)業(yè)的測試來(lái)了解自己，至于能力則要加入興趣和個(gè)性的影響因素。
如果想要達到科學(xué)地認識自己的目的，就需要綜合興趣、個(gè)性、能力三方面的因素，同時(shí)理好三方面之間的關(guān)系。這對于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的，市場(chǎng)上的一系列專(zhuān)業(yè)心理學(xué)測試可以幫助家長(cháng)和考生實(shí)現這一目的。
如果以“學(xué)業(yè)成功”的標準選擇合適的專(zhuān)業(yè)時(shí)，我們應該做的是建立基于勝任力的專(zhuān)業(yè)信息庫，然后對自己的興趣、個(gè)性、能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)測試，之后再將測試結果與專(zhuān)業(yè)信息庫進(jìn)行比對，最終我們就可以挑選出適合自己的專(zhuān)業(yè)。
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