師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū)
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將抒寫(xiě)新的詩(shī)篇，不如趁現在給自己好好做個(gè)職業(yè)規劃吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編收集整理的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)個(gè)人職業(yè)生涯規劃書(shū)，歡迎閱讀與收藏。
工作幾年了，雖然有想過(guò)教師職業(yè)規劃，有過(guò)打算，卻從沒(méi)有靜下心來(lái)，認真地給自己的職業(yè)好好的規劃一下，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個(gè)長(cháng)遠的規劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展。因此認真地規劃了一下自己的未來(lái)。
一、加強學(xué)習，提高自身修養
一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學(xué)習，努力提升自己的師德水平，真正履行母校的教學(xué)宗旨《學(xué)高為師，身正為范》，成為合格的人民教師。
二、加強學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平
師者，傳道受業(yè)解惑也。也就是說(shuō)，教師的本職工作就是教書(shū)育人。因此，我給自己制定了教師職業(yè)規劃，要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師，向專(zhuān)家型教師看齊。
1、多讀書(shū)，用知識武裝自己
抓緊課余時(shí)間認真學(xué)習，并且要做好筆記，寫(xiě)好批注，爭取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇。將讀書(shū)放在位，是因為這些書(shū)籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、創(chuàng )新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己
(1)加強課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò )資源，結合實(shí)際，融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一堂課;用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對錯。不管是技能學(xué)習上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，并能運用適合的方式進(jìn)行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課，堅持寫(xiě)，及時(shí)總結經(jīng)驗;堅持聽(tīng)課，借鑒別人的長(cháng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng )新教學(xué)方法，向40分鐘要質(zhì)量。
(2)掌握現代教學(xué)手段�，F代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識，重要的是要培養學(xué)生的能力。當今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識。為此，掌握現代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)教師轉型的重大策略。在短的時(shí)間內學(xué)習制作復雜的課件，幫助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)建立新型的師生關(guān)系。學(xué)習和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。
3、努力提高科研能力
積極參加校級、區級以上的教研活動(dòng);因為每一次教研活動(dòng)都給我的學(xué)習提供學(xué)習的平臺，因此，我要不放棄任何學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。
面對競爭激烈的社會(huì )和教師工作，帶著(zhù)明確的教師職業(yè)規劃，我充滿(mǎn)信心，我將帶著(zhù)百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規劃在短的時(shí)間得到的回報。
高考熱門(mén)專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢分析：
在不少專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴峻的形勢下，師范類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)卻呈現出供不應求且經(jīng)年不衰的可喜局面。因此，高中畢業(yè)生報考師范院校的人數逐年增多，師范院校招生的錄取線(xiàn)也在不斷提高。
首先，由于我國教育長(cháng)期“欠債”造成的人才匾乏。我國作為底子薄、教育事業(yè)發(fā)展相對落后的發(fā)展中國家，教育人才本來(lái)就比較缺乏。文革“十年動(dòng)亂”期間，教育作為“重災區”受到嚴重沖擊，教師受到嚴重摧殘。改革開(kāi)放之后，雖然教育事業(yè)開(kāi)始得到黨和國家的重視，但由于積重難返，欠債太多，而且在一些領(lǐng)導的眼里發(fā)展教育仍屬于“軟指標”，所以在相當長(cháng)的一段時(shí)間內，()教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學(xué)生畢業(yè)后不安心教育工作，千方百計想離開(kāi)教育口，師范畢業(yè)生流失現象比較嚴重，給亟待補充新生力量的教育事業(yè)帶來(lái)人才匱乏的局面。
其次，教育事業(yè)的迅速發(fā)展，給師范畢業(yè)生帶來(lái)廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。隨著(zhù)開(kāi)放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的`戰略地位。政府在財政并不充裕的情況下千方百計加大教育投人，僅以國家財政性投入為例，教育經(jīng)費從1978年的81．24億元，增加到1997年的1862．54億元；增長(cháng)了近22倍，教育投入的大幅度增加，促進(jìn)了教育事業(yè)的迅速發(fā)展。教育事業(yè)的迅速發(fā)展，一方面增加了對師范類(lèi)畢業(yè)生需求的數量；另一方面對師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比較發(fā)達的大城市，為了提高基礎教育的師資水平，正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學(xué)校，計劃在不太長(cháng)的時(shí)間內使小學(xué)教師全部達到專(zhuān)科以上的學(xué)歷。這些無(wú)疑將為師范院校畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。
再者，教師作為光榮而又穩定的職業(yè)，越來(lái)越受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。隨著(zhù)教師的政治地位、社會(huì )地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業(yè)正在受到全社會(huì )的普遍尊重。特別是在當前政府機構改革，人員裁減分流，大中型企業(yè)重組改造，大批職工下崗分流的情況下，相當一部分用人單位人才需求逐年減少，教師行業(yè)卻既有較大的需求量，又有工作較穩、生活有保障等明顯的優(yōu)勢，所以受到越來(lái)越多畢業(yè)生的青睞。不僅師范類(lèi)畢業(yè)生很少流失到其他行業(yè)，而且許多非師范畢業(yè)生也越來(lái)越看好教師這個(gè)職業(yè)。據南京師范大學(xué)對該校四屆畢業(yè)生所作的一次問(wèn)卷調查。94．5%的師范畢業(yè)生依然選擇了教師作為自己理想的職業(yè)，而非師范類(lèi)畢業(yè)生中也有不少欲加盟師資隊伍。
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