優(yōu)秀班主任的寄語(yǔ)摘抄
我們都知道，每個(gè)孩子都是獨立的發(fā)展中的人，最具可塑性。（聽(tīng)起來(lái)，最具可塑性是優(yōu)勢、優(yōu)點(diǎn)）其實(shí)最具可塑性是什么意思呢？就是兒童在情緒、語(yǔ)言、思維、情感等方面還很不完善，需要提高的空間很大。盡管我們家長(cháng)為孩子的啟蒙教育竭盡全力，學(xué)校也有目的、有計劃、系統的推行了素質(zhì)教育計劃，但在某些方面仍然存在著(zhù)不可忽視的教育缺失。因此，學(xué)校需要家長(cháng)密切關(guān)注。
現在，結合學(xué)校教育和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，建議各位家長(cháng)今后盡量做到：“三忌”、“四重視”。
�。�1）忌過(guò)分袒護。有句經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà)：“溫室里的花朵經(jīng)不住風(fēng)雨”，我們的孩子大多是一根獨苗，如掌上明珠，貼在胸口，含在嘴里，樣樣事情包辦代替（背書(shū)包，拿水杯，不知道是誰(shuí)在上學(xué)），時(shí)間久了，就會(huì )形成孩子懦弱或者飛揚跋扈的個(gè)性，因為對他事無(wú)俱細，關(guān)懷備至，就會(huì )導致孩子產(chǎn)生惰性依賴(lài)，甚至失去獨立思考的能力，以致做事毫無(wú)主張，失去自我（比方說(shuō)，孩子喜歡說(shuō)“隨便”“都行”，這就是沒(méi)有主見(jiàn)的.表現）。因此，我們千萬(wàn)不要完全把他當做孩子來(lái)看，更多的是把他當做一個(gè)獨立的人來(lái)看，把他當做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生來(lái)看班主任寄語(yǔ)，要經(jīng)常說(shuō)：“你長(cháng)大了”“你做的不錯”，不斷引導和培養他的獨立學(xué)習、生活和生存的能力，要求自己的事自己做，自己的問(wèn)題自己解快。在此基礎上，讓他學(xué)會(huì )分擔大人的責任，參加一些力所能及的勞動(dòng)，培養孩子生活自理能力，逐漸減少和脫離父母或其它人的照顧。需要提醒的是：要重點(diǎn)恰當地處理好家里老人隔代溺愛(ài)的工作。以50米接送為例，現在上學(xué)和放學(xué)背書(shū)包的，大多數是老人，這不符合中華五千年的孝道文明；堵在門(mén)口接孩子的多數是老年人，有時(shí)方便了自己，但妨礙了別人，堵塞了交通，也很容易形成安全隱患，需要引起我們的重視。
�。�2）忌過(guò)分溺愛(ài)。法國啟蒙教育學(xué)家盧梭在《愛(ài)彌兒》中寫(xiě)道：在孩子的欲望當中，只有一個(gè)是絕對不可以滿(mǎn)足的，這個(gè)欲望就是，要別人服從他們。由此可見(jiàn)，在孩子提出一切要求的時(shí)候，我們必須要用自己正確的觀(guān)念去教育和引導孩子，而不能讓孩子去左右了你�，F在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家長(cháng)往往明知無(wú)理，但經(jīng)不住孩子哭鬧，樣樣事情百依百順，導致了孩子的自私自利，這是在不恰當的家庭教育環(huán)境中出現的普遍現象。和家庭教育形成鮮明對比的學(xué)校教育，它是在尊重、引導、教誨的前提下，規范孩子的習慣，但是因為某種教育的需要，難免有的具有約束性和強制性，
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