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新版大學(xué)生職業(yè)規劃

時(shí)間:2020-10-21 12:22:15 職業(yè)規劃 我要投稿

新版大學(xué)生職業(yè)規劃

  職業(yè)生涯規劃是指一個(gè)人一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和規劃。它可以使學(xué)生正確認識自我,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì ),增強學(xué)生的自信心,促成學(xué)生自我實(shí)現。

新版大學(xué)生職業(yè)規劃

  合理設計自己的職業(yè)生涯規劃,是大學(xué)生通向成功的第一步。它可以使大學(xué)生充分地認識自己,客觀(guān)分析環(huán)境,正確選擇職業(yè),采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,從而實(shí)現自己的理想。然而,在當代大學(xué)生中,大多數的人沒(méi)有進(jìn)行過(guò)職業(yè)生涯規劃,他們不知道自己將來(lái)要從事什么樣的職業(yè)或者對自己所選擇的職業(yè)缺乏必要的了解。這種狀況需要盡快改善。

  1 、職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題

  大學(xué)生在職業(yè)生涯規劃過(guò)程中,從自我認識、環(huán)境評估、職業(yè)定位、計劃執行以及評估反饋等環(huán)節都暴露出一些問(wèn)題,其中比較突出的是認識不夠客觀(guān)、規劃和實(shí)施有些脫離實(shí)際、帶有理想化的傾向,具體表現在以下幾個(gè)方面。

  (1)職業(yè)發(fā)展期望過(guò)高,職業(yè)路徑設計不合理

  不少大學(xué)生只盯住“三大”(大城市、大企業(yè)、大機關(guān))、“三高”(高收入、高福利、高地位)單位,很少有人主動(dòng)愿意去欠發(fā)達地區。不少大學(xué)生選擇以考取學(xué)位和證書(shū)作為發(fā)展主路徑,以考研和考博來(lái)作為自己職業(yè)設計的職業(yè)目標,還有些大學(xué)生“為保險起見(jiàn)”準備了四條以上的發(fā)展路徑,但這些路徑的結果懸殊較大,路徑之間也缺乏內在聯(lián)系,發(fā)展方向和路徑的模糊不清勢必導致在實(shí)際選擇中的猶豫不決,不利于核心職業(yè)目標的實(shí)現。

  (2)社會(huì )實(shí)踐的方向不夠清晰

  為了增加“工作經(jīng)驗”,不少大學(xué)生選擇了兼職,做家教、促銷(xiāo)員和業(yè)務(wù)員等;為了提高就業(yè)競爭力,不少大學(xué)生選擇考證來(lái)增加“籌碼”,整天忙著(zhù)各種各樣的考試;還有的大學(xué)生花了大量時(shí)間參加各種文體活動(dòng),只是為了向用人單位證明其興趣廣泛?傊,社會(huì )實(shí)踐缺乏職業(yè)方向性,遍地開(kāi)花,注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求,不僅使大學(xué)生疲于奔命,而且盲目性和風(fēng)險性都增大。

  (3)過(guò)于追求所謂的“最佳規劃”

  有些大學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)上講的“最小成本、最大收益”津津樂(lè )道,花費大量時(shí)間和精力在尋找“最佳規劃”上,希望“一次規劃,終身受益”,在做規劃時(shí)面面俱到,不愿舍棄,在行動(dòng)中也不愿從小事做起,碰到困難就不知所措,不會(huì )靈活采取調整措施。實(shí)際上,由于諸多因素的限制,一個(gè)人幾乎是無(wú)法做出一個(gè)十全十美的職業(yè)生涯規劃的,況且,由于外部環(huán)境變化和自身認識、能力的提高,職業(yè)生涯規劃也是需要不斷調整、與時(shí)俱進(jìn)的。

  2 、大學(xué)生職業(yè)規劃的要素

  完整有效的職業(yè)生涯規劃應包括自我評估、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標的確定、實(shí)施策略與措施和反饋調整五個(gè)環(huán)節。

  (1)自我評估

  大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節是進(jìn)行正確的評估。自我評估是個(gè)人職業(yè)生涯規劃的基礎,也是能否獲得可行的規劃方案的前提。一個(gè)人只有通過(guò)自我評估,正確深刻地認識和了解自己,才能對未來(lái)的職業(yè)生涯作出最佳抉擇。如果忽略了自我評估,所做的職業(yè)生涯規劃很容易中途夭折。

  自我評估的`主要內容是與個(gè)人相關(guān)的所有因素,包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長(cháng)、學(xué)識水平、思維方式、價(jià)值觀(guān)、情商以及潛能等。簡(jiǎn)言之,要弄清楚我是誰(shuí)?我想做什么?我能做什么?當然,一個(gè)人對自己的認識往往是片面的,所以在自我評估中還應善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

  (2)職業(yè)環(huán)境分析

  職業(yè)環(huán)境因素對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會(huì )生活中的個(gè)體,我們只有順應職業(yè)環(huán)境的需要,趨利避害,最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢,才能實(shí)現個(gè)人目標。職業(yè)環(huán)境分析包括對社會(huì )政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和組織(企業(yè))環(huán)境的分析。要評估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn);發(fā)展與需求變化的趨勢;自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下,究竟能干成什么?這樣你的職業(yè)生涯規劃才會(huì )切實(shí)可行,而不致流于空泛。

  (3)職業(yè)生涯目標的確定

  制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃,就是為了實(shí)現某種職業(yè)生涯目標,進(jìn)而獲得自己理想的生活,所以目標抉擇才是職業(yè)生涯規劃的核心。一般我們可以首先根據個(gè)人素質(zhì)與社會(huì )大環(huán)境條件,確立人生目標和長(cháng)期目標,然后通過(guò)目標分解、分化成符合現實(shí)和組織需要的中期、短期目標。

  (4)實(shí)施策略與措施

  所謂職業(yè)生涯策略與措施,是指為實(shí)現職業(yè)生涯目標而制訂的行動(dòng)計劃。在我們確定職業(yè)生涯目標后,就要制訂相應的行動(dòng)方案來(lái)實(shí)現它們。實(shí)施策略措施要具體可行,容易評估。應包括職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)、教育培訓安排,時(shí)間計劃等方面的措施。

  (5)反饋調整

  現實(shí)社會(huì )中種種不確定因素的存在,會(huì )使我們與原來(lái)制訂的職業(yè)生涯規劃目標有所偏差,這就要求我們不斷地反省并對規劃的目標和行動(dòng)方案,作出修正或調整,從而保證最終實(shí)現人生理想。從這個(gè)意義上說(shuō),反饋調整就是一個(gè)再認識、再發(fā)現的過(guò)程。

  3 、對大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的思路

  要解決大學(xué)生職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題,必須從多方面入手。從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō),首先要采取積極主動(dòng)的態(tài)度,社會(huì )和用人單位也要伸出關(guān)心和幫助的援手。

  (1)普及職業(yè)生涯教育,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規劃觀(guān)念

  職業(yè)生涯規劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我,參照社會(huì )對人才素質(zhì)的要求,不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計劃。因此,職業(yè)教育就應該自始至終地貫徹在大學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中,職業(yè)生涯規劃應作為就業(yè)指導教育的重要內容之一,列入教育計劃之中。目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設了就業(yè)指導課。職業(yè)生涯規劃應作為就業(yè)指導課的核心內容,將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生,同時(shí)教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規劃方法,這對于學(xué)生步入社會(huì )和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。

  (2)引進(jìn)職業(yè)測評體系,幫助大學(xué)生客觀(guān)了解自我

  職業(yè)測評具有預測、診斷、探測和評估等功能,不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性,還可以評定其個(gè)性特征和動(dòng)機需求水平,并提供其潛力不足及發(fā)展建議的指導。應該說(shuō),職業(yè)測評對幫助大學(xué)生客觀(guān)認識自我、合理調整擇業(yè)觀(guān)有較大的現實(shí)意義。

  (3)開(kāi)展職業(yè)咨詢(xún)輔導,協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展定位

  職業(yè)測評可以提供相對客觀(guān)的評定和發(fā)展建議,對一般大學(xué)生來(lái)說(shuō)可以起到參考作用,并不能完全反映每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況。這就需要開(kāi)展職業(yè)咨詢(xún)輔導。在職業(yè)咨詢(xún)輔導過(guò)程中,職業(yè)測評是基本依據,但不是惟一依據,還需要憑借咨詢(xún)教師豐富的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗,兩者相結合才能取得較好的評估效果。

  (4)加強和引導大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),增強其專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)針對性

  大學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),要增強其專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)針對性,在了解社會(huì )的同時(shí),對其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的應用以及將來(lái)可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個(gè)比較清晰的感性認識。通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)針對性強的參觀(guān)、考察乃至實(shí)踐,使大學(xué)生不僅在心理上接納自己將要從事的工作,也進(jìn)一步明確自己今后的努力方向。

  (5)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃必須以社會(huì )為導向

  社會(huì )的需求在不斷變化發(fā)展,只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化,學(xué)會(huì )收集、分析社會(huì )需求信息,使自己職業(yè)的選擇與社會(huì )的需求相適應,并根據社會(huì )的變化調整職業(yè)生涯規劃才不至于被淘汰出局。

  (6)加強職業(yè)生涯規劃指導隊伍的專(zhuān)業(yè)化培養

  大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導既是一項神圣的事業(yè),又是一項專(zhuān)業(yè)性很強的工作,它充分體現高校的教育功能,需要具備一支具有較強專(zhuān)門(mén)知識、能力和素質(zhì)的隊伍。這就需要通過(guò)集中培訓和學(xué)習,建立一支專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導隊伍,經(jīng)常開(kāi)展畢業(yè)生的職業(yè)指導、咨詢(xún)、推薦和服務(wù)工作,成為大學(xué)生的“職業(yè)導航師”。只有這樣才能滿(mǎn)足大學(xué)生求職的需求,才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。

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